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Guía de Estudio para HispanohablantesStudy Guide for Native Spanish Speakers

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Henslin

SociologyA Down-to-Earth Approach

Seventh Edition

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Copyright © 2005 Pearson Education, Inc.

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ISBN 0-205-42112-1

Printed in the United States of America

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 09 08 07 06 05 04

Table of Contents

Chapter 1: The Sociological Perspective 1

Chapter 2: Culture 15

Chapter 3: Socialization 27

Chapter 4: Social Structure and Social Interaction 41

Chapter 5: How Sociologists Do Research 52

Chapter 6: Societies to Social Networks 62

Chapter 7: Bureaucracy and Formal Organizations 75

Chapter 8: Deviance and Social Control 87

Chapter 9: Global Stratification 99

Chapter 10: Social Class in the United States 113

Chapter 11: Sex and Gender 126

Chapter 12: Race and Ethnicity 139

Chapter 13: The Elderly 152

Chapter 14: The Economy 164

Chapter 15: Politics 177

Chapter 16: The Family 190

Chapter 17: Education 205

Chapter 18: Religion 216

Chapter 19: Medicine and Health 228

Chapter 20: Population and Urbanization 242

Chapter 21: Collective Behavior and Social Movements 256

Chapter 22: Social Change and the Environment 271

Chapter-by-Chapter Answer Key 282

1

CHAPTER 1THE SOCIOLOGICAL PERSPECTIVE

CHAPTER OUTLINE

I. The Sociological PerspectiveA. Esta perspectiva es importante porque proporciona una manera diferente de

observar mundos familiares. Nos permite obtener una nueva visión de la vidasocial.

B. Esta perspectiva enfatiza el contexto social más amplio del comportamientoporque presta atención a la situación social del individuo—su empleo, ingreso,educación, género, edad y raza—y porque considera influencias externas—lasexperiencias de la gente—que son interiorizadas y se convierten en parte de lo quela gente piensa y en motivos de sus acciones. Somos capaces de ver los nexos entrelo que la gente hace y los contextos sociales que moldean su comportamiento.

C. Esta perspectiva nos permite analizar y entender tanto las fuerzas que contribuyena la emergencia y crecimiento de la aldea global, como nuestras experienciasparticulares, propias de los pequeños rincones de esta aldea global.

II. Sociology and the Other SciencesA. La ciencia consiste en el uso sistemático de métodos para obtener conocimiento,

así como en el conocimiento obtenido gracias a tales métodos. La sociología sedefine como “el estudio científico de la sociedad y del comportamiento humano”.

B. Las ciencias naturales intentan comprender, explicar y predecir eventos en nuestromedio ambiente natural.

C. Las ciencias sociales buscan realizar un estudio objetivo del mundo. Al igual que lasciencias naturales, las ciencias sociales están divididas en campos especializadosbasados en distintos temas.1. La ciencia política se concentra en la política o el gobierno.2. La economía analiza la producción, distribución y asignación de bienes

materiales y servicios en una sociedad.3. La antropología intenta entender la cultura (el modo de vida total de un

pueblo) concentrándose en personas analfabetas.4. La psicología se concentra en procesos que ocurren al interior del individuo.5. La sociología es similar a las otras ciencias sociales en algunos aspectos, pero

distinta porque se ocupa de todas las instituciones sociales, se concentra ensociedades industrializadas y pone su atención en los factores externos queinfluyen en las personas.

D. Todas las ciencias tienen ciertos objetivos.1. El primer objetivo es explicar por qué pasa algo.2. El segundo objetivo consiste en hacer generalizaciones buscando patrones,

características recurrentes o eventos.3. El tercer objetivo es predecir qué pasará en el futuro, dado el conocimiento

actual.E. Para alcanzar estos objetivos, los científicos deben ir más allá del sentido común y

confiar en las conclusiones alcanzadas a partir del estudio sistemático.

CHAPTER 1

2

III. The Origins of SociologyA. La sociología se desarrolló a partir de la mitad del siglo diecinueve, cuando

observadores europeos comenzaron a usar métodos científicos para probar susideas. Los cuatro factores que siguen contribuyeron a su desarrollo:1. El descontento social en Europa, resultado de la Revolución Industrial, que

provocó cambios en la vida de las personas.2. Las revoluciones políticas en América y Francia, que alentaron a las personas

a repensar sus ideas sobre la vida social.3. El desarrollo del imperialismo—al tiempo que los europeos conquistaban a

otras naciones, trabaron contacto con distintas culturas y comenzaron apreguntarse por qué las culturas son diferentes.

4. El éxito de las ciencias naturales, que creó el deseo de usar métodos científicospara encontrar respuestas a las preguntas planteadas sobre el mundo social.

B. Auguste Comte acuñó el término “sociología” y propuso el uso delpositivismo,—la aplicación del método científico al mundo social—pero él no lollego a utilizar. Comte creía que la nueva ciencia no sólo debería descubrirprincipios sociológicos, sino que debería también aplicar tales principios a lareforma social.

C. Herbert Spencer concebía a las sociedades como evolucionarias, acuñó la frase “lasupervivencia del más apto”, y llegó a ser conocido por su defensa del darwinismosocial. Spencer estaba convencido de que nadie debe intervenir en la evolución dela sociedad y de que los intentos de reforma social estaban equivocados.

D. Karl Marx, cuyas ideas sobre la lucha de clases entre la burguesía y el proletariadofueron la base de la perspectiva del conflicto, creía que el conflicto de clases es laclave para entender la historia humana. Marx argumentaba que la gente debe llevara cabo acciones efectivas para cambiar la sociedad

E. Emile Durkheim tuvo un rol importante en el desarrollo de la sociología.1. Uno de sus objetivos primarios era lograr que la sociología fuese reconocida

como una disciplina académica.2. Estaba interesado en la comprensión de los factores sociales que influyen en el

comportamiento individual; estudió las tasas de suicidio entre distintos gruposy concluyó que la integración social—el grado en el que la gente está unida asu grupo social—era el factor social clave en el suicidio.

3. La tercera preocupación de Durkheim era que la investigación social deberíaser práctica; los sociólogos deberían no sólo diagnosticar los problemassociales, sino también desarrollar soluciones para los mismos.

F. Max Weber fue uno de los sociólogos más influyentes, pues propuso temas que soncontrovertidos hoy en día. En oposición a Karl Marx, Weber propuso a la religióncomo la fuerza central en el cambio social (el protestantismo alienta el desarrolloeconómico y fue el factor central en el desarrollo del capitalismo en algunospaíses).1. El sistema de creencias protestante exhortaba a sus miembros a consentir el

cambio.2. Los protestantes buscaban “signos” de que tenían el favor de Dios; el éxito

económico era un signo importante. Entre más dinero ganaban, más segurosse sentían sobre su situación religiosa.

3. Weber definió este comportamiento como la ética protestante; además,definió su inclinación a invertir el capital para ganar más dinero como elespíritu del capitalismo.

THE SOCIOLOGICAL PERSPECTIVE

3

IV. Values in Sociological ResearchA. Weber sostenía que la investigación sociológica debería estar libre de valores

(valores personales o prejuicios no deberían influir en la investigación sociológica)y ser objetiva (totalmente neutral).1. Los sociólogos concuerdan en que la objetividad es un objetivo pertinente,

pero reconocen que nadie puede escapar por entero a sus valores.2. La repetición consiste en la reproducción de un estudio para ver si se obtienen

los mismos resultados. Es un medio para evitar las distorsiones que puedencausar los valores.

B. A pesar de que los sociólogos están de acuerdo en que la investigación debe serobjetiva, aún discuten sobre los objetivos adecuados y sobre el rol correcto de lasociología. Algunos sostienen que el objetivo correcto de la sociología es mejorarla comprensión de la vida social, mientras otros creen que la responsabilidad de lossociólogos es explorar los arreglos sociales que son dañinos para la sociedad engeneral.

C. En un lado se encuentran aquellos que sostienen que la comprensión delcomportamiento social es uno de los objetivos correctos de la sociología y que elconocimiento que se obtiene a través de la investigación pertenece a la comunidadcientífica y, por tanto, puede ser usado por cualquiera y con cualquier propósito.En el otro lado se encuentran quienes sostienen que el objetivo de la investigaciónsociológica deben ser las condiciones sociales dañinas y que los sociólogos debenliderar la reforma de la sociedad.

V. Verstehen and Social FactsA. Weber argumentaba que los sociólogos deben usar Verstehen (“comprender

mediante perspicacia”) para ir más allá de los hechos sociales, hasta lossignificados objetivos que la gente añade a su propio comportamiento.

B. Durkheim creía que los hechos sociales, es decir, los patrones de comportamientoque caracterizan a un grupo social, reflejan condiciones subyacentes de la sociedady deben ser usados para interpretar otros hechos sociales.

C. Los hechos sociales y Verstehen se complementan uno al otro; los sociólogos usanVerstehen para interpretar los hechos sociales.

VI. Sexism in Early SociologyA. En los primeros años de la sociología, el campo estaba dominado por hombres

porque roles sociales rígidamente definidos impedían a la mayoría de las mujeresobtener una educación.1. Se suponía que las mujeres se ocuparían de las cuatro K’s: Kirche, Küchen,

Kinder, und Kleider (iglesia, cocina, hijos y ropa).2. Al mismo tiempo, algunas mujeres de familias adineradas lograron obtener una

educación: algunas hasta estudiaron sociología, aunque el sexismo en lasuniversidades les impidió realizar estudios de postgrado, convertirse enprofesoras o lograr que su investigación fuese reconocida.

B. Harriet Martineau estudió la vida social tanto en la Gran Bretaña como en losEstados Unidos; publicó Society in America décadas antes de que Durkheim oWeber nacieran. A pesar de que sus investigaciones originales han sido en su mayorparte ignoradas por la disciplina, es conocida por la traducción de las ideas deComte al inglés.

CHAPTER 1

4

VII. Sociology in North AmericaA. Los primeros departamentos de sociología en los Estados Unidos estuvieron en la

Universidad de Kansas (1892), en la Universidad Atlanta (1897) y en laUniversidad de Chicago (1899); el primer departamento en Canadá fue el de laUniversidad McGill (1922).1. Albion Small, fundador del departamento de sociología de la Universidad de

Chicago, también estableció el American Journal of Sociology.2. El departamento de sociología de la Universidad de Chicago dominó la

sociología norteamericana; otros de los primeros sociólogos de la Universidadde Chicago fueron Robert E. Park, Ernest Burgess, y George Herbert Mead.

