kementrian pendidikan dan kebudayaan
DESCRIPTION
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) & PENGEMBA N GAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB ) Oleh, DR. Muslihuddin, M.Pd. KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN . Penggunaan HP. silent/off. Gawat deh?. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) &PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
Oleh, DR. Muslihuddin, M.Pd
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIIKAN
DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
Penggunaan HP
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
silent/off
Gawat deh?
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PRE-TEST:1. Apa yang dimaksud dengan kinerja guru?2. Bagaimana dan dimana kinerja guru tersebut
dinilai ?3. Siapa yang menilai kinerja guru, kepala sekolah,
guru senior atau pengawas ?4. Berapa kali dalam satu tahun Bapak/Ibu dinilai
sebagai seorang guru?5. Bagaimana pengaruh penilaian kinerja guru
terhadap peningkatan kompetensi guru? 6. Bagaimana pemanfaatan nilai kinerja guru untuk
kenaikan pangkat dan pengembangan karier guru?
GURU PROFESION
AL, BERMARTAB
AT DAN SEJAHTERA
PEMBINAAN DAN
PENGEMBANGAN GURU
AMANAT KONSTITUSI TENTANG HAKEKAT & TUJUAN PENDIDIKAN
PEMBUKAAN UUD 1945:melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah indonesia,
mencerdaskan kehidupan bangsa, memajukan kesejahteraan umum dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,
perdamaian abadi, dan keadilan sosial”.
Pasal 28 ayat (1) UUD’45:Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan
kebutuhan dasarnya, berhak mendapatkan pendidikan dan manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan
budaya demi meningkatkan kualitas hidupnya demi kesejahteraan umat manusia.
Pasal 31 UUD’45:
Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan
Pendidikan bukan hanya merupakan pilar terpenting dalam upaya
mencerdaskan bangsa, tetapi juga merupakan syarat mutlak bagi
peningkatan kesejahteraan masyarakat yang berkeadilan
Untuk dapat melaksanakan proses pendidikan sebagaimana diamanatkan oleh UUD 1945, maka di diperlukan:
Guru profesional
?Berbagai regulasi
pendidikan
Guru profesional
adalah kunci
untuk melaksanakan
pendidikan yang
berkualitas di
sekolah
PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU
Peraturan lama Peraturan baru1 Dasar Hukum Kepmenpan nomor :
84/1993 tanggal 24 Desember 1993 tentang: Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Kepmenegpan dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tertanggal 10 Nopember 2009, tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
2 Kegiatan yang dinilai A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan1.Pendidikan dan Pelatihan2. Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan Profesi4. Penunjang
A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan1. Pendidikan dan Pelatihan
pendidikan formal dan fungsional
2. Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
4. Penunjang (10%) 3 Macam
Pengembangan Profesi Guru
1. Karya Tulis Ilmiah2. Teknologi Tepatguna3. Alat Peraga4. Karya Seni5. Pengembangan
Kurikulum
1. Pengembangan Diri2. Publikasi Ilmiah3. Karya Inovatif
LANJUTAN…4 Jenis
Pengembangan Diri
(Tidak ada pada peraturan lama)
1. diklat fungsional2. kegiatan kolektif guru
5 Macam Publikasi Ilmiah
1. KTI hasil penelitian2. Tinjaun Ilmiah3. Tulisan Ilmiah
Popoler4. Prasaran Ilmiah5. Buku/Modul6. Diktat7. Karya Terjemahan
1. presentasi di forum ilmiah2. hasil penelitian3. tinjauan ilmiah4. tulisan ilmiah populer5. artikel ilmiah6. buku pelajaran7. modul/diktat8. buku dalam bidang pendidikan9. karya terjemahan10.Buku pedoman guru
6 Macam Karya Inovatif
1. Teknologi Tepatguna
2. Alat Peraga3. Karya Seni4. Pengembangan
Kurikulum
1. menemukan teknologi tepat guna
2. menemukan/menciptakan karya seni
3. membuat/memodifikasi alat pelajaran
4. mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya
7 Prasayarat dalam kenaikan golongan
Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan IVa ke atas dengan minimal jumlah angka kredit 12.
Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan IIIb ke atas dengan minimal jumlah angka kredit yang bervariasi berdasar jenjang pangkat/golongannya.
JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU
11
Permen Menpan 84/1993• Jabatan dan Pangkat melekat• Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari:1. Guru Pratama, gol. II/a2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b3. Guru Muda, gol. II/c4. Guru Muda Tk I, gol. II/d5. Guru Madya, gol. III/a6. Guru Madya Tk I, gol. III/b7. Guru Dewasa, gol. III/c8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d9. Guru Pembina, gol. IV/a10.Guru Pembina Tk I, gol. IV/b11.Guru Utama Muda, gol. IV/c12.Guru Utama Madya, gol IV/d13.Guru Utama, gol IV/e
Pernyempurnaan • Jabatan dan Pangkat terpisah• Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari:
• Pertama gol III/a dan III/b• Muda. gol III/c dan III/d• Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c•Utama, gol IV/d dan IV/e
KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
PERMEN MENPAN 84/93 PENYEMPURNAAN• gol II/a s.d. IV/a Diklat KBM PenunjangPengembangan Profesi
(PP) tidak wajib
• Pengembangan Profesi wajib bagi:gol IV/a – b = pengembangan profesi 12 dari wajibgol IV/b – c = idem gol IV/c – d = idem gol IV/d – e = idem
Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang terdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI), dimulai dari:
gol III/a PKB: PD = 3 AK III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK IV/b-c idem IV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AK IV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AK
12
PENILAIAN PEMBELAJARAN PEMBIMBINGAN
Permen Menpan 84/93 PenyempurnaanPenilaian PBM didasarkan pada aspek kuantitas dengan “surat pernyataan” kepala sekolah telah melakukan PBM
Ijasah paling rendah SPG /D-II Pangkat paling rendah II/a
(Pengatur Muda)
Penilaian pembelajaran didasarkan pada aspek kualitas, kuantitas, waktu dan biaya:• Kriteria amat baik, mendapat
angka kredit 125% dari angka kredit yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran.
