instrument pemetaan mutu paud

INSTRUMEN PEMETAAN MUTU PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Nama Program : ............................................................................... Nama Lembaga : ............................................................................... Keputusan/Surat Ijin Operasional Lembaga *): - Nomor : ....................................................................................... - Tanggal : ....................................................................................... - Diterbitkan oleh : ....................................................................................... - Berlaku sampai tanggal : ....................................................................................... Akta notaris *): - Nomor : ....................................................................................... - Tanggal : ....................................................................................... - Ditandatangani oleh : ....................................................................................... Tanggal, Bulan & Tahun dimulainya Penyelenggaraan : ............................................................................... Alamat : ............................................................................... ................................................................................. ................................................................................. Kabupaten/Kota**) Provinsi Nomor Telepon Nomor HP Nomor Faksimili e-mail Homepage : ............................................................................... : ............................................................................... : ............................................................................... : ............................................................................... ................................................................................. : ............................................................................... : ...............................................................................

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL (PP-PNFI) REGIONAL I BANDUNG TAHUN 2012 1Pusat Pengembangan Pendidikan Nonformal dan Informal (PP-PNFI) Regional I Bandung Tahun 2012

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN 1. Sebelum mengisi instrumen pemetaan mutu, agar Saudara membaca dan mempelajari Pedoman Pengisian Instrumen Pemetaan mutu terlebih dahulu. Di samping itu, untuk memudahkan dalam pengisian, mohon agar mempersiapkan seluruh dokumen pendukung yang diperlukan dan terkait dengan proses pemetaan mutu. 2. Instrumen pemetaan mutu ini terdiri dari 2 bagian, yaitu: Bagian Pertama yang memuat data yang terkait dengan identitas program dan/atau satuan pendidikan non formal; Bagian Kedua yang berisi butir-butir pernyataan yang mencakup 8 standar nasional pendidikan. 3. Pengisian data untuk pernyataan terbuka dilakukan dengan mengisi data pada ruang yang tersedia. Apabila ruang tersebut tidak cukup, maka data dapat ditulis pada lembar terpisah dengan memberikan tanda nomor butir pernyataan dan halaman instrumen. Sedangkan untuk pernyataan tertutup cukup dengan memberikan tanda cek () pada pilihan yang sesuai. 4. Untuk beberapa butir pernyataan yang saling berkaitan satu sama lain, maka pengisian data harus lengkap dan konsisten dengan pernyataan sebelumnya. 5. Pemberian informasi dan data ini tidak ada hubungannya dengan jenjang karir saudara. 6. Instrumen ini terdiri dari 49 butir dengan rincian sebagai berikut: Standar Isi : 11 butir Standar Proses : 12 butir Standar Kompetensi Lulusan (SKL) : 5 butir Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik : 4 butir Standar Sarana dan Prasarana : 4 butir Standar Pengelolaan : 8 butir Standar Pembiayaan : 1 butir Standar Penilaian : 5 butir

2Pusat Pengembangan Pendidikan Nonformal dan Informal (PP-PNFI) Regional I Bandung Tahun 2012

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN PEMETAAN MUTU PROGRAM PAUD TAHUN 2012 A. Standar Isi 1. Diisi ya, jika memiliki kurikulum dan bentuk pendokumentasiannya 2. Diisi acuan yang digunakan dalam pengembangan kurikulum 3. Diisi pernah atau tidak, berapa kali dan bentuk kegiatannya 4. Diisi sesuai dengan jumlah hari pertemuan program 5. Diisi sesuai dengan jumlah jam pelajaran perhari/perminggu 6. Diisi ada/tidak ada dan bentuk fisiknya 7. Siapa saja, kapan, bentuk kegiatannya 8. Diisi ada/tidak ada serta bentuk dokumennya 9. Diisi acuan yang digunakan dalam membuat program kegiatan/pembelajaran 10. Diisi siapa yang menyusun dan kapan dilakukan 11. Diisi ada/tidak ada dan bentuk dokumennya B. Standar Proses 1. Diisi dengan ada/tidak ada serta dokumen RPP/RKM/RKH 2. Disi acuan yang digunakan dalam menyusun RPP/RKH/RKM 3. Diisi Siapa dan kapan dilakukannya 4. Diisi Bagaimana bentuk pendokumentasinnya 5. Diisi dengan dilakukan/tidak dilakukan, siapa yang melakukan dan kapan dilakukan 6. Diisi dengan cukup/tidak cukup, jenis APE yang ada, ratio APE dengan peserta didik 7. Diisi dengan langkah pelaksanaan pembelajaran (mulai dari penataan lingkungan main, pendahuluan, inti, penutup) 8. Diisi dengan harian/bulanan/triwulan 9. Diisi dengan cara melakukan penilaian (observasi/fortopolio/catatan anekdot atau lainnya) 10. Diisi dengan siapa yang melakukan dan kapan dilakukan 11. Diisi aspek apa saja yang dievaluasi pada saat perencanaan, pelaksanaan dan penilaian 12. Diisi dengan siapa yang melaksanakan, kapan dilakukan dan dilaporkan kepada siapa saja C. Standar Kompetensi Lulusan 1. Diisi dengan sesuai/tidak sesuai dengan tingkat perkembangan berdasarkan usia 2. Diisi dengan acuan yang digunakan dalam penentuan kompetensi lulusan 3. Diisi dengan jumlah ratio antara peserta didik dengan pendidik/guru 4. Diisi dengan nama dan bentuk kemitraan 5. Diisi jumlah berdasarkan jenis kelamin pendaftar dan yang selesai mengikuti kegiatan D. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 1. sampai dengan 4. cukup jelas E. Standar Standar Sarana dan Prasarana 1. sampai dengan 4. cukup jelas