B. La situación de las mujeres en Norteamérica era similar a la de Europa, y suscontribuciones a la sociología tuvieron la misma suerte. Dado que se les negarontrabajos en las universidades, muchas de ellas se convirtieron en activistas sociales,trabajando con los pobres y, por ello, fueron consideradas trabajadoras sociales.

C. Jane Addams es una de las pocas sociólogas que fueron capaces de combinar el rolde socióloga académica con el de reformadora social.1. En 1899, ella fundó la Hull House, una casa de asistencia para los pobres, y

trabajó para reducir la distancia entre los poderosos y los pobres.2. Los sociólogos de la cercana Universidad de Chicago visitaban con frecuencia

Hull House.3. Ella es la única socióloga que ha ganado el Premio Nóbel de la Paz; lo obtuvo

en 1931.D. Los profesionistas afroamericanos también enfrentaron serios problemas.

1. W. E. B. Du Bois fue el primer afroamericano en obtener un Doctorado deHarvard. El llevó a cabo extensas investigaciones sobre las relaciones de razaen los Estados Unidos; publicó un libro al año, sobre este tema, entre 1896 y1914.

2. A pesar de sus logros profesionales, enfrentó el prejuicio y la discriminacióntanto en su vida profesional como en su vida personal. Cuando asistíareuniones profesionales de sociólogos, no se le permitía comer o quedarse enlos mismos hoteles que los sociólogos blancos.

3. Frustrado por la falta de avances en las relaciones raciales, se convirtió enactivista social y ayudó a fundar la National Association for the Advancementof Colored People (NAACP) junto a Jane Addams, Florence Kelley y otrosmiembros de la Hull House.

4. Sus contribuciones a la sociología fueron hechas de lado hasta hace pocotiempo.

E. Muchos sociólogos norteamericanos combinaron el rol de sociólogo con el dereformador social. Por ejemplo, los sociólogos Park y Burgess de la Universidad deChicago estudiaron muchos problemas urbanos y ofrecieron sugerencias sobrecómo aliviarlos. En los años cuarenta, a medida que los sociólogos se ocuparon enestablecer a la sociología como una disciplina académica, el énfasis cambió de lareforma social a la teoría social.1. Talcott Parsons desarrolló modelos abstractos de la sociedad para mostrar

cómo sus partes trabajan unidas en armonía.2. En contra de éste desarrollo estaba la obra de C. Wright Mills, quien urgía a los

sociólogos a regresar a la reforma social. El vio la emergencia de una elite depoder como una amenaza inminente a la libertad.

F. El debate acerca de lo que debería ser el propósito correcto del análisissociológico—analizar vs. reformar la sociedad—continúa actualmente.


5

1. La sociología aplicada trabaja entre estos dos extremos. Uno de los primeroslogros de la sociología aplicada fue la fundación de la NAACP.

2. Hoy en día, los sociólogos aplicados trabajan en diferentes contextos, desdelos negocios y las organizaciones de alta tecnología, hasta el gobierno yorganizaciones filantrópicas.

3. La sociología aplicada consiste en la aplicación del conocimiento sociológicoen un contexto específico, más que en el intento de reconstruir la sociedad.Tanto los sociólogos que se concentran en la reforma social, como los queprivilegian la sociología básica, rechazan a la sociología aplicada.

VIII. Theoretical Perspectives in SociologyA. Una teoría es una afirmación general sobre cómo las partes del mundo son

compatibles y sobre cómo es que funcionan: es una explicación de cómo dos o máshechos se relacionan. Los sociólogos usan tres perspectivas teóricas distintas paraentender el comportamiento social.

B. El interaccionismo simbólico concibe a los símbolos, es decir, objetos a los que lesañadimos significado, como la base de la vida social.1. A través del uso de símbolos, las personas son capaces de definir relaciones

con otros, de coordinar acciones con otros y, así, hacen posible la vida social.Además, logran desarrollar un sentido de sí mismos.

2. Un interaccionista simbólico que estudia el divorcio se concentra en cómo elcambio en los significados del matrimonio, la familia y el divorcio hancontribuido al aumento en la tasa de divorcio de la sociedad norteamericana.

C. La idea central del análisis funcional es que la sociedad es una unidad completa,formada por partes interrelacionadas que trabajan juntas.1. Para entender la sociedad, debemos atender tanto a la estructura (cómo se

unen las partes de la sociedad que forman un todo) y la función (cómocontribuye cada parte a la sociedad).

2. Robert Merton usó el término ‘función’ para referirse a las consecuenciasbenéficas de las acciones de las personas, que contribuyen a mantener a lasociedad estable. Usó el término ‘disfunción’ para referirse a las consecuenciasde las acciones que socavan la estabilidad. Las funciones pueden sermanifiestas (acciones intencionales) o latentes (consecuencias no deseadas).

3. Al tratar de explicar el divorcio, un funcionalista se concentraría en cómo laindustrialización y la urbanización contribuyen al cambio en la función delmatrimonio y la familia.

D. Según la teoría del conflicto, la sociedad está compuesta por grupos que compitenpor recursos escasos.

E. Karl Marx concentró sus investigaciones en las luchas entre la burguesía, es decir,el pequeño grupo de capitalistas que posee los medios de producción, y elproletariado, las masas de trabajadores explotadas por los capitalistas.1. Los teóricos contemporáneos del conflicto han expandido esta perspectiva

para incluir conflicto en todas las relaciones de poder y autoridad.2. Así como Marx destacó el conflicto entre capitalistas y trabajadores, muchas

feministas destacan un conflicto similar entre hombres y mujeres.3. El divorcio es visto como el resultado del cambio en la relación de poder

dentro de una familia; los hombres resisten el hecho de que las mujeres hanobtenido poder y tratan de cancelar las desigualdades en sus relaciones.

CHAPTER 1

6

4. Las perspectivas difieren en su nivel de análisis. Los funcionalistas y losteóricos del conflicto proporcionan un análisis de nivel macro porqueexaminan los patrones de gran escala de la sociedad. Los interaccionistassimbólicos llevan a cabo análisis de nivel micro porque se concentran en lospatrones de pequeña escala de la vida social

F. Cada perspectiva proporciona una imagen distinta y a veces contrastante delmundo. Sin embargo, los sociólogos suelen usar las tres perspectivas porqueninguna teoría o nivel de análisis abarca toda la realidad.

IX. Trends Shaping the Future of SociologyA. Para comprender la tensión entre la reforma social y el análisis social, los

sociólogos han dividido a la sociología en tres fases.1. En la primera fase, la preocupación central de los sociólogos era hacer al

mundo un mejor lugar.2. Durante la segunda fase, de los años veinte hasta la Segunda Guerra Mundial,

los sociólogos trataron de establecer a la sociología como un campo de estudiorespetado, acentuando a la sociología pura o básica.

3. En la tercera (y actual) fase, se ha intentado unir al conocimiento sociológicoy al trabajo práctico con el desarrollo de la sociología aplicada. Esta tendenciaha ganado terreno en los años recientes.

4. A pesar de ser capaz de identificar tres fases, cada una de las cuales ha sidocaracterizada por una posición distinta entre reforma y análisis, nunca hasurgido un acuerdo completo sobre cuál método es el mejor.

B. La globalización es la segunda gran tendencia destinada a tener gran influencia en lasociología.1. La globalización consiste en la cancelación de las fronteras nacionales

producida por avances en las comunicaciones, el comercio y los viajes.2. Es muy probable que la globalización amplíe el campo del análisis sociológico,

pues los sociólogos van más allá de los Estados Unidos al considerar asuntosglobales.

C. La globalización es uno de los eventos más importantes de la historia mundial. Estelibro destaca el impacto de la globalización en nuestras vidas.

KEY TERMSAfter studying the chapter, review the definition for each of the following terms.

applied sociology: el uso de la sociología para resolver problemas—del nivel micro propiode las relaciones familiares, al nivel macro del crimen y la contaminación ambiental(21)

authority: el poder que las personas consideran legítimo (29)bourgeosie: el término usado por Marx para referirse a los capitalistas que poseen los

medios para producir riqueza (11)class conflict: la frase usada por Marx para referirse a la lucha entre el proletariado y la

burguesía (11)common sense: aquellas cosas que “todos saben” que son ciertas (8)conflict theory: un marco teórico en el cual la sociedad es concebida como compuesta por

grupos que compiten por recursos escasos (28)


7

functional analysis: un marco teórico en el cual la sociedad es vista como compuesta porvarias partes, cada una con una función que, cuando es llevada a cabo, contribuye alequilibrio social; también se le conoce como funcionalismo y como estructural-funcionalismo (24)

generalization: una afirmación que va más allá del caso individual y se aplica a un grupo osituación más amplio (6)

globalization: las amplias y variadas conexiones entre las naciones debidas a la expansióndel capitalismo (31)

globalization of capitalism: capitalismo (la inversión para obtener ganancias dentro de unsistema racional) que se convierte en el sistema económico global dominante (32)

latent functions: las consecuencias benéficas no intencionales de las acciones de laspersonas (26)

macro-level analysis: un examen de los patrones de gran escala de una sociedad (29)manifest functions: las consecuencias benéficas intencionales de las acciones de las

personas (26)micro-level analysis: el examen de los patrones de pequeña escala de una sociedad (29)natural sciences: las disciplinas académicas e intelectuales diseñadas para comprender,

explicar y predecir eventos en nuestro medio ambiente natural (5)nonverbal interaction: comunicación sin palabras y a través de gestos, espacio, silencio,

etc. (30)objectivity: neutralidad total (14)patterns: características recurrentes o eventos (6)positivism: la aplicación del método científico al mundo social (8)proletariat: término usado por Marx para referirse a la clase explotada, la masa de

trabajadores que no poseen medios de producción (11)pure or basic sociology: investigación sociológica cuyo sólo propósito es realizar

descubrimientos sobre la vida en grupos humanos, y no cambios en tales grupos (31)replication: repetición de un estudio para probar sus conclusiones (14)science: la aplicación de métodos sistemáticos para obtener conocimiento y el conocimiento

obtenido mediante tales métodos (5)scientific method: el uso de observaciones objetivas y sistemáticas para probar teorías (8)social facts: la frase usada por Durkheim para los patrones de comportamiento de un grupo