• Kriteria baik, 100%• Kriteria cukup, 75%• Kriteria sedang, 50%• Kriteria kurang, 25%
Ijazah paling rendah Sarjana (S-1)/ Diploma (D-IV)
Pangkat paling rendah III/a (Jabatan Pertama) 13
Berdasarkan PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4 dan Pendidikan Profesi Guru (Sertifikat Profesi)
CPNS guru harus mengikuti Program Induksi dan Pendidikan Pelatihan Pra-Jabatan
Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda, Madya, Utama),
Beban mengajar guru 24 jam – 40 jam tatap muka per minggu atau membimbing 150 - 250 konseling per tahun
Instansi pembina Jabatan Fungsional Guru adalah Kementerian Pendidikan Nasional
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
1
Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun (Formatif dan Sumatif)
Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus dicapai (125%, 100%, 75%, 50%, 25%)
Peningkatan karir guru ditetapkan melalui penilaian angka kredit oleh Tim Penilai
Jumlah angka kredit yang diperlukan untuk kenaikan jabatan terdiri dari;o Unsur utama (Pendidikan, PK GURU, dan PKB),
≥ 90%o dan unsur penunjang, ≤10%
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
lanjutanPERMENNEG PAN & RB No. 16/2009 2
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
GURU PROFESIONAL1. Kesra
2. Harlindung3. Tunjangan Profesi
PENGEMBANGAN KARIR
GURU CPNS(80 %)
GURU PNS (100 %) GURU PERTAMA (IIIA)
PROGRAMINDUKSI(1 -2 TAHUN)
PRA JABATAN
PK Guru = Penilaian Kinerja GuruPKB = Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
S1/DIVKEPENDIDIKAN / NON
KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN PROFESI GURU
(PPG)
PKB-+
-+
PK Guru
formatifPK
Gurusumati
fKECUKUPAN
ANGKA KREDIT
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PENILAIAN KINERJA GURU
(PK GURU)
Refleksi dan penilaian diri
Penilaian
Formatif Awal Tahun
Profil Kinerja
– 14 Kompe-
tensi
Rencana PKB per-
tahun
Penilaian
Sumatif Akhir Tahun
Nilai Kinerj
a & Angka Kredit
KERANGKA PENILAIAN KINERJA GURU DAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Peningkatan kinerja
Tahap Informal
dan Tahap Formal
(kebutuhan guru)Pengembangan
Kinerja (Kebutuhan sekolah)
Berhak
untuk promo
siBerhak
untuk naik
pangkat
Sanksi
PKB
PKB
Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir kegiatan tugas
utama guru dalam rangka pembinaan karier
kepangkatan dan jabatannya
(Permennegpan & RB No.16/2009
Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala
sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh
kepala sekolah, atau pengawas untuk menilai
kepala sekolah (telah memahami proses PK
GURU)
Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dalam setahun (formatif dan
sumatif) menggunakan instrumen yang
didasarkan kepada:* 14 kompetensi bagi
guru kelas dan/atau mata pelejaran
* 17 kompetensi bagi guru BK/konselor
* pelaksanaan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah
(Kepsek, Wakasek, dsb)
PENILAIAN KINERJA GURU
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
TUJUAN PK-GURU
PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional
PKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
HASIL PK GuruMerupakan bahan evaluasi diri bagi guru
untuk mengembangkan potensi dan karirnya
Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PELAKSANAAN PKGuruDI SEKOLAH
Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau wakil kepala sekolah atau guru senior yang kompeten (ditunjuk oleh kepala sekolah) yang telah mengikuti pelatihan penilaian dan memperoleh sertifikat (legalitas)
Penilaian dilakukan 2 kali dalam satu tahun (penilaian formatif pada awal tahun dan penilaian sumatif pada akhir tahun)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Hasil penilaian formatif digunakan sebagai dasar penyusunan profil kompetensi dan perencanaan program PKB tahunan bagi guru
Hasil penilaian sumatif digunakan untuk memberikan nilai prestasi kerja guru (menghitung perolehan angka kredit guru pada tahun tersebut)
PELAKSANAAN PK GuruDI SEKOLAH
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPONEN PK GURUPedagogi7 kompetensi
Kepribadian3 kompetensi
Sosial2 kompetensi
Profesional2 kompetensi
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
14 kompetensiGuru Kelas/Mata Pelajaran
Pedagogi3 kompetensi
Kepribadian4 kompetensi
Sosial3 kompetensi
Profesional7 kompetensi
17 kompetensiGuru BK/Konselor
KOMPONEN PK GURURANAH
KOMPETENSIKOMPETENSI INDIKATO
RJUMLAH
INDIKATOR
PEDAGOGI
1. Menguasai karakteristik peserta didik 6
78
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 63. Pengembangan kurikulum 44. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 115. Pengembangan potensi peserta didik 76. Komunikasi dengan peserta didik 67. Penilaian dan evaluasi. 5
KEPRIBADIAN8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional 59. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 510. Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 8
SOSIAL 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 312. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
3
PROFESIONAL 13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
3
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 6
