integrasi pendidikan karakter dalam …eprints.uns.ac.id/15931/1/349620402201411191.pdf · ketua...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS

(STUDI KASUS DI SMP NEGERI 11 DAN 27 SURAKARTA)

SKRIPSI

Oleh:

PUJAWATI FERSIA

NIM. K4409039

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Pujawati Fersia

NIM : K4409039

Jurusan/ Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Sejarah

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “INTEGRASI PENDIDIKAN

KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS (STUDI KASUS DI SMP

NEGERI 11 DAN 27 SURAKARTA)” ini benar-benar merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2013

Yang membuat pernyataan

Pujawati Fersia


commit to user

iii

INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS

(STUDI KASUS DI SMP NEGERI 11 DAN 27 SURAKARTA)

Oleh:

PUJAWATI FERSIA

NIM. K4409039

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Leo Agung S, M.Pd Musa Pelu, S.Pd., M.Pd_

NIP. 195605151982031005 NIP. 197304302006041017


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Rabu

Tanggal : 24 Juli 2013

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Saiful Bachri, M.Pd ……………..

Sekertaris : Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si ……………..

Anggota I : Drs. Leo Agung S, M.Pd ......................

Anggota II : Musa Pelu, S.Pd, M.Pd ……………..

Disahkan Oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd

NIP. 196007271987021001


commit to user

vi

ABSTRAK

Pujawati Fersia. INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM

PEMBELAJARAN IPS (STUDI KASUS DI SMP NEGERI 11 DAN 27

SURAKARTA). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui integrasi pendidikan

karakter dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta. (2)

mengetahui kendala yang dihadapi dalam mengintegrasikan pendidikan karakter

dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta. (3) mengetahui

solusi untuk mengatasi kendala yang dihadapi dalam mengintegrasikan

pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, yaitu suatu cara

dalam meneliti suatu peristiwa pada masa sekarang dengan menghasilkan data-

data deskriptif yang berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang tertentu

atau perilaku yang dapat diamati dengan menggunakan langkah-langkah tertentu.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian studi kasus terpancang tunggal.

Sumber data yang digunakan adalah tempat, peristiwa, informan, dan dokumen.

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan

analisis dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive dan

snowball sampling. Penelitian ini, untuk mencari validitas data digunakan dua

teknik trianggulasi yaitu trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis

data yang digunakan adalah analisis interaktif, yaitu proses analisis yang bergerak

di antara tiga komponen yang meliputi reduksi data, penyajian data, verifikasi

atau penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Integrasi pendidikan

karakter dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta

dilaksanakan mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap

perencanaan meliputi penyusunan Silabus dan RPP berkarakter. Tahap

pelaksanaan meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi,

dan konfirmasi), dan kegiatan penutup. Penilaian pendidikan karakter dapat

dilihat dari jurnal kelas dan daftar presensi siswa. (2) Kendala yang dihadapi

dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di SMP

Negeri 11 dan 27 Surakarta adalah; alokasi waktu, sulit dalam menentukan nilai-

nilai pendidikan karakter mana yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan,

dan karakteristik siswa yang berbeda-beda. (3) Solusi untuk mengatasi kendala

yang dihadapi dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran

IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta adalah sebagai berikut; guru selalu

menjadi teladan yang baik bagi siswanya, melakukan pendekatan dengan siswa,

mengajarkan pembiasaan yang baik di dalam kelas dan pemberian penguatan,

pengguanaan model dan metode pembelajaran yang bervariatif, pemberian buku

pegangan kepada siswa.

Kata Kunci: Pendidikan, Pendidikan Karakter, Pembelajaran IPS


commit to user

vii

ABSTRACT

Pujawati Fersia. THE INTEGRATION OF CHARACTER EDUCATION IN

SOCIAL SCIENCE LEARNING (CASE STUDY IN SMP N 11 AND 27

SURAKARTA). Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret

University Surakarta. July 2013.

The aims of this study were (1) to find out the integration of character

education in Social Science learning in 11 and 27 Public Junior High School of

Surakarta. (2) to find out some obstacles faced in integrating character education

in Social Science learning in 11 and 27 Public Junior High School of Surakarta.

(3) to find out the solution in coping the obstacle faced in integrating the character

education in Social Science learning in 11 and 27 Public Junior High School of

Surakarta.

This study was a descriptive qualitative study, which was a method in

researching a current event by producing descriptive data in the form of written or

oral words from certain people or some observable behaviors by using specific

stages. This study used single embedded case study research type. The data

sources used in this study were places, events, informants, and documents. The

data collecting techniques used were observations, interviews, and document

analysis. The sampling techniques used in this study were purposive and snow

ball sampling. In data validation, this study used two kinds of triangulation

techniques, included data triangulation and method triangulation. The data

analysis technique used was interactive analysis that was an analysis process that

moved among three components, which consisted of data reduction, data

presentation, and verification or drawing conclusion.