(15)social integration: el grado en el que la gente se siente parte de grupos sociales (12)social interaction: lo que hacen las personas cuando están en presencia de otras personas

(30)social location: las membresías grupales de la gente debido a su situación en la historia y la

sociedad (5)social sciences: las disciplinas académicas e intelectuales diseñadas para comprender el

mundo social objetivamente. mediante observaciones repetidas y controladas (6)society: el término usado por sociólogos para referirse a grupos de personas que comparten

una cultura y un territorio (5)sociological perspective: entender el comportamiento humano colocándolo al interior de

su contexto social más amplio (5)sociology: el estudio científico de la sociedad y del comportamiento humano (5,8)subjective meanings: los significados que la gente otorga su propio comportamiento (15)symbolic interactionism: una perspectiva teórica en la cual la sociedad es vista como

compuesta por símbolos que la gente usa para establecer significado, desarrollar susconcepciones del mundo y comunicarse (23)

theory: una aseveración general sobre cómo se complementan las partes del mundo y sobrecómo funcionan; una explicación de cómo se relacionan dos o más hechos (23)

CHAPTER 1

8

value free: la concepción que sostiene que los valores personales del sociólogo no deberíaninfluir en la investigación social (14)

values: ideas sobre lo que es bueno o valioso en la vida; actitudes sobre la manera en la que elmundo debería ser (14)

Verstehen: una palabra del idioma alemán usada por Weber que probablemente es más fácil deentender diciendo que refiere a “ponerse en el lugar de otro”(15)

KEY PEOPLEReview the major theoretical contributions or findings of these people.

Jane Addams: Addams fundó Hull House—una casa de asistencia en la comunidadinmigrante de Chicago. Ella invitó a sociólogos de la cercana Universidad de Chicago avisitar Hull House. En 1931 ganó el Premio Nóbel de la Paz. (18, 20)

Ernest Burgess and Harvey Locke: La investigación de estos sociólogos tempranosdocumentó un cambio fundamental que tuvo lugar en el significado simbólico de losmatrimonios en los Estados Unidos. Ellos descubrieron que el matrimonio dependía cadavez más en el afecto mutuo, la comprensión y la compatibilidad. (23-25)

Auguste Comte: Comte suele ser señalado como el fundador de la sociología, porque fue elprimero en sugerir que el método científico fuese aplicado al estudio del mundo social.(9, 25)

Charles Horton Cooley: Uno de los fundadores del interaccionismo simbólico, unaperspectiva importante en sociología. (23)

Lewis Coser: Coser señaló que el conflicto suele presentarse entre personas involucradas enrelaciones íntimas, porque están conectadas por una red de responsabilidades, poder yrecompensas. (29)

W. E. B. Du Bois: Du Bois fue el primer afroamericano en obtener un doctorado de laUniversidad de Harvard. Enseñó sociología en la Universidad de Atlanta durante lamayor parte de su carrera. Le preocupaba la injusticia social, escribió sobre lasrelaciones raciales y fue uno de los fundadores de la National Association for theAdvancement of Colored People (NAACP). (19-20)

Emile Durkheim: Durkheim logró que la sociología fuese reconocida como una disciplinaacadémica. Estaba interesado en estudiar cómo el comportamiento individual esmoldeado por fuerzas sociales y en encontrar soluciones para males sociales. El insistióen que los sociólogos deben usar hechos sociales—patrones de conducta que reflejan unacondición subyacente de la sociedad. (11, 12-16,26,)

Harriet Martineau: Una mujer británica que estudió la vida social de la Gran Bretaña y delos Estados Unidos. Martineau publicó Society in America décadas antes del nacimientode Durkheim o Weber. Es conocida fundamentalmente por traducir las ideas de AugusteComte al inglés. (17)

Karl Marx: Marx creyó que el desarrollo social es el resultado del conflicto entre clasessociales; en el capitalismo, este conflicto se establece entre la burguesía—quienes poseenlos medios de producción de riqueza—y el proletariado—la masa de los trabajadores. Sutrabajo se asocia a la perspectiva del conflicto. (11, 28-29)

George Herbert Mead: Mead fue uno de los fundadores del interaccionismo simbólico, unaperspectiva teórica importante en sociología. (17, 23)

Robert Merton: Merton contribuyó con las frases funciones manifiestas y latentes, así comoel término disfunciones, a la perspectiva funcionalista. (26)


9

C. Wright Mills: Mills sugirió que las influencias externas (las experiencias de una persona)se convierten en parte de su pensamiento y motivación y explican el comportamientosocial. A medida que se volvió más importante la teoría que la reforma social, Millsurgió a los sociólogos a regresar a sus raíces. El veía la emergencia de una elite de podercompuesta por líderes de los negocios, la política y el ejército como una amenaza a lalibertad. (4, 21-22)

William Ogburn: Ogburn notó, ya en 1933, que la personalidad era cada vez másimportante en la selección de la pareja; esto apoyó el argumento de los interaccionistassimbólicos, acerca de que había un cambio fundamental en el significado simbólico de losmatrimonios de los Estados Unidos. (23-24)

Talcott Parsons: El trabajo de Parsons dominó la sociología en los cuarentas y loscincuentas. Desarrolló modelos abstractos de cómo las partes de la sociedad trabajan enarmonía. (21-22)

Albion Small: Small fue el fundador del departamento de sociología de la Universidad deChicago y del American Journal of Sociology. (17)

Herbert Spencer: Otro de los primeros sociólogos, Spencer creía que las sociedadesevolucionan de formas bárbaras a civilizadas. Fue el primero en usar la expresión “lasupervivencia del más apto” para reflejar su creencia de que la evolución social dependíade la supervivencia de los más capaces e inteligentes, y de la extinción de los menoscapaces. Sus concepciones fueron conocidas como darwinismo social. (10-11, 25)

William I. Thomas: Junto a Mead y Cooley, Thomas fue importante en el establecimientodel interaccionismo simbólico como una perspectiva teórica importante en sociología.(23)

Max Weber: La contribución más importante de Weber a la sociología fue su estudio de larelación entre el surgimiento del sistema de valores protestante y el ascenso delcapitalismo. El creía que los sociólogos no deben permitir que sus valores personalesafecten su investigación social; la objetividad debería convertirse en la guía de lasociología. Argumentó que los sociólogos deben usar Verstehen—los significadossubjetivos que la gente otorga a su comportamiento. (13-16, 33)

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MULTIPLE CHOICE QUESTIONS

1. El método de comprender el comportamiento humano colocándolo al interior de sucontexto social más amplio, es conocido como:(4)a. situación social.b. la perspectiva sociológica.c. sentido común.d. generalización.

2. Los sociólogos consideran la ocupación, el ingreso, la educación, el género, la edad y laraza como:(4)a. aspectos insignificantes de la vida social.b. características constantes del bienestar individual.c. elementos que moldean la sociedad.d. dimensiones de la situación social.

CHAPTER 1

10

3. ¿De qué manera(s) son las ciencias sociales como las naturales?(5-7)a. Ambas intentan estudiar y comprender sus sujetos objetivamente.b. Las relaciones que crean orden en sus mundos respectivos no son inmediatamente

obvias, sino que deben ser descubiertas a través de la observación controlada.c. Ambas están divididas en muchos campos especializados.d. Todos los anteriores son modos en los que las ciencias sociales y las naturales se

parecen.

4. Ir más allá de los casos individuales y hacer afirmaciones que se aplican a grupos osituaciones más amplios se llama: (7)a. objetividad.b. Verstehen.c. generalización.d. hechos sociales.

5. ¿Cuál de los procesos siguientes no fue importante en el desarrollo de la sociología? (8-9)a. la Revolución Industrialb. la Revolución Inglesac. imperialismod. el desarrollo del método científico

6. La aplicación del método científico al mundo social es conocida como: (9)a. etnometodología.b. sociobiología.c. ciencia natural.d. positivismo.

7. ¿Cuál de las oraciones siguientes refleja mejor las concepciones que sobre la caridad teníaHerbert Spencer? (10)a. Los pobres son las víctimas desafortunadas del capitalismo y deberían ser ayudados

por el gobierno.b. Los pobres eventualmente se unirán en una revolución y romperán sus cadenas de

opresión.c. Los sociólogos deberían estudiar a los pobres para decidir cuáles son las mejores

estrategias para ayudarlos.d. Los pobres son los miembros más débiles de la sociedad y si ésta interviene para

ayudarlos sólo interrumpe el proceso natural de evolución social.

8. Según Karl Marx los capitalistas, que poseen los medios de producción, explotan a: (11)a. la burguesía.b. el proletariado.c. las masas.d. los campesinos.


11

9. Según Emile Durkheim, las tasas de suicidio son el resultado de: (12)a. factores sociales.b. sentido común.c. la opresión del proletariado por la burguesía.d. la supervivencia del más apto.

10. ¿Qué identificó Durkheim como la clave para explicar los patrones del suicidio? (12)a. el estado mental de la persona que comete suicidiob. el grado en el cual los individuos están integrados en sus grupos sociales y tienen un

sentimiento de pertenenciac. la fortaleza de las creencias religiosas respecto de la importancia de la vidad. la influencia de factores de temporada como la cantidad de luz solar o la

temperatura

11. En respuesta al desarrollo de una nueva e impersonal sociedad industrial, Durkheimsugirió que nuevos grupos sociales fueran creados entre el Estado y la familia. ¿El creíaque esto se ocuparía de cuál de las nuevas condiciones? (12)a. la condición de anomíab. la revolución científicac. el creciente conflicto de clasesd. Verstehen

12. La investigación de Max Weber sobre el surgimiento del capitalismo identificó___________ como la clave. (13)a. la tenencia de propiedadb. las reformas políticasc. las crencias religiosasd. el conflicto de clases

13. Reproducción: (14)a. ayuda a los investigadores a superar las distorsiones que los valores pueden causar.b. hace posible comparar los resultados cuando un estudio es repetido.c. involucra la repetición de un estudio por otros investigadores.d. incluye todo lo anterior.

14. Los hechos sociales y Verstehen: (15)a. no tienen relación.b. han sido refutados.c. van de la mano.d. fueron conceptos desarrollados por Durkheim.