KOMPETENSI PEDAGOGI(PEMBELAJARAN)
1. Mengenal karakteristik anak didik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik3. Pengembangan kurikulum4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik5. Memahami dan mengembangkan potensi6. Komunikasi dengan peserta didik7. Penilaian dan evaluasi
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (PEMBELAJARAN)
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPETENSI SOSIAL (PEMBELAJARAN)
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPETENSI PROFESIONAL (PEMBELAJARAN)
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
TAHAP PENILAIAN1. Persiapan penilaian2. Pelaksanaan penilaian
• Pengamatan• Pemantauan
3. Analisis catatan hasil pengamatan dan pemantauan untuk dibandingkan terhadap indikator
4. Penetapan skor untuk setiap indikator dalam setiap kompetensi
5. Penetapan nilai kompetensinya
keg. sebelumpengamatan
keg. selamapengamatan di atau luar kelas
keg. setelahpengamatan
PENGUMPULAN FAKTA
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)
PEMANTAUAN
PENGAMATAN
2PENILAI MEMAHAMI:Pedoman PK GuruInstrumen PK GuruIndikator kompetensi
1
Nilai PK Guru(14
kompetensi)
CATATAN HASIL:Pengamatan dan/atau/
pemantauan
pemberian skor 0,1,2 indikator kinerja
pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi
guru dan penilai setuju
Laporan hasil PK Guru
PROSES PK GURU
3
4
1• Pedoman PK GURU mengatur
tentang tata cara penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian
2
• Instrumen peni la ian k iner ja yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari:
• (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator
• (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi.
• (3) Format rekap hasil PK GURU• (4) Format penghitungan angka
kredit PK GURU3• Format laporan kendali kinerja
guru. Hasil PK Guru untuk masing-masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru
PERANGKAT PK GURU
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN
Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri oleh guru penilai dan guru yang dinilai
Penilai mengumpulkan dokumen pendukung dan mencatat hasil analisisnya
Penyepakatan kurun waktu penilaian Diskusi tentang berbagai hal yang tidak
mungkin dilakukan pada saat pengamatan
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
SELAMA PENGAMATAN DALAM KELAS
Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai melaksanakan PBM di dalam kelas (2 jam pelajaran)
Penilai mencatat semua kegiatan yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran
Pencatatan dilakukan dalam format laporan dan evaluasi per kompetensi
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PERTEMUAN SESUDAH PENGAMATAN
Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan atau belum diperoleh datanya selama pengamatan
Pertemuan dilakukan di ruang khusus dan hanya dihadiri oleh penilai dan guru yang dinilai
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
GURU MADYAGOL. IVA - IVC,
GURU MUDAGOL. IIIC - IIID
GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB
GURU UTAMAGOL. IVD - IVE
KHUSUS:IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai
dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah
ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR
PENGEMBANGAN DIRI
KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF
PENILAIAN KINERJA
Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb
UNSUR UTAMA(Minimum 90%)
PKB
UNSUR PENUNJANG(Maximum 10%)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.INDIKATOR1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. dsb.
PERNYATAAN KOMPETENSI UNTUK GURU KELAS DAN GURU MATA PELAJARAN
Kompetensi Cara menilaiPedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Pengamatan
2. dsb (hal. 46) dsbKepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Pengamatan & Pemantauan
9. dsb dsbSosialProfesional
1. dsb dsb
Cara menilai kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
SEE YOU NEXT SESSION
PENGAMATAN & PENDESKRIPSIAN
AKTIVITAS GURU & SISWA
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
UNSUR DAN SUB UNSUR KEGIATAN(LAMPIRAN I PERMENPAN DAN RB NO. 16 TAHUN 2009)
NO
UNSUR SUBUNSUR
I Pendidikan A. Pend. Sekolah dan mendapat ijazah/gelar ( 3)B. Diklat prajabatan dan memperoleh STTPP
atau sertifikat (1)
II Pembelajaran/Bimbingan &Tugas Tertentu
A. Melaksanakan proses pembelajaran (1)B. Melaksanakan proses pembimbingan (1)C. Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan
fungsi sekolah (13)
III Pengemb.KeprofesianBerkelanjutan
A. Melaksanakan pengembangan diri (diklat & keg kolektif unt peningkatan kompetensi) (10)
B. Melaksanakan publikasi ilmiah (23)C. Melaksanakan karya inovatif (12)
IV Penunjang tugas Guru
A. Perolehan gelar/ijazah diluar bid yg diampunya (3)
B. Melaksanakan kegiatan yg mendukung tugas guru (9)
C. Perolehan penghargaan/tanda jasa (4) 80 kegiatan
MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB
Macam PKB Jenis Kegiatan1 Pengembangan
Diri (PD)a) Diklat fungsionalb) Kegiatan kolektif guru
2 Publikasi Ilmiah (PI)
a) Presentasi pada forum ilmiahb) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian
atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal
c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru
3 Karya Inovatif (KI)
a) Menemukan teknologi tepat gunab) Menemukan/menciptakan karya senic) Membuat/memodifikasi alat
pelajaran/peraga/praktikumd) Mengikuti pengembangan
penyusunan standar . pedoman., soal dan sejenisnya
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
46
Unsur Utama > 90 % - Pelatihan Prajabatan - Pembelajaran/Pembimbingan & tugas tertentu - Pengembangan keprofesian berkelanjutan Unsur Penunjang < 10 % - Perolehan gelar/ijazah yg tidak sesuai dengan bidang yang diampunya - Pelaksanaan kegiatan pendukung tugas guru
KOMPOSISI PENILAIAN
50
Unsur utama
≥90%45
Pendidikan38
Penilaian Kinerja GuruKegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/Karya Inovatif 4
CompulsoryPengembanga
n diri 3
Unsur penunjan
g
≤10%5
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
ANGKA KREDIT UNSUR PENDIDIKAN DAN PENDUKUNG TUGAS GURU
NO
SUBUNSUR KEGIATANBUKTI FISIK
ANGKAKREDIT
1Mengikuti pendidikan dan memperoleh gelar/ijazah/akta
1. Doktor/S32. Magister/S23. Sarjana/S1/
D4IJAZAH
200150100
2 Mengikuti pelatihan prajab fungsional bagi guru calon pegawai /program induksi
STTP 3
No Lama pelaksanaan diklat (dalam satuan jam efektif pelaksanaan diklat) Angka Kredit 1 Lebih dari 960 jam 15 2 Antara 641 s/d 960 9 3 Antara 481 s/d 640 6 4 Antara 181 s/d 480 3 5 Antara 81 s/d 180 2 6 Antara 30 s/d 80 1
No. Macam Kegiatan Kolektif yang Diikuti Guru Angka Kredit 1 Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok/ musyawarah kerja guru) untuk penyusunan perangkat kurikulum dan atau pembelajaran 0,15 2 Kegiatan ilmiah, seperti seminar, koloqium, diskusi panel atau bentuk pertemuan ilmiah yang lain:
• Sebagai pembahas atau pemakalah 0,2• Sebagai peserta 0,1
3 Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan kewajiban guru 0,1
No Jenis Kegiatan dalam Forum Ilmiah Angka Kredit 1 Pemrasaran/nara sumber pada seminar
atau lokakarya ilmiah 0,2 2 Pemrasaran/nara sumber pada koloqium
atau diskusi ilmiah 0,2
No.Jenis Publikasi Ilmiah Hasil Penelitian di BidangPendidikan Formal AngkaKredit1.Berupa bukuyang diterbitkan ber ISBNdan diedarkan secara nasionalatau ada pengakuan dari BSNP. 42.Berupa tulisan (artikelilmiah)yangdimuat di jurnalilmiah tingkat nasionalyang terakreditasi 33.Berupa tulisan (artikelilmiah)yangdimuat di jurnalilmiah tingkatprovinsi 24.Berupa tulisan (artikelilmiah)yangdimuat di jurnalilmiah tingkat kabupaten/kota 15.Berupamakalahhasil penelitian dan telah diseminarkan disekolah/madrasahpenulis. 4
No. Jenis Publikasi Ilmiah pada Bidang Pendidikan Angka Kredit 1 .Tinjauan Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan 2
No. Jenis Tulisan Ilmiah Populer di Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Angka Kredit 1 .Artikel ilmiah populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di media massa tingkat nasional 2 2 .Artikel ilmiah populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di media massa tingkat provinsi 1,5
No. Jenis Artikel Ilmiah di Bidang Pendidikan dan Pengajaran Angka Kredit
1 . Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di jurnal tingkat nasional terakreditasi 2 2 .Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan di muat di jurnal tingkat nasional tidak terakreditasi atau tingkat provinsi terakreditasi 1,5 3 .Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di jurnal tingkat provinsi tidak terakreditasi atau tingkat lokal (kabupaten/kota/sekolah/madrasah) 1 No. Jenis Buku Pelajaran Angka Kredit 1 .Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh BSNP 6 2 .Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan ber ISBN 3 3 .Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit tetapi belum ber -ISBN 1
No. Jenis Modul/Diktat Pembelajaran per Semester Angka Kredit 1 Modul dan diktat yang digunakan di tingkat provinsi. 1,5 2 Modul dan diktat yang digunakan di tingkat kota/kabupaten. 1 3 Modul dan diktat yang digunakan di sekolah/madrasah. 0,5
No Jenis Buku dalam Bidang Pendidikan Angka Kredit 1 Buku dalam bidang pendidikan yang dicetak oleh penerbit dan ber-ISBN 3 2 Buku dalam bidang pendidikan yang dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-ISBN 1,5
No Jenis Karya Publikasi Ilmiah Angka Kredit 1 Karya hasil terjemahan 1
No. Jenis Karya Publikasi Ilmiah Angka Kredit 1 Buku Pedoman Guru 1,5
No. Menemukan Teknologi Tepat Guna (Karya Sains/Teknologi) Angka Kredit
1 Kategori kompleks 4 2 Kategori sederhana 2
No Kriteria Karya Seni Kategori A.K. 1 Seni sastra: • Setiap judul buku novel, naskah drama/film, atau buku cerita bergambar (komik) yang diterbitkan, ber-ISBN, dan diedarkan secara luas • Setiap judul buku kumpulan minimal 10 cerpen, buku kumpulan minimal 20 puisi, atau buku kum-pulan 10 naskah aransemen lagu karya seorang yang diterbitkan, ber-ISBN, dan diedarkan secara luas
