integrasi pendidikan karakter

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN

MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN

NASIONAL


1. Menyamakan persepsi tentang konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

2. Meminta masukan dan saran dari peserta ToT/Bintek tentang :a. Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsab. Kesulitan yang mungkin diperoleh dalam implementasi

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMAc. Alternatif antisipasi dalamn mengatasi kesulitan di

tataran implementasid. Bagaimana 18 nilai budaya dan karakter

diimplementasikan3. Mempersiapkan rencana aksi di tingkat satuan pendidikan

dalam implementasi Pendidikan budaya dan karakter bangsa


• Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional Tahun 2010 yang mengamanatkan program penguatan metodologi dan kurikulum dengan cara menyempurnakan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa.

• Implementasi kebijakan ini adalah bagaimana mengintegrasikan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pendidikan

• Direktorat Pembinaan SMA Subdit Pembelajaran mengembangkan integrasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran dengan mengacu pada konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang telah ada.

MENU


• Pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

• Kondisi riil : Pembangunan jati diri bangsa semakin memudar, yang disebabkan antara lain:

kurangnya keteladanan, pemberitaan media cetak & elektronik yang tidak

mendidik, pendidikan belum banyak memberi kontribusi optimal

dalam pembentukan karakter peserta didik Perilaku siswa bukan hanya ditentukan oleh pendidikan yang diterima dari sekolah, tetapi pendidikan di keluarga dan masyarakat sangat memegang peran yang penting.


• Oleh karenanya pendidikan di setiap jenjang harus diselenggarakan secara terprogram dan sistematis mengarah kepada pencapaian tujuan pendidikan nasional, dengan mengintegrasikan muatan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa, untuk menghasilkan insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif.


BUDAYAKeseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma,

dan keyakinan (belief) manusia yang dihasilkan masyarakat. Sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan itu adalah hasil dari interaksi manusia dengan sesamanya dan lingkungan alamnya

KARAKTER Watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang

terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai

budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik

sehingga mereka memiliki nilai dan karakter

sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai

tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota

masyarakat dan warga negara yang religius,

nasionalis, produktif, dan kreatif.


• UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional• UU No. 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Panjang Nasional tahun 2005 – 2025• PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan• Perpres No. 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Menengah Nasional tahun 2010-2014• Inpres No.1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pembangunan

Nasional Tahun 2010• Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi• Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar

Kompetensi Lulusan• Permendiknas No, 2 Tahun 2010 tentang Rencana

Strategis Kementerian Pendidikan Nasional


• Pengembangan: pengembangan potensi dasar peserta didik agar berhati baik, berpikiran baik, dan berperilaku baik

• Perbaikan: memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur untuk menjadi bangsa yang bermartabat

• Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya yang negatif dan menyerap budaya yang sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa untuk meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia.


• Mengembangkan potensi afektif peserta didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa;

• Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius;

• Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa

• Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan;

• Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.


NO NILAI DESKRIPSI1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam

melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.


NO NILAI DESKRIPSI4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan

perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

5 Kerja keras

Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.


NO NILAI DESKRIPSI7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah

tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

8 Demokratis

Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

9 Rasa ingin tahu

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.


NO NILAI DESKRIPSI10 Semangat

kebangsaan

Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

11 Cinta tanah air

Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedu-lian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

12 Menghargai prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.


NO NILAI DESKRIPSI13 Bersahab

at/ komuni-katif

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

14 Cinta damai

Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.

15 Gemar membaca

Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.


NO NILAI DESKRIPSI16 Peduli

lingkunganSikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

17 Peduli sosial

Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

18 Tanggung jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.


NO SKL SMK NILAI KARAKTER

1 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

Religius

2 Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

Menghargai prestasi

3 Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

Tanggung jawab

4 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

Disiplin

5 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

Toleransi



6 Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

Kreatif

7 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan

Kreatif

8 Menunjukkan kemampuan mengem-bangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

Gemar membaca

9 Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

Menghargai prestasi

10 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

Kreatif


NO SKL SMKNILAI

KARAKTER11 Menunjukkan kemampuan

menganalisis gejala alam dan sosial Kreatif, Peduli lingkungan/ sosial

12 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

Tanggung jawab,Peduli lingkungan

13 Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Semangat kebangsaanCinta tanah air

14 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

Menghargai prestasi

15 Mengapresiasi karya seni dan budaya Menghargai prestasi

16 Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

Kreatif



17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

Disiplin, Mandiri,Tanggung jawab

18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

Bersahabat/ komunikatif

19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

Tanggung jawab

20 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

Toleransi, Demokratis

21 Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis

Gemar membacaKomunikatif

22 Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris

Gemar membaca,Komunikatif

23 Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya

Kerja keras, Mandiri, Tangung jawab.

