implementasi pembelajaran inkuiri terbimbing tipe … · larutan penyangga kelas x ipa sma negeri 1...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id


IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

TIPE PICTORIAL RIDDLE BERBANTUAN KR-CHART UNTUK

MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA

SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh:

VASHTI DEA PAVITA

K3314052

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018



ii



iii

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

TIPE PICTORIAL RIDDLE BERBANTUAN KR-CHART UNTUK

MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA

SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Oleh:

VASHTI DEA PAVITA

K3314052

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

SEPTEMBER 2018



iv



v



vi

ABSTRAK

Vashti Dea Pavita. K3314052. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN

INKUIRI TERBIMBING TIPE PICTORIAL RIDDLE BERBANTUAN KR-

CHART UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI

BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI

IPA SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN

2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret. September 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kreativitas siswa pada

materi larutan penyangga kelas X IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun

pelajaran 2017/2018 dengan implementasi pembelajaran Inkuiri Terbimbing tipe

Pictorial Riddle berbantuan KR-Chart, dan (2) prestasi belajar siswa pada materi

larutan penyangga kelas X IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun

pelajaran 2017/2018 dengan implementasi pembelajaran Inkuiri Terbimbing tipe

Pictorial Riddle berbantuan KR-Chart.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan

dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan,

observasi tindakan, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 5

SMA N 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2017/2018. Teknik pengumpulan

data melalui observasi, wawancara, kajian dokumen, tes, dan angket. Teknik

analisis yang digunakan adalah deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Implementasi pembelajaran

Inkuiri Terbimbing tipe Pictorial Riddle berbantuan KR-Chart dapat

meningkatkan kreativitas siswa pada materi pokok larutan penyangga kelas X IPA

SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2017/2018. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa kreativitas siswa sebesar 32% pada prasiklus. Pada siklus I

ketercapaian kreativitas siswa sebesar 71% dan pada siklus II meningkat menjadi

79%. (2) Implementasi pembelajaran Inkuiri Terbimbing tipe Pictorial Riddle

berbantuan KR-Chart dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi

pokok larutan penyangga kelas X IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun

pelajaran 2017/2018. Ketercapaian aspek pengetahuan siswa sebesar 60% pada

siklus I dan meningkat menjadi 84% pada siklus II. Ketercapaian aspek sikap

siswa sebesar 92% pada siklus I dan meningkat menjadi 95% pada siklus II.

Ketercapaian aspek keterampilan sebesar 87%.

Kata Kunci: inkuiri terbimbing, pictorial riddle, KR-Chart, kreativitas, prestasi

belajar, larutan penyangga.



vii

ABSTRACT

Vashti Dea Pavita. K3314052. IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY

TYPE PICTORIAL RIDDLE COMPLETED BY KR-CHART TO

IMPROVE CREATIVITY AND STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT

ON SUBJECT MATTER OF BUFFER SOLUTION OF CLASS XI IPA

SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR

OF 2017/2018. Minor Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and

Education. Sebelas Maret University. August 2017.

The purpose of this research were: (1) student’s creativity on subject matter

of buffer solution of class XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali in the

academic year of 2017/2018 by implementing guided inquiry type pictorial riddle

completed by KR-Chart, and (2) student’s learning achievement on subject matter

of buffer solution of class XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali in the

academic year of 2017/2018 by implementing guided inquiry type pictorial riddle

completed by KR-Chart

This research was a Classroom Action Research (CAR) which held in two

cycles Each cycle consist of planning, implementation of act, observation of act,

and evaluation, and reflection. The subject of the research were students of grade

XI IPA 5 at SMA N 1 Ngemplak Boyolali in the academic year 2017/2018. Data

collection techniques were through observation, interview, review of document,

test, and questionnaire. Analysis of data used qualitative descriptive method.

The results showed that: (1) implementation of guided inquiry type pictorial

riddle completed by KR-Chart could be improved student’s creativity on subject

matter of buffer solution of class XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali in the

academic year of 2017/2018. The result of precycle showed the completeness

percentage of creativity was 32%. In the cycle I, the completeness percentage of

creativity was 71% and increase to 79% in the cycle II. (2) implementation of

guided inquiry type pictorial riddle completed by KR-Chart could be improved

student’s learning achievement on subject matter of buffer solution of class XI

IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali in the academic year of 2017/2018. Based

on the test result in cycle I, the completeness percentage of knowledge aspect was

60% and increased to 84% in the cycle II. The completeness percentage of attitude

aspect was 92% in the cycle I and increased to 95% in the cycle II. The

completeness percentage of skill aspect was 87%

Keywords: guided inquiry, pictorial riddle, KR-Chart, creativity, learning

achievement, buffer solution.



viii

MOTTO

Hidup itu indah jika kita tahu cara menghargainya.