Kompleks* 4 Sederhana** 2 2 Seni desain komunikasi visual: • Setiap judul film/sinetron/wayang atau judul company profile berdurasi minimal 15 menit, diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat • Setiap minimal 5 judul lagu rekaman (kaset, CD/ VCD/DVD) yang diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat • Setiap minimal 5 judul sampul buku berwarna yang diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat • Setiap minimal 5 baliho/poster seni yang berbeda, ukuran minimal 3x5 meter, dipasang di tempat umum dan diakui oleh masyarakat • Setiap minimal 20 poster/ pamflet/brosur seni yang berbeda, ukuran kecil, dicetak berwarna dan diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat
Kompleks* 4 Sederhana** 2 3 Seni Busana: • Setiap minimal 10 kreasi busana yang berbeda, diperagakan, dan
Kompleks* 4 Sederhana** 2
No. Membuat/Memodifikasi Alat Praktikum Angka Kredit 1 Kategori kompleks 4 2 Kategori sederhana 2
No. Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar, Pedoman, Soal, dan Sejenisnya Angka Kredit
1 Tingkat nasional 1 2 Tingkat provinsi 1
NO SUBUNSUR KEGIATANBUKTI FISIK
ANGKAKREDIT
1Memperoleh gelar/Ijazah yg tidak sesuai dgn bidang yang diampunya
1.Doktor/S32.Magister/S23.Sarjana/S1/D4
IJAZAH
15105
2 Melaksanakan kegiatan yg mendukung tugas guru
1. Membimbing siswa dlm praktik kerja nyata/ praktik industri
LAPORAN
0,17
2. Sebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat:
a. Sekolahb. Nasional
SK
0,080,08
NO SUBUNSUR
KEGIATANBUKTI FISIK
ANGKAKREDIT
3. Menjadi anggota organisasi profesi sebagai:
a. Pengurus aktifb. Angota aktif
SK
10,75
4. Menjadi anggota kegiatan kepramukaan sebagai:
a. Pengurus aktifb. Anggota aktif
SK
10,75
5. Menjadi Tim Penilai Angka Kredit
DUPAK6. Menjadi tutor/pelatih/instruktur
2 JAMPEL
0,04
0,04
NO SUBUNSUR KEGIATANBUKTI FISIK
ANGKAKREDIT
3 Perolehan penghargaan/tandajasa
1. Memperoleh tanda jasa Satya Lancana Karyasatya:
a. 30 tahunb. 20 tahunc. 10 tahunSERTIFIKAT/PIAGAM
321
2. Memperoleh penghargaan /tanda jasa
SERTIFIKAT/PIAGAM
1
Nilai PK Guru Maksimal1. Guru Mata Pelajaran : 14 x 4 = 562. Guru Bimbingan : 17 x 4 =
683. Kepala Sekolah : 6 x 4 = 244. Wakil Kepala Sekolah : 5 x 4 =
205. Ka. Program Keahlian : 8 x 4 =
326. Ka. Perpustakaan : 10 x 4 =
407. Ka. Laboratorium : 7 x 4 =
288. Wali Kelas, Ka Ur, Koord : 5% AK PKG9.Panitia : 2% AK
PKG
Tanggal :Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
:
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan dan pemantauan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)Nama Guru :.................................................................................................................Nama Penilai : (1).................................................(2)....................................................
dstPusat Pengembangan Profesi Pendidik
Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)Indikator Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0 1 2
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
0 1 2
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
0 1 2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
0 1 2
Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi 6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
7/12 x 100% = 58.33%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)
58.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
NO K O M P E T E N S I NILAI *)A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 32. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 23. Pengembangan kurikulum 24. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 45. Pengembangan potensi peserta didik 36. Komunikasi dengan peserta didik 27. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8.Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 210. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13.Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 4
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KONVERSI Karena skala penilaian berbeda, maka
diperlukan konversi hasil penilaian kinerja di lapangan ke skala penilaian menurut Permenegpan No.16/2009
Konversi PK Guru ke skala nilai 0-100 sesuai Permenegpan No16/2009 menggunakan formula matematika : Nilai PKGNilai PKG (100) = ---------------------------- x 100 Nilai PKG Tertinggi - Nilai PKG tertinggi = 56 (guru pembelajaran) dan 68 (guru
bimbingan)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
91 100
Amat baik
76 90 Baik
61 75 Cukup
51 60 Sedang
≤50 Kurang
Untuk nilai PK =38, maka,Nilai PK (skala 100) = 38/56 x 100 = 68
Permennegpan & RB No.16/2009
KONVERSI NILAI KINERJA
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan, per tahun
KONVERSI NILAI PK-G KE ANGKA KREDIT
Nilai Hasil PK Guru Sebutan Presentase Angka kredit
91-100 Amat baik 125%
76-90 Baik 100%
61-75 Cukup 75%
51-60 Sedang 50%
≤50 Kurang 25%
PERSYARATAN ANGKA KREDITJabatan Guru Pangkat /Gol AK Kumulatif Kebuthan/
jenjangGuru Pertama Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tk I, IIIb
100150
5050
Guru Muda Penata, IIIcPenata Tk I, IIId
200300
100100
Guru Madya Pembina, IVaPembina Tk I, IVbPembina U muda, IVc
400550700
150150150
Guru Utama Pembina U madya, IVdPembina Utama, IVe
8501050
200200
ANGKA KREDIT DARI PENGEMBANGAN PROFESINo. Golongan Pengem-
bangan diriPublikasi
ilmiahKarya
Inovatif
1.2.3.4.5.6.7.8.
