guia para el docente primer ano

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guia para el maestro

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  • Gua del docente

    PRIMER GRADO

  • DIS

    TRIB

    UC

    IN

    GR

    ATU

    ITA

    - PR

    OH

    IBID

    A L

    A V

    ENTA

    3

    Comprensin y expresin oral y escrita

    Discriminacin visual y auditiva Observar lminas y escuchar narraciones para luego responder preguntas.

    Conciencia semntica Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral.

    Conciencia lxica Escuchar narraciones para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora.

    Conciencia fonolgicaEscuchar diferentes narraciones para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al medio y al final de las palabras.

    Comprensin del textoEscuchar narraciones que lee el docente o de la tradicin oral para identificar elementos explcitos del texto (personajes, acciones y escenarios).

    Definicin del proyectoPor cada bloque curricular se presenta un tema de Proyecto Pedaggico de Aula para que la docente pueda desarrollar e integrar los ejes de aprendizaje.

    Textos orales Crear cuentos colectivos a partir de la presentacin de un objeto.

    Lectura de imgenes Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones, y comprender los mensajes.

    Rasgos caligrficos Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.

    Produccin de textos escritos Familiarizarse con la funcin comunicativa de los textos escritos.Escribir con su propio cdigo y leerlo en clase.

    Escritura del nombreIdentificar y relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre.Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.

    ndice Presentacin 2Recomendaciones metodolgicas 4

    Orientaciones para el manejo del texto del estudiante 35

    Sugerencias de evaluacin 40

    Bibliografia 56

    Comprensin y expresin artstica

    Artes plsticas Desarrollar la motricidad fina y la creatividad, el gusto por las obras artsticas y el conocimiento y buen uso de los materiales a utilizar.

    Relaciones lgico-matemticas

    Nociones Identificar nociones: cerca-lejos, sobre-debajo, dentro-fuera, arriba-abajo, etc., para la ubicacin de objetos.

    Estructuracin del espacio Ubicar objetos arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda, etc.

    Patrones Reproducir, describir y construir patrones de objetos, figuras geomtricas, etc.

    Medidas no convencionales Aplicar las unidades no convencionales de capacidad (vasos, tazas, botellas, etc); de peso (balanzas, piedras, fichas, etc); de longitud (palmas, pasos, lpices, pies) en situaciones concretas.

    Cuerpos y figuras geomtricas Identificar cuerpos y figuras geomtricas en objetos del entorno.

    Relacin nmero-cantidad Asociar nmero con cantidad y reproducir una cantidad.

    Conservacin de cantidad Establecer relaciones de ms que y menos que. Realizar comparaciones de cantidades.

    Contar y simbolizar Identificar cantidades y asociarlas con el nmero.

    Conocimiento del mundo natural y cultural

    Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural

    Est directamente asociado a los bloques curriculares: Mis nuevos amigos y yo, Mi familia y yo, La naturaleza y yo, Mi comunidad y yo, Mi pas y yo.

    Promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, a travs de la formulacin de preguntas abiertas que despierten la curiosidad innata y los inviten a indagar sobre temas del entorno.

    Gua del docente

    2

    DIS

    TRIB

    UC

    IN

    GR

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    ITA

    - PR

    OH

    IBID

    A L

    A V

    ENTA

    El libro para primer ao de bsica es un proyecto que surge de la necesidad de dar respuesta a la propuesta del documento de Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del Ministerio de Educacin para el primer ao de Educacin General Bsica que est organizado por bloques curriculares que permiten integrar los ejes de aprendizaje y articular las destrezas con criterios de desempeo.

    Este proyecto pretende encantar a los nios y nias a travs de una propuesta visual, cercana, signi-ficativa y ldica, a partir de actividades desafiantes e innovadoras, cuyo eje principal es el desarrollo de destrezas. Se pretende que el nio y la nia sean capaces de buscar soluciones a las situaciones problemticas que se le presenten, desde la perspectiva de cada componente: comprensin y ex-presin oral y escrita, relaciones lgico-matemticas y descubrimiento y comprensin del mundo natural y cultural.

    Este proyecto favorece el desarrollo de destrezas con criterios de desempeo entre el 1er ao y el 2o ao de Bsica, estableciendo un puente entre ambos, no desde el punto de vista de los contenidos.

    Toma como punto de partida las experiencias previas de los alumnos y alumnas, desde sus pregun-tas y curiosidades, llevndolos a realizar sus propios descubrimientos, desarrollando la capacidad de interpretar y explicar la realidad.

