kemampuan pedagogical content knowledge (pck) guru ipa ...eprints.ums.ac.id/53412/11/halaman depan...

i

Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK) Guru Ipa Kelas VIII

Smp Negeri Se-Kabupaten Sukoharjo Dalam Menyusun RPP Kurikulum

2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Biologi

Oleh:

ANITA WINNDI KASTUTIK

A420130092

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

i

KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) GURU

IPA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN SUKOHARJO DALAM

MENYUSUN RPP KURIKULUM 2013 TAHUN AJARAN 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Biologi

Oleh:

ANITA WINNDI KASTUTIK

A420130092

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini,

Nama : ANITA WINDI KASTUTIK

NIM : A420130092

Program Studi : Pendidikan Biologi

Judul Skripsi : Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Guru IPA Kelas VIII SMP Negeri Se-Kabupaten

Sukoharjo dalam Menyusun RPP Kurikulum 2013 tahun

Ajaran 2016/2017

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di

kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 31 Mei 2017

Yang membuat pernyataan,

ANITA WINDI KASTUTIK

A420130092

iii




Oleh:


A420130092

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di

hadapan tim penguji skripsi.


Pembimbing

Dra.Hariyatmi, M.Si

NIP. 196212161988032001

iv

H ALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI




Yang dipersiapkan dan disusun oleh:


A420130092

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari Kamis, 15 Juni 2017

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Hariyatmi, M.Si. ( )

2. Dra. Aminah Asngad, M.Si. ( )

3. Drs. Djumadi, M.Kes. ( )

Surakarta, 15 Juni 2017

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum

NIP. 196504281993031001

v

HALAMAN MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”

(Q.S Asy-Syarh: 6-8)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Rasa syukur dan sembah sujudku kepada Allah SWT yang telah

Memberikan rahmat dan hidayah-Nya, tidak lupa sholawat dan

Salam selalu tercurah kepada Rasulullah Muhammad SAW

Ku persembahkan karya ini kepada orang – orang tersayang:

Bapak dan Ibu Tercinta

Terimakasih atas segala doa, nasihat, pengorbanan, dan kesabaran yang tidak ada

batasnya dalam membimbing sehingga ananda seperti ini.

Nenek Tercinta

Terimakasih atas segala doa dan pengorbananmu dalam mendidik serta merawat

cucumu hingga seperti ini

vii

ABSTRAK

Anita Windi Kastutik/A420130092. Kemampuan Pedagogical Content

Knowledge (PCK) Guru IPA Kelas VIII SMP Negeri Se-Kabupaten

Sukoharjo dalam Menyusun RPP Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017.

Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Juni 2017.

Guru merupakan salah satu faktor penting dalam keberhasilan proses

pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan

PCK guru IPA kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Sukoharjo. Jenis penelitian

adalah deskripstif kualitatif. Populasi pada penelitian ini adalah 15 guru IPA

Kelas VIII SMP Negeri di kabupaten Sukoharjo. Sampel pada penelitian ini terdiri

dari 10 guru dari 5 sekolah yang telah menggunakan kurikulum 2013. Teknik

pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposif sampling dan random

sampling, setiap guru diambil 5 RPP. Berdasarkan hasil penelitian yang telah

diperoleh menunjukkan bahwa kemampuan CK guru termasuk cukup (51.6%),

kemampuan PK baik (78.7%), dan kemampuan PCK dikategorikan baik (69.1%),

sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan PCK guru IPA kelas VIII SMP

Negeri diKabupaten Sukoharjo temasuk baik.

Kata Kunci : guru IPA, PCK, RPP

viii

ABSTRACT

Anita Windi Kastutik/A420130092. Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Cability of Teachers Science Eighth Grade Junior High School in Sukoharjo

District in Arranging the Lesson Plan the 2013 Curiculum 2016/2017 Academic

Year. Essay. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah

University of Surakarta. June, 2017.