IIIa ke IIIbIIIb ke IIIcIIIc ke IIIdIIId ke IVaIVa ke IVbIVb ke IVcIVc ke IVdIVd ke IVeCatatan dari IVc ke IVd orasi ilmiah
33344455
-468
12121420
-4(dan/atau)6(dan/atau)8(dan/atau)
12(dan/atau)12(dan/atau)14(dan/atau)20(dan/atau)
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (PERMENNEG PAN & RB NO.16/2009, PASAL 17)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
3 pd, 0 pi/n
3 pd, 4 pi/n
3 pd, 6 pi/n
4 pd, 8 pi/n
4 pd, 12 pi/n
4 pd, 12pi/n
5 pd, 14pi/n
5 pd, 20 pi/n
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK AKPKB AKP
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (PERMENNEG PAN & RB NO.16/2009, PASAL 17)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
3+0
3+4
3+6
4+8
4+12
4+12
5+14
5+20
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK AKPKBAKPAKK42
38
81
78
119
119
116
155
91 100 Amat baik
76 90 Baik
61 75 Cukup
51 60 Sedang
≤50 Kurang
51 56
42 50
34 41
28 33
≤27
62 68
52 61
41 51
34 40
≤33
Permennegpan & RB No.16/2009
Nilai PKGPembelajar
an
KONVERSI NILAI KINERJANilai PKG
BK/Konselor
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
Nilai PK Guru Maksimal1. Guru Mata Pelajaran : 14 x 4 = 562. Guru Bimbingan : 17 x 4 =
683. Kepala Sekolah : 6 x 4 = 244. Wakil Kepala Sekolah : 5 x 4 =
205. Ka. Program Keahlian : 8 x 4 =
326. Ka. Perpustakaan : 10 x 4 =
407. Ka. Laboratorium : 7 x 4 =
288. Wali Kelas, Ka Ur, Koord : 5% AK PKG9.Panitia : 2% AK
PKG
CONTOH PENILAIAN
Budiman, S.Pd. Adalah guru Bahasa Indonesia dengan jabatan guru pertama pangkat dan golongan ruang penata Muda IIIa TMT 1 april 2012. Budiman, S.Pd. Yang mengajar 24 jam tatap muka dan telah mengikuti PK guru pada desember 2012 mendapat nilai 50. Maka untuk menghitung angka kredit yang telah diterima oleh budiman, S.Pd. Dalam tahun tersebut digunakan langkah-langkah perhitungan sebagai berikut.
1. Hitung Nilai PKG (skala 100) NPKG = NPKG/NPKGmax x 100
50/56 x 100 = 89
2. Nilai 89 berada direntang 76-90 (100%)
3. AK thn 2012 AK = (AKK-AKPKB-AKP)X JM/JWM X NPK 4
= {50-(3+0)-5} x 24/24 x 100% 4
= 42 = 10,5 4
4. Seandainya nilai PKG guru tsb sama tiap thnnya maka, selama 4 thn = 10,5 x 4 = 42
5. Jika AKPKB terpenuhi = 3 dan AKP = 5, maka Akkomulatif = 42+3+5 = 50 Berarti Budiman SPd dapat naik pangkat
LATIHAN SOALArief Sujana, S.Pd. adalah guru Matematika dengan jabatan Guru Pertama pangkat dan golongan ruang Penata Muda III/a TMT 1 April 2015. Arief Sujana, S.Pd. yang mengajar 26 jam tatap muka per minggu dan telah mengikuti PK Guru pada April 2016 dengan nilai 40. Apakah Arief Sujana, SPd. dapat naik pangkat tepat waktu (4 tahun) setingkat lebih tinggi, apabila unsur PKB dan penunjang memenuhi kenaikan pangkat?
SELAMAT BEKERJA
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
JAWAB:1. Hitung Nilai PKG (skala 100) NPKG = NPKG/NPKGmax x 100
40 NPKG = -------------- x 100 = 71,42
56
Ingat nilai tertinggi PKG pembelajaran adalah 56.
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
2. Berdasarkan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No. 16 Tahun 2009 tetapkan range nilai PKG dalam skala 0 – 100. Nilai 71,42 ternyata berada dalam rentang 61 – 75 dalam skala tersebut dengan sebutan “Cukup” (75%).
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
3. AK Thn 2016 = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4 Angka kredit per tahun = {(50-(3+0)-5) x 26/26 x 75%} =31,5 =7,875 4 4
Ingat! untuk menetapkan AKK, AKPKB dan AKP wajib atau yang dipersyaratkan
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
4. Angka kredit yang diperoleh Arief Sujana, S.Pd. sebanyak 7,875 per tahun. Apabila Arief Sujana, S.Pd. selama 4 tahun tetap memperoleh nilai kinerja “cukup”, maka angka kredit untuk unsur pembelajaran yang dikumpulkan selama 4 tahun adalah 7,875 x 4 = 31,5
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
5. Apabila Arief Sujana, S.Pd. selama 4 tahun melaksanakan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dan melakukan kegiatan penunjang untuk memenuhi syarat kenaikan pangkat, dan memperoleh angka kredit PKB 3 (dari pengembangan diri) dan angka kredit penunjang 5, maka angka kredit yang dikumpulkan Arief Sujana, S.Pd. selama 4 tahun sebesar 31,5 + 3 + 0 +5 = 39,5. Karena angka kredit yang dipersyaratkan untuk naik pangkat/jabatan adalah 50 (Guru Pertama pangkat Penata muda, golongan ruang III/a ke Guru Muda pangkat Penata Muda Tingkat I, golongan ruang III/b). Jadi Arief Sujana, S.Pd tidak dapat naik pangkat/jabatan tepat dalam waktu 4 tahun.
