ict untuk pembelajaran penerokaan(1)

7/31/2019 ICT Untuk Pembelajaran PENEROKAAN(1)

1/29

Click to edit Master subtitle style

5/15/12

ICT Untuk

PembelajaranPenerokaan

1. Mohammad Syazwi bin Roslan2. Muhammad Aminuddin bin

Husaini3. Muhammad Hakim bin Jasmani4. Izzuddin Shah bin Muzaffar Shah


2/29

5/15/12


3/29

5/15/12

ICT

ICT merupakan istilah InformationCommunications Technology (ICT) atauTeknologi Maklumat dan Komunikasi. Agaksukar untuk memberi takrifan yang tepat

disebabkan perkembangan ICT yang terlalupantas. Walau bagaimanapun kita akanmemfokuskan kepada tiga perkataan disebalikICT:

Information (Maklumat)

Communications (Komunikasi)

Technology (Teknologi)


4/29

5/15/12

Justeru, ICT banyak menyentuh aspekpenyimpanan (storage), retrieve, manipulasi,transmisi atau menerima data-data digital.Malah kesemu aspek ini saling bergantung diantara satu sama lain. Dalam urusan seharianICT dikategorikan kepada dua:


5/29

5/15/12

Teknologi Asas Komputer

Alat Komputer Peribadi (PC) yang digunakandi rumah atau di tempat kerja. Aplikasi yangsering digunakan ialah PemprosesanPerkataan (Word/Text), Hamparan Kerja(Spreadsheets), Pangkalan Data (Database),Persembahan (Presentation), pelayarinternet, Perisian Grafik dan lain-lain.


6/29

5/15/12


7/295/15/12

Teknologi Komunikasi Digital

Teknologi yang membolehkan orang ramai,berkomunikasi dan berkongsi maklumatdigital.


8/295/15/12

Apakah Maksud PenggunaanICT dalam P & P ?Penggunaan ICT dalam P&P bermaksud

menggunakan ICT secara berfikrah,terancang dan bersesuaian untukmeningkatkan kecekapan proses dankeberkesanan P&P.


9/295/15/12

Definisi Pembelajaran

Umumnya Pembelajaran merupakan prosesmemperolehi ilmu pengetahuan ataukemahiran.

Mengikut Robert M. Gagne (1970) dalam TheCondition of Learning, pembelajaranmerupakan perubahan tingkahlaku atau

kebolehan seseorang yang dapat dikekalkan,tidak termasuk perubahan yang disebabkanproses pertumbuhan.


10/295/15/12

Definisi penerokaan

Penerokaan bermaksud menyelidiki,menjelajah, menjalani, mengharungi danmenghadapi.


11/295/15/12

Pembelajaran penerokaan

Dalam proses penerokaan, murid bolehmengawal dan menentukan maklumat yangditerima melalui hasil pencarian ataupenyelidikan.

Aplikasi Penerokaan Inkuiri DalamPersekitaran Pembelajaran Berasaskan Web

oleh Irfan Naufal Umar dan Sajab Moscon.

Pembelajaran akan dimulakan denganmengemukakan soalan-soalan yang berkaitandengan domain pembelajaran. Kemudian

berdasarkan permasalahan yang ditimbulkan,


12/295/15/12

Penggunaan ICT untuk

pembelajaran penerokaanberlaku apabila ICT digunakansebagai medium untuk :Mencari dan mengakses maklumat daripada CD-

ROM, Internet, porfil maklumat dan sebagainya.

Mengalami, mempelajari dan mengkaji sesuatufenomena secara simulasi.

Melihat demonstrasi sesuatu kejadian yang urutanbabaknya boleh dikawal oleh murid.


13/295/15/12

Dalam pembelajaran penerokaan, muridboleh mengawal dan menentukan maklumatyang diterima melalui ICT.

Ini berbeza dengan pembelajaran tutorial dimana murid hanya menerima bahanpelajaran yang dikawal dan ditentukan oleh

sistem.


14/295/15/12

Bagaimana ICT DigunakanUntuk Pembelajaran

Penerokaan?Pendekatan ini amat serasi dan menyokong

pendekatan constructivism, iaitu teoripembelajaran yang menekankan kepada

pemikiran kritis, penyelesaian masalah,pengalaman pembelajaranyang authentic, social negotiation ofknowledge dan kolaborasi.

Capaian juga boleh dibuat di rumah, untuktujuan ulangkaji.


15/295/15/12

Murid-murid di dalam kelas Geografi, boleh merujukkepada World Facts Book di laman web CentralIntelligence Agency (CIA) atau merujuk kepadaensiklopedia dalam talian seperti Encarta.

Simulasi maya pembedahan katak Virtual FrogDisection Kit Version 2.0 yang dibangunkan olehLawrence Berkley National Laboratory boleh

digunakan di dalam kelas Biologi.