Teacher is one of the critical success factors of the learning process. The

purpose of this study was to determine the PCK capability of science

teachers at eighth grade junior high school in Sukoharjo. The research is a

qualitative descriptive. The population in this study is fifteen teacher science

eighth junior high school class in Sukoharjo. The sample in this study consisted of

ten teachers from five schools that have used the 2013 curriculum. Sampling

technique in this research is purposive sampling and random sampling, every

teacher taken five lesson plan. Based on the research that has been done

shows that the CK capability of teachers includes enough (51.6%), PK ability is

good (78.7%), and the ability of PCK categorized as good (69.1%), so, the

ability of PCK capability of science teachers eighth grade junior high school in

sukoharjo in arranging the lesson plan the 2013 curiculum 2016/2017 academic

year including good.

Keyword: teacher science, PCK, lesson plan

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr.wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat-Nya saya dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul Kemampuan Pedagogical Content

Knowledge (PCK) Guru IPA Kelas VIII SMP Negeri Se-Kabupaten

Sukoharjo dalam Menyusun RPP Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017.

Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Biologi.

Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari beberapa pihak,

penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada kesempatan ini

penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi FKIP

UMS dan dosen pembimbing yang telah memberikan saran dan masukan

selama kegiatan penelitian maupun penyusunan skripsi.

2. Dra. Aminah Asngad, M.Si., selaku dosen Penguji Skripsi II yang telah

memberikan saran.

3. Drs. Djumadi, M.Kes., selaku dosen Penguji Skripsi III yang telah memberikan

saran.

4. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah membimbing dan

mendidik selama kegiatan perkuliahan.

5. Orang tua yang senantiasa mendoakan yang terbaik.

6. Miftah, Khusnul dan Anindya sebagai teman seperjuangan saya untuk meraih

gelar sarjana.

7. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Biologi Kelas C Angkatan 2013 yang

turut serta menyemangati hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.

x

Penulis berharap skripsi ini dapat bemanfaat baik bagi penulis sendiri maupun

pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan permintaan maaf.

Wassalamualaikum wr.wb.


Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………………………………………………………….. i

PERNYATAAN………………………………………………………………. ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING…………………………………………….. iii

PENGESAHAN PENGUJI………………………………………………........ iv

MOTTO………………………………………………………………………... v

PERSEMBAHAN…………………………………………………………….. vi

ABSTRAK……………………………………………………………………. vii

ABSTRACT…………………………………………………………………... viii

KATA PENGANTAR………………………………………………………... ix

DAFTAR ISI………………………………………………………………….. xi

DAFTAR TABEL…………………………………………………………….. xiii

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………. xvi

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………….. 1

A. Latar Belakang Masalah……………………………………………….. 1

B. Pembatasan Masalah…………………………………………………... 4

C. Rumusan Masalah……………………………………........................... 4

D. Tujuan Penelitian……………………………………………………… 4

E. Manfaat Penelitian………………………………………..................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA…………………………………………...... 6

A. Landasan Teori……………………………………………………….. 6

1. Guru……………………………………………………………... 6

2. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)………………………………….. 8

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)……………………... 10

4. Pedagogical Content Knowledge (PCK)………………………… 11

xii

5. PCK dalam RPP………………………………………………... 14

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan…………………………………. 15

C. Kerangka Berfikir………………………………………………….. 17

BAB III METODE PENELITIAN………………………………………… 18

A. Jenis Penelitian……………………………………………………… 18

B. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………....... 18

C. Populasi dan Sampel Penelitian……………………………………… 18

D. Data, Metode Pengumpulan data, Sumber Data dan Instrumen……. 19

E. Prosedur Penelitian………………………………………………..... 20

F. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………. 21

G. Teknik Analisis Data………………………………………………… 21

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………… 23

A. Kemampuan CK…………………………………………………….. 24

B. Kemampuan PK……………………………………………………... 27

C. Kemampuan PCK……………………………………………………. 33

BAB V PENUTUP…………………………………………………………... 43

A. Simpulan……………………………………………………………… 43

B. Saran…………………………………………………………………. 43

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………… 44

LAMPIRAN………………………………………………………………….. 52

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Rincian Waktu Penelitian………………………………………... 19