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PENILAIAN AK PK-KSSeorang KS dari Gol IVa ke IVbSebagai guru memperoleh nilai 48Sebagai Ks memperoleh nilai 18
1. NPKG = 48 x 100 = 85,7 (100%) baik 56
LANJUTANAngka kredit pertahun AK pertahun = (AKK-AKPB-AKP) x JM/JWM x NPK
4 = (150-(4+12)-15) x 6/6 x 100%
4 = 29,75
LANJUTAN2. AK sub unsur tugas tambahan
NK-KS= 18 x 100 = 75 24
Ak pertahun = (AKK-AKPKB-AKP) x NPK4
= (150-(4+12)-15) x 75%4
= 22,31
LANJUTAN3. a. Total AK pertahun = 25% x AKperthn guru + 75% xAKperthnKS = (25% x 29,75) + (75% x 22,31) = 24,17 b. Jika 4 tahun diperoleh angka yang sama maka 4 x 24,17 = 96,68
LANJUTAN4. Angka kredit komulatif
= 96,68 + 4 +12 + 15 = 127,68
Dengan demikian yang bersangkutan “ tidak dapat naik pangkat”
………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah(…………………………) (……………………………) (………………………………)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
68
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
{38×(24/24)×75%}/47,125
100tertinggi GURUPK Nilai
GURUPK Nilai(100) GURUPK Nilai
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
SIMULASI(UNTUK KENAIKAN PANGKAT GURU MUDA DARI III/B KE III/C)
Bila guru berkinerja “amat baik”
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5
Total angka kredit dalam 3 tahun= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9
SIMULASI(UNTUK KENAIKAN PANGKAT GURU MUDA DARI III/B KE III/C)
Bila guru berkinerja “baik”
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5
Total angka kredit dalam 4 tahun= 38 + 4 + 3 + 5 = 50
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(III A KE III B)
50
Penilaian Kinerja
Compulsory
Pendidikan
Kegiatan Pembelajaran/-
Pembimbingan & Tugas Tambahan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Unsur utama
≥90%45
Unsur penunjang
≤10%5
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
42
3
Optional Angka-angka tersebut adalah angka kredit
yang diperlukan
GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN(KASEK, WAKASEK. KA. LAB, KA. PERPUS, KA. BENGKEL)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
• Angka kredit kinerja pembelajaranHasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kreditmenurut skala Permenegpan & RB 16/2009
= X
• Angka kredit kinerja tugas tambahan
= Y(dinilai dengan instrumen khusus)
• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
• Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
ANGKA KREDIT(GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN)
Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
SISTEM PELAPORAN
Online(webBase)
Offline(Stand alone)
• Hasil evaluasi diri berupa skor kompetensi dan sub kompetensi , dan saran rencana pengembangan diri guru.
• hasil pengamatan asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan
• Pelaporan• hasil pengamatan kualitatif asesor dan
skor kompetensi dalam bentuk bukti-bukti tertulis
TAMPILAN LAPORAN E-KINERJA GURU
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
S A N K S I (pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009
1. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama, beban mengajar (24 – 40 jam tatap muka atau membimbing 150 – 250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.
2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.
3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KemendiknasMenyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan dan evaluasi.
Tingkat Pusat
Dinas Pendidikan Provinsi dan LPMP
Melaksanakan pemetaan data profil keinerja guru, pendampingan, pembimbingan , dan konsultasi pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas
Tingkat Provinsi
Dinas PendidikanKabupaten/Kota
Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk menjamin PKG dilaksanakan secara efektif, efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta membantu & memonitor pelaksanaan PKB di sekolah dan Gugus
Tingkat Kab/Kota
KKG/MGMP kecamatan/gugus
Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di gugus serta membantu dan memobimbing pelaksanaan PKB di sekolah.
Tingkat Kecamatan
Sekolah atauMadrasah
Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di sekolah
Tingkat Sekolah
KoordinatorPKB
Menjamin bahwa guru menerima dukungan untuk meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya sesuai dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah maupun kabupaten/kota
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
PENGERTIAN PKB
PKB dilaksanakan dalam upaya mewujudkan guru yang profesional, bermatabat dan sejahtera; sehingga guru dapat berpartisifasi aktif untuk membentuk insan Indonesia yang
bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi,
memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian
PKB dilakukan terus menerus
PKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan
peningkatan kompetensi guru sepanjang
kehidupan kerjanya.
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
TUJUAN PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah sebagai berikut: 1. Memfasiltasi guru untuk mencapai standar
kompetensi profesi yang telah ditetapkan.2. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan
kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya.
3. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.
4. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru.
1. Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar berdasarkan penilaian formatif.
2. Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu ditingkatkan.
3. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir.
4. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk melaksanakan tugas-tugas baru, misalnya sebagai kepala sekolah.
5. Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah.
6. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus yang diminati oleh guru.