MENU


KEGIATANKESEHARIAN DI RUMAH

IIntegrasi ke dalam layanan konseling dan kegiatan ektrakurikuler misalnya Rohis, PMR, Olahraga, KIR, dsb.

IIntegrasi ke dalam pembelajaran setiap mapel

Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di sekolah

Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di sekolah

PENGEMBANGAN DIRI

BUDAYA SEKOLAH:

PEMBELAJARAN


1. Berkelanjutan2. Melalui semua mata pelajaran,

pengembangan diri, dan budaya sekolah

3. Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan4. Proses pendidikan dilakukan peserta

didik secara aktif dan menyenangkan


Buku Panduan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa1. Terintegrasi dalam pembelajaran (intrakurikuler)2. Melalui kegiatan pengembangan diri (layanan

konseling dan kegiatan ekstrakurikuler)3. Melalui budaya sekolah

Hasil Rembuk Nasional1. Terintegrasi dalam pembelajaran2. Melalui kegiatan siswa3. Melalui pembiasaan (habituasi)


1.Visi2.Misi3.Tujuan Sekolah

CONTOH VISI SEKOLAHLembaga pendidikan yang menghasilkan

pribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta

kompetitif

CONTOH VISI SEKOLAHLembaga pendidikan yang menghasilkan

pribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta

kompetitif


• Menerima peserta didik tanpa memandang perbedaan agama, suku, dan jenis kelamin

• Menumbuhkembangkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta kepedulian kepada sesama dan lingkungannya.

• Menerapkan layanan pendidikan yang bermutu berpedoman pada nilai-nilai karakter dan Standar Nasional Pendidikan

• Mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik secara optimal agar mampu berkompetisi secara global dengan tetap berakar pada nilai-nilai agama, budaya dan karakter bangsa Indonesia

• Menciptakan budaya sekolah yang berpenampilan bersih, asri, dan menarik, pelayanan yang santun dan prima, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik.


• Meningkatnya nilai ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa, toleransi, serta kepedulian sosial dan lingkungan.

• Terlaksananya layanan pendidikan yang bermutu, pengembangan nilai-nilai karakter, serta pencapaian Standar Nasional Pendidikan

• Berkembangnya potensi dan kreativitas lulusan yang mampu berkompetisi secara global dengan tetap menunjukkan jati dirinya

• Terciptanya sekolah yang berpenampilan bersih dan menarik, pelayanan prima yang santun, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik


1. Melakukan pemetaan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dalam SKL mata pelajaran, tujuan mata pelajaran, SK, dan KD.

2. Menentukan prioritas nilai-nilai yang akan dikembangkan3. Memasukkan nilai-nilai yang diprioritaskan ke dalam silabus

dan RPP 4. Menentukan indikator pencapaian nilai-nilai karakter dan

mengembangkan instrumen penilaian5. Melaksanakan pembelajaran mengacu pada Silabus dan

RPP yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

6. Memberi bantuan kepada peserta didik yang belum menunjukkan internalisasi nilai-nilai karakter dengan menunjukkannya dalam perilaku.


Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

No SKLNilai

Karakter1

2

MendengarkanMemahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hariBerbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Rasa ingin tahu,Komunikatif

Kreatif,Peduli sosial,Komunikatif

3

4

MembacaMenggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hariMenulisMenggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Gemar membaca,Rasa ingin tahu,

Kreatif, Komunikatif,Tanggung jawab


Mata Pelajaran : BIN

No

Tujuan Mapel Nilai Karakter

1 Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk mencapai tingkat kualifikasi unggul

Kerja keras,Mandiri,Kreatif,Komunikatif,Tanggung jawab

2

3

Menerapkan kompetensi berbahasa Indonesia secara baik dan benar pada mata pelajaran lainnya

Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan maupun tertulis

Komunikatif, GemarMembaca

Komunikatif,Mandiri,Kreatif

4 Meningkatkan kemampuan memanfaatkan berbahasa Indonesia untuk bekerja.

Kerja keras,Mandiri,Komunikatif,Tanggung jawab


Mata pelajaran: Bahasa Indonesia

SK KD Nilai Karakter

1.Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

2.3. Memahami perintah kerja tertulis

Komunikatif, Disiplin,MandiriTanggung jawab,Menghargai prestasi.


