hubungan gaya belajar siswa dengan ketuntasan belajar...

13
HUBUNGAN GAYA BEL U Progr FAKULTA UNIVERSIT i LAJAR SISWA DENGAN KETUNTASAN B MATEMATIKA SMP SKRIPSI Untuk memenuhi persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 ram Studi Pendidikan Matematika ROHANA TRI ASTUTI A410090118 AS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN TAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 BELAJAR

Upload: duonghanh

Post on 18-Mar-2019

233 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

i

HUBUNGAN GAYA BELAJAR SISWA DENGAN KETUNTASAN BELAJARMATEMATIKA SMP

SKRIPSI

Untuk memenuhi persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Matematika

ROHANA TRI ASTUTI

A410090118

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

i

HUBUNGAN GAYA BELAJAR SISWA DENGAN KETUNTASAN BELAJARMATEMATIKA SMP

SKRIPSI

Untuk memenuhi persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Matematika

ROHANA TRI ASTUTI

A410090118

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

i

HUBUNGAN GAYA BELAJAR SISWA DENGAN KETUNTASAN BELAJARMATEMATIKA SMP

SKRIPSI

Untuk memenuhi persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Matematika

ROHANA TRI ASTUTI

A410090118

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan

sepanjang sepengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau ditrbiykan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan

disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak terbukti ketidak benaran dalam pernyataan saya diatas,

maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, September 2013

ROHANA TRI ASTUTI

A410090118

v

MOTTO

Saat kamu terbangun dari tidurmu dipagi hari, kamu mempunyai dua pilihan.

Kembali tidur atau bangun dan mengejar mimpi-mimpimu.

(penulis)

Kesuksesan tidak dapat tercapai tanpa dibeli

dengan suatu harga pengorbanan.

(penulis)

Ketika anda mampu memperkerjakan orang yang lebih pintar dari anda

maka anda telah membuktikan bahwa anda

lebih pintar daripada mereka.

(R.H Grant)

Gunakan cara pandang orang sukses bila anda ingin sukses.

(Ir. Hendro)

Barang siapa yang bertakwa kepada Allah, niscaya Dia menjadikannya jalan keluar

baginya. Dan Dia memberikan rezeki kepadanya dengan tiada terkira. Dan

barang siapa bertawakal kepada Allah, niscaya Dia

mencukupkannya. Sesunggunhnya Allah melaksanakan

urusan (yang dikehendaki-Nya)

(QS.ath-Thalaq:2-3)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk.

Kedua orang tua penulis, Ibu dan Bapak terima kasih atas doa, motivasi dan semua bentukdukungan yang tidak pernah berhenti diberikan sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi

ini.

Keluarga kecilku, suamiku Tri Nanang Erwangga dan sikecil Erwangga Bangkit Pamilihyang selalu setia menemani hari-hariku, memberikan cinta dan semangat, terima kasih telah

mendatangkan senyum dikehidupanku.Love You.

Kakakku Betty dan Neetha keponakanku Ravi dan Qarinn kalian adalahinspirasiku,membuatku semangat menggapai cita-cita.

Pembimbingku Bp. Idris Harta terima kasih atas segala arahan sehinga penulis bisamenyelesaikan skripsi ini.

RSBI MATH 2009 (alm.Septi,Lina,Fitri,Kiki,Umi,Elly,Adi,Niken,Ike,Dias,Vita,Evi,Ida,Zuhdha,yanto,Idris,Thoriq,

Seta,Edi,Iqbal dan Tri)senang bisa menjadi bagian dari keluarga rsbi ini.

Sahabatku Yuliana dan Alm Septiana terima kasih mau mendengarkan setiap keluhkesah,tangisku.

Pembaca.

