kementrian pendidikan dan kebudayaan

117
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) & PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) Oleh, DR. Muslihuddin, M.Pd KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Upload: elden

Post on 14-Feb-2016

117 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) & PENGEMBA N GAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB ) Oleh, DR. Muslihuddin, M.Pd. KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN . Penggunaan HP. silent/off. Gawat deh?. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) &PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

Oleh, DR. Muslihuddin, M.Pd

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIIKAN

DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Page 2: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Penggunaan HP

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

silent/off

Page 3: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Gawat deh?

Page 4: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

PRE-TEST:1. Apa yang dimaksud dengan kinerja guru?2. Bagaimana dan dimana kinerja guru tersebut

dinilai ?3. Siapa yang menilai kinerja guru, kepala sekolah,

guru senior atau pengawas ?4. Berapa kali dalam satu tahun Bapak/Ibu dinilai

sebagai seorang guru?5. Bagaimana pengaruh penilaian kinerja guru

terhadap peningkatan kompetensi guru? 6. Bagaimana pemanfaatan nilai kinerja guru untuk

kenaikan pangkat dan pengembangan karier guru?

Page 5: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

GURU PROFESION

AL, BERMARTAB

AT DAN SEJAHTERA

PEMBINAAN DAN

PENGEMBANGAN GURU

Page 6: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

AMANAT KONSTITUSI TENTANG HAKEKAT & TUJUAN PENDIDIKAN

PEMBUKAAN UUD 1945:melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah indonesia,

mencerdaskan kehidupan bangsa, memajukan kesejahteraan umum dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,

perdamaian abadi, dan keadilan sosial”.

Pasal 28 ayat (1) UUD’45:Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan

kebutuhan dasarnya, berhak mendapatkan pendidikan dan manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan

budaya demi meningkatkan kualitas hidupnya demi kesejahteraan umat manusia.

Pasal 31 UUD’45:

Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan

Pendidikan bukan hanya merupakan pilar terpenting dalam upaya

mencerdaskan bangsa, tetapi juga merupakan syarat mutlak bagi

peningkatan kesejahteraan masyarakat yang berkeadilan

Page 7: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Untuk dapat melaksanakan proses pendidikan sebagaimana diamanatkan oleh UUD 1945, maka di diperlukan:

Guru profesional

?Berbagai regulasi

pendidikan

Page 8: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Guru profesional

adalah kunci

untuk melaksanakan

pendidikan yang

berkualitas di

sekolah

Page 9: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU

Peraturan lama Peraturan baru1 Dasar Hukum Kepmenpan nomor :

84/1993 tanggal 24 Desember 1993 tentang: Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

Kepmenegpan dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tertanggal 10 Nopember 2009, tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

2 Kegiatan yang dinilai A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan1.Pendidikan dan Pelatihan2. Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan Profesi4. Penunjang

A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan1. Pendidikan dan Pelatihan

pendidikan formal dan fungsional

2. Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

4. Penunjang (10%) 3 Macam

Pengembangan Profesi Guru

1. Karya Tulis Ilmiah2. Teknologi Tepatguna3. Alat Peraga4. Karya Seni5. Pengembangan

Kurikulum

1. Pengembangan Diri2. Publikasi Ilmiah3. Karya Inovatif

Page 10: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LANJUTAN…4 Jenis

Pengembangan Diri

(Tidak ada pada peraturan lama)

1. diklat fungsional2. kegiatan kolektif guru

5 Macam Publikasi Ilmiah

1. KTI hasil penelitian2. Tinjaun Ilmiah3. Tulisan Ilmiah

Popoler4. Prasaran Ilmiah5. Buku/Modul6. Diktat7. Karya Terjemahan

1. presentasi di forum ilmiah2. hasil penelitian3. tinjauan ilmiah4. tulisan ilmiah populer5. artikel ilmiah6. buku pelajaran7. modul/diktat8. buku dalam bidang pendidikan9. karya terjemahan10.Buku pedoman guru

6 Macam Karya Inovatif

1. Teknologi Tepatguna

2. Alat Peraga3. Karya Seni4. Pengembangan

Kurikulum

1. menemukan teknologi tepat guna

2. menemukan/menciptakan karya seni

3. membuat/memodifikasi alat pelajaran

4. mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya

7 Prasayarat dalam kenaikan golongan

Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan IVa ke atas dengan minimal jumlah angka kredit 12.

Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan IIIb ke atas dengan minimal jumlah angka kredit yang bervariasi berdasar jenjang pangkat/golongannya.

Page 11: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU

11

Permen Menpan 84/1993• Jabatan dan Pangkat melekat• Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari:1. Guru Pratama, gol. II/a2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b3. Guru Muda, gol. II/c4. Guru Muda Tk I, gol. II/d5. Guru Madya, gol. III/a6. Guru Madya Tk I, gol. III/b7. Guru Dewasa, gol. III/c8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d9. Guru Pembina, gol. IV/a10.Guru Pembina Tk I, gol. IV/b11.Guru Utama Muda, gol. IV/c12.Guru Utama Madya, gol IV/d13.Guru Utama, gol IV/e

Pernyempurnaan • Jabatan dan Pangkat terpisah• Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari:

• Pertama gol III/a dan III/b• Muda. gol III/c dan III/d• Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c•Utama, gol IV/d dan IV/e

Page 12: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

PERMEN MENPAN 84/93 PENYEMPURNAAN• gol II/a s.d. IV/a Diklat KBM PenunjangPengembangan Profesi

(PP) tidak wajib

• Pengembangan Profesi wajib bagi:gol IV/a – b = pengembangan profesi 12 dari wajibgol IV/b – c = idem gol IV/c – d = idem gol IV/d – e = idem

Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang terdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI), dimulai dari:

gol III/a PKB: PD = 3 AK III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK IV/b-c idem IV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AK IV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AK

12

Page 13: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN PEMBIMBINGAN

Permen Menpan 84/93 PenyempurnaanPenilaian PBM didasarkan pada aspek kuantitas dengan “surat pernyataan” kepala sekolah telah melakukan PBM

Ijasah paling rendah SPG /D-II Pangkat paling rendah II/a

(Pengatur Muda)

Penilaian pembelajaran didasarkan pada aspek kualitas, kuantitas, waktu dan biaya:• Kriteria amat baik, mendapat

angka kredit 125% dari angka kredit yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran.

