i
HUBUNGAN GAYA BELAJAR SISWA DENGAN KETUNTASAN BELAJARMATEMATIKA SMP
SKRIPSI
Untuk memenuhi persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
ROHANA TRI ASTUTI
A410090118
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
HUBUNGAN GAYA BELAJAR SISWA DENGAN KETUNTASAN BELAJARMATEMATIKA SMP
SKRIPSI
Untuk memenuhi persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
ROHANA TRI ASTUTI
A410090118
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
HUBUNGAN GAYA BELAJAR SISWA DENGAN KETUNTASAN BELAJARMATEMATIKA SMP
SKRIPSI
Untuk memenuhi persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
ROHANA TRI ASTUTI
A410090118
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang sepengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau ditrbiykan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ketidak benaran dalam pernyataan saya diatas,
maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, September 2013
ROHANA TRI ASTUTI
A410090118
v
MOTTO
Saat kamu terbangun dari tidurmu dipagi hari, kamu mempunyai dua pilihan.
Kembali tidur atau bangun dan mengejar mimpi-mimpimu.
(penulis)
Kesuksesan tidak dapat tercapai tanpa dibeli
dengan suatu harga pengorbanan.
(penulis)
Ketika anda mampu memperkerjakan orang yang lebih pintar dari anda
maka anda telah membuktikan bahwa anda
lebih pintar daripada mereka.
(R.H Grant)
Gunakan cara pandang orang sukses bila anda ingin sukses.
(Ir. Hendro)
Barang siapa yang bertakwa kepada Allah, niscaya Dia menjadikannya jalan keluar
baginya. Dan Dia memberikan rezeki kepadanya dengan tiada terkira. Dan
barang siapa bertawakal kepada Allah, niscaya Dia
mencukupkannya. Sesunggunhnya Allah melaksanakan
urusan (yang dikehendaki-Nya)
(QS.ath-Thalaq:2-3)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk.
Kedua orang tua penulis, Ibu dan Bapak terima kasih atas doa, motivasi dan semua bentukdukungan yang tidak pernah berhenti diberikan sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi
ini.
Keluarga kecilku, suamiku Tri Nanang Erwangga dan sikecil Erwangga Bangkit Pamilihyang selalu setia menemani hari-hariku, memberikan cinta dan semangat, terima kasih telah
mendatangkan senyum dikehidupanku.Love You.
Kakakku Betty dan Neetha keponakanku Ravi dan Qarinn kalian adalahinspirasiku,membuatku semangat menggapai cita-cita.
Pembimbingku Bp. Idris Harta terima kasih atas segala arahan sehinga penulis bisamenyelesaikan skripsi ini.
RSBI MATH 2009 (alm.Septi,Lina,Fitri,Kiki,Umi,Elly,Adi,Niken,Ike,Dias,Vita,Evi,Ida,Zuhdha,yanto,Idris,Thoriq,
Seta,Edi,Iqbal dan Tri)senang bisa menjadi bagian dari keluarga rsbi ini.
Sahabatku Yuliana dan Alm Septiana terima kasih mau mendengarkan setiap keluhkesah,tangisku.
Pembaca.