F. Standar Pengelolaan 1. Cukup Jelas 2. Diisi dengan cara mensosialisasikan, kepada siapa dan kapan 3. Diisi dengan menyebutkan jenis buku administrasi program yang ada 4. Diisi dengan berapa kali, kapan dan siapa yang melakukan 5. Diisi dengan intrumen/alat pengawasan dan evaluasi 6. Diisi dengan teknik evaluasi dan siapa yang melakukan 7. Diisi dengan criteria kepemimpinan dalam menyelenggarakan program PAUD 8. Diisi dengan bagaimana system informasi yang dilaksanakan dalam mengelola program PAUD yang efektif dan efisien G. Standar Pembiayaan 1. Diisi dengan bentuk laporan keuangan program H. Standar Penilaian 1. Diisi dengan berapa kali, kapan dan siapa yang melakukan 2. Cukup jelas 3. Cukup jelas 4. Diisi dengan kapan dilaksanakan dan kepada siapa melaporkan hasil program


PERSYARATAN PENGELOLAAN PROGRAM PAUD BERDASARKAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (SNP)

A. Standar Isi 1. Struktur Kurikulum a. Lembaga Pengelola Program PAUD harus memiliki kurikulum b. Kurikulum yang digunakan harus mengacu kepada Standar PAUD c. Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala d. Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara tahunan/bulanan 2. Beban Belajar a. Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per satuan waktu 3. Kalender Pendidikan a. Lembaga Pengelola Program PAUD seharusnya memiliki kalender pendidikan b. Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihakpihak yang berkepentingan 4. Program kegiatan/Pembelajaran a. Lembaga pengelola Program PAUD harus memiliki program kegiatan/pembelajaran untuk kegiatan mingguan dan harian b. Program kegiatan/pembelajaran harus disusun dengan mengacu pada Panduan Tahap Perkembangan Anak c. Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik d. Silabus sebaiknya didokumentasikan B. Standar Proses 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) a. Program PAUD seharusnya memiliki rencana pembelajaran Harian/Mingguan b. RPP setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh Pendidik c. RPP seharusnya disusun dengan mengacu pada Standar Perkembangan Anak d. RPP sebaiknya didokumentasikan 2. Pelaksanaan Pembelajaran a. Pengelolaan Kelas 1) Pelaksana program seharusnya melakukan penataan lingkungan bermain b. Bahan Ajar 1) Lembaga Program PAUD sebaiknya menyediakan Alat Permainan Edukatif (APE) c. Kegiatan Pembelajaran 1) Kegiatan pembelajaran sebaiknya terdiri penyambutan, pembukaan, inti dan penutup. 3. Penilaian Hasil Pembelajaran a. Lembaga pengelola program PAUD seharusnya melaksanakan penilaian pada proses pembelajaran 4. Pengawasan a. Supervisi 1) Lembaga Pengelola Program PAUD seharusnya melakukan supervisi proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. b. Evaluasi 1) Lembaga Pengelola Program PAUD seharusnya melakukan evaluasi pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. 5. Pelaporan dan Tindak Lanjut 5Pusat Pengembangan Pendidikan Nonformal dan Informal (PP-PNFI) Regional I Bandung Tahun 2012

a. Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkan kepada pihakpihak yang terkait. C. Standar Kompetensi Lulusan 1. Standar Perkembangan Anak (SPA) a. Standar Perkembangan Anak harus ditetapkan sesuai usia anak dan aspek pengembangan Bahasa, kognitif, social emosional, agama dan moral 2. Acuan Standar a. Standar Program PAUD seharusnya mengacu pada Standar PAUD 3. Peserta Didik a. Pengelola Program PAUD seharusnya memiliki data jumlah peserta didik saat pendaftaran dan data peserta didik yang telah selesai mengikuti program dalam 3 tahun terakhir. 4. Kemitraan a. Pengelola Program PAUD sebaiknya melakukan kerjasama dengan instansi lain. D. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 1. Pendidik a. Program PAUD harus memiliki pendidik yang memenuhi kualifikasi dan kompetensi sesuai dengan standar yang ditetapkan b. Pendidik Program PAUD harus mengikuti pelatihan peningkatan mutu yang relevan 2. Tenaga Kependidikan a. Tenaga Kependidikan Program PAUD seharusnya memiliki kualifikasi dan kompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidang kerjanya b. Tenaga Kependidikan Program PAUD sebaiknya mengikuti pelatihan peningkatan mutu yang relevan E. Standar Sarana dan Prasarana 1. Prasarana Pendidikan a. Lembaga pengelola Program PAUD harus memiliki tempat aktifitas belajar (ruang belajar/bermain). b. Lembaga pengelola Program PAUD sebaiknya memiliki ruang tempat bermain/belajar yang tetap sesuai kebutuhan 2. Peralatan dan Perlengkapan pendidikan a. Ruang belajar Program PAUD harus dilengkapi berupa alat untuk melaksanakan pembelajaran (best practice) Program PAUD. 3. Buku, Media, dan Sumber Belajar Pendidikan a. Lembaga Pengelola Program PAUD seharusnya menyediakan buku teks, buku, peralatan bermain, bahan ajar, dan bahan ajar lainnya. b. Lembaga Pengelola Program PAUD seharusnya menyediakan sumber belajar lain seperti mainan gantung berwarna, alat gambar dan lukis, dan lain-lain. F. Standar Pengelolaan 1. Perencanaan a. Lembaga Pengelola Program PAUD seharusnya merumuskan dan menetapkan visi, misi, dan tujuan serta memiliki dokumennya b. Lembaga Pengelola Program PAUD sebaiknya melaksanakan sosialisasi visi, misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, dan unsur lain yang terkait 2. Pelaksanaan Rencana Kerja a. Lembaga pengelola program PAUD sebaiknya mempunyai pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca oleh pihak terkait


meliputi: kurikulum, kalender pendidikan, peraturan pendidikan, tata tertib, dan kode etik. b. Pelaksanaan Program PAUD seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunan yang telah ditetapkan 3. Kepemimpinan a. Pimpinan Lembaga Pengelola Program PAUD harus mengikuti kriteria yang berlaku. 4. Sistem Informasi Manajemen (SIM) a. Lembaga Pengelola Program PAUD sebaiknya mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efesien dan akuntabel. G. Standar Pembiayaan 1. Pengelola Program PAUD sebaiknya memiliki dokumen (pembukuan) penerimaan dan pengeluaran dana H. Standar Penilaian 1. Pengelola dan Pendidik Program PAUD harus melakukan penilaian hasil belajar secara periodik (tengah dan akhir program) 2. Penilaian hasil belajar peserta didik sebaiknya menggunakan teknik penilaian berupa portofolio/praktek. 3. Pengelola Program PAUD sebaiknya memiliki panduan penilaian. 4. Hasil penilaian peserta didik Program PAUD harus dilaporkan kepada orang tua peserta didik.


A. Standar Isi Fakta / Kondisi Ada Tidak LENGKAP

No 1

Deskriptor LENGKAP

Tidak Ada

Lembaga penyelenggara Program PAUD memiliki kurikulum secara tertulis 2 Acuan yang digunakan dalam penyusunan kurikulum PAUD. 3 Melakukan peninjauan/perubahan terhadap kurikulum 4 Gambaran beban belajar berdasarkan jumlah hari belajar 5 Gambaran beban belajar berdasarkan jumlah jam belajar 6 Keberadaan kalender pendidikan 7 Di Sosialisasikan kepada pihak pihak yang berkepentingan 8 Program kegiatan/pembelajaran untuk kegiatan mingguan dan harian 9 Acuan yang digunakan dalam program kegiatan/pembelajaran. 10 Penyusun silabus setiap satuan program (SPS/ KB/ TPA/TK) 11 Pendokumentasian silabus Data Tambahan: Bukti Fisik yang dicermati : (Dokumen kurikulum, dokumen revisi kurikulum, kalender pendidikan, dokumen silabus.