2. Data, Metode Pengumpulan data, Sumber Data dan Instrumen… 20

3. Data skor rata-rata (%) kemampuan PCK guru IPA kelas VIII

SMP Negeri Se-Kabupaten Sukoharjo dalam menyusun RPP

kurikulum 2013 tahun ajaran 2016/2017………………………… 23

4. Data skor rata-rata (%) kemampuan CK guru IPA kelas VIII



5. Data skor rata-rata (%) kemampuan PK guru IPA kelas VIII



6. Data skor rata-rata (%) kemampuan PCK guru IPA kelas VIII



7. Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-

masing Guru IPA Kelas VIII di Setiap SMP Negeri Se-

Kabupaten Sukoharjo dalam Menyusun RPP Kurikulum 2013

Tahun Ajaran 2016/2017 (Guru A1)…………………………….. 52




Tahun Ajaran 2016/2017 (Guru A2)…………………………….. 54




Tahun Ajaran 2016/2017 (Guru B1)…………………………….. 56




Tahun Ajaran 2016/2017 (Guru B2)…………………………….. 58




Tahun Ajaran 2016/2017 (Guru CI)……………………………... 60



xiv


Tahun Ajaran 2016/2017 (Guru C2)……………………………..

62




Tahun Ajaran 2016/2017 (Guru D1)…………………………….. 64




Tahun Ajaran 2016/2017 (Guru D2)…………………………….. 66




Tahun Ajaran 2016/2017 (Guru E1)…………………………….. 68




Tahun Ajaran 2016/2017 (Guru E2)…………………………….. 70

17. Rekapitulasi Data Kemampuan PCK (Pedagogical Content

Knowledge) Masing-masing Sekolah di Setiap SMP Negeri Se-


Tahun Ajaran 2016/2017 (Sekolah A)…………………………... 72




Tahun Ajaran 2016/2017 (Sekolah B)…………………………… 74




Tahun Ajaran 2016/2017 (Sekolah C)…………………………… 76




Tahun Ajaran 2016/2017 (Sekolah D)…………………………... 78




Tahun Ajaran 2016/2017 (Sekolah E)…………………………… 80

22. Presentase Kemampuan CK (Content Knowledge) Masing-

xv

Masing IPA Kelas VIII SMP Negeri Se-Kabupaten Sukoharjo

dalam Menyusun RPP Kurikulum 2013 Tahun Ajaran

2016/2017………………………………………………………...

82

23. Presentase Kemampuan PK (Pedagogical Knowledge) Masing-

Masing SMP Negeri Se-Kabupaten Sukoharjo dalam Menyusun

RPP Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017………………… 83

24. Presentase Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge)

Masing-Masing SMP Negeri Se-Kabupaten Sukoharjo dalam

Menyusun RPP Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017…….. 84

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berfikir……………………………………………… 17

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Data Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge)

Masing-masing Guru IPA Kelas VIIIdi Setiap SMP Negeri Se-


Tahun Ajaran 2016/2017………………………………………….. 52




Tahun Ajaran 2016/2017………………………………………….. 72

3. Presentase Kemampuan CK (Content Knowledge) Masing-Masing

IPA Kelas VIII SMP Negeri Se-Kabupaten Sukoharjo dalam

Menyusun RPP Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017………. 82

4. Presentase Kemampuan PK (Pedagogical Knowledge) Masing-

Masing SMP Negeri Se-Kabupaten Sukoharjo dalam Menyusun

RPP Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017………………….. 83

5. Presentase Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge)

Masing-Masing SMP Negeri Se-Kabupaten Sukoharjo dalam

Menyusun RPP Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017………. 84

kemampuan pedagogical content knowledge (pck) guru ipa ...eprints.ums.ac.id/53412/11/halaman depan...

Documents