15. En el siglo diecinueve, era improbable que las mujeres estudiaran sociología porque: (16-17)a. ellas estaban más interesadas en campos de estudio como la literatura inglesa y las

lenguas extranjeras.b. los roles sexuales estaban rígidamente definidos y no era considerado apropiado o

necesario que las mujeres obtuvieran una educación formal.c. ellas eran incapaces de aprender los métodos científicos.d. ellas no estaban interesadas en la investigación o en la reforma social.

CHAPTER 1

12

16. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre la experiencias de las mujeres norteamericanasen la sociología es incorrecta?(17)a. En los primeros años de la sociología, la situación de las mujeres en Norteamérica

era similar a la de las mujeres europeas—estaban, por lo general, excluidas y sutrabajo era ignorado.

b. A diferencia de la situación en Europa, muchas mujeres norteamericanasdescubrieron que había pocas barreras y que eran capaces de estudiar sociología yobtener trabajos académicos en el área.

c. Muchas de las primeras sociólogas en Norteamérica se volvieron activistassociales.

d. Muchos sociólogos que trabajaron como profesores negaron a las mujeressociólogas este título; preferían llamarlas trabajadoras sociales.

17. ¿Cuál de los sociólogos Norteamericanos que siguen escribió sobre las relaciones de razas,experimentó personal y profesionalmente el prejuicio y la discriminación, y ayudó afundar la NAACP? (19-20)a. Wright Millsb. Talcott Parsonsc. W. E. B. Du Boisd. Jane Addams

18. Los sociólogos que investigan problemas sociales para comisiones o agenciasgubernamentales son: (21)a. políticamente correctos.b. sociólogos básicos.c. sociólogos aplicados.d. sociólogos puros.

19. La perspectiva teórica que concibe a la sociedad como compuesta por símbolos queusamos para establecer significado, desarrollar nuestras visiones del mundo ycomunicarnos es: (23)a. funcionalismo.b. interaccionismo simbólico.c. teoría dramatúrgica.d. teoría del conflicto.

20. Al explicar la elevada tasa de divorcio en los Estados Unidos, la perspectiva_______________ se concentraría en explicaciones relacionadas con la satisfacciónemocional, el significado de los niños y de la paternidad o maternidad. (23-25)a. del conflictob. funcionalistac. de la interacción simbólicad. del intercambio

21. Según Robert Merton, una acción que tiene consecuencias imprevistas que pueden dañarel equilibrio de un sistema es una: (26)a. función manifiesta.b. función latente.c. disfunción.d. disfunción latente.


13

22. La industrialización y la urbanización han socavado los propósitos tradicionales de lafamilia, según los teóricos que usan el análisis _______________. (26)a. del conflicto.b. del intercambio.c. de la interacción simbólicad. funcional

23. La idea de que el conflicto es inherente en todas las relaciones que incluyen autoridad fuepropuesta primero por: (29)a. Karl Marx.b. Emile Durkheim.c. Ralph Dahrendorf.d. Auguste Comte.

24. Las feministas: (29)a. están unidas en torno a la perspectiva del conflicto.b. están preocupadas por el conflicto de clases.c. suelen concentrar su investigación en la opresión que sufren las mujeres a manos de

los hombres.d. tienden a ser funcionalistas en su elección de teorías.

25. Los teóricos del conflicto explicarían una alta tasa de divorcio concentrándose en: (29)a. el cambio en el significado del matrimonio y del divorcio.b. Las desigualdades sociales básicas entre hombres y mujeres.c. cambios que podrían haber debilitado a la familia.d. la pérdida de funciones familiares que mantenían unidos a los cónyuges.

26. Según tu libro, ¿cuál perspectiva teórica es la mejor para estudiar el comportamientohumano? (30-31)a. la perspectiva funcionalistab. la perspectiva del interaccionismo simbólicoc. la perspectiva del conflictod. Una combinación de todas las anteriores.

27. La primera fase de la sociología en los Estados Unidos estuvo caracterizada por: (31)a. el intento de establecer a la sociología como una ciencia social.b. la preocupación de establecer a la sociología como un campo de estudio respetable. c. el interés por usar el conocimiento sociológico para mejorar la vida social y

cambiar la sociedad. d. una amplia aceptación de mujeres y minorías raciales al interior de la disciplina.

28. La investigación que hace descubrimientos sobre la vida en grupos humanos más quepromover cambios en tales grupos es: (31)a. sociología pura o básica.b. sociología aplicada.c. sociología clínica.d. Ninguna de las anteriores.

CHAPTER 1

14

29. Según el texto, en años recientes, los sociólogos han otorgado importancia nuevamentea:(31)a. la investigación pura.b. la sociología clínica.c. la sociología aplicada.d. subvenciones.

30. ¿Cuál tendencia, según sugiere el autor de tu libro, puede transformar el campo y elobjeto de la sociología Norteamericana en el futuro? (32)a. desigualdades de raza, clase y génerob. diversidad culturalc. tecnologíad. globalización

15

CHAPTER 2CULTURE

CHAPTER OUTLINE

I. What is Culture?A. La cultura es definida como el lenguaje, las creencias, los valores, las normas, las

conductas y hasta los objetos materiales que son heredados de una generación a laotra. 1. La cultura material consiste en cosas tales como las joyas, el arte, los

edificios, las armas, las máquinas, la ropa, los estilos de peinado, etc.2. La cultura inmaterial consiste en las formas de pensar (creencias, valores y

supuestos) y patrones comunes de conducta (gestos, lenguaje y otras formasde interacción).

B. La cultura proporciona una orientación hacia la vida que no cuestionamos.1. Asumimos que nuestra cultura es normal o natural; de hecho, no es natural,

sino aprendida. Penetra en nuestras vidas tan profundamente que no secuestiona y proporciona los lentes a través de los cuales evaluamos cosas.

2. La cultura proporciona instrucciones tácitas que nos dicen qué debemoshacer, así como un imperativo moral que define lo que consideramos correctoe incorrecto.

3. Entrar en contacto con una cultura radicalmente diferente produce “choquecultural”; ello pone en duda nuestros supuestos básicos.

4. Una consecuencia del proceso de interiorización de la cultura es eletnocentrismo, que consiste en usar nuestra propia cultura (asumiendo que esbuena, correcta y superior) para juzgar a otras. Esto es funcional cuando creasolidaridad al interior de los grupos, pero disfuncional si producediscriminación.

C. El relativismo cultural consiste en el intento de apreciar las formas de vida de otrosgrupos en el contexto en el que existen, sin juzgarlas como inferiores o superioresa la propia.1. Dado que tendemos a usar nuestra propia cultura como estándar, el

relativismo cultural presenta un desafío para el pensamiento ordinario.2. Al mismo tiempo, esta visión nos ayuda a apreciar otras maneras de vivir.3. Robert Edgerton argumenta que aquellas prácticas culturales que producen

explotación de otras personas deberían ser juzgadas como moralmenteinferiores a las que mejoran sus vidas.

II. Components of Symbolic CultureA. Los sociólogos se suelen referir a la cultura inmaterial como cultura simbólica.

1. Un componente central de la cultura es el símbolo—algo a lo que la genteañade significado y usa al comunicarse.

2. Los símbolos incluyen gestos, lenguaje, valores, normas, sanciones,tradiciones y mores (costumbres).

B. Los gestos, que consisten en el uso de partes del cuerpo para comunicarse conotros, son una forma simple de comunicación.

CHAPTER 2

16

1. Las personas de toda cultura usan gestos, a pesar de que tanto los gestos comosus significados difieren; confusión u ofensas pueden resultar debido amalentendidos sobre el significado de un gesto, o el mal uso de un gesto.

2. No hay acuerdo sobre la existencia de gestos universales. Tienden a variarconsiderablemente alrededor del mundo.

3. Dado que algunos gestos son asociados a mensajes emocionales, los propiosgestos pueden producir emociones.

C. El lenguaje consiste en un sistema de símbolos que pueden ser unidos en infinitascombinaciones, para comunicar pensamiento abstracto. Cada palabra es un símboloal que una cultura añade un significado particular. Es importante porque es el medioprimordial de comunicación entre las personas.1. Permite acumular las experiencias humanas; cada generación construye sobre

el cuerpo de experiencias importantes que recibe de una generación anterior,permitiendo de esta manera que la gente vaya más allá de las experienciasinmediatas.

2. Permite compartir perspectivas o concepciones del pasado y del futuro.3. Permite el intercambio de perspectivas (es decir, ideas sobre eventos y

experiencias).4. Permite a las personas entrar en comportamiento complejo, compartido y

orientado hacia un fin.5. La hipótesis Sapir-Whorf establece que nuestro pensamiento y nuestra

percepción no sólo están expresadas en el lenguaje, sino de hecho moldeadaspor el lenguaje porque se nos enseñan no sólo palabras sino manerasparticulares de pensar y percibir. No son los objetos que se nos imponen, sinoel lenguaje lo que determina nuestra conciencia.

D. La cultura incluye valores, normas y sanciones.1. Los valores son los estándares a partir de los cuales las personas definen lo

que es bueno y malo, hermoso y feo. Cada grupo desarrolla tanto valorescomo expectativas acerca de la manera correcta de llevarlos a la práctica.

2. Las normas son las expectativas o reglas de comportamiento que sedesarrollan a partir de los valores de un grupo.

3. Las sanciones son las reacciones positivas o negativas a la manera en la quelas personas cumplen (o no) con las normas. Las sanciones positivas (unarecompensa monetaria, un premio, una sonrisa o hasta un apretón de manos)son expresiones de aprobación; las sanciones negativas (una multa, un gesto oel uso de palabras duras) denotan reprobación por no cumplir con lo que dictauna norma.

4. Para reducir la presión de tener que seguir estrictamente las normas, algunasculturas tienen días libres morales—períodos específicos en los que se permitea las personas romper las normas sin preocuparse por recibir una sanción. Elcarnaval es un ejemplo de un día libre moral en nuestra sociedad.

5. Algunas sociedades tienen lugares libres morales, espacios en los que se esperaque se rompan las normas. Un ejemplo pueden ser las zonas rojas en las quese permite que las prostitutas trabajen en las calles.

E. La importancia de las normas para una cultura es variable.1. Las tradiciones son normas que no se aplican de manera estricta, como

rebasar por el lado izquierdo de la banqueta. La consecuencia de no seguirlaspuede ser recibir una mirada torva.