• Kriteria baik, 100%• Kriteria cukup, 75%• Kriteria sedang, 50%• Kriteria kurang, 25%

Ijazah paling rendah Sarjana (S-1)/ Diploma (D-IV)

Pangkat paling rendah III/a (Jabatan Pertama) 13

Page 14: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Berdasarkan PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009

Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4 dan Pendidikan Profesi Guru (Sertifikat Profesi)

CPNS guru harus mengikuti Program Induksi dan Pendidikan Pelatihan Pra-Jabatan

Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda, Madya, Utama),

Beban mengajar guru 24 jam – 40 jam tatap muka per minggu atau membimbing 150 - 250 konseling per tahun

Instansi pembina Jabatan Fungsional Guru adalah Kementerian Pendidikan Nasional

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

1

Page 15: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun (Formatif dan Sumatif)

Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus dicapai (125%, 100%, 75%, 50%, 25%)

Peningkatan karir guru ditetapkan melalui penilaian angka kredit oleh Tim Penilai

Jumlah angka kredit yang diperlukan untuk kenaikan jabatan terdiri dari;o Unsur utama (Pendidikan, PK GURU, dan PKB),

≥ 90%o dan unsur penunjang, ≤10%

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

lanjutanPERMENNEG PAN & RB No. 16/2009 2

Page 16: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

GURU PROFESIONAL1. Kesra

2. Harlindung3. Tunjangan Profesi

PENGEMBANGAN KARIR

GURU CPNS(80 %)

GURU PNS (100 %) GURU PERTAMA (IIIA)

PROGRAMINDUKSI(1 -2 TAHUN)

PRA JABATAN

PK Guru = Penilaian Kinerja GuruPKB = Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

S1/DIVKEPENDIDIKAN / NON

KEPENDIDIKAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU

(PPG)

PKB-+

-+

PK Guru

formatifPK

Gurusumati

fKECUKUPAN

ANGKA KREDIT

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 17: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENILAIAN KINERJA GURU

(PK GURU)

Page 18: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Refleksi dan penilaian diri

Penilaian

Formatif Awal Tahun

Profil Kinerja

– 14 Kompe-

tensi

Rencana PKB per-

tahun

Penilaian

Sumatif Akhir Tahun

Nilai Kinerj

a & Angka Kredit

KERANGKA PENILAIAN KINERJA GURU DAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Peningkatan kinerja

Tahap Informal

dan Tahap Formal

(kebutuhan guru)Pengembangan

Kinerja (Kebutuhan sekolah)

Berhak

untuk promo

siBerhak

untuk naik

pangkat

Sanksi

PKB

PKB

Page 19: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir kegiatan tugas

utama guru dalam rangka pembinaan karier

kepangkatan dan jabatannya

(Permennegpan & RB No.16/2009

Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala

sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh

kepala sekolah, atau pengawas untuk menilai

kepala sekolah (telah memahami proses PK

GURU)

Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dalam setahun (formatif dan

sumatif) menggunakan instrumen yang

didasarkan kepada:* 14 kompetensi bagi

guru kelas dan/atau mata pelejaran

* 17 kompetensi bagi guru BK/konselor

* pelaksanaan tugas tambahan yang relevan

dengan fungsi sekolah/madrasah

(Kepsek, Wakasek, dsb)

PENILAIAN KINERJA GURU

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 20: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TUJUAN PK-GURU

PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional

PKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 21: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

HASIL PK GuruMerupakan bahan evaluasi diri bagi guru

untuk mengembangkan potensi dan karirnya

Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 22: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PELAKSANAAN PKGuruDI SEKOLAH

Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau wakil kepala sekolah atau guru senior yang kompeten (ditunjuk oleh kepala sekolah) yang telah mengikuti pelatihan penilaian dan memperoleh sertifikat (legalitas)

Penilaian dilakukan 2 kali dalam satu tahun (penilaian formatif pada awal tahun dan penilaian sumatif pada akhir tahun)

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 23: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Hasil penilaian formatif digunakan sebagai dasar penyusunan profil kompetensi dan perencanaan program PKB tahunan bagi guru

Hasil penilaian sumatif digunakan untuk memberikan nilai prestasi kerja guru (menghitung perolehan angka kredit guru pada tahun tersebut)

PELAKSANAAN PK GuruDI SEKOLAH

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 24: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOMPONEN PK GURUPedagogi7 kompetensi

Kepribadian3 kompetensi

Sosial2 kompetensi

Profesional2 kompetensi

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

14 kompetensiGuru Kelas/Mata Pelajaran

Pedagogi3 kompetensi

Kepribadian4 kompetensi

Sosial3 kompetensi

Profesional7 kompetensi

17 kompetensiGuru BK/Konselor

Page 25: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOMPONEN PK GURURANAH

KOMPETENSIKOMPETENSI INDIKATO

RJUMLAH

INDIKATOR

PEDAGOGI

1. Menguasai karakteristik peserta didik 6

78

2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 63. Pengembangan kurikulum 44. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 115. Pengembangan potensi peserta didik 76. Komunikasi dengan peserta didik 67. Penilaian dan evaluasi. 5

KEPRIBADIAN8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional 59. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 510. Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 8

SOSIAL 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 312. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

