KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK)

MAHASISWA CALON GURU PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UMS

DALAM MENYUSUN RPP KURIKULUM KTSP TAHUN AJARAN

2015/2016

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

RETNO GUMILAR

A 420 120 065

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

PERSETUJUAN

KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK)

MAHASISWA CALON GURU PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UMS

DALAM MENYUSUN RPP KURIKULUM KTSP TAHUN AJARAN

2015/2016

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

RETNO GUMILAR

A 420 120 065

Disetujui untuk dipertahankan

Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-I

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui,

Pembimbing

Dra. Hariyatmi, M.Si.

NIP: 196212161988032001

Tanggal:

iii

PENGESAHAN

KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK)

MAHASISWA CALON GURU PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UMS

DALAM MENYUSUN RPP KURIKULUM KTSP TAHUN AJARAN

2015/2016

yang dipersiapkan dan disusun oleh :

RETNO GUMILAR

A 420 120 065

telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada hari Kamis, tanggal: 26 April 2016

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Hariyatmi, M.Si ( )

2. Dr. Sofyan Anif, M.Si ( )

3. Drs. Djumadi, M.Kes ( )

Surakarta, 26 April 2016

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno

NIP: 196504281993031001

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 26 April 2016

RETNO GUMILAR

v

MOTTO

Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak

mempunyai pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya pendengaran,

penglihatan, dan hati, semuanya itu akan diminta

pertanggungjawabannya

(Q.S. Al Israa’ 17;36)

“If you thing you can, you can . .

But, If you thing you can’t, you can’t”

“Kebahagiaan terbesar dan terindah didalam hidupku adalah

do’a dan restu dari kedua orang tua. Bahagiakan dan cintailah

kedua orang tua sebelum membahagiakan dan mencintai orang lain”

“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari

tua”

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahahirabbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT

Tuhan semesta alam yang telah memberiku nikmat dan anugrah,

melindungi dan memberikan jalan terbaik dalam setiap langkahku.

Karya nan sederhana ini ku persembahkan untuk:

Almarhum Ayah dan Bunda Tercinta,

Terima kasih atas doa, semangat dan kasih sayang yang selalu

menyejukkan hati dalam mengiringi setiap langkahku . . .

Wening Subekti dan Ima Winaningsih

Kakak-kakakku terhebat yang selalu menjadi motivasi untukku

senantiasa pantang menyerah, terima kasih untuk do’a dan semangat

yang selalu kalian berikan . . .

vii

KATA PENGANTAR

Assalaamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta

salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur

karena dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Kemampuan Pedagogical

Content Knowledge (PCK) Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Biologi FKIP

UMS dalam Menyusun RPP Kurikulum KTSP Tahun Ajaran 2015/2016.” Selama

penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan

motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, disampaikan penghargaan dengan

rasa hormat dan terima kasih kepada :

1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi

dan sekaligus pembimbing I yang memberikan kesempatan untuk

menyelesaikan karya ini dengan baik.

2. Dr. Sofyan Anif, M.Si, selaku penguji II, terima kasih atas kesabaran dan

ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran–saran

hingga terselesaikannya skipsi ini.

3. Drs. Djumadi, M.Kes., selaku penguji III, terimakasih atas ketelitian dalam

menguji, memberikan arahan dan saran-saran hingga terselesaikan skripsi

ini.

4. Ibu Endang Setyaningsih, M.Si., selaku pembimbing akademik, terimakasih

atas arahan, saran, dan bimbingan dari awal menjadi mahasiswa sampai

terselesaikannya skripsi ini.

5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah

memberikan ilmunya.

6. Mahasiswa FKIP Biologi angkatan 2012 terima kasih atas kebersamaan

kita.

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak

membantu penulis hingga dapat diselesaikan penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak

kekurangannya. Semoga hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis

dan pembaca pada umumnya.

Wassalaamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, April 2016

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii

PERNYATAAN ......................................................................................... iv

MOTTO ..................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ..................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .............................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xi

ABSTRAK ................................................................................................ xii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................... 3

C. Perumusan Masalah .................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4

E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................... 6

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................... 6

1. Kemampuan PCK ........................................................................ 6

a. Kemampuan Guru ..................................................................... 6

b.PCK ............................................................................................ 7

2. PCK dalam RPP.......................................................................... 12

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .................................................. 16

C. Kerangka Berfikir .............................................................................. 18

ix

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 19

A. Jenis dan Strategi Penelitian ........................................................ 19

1. Jenis Penelitian ....................................................................... 19

2.Strategi Penelitian .................................................................... 19