CULTURE

17

2. Las costumbres (mores) son normas que se consideran esenciales para losvalores fundamentales de una sociedad y, por ello, se insiste en laconformidad hacia las mismas. Una persona que roba, viola y mata haviolado algunas de las costumbre más importantes de la sociedad.

3. Normas que para un grupo son tradiciones para otro pueden ser costumbres(mores). Un adulto que camina sin camisa puede estar violando una tradición;una mujer que haga lo mismo puede estar violando una costumbre.

4. Los tabúes son normas tan profundamente implantadas que sólo pensar enellos nos produce revulsión. Comer carne humana y tener relaciones sexualescon los propios padres son ejemplos de tal tipo de comportamiento.

III. Many Cultural Worlds: Subcultures and CounterculturesA. Las subculturas son grupos cuyos valores y comportamientos son tan diferentes que

colocan a sus miembros fuera de la cultura dominante.1. Cada subcultura es un mundo dentro del mundo más amplio de la cultura

dominante, tiene una manera particular de ver la vida, pero es a fin decuentas compatible con ella.

2. La sociedad norteamericana contiene miles de subculturas. Algunas son muyamplias (adolescentes), mientras que otras son reducidas (físico culturistas).Algunos grupos étnicos forman subculturas, así como algunos gruposocupacionales.

B. Las contraculturas son grupos cuyos valores colocan a sus miembros en oposición ala cultura dominante.1. Aunque se les suele asociar con conductas negativas, algunas contraculturas

no se comportan así.2. Las contraculturas suelen ser percibidas como una amenaza para la cultura

dominante porque desafían los valores de la cultura; por esta razón la culturadominante actuará en contra de una contracultura particular para afirmar susvalores básicos.

IV. Values in U.S. SocietyA. Identificar los valores básicos de la sociedad norteamericana es difícil porque es una

sociedad plural que tiene diferentes grupos raciales y étnicos, con diferentesreligiones e intereses.1. El sociólogo Robin Williams identificó doce valores básicos: logros y éxitos

(especialmente, lograr más y tener más éxito que los demás); individualismo(éxito debido al esfuerzo individual); actividad y trabajo; eficiencia y pericia;ciencia y tecnología (usar la ciencia para controlar la naturaleza); progreso;confort material; humanitarismo (disposición a ayudar, cortesía personal,filantropía); libertad; democracia; igualdad (especialmente de oportunidad);racismo y superioridad de grupo.

2. Henslin puso al día la lista de Williams al añadir educación; religiosidad(creencia en un ser supremo y en seguir un conjunto de preceptos); y amorromántico.

B. Los valores no son unidades independientes; los conjuntos de valores estánformados por valores relacionados que se unen para formar un todo mayor. En elconjunto de valores que rodea al éxito, por ejemplo, encontramos unidos trabajo,educación, eficiencia, confort material e individualismo.

CHAPTER 2

18

C. Algunos valores entran en conflicto con otros valores. No puede haber expresionescompletas de democracia, igualdad, racismo y sexismo al mismo tiempo. Estas soncontradicciones de valores y a medida que la sociedad cambia algunos valores sondisputados y sufren modificaciones.

D. Un conjunto emergente, en respuesta a cambios fundamentales en la sociedadnorteamericana, está compuesto por los valores de deleite, auto-satisfacción,buena condición física y juventud. Otro valor emergente es la preocupación por elmedio ambiente.1. El valor del deleite está reflejado en la enorme industria de la recreación que

existe hoy en día.2. La auto-satisfacción es expresada a través del movimiento del potencial

humano y en la popularidad de los libros de autoayuda y de los talk-shows.3. Aunque la buena condición física no es un valor nuevo, hoy se insiste más en

ella, como lo muestran el interés en la comida sana, el peso y las dietas, y elaumento en el número de gimnasios.

4. Hoy en día existe una enorme preocupación por ser joven, quizá debido a quelos baby-boomers envejecen y, al tiempo, tratan de negar su destinobiológico.

5. Nuestra historia sugiera una falta de preocupación por el medio ambiente; sele veía como un desafío a vencer. Sin embargo, hoy día hay una preocupacióngenuina por proteger el medio ambiente.

E. Los valores básicos no cambian sin enfrentar enorme resistencia.1. El cambio es visto como una amenaza el modo establecido de vida, algo que

socavará el presente y el futuro de las personas.2. El choque de valores actual es a veces tan severo, que la frase “guerra

cultural” ha sido acuñada para referirse al mismo.F. Los valores y las creencias que los soportan pueden impedir que las personas

perciban otras circunstancias. Las historias de éxito pueden impedir que muchosnorteamericanos conozcan las graves consecuencias de pobreza familiar, falta deeducación y trabajos sin futuro.

G. La cultura ideal refiere a los valores y normas ideales de un pueblo. La manera enque la gente actúa suele ser inferior al ideal; los sociólogos se refieren a las normasy valores que la gente en efecto sigue como la cultura real.

V. Cultural UniversalsA. A pesar de que hay actividades humanas generales, no hay una manera

universalmente aceptada de llevarlas a cabo.1. El antropólogo George Murdock concluyó que todos los grupos humanos

tienen ciertos universales culturales: costumbres sobre el noviazgo, la cocina,el matrimonio, los funerales, los juegos, las leyes, la música, los mitos, el tabúdel incesto y el entrenamiento para usar el retrete están presentes en todaslas culturas.

2. Aun así, las costumbres específicas difieren de un grupo al otro: a manera deejemplo, no hay una forma universal de la familia, de encargarse de losmuertos y hasta los métodos de entrenamiento para el uso del retrete difierende un grupo a otro.

B. Los sociobiólogos argumentan que, como resultado de la selección natural, la causabásica del comportamiento humano es la biología.1. El comportamiento humano es resultado, al igual que las características

físicas y el comportamiento instintivo de los animales, de la selección natural(es decir, aquellos rasgos genéticos que ayudan a la supervivencia tienden aconvertirse en comunes a las especies, mientras que los que no lo hacentienden a desaparecer).

CULTURE

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2. Edward Wilson ha argumentado que la religión, la competencia y lacooperación, la esclavitud y el genocidio, la guerra y la paz, la envidia y elaltruismo, pueden ser explicados en términos de la programación genética.

3. La mayoría de los sociólogos rechazan esta afirmación. A diferencia de otrasespecies, los humanos son capaces de razonamiento y pensamiento abstracto;pueden considerar alternativas, reflexionar sobre los resultados y elegir.

VI. Technology in the Global VillageA. La tecnología es central para la cultura material de un grupo. En su sentido más

simple, la tecnología puede ser identificada con herramientas. En su sentido másamplio, la tecnología incluye las habilidades o procedimientos necesarios parahacer y usar tales herramientas.1. Las tecnologías emergentes en una era, y que tienen un fuerte impacto en la

vida humana, son llamadas nuevas tecnologías. La imprenta y lacomputadora son ejemplos de nuevas tecnologías.

2. La importancia sociológica de la tecnología consiste en que establece elmarco de la cultura inmaterial, influyendo la manera en que la gente piensa ycómo se relaciona con los demás.

B. No todas las partes de la cultura cambian al mismo ritmo: el retraso cultural fue lafrase acuñada por William Ogburn para referirse a situaciones en las que la culturamaterial cambia primero y la cultura inmaterial le sigue.

C. A pesar de que durante la mayor parte de la historia humana las culturas tuvieronescaso contacto entre ellas, siempre ha habido algún contacto con otros grupos,con el resultado de que los grupos aprendía unos de otros.1. Esta transmisión de las características culturales se llama difusión cultural; es

más probable que produzca cambios en la cultura material que en lainmaterial.

2. La difusión cultural ocurre más rápido hoy en día, gracias a la tecnología.3. Los viajes y la comunicación unen al mundo a tal grado que ya casi no hay

“otro lado del mundo”. Por ejemplo, Japón, que ya no es una culturapuramente oriental, ha adaptado la producción económica occidental, losvestidos, la música, etc. Esto lleva a la igualación cultural, es decir, al hechode que las culturas se vuelven similares.


counterculture: un grupo cuyos valores, creencias y comportamientos relacionadoscolocan a sus miembros en oposición a los valores de la cultura más amplia (49)

cultural diffusion: la difusión de características culturales de un grupo a otro (59)cultural lag: la frase acuñada por William Ogburn para referirse a una situación en la cual la

cultura inmaterial se retrasa respecto de los cambios en la cultura material (58)cultural leveling: el proceso mediante el cual las culturas se vuelven similares y, en

especial, mediante el cual la cultura industrial es importada y difundida en las nacionesen desarrollo (60)

cultural relativism: no juzgar una cultura, sino tratar de entenderla en sus propios términos(38)

CHAPTER 2

20

cultural universal: una norma u otra característica cultural que se encuentra en todo grupo(56)

culture: el lenguaje, creencias, valores, normas, conductas y hasta objetos materiales que setransmiten de una generación a la siguiente (37)

culture shock: la desorientación que las personas experimentan cuando entran en contactocon una cultura fundamentalmente distinta y ya no pueden confiar en sus supuestos nocuestionados sobre la vida (37)

ethnocentrism: el uso de la propia cultura como un estándar para juzgar la forma de vida deotros individuos o sociedades, que por lo general lleva a una evaluación negativa de susvalores, normas y conductas (37)

folkways: normas cuyo cumplimiento no es estricto (47)gestures: las maneras en las que las personas usan sus cuerpos para comunicarse entre ellas