PRIORITAS KEGIATAN PKB
PKB
Proses PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16
Tahun 2009)
PKB
PUBLIKASI ILMIAH
PENGEM-BANGAN
DIRI
KARYA INOVATIF
MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Macam PKB Jenis Kegiatan1 Pengembangan
Diri (PD)a) Diklat fungsionalb) Kegiatan kolektif guru
2 Publikasi Ilmiah (PI)
a) Presentasi pada forum ilmiahb) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian
atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal
c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru
3 Karya Inovatif (KI) a) Menemukan teknologi tepat gunab) Menemukan/menciptakan karya senic) Membuat/memodifikasi alat
pelajaran/peraga/praktikumd) Mengikuti pengembangan penyusunan
standar . pedoman., soal dan sejenisnya
Guru mengevaluas
i diri menjelang akhir tahun
ajaran, Format-1
Guru melalui proses
Penilaian Kinerja
Koordinator PKB dan
Guru membuat
perencanan PKB
Guru menyetujui
rencana kegiatan
PKB, Format-2Guru
menerima rencana final
kegiatan PKB, Format-
2
Guru menjalankan program PKB
sepanjang tahun
Koordinator PKB
melaksanakan monev.
kegiatan PKB
Guru menerima perkiraan
angka kredit dari kegiatan
PKBGuru melakukan
refleksi kegiatan PKB
Format-3
MEKANISME PELAKSANAAN PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Informal
Formal
Bagi Guru dengan nilai PK Guru di bawah standar kompetensi, maka pelaksanaan PKBnya diorientasi-kan untuk mencapai standar tersebut, dengan mekanisme khusus berbeda dengan PKB reguler yang mencakup tahapan
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Informal
• Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama koordinator PKB atau Kepala sekolah, menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan menetapkan solusi untuk mengatasinya.
• Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4 – 6 minggu sebelum pelaksanaan observasi ulang ke-satu untuk meningkatkan kompetensinya secara individu melalui belajar mandiri atau bersama kelompok.
• Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang telah diketahui oleh koordinator PKB.
Formal• Jika guru tidak/belum menunjukkan
peningkatan kompetensi pada penilaian/pelaksanaan observasi kemajuan ke-satu setelah mengikuti tahap informal, koordinator PKB dapat menentukan proses peningkatan selanjutnya yang harus dilakukan oleh guru yang dinilai. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:
Nama Guru: Tahun Ajaran:Nama Koordinator PKB : Tanggal:
1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:
a. Pengembangan Dirib. Pengembangan Karya Ilmiahc. Pengembangan Karya Innovatif
2. Hasil/dampak dari usaha tersebut
3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri)
4. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi)
5. Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb)
*Gunakan format suplemen yang tersedia
6. Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut
Tanda tangan Guru: Tanda tangan Koordinator PKB:
Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
No Kompetensi(a)
Nilai Kebutuhan PKB(d)
PersetujuanKepala
Sekolah(e)
Peniian Kemajuan
(f) Nilai Sumatif
(g)Formatif
(b)Target
(c) Pengemb-angan Diri
Publikasi Ilmiah
Karya Inovatif
1 2
1234567891011121314
Format SuplemenNama Guru : ………………………………………………………….Koordinator PKB : …………………………………………………………..
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:Tahun Ajaran: Tanggal:
Nama guru
Nama Koordinator PKB
(1) Rencana kegiatan PKB (2)
Kebutuhan yang belum
dapat dipenuhi (diajukan/di-
koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk
dipertimbang-kan)
(1.a) dilakukan oleh guru
sendiri
(1.b) dilakukan dengan
guru lain di sekolah
yang sama
(1.c) dilakukan
oleh sekolah
(1.d) dilakukan di KKG/MGMP
(1.e) dilakukan oleh pihak di luar
sekolah/KKG/MGMP
(1.e.1) Kegiatan
(1.e.2) Pelaksana
PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI1
2
3
Nama dan tanda tangan KepSek
Nama dan tanda tangan Ketua Komite Sekolah
Nama dan tanda tangan Koordinator PKB tingkat sekolah
Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB tingkat sekolah(Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah)
Catatan: Kolom 1.a; 1.b; 1.c; 1.d; 1.e.1 dan 2 diisi dengan tanda check (), sedangkan kolom 1.e.2 diisi dengan angka 1=LPMP; 2=P4TK; 3=Asosiasi Profesi; 4=LPTK dan 5=Service provider lainnya.
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:Nama Guru: Tahun Ajaran:Nama Koordinator PKB : Tanggal:BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB?
Kalau tidak, apa sebabnya?
2. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?
3. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir?
4. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain
BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB5. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru
6. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif
7. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru
8. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Sekolah
9. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas SiswaBAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB10. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat?
Sudah/Belum
11. Penjelasan terhadap jawaban C.1Tanda tangan Guru Tanda tangan Koordinator PKB
Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB sesudah pelaksanaan PKB)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya.
Contoh: Program Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD= whole school development)
Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS, MKPS, atau jaringan virtual.
DALAM SEKOLAH
PELAKSANAAN PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
GURU MADYAGOL. IVA - IVC,
GURU MUDAGOL. IIIC - IIID
GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB
GURU UTAMAGOL. IVD - IVE
KHUSUS:IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai
dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah
ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR
PENGEMBANGAN DIRI
KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF
PENILAIAN KINERJA
Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb
UNSUR UTAMA(Minimum 90%)
PKB
UNSUR PENUNJANG(Maximum 10%)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
one man is working hard, but is not making progress and the other is working smart, and is getting results
TERIMA KASIH