i

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER

MELALUI PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI DI SDN NGIJO 03

KABUPATEN MALANG

SKRIPSI

Oleh:

RENI KURNIA WIDHY

NIM 09390146

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul :

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PROGRAM

PENGEMBANGAN DIRI DI SDN NGIJO 03 KABUPATEN MALANG

Oleh :

Reni Kurnia Widhy

NIM : 09390146

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan

disetujui pada tanggal 29 November 2015

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Nurul Zuriah, M.Si. Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si.

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana ( S1 )

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pada Tanggal : 9 November 2015

Mengesahkan :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.

Dewan Penguji : Tanda Tangan

1. Bayu Hendro Wicaksono, M.Ed, Ph.D 1.

2. Bustanol Arifin, M.Pd 2.

3. Dr. Nurul Zuriah, M.Si. 3.

4. Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si. 4.

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Reni Kurnia Widhy

Tempat tanggal lahir : Blitar, 14 Oktober 1991

NIM : 09390146

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar – benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Implementasi Pendidikan Karakter melalui Program

Pengembangan Diri SDN Ngijo 03 Kabupaten Malang”. adalah hasil karya

saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseuruhan, kecuali

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan

atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar – benarnya untuk

dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang, 9 November 2015

Yang menyatakan,

Reni Kurnia Widhy

NIM. 09390146

v

MOTTO

Seseorang yang keluar dari rumahnya untuk menuntut ilmu niscaya Allah akan

mudahkan baginya jalan menuju Syurga (Shahih Al jami)

لإ ا : ا ، ا : ا ا

“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat, orang yang menuntut ilmu

berarti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama

dengan para Nabi”.

“Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang

yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” (Depag RI, 1989 : 421)

Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal

yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali.

Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada kepada Dia-lah

tempat meminta dan memohon.

vi

PERSEMBAHAN

Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih

sayang-Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta

memperkenalkanku dengan cinta. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan

keharibaan Rasullah Muhammad SAW. Atas karunia serta kemudahan yang

Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan... Skripsi

ini kupersembahkan untuk:

1. Ayahku Yudi Subintoro dan Ibuku Nunik Sukapti yang sangat kucintai

dan kuhormati. Terima kasih atas setiap untaian do’a yang telah Ayah dan

Ibu kirim untukku disetiap waktu, kasih sayang yang selama ini telah

kalian curahkan, pendidikan dan pengorbanan yang telah kalian berikan

kepadaku. Semoga Allah membalas dengan memuliakan Ayah dan Ibu di

dunia dan di akhirat.

2. Adikku sayang Berta Agusti Widhya. Terimakasih atas doa yang selalu

engkau kirim untukku. Semoga kita menjadi kebanggaan Ayah dan Ibu,

karena harapan dan impian beliau ada pada diri kita.

3. Keponakan paling imut Nonik Dwi Kurnia dan mbak Rahayu Ima Susana.

Terimakasih atas dorongan semangat yang selalu diberikan.

4. Sahabat – sahabatku tersayang, mbak Diyan, mbak Fita, Anam, Dody,

Nunung, bebeb Indah kurkur, mbak Cantek, Iblis Timur, Encung, mbak

Mimi, mas Anang terima kasih sudah menjadi sahabat dan saudara-

saudaraku. Semoga persahabatan dan persaudaraan kita ini tak akan

terputus oleh jarak dan waktu. terima kasih atas bantuannya selama ini.

5. Teman – teman PGSD C’09 Universitas Muhammadiyah Malang,

bahagianya bisa mengenal kalian.

6. Ibu Sukati, S. Pd selaku Kepala SD Ngijo 03, Ibu Lusiana dan S. Pd

Rochmatin, S. Pdi selaku guru kelas dan koordinator pengembangan diri

SD Ngijo 03, serta siswa/siswi SDN Ngijo 03. Terimakasih untuk waktu,

kesempatan, tempat, dan keramahan yang telah diberikan sehingga

penelitian dapat dilakukan dengan baik.

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT Rabb semesta alam, atas

segala kelapangan serta petunjuk-Nya sehingga skripsi dengan judul:

“Implementasi Pendidikan Karakter melalui Program Pengembangan Diri SDN

Ngijo 03 Kabupaten Malang” dapat terselesaikan.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan

kerja keras, do’a, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari

atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini.

Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih kepada: Dr. Nurul Zuriah, M.Si

dan Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si sebagai pembimbing yang telah membimbing

dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.

Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang (UMM), Dr. H. Muhajir Efendy, M. AP, Dekan Fakultas Ilmu Keguruan

dan Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, beserta segenap jajarannya yang

telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Ilmu Keguruan dan

Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd., beserta seluruh

dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Teriring do’a semoga amal kebaikan dari semua pihak mendapat pahala terbaik

dan berlipat ganda dari Allah SWT karena sesungguhnya Allah Maha Berkuasa

untuk melakukan semua itu. Semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi siapa

saja yang membacanya dan menjadi referensi untuk perbaikan pendidikan

khususnya pada jenjang Sekolah Dasar. Amin.