(40)ideal culture: los valores y normas ideales de un pueblo, así como los objetivos que se les

imponen (55)language: un sistema de símbolos que pueden ser combinados en un número infinito de

maneras y que puede representar no sólo a objetos sino también pensamiento abstracto(42)

material culture: los objetos materiales que distinguen a un grupo de personas, como suarte, edificios, armas, utensilios, máquinas, estilos de peinado, ropa y joyería (37)

mores: normas de estricto cumplimiento porque se consideran esenciales para los valoresbásicos (47)

negative sanction: una expresión de desaprobación por romper una norma, que va desde unareacción indiferente e informal, como un gesto, hasta una sentencia formal de prisión ouna ejecución (46)

new technology: las tecnologías emergentes de una era que tienen un impacto importanteen la vida social (58)

nonmaterial culture: las maneras de pensar (incluyendo creencias, valores y otrossupuestos sobre el mundo) y actuar (patrones comunes de comportamiento, incluyendoel lenguaje y otras formas de interacción) (37)

norms: las expectativas, o reglas de conducta, que se desarrollan a partir de los valores (46)pluralistic society: una sociedad compuesta por muchos grupos diferentes (49)positive sanction: una recompensa ofrecida por cumplir con ciertas normas, que puede ir

desde una sonrisa hasta un premio (46)real culture: las normas y valores que las personas en efecto siguen (57)sanctions: expresiones de aprobación o reprobación por seguir o violar normas (46)Sapir-Whorf hypothesis: La hipótesis propuesta por Edward Sapir y Benjamin Whorf que

sostiene que el lenguaje crea formas de pensar y percibir (45)sociobiology: un marco conceptual que concibe al comportamiento humano como resultado

de la selección natural y considera que las características biológicas son las causasfundamentales del mismo (57)

subculture: los valores y comportamientos relacionados de un grupo que distinguen a susmiembros de la cultura más amplia; un mundo al interior del mundo (48)

symbol: algo a lo que las personas añaden significado y luego usan para comunicarse (43)symbolic culture: otra frase para referirse a la cultura inmaterial (40)taboo: una norma tan fuerte que produce revulsión si es violada (48)technology: en su sentido más reducido, herramientas; en su sentido más amplio incluye las

habilidades o procedimientos necesarios para hacer y usar tales herramientas (58)value clusters: una serie de valores interrelacionados que forman, juntos, un todo mayor

(53)value contradictions: los valores que entran en conflicto unos con otros; actuar de acuerdo

a uno significa entrar en conflicto con el otro (53)

CULTURE

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values: los estándares a partir de los cuales la gente define qué es deseable o indeseable, buenoo malo, hermoso o feo (46)


Charles Darwin: Darwin estudió los principios que explican la selección natural. (57)Robert Edgerton: Edgerton ataca el concepto de relativismo cultural, sugiriendo que dado

que algunas culturas ponen en peligro la salud, la felicidad o la supervivencia de laspersonas, debería haber una escala que permita evaluarlas según su “calidad de vida”.(39-40)

Douglas Massey: Este sociólogo ha estudiado el impacto que la inmigración ha tenido enMiami, prediciendo que se convertirá en la primera ciudad “verdaderamente bilingüe”.(44)

George Murdock: Murdock era un antropólogo que intentó determinar qué valores, normaso características culturales era posible encontrar universalmente en el mundo. (56)

William Ogburn: Ogburn acuñó la frase “retraso cultural”. (58)Edward Sapir and Benjamin Whorf: Estos dos antropólogos argumentaron que el

lenguaje no sólo refleja los pensamientos y las percepciones, sino que de hecho moldeala manera en que las personas piensan y perciben el mundo. (45)

JoEllen Shively: Las investigaciones de esta socióloga demostraron que la identificación delos americanos nativos con los vaqueros en los Westerns, estaba basada en el simbolismodel Oeste como una forma de vida libre y natural. Ella descubrió que se veían a símismos como los verdaderos vaqueros. (52)

William Sumner: desarrolló el concepto de etnocentrismo. (37)Robin Williams: El identificó doce valores básicos de los Estados Unidos. (49)Edward Wilson: Wilson es un especialista en insectos que sostiene que el comportamiento

humano es también resultado de la selección natural. (57)Eviatar Zerubavel: Este sociólogo ofrece un ejemplo de cómo el lenguaje moldea nuestras

percepciones del mundo (la hipótesis Sapir-Whorf). Él muestra que en su hebreo nativono se establece una distinción entre dos formas de confitura de frutas—mermeladas yjaleas. Fue sólo cuando aprendió inglés que pudo “ver” las diferencias que eran tanevidentes para los hablantes del inglés. (45)

SELF-TESTAfter completing this self-test, check your answers against the Answer Key beginning on page284 of this Study Guide and against the text on page(s) indicated in parentheses.


1. ¿Cuál de las siguientes usarías para describir las maneras de pensar y hacer de un grupo,incluyendo el lenguaje y otras formas de interacción? (36)a. cultura materialb. cultura inmaterialc. cultura ideológicad. valores

CHAPTER 2

22

2. ¿Cuál de los siguientes es parte de la cultura material? (36)a. armas y máquinasb. creencia en un ser supremoc. valor del individualismod. lenguaje

3. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes acerca de la cultura no es verdadera? (37)a. Las personas suelen estar al tanto de los efectos de su propia cultura.b. La cultura toca casi todos los aspectos de lo que la persona es.c. Al nacer, las personas no poseen cultura.d. La cultura es el lente a través del cual percibimos y evaluamos lo que sucede a

nuestro alrededor.

4. En el texto el autor describe su reacción a la vida en Marruecos. ¿Cuál de las siguientesdescribe mejor lo que el sentía? (37)a. difusión culturalb. igualación culturalc. relativismo culturald. choque cultural

5. Un ciudadano americano piensa que los ciudadanos de otro país son bárbaros si les gustaasistir a corridas de toros. ¿Cuál de los siguientes conceptos describe mejor su reacción?(38)a. choque culturalb. relativismo culturalc. etnocentrismod. etnometodología

6. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre el relativismo cultural es incorrecta? (38-40)a. El relativismo cultural no presenta un desafío a nuestra forma ordinaria de pensar.b. Ninguno puede tener éxito completo al practicar el relativismo cultural.c. Robert Edgerton argumenta que debemos aceptar a otras culturas de acuerdo a sus

propias costumbres y valores.d. El relativismo cultural es un intento de apreciar otras formas de vida.

7. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre los gestos es correcta? (40-42)a. Los gestos son estudiados por antropólogos, más no por sociólogos.b. Los gestos son universales.c. Los gestos facilitan la comunicación entre las personas.d. Los gestos pueden provocar malentendidos y vergüenza.

8. ¿Cuál de los siguientes hace posible acumular experiencias y compartir recuerdos? (42)a. lenguajeb. universales culturalesc. gestosd. computadoras

CULTURE

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9. Los niños esquimales, cuando aprenden su lenguaje, aprenden distinciones entre tiposde nevadas que no son evidentes para los niños que no son esquimales. ¿Cuál de lasperspectivas siguientes es reflejada en este ejemplo? (45)a. sociobiologíab. la teoría Davis-Moorec. la hipótesis Sapir-Whorfd. la perspectiva lingüística

10. Cada grupo desarrolla expectativas sobre la manera correcta de manifestar sus valores.Estas expectativas son: (46)a. la cultura ideal.b. la cultura real.c. las normas.d. los estándares morales.

11. Una recompensa monetaria, un premio, un abrazo o una palmada en la espalda sonejemplos de: (46)a. normas.b. valores.c. sanciones positivas.d. sanciones negativas.

12. Los días libres morales: (47)a. son períodos en los que las personas pueden romper las normas y no ser

sancionadas.b. suelen llevarse a cabo alrededor de personas que se emborrachan y se vuelven

ruidosas y pendencieras.c. son celebraciones como el carnaval.d. Todas las anteriores.

13. Mientras compras en un centro comercial, te olvidas de detener la puerta para unapersona mayor que desea entrar detrás de ti. La consecuencia es que la puerta la golpeaen la cara. ¿Cuál de los siguientes componentes culturales ha sido violado comoresultado de tu comportamiento? (47)a. tabuésb. costumbres (mores)c. valoresd. tradiciones

14. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre las costumbres (mores) es correcta? (47-48)a. Las costumbres son esenciales para nuestros valores básicos y requieren

conformidad.b. Las costumbres son normas que no se aplican estrictamente.c. Las costumbres establecen que una persona no debe intentar rebasarte por el lado

izquierdo cuando caminas sobre la banqueta. d. Las costumbres no son tan importantes en las sociedades contemporáneas.

CHAPTER 2

24

15. El autor del texto cita las relaciones sexuales con los propios padres como un ejemplode: (48)a. tradiciones.b. costumbres (mores).c. tabúes.d. un comportamiento que está universalmente sancionado.

16. Las subculturas: (48)a. son un mundo dentro de otro mundo.b. tienen valores y conductas relacionadas que separan a sus miembros de la cultura

dominante.c. incluyen grupos ocupacionales. d. Todas las anteriores.

17. Los Ángeles del Infierno son un ejemplo de: (49)a. un grupo de aficionados a las motocicletas.b. un grupo de perversos.c. una contracultura.d. una subcultura.

18. La sociedad de los Estados Unidos está formada por muchos grupos diferentes. ¿Cuál delas siguientes frases sería usada por un sociólogo para describir éste tipo de sociedad?(49)a. un crisol de culturasb. una sociedad pluralc. una sociedad conflictivad. una contracultura

19. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre los valores básicos es incorrecta?(49,52-53)a. Son compartidos por los diferentes grupos que forman la sociedad norteamericana.b. Incluyen logros y éxito, individualismo y progreso.c. Cambian con el tiempo.d. En raras ocasiones causan conflicto al cambiar.

20. Según el autor de tu texto, un nuevo conjunto de valores está emergiendo en los EstadosUnidos. ¿Cuál de las siguientes combinaciones de valores básicos conforma éste nuevoconjunto de valores? (53-54)a. logros y éxitos, actividad y trabajo, confort materialb. individualismo, libertad, democracia, igualdadc. deleite, auto-satisfacción, buena condición física, juventudd. juventud, auto-satisfacción, amor romántico, confort material

21. ¿Cuál de las siguientes refleja las condiciones bajos las cuales pueden ocurrir lascontradicciones de valor? (54)a. Un valor, como el que destaca la superioridad del grupo, entra con conflicto directo

con otros valores, como la democracia y la igualdad.b. Las sociedades cambian muy poco.c. Una serie de valores interrelacionados se unen para formar un todo mayor.d. Los valores impiden a las personas observar muchas circunstancias sociales.

CULTURE

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22. La frase guerras culturales refiere a: (55)a. un conflicto intenso entre diferentes culturas.b. un conflicto intenso entre subculturas y contraculturas.c. guerras causadas por el etnocentrismo.d. el choque contemporáneo en los valores básicos de la sociedad norteamericana.

23. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre la cultura ideal es correcta?(55-56)a. La cultura ideal es un valor, norma u otro dispositivo cultural que se encuentra en

todo grupo.b. La cultura ideal refleja los valores y normas que las personas en una cultura

intentan mantener.c. La cultura ideal consiste en las normas que las personas siguen cuando saben que

están siendo vigiladas.d. La cultura ideal no es un concepto sociológico.