SKL Tujuan SK KDNilai

Karakter

4. MenulisMenggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3.Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan maupun tertuliskemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan . maupun tertulis

1.Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

4.Memahami perintah kerja tertulis

Komunikatif, Disiplin,Mandiri,Demokratis,Tanggung jawab,Menghargai prestasi.

Mata Pelajaran: BIN


Kompetensi

Dasar

Materi Pembelaj

aran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator PenilaianAW

(mnt)

Sumber/

Bahan/ Alat

Nilai Karakt

er

2.3

Memahami perintah kerja tertulis

Teks/naskah perintah kerja berupa surat edaran, surat perintah,surat pengumuman,Memo, bukuManual

Pokok-pokok perintahRencana tidak lanjut

Diagram /bagan /prosedur kerja

Membaca perintah kerja tertulis secara individu dengan teliti

Mengidentifikasi pokok-pokok perintah secara mandiri sesuai dengan naskah perintah kerja

Menyusun rencana tindak lanjut sesuai dengan naskah perintah kerja

Berdiskusi untuk membuat diagram/bagan

prosedur kerja sesuai dengan perintah kerja melalui kerja kelompok

Menyebutkan macam teks perintah kerja tertulisMenjelaskan definisi macam naskah perintah kerjaMelakukan identifikasi pokok-pokok perintah kerja tertulisMenjelaskan konsep rencana tidak lanjutMenyusun rencana tindak lanjut

Menyusun prosedur kerja dalam bentuk diagram/bagan

Pengamatan sikap/perilaku afektif

2X45

BSE’,Petunjuk Surat-menyurat,Pusat Bahasa.

Komunikatif, Disiplin,Mandiri,Demokratis,Tang-gung jawab,Menghar-gai prestasi.

Nama Sekolah : SMK TUNAS BANGSA Surabaya Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI / 1 SK: 1.Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madya


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajar

an

Kegiatan Pembelajaran

Indikator PenilaianAW

(mnt)

Sumber/

Bahan/ Alat

Nilai Karakt

er

Mendiskusikan hasil kerja individu dalam kelompok 4-5 orang

Menyajikan hasil diskusi kelompok yang ditanggapi oleh anggota kelompok lain

Menghargai setiap pendapat dalam diskusi

Tidak memaksakan kehendak

Mengajukan pendapat/ ide dengan santun

Menerima kesepakatan hasil diskusi

Pengamatan sikap/perilaku afektif

Catatan Anekdot

Demokratis, Bersahabat

Disiplin

Kreatif, Bersahabat/komunikatif

Demokratis

dst


Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI / 1

KD: 4.2.Memahami perintah kerja tertulis

Nilai karakter Indikator

MandiriDisiplin

Mengerjakan tugas inividu tidak tergantung pada orang lainMelakukan kegiatan tepat waktu sesuai yang telah ditentukan

Demokratis Menghargai perbedaan pendapat teman dalam berdiskusi,Menerima hasil kesimpulan diskusi kelompok

Menghargai prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat,dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain

Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan kuwajibannya seharusnya dilakukan


• Pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak dinilai melalui ulangan/ujian

• Penilaian dilakukan secara terus menerus, melalui pengamatan dan catatan anekdot (anecdotal record) yaitu catatan yang dibuat guru ketika mengetahui perilaku peserta didik yang berkaitan dengan nilai-nilai karakter yang dikembangkan.

• Selain itu, guru dapat pula memberikan tugas yang berisikan suatu persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai-nilai karakter yang dimilikinya.

• Berdasarkan hasil pengamatan, catatan anekdot, tugas-tugas, laporan, dan sebagainya, guru dapat memberikan pertimbangan tentang pencapaian suatu indikator nilai karakter.


• Pertimbangan tersebut dapat dinyatakan dalam pernyataan kualitatif sebagai berikut. BT: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum

memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK: Menjadi Kebiasaan/Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

integrasi pendidikan karakter

Documents