Man Jadda Wajada, Siapa yang bersungguh – sungguh akan berhasil.

Man Shabara Zhafira, Siapa yang bersabar akan beruntung.

Man Saara Ala Darbi Washala, Siapa yang berjalan di jalan-Nya akan sampai ke

tujuan.



ix

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan seminar kimia

ini kepada :

Allah SWT, karena hanya atas izin dan karunia-Nya lah maka seminar kimia ini

dapat terselesaikan.

Bapak Ibu tercinta, motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah lelah

mendo’akan dan menyayangiku, terimakasih atas kesabaran dan pengorbanan

mengantarkanku sampai kini. Tak pernah cukup ku membalas cinta bapak ibu

kepadaku.

Adik-adikku tersayang, senyum dan canda tawa kalian menjadi pemantik

semangat bagiku untuk melakukan yang terbaik dariku.

Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Kimia FKIP UNS, yang selama ini telah tulus

dan ikhlas memberikan bimbingan dan pelajaran yang tiada ternilai harganya agar

saya menjadi lebih baik.

Teman-teman Pendidikan Kimia 2014, terimakasih untuk canda tawa dan

perjuangan yang kita lewati bersama, tanpa semangat, dukungan dan bantuan

kalian semua tak kan mungkin aku sampai disini.



x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada allah yang maha

pengasih dan penyayang, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul, “Implementasi

Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Tipe Pictorial Riddle Berbantuan Kr-Chart

Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Larutan

Penyangga Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Pelajaran

2017/2018”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Kimia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan

bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima

kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

2. Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Kimia FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.

3. Prof. Dr. Ashadi, selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia

FKIP UNS sekaligus pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

masukan dan dukungan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

4. Dr. Sri Yamtinah, M.Pd., selaku pembiming akademik yang telah memberikan

bimbingan, dukungan, dan masukan pada setiap awal semester perkuliahan.

5. Dr. Suryadi Budi Utomo, S.Si., M.Si. selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, dukungan, dan berbagai masukan yang sangat

membantu dalam penulisan skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kimia yang secara tulus

mendidik, memberikan ilmu, inspirasi, dan motivasi yang sangat berharga.



xi

7. Drs. Sunarno, selaku Kepala SMA N 1 Ngemplak Boyolali yang telah

memberikan izin untuk melaksanakan penelitian dan memberi kesempatan

serta tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

8. Stefanus Kristianto, S.Pd.., selaku guru bidang studi kimia SMA N 1

Ngemplak Boyolali yang telah memberikan kesempatan, kepercayaan, dan

bimbingannya selama penulis melakukan penelitian.

9. Peserta didik kelas XI IPA 5 SMA N 1 Ngemplak Boyolali yang telah

memberikan respon yang baik selama pembelajaran.

10. Bapak Ibu dan adik-adikku tercinta yang selalu memberikan do’a dan

semangat.

11. Teman-teman Pendidikan Kimia Angkatan 2014 yang telah memberikan

bantuan, motivasi, dan dukungan.

12. Semua pihak yang telah membantu dan tidak dapat penulis sebutkan satu per

satu.

Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari bahwa karya ini masih

banyak kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun. Penulis berharap semoga makalah skripsi ini dapat memberikan

manfaat bagi para pembaca serta perkembangan ilmu pengetahuan dan dunia

pendidikan.

Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan

memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan.

Surakarta, Oktober 2018

Penulis



xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….. xviii

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………….. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS.. 8

A. Kajian Pustaka ............................................................................... 8

1. Belajar dan Pembelajaran ....................................................... 8

2. Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ........................................... 12

3. Pictorial Riddle ....................................................................... 16

4. KR-Chart ................................................................................. 17

5. Kreativitas ............................................................................... 18

6. Prestasi Belajar ........................................................................ 21

7. Larutan Penyangga .................................................................. 23

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 32



xiii

C. Hipotesis Tindakan........................................................................ 35

BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 36

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 36

1. Tempat Penelitian .................................................................. 36

2. Waktu Penelitian .................................................................... 36

B. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... 37

C. Data dan Sumber Data .................................................................. 37

1. Data Penelitian ....................................................................... 37

2. Sumber Data Peneelitian ....................................................... 37

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 38

1. Observasi ................................................................................. 38

2. Wawancara .............................................................................. 38

3. Kajian Dokumen ..................................................................... 38

4. Tes ........................................................................................... 39

5. Angket ..................................................................................... 39

E. Uji Validitas Data .......................................................................... 39

1. Instrumen Pembelajaran .......................................................... 39

a. Silabus ............................................................................... 39

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)....................... 39

c. Media Pembelajaran .......................................................... 41