B. Standar Proses


No 1

Deskriptor

Fakta / Kondisi Ada Terdomuntasikan Tidak Terdokumentasikan

Tidak Ada

Rencana pembelajaran Harian/Mingguan di satuan Program PAUD 2 Acuan dalam menyusun RPP 3 Penyusun RPP setiap satuan program (SPS/ KB/ TPA/TK) 4 Pendokumentasian RPP 5 Penataan lingkungan bermain 6 Penyediaan dan kecukupan Alat Permainan Edukatif (APE) 7 Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 8 Frekuensi penilaian pada proses pembelajaran 9 Cara penilaian pada proses pembelajaran 10 Supervisi proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. (siapa dan kapan melakukannya) 11 Komponen yang di evaluasi pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. 12 Pelaporan hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran Data Tambahan: Bukti Fisik yang dicermati : Dokumen RPP/RKM/RKH, Sentra/sudut/area main, APE, Dokumen alat evaluasi,Desain/rancangan evaluasi,Dokumen laporan

C. Standar Kompetensi Kelulusan


No 1

Deskriptor

Fakta / Kondisi Ada Terdomuntasikan Tidak Terdokumentasikan

Tidak Ada

Kesuaian standar perkembangan dengan tahapan usia dan aspek perkembangan 2 Acuan standar yang digunakan dalam penentuan kompetensi lulusan 3 Ratio peserta didik dengan pendidik/guru 4 Kemitraan 5 jumlah peserta didik saat pendaftaran dan jumlah data peserta didik yang telah selesai mengikuti program dalam 2 tahun terakhir sesuai jenis kelamin. Data Tambahan: Bukti Fisik yang dicermati : Data perserta didik yang telah mengikuti program


D.

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 1. Data Pendidik/Guru/Pengasuh No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Tempat, tgl Lahir Jenis Kelamin Pendidikan terakhir Masa kerja

2. Kompetensi Pendidik/Guru/Pengasuh No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Pelatihan/magang/kursus penyelenggara yang pernah diikuti Tahun pelaksanaan keterangan


3. Data Tenaga Kependidikan No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Tempat, tgl Lahir Jenis Kelamin Pendidikan terakhir Masa kerja

4. KompetensiTenaga Kependidikan No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Pelatihan/magang/kursus yang pernah diikuti penyelenggara Tahun pelaksanaan keterangan

E.

Standar Saranan dan Prasarana

1. Prasarana Jenis Prasarana 1. Ruang belajar dan bermain (dalam ruangan) 2. Area belajar dan bermain luar Luas m2


2. Prasarana lainnya Jenis ruang lainnya Ruang Administrasi Perpustakaan Tempat tidur anak (TPA) Dapur (TPA) Kamar mandi Jumlah kondisi

3. Buku, media belajar dan sumber belajar lainnya Jenis . Buku, media belajar dan sumber belajar lainnya Buku cerita Buku ensiklopedia Kamus Majalah anak/ibu dan anak Poster beragam gambar Booklet Lainnya Jumlah Kondisi


4. Alat Permainan Edukatif/Bahan Belajar Lainnya Jenis APE/Bahan Belajar Lainnya Mainan bermain peran sesuai tema Mainan bongkar pasang Alat gambar dan lukis Alat bermain keaksaraan Balok unit Puzzle sesuai usia Alat music Alat ronce Playdough Alat bermain seni (kertas, gunting, lem) Pasir Bola berbagai ukuran Alat bermain matematika Mainan untuk bayi (TPA) Lainnya Jumlah Kondisi


F. Standar Pengelolaan Fakta / Kondisi Ada Terdomuntasikan Tidak Terdokumentasikan

No 1 2

Deskriptor 6.1. Visi, misi, dan tujuan

Tidak Ada

Cara sosialisasi visi, misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, dan unsur lain yang terkait 3 Buku administrasi kegiatan program 4 Frekuensi pengawasan dan evaluasi 5 Alat pengawasan dan evaluasi 6 Teknik evaluasi 7 Kriteria kepemimpinan dalam program PAUD 8 Sistem informasi manajemen dalam pengelolaan program PAUD Data Tambahan: Bukti Fisik yang dicermati : Dokumen Visi,misi dan tujuan, kelengkapan buku administrasi,Rancangan pengawasan dan evaluasi.


G. Standar Pembiayaan Fakta / Kondisi Ada Terdomuntasikan Tidak Terdokumentasikan

No

Deskriptor

Tidak Ada

1 Pengelolaan keuangan Program PAUD Data Tambahan: Bukti Fisik yang dicermati : Dokumen pembukuan keuangan serta peruntukannya


H. Standar Penilaian Fakta / Kondisi Ada Terdomuntasikan Tidak Terdokumentasikan

No

Deskriptor

Tidak Ada

1 Frekuensi penilaian program 2 Teknik penilaian program 3 Panduan penilaian program 4 Pelaporan hasil penilaian program PAUD 5 Tindak lanjut hasil penilaian program Data Tambahan: Bukti Fisik yang dicermati : Rancangan penilaian program


instrument pemetaan mutu paud

Documents