Malang, 9 November 2015

Reni Kurnia Widhy

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv

MOTTO ........................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

ABSRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT ................................................................................................. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1

1.2 Identifikasi/Fokus Masalah ........................................................... 6

1.3 Rumusan Masalah ....................................................................... 7

1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................... 7

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................ 8

1.6 Penegasan Istilah .......................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 11

2.1 Kajian Teori .................................................................................. 11

2.1.1 Pendidikan Karakter ................................................................... 11

2.1.1.1 Pengertian Pendidikan Karakter ....................................... 11

2.1.1.2 Tujuan Pendidikan Karakter ............................................ 13

2.1.1.3 Fungsi pendidikan Karakter .............................................. 14

2.1.1.4 Nilai - nilai dalam Pendidikan Karakter ............................ 15

xi

2.1.1.5 Implementasi Pendidikan Karakter ................................... 19

2.1.2 Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013 ............................. 20

2.1.3 Pengembangan Diri .................................................................... 22

2.1.3.1 Strategi Pengembangan Diri ............................................ 23

2.1.3.2 Bentuk-bentuk Layanan Pengembangan Diri .................. 29

2.1.3.3 Landasan Pengembangan Diri .......................................... 30

2.1.4 Pengembangan Diri melalui Pelayanan Konseling di

Sekolah ................................................................................... 31

2.1.5 Pengembangan Diri melalui Ekstrakurikuler ......................... 32

2.1.6 Implementasi Muatan Kurikulum dalam Pengembangan

Diri di Sekolah ........................................................................ 33

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 35

2.3 Kerangka Berpikir .......................................................................... 37

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 38

3.1 Jenis Penelitian ............................................................................... 38

3.2 Variabel Penelitian ........................................................................ 39

3.3 Subjek Penelitian ........................................................................... 39

3.4 Populasi dan Sampel ..................................................................... 39

3.5 Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 40

3.6 Data dan Sumber Data .................................................................. 41

3.7 Langkah Penelitian ....................................................................... 41

3.8 Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 42

3.9 Instrumen Penelitian ...................................................................... 44

3.10 Teknik Analisis Data ..................................................................... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 48

4.1 Bentuk Pengembangan Diri sebagai Implementasi Pendidikan

Karakter di SDN Ngijo 3 ............................................................... 48

4.1.1 Kegiatan Belajar Mengajar di dalam Kelas ....................... 52

4.1.2 Pelayanan Bimbingan Konseling ..................................... 58

4.1.3 Kegiatan Ekstrakurikuler .................................................. 62

xii

4.1.4 Kegiatan Pembiasaan ....................................................... 70

4.1.5 Kegiatan Nasionalisme ..................................................... 72

4.1.6 Pembinaan Bimbingan Bagi yang dipersiapkan dalam

Lomba ............................................................................... 72

4.1.7 Kegiatan Kesenian ............................................................ 74

4.1.8 Outdoor Learning dan Training ....................................... 74

4.2 Fungsi Pengembangan Diri sebagai Implementasi Pendidikan

Karakter di SDN Ngijo 3 ............................................................... 77

4.3 Makna Pengembangan Diri dalam Pendidikan Karakter di

SDN Ngijo 3 .................................................................................. 79

BAB V PENUTUP ........................................................................................ 86

5.1 Kesimpulan ................................................................................... 86

5.2 Saran ............................................................................................. 88

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 90

LAMPIRAN ................................................................................................... 93

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Angket Pendidikan Karakter dan Pengembangan

Diri ............................................................................................... 45

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Penelitian ................................................................ 37

Gambar 4.1 Proses Kegiatan Belajar Mengajar ....................................... 56

Gambar 4.2 Salah Satu Kegiatan Ekstrakurikuler,yaitu Seni Tari .............. 67

Gambar 4.3 Kegiatan Pembiasaan Siswa, yaitu Berbaris sebelum

Memasuki Ruang Kelas ............................................................ 71

Gambar 4.4 Piala kejuaraan perlombaan .................................................... 73

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Pengkodean ............................................................................ 93

Lampiran 2 Pedoman Observasi Koordinator pengembangan Diri 1 ......... 94

Lampiran 3 Pedoman Observasi Koordinator pengembangan Diri 2 .......... 96

Lampiran 4 Pedoman Wawancara Kepala Sekolah .................................... 98

Lampiran 5 Pedoman Wawancara Koordinator pengembangan Diri 1 ....... 102

Lampiran 6 Pedoman Wawancara Koordinator pengembangan Diri 2 ...... 106

Lampiran 7 Angket Pendidikan Karakter dan Pengembangan Diri ............ 110

Lampiran 8 Hasil Angket Pendidikan Karakter dan Pengembangan Diri .. 112

Lampiran 9 Profil Sekolah .......................................................................... 114

Lampiran 10 Visi dan Misi SDN Ngijo 03 ................................................... 115

Lampiran 11 Surat Ijin Observasi Penelitian Skripsi .................................... 116

Lampiran 12 Surat Ijin Penelitian Skripsi ..................................................... 117

Lampiran 13 Surat Keterangan Penelitian .................................................... 118

Lampiran 14 Berita Acara Seminar Proposal ................................................ 119

Lampiran 15 Daftar Hadir Peserta Seminar Proposal ................................... 120

90

DAFTAR PUSTAKA

Alwasilah, A.C. 2003. Pokoknya Kualitatif: Dasar-Dasar Merancang dan

Melakukan Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT. Kiblat Buku Utama.