Based on the results of this study, it can be concluded that: (1) The

integration of character education in Social Science learning in 11 and 27 Public

Junior High School of Surakarta is carried out in the planning, implementation,

and evaluation stages. The planning stage consists of composing character

Syllabus and Lesson Plan. The implementation stage consists of introductory

activities, main activities (exploration, elaboration, and confirmation), and closing

activities. The assessment of character education can be seen from the class

journal and the list of students’ presence. (2) The obstacles faced in integrating the

character education in Social Science learning in 11 and 27 Public Junior High

School of Surakarta consists of time allocation, difficulties in determining some

appropriate character education values with the materials being taught, and the

different characteristics of the students. (3) Some solution for coping the obstacles

faced in integrating the character education in Social Science learning in 11 and

27 Public Junior High School of Surakarta are the following: teachers have always

become good model for their students, doing some approaches with the students,

teaching good familiarization in the class and giving reinforcement, the use of

varied models and learning methods, and giving some handbooks to the students.

Keywords: Education, Character Education, Social Science Learning


commit to user

viii

MOTTO

Tersenyumlah dalam mengawali hari, karena itu menandakan bahwa kamu siap

menghadapi hari dengan penuh semangat

Betapa indahnya jika setiap detik yang kita habiskan, menjadi berarti bagi orang

lain dan diri sendiri

JAS MERAH, jangan sekali-sekali melupakan sejarah

(Bung Karno)

Tuhan memuliakan mereka yang mau bekerja keras, dan modal utama untuk

keberhasilan adalah kerja keras yang diiringi do’a


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

“Bapak (Jangkung Sartono) dan Ibu (Purwani) tercinta”

Terima kasih untuk kasih sayang, do’a serta dukungan tiada henti. Semuanya

membuatku bangga memiliki kalian, tiada kasih sayang yang seindah dan setulus

kasih sayangmu.

“Adikku Muhammad Jati Ramadhan”

Terima kasih untuk kasih sayang, kepedulian dan semangatnya.

“Angga Septianto”

Terima kasih untuk kasih sayang, waktu, perhatian dan semangat yang selalu ada

untukku.

”Wuri Handayani, Septi Dini, Ferawati, Marchela, Ika Novita, Sukrismiyati,

Yuliana serta semua teman-teman Sejarah angkatan 2009 tersayang”

Terimakasih untuk kebersamaan dan kerja sama kita selama ini.

”Agustina, Adrian, Desty, serta semua teman-teman PPL SMP Negeri 3

Sukoharjo tahun 2012”

Terimakasih untuk kebersamaan dan persahabatan yang begitu indah.

”Dwi Agustin, Ken Eka dan Sela Yuni P”

Terima kasih untuk persahabatan yang masih terjalin hingga kini.

”Almamater”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah S.W.T atas segala limpahan rahmat,

hidayah dan inayah-Nya, sehingga proses penelitian dan penyusunan skripsi ini

berjalan dengan cukup baik. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah dan

terlimpahkan pada junjungan Kita Rasullulah SAW. Skripsi ini ditulis untuk

memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Pendidikan Sejarah Jurusan Imu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Hambatan dan kesulitan harus dihadapi selama masa penyelesaian skripsi

ini, namun berkat karunia Allah S.W.T dan peran berbagai pihak, kesulitan yang

pernah timbul dapat diatasi. Terima kasih diucapkan kepada yang terhormat:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, yang telah memberikan ijin

penelitian.

3. Ketua Program Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian.

4. Drs. Leo Agung. S, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberikan

motivasi, masukan dan saran.

5. Musa Pelu, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan arahan,

masukan dan saran.

6. Mulyati, S.Pd, MM selaku Kepala SMP Negeri 11 Surakarta yang telah

memberikan izin untuk penelitian ini.

7. Eko Sutrisno, S.Pd selaku Kepala SMP Negeri 27 Surakarta yang telah

memberikan izin untuk penelitian ini.

8. Mayarta, SS dan Y. Adveriyanto, S.Pd, selaku Guru IPS SMP Negeri 11

Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai integrasi pendidikan

karakter dalam pembelajaran IPS.


commit to user

xi

9. Drs. Jarwanto Echanudin, selaku Guru IPS SMP Negeri 27 Surakarta yang

telah memberikan informasi mengenai integrasi pendidikan karakter dalam

pembelajaran IPS.

10. Para siswa SMP Negeri 11 dan SMP Negeri 27 Surakarta yang tela bersedia

untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

11. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu-persatu.