    Es un texto que permite al nio observar su progreso creativo y de aprendizaje mediante la me-tacognicin, que les ayuda a tomar conciencia de los objetivos logrados y los que le quedan por alcanzar.Para lograr el objetivo, se consideran fundamentales destrezas con criterios de desempeo involucradas en cada componente.

    Presentacin

    Estructura curricular

    Ejes de aprendizaje

    Componentes de los ejes de aprendizaje

    Bloques curriculares

    Mis nuevos amigos y yo

    Mi familia y yoLa naturaleza

    y yoMi comunidad

    y yoMi pas

    y yo

    Desarrollo personal y social

    Identidad y autonoma

    Destrezas con criterios de desempeo por bloque curricular y componentes

    de los ejes de aprendizaje

    Convivencia

    Conocimiento del mundo natural y cultural

    Descubrimiento y comprensin del mundo natural y cultural

    Relaciones lgico - matemticas

    Comunicacin verbal y no verbal

    Comprensin y expresin oral y escrita

    Comprensin y expresin artstica

    Expresin corporal

    Identidad y autonomaConstituyen la base para lograr una adecuada comprensin y desempeo como ser social que interacta con sus semejantes y con el entorno.

    Convivencia

    Expresin corporal

    Esquema corporal Imitar movimientos con las diferentes partes del cuerpo, demostrando creatividad e imaginacin. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (izquierda-derecha)

    Desarrollo personal y social

    Comunicacion verbal y no verbal

  • DIS

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    ITA

    - PR

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    Comprensin y expresin oral y escrita

    Discriminacin visual y auditiva Observar lminas y escuchar narraciones para luego responder preguntas.

    Conciencia semntica Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral.

    Conciencia lxica Escuchar narraciones para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora.

    Conciencia fonolgicaEscuchar diferentes narraciones para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al medio y al final de las palabras.

    Comprensin del textoEscuchar narraciones que lee el docente o de la tradicin oral para identificar elementos explcitos del texto (personajes, acciones y escenarios).

    Definicin del proyectoPor cada bloque curricular se presenta un tema de Proyecto Pedaggico de Aula para que la docente pueda desarrollar e integrar los ejes de aprendizaje.

    Textos orales Crear cuentos colectivos a partir de la presentacin de un objeto.

    Lectura de imgenes Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones, y comprender los mensajes.

    Rasgos caligrficos Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.

    Produccin de textos escritos Familiarizarse con la funcin comunicativa de los textos escritos.Escribir con su propio cdigo y leerlo en clase.

    Escritura del nombreIdentificar y relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre.Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.

    ndice Presentacin 2Recomendaciones metodolgicas 4

    Orientaciones para el manejo del texto del estudiante 35

    Sugerencias de evaluacin 40

    Bibliografia 56

    Comprensin y expresin artstica

    Artes plsticas Desarrollar la motricidad fina y la creatividad, el gusto por las obras artsticas y el conocimiento y buen uso de los materiales a utilizar.

    Comprensin y expresin artstica

    Relaciones lgico-matemticas

    Nociones Identificar nociones: cerca-lejos, sobre-debajo, dentro-fuera, arriba-abajo, etc., para la ubicacin de objetos.

    Estructuracin del espacio Ubicar objetos arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda, etc.

    Patrones Reproducir, describir y construir patrones de objetos, figuras geomtricas, etc.

    Medidas no convencionales Aplicar las unidades no convencionales de capacidad (vasos, tazas, botellas, etc); de peso (balanzas, piedras, fichas, etc); de longitud (palmas, pasos, lpices, pies) en situaciones concretas.

    Cuerpos y figuras geomtricas Identificar cuerpos y figuras geomtricas en objetos del entorno.

    Relacin nmero-cantidad Asociar nmero con cantidad y reproducir una cantidad.

    Conservacin de cantidad Establecer relaciones de ms que y menos que. Realizar comparaciones de cantidades.

    Contar y simbolizar Identificar cantidades y asociarlas con el nmero.

    Nociones

    Conocimiento del mundo natural y cultural

    Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural

    Est directamente asociado a los bloques curriculares: Mis nuevos amigos y yo, Mi familia y yo, La naturaleza y yo, Mi comunidad y yo, Mi pas y yo.

    Promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, a travs de la formulacin de preguntas abiertas que des