vii

HUBUNGAN GAYA BELAJAR SISWA DENGAN KETUNTASAN BELAJARMATEMATIKA SMP

Oleh :Rohana Tri AstutiNIM. A410090118

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar denganketuntasan belajar matematika di SMP N 1 Cawas. Jenis penelitian ini adalah penelitiankorelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah peserta didikkelas VII SMP N 1 Cawas. Teknik sampling yang digunakan adalah Simple RandomSampling dan diperoleh 44 siswa sebagai sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakanadalah angket dan dokumentasi. Angket untuk memperoleh data gaya belajar, sedangkandokumentasi untuk memperoleh data pencapaian KKM matematika. Hipotesis diuji denganmenggunakan uji chi Kuadrat. Data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah data gayabelajar dan data pencapaian KKM matematika. Hasil penelitian menunjukkan; (1) Pesertadidik kelas VII di SMP N 1 Cawas memiliki gaya belajar Kinestetik sebesar 38.6%, gayabelajar auditori sebesar 31.8% dan gaya belajar visual sebesar 29.5% dari 44 peserta didik;(2)Peserta didik kelas VII di SMP N 1 Cawas sebanyak 87.8% tuntas belajar pada matapelajaran Matematika sedangkan sisanya sebanyak 12.2% tidak tuntas belajar;(3)Tidak ada hubungan antara gaya belajar siswa dengan ketuntasan belajar matematika di SMPN 1 Cawas. Hal ini dapat dilihat dari koefisien chi kuadrat sebesar 3.1 lebih kecildibandingkan chi kuadrat tabel yaitu sebesar 5.991;(4) Gaya belajar yang dominan untukpencapaian ketuntasan belajar matematika di SMP N 1 Cawas adalah gaya belajar visual,yaitu rata-rata sebesar 82.3 dengan rentang nilai 62 sampai 94; (5) Gaya mengajar guru diSMP N 1 Cawas cenderung sesuai dengan gaya belajarnya yaitu gaya belajar visual;(6)Metode pembelajaran guru kurang bervariasi sehingga nilai ketuntasan belajar matematikapada gaya belajar auditori dan kinestetik kurang maksimal.

Kata kunci : gaya belajar, dan ketuntasan belajar matematika.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat, hidayah

dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Hubungan Gaya

Belajar Dengan Ketuntasan Belajar Matematika SMP untuk memenuhi salah satu

prasyarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika.

Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, bantuan, dan arahan dari

berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Idris Harta, MA,Ph.D, selaku pembimbing yang dengan sabar memberikan

bimbingan dan arahan selama penyusunan skripsi ini.

2. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.pd, selaku Kepala Jurusan Program Studi Matematika

yang telah memberikan arahan .

4. Bapak, Ibu Dosen beserta seluruh staff FKIP Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis.

5. Bapak Drs. Suharjo Bawono selaku kepala sekolah SMP N 1 Cawas beserta guru

dan seluruh staff SMP N 1 Cawas yang telah mengizinkan dan membantu penulis

selama melakukan penelitian di sekolah tersebut.

ix

6. Semua pihak yang tidak bisa penulis tulis satu persatu yang membantu penulisan

skripsi ini.

Semoga bantuan yang telah diberikan memdapat imbalan yang layak dari Allah

SWT. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang

berkepentingan, terutama pihak-pihak yang berkaitan dengan masalah ini.

Surakarta, September 2013

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... iv

MOTTO ...................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN....................................................................................................... vi

ABSTRAK.................................................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ................................................................................................ viii

DAFTAR ISI............................................................................................................... x

DAFTAR TABEL....................................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah............................................................................ 5

C. Pembatasan Masalah........................................................................... 5

D. Perumusan Masalah............................................................................ 5

E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6

BAB II LANDASAN TEORI

xi

A. Tinjauan Pustaka ................................................................................ 7

B. Tinjauan Teori .................................................................................... 8

C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 17

D. Hipotesis ............................................................................................. 18

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ................................................................................... 19

B. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................. 19

C. Populasi, Sampel, dan Sampling......................................................... 19

D. Variable Penelitian ............................................................................. 20

E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 20

F. Teknik Uji Prasyarat Analisi ............................................................... 21

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 24

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data .................................................................................... 26

B. Uji Prasyarat Analisis ......................................................................... 28

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ............................................... 29

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan......................................................................................... 32

B. Saran ................................................................................................... 33

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 34

LAMPIRAN................................................................................................................ 35

xii

DAFTAR TABEL

4.1 Tabel Reliabilitas instrument ………………………………………..….….…26

4.2 Daftar Data Variabel Bebas (Gaya Belajar) ……………………………..…….27

4.3 Daftar Data Variabel Terikat (KKM...……………………………………........27

4.4 Hasil Uji Homogenitas ………………………………………..…...……….....28

4.5 Tabel kontingensi chi kuadrat …………………………………………..….….29

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. : Surat Keterangan Penelitian …………………………………………………...35

2. :Uji Normalitas…………………………………………………………………..36

3. :Questioner gaya belajar ……...………………………………………………....37

4. : Hasil Validitas Instrumen………………..……………………………………..39

5. :Data Nilai Sampel……………………………………………………………….41

6. :Daftar Nilai Siswa………………………………………………………………42