Semoga segala amal baik dan keikhlasan dalam membantu penulis

tersebut mendapatkan imbalan dari Allah S.W.T, dan semoga hasil penelitian

yang sederhana ini dapat bermanfaat.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... . ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PESERTUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................... ….. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI ................ ................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………… ....... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 7

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ......................... 9

1. Kajian Teori ............................................................................. 9

a. Pendidikan .......................................................................... 9

b. Pendidikan Karakter ........................................................... 16

c. Pembelajaran IPS ............................................................... 25

d. Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran IPS ………… 30

2. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 32

B. Kerangka Berfikir ........................................................................ 34


commit to user

xiii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 36

1. Tempat penelitian .................................................................. 36

2. Waktu Penelitian ................................................................... 36

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian…………………………… .... 37

1. Pendekatan Penelitian ........................................................... 37

2. Jenis Penelitian ...................................................................... 39

C. Data dan Sumber Data .............................................................. 40

1. Data ....................................................................................... 40

2. Sumber Data .......................................................................... 41

a. Informan ………………………………………………. 41

b. Tempat dan Peristiwa …………………………………. 42

c. Dokumen ......................................................................... 42

D. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................... 44

E. Pengumpulan Data .................................................................... 45

1. Observasi ............................................................................... 45

2. Wawancara ............................................................................ 47

3. Analisis Dokumen ................................................................. 50

F. Validitas Data ........................................................................... 50

G. Analisis Data ............................................................................. 52

H. Prosedur Penelitian .................................................................... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................... 56

1. SMP Negeri 11 Surakarta ..................................................... 56

2. SMP Negeri 27 Surakarta ..................................................... 61

B. Deskripsi Temuan Penelitian ..................................................... 64

1. Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di

SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta ........................................ 64

a. SMP Negeri 11 Surakarta .............................................. 65

b. SMP Negeri 27 Surakarta .............................................. 71


commit to user

xiv

2. Kendala dalam Proses Integrasi Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta ...... 76

3. Solusi Menghadapi Kendala dalam Proses Integrasi

Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di SMP

Negeri 11 dan 27 Surakarta……………………………….. 76

C. Pembahasan ............................................................................... 77

1. Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di

SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta…………………………. 78

a. Perencanaan Pembelajaran IPS ..................................... 81

b. Pelaksanaan Pembelajaran IPS dan Proses Integrasi

Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran ... 83

c. Evaluasi ......................................................................... 94

2. Kendala dalam Proses Integrasi Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta ...... 95

a. Alokasi Waktu ............................................................... 96

b. Sulit Menentukan Nilai-nilai Pendidikan Karakter

yang Sesuai dengan Materi Pembelajaran ..................... 97

c. Karakteristik Siswa yang Berbeda-beda ........................ 97

3. Solusi Menghadapi Kendala dalam Proses Integrasi

Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di SMP

Negeri 11 dan 27 Surakarta ………………………………. 98

BAB V Simpulan, Implikasi, dan Saran

A. Simpulan ..................................................................................... 102

B. Implikasi .................................................................................... 103

C. Saran ........................................................................................... 105

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 107

LAMPIRAN .................................................................................................... 112


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Skema Kerangka Pemikiran ..................................................................... 34

2. Teknik Analisis Data Model Interaktif .................................................... 53

3. Skema Prosedur Penelitian ...................................................................... 54


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Data Peserta Didik SMP N 11 Surakarta ................................................. 57

2. Data Penerimaan Peserta Didik Baru SMP N 11 Surakarta..................... 57

3. Data Ruang Kelas SMP N 11 Surakarta .................................................. 57

4. Data Ruang SMP N 11 Surakarta ….. ..................................................... 58

5. Data Jumlah Siswa SMP N 27 Surakarta ................................................. 62

6. Data Ruang Kelas SMP N 27 Surakarta .................................................. 62

7. Data Kondisi Ruang SMP N 27 Surakarta ............................................... 62


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 : Silabus .................................................................................. 113

Lampiran 2 : RPP ....................................................................................... 129

Lampiran 3 : Promes .................................................................................. 141

Lampiran 4 : Program Tahunan ................................................................. 147

Lampiran 5 : Kalender Pendidikan ….. ..................................................... 154

Lampiran 6 : Contoh Tata Tertib Siswa ..................................................... 155

Lampiran 7 : Contoh Daftar Presensi Siswa .............................................. 158

Lampiran 8 : Pedoman Wawancara ........................................................... 160

Lampiran 9 : Catatan Lapangan Hasil Wawancara .................................... 162

Lampiran 10 : Daftar Informan ................................................................... 178

Lampiran 11 : Jurnal .................................................................................... 179

Lampiran 12 : Foto-foto Penelitian ............................................................. 192

Lampiran 13 : Surat Bukti Melakukan Observasi ....................................... 200

Lampiran 14 : Surat-surat Perizinan ............................................................ 202

integrasi pendidikan karakter dalam …eprints.uns.ac.id/15931/1/349620402201411191.pdf · ketua...

Documents