3

PROFESIONAL 13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

3

14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 6

Page 26: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOMPETENSI PEDAGOGI(PEMBELAJARAN)

1. Mengenal karakteristik anak didik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik3. Pengembangan kurikulum4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik5. Memahami dan mengembangkan potensi6. Komunikasi dengan peserta didik7. Penilaian dan evaluasi

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 27: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOMPETENSI KEPRIBADIAN (PEMBELAJARAN)

8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 28: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOMPETENSI SOSIAL (PEMBELAJARAN)

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 29: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOMPETENSI PROFESIONAL (PEMBELAJARAN)

13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 30: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHAP PENILAIAN1. Persiapan penilaian2. Pelaksanaan penilaian

• Pengamatan• Pemantauan

3. Analisis catatan hasil pengamatan dan pemantauan untuk dibandingkan terhadap indikator

4. Penetapan skor untuk setiap indikator dalam setiap kompetensi

5. Penetapan nilai kompetensinya

Page 31: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

keg. sebelumpengamatan

keg. selamapengamatan di atau luar kelas

keg. setelahpengamatan

PENGUMPULAN FAKTA

(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,

siswa, orang tua)

PEMANTAUAN

PENGAMATAN

2PENILAI MEMAHAMI:Pedoman PK GuruInstrumen PK GuruIndikator kompetensi

1

Nilai PK Guru(14

kompetensi)

CATATAN HASIL:Pengamatan dan/atau/

pemantauan

pemberian skor 0,1,2 indikator kinerja

pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi

guru dan penilai setuju

Laporan hasil PK Guru

PROSES PK GURU

3

4

Page 32: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1• Pedoman PK GURU mengatur

tentang tata cara penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian

2

• Instrumen peni la ian k iner ja yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari:

• (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator

• (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi.

• (3) Format rekap hasil PK GURU• (4) Format penghitungan angka

kredit PK GURU3• Format laporan kendali kinerja

guru. Hasil PK Guru untuk masing-masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru

PERANGKAT PK GURU

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 33: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN

Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri oleh guru penilai dan guru yang dinilai

Penilai mengumpulkan dokumen pendukung dan mencatat hasil analisisnya

Penyepakatan kurun waktu penilaian Diskusi tentang berbagai hal yang tidak

mungkin dilakukan pada saat pengamatan

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 34: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SELAMA PENGAMATAN DALAM KELAS

Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai melaksanakan PBM di dalam kelas (2 jam pelajaran)

Penilai mencatat semua kegiatan yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran

Pencatatan dilakukan dalam format laporan dan evaluasi per kompetensi

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 35: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PERTEMUAN SESUDAH PENGAMATAN

Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan atau belum diperoleh datanya selama pengamatan

Pertemuan dilakukan di ruang khusus dan hanya dihadiri oleh penilai dan guru yang dinilai

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 36: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

GURU MADYAGOL. IVA - IVC,

GURU MUDAGOL. IIIC - IIID

GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB

GURU UTAMAGOL. IVD - IVE

KHUSUS:IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai

dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR

PENGEMBANGAN DIRI

KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF

PENILAIAN KINERJA

Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb

UNSUR UTAMA(Minimum 90%)

PKB

UNSUR PENUNJANG(Maximum 10%)

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 37: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.INDIKATOR1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan

rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

4. dsb.

PERNYATAAN KOMPETENSI UNTUK GURU KELAS DAN GURU MATA PELAJARAN

Page 38: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kompetensi Cara menilaiPedagogik

1. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Pengamatan

2. dsb (hal. 46) dsbKepribadian

8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional

Pengamatan & Pemantauan

9. dsb dsbSosialProfesional

1. dsb dsb

Cara menilai kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 39: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEE YOU NEXT SESSION

Page 40: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENGAMATAN & PENDESKRIPSIAN

AKTIVITAS GURU & SISWA

Page 41: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 42: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 43: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 44: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNSUR DAN SUB UNSUR KEGIATAN(LAMPIRAN I PERMENPAN DAN RB NO. 16 TAHUN 2009)

NO

UNSUR SUBUNSUR

I Pendidikan A. Pend. Sekolah dan mendapat ijazah/gelar ( 3)B. Diklat prajabatan dan memperoleh STTPP

atau sertifikat (1)

II Pembelajaran/Bimbingan &Tugas Tertentu

A. Melaksanakan proses pembelajaran (1)B. Melaksanakan proses pembimbingan (1)C. Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan

fungsi sekolah (13)

III Pengemb.KeprofesianBerkelanjutan

A. Melaksanakan pengembangan diri (diklat & keg kolektif unt peningkatan kompetensi) (10)

B. Melaksanakan publikasi ilmiah (23)C. Melaksanakan karya inovatif (12)

IV Penunjang tugas Guru

A. Perolehan gelar/ijazah diluar bid yg diampunya (3)

B. Melaksanakan kegiatan yg mendukung tugas guru (9)

C. Perolehan penghargaan/tanda jasa (4) 80 kegiatan

Page 45: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB

Macam PKB Jenis Kegiatan1 Pengembangan

Diri (PD)a) Diklat fungsionalb) Kegiatan kolektif guru

2 Publikasi Ilmiah (PI)

a) Presentasi pada forum ilmiahb) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian

atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal

c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru

3 Karya Inovatif (KI)

a) Menemukan teknologi tepat gunab) Menemukan/menciptakan karya senic) Membuat/memodifikasi alat

pelajaran/peraga/praktikumd) Mengikuti pengembangan

penyusunan standar . pedoman., soal dan sejenisnya

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 46: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

46

Unsur Utama > 90 % - Pelatihan Prajabatan - Pembelajaran/Pembimbingan & tugas tertentu - Pengembangan keprofesian berkelanjutan Unsur Penunjang < 10 % - Perolehan gelar/ijazah yg tidak sesuai dengan bidang yang diampunya - Pelaksanaan kegiatan pendukung tugas guru