B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 19

1. Tempat Penelitian ................................................................... 19

2. Waktu Penelitian ..................................................................... 19

C. Subjek dan Objek Penelitian ....................................................... 20

1. Subjek Penelitian ..................................................................... 20

2. Objek Penelitian ....................................................................... 20

D. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................. 20

1. Populasi .................................................................................... 20

2. Sampel...................................................................................... 20

3. Sampling .................................................................................. 21

E. Sumber Data ................................................................................. 21

F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................ 21

G. Keabsahan Data ........................................................................... 22

H. Teknik Analisis Data .................................................................. 22

1. Reduksi Data ........................................................................... 22

2. Sajian Data .............................................................................. 23

3. Penarikan Kesimpulan ............................................................ 23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................... 24

A. Kemampuan CK Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Biologi FKIP

UMS dalam Menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ....................... 24

B. Kemampuan PK Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Biologi FKIP

UMS dalam Menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ....................... 26

C. Kemampuan PCK Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Biologi FKIP

UMS dalam Menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ....................... 30

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 36

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 37

LAMPIRAN .............................................................................................. 40

x

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1 Rekapitulasi kemampuan CK Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Biologi

FKIP UMS dalam Menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ...................... 24

4.2 Rekapitulasi kemampuan PK Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Biologi

FKIP UMS dalam Menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ...................... 27

4.3 Rekapitulasi kemampuan PCK Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Biologi

FKIP UMS dalam Menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ...................... 31

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lembar Instrumen Kemampuan PCK Mahasiswa Calon Guru Pendidikan

Biologi FKIP UMS dalam Menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ..... 40

2. Rekapitulasi Data Hasil Kemampuan PCK per Mahasiswa Calon Guru

Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam Menyusun RPP tahun ajaran

2015/2016 ............................................................................................... 44

3. Rekapitulasi Data Hasil Kemampuan PCKMahasiswa Calon Guru

Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam Menyusun RPP tahun ajaran

2015/2016 ............................................................................................... 53

xii

KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) MAHASISWA

CALON GURU PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UMS DALAM MENYUSUN RPP

KURIKULUM KTSP TAHUN AJARAN 2015/2016

Retno Gumilar, A 420 120 065, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, April, 2016, vii+99.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan Content Knowledge (CK),

Pedagogy Knowledge (PK) dan Pedagogical Content Knowledge (PCK) mahasiswa calon guru

biologi dalam menyusun RPP. Penelitian dilaksanakan pada bulan November sampai dengan April

2016 di program studi Pendidikan Biologi FKIP UMS. Populai penelitian seluruh mahasiswa

calon guru biologi angkatan 2012 yang membuat RPP kurikulum KTSP pada saat PPL. Sampel

diambil secara random sampling yaitu 52 mahasiswa calon guru. Metode yang digunakan dalam

penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen

penelitian berupa lembar identifikasi kemampuan CK, PK, dan PCK pada dokumen RPP yang

telah dibuat oleh mahasiswa calon guru biologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara

umum kemampuan CK mahasiswa calon guru biologi termasuk baik dengan rata-rata 65%, PK

mahasiswa calon guru biologi termasuk baik (71%), dan PCK mahasiswa calon guru biologi

termasuk baik (62%).

Kata Kunci: mahasiswa calon guru biologi, PCK, RPP.

xiii

PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE COMPETENCE (PCK) PRE-SERVICE

TEACHERS’ DEPARTMENT OF BIOLOGY EDUCATION UMS IN PREPARATION OF

LESSON PLAN KTSP CURRICULUM IN 2015/2016 ACADEMIC YEAR

Retno Gumilar/A 420 120 065. Skripsi. Study Program of Biology Education Research Paper,

Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta, April, 2016,

VII+99

Abstract

This study was aimed to analysis of Content Knowledge (CK), Pedagogy Knowledge (PK)

and Pedagogical Content Knowledge competence (PCK) pre-service teachers in preparing RPP.

The experiment was conducted in November until Apryl 2016 at the Departement of Biology

Education FKIP UMS. The study population was all pre-service teachers period 2012made lesson

plan KTSP curriculum take a course PPL. Samples were taken by random sampling are 52 pre-

service teachers. The method used is descriptive qualitative method. Data collection was

conducted of sheet identify research instrument CK, PK, and PCK competence on lesson plan

document pre-service teachers. The results of data analysis showed that in general the ability CK

of biology student teachers including good value with an average of 65%, ability PK teachers in

general the result show a good value (71%), and ability PCK in general the results show a good

value (62%).

Keyword :biology pre-Service teachers , lesson plan, PCK.