Amri, Sofan. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum

2013. Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya.

Creswell, John W. 2013. Research Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif,

dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Creswell, John W. 2015. Riset Pendidikan: Perencanaan, Perlaksanaan, dan

Evaluasi Riset Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Departemen Agama. 2005. Pedoman Kegiatan Pengembangan Diri untuk

Madrasah. Jakarta: Departemen Agama RI

Hamalik, Oemar. 2001. Pendekatan Baru Strategi Belajar Mengajar Berdasarkan

CBSA. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Hamalik, Oemar. 2009. Dasar – Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Idi, Abdullah. 2009. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik. Yogyakarta:

Ar-Ruzz Media.

Imran, Ali. 2008. Kebijaksanaan Pendidikan di Indonesia: Proses, Produk dan

Masa Depannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Gunawan, W. Adi. 2005. Konsep Diri Positif Sumber Keberhasilan Hidup. Jurnal

& Leadership Management.

Kementrian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat

Kurikulum. 2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter

Bangsa. Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan

Pengembangan Pusat Kurikulum. http://kireinaiefa-

yeoppo.blogspot.com/2012/11/function-var-scribd-document.html

(online). diakses pada tanggal 19 Maret 2014.

Kulsum, Umi. 2011. Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis PAIKEM

(Sebuah Paradigma Baru Pendidikan di Indonesia). Surabaya: Gena

Pratama Pustaka

Koesoema, D.A. 2007. Pendidikan Karakter (Strategi Mendidik Anak di Zaman

Global). Jakarta: Grasindo.

Lembikanas. 2001. Bahan Serahan Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat

Dasar (KMD). Jakarta: Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.

91

McGraw, Martha Mary. 2006. 60 Cara Pengembangan Diri. Yogyakarta:

Kanisius.

Moleong, J. Lexy. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja

Rosda Karya Edisi Revisi.

Muchlas, Samani. 2013. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Muhaimin, dkk. 2008. Pengembangan Model Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) pada Sekolah dan Madrasah. Jakarta: Rajawali Pers.

Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Mulyasa. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.

Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Ngalimun. 2014. Bimbingan Konseling di SD/MI : Suatu Pendekatan Proses.

Yogyakarta: CV. Aswaja Pressindo.

Prayitno. 2009. Dasar – Dasar Bimbingan & Konseling. Jakarta: Rineka Cipta

Paula. 2013. Kurikulum 2013: Solusi untuk Mengatasi Krisis Karakter di

Indonesia. http://www.gelumbang.com/kurikulum-2013-solusi-untuk-

mengatasi-krisis-karakter-di-indonesia.html. (online diakses pada tanggal

24 April 2014)

Pusat Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional

Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Model dan Contoh

Pengembangan Diri Sekolah

Dasar.http://bkpemula.files.wordpress.com/2012/03/pengembangan_diri_s

d.pdf. (online). diakses pada tanggal 5 Agustus 2013.

Rusman. 2011. Manajemen Kurikulum. Jakarta: Rajawali Pers.

Sagala, Syaiful. 2009. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan.

Bandung: Alfabeta

Salahudin, Anas. 2013. Pendidikan Karakter (Pendidikan Berbasis Agama dan

Budaya Bangsa). Bandung: Pustaka Setia.

Syafaruddin. 2008. Efektifitas Kebijakan Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

92

Sanjaya, Wina. 2010. Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik

Pengebangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:

Kencana.

Soemanto, Wasty. 2012. Psikologi Pendidikan:Landasan Kerja Pemimpin

Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Subarsono, AG. 2006. Analisis Kebijakan Publik: Konsep, Teori dan Aplikasi.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung :

Alfabeta.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryadi. 2012. Modul Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Direktorat Jenderal

Pendidikan Islam Kementrian Agama RI.

Supriyoko, Ki. 2013. Membangun Karakter Peserta Didik melalui Kurikulum

2013. http://dinamikaedukasidasar.org/membangun-karakter-peserta-

didik-melalui-kurikulum-2013/#.U0TJraMxfa8. (online). diakses pada

tanggal 9 April 2014.

Tim Pustaka Yustisia. 2007. Panduan Lengkap KTSP. Yogyakarta: Pustaka

Yustisia.

Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan

Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan. Jakarta: Bumi Aksara.

Undang-undang Repubik Indonesia No.20 Thn 2003 tentang Sisdiknas.

http://www.unpad.ac.id/wp-content/uploads/2012/10/UU20-2003-

Sisdiknas.pdf.(online). diakses pada tanggal 5 Agustus 2013.