24. ¿Quién propuso una lista de culturales universales? (56)a. Robert Edgertonb. Charles Darwinc. George Murdockd. William Ogburn

25. ¿Cuál es la perspectiva que concibe al comportamiento humano como el resultado de laselección natural y que considera a las características biológicas como causasfundamentales del comportamiento humano? (57)a. ciencia naturalb. ciencia socialc. antropologíad. sociobiología

26. Edward Wilson, un especialista en insectos, sostiene que el comportamiento humano esel resultado de __________________. (57)a. la socializaciónb. la selección naturalc. la genéticad. el ADN

27. ¿Cómo serían consideradas la imprenta y la computadora? (58)a. tecnologías inventivasb. tecnologías difusasc. ejemplos de igualación culturald. nuevas tecnologías

28. Hay exámenes por computadora que obtienen mejores resultados que los doctores aldiagnosticar y prescribir tratamientos y, sin embargo, muchos todavía vamos al doctor yconfiamos en su juicio. ¿Qué refleja esta situación? (58)a. resistencia a las nuevas tecnologíasb. difusión culturalc. la construcción social de la tecnologíad. retraso cultural

CHAPTER 2

26

29. Hoy en día, bagels, woks y hamacas son partes de la cultura de los Estados Unidos. ¿Cuálde los siguientes procesos o conceptos ilustra la adopción de estos procesos oconceptos? (59)a. igualación culturalb. cultura inmaterialc. difusión culturald. universales culturales

30. Podemos encontrar Coca-Cola en casi cualquier país del mundo. Este es un ejemplo de:(60-61)a. intercambio cultural.b. igualación cultural.c. el enriquecimiento de culturas locales a través del contacto con la cultura material

de los Estados Unidos.d. choque cultural.

27

CHAPTER 3SOCIALIZATION

CHAPTER OUTLINE

I. What Is Human Nature?A. Por siglos, las personas han tratado de responder la pregunta acerca de qué es lo

humano en la naturaleza humana. Estudios de gemelos idénticos que han sidocriados por separado ayudan a responder tal pregunta.

B. Niños salvajes, supuestamente abandonados o perdidos a una edad muy temprana yluego criados por animales, actúan como animales salvajes. Muchos científicossociales creen que fueron criados por sus padres como niños, pero abandonadosdebido a retraso mental.

C. Los niños aislados muestran cómo actuarían los humanos si fuesen separados de lasociedad a edad temprana. Isabelle es un buen ejemplo. A pesar que al inicio se leconsideró retrasada mental, su reacción fue sorprendente cuando se le dio unentrenamiento intensivo en el lenguaje. Ella comenzó a adquirir lenguaje y en sólodos años había alcanzado el nivel intelectual normal de su edad.

D. Los niños recluidos en instituciones para niños con problemas mentales, muestranque características tales como inteligencia, comportamiento cooperativo yamistoso son el resultado de relaciones cercanas y tempranas con otros humanos.La investigación desarrollada con niños educados en orfanatos y casos como el deGenie, la niña de 13 años y medio que había sido encerrada en un pequeño cuartopor años, demuestran la importancia de la interacción temprana para le desarrollohumano.

E. Los estudios de monos criados en aislamiento han obtenido resultados similares.Entre más severo el aislamiento, más difícil resulta ajustarse a la vida normal.

F. Los bebés no se convierten “naturalmente” en adultos humanos; a pesar de que suscuerpos crecen, la interacción humana es indispensable para que adquieran lascaracterísticas que consideramos normales para los seres humanos. El procesomediante el cual aprendemos las formas de actuar de nuestra sociedad, a través dela interacción con otros, es socialización.

II. Socialization into Self, Mind, and EmotionsA. Charles H. Cooley (1864-1929) concluyó que el desarrollo humano es creado

socialmente—que nuestro sentido del yo se desarrolla a partir de la interacción conotros. El acuñó la frase “el yo del espejo” para describir este proceso.1. Según Cooley, este proceso contiene tres pasos: (1) nos imaginamos cómo

nos ven los demás; (2) interpretamos las reacciones de los demás (cómo nosevalúan); y (3) desarrollamos un concepto del yo.

2. Un reflejo favorable en el “espejo social” conduce a un concepto del yopositivo, mientras que un reflejo negativo produce un concepto del yonegativo.

3. Aún si nos equivocamos al juzgar las reacciones de los demás, estasequivocaciones se convierten en parte de nuestro concepto del yo.

4. Este proceso de desarrollo es un proceso constante y que dura toda la vida.B. George H. Mead (1863-1931) estaba de acuerdo con Cooley pero añadió que el

juego es crucial para el desarrollo del yo. En el juego, aprendemos a tomar el rol deotros—a comprender y anticipar cómo los demás se sienten y piensan.

CHAPTER 3

28

1. Mead concluyó que los niños son, al principio, capaces sólo de tomar el rolde personas cercanas (padres o hermanos, por ejemplo); a medida que el yo sedesarrolla, los niños interiorizan las expectativas de otras personas yeventualmente de todo el grupo. Mead acuñó la frase “el otro generalizado”para referirse a las normas, valores, actitudes y expectativas de las personas“en general”.

2. Según Mead el desarrollo del yo pasa por varias etapas: (1) imitación (losniños sólo pueden imitar los gestos y palabras de los demás); (2) juego(comenzando a los tres años, los niños juegan con los roles de personasespecíficas, tales como un bombero o El Llanero Solitario); y (3) juegoorganizado (en los primeros años de la escuela, los niños se involucran enjuegos de equipo organizados y deben aprender el rol de cada miembro delequipo).

3. El distinguió el “Yo” (“I”) del “a/para mí” (“me”) en el desarrollo del yo; elcomponente “Yo” es la parte subjetiva, activa, espontánea, del yo social(por ejemplo, “Yo lo empujé”), mientras que el componente “a/para mí” esla parte objetiva—actitudes interiorizadas a partir de interacciones con otros(por ejemplo, “El me empujó a mí”).

4. Mead concluyó que no sólo el yo, sino también la mente es un productosocial. No podemos pensar sin símbolos y es nuestra sociedad la que nos danuestros símbolos al darnos nuestro lenguaje.

C. Luego de años de investigación, Jean Piaget (1896-1980) concluyó que hay cuatroetapas en el desarrollo del las habilidades cognitivas.1. La etapa sensomotora (0-2): el entendimiento es limitado al contacto directo

con el medio ambiente (tocar, oír, ver).2. La etapa preoperacional (2-7): los niños desarrollan la habilidad de usar

símbolos (especialmente el lenguaje), lo que les permite experimentar lascosas sin necesidad de entrar en contacto directo con ellas.

3. La etapa operacional concreta (7-12): las habilidades de razonamiento sedesarrollan mucho más. Los niños pueden ahora entender los números, lacausalidad y la velocidad, pero tienen dificultades con conceptos abstractoscomo el de la verdad.

4. La etapa operacional formal (12+): los niños se vuelven capaces depensamiento abstracto y pueden usar reglas para resolver problemasabstractos (“si X es verdad, ¿por qué no se sigue Y?”).

D. Sigmund Freud (1856-1939) creía que la personalidad está formada por treselementos: el ello (id), el yo (ego) y el superyó (superego).1. El ello (id), que consiste en impulsos heredados hacia la auto-gratificación,

demanda satisfacción de necesidades básicas como la atención, la seguridad, lacomida y el sexo.

2. El yo (ego) media entre las necesidades del yo y las demandas de la sociedad.3. El superyó (superego), la conciencia social que hemos interiorizado a partir

de grupos sociales, nos produce sentimientos de culpa o vergüenza cuandorompemos las reglas, y sentimientos de orgullo y auto-satisfacción cuando lasseguimos.

4. Los sociólogos objetan la tesis de Freud que sostiene que las motivacionesinconscientes e innatas son las razones primarias del comportamientohumano, ya que esta concepción niega la proposición central de lasociología—que los factores sociales moldean el comportamiento de laspersonas.

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29

E. El psicólogo Lawrence Kohlberg concluyó que los humanos pasan por unasecuencia de etapas en el desarrollo de la moralidad.1. La etapa amoral sucede cuando el niño no distingue entre el bien y el mal.2. La etapa preconvencional aparece cuando el niño sigue las reglas para evitar

problemas.3. La etapa convencional aparece cuando el niño sigue las normas y los valores

de la sociedad.4. La etapa postconvencional aparece cuando el niño refleja los principios

abstractos del bien y del mal, y usa estos principios para juzgar elcomportamiento.

F. Carol Gilligan estudió las diferencias entre hombres y mujeres acerca de cómo venla moralidad.1. Ella descubrió que las mujeres tienden a evaluar la moralidad en términos de

relaciones personales y de cómo las acciones afectarán a otros.2. Los hombres piensan en términos de principios abstractos de bien y mal.3. Otros investigadores sometieron a prueba las conclusiones de Gilligan y no

encontraron diferencias de género. Con base en éste trabajo, Gilligan ya nodefiende su posición original.

G. A pesar de que parece que el yo del espejo, tomar roles y la mente social sonfenómenos universales, no hay consenso sobre la universalidad de las cuatro etapasde desarrollo cognitivo propuestas por Piaget.1. Algunos adultos parecen no alcanzar nunca la cuarta etapa, debido o a

experiencias sociales particulares o a la biología.2. El contenido de lo que aprendemos varía de una cultura a otra; con

experiencias muy diferentes y con los procesos de pensamiento que sedesarrollan alrededor de ellas, no podemos asumir que las secuencias dedesarrollo sean las mismas para todos.

H. Las emociones no son simplemente el resultado de la biología; dependen tambiénde la socialización al interior de una sociedad particular.1. El antropólogo Paul Ekman concluyó que todo el mundo experimenta seis

emociones básicas: enojo, repugnancia, miedo, felicidad, tristeza y sorpresa.2. La expresión de las emociones varía según el género, la clase social y la

cultura.3. La socialización no conduce sólo a diferentes maneras de expresar

emociones, sino hasta a expresar lo que sentimos.I. La mayor parte de la socialización tiene por objetivo convertirnos en miembros

conformes de la sociedad. Hacemos unas cosas y no otras como resultado de lasocialización. Cuando pensamos en una acción, sabemos la emoción (buena omala) que resultará; así, la sociedad establece controles a nuestro comportamiento.