KOMPOSISI PENILAIAN

Page 47: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

50

Unsur utama

≥90%45

Pendidikan38

Penilaian Kinerja GuruKegiatan Pembelajaran

dan Tugas Tambahan

PKB

Publikasi/Karya Inovatif 4

CompulsoryPengembanga

n diri 3

Unsur penunjan

g

≤10%5

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)

Page 48: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ANGKA KREDIT UNSUR PENDIDIKAN DAN PENDUKUNG TUGAS GURU

NO

SUBUNSUR KEGIATANBUKTI FISIK

ANGKAKREDIT

1Mengikuti pendidikan dan memperoleh gelar/ijazah/akta

1. Doktor/S32. Magister/S23. Sarjana/S1/

D4IJAZAH

200150100

2 Mengikuti pelatihan prajab fungsional bagi guru calon pegawai /program induksi

STTP 3

Page 49: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

No Lama pelaksanaan diklat (dalam satuan jam efektif pelaksanaan diklat) Angka Kredit 1 Lebih dari 960 jam 15 2 Antara 641 s/d 960 9 3 Antara 481 s/d 640 6 4 Antara 181 s/d 480 3 5 Antara 81 s/d 180 2 6 Antara 30 s/d 80 1

No. Macam Kegiatan Kolektif yang Diikuti Guru Angka Kredit 1 Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok/ musyawarah kerja guru) untuk penyusunan perangkat kurikulum dan atau pembelajaran 0,15 2 Kegiatan ilmiah, seperti seminar, koloqium, diskusi panel atau bentuk pertemuan ilmiah yang lain:

• Sebagai pembahas atau pemakalah 0,2• Sebagai peserta 0,1

3 Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan kewajiban guru 0,1

Page 50: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

No Jenis Kegiatan dalam Forum Ilmiah Angka Kredit 1 Pemrasaran/nara sumber pada seminar

atau lokakarya ilmiah 0,2 2 Pemrasaran/nara sumber pada koloqium

atau diskusi ilmiah 0,2

No.Jenis Publikasi Ilmiah Hasil Penelitian di BidangPendidikan Formal AngkaKredit1.Berupa bukuyang diterbitkan ber ISBNdan diedarkan secara nasionalatau ada pengakuan dari BSNP. 42.Berupa tulisan (artikelilmiah)yangdimuat di jurnalilmiah tingkat nasionalyang terakreditasi 33.Berupa tulisan (artikelilmiah)yangdimuat di jurnalilmiah tingkatprovinsi 24.Berupa tulisan (artikelilmiah)yangdimuat di jurnalilmiah tingkat kabupaten/kota 15.Berupamakalahhasil penelitian dan telah diseminarkan disekolah/madrasahpenulis. 4

No. Jenis Publikasi Ilmiah pada Bidang Pendidikan Angka Kredit 1 .Tinjauan Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan 2

Page 51: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

No. Jenis Tulisan Ilmiah Populer di Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Angka Kredit 1 .Artikel ilmiah populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di media massa tingkat nasional 2 2 .Artikel ilmiah populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di media massa tingkat provinsi 1,5

No. Jenis Artikel Ilmiah di Bidang Pendidikan dan Pengajaran Angka Kredit

1 . Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di jurnal tingkat nasional terakreditasi 2 2 .Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan di muat di jurnal tingkat nasional tidak terakreditasi atau tingkat provinsi terakreditasi 1,5 3 .Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di jurnal tingkat provinsi tidak terakreditasi atau tingkat lokal (kabupaten/kota/sekolah/madrasah) 1 No. Jenis Buku Pelajaran Angka Kredit 1 .Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh BSNP 6 2 .Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan ber ISBN 3 3 .Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit tetapi belum ber -ISBN 1

Page 52: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

No. Jenis Modul/Diktat Pembelajaran per Semester Angka Kredit 1 Modul dan diktat yang digunakan di tingkat provinsi. 1,5 2 Modul dan diktat yang digunakan di tingkat kota/kabupaten. 1 3 Modul dan diktat yang digunakan di sekolah/madrasah. 0,5

No Jenis Buku dalam Bidang Pendidikan Angka Kredit 1 Buku dalam bidang pendidikan yang dicetak oleh penerbit dan ber-ISBN 3 2 Buku dalam bidang pendidikan yang dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-ISBN 1,5

No Jenis Karya Publikasi Ilmiah Angka Kredit 1 Karya hasil terjemahan 1

No. Jenis Karya Publikasi Ilmiah Angka Kredit 1 Buku Pedoman Guru 1,5

No. Menemukan Teknologi Tepat Guna (Karya Sains/Teknologi) Angka Kredit

1 Kategori kompleks 4 2 Kategori sederhana 2

Page 53: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

No Kriteria Karya Seni Kategori A.K. 1 Seni sastra: • Setiap judul buku novel, naskah drama/film, atau buku cerita bergambar (komik) yang diterbitkan, ber-ISBN, dan diedarkan secara luas • Setiap judul buku kumpulan minimal 10 cerpen, buku kumpulan minimal 20 puisi, atau buku kum-pulan 10 naskah aransemen lagu karya seorang yang diterbitkan, ber-ISBN, dan diedarkan secara luas

Kompleks* 4 Sederhana** 2 2 Seni desain komunikasi visual: • Setiap judul film/sinetron/wayang atau judul company profile berdurasi minimal 15 menit, diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat • Setiap minimal 5 judul lagu rekaman (kaset, CD/ VCD/DVD) yang diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat • Setiap minimal 5 judul sampul buku berwarna yang diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat • Setiap minimal 5 baliho/poster seni yang berbeda, ukuran minimal 3x5 meter, dipasang di tempat umum dan diakui oleh masyarakat • Setiap minimal 20 poster/ pamflet/brosur seni yang berbeda, ukuran kecil, dicetak berwarna dan diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat

Kompleks* 4 Sederhana** 2 3 Seni Busana: • Setiap minimal 10 kreasi busana yang berbeda, diperagakan, dan

Kompleks* 4 Sederhana** 2

Page 54: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

No. Membuat/Memodifikasi Alat Praktikum Angka Kredit 1 Kategori kompleks 4 2 Kategori sederhana 2

No. Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar, Pedoman, Soal, dan Sejenisnya Angka Kredit

1 Tingkat nasional 1 2 Tingkat provinsi 1

Page 55: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NO SUBUNSUR KEGIATANBUKTI FISIK

ANGKAKREDIT

1Memperoleh gelar/Ijazah yg tidak sesuai dgn bidang yang diampunya

1.Doktor/S32.Magister/S23.Sarjana/S1/D4

IJAZAH

15105

2 Melaksanakan kegiatan yg mendukung tugas guru

1. Membimbing siswa dlm praktik kerja nyata/ praktik industri

LAPORAN

0,17

2. Sebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat:

a. Sekolahb. Nasional

SK

0,080,08

Page 56: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NO SUBUNSUR

KEGIATANBUKTI FISIK

ANGKAKREDIT

3. Menjadi anggota organisasi profesi sebagai:

a. Pengurus aktifb. Angota aktif

SK

10,75

4. Menjadi anggota kegiatan kepramukaan sebagai:

a. Pengurus aktifb. Anggota aktif

SK

10,75

5. Menjadi Tim Penilai Angka Kredit

DUPAK6. Menjadi tutor/pelatih/instruktur

2 JAMPEL

0,04

0,04

Page 57: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NO SUBUNSUR KEGIATANBUKTI FISIK

ANGKAKREDIT

3 Perolehan penghargaan/tandajasa

1. Memperoleh tanda jasa Satya Lancana Karyasatya:

a. 30 tahunb. 20 tahunc. 10 tahunSERTIFIKAT/PIAGAM

321

2. Memperoleh penghargaan /tanda jasa

SERTIFIKAT/PIAGAM

1

Page 58: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nilai PK Guru Maksimal1. Guru Mata Pelajaran : 14 x 4 = 562. Guru Bimbingan : 17 x 4 =

683. Kepala Sekolah : 6 x 4 = 244. Wakil Kepala Sekolah : 5 x 4 =

205. Ka. Program Keahlian : 8 x 4 =

326. Ka. Perpustakaan : 10 x 4 =

407. Ka. Laboratorium : 7 x 4 =

288. Wali Kelas, Ka Ur, Koord : 5% AK PKG9.Panitia : 2% AK

PKG

Page 59: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tanggal :Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan dan pemantauan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)Nama Guru :.................................................................................................................Nama Penilai : (1).................................................(2)....................................................

dstPusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 60: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)Indikator Skor

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

0 1 2

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

0 1 2

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

0 1 2

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

0 1 2

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

0 1 2

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

0 1 2

Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi 6 x 2 = 12

Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%

7/12 x 100% = 58.33%

Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)

58.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 61: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NO K O M P E T E N S I NILAI *)A. Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik 32. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 23. Pengembangan kurikulum 24. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 45. Pengembangan potensi peserta didik 36. Komunikasi dengan peserta didik 27. Penilaian dan evaluasi 3

B. Kepribadian

8.Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 210. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1

C. Sosial11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4

12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3

D. Profesional

13.Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 4

14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 62: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KONVERSI Karena skala penilaian berbeda, maka

diperlukan konversi hasil penilaian kinerja di lapangan ke skala penilaian menurut Permenegpan No.16/2009

Konversi PK Guru ke skala nilai 0-100 sesuai Permenegpan No16/2009 menggunakan formula matematika : Nilai PKGNilai PKG (100) = ---------------------------- x 100 Nilai PKG Tertinggi - Nilai PKG tertinggi = 56 (guru pembelajaran) dan 68 (guru

bimbingan)

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 63: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

91 100

Amat baik

76 90 Baik

61 75 Cukup

51 60 Sedang

≤50 Kurang

Untuk nilai PK =38, maka,Nilai PK (skala 100) = 38/56 x 100 = 68

Permennegpan & RB No.16/2009

KONVERSI NILAI KINERJA

125%

100%

75%

50%

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan, per tahun

Page 64: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KONVERSI NILAI PK-G KE ANGKA KREDIT

Nilai Hasil PK Guru Sebutan Presentase Angka kredit

91-100 Amat baik 125%

76-90 Baik 100%

61-75 Cukup 75%

51-60 Sedang 50%

≤50 Kurang 25%

Page 65: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PERSYARATAN ANGKA KREDITJabatan Guru Pangkat /Gol AK Kumulatif Kebuthan/

jenjangGuru Pertama Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tk I, IIIb

100150

5050

Guru Muda Penata, IIIcPenata Tk I, IIId

200300

100100

Guru Madya Pembina, IVaPembina Tk I, IVbPembina U muda, IVc

400550700

150150150

Guru Utama Pembina U madya, IVdPembina Utama, IVe

8501050

200200

Page 66: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ANGKA KREDIT DARI PENGEMBANGAN PROFESINo. Golongan Pengem-

bangan diriPublikasi

ilmiahKarya

Inovatif

1.2.3.4.5.6.7.8.