vii
HUBUNGAN GAYA BELAJAR SISWA DENGAN KETUNTASAN BELAJARMATEMATIKA SMP
Oleh :Rohana Tri AstutiNIM. A410090118
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar denganketuntasan belajar matematika di SMP N 1 Cawas. Jenis penelitian ini adalah penelitiankorelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah peserta didikkelas VII SMP N 1 Cawas. Teknik sampling yang digunakan adalah Simple RandomSampling dan diperoleh 44 siswa sebagai sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakanadalah angket dan dokumentasi. Angket untuk memperoleh data gaya belajar, sedangkandokumentasi untuk memperoleh data pencapaian KKM matematika. Hipotesis diuji denganmenggunakan uji chi Kuadrat. Data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah data gayabelajar dan data pencapaian KKM matematika. Hasil penelitian menunjukkan; (1) Pesertadidik kelas VII di SMP N 1 Cawas memiliki gaya belajar Kinestetik sebesar 38.6%, gayabelajar auditori sebesar 31.8% dan gaya belajar visual sebesar 29.5% dari 44 peserta didik;(2)Peserta didik kelas VII di SMP N 1 Cawas sebanyak 87.8% tuntas belajar pada matapelajaran Matematika sedangkan sisanya sebanyak 12.2% tidak tuntas belajar;(3)Tidak ada hubungan antara gaya belajar siswa dengan ketuntasan belajar matematika di SMPN 1 Cawas. Hal ini dapat dilihat dari koefisien chi kuadrat sebesar 3.1 lebih kecildibandingkan chi kuadrat tabel yaitu sebesar 5.991;(4) Gaya belajar yang dominan untukpencapaian ketuntasan belajar matematika di SMP N 1 Cawas adalah gaya belajar visual,yaitu rata-rata sebesar 82.3 dengan rentang nilai 62 sampai 94; (5) Gaya mengajar guru diSMP N 1 Cawas cenderung sesuai dengan gaya belajarnya yaitu gaya belajar visual;(6)Metode pembelajaran guru kurang bervariasi sehingga nilai ketuntasan belajar matematikapada gaya belajar auditori dan kinestetik kurang maksimal.
Kata kunci : gaya belajar, dan ketuntasan belajar matematika.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat, hidayah
dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Hubungan Gaya
Belajar Dengan Ketuntasan Belajar Matematika SMP untuk memenuhi salah satu
prasyarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika.
Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, bantuan, dan arahan dari
berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Idris Harta, MA,Ph.D, selaku pembimbing yang dengan sabar memberikan
bimbingan dan arahan selama penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.pd, selaku Kepala Jurusan Program Studi Matematika
yang telah memberikan arahan .
4. Bapak, Ibu Dosen beserta seluruh staff FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis.
5. Bapak Drs. Suharjo Bawono selaku kepala sekolah SMP N 1 Cawas beserta guru
dan seluruh staff SMP N 1 Cawas yang telah mengizinkan dan membantu penulis
selama melakukan penelitian di sekolah tersebut.
ix
6. Semua pihak yang tidak bisa penulis tulis satu persatu yang membantu penulisan
skripsi ini.
Semoga bantuan yang telah diberikan memdapat imbalan yang layak dari Allah
SWT. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang
berkepentingan, terutama pihak-pihak yang berkaitan dengan masalah ini.
Surakarta, September 2013
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... iv
MOTTO ...................................................................................................................... v
PERSEMBAHAN....................................................................................................... vi
ABSTRAK.................................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ................................................................................................ viii
DAFTAR ISI............................................................................................................... x
DAFTAR TABEL....................................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah............................................................................ 5
C. Pembatasan Masalah........................................................................... 5
D. Perumusan Masalah............................................................................ 5
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II LANDASAN TEORI
xi
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................ 7
B. Tinjauan Teori .................................................................................... 8
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 17
D. Hipotesis ............................................................................................. 18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................................... 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................. 19
C. Populasi, Sampel, dan Sampling......................................................... 19
D. Variable Penelitian ............................................................................. 20
E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 20
F. Teknik Uji Prasyarat Analisi ............................................................... 21
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 24
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data .................................................................................... 26
B. Uji Prasyarat Analisis ......................................................................... 28
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ............................................... 29
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan......................................................................................... 32
B. Saran ................................................................................................... 33
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 34
LAMPIRAN................................................................................................................ 35
xii
DAFTAR TABEL
4.1 Tabel Reliabilitas instrument ………………………………………..….….…26
4.2 Daftar Data Variabel Bebas (Gaya Belajar) ……………………………..…….27
4.3 Daftar Data Variabel Terikat (KKM...……………………………………........27
4.4 Hasil Uji Homogenitas ………………………………………..…...……….....28
4.5 Tabel kontingensi chi kuadrat …………………………………………..….….29
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. : Surat Keterangan Penelitian …………………………………………………...35
2. :Uji Normalitas…………………………………………………………………..36
3. :Questioner gaya belajar ……...………………………………………………....37
4. : Hasil Validitas Instrumen………………..……………………………………..39
5. :Data Nilai Sampel……………………………………………………………….41
6. :Daftar Nilai Siswa………………………………………………………………42