2. Instrumen Penilaian ................................................................. 42

a. Instrumen Penilaian Pengetahuan ..................................... 42

b. Instrumen Penilaian Sikap ................................................ 47

c. Instrumen Penilaian Keterampilan .................................... 50

d. Instrumen Penilaian Kreativitas ........................................ 51

F. Analisis Data ................................................................................. 53

G. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 55

H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 55

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 58

A. Deskripsi Pra-tindakan .................................................................. 58

B. Deskripsi Tindakan Siklus I .......................................................... 60



xiv

C. Deskripsi Tindakan Siklus II ......................................................... 78

D. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .................................. 87

E. Pembahasan ................................................................................... 90

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................... 98

A. Simpulan ....................................................................................... 98

B. Implikasi ........................................................................................ 98

C. Saran .............................................................................................. 99

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 97

LAMPIRAN ....................................................................................................... 101



xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1. Rata-rata Nilai UTS Kimia Semester Ganjil Tahun Ajaran

2017/2018 ............................................................................................ 3

1.2. Ketuntasan Siswa pada Materi Larutan Penyangga Semester Genap

Tahun Pelajaran 2016/2017.................................................................. 4

2.1 Rincian gradasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan ........................ 23

3.1. Alokasi Waktu Penelitian ..................................................................... 36

3.2. Hasil Validasi Instrumen RPP .............................................................. 40

3.3. Hasil Validasi Instrumen KR-Chart ..................................................... 41

3.4. Hasil Validasi Instrumen Tes Penilaian Pengetahuan Siklus I dan

Siklus II ............................................................................................... 43

3.5. Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Penilaian Aspek

Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ...................................................... 44

3.6. Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Tryout Instrumen Aspek

Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ...................................................... 46

3.7. Hasil Uji Daya Beda Tryout Instrumen Aspek Pengetahuan Siklus I

dan Siklus II ........................................................................................ 47

3.8. Skor Penilaian Angket Sikap ............................................................... 48

3.9. Hasil Validasi Instrumen KR-Chart ..................................................... 49

3.10. Hasil Uji Reliabilitas Tryout Angket Sikap .......................................... 50

3.11. Hasil Validasi Instrumen Keterampilan ............................................... 51

3.12. Hasil Validasi Instrumen Kreativitas .................................................. 52

3.13. Hasil Uji Reliabilitas Tryout Angket Sikap .......................................... 53

3.14. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar dan Kreativitas Siswa .......... 55

4.1. Ketercapaian Tes Kreativitas Siklus I .................................................. 69

4.2. Hasil Ketercapaian Per Sub Tes Aspek Kreativitas Siklus I ............... 69

4.3. Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus I ........................................... 71



xvi

4.4. Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Pengetahuan Siklus I Materi

Pokok Larutan Penyangga .................................................................... 71

4.5. Hasil Penilaian Setiap Aspek Sikap Siklus I ........................................ 74

4.6. Ketercapaian Aspek Keterampilan ....................................................... 75

4.7. Ketercapaian Target Siklus I ................................................................ 77

4.8. Ketercapaian Tes Kreativitas Siklus II ................................................. 81

4.9. Hasil Ketercapaian Per Sub Tes Aspek Kreativitas Siklus II ............... 81

4.10. Ketercapaian Indikator Aspek Pengetahuan Siklus II Materi

Larutan Penyangga ............................................................................... 83

4.11. Hasil Penilaian Setiap Aspek Sikap Siklus II ....................................... 85

4.12. Ketercapaian Target Siklus I ................................................................ 86

4.13. Perbandingan Ketercapaian Aspek Kreativitas Siklus I dan II ............ 87

4.14. Perbandingan Ketercapaian Aspek Sikap Siklus I dan Siklus II .......... 89



xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Skema Kerangka Berpikir .................................................................... 34

3.1. Komponen dalam analisis data Model interaktif .................................. 54

3.2. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................... 57

4.1 Diagram Pie Ketercapaian Aspek Kreativitas Siswa kelas XI IPA 5

Siklus I .................................................................................................. 70

4.2 Diagram Pie Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siswa kelas XI IPA

5 Siklus I ............................................................................................. 72

4.3 Diagram Pie Ketercapain Angket Aspek Sikap Siklus I ...................... 73

4.4 Diagram Pie Ketercapain Observasi Aspek Sikap Siklus I .................. 73

4.5 Diagram Pie Hasil Akhir Ketercapain Aspek Sikap Siklus I ............... 74

4.6 Diagram Pie Ketercapaian Aspek Keterampilan Siswa ....................... 76

4.7 Diagram Pie Ketercapaian Aspek Kreativitas Siswa kelas XI IPA 5

Siklus II ................................................................................................ 82