IIIa ke IIIbIIIb ke IIIcIIIc ke IIIdIIId ke IVaIVa ke IVbIVb ke IVcIVc ke IVdIVd ke IVeCatatan dari IVc ke IVd orasi ilmiah

33344455

-468

12121420

-4(dan/atau)6(dan/atau)8(dan/atau)

12(dan/atau)12(dan/atau)14(dan/atau)20(dan/atau)

Page 67: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (PERMENNEG PAN & RB NO.16/2009, PASAL 17)

Guru Pertama

Guru Muda

Guru Madya

Guru Utama

Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tingkat I, IIIb

Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId

Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, IVc

Pembina Utama Madya, IVd

Pembina Utama, IVe

50

50

100

100

150

150

150

200

100

150

200

300

400

550

700

850

1050

Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan

3 pd, 0 pi/n

3 pd, 4 pi/n

3 pd, 6 pi/n

4 pd, 8 pi/n

4 pd, 12 pi/n

4 pd, 12pi/n

5 pd, 14pi/n

5 pd, 20 pi/n

5

5

10

10

15

15

15

20

AKK AKPKB AKP

Page 68: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (PERMENNEG PAN & RB NO.16/2009, PASAL 17)

Guru Pertama

Guru Muda

Guru Madya

Guru Utama

Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tingkat I, IIIb

Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId

Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, IVc

Pembina Utama Madya, IVd

Pembina Utama, IVe

50

50

100

100

150

150

150

200

100

150

200

300

400

550

700

850

1050

Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan

3+0

3+4

3+6

4+8

4+12

4+12

5+14

5+20

5

5

10

10

15

15

15

20

AKK AKPKBAKPAKK42

38

81

78

119

119

116

155

Page 69: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

91 100 Amat baik

76 90 Baik

61 75 Cukup

51 60 Sedang

≤50 Kurang

51 56

42 50

34 41

28 33

≤27

62 68

52 61

41 51

34 40

≤33

Permennegpan & RB No.16/2009

Nilai PKGPembelajar

an

KONVERSI NILAI KINERJANilai PKG

BK/Konselor

125%

100%

75%

50%

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

Page 70: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nilai PK Guru Maksimal1. Guru Mata Pelajaran : 14 x 4 = 562. Guru Bimbingan : 17 x 4 =

683. Kepala Sekolah : 6 x 4 = 244. Wakil Kepala Sekolah : 5 x 4 =

205. Ka. Program Keahlian : 8 x 4 =

326. Ka. Perpustakaan : 10 x 4 =

407. Ka. Laboratorium : 7 x 4 =

288. Wali Kelas, Ka Ur, Koord : 5% AK PKG9.Panitia : 2% AK

PKG

Page 71: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

CONTOH PENILAIAN

Budiman, S.Pd. Adalah guru Bahasa Indonesia dengan jabatan guru pertama pangkat dan golongan ruang penata Muda IIIa TMT 1 april 2012. Budiman, S.Pd. Yang mengajar 24 jam tatap muka dan telah mengikuti PK guru pada desember 2012 mendapat nilai 50. Maka untuk menghitung angka kredit yang telah diterima oleh budiman, S.Pd. Dalam tahun tersebut digunakan langkah-langkah perhitungan sebagai berikut.

Page 72: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1. Hitung Nilai PKG (skala 100) NPKG = NPKG/NPKGmax x 100

50/56 x 100 = 89

2. Nilai 89 berada direntang 76-90 (100%)

Page 73: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

3. AK thn 2012 AK = (AKK-AKPKB-AKP)X JM/JWM X NPK 4

= {50-(3+0)-5} x 24/24 x 100% 4

= 42 = 10,5 4

Page 74: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

4. Seandainya nilai PKG guru tsb sama tiap thnnya maka, selama 4 thn = 10,5 x 4 = 42

5. Jika AKPKB terpenuhi = 3 dan AKP = 5, maka Akkomulatif = 42+3+5 = 50 Berarti Budiman SPd dapat naik pangkat

Page 75: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LATIHAN SOALArief Sujana, S.Pd. adalah guru Matematika dengan jabatan Guru Pertama pangkat dan golongan ruang Penata Muda III/a TMT 1 April 2015. Arief Sujana, S.Pd. yang mengajar 26 jam tatap muka per minggu dan telah mengikuti PK Guru pada April 2016 dengan nilai 40. Apakah Arief Sujana, SPd. dapat naik pangkat tepat waktu (4 tahun) setingkat lebih tinggi, apabila unsur PKB dan penunjang memenuhi kenaikan pangkat?

Page 76: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SELAMAT BEKERJA

Page 77: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 78: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 79: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAWAB:1. Hitung Nilai PKG (skala 100) NPKG = NPKG/NPKGmax x 100

40 NPKG = -------------- x 100 = 71,42

56

Ingat nilai tertinggi PKG pembelajaran adalah 56.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 80: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2. Berdasarkan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No. 16 Tahun 2009 tetapkan range nilai PKG dalam skala 0 – 100. Nilai 71,42 ternyata berada dalam rentang 61 – 75 dalam skala tersebut dengan sebutan “Cukup” (75%).

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 81: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

3. AK Thn 2016 = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK

4 Angka kredit per tahun = {(50-(3+0)-5) x 26/26 x 75%} =31,5 =7,875 4 4

Ingat! untuk menetapkan AKK, AKPKB dan AKP wajib atau yang dipersyaratkan

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 82: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

4. Angka kredit yang diperoleh Arief Sujana, S.Pd. sebanyak 7,875 per tahun. Apabila Arief Sujana, S.Pd. selama 4 tahun tetap memperoleh nilai kinerja “cukup”, maka angka kredit untuk unsur pembelajaran yang dikumpulkan selama 4 tahun adalah 7,875 x 4 = 31,5

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 83: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