Nota-nota boleh dikongsi secara dalam talian dan

dimuat-naik ke blog atau paparan suatu laman web.Se erti nota-nota PSV di Gen PSV.Blo s ot.com


16/295/15/12

ICT sesuai digunakan untukpembelajaran penerokaan dalam

situasi :I. Pembelajaran yang berbentuk Takwim

Penemuan.

II. Pembelajaran yang mengurus kepadapenyelesian masalah kehidupan sebenar.

III. Aktiviti yang berkaitan kajian Masa Depan.

IV. Akitiviti pembelajaran yang berbentuksimulasi.


17/295/15/12

Kaedah ini akan memberi kelebihan kepadapelajar supaya lebih aktif dan tidakberorientasikan guru. Guru bolehmenerapkan teori pembelajaran konstruktif,pelbagai kecergasan dan sebagainya.


18/295/15/12

Bagaimana ICT Diguna UntukPembelajaran Penerokaan?Pendekatan ini serasi dan menyokong

pendekatan konstruktivism, iaitu teoripembelajaran yang memberi penekanankepada pemikiran kritis, penyelesaianmasalah, pengalaman pembelajaran yangautentik, dan pengetahuan yang dibinamelalui interaksi sosial.


19/295/15/12

Bagi mengatasi masalah capaian yangperlahan, guru boleh meminta bantuan guruyang mahir komputer untuk membuat linkpendua (mirror) kandungan laman ini kedalam cakera keras tempatan denganmenggunakan perisian pendua web seperti

WinHTTrack.

Selain daripada mengakses maklumat terus

daripada internet, guru juga bolehmenggunakan maklumat yang disimpan didalam CD-ROM seperti ensiklopedia,pangkalan data, dan lain-lain maklumat yang

boleh diperolehi di pasaran.


20/295/15/12

Guru perlu mengawal masa kerana

pembelajaran penorakaan mungkin memakanmasa yang terlalu panjang.


21/295/15/12

Apa Situasi Yang Sesuai UntukMengguna Pendekatan Ini? ICT sesuai digunakan untuk pembelajaran

penerokaan dalam situasi: pembelajaran yang berbentuk inkuiripenemuan. pembelajaran yang menjurus kepadapenyelesaian masalah kehidupan sebenar. aktiviti yang berkaitan Kajian Masa Depan. aktiviti pembelajaran yang berbentuk

simulasi.


22/295/15/12

Apa Kelebihan Mengguna ICTUntuk Pembelajaran

Penerokaan? Memberi peluang kepada murid untukmenentukan haluan dan kemajuanpembelajaran masing-masing.

Mendorong murid terlibat secara lebih aktifdalam pembelajaran.

Memberi peluang kepada murid untukmenangani masalah sebenar di dalam kelas.

Memberi peluang kepada guru menerapkanteori pembelajaran moden seperticonstructivism, multiple intelligence dan lain-

lain.


23/295/15/12

APAKAH Kelemahan

Pembelajaran Penerokaan? Pelajar sesat/hilang haluan dalam P&P

Masa pembelajaran lebih lama

Tanpa penerangan/pengawasan pelajarmungkin gagal dalam pembelajaran

Pelajar pelbagai kecerdasan sukar

disatukan Masa pembelajaran sukar dikawal


24/295/15/12

Kepentingan ICT dan

Multimedia dalam PendidikanSeni Visual

Alat kemahiran yang memberi sokongan

kepada murid, guru.

Sebagai media yang mampu menghasilkanseni digital bermutu tinggi dalam komunikasivisual.


25/295/15/12

Mampu meningkatkan proses keberkesananpengajaran dan pembelajaran PendidikanSeni.

Sebagai satu tarikan serta penyelesaianmasalah seni reka di dalam pendekatan P&PPendidikan Seni.


26/295/15/12

Dapat memudahkan cara penghasilan

sesuatu karya dengan kuantiti yang banyakdalam masa yang singkat jika dapatmengendalikan penggunaan ICT dengancekap.

Pengajaran dan pembelajaran PendidikanSeni Visual yang lebih mudah, pantas dan

berkesan.


27/29

5/15/12


28/29

5/15/12

Bibliografi

Promosikomp. (n.d.). Retrieved Januari2012, from ICT dalam exploratory lerning:http://promosikomp.blogspot.com/2010/10/ict-dalam-exploratory-learning.html

Slideshare. (n.d.). Retrieved Januari 2012,from Penggunaan ICT dalam Pembelajaran dan

pengajaran:http://www.slideshare.net/shahwiran/penggunaan-ict-dalam-pp-presentation


29/29

Sekian, terima kasih

ict untuk pembelajaran penerokaan(1)

Documents