4.8 Diagram Pie Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus II ................... 82

4.9 Diagram Pie Ketercapain Angket Aspek Sikap Siklus I ...................... 83

4.10 Diagram Pie Ketercapain Observasi Aspek Sikap Siklus I .................. 84

4.11 Diagram Pie Hasil Akhir Ketercapain Aspek Sikap Siklus II .............. 85

4.12 Diagram Peningkatan Aspek Kreativitas Siklus I dan Siklus II .......... 88

4.13 Diagram Ketuntasan Aspek Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ......... 88

4.14 Diagram Peningkatan Aspek Sikap Siklus I dan Siklus II ................... 89



xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Hasil Wawancara Kondisi Awal Pra Penelitian ................................... 104

2. Hasil Pra Siklus Aspek Kreatifitas ....................................................... 107

3. Hasil Validasi RPP Siklus I .................................................................. 108

4. Hasil Validasi Instrumen Key Relation Chart (KR-Chart) .................. 109

5. Hasil Validasi Instrumen Try Out Aspek Pengetahuan Siklus I .......... 110

6. Hasil Analisis Iteman Try Out Instrumen Aspek Pengetahuan

Siklus I ................................................................................................. 111

7. Hasil Validasi Instrumen Aspek Sikap Siklus ..................................... 116

8. Hasil Reliabilitas Instrumen Aspek Sikap ............................................ 117

9. Hasil Validasi Instrumen Aspek Keterampilan .................................... 118

10. Hasil Validasi Instrumen Aspek Kreativitas ........................................ 119

11. Hasil Reliabilitas Instrumen Aspek Kreativitas ................................... 120

12. Hasil Penilaian Aspek Kreativitas Siklus I .......................................... 121

13. Hasil Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I ........................................ 122

14. Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus I ........................................... 123

15. Hasil Penilaian Aspek Sikap Siklus I ................................................... 125

16. Hasil Penilaian Aspek Keterampilan Siklus I ...................................... 128

17. Hasil Validasi Instrumen RPP Siklus II ............................................... 129

18. Hasil Validasi Instrumen Aspek Pengetahuan Siklus II ....................... 130

19. Hasil Analisis Iteman Try Out Instrumen Aspek Pengetahuan

Siklus II ................................................................................................ 131

20. Hasil Penilaian Aspek Kreativitas Siklus II ......................................... 134

21. Hasil Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II ...................................... 135

22. Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus II ......................................... 136

23. Hasil Penilaian Aspek Sikap Siklus II .................................................. 137

24. Silabus .................................................................................................. 140

25. RPP Siklus I ......................................................................................... 143

25.1 Lampiran RPP : Kisi-Kisi Lembar Kerja Diskusi Siklus I ........... 157



xix

25.2 Lampiran RPP : Lembar Kerja Diskusi Siklus I .......................... 162

25.3 Lampiran RPP : Rubrik Penilaian Lembar Kerja Diskusi

Siklus I .............................................................. 171

25.4 Lampiran RPP : Materi Pembelajaran .......................................... 183

26. Kisi-Kisi Penilian Aspek Kreativitas ................................................... 193

27. Instrumen Penilaian Aspek Kreativitas ................................................ 197

28. Pedoman Penskoran Aspek Kreativitas ................................................ 202

29. Kisi-Kisi Instrumen Try Out Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I ... 206

30. Instrumen Try Out Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I .................. 215

31. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban Penilaian Aspek

Pengetahuan Siklus I ............................................................................ 221

32. Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I ................................ 230

33. Kisi-Kisi Penilaian Aspek Sikap .......................................................... 235

34. Instrumen Penilaian Aspek Sikap ........................................................ 244

35. Pedoman Penskoran Penilaian Aspek Sikap ........................................ 248

36. Kisi-Kisi Penilaian Aspek Keterampilan ............................................. 253

37. Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan ............................................ 254

38. Pedoman Penskoran Aspek Keterampilan ........................................... 255

39. Instrumen KR-Chart ............................................................................. 258

40. RPP Siklus II ........................................................................................ 260

40.1. Lampiran RPP : Materi Pembelajaran......................................... 270

40.2 Lampiran RPP : Kisi-Kisi Lembar Kerja Diskusi Siklus II ......... 277

40.3 Lampiran RPP : Lembar Kerja Diskusi Siklus II ......................... 283

40.4 Lampiran RPP : Rubrik Penilaian Lembar Kerja Diskusi

Siklus I ................................................................................................. 287

41. Kisi-Kisi Instrumen Try Out Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus

II ........................................................................................................... 296

42. Instrumen Try Out Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II ................. 300

43. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban Penilaian Aspek

Pengetahuan Siklus II ........................................................................... 303

44. Dokumentasi Penelitian ........................................................................ 307



xx

45. Surat Izin Menyususn Skripsi .............................................................. 308

46. Surat Izin Melakukan Penelitian .......................................................... 309

implementasi pembelajaran inkuiri terbimbing tipe … · larutan penyangga kelas x ipa sma negeri 1...

Documents