5. Apabila Arief Sujana, S.Pd. selama 4 tahun melaksanakan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dan melakukan kegiatan penunjang untuk memenuhi syarat kenaikan pangkat, dan memperoleh angka kredit PKB 3 (dari pengembangan diri) dan angka kredit penunjang 5, maka angka kredit yang dikumpulkan Arief Sujana, S.Pd. selama 4 tahun sebesar 31,5 + 3 + 0 +5 = 39,5. Karena angka kredit yang dipersyaratkan untuk naik pangkat/jabatan adalah 50 (Guru Pertama pangkat Penata muda, golongan ruang III/a ke Guru Muda pangkat Penata Muda Tingkat I, golongan ruang III/b). Jadi Arief Sujana, S.Pd tidak dapat naik pangkat/jabatan tepat dalam waktu 4 tahun.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 84: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 85: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 86: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENILAIAN AK PK-KSSeorang KS dari Gol IVa ke IVbSebagai guru memperoleh nilai 48Sebagai Ks memperoleh nilai 18

1. NPKG = 48 x 100 = 85,7 (100%) baik 56

Page 87: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LANJUTANAngka kredit pertahun AK pertahun = (AKK-AKPB-AKP) x JM/JWM x NPK

4 = (150-(4+12)-15) x 6/6 x 100%

4 = 29,75

Page 88: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LANJUTAN2. AK sub unsur tugas tambahan

NK-KS= 18 x 100 = 75 24

Ak pertahun = (AKK-AKPKB-AKP) x NPK4

= (150-(4+12)-15) x 75%4

= 22,31

Page 89: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LANJUTAN3. a. Total AK pertahun = 25% x AKperthn guru + 75% xAKperthnKS = (25% x 29,75) + (75% x 22,31) = 24,17 b. Jika 4 tahun diperoleh angka yang sama maka 4 x 24,17 = 96,68

Page 90: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LANJUTAN4. Angka kredit komulatif

= 96,68 + 4 +12 + 15 = 127,68

Dengan demikian yang bersangkutan “ tidak dapat naik pangkat”

Page 91: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

………………………………….., ………………..

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah(…………………………) (……………………………) (………………………………)

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;

68

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup

Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK

4

{38×(24/24)×75%}/47,125

100tertinggi GURUPK Nilai

GURUPK Nilai(100) GURUPK Nilai

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 92: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SIMULASI(UNTUK KENAIKAN PANGKAT GURU MUDA DARI III/B KE III/C)

Bila guru berkinerja “amat baik”

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun= 3 x 11,675 = 34,9

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4

c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5

Total angka kredit dalam 3 tahun= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9

Page 93: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SIMULASI(UNTUK KENAIKAN PANGKAT GURU MUDA DARI III/B KE III/C)

Bila guru berkinerja “baik”

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 9,50 = 38

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4

c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5

Total angka kredit dalam 4 tahun= 38 + 4 + 3 + 5 = 50

Page 94: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(III A KE III B)

50

Penilaian Kinerja

Compulsory

Pendidikan

Kegiatan Pembelajaran/-

Pembimbingan & Tugas Tambahan

Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan

Unsur utama

≥90%45

Unsur penunjang

≤10%5

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

42

3

Optional Angka-angka tersebut adalah angka kredit

yang diperlukan

Page 95: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN(KASEK, WAKASEK. KA. LAB, KA. PERPUS, KA. BENGKEL)

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

• Angka kredit kinerja pembelajaranHasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kreditmenurut skala Permenegpan & RB 16/2009

= X

• Angka kredit kinerja tugas tambahan

= Y(dinilai dengan instrumen khusus)

Page 96: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y

• Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y

• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y

• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y

ANGKA KREDIT(GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN)

Kepala sekolah = 25% X + 75% Y

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 97: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

SISTEM PELAPORAN

Online(webBase)

Offline(Stand alone)

• Hasil evaluasi diri berupa skor kompetensi dan sub kompetensi , dan saran rencana pengembangan diri guru.

• hasil pengamatan asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan

• Pelaporan• hasil pengamatan kualitatif asesor dan

skor kompetensi dalam bentuk bukti-bukti tertulis

Page 98: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAMPILAN LAPORAN E-KINERJA GURU

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 99: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

S A N K S I (pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009

1. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama, beban mengajar (24 – 40 jam tatap muka atau membimbing 150 – 250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.

2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.

3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 100: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KemendiknasMenyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan dan evaluasi.

Tingkat Pusat

Dinas Pendidikan Provinsi dan LPMP

Melaksanakan pemetaan data profil keinerja guru, pendampingan, pembimbingan , dan konsultasi pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas

Tingkat Provinsi

Dinas PendidikanKabupaten/Kota

Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk menjamin PKG dilaksanakan secara efektif, efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta membantu & memonitor pelaksanaan PKB di sekolah dan Gugus

Tingkat Kab/Kota

KKG/MGMP kecamatan/gugus

Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di gugus serta membantu dan memobimbing pelaksanaan PKB di sekolah.

Tingkat Kecamatan

Sekolah atauMadrasah

Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di sekolah

Tingkat Sekolah

KoordinatorPKB

Menjamin bahwa guru menerima dukungan untuk meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya sesuai dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah maupun kabupaten/kota

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 101: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

BERKELANJUTAN

Page 102: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENGERTIAN PKB

PKB dilaksanakan dalam upaya mewujudkan guru yang profesional, bermatabat dan sejahtera; sehingga guru dapat berpartisifasi aktif untuk membentuk insan Indonesia yang

bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi,

memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian

PKB dilakukan terus menerus

PKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan

peningkatan kompetensi guru sepanjang

kehidupan kerjanya.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 103: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TUJUAN PKB

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah sebagai berikut: 1. Memfasiltasi guru untuk mencapai standar

kompetensi profesi yang telah ditetapkan.2. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan

kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya.

3. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.

4. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru.

Page 104: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1. Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar berdasarkan penilaian formatif.

2. Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu ditingkatkan.

3. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir.

4. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk melaksanakan tugas-tugas baru, misalnya sebagai kepala sekolah.

5. Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah.

6. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus yang diminati oleh guru.

PRIORITAS KEGIATAN PKB

Page 105: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PKB

Proses PKB

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 106: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16

Tahun 2009)

PKB

PUBLIKASI ILMIAH

PENGEM-BANGAN

DIRI

KARYA INOVATIF

Page 107: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Macam PKB Jenis Kegiatan1 Pengembangan

Diri (PD)a) Diklat fungsionalb) Kegiatan kolektif guru

2 Publikasi Ilmiah (PI)

a) Presentasi pada forum ilmiahb) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian

atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal

c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru

3 Karya Inovatif (KI) a) Menemukan teknologi tepat gunab) Menemukan/menciptakan karya senic) Membuat/memodifikasi alat

pelajaran/peraga/praktikumd) Mengikuti pengembangan penyusunan

standar . pedoman., soal dan sejenisnya

Page 108: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Guru mengevaluas

i diri menjelang akhir tahun

ajaran, Format-1

Guru melalui proses

Penilaian Kinerja

Koordinator PKB dan

Guru membuat

perencanan PKB

Guru menyetujui

rencana kegiatan

PKB, Format-2Guru

menerima rencana final

kegiatan PKB, Format-

2

Guru menjalankan program PKB

sepanjang tahun

Koordinator PKB

melaksanakan monev.

kegiatan PKB

Guru menerima perkiraan

angka kredit dari kegiatan

PKBGuru melakukan

refleksi kegiatan PKB

Format-3

MEKANISME PELAKSANAAN PKB

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 109: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Informal

Formal

Bagi Guru dengan nilai PK Guru di bawah standar kompetensi, maka pelaksanaan PKBnya diorientasi-kan untuk mencapai standar tersebut, dengan mekanisme khusus berbeda dengan PKB reguler yang mencakup tahapan

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 110: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Informal

• Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama koordinator PKB atau Kepala sekolah, menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan menetapkan solusi untuk mengatasinya.

• Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4 – 6 minggu sebelum pelaksanaan observasi ulang ke-satu untuk meningkatkan kompetensinya secara individu melalui belajar mandiri atau bersama kelompok.

• Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang telah diketahui oleh koordinator PKB.

Formal• Jika guru tidak/belum menunjukkan

peningkatan kompetensi pada penilaian/pelaksanaan observasi kemajuan ke-satu setelah mengikuti tahap informal, koordinator PKB dapat menentukan proses peningkatan selanjutnya yang harus dilakukan oleh guru yang dinilai. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 111: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:

Nama Guru: Tahun Ajaran:Nama Koordinator PKB : Tanggal:

1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:

a. Pengembangan Dirib. Pengembangan Karya Ilmiahc. Pengembangan Karya Innovatif

2. Hasil/dampak dari usaha tersebut

3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri)

4. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi)

5. Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb)

*Gunakan format suplemen yang tersedia

6. Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut

Tanda tangan Guru: Tanda tangan Koordinator PKB:

Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 112: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

No Kompetensi(a)

Nilai Kebutuhan PKB(d)

PersetujuanKepala

Sekolah(e)

Peniian Kemajuan

(f) Nilai Sumatif

(g)Formatif

(b)Target

(c) Pengemb-angan Diri

Publikasi Ilmiah

Karya Inovatif

1 2

1234567891011121314

Format SuplemenNama Guru : ………………………………………………………….Koordinator PKB : …………………………………………………………..

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 113: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:Tahun Ajaran: Tanggal:

Nama guru

Nama Koordinator PKB

(1) Rencana kegiatan PKB (2)

Kebutuhan yang belum

dapat dipenuhi (diajukan/di-

koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk

dipertimbang-kan)

(1.a) dilakukan oleh guru

sendiri

(1.b) dilakukan dengan

guru lain di sekolah

yang sama

(1.c) dilakukan

oleh sekolah

(1.d) dilakukan di KKG/MGMP

(1.e) dilakukan oleh pihak di luar

sekolah/KKG/MGMP

(1.e.1) Kegiatan

(1.e.2) Pelaksana

PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI1

2

3

Nama dan tanda tangan KepSek

Nama dan tanda tangan Ketua Komite Sekolah

Nama dan tanda tangan Koordinator PKB tingkat sekolah

Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB tingkat sekolah(Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah)

Catatan: Kolom 1.a; 1.b; 1.c; 1.d; 1.e.1 dan 2 diisi dengan tanda check (), sedangkan kolom 1.e.2 diisi dengan angka 1=LPMP; 2=P4TK; 3=Asosiasi Profesi; 4=LPTK dan 5=Service provider lainnya.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 114: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:Nama Guru: Tahun Ajaran:Nama Koordinator PKB : Tanggal:BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB?

Kalau tidak, apa sebabnya?

2. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?

3. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir?

4. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain

BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB5. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru

6. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif

7. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru

8. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Sekolah

9. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas SiswaBAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB10. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat?

Sudah/Belum

11. Penjelasan terhadap jawaban C.1Tanda tangan Guru Tanda tangan Koordinator PKB

Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB sesudah pelaksanaan PKB)

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 115: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya.

Contoh: Program Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD= whole school development)

Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS, MKPS, atau jaringan virtual.

DALAM SEKOLAH

PELAKSANAAN PKB

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 116: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

GURU MADYAGOL. IVA - IVC,

GURU MUDAGOL. IIIC - IIID

GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB

GURU UTAMAGOL. IVD - IVE

KHUSUS:IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai

dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR

PENGEMBANGAN DIRI

KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF

PENILAIAN KINERJA

Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb

UNSUR UTAMA(Minimum 90%)

PKB

UNSUR PENUNJANG(Maximum 10%)

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Page 117: KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

one man is working hard, but is not making progress and the other is working smart, and is getting results

TERIMA KASIH