III. Socialization Into GenderA. Al esperar distintas conductas de las personas dependiendo de que sean mujeres u

hombres, la sociedad induce a los niños y a las niñas a seguir direcciones distintasdesde temprana edad; esta tendencia se lleva hasta la vida adulta.

B. Los padres inician el proceso; los investigadores han concluido que en nuestrasociedad las madres inconscientemente recompensan a sus hijas por ser pasivas ydependientes, y a sus hijos por ser activos e independientes.

C. Los medios masivos de comunicación refuerzan las expectativas de la sociedadsobre el género de muchas maneras:

CHAPTER 3

30

1. Los anuncios perpetúan los estereotipos al mostrar a los hombres como durosy dominantes, y a las mujeres como sexys y sumisas.

2. En la televisión hay más personajes masculinos que femeninos y es másprobable que sean colocados de posiciones de mayor estatus.

3. Es más probable que los hombres jueguen videojuegos; no tenemos estudiosacerca de cómo estos juegos afectan las ideas sobre el género de quienes losjuegan.

4. La socióloga Melissa Milkie concluyó que los hombres usan imágenes de losmedios de comunicación para descubrir quiénes son y qué se espera de elloscomo hombres.

5. No somos simples consumidores pasivos de imágenes; seleccionamos aquellasque son importantes para nuestra situación y las usamos para ayudarnos aconstruir nuestra comprensión del mundo.

IV. Agents of SocializationA. Nuestras experiencias en la familia tienen un impacto de toda la vida sobre

nosotros, pues establecen un sentido básico del yo, de la motivación, de valores yde creencias.1. Los padres—usualmente sin darse cuenta—mandan mensajes sutiles a sus

hijos sobre las expectativas de la sociedad acerca del género.2. Investigaciones conducidas por Melvin Kohn sugieren que hay diferencias de

clase y de ocupación en la educación de los niños. La preocupación central delos padres de clase trabajadora suele ser su conformidad externa, mientras quelos padres de clase media muestran mayor interés en los motivos delcomportamiento de sus hijos. El tipo de trabajo del padre es también unfactor: entre más supervisado el trabajo, es más probable que el padre insistaen la conformidad externa.

B. El barrio tiene un gran impacto en el desarrollo de los niños. Algunos barrios sonmejores lugares para que un niño crezca que otros.

C. La religión tiene un rol importante en la socialización de la mayoría de losnorteamericanos, aun si no son criados en una familia religiosa. La religión influyeespecialmente en la moralidad, pero también en las ideas sobre el vestido, lamanera de hablar y las buenas costumbres.

D. Dado que muchas madres trabajan hoy en día, las guarderías son un agenteimportante de socialización.1. Un estudio nacional siguió las vidas de 1300 niños, de la primera infancia al

kindergarten y encontró que entre más horas por semana pasa el niño en laguardería, los nexos con su madre son más débiles y muestra más problemasde comportamiento.

2. Los niños que pasan menos tiempo en las guarderías muestran más afecto asus madres y son más cooperativos.

3. Este patrón se sostiene sin que importe la calidad de la guardería, la clasesocial de la familia o el género del niño.

4. No sabemos cómo explicar estos patrones. Podría ser que los niños que pasanmuchas horas en la guardería no satisfacen sus necesidades emocionales, o quelas madres que dejan a sus hijos en guarderías por más horas son menossensibles a las necesidades de sus niños.

5. Estos mismos investigadores descubrieron que entre más horas pasa el niñoen la guardería, mejor calificación obtiene en exámenes del lenguaje.

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E. Las escuelas cumplen con muchas funciones manifiestas (intencionales) en lasociedad, incluyendo la enseñanza de habilidades y valores que se consideranapropiados. Las escuelas tienen también varias funciones latentes (nointencionales).1. En la escuela, los niños son puestos fuera del control directo de sus amigos o

familiares y expuestos a nuevos valores y formas de ver el mundo. Aprendenla universalidad, es decir, el hecho de que las mismas reglas se aplican atodos.

2. Las escuelas también tienen un curriculum oculto—valores que no se enseñanexplícitamente, pero que son inherentes en las actividades de la escuela. Porejemplo, la retórica usada para contar historias puede llevar implícitosmensajes sobre el patriotismo y la democracia; al enseñar que nuestro sistemaeconómico es justo, las escuelas pueden enseñar a los niños a creer queproblemas tales como la pobreza no son causados por la opresión y laexplotación.

3. Los teóricos del conflicto notan que las escuelas enseñan a los niños a tomarsu lugar en la fuerza de trabajo. Los hijos de los ricos van a escuelas privadas,donde adquieren las habilidades y valores apropiados para su eventualposición superior, mientras que los hijos de obreros van a escuelas públicas,donde en raras ocasiones son colocados en clases de preparaciónuniversitaria.

F. Uno de los aspectos más importantes de la educación es que expone a los niños agrupos de pares. Un grupo de pares es un grupo de personas de más o menos lamisma edad que comparten intereses similares. Luego de la familia, los grupos deiguales son la fuerza de socialización más poderosa en la sociedad.1. Investigaciones llevadas a cabo por Patricia y Peter Adler, documentan cómo

los grupos de iguales ayudan a los niños a resistir los esfuerzos de padres yescuelas por socializarlos de la misma manera.

2. Es casi imposible ir en contra de un grupo de pares, cuya regla central esconformarse o ser rechazado. Como resultado, los estándares de los grupos depares tienden a dominar nuestras vidas.

G. Los deportes son también un poderoso agente de socialización; se enseña a losniños no sólo destrezas físicas, sino también valores. Los niños suelen aprender quela masculinidad está relacionada con el éxito en deportes—entre más exitoso es unniño en la práctica de un deporte, se le considera más masculino, y es másaceptado.

H. El lugar de trabajo es un importante agente de socialización para adultos; en eltrabajo, aprendemos no sólo habilidades, sino actitudes y valores correspondientes.Podemos llevar a cabo hasta socialización anticipada, aprendiendo a jugar un rolantes de entrar en él; esto nos permite identificarnos gradualmente con el rol.

V. ResocializationA. La palabra resocialización refiere al proceso de aprendizaje de nuevas normas,

valores, actitudes y comportamientos. La resocialización, en su forma más común,ocurre cada vez que aprendemos algo contrario a nuestras experiencias previascomo, por ejemplo, asistir a un nuevo empleo. Puede ser una experiencia intensa,aunque no tiene que serlo.

B. Erving Goffman usó la frase institución total para referirse a lugares como camposde entrenamiento o concentración, prisiones, algunos hospitales para enfermosmentales, cultos religiosos o internados—lugares en los que las personas sonseparadas del resto de la sociedad y están bajo un control casi total de los agentesde la institución.

CHAPTER 3

32

1. Una persona que entra a la institución es recibida con una ceremonia dedegradación, que puede incluir ser fichado, rapado, sus objetos personales sonconfiscados, y es obligado a usar uniforme. De esta manera, su identidadactual es arrancada y una nueva identidad es creada.

2. Las instituciones totales son muy eficaces en aislar personas de influencias einformación externas; en supervisar sus actividades; en suprimir roles, estatusy normas previos y reemplazarlos con nuevas reglas y valores; en,finalmente, controlar recompensas y castigos.

VI. Socialization Through the Life CourseA. La socialización ocurre a lo largo de la vida de las personas y puede ser dividida en

distintas etapas.B. Infancia (nacimiento a 12): hace tiempo, los niños eran vistos como adultos en

miniatura, que pasaban por un período de aprendizaje profesional. Paramantenerlos a raya, eran golpeados y sometidos a tortura psicológica. Laindustrialización cambió la manera en que vemos a los niños. La visión actual esque los niños son tiernos e inocentes, y los padres deben guiar el desarrollo físico,emocional y social de sus niños, al tiempo que les proporcionan cuidados, conforty protección.

C. Adolescencia (13-17): la adolescencia es una invención social. Los cambioseconómicos resultado de la Revolución Industrial produjeron excedentes materialesque, a su vez, permitieron a millones de adolescentes permanecer fuera de la fuerzalaboral al tiempo que aumentaba la demanda por educación. Dado que se les niegael trabajo y el matrimonio, aunque están biológicamente equipados para ambos, losadolescentes sufren conflictos internos y desarrollan sus propios estándares devestido, estilo de peinado, lenguaje, música y otras formas de búsqueda deidentidades separadas.

D. Adultez joven (18-29): las responsabilidades de la vida adulta se posponen gracias ala extensión de la educación. Durante este periodo, el yo se vuelve más estable y elperiodo está usualmente lleno de optimismo.

E. Los años medios (30-65): se pueden dividir en dos periodos.1. Los años medios tempranos (30-49): las personas tienen mayor seguridad en

sí mismas y en sus objetivos vitales, pero diferentes contratiempos puedensurgir, como el divorcio o la pérdida del trabajo. Para las mujeresnorteamericanas puede ser un periodo difícil, pues intentan “tenerlo todo” –trabajo, familia y todo lo demás.

2. Los años medios tardíos (50-65): una distinta visión de la vida emerge, queincluye el intento de evaluar el pasado y de aceptar lo que depara el futuro.Los individuos pueden sentir que no les queda mucho por vivir, al tiempo quela salud y la mortalidad se vuelven preocupaciones. Sin embargo, para muchagente es el periodo más confortable de sus vidas.

F. Vejez (65 en adelante): también puede ser separado en dos periodos.1. Vejez temprana: mejoramientos en nutrición, salud pública y servicios

médicos retrasan la llegada de la vejez. Para muchos, este periodo es unaextensión de los años medios.

2. Vejez tardía: periodo caracterizado por fragilidad y enfermedad crecientes,que eventualmente llevan a la muerte.

G. La importancia social del curso de la vida está moldeada por factores sociales—elperiodo en el cual la persona nace y vive su vida, así como la situación social—laclase social, el género y la raza.

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33

VII. Are We Prisoners of Socialization?A. Los sociólogos no ven a la gente como pequeños robots que son simplemente el

resultado de su exposición a agentes socializadores. A pesar de que la socializaciónes poderosa y nos afecta profundamente, todos tenemos un yo, y este yo esdinámico. Cada uno usa su mente para razonar y elegir.

B. De esta manera, cada uno de nosotros está activamente involucrado en laconstrucción social del yo. Nuestras experiencias tienen un impacto sobrenosotros, pero no estamos destinados a mantener nuestras orientaciones si no nosgustan.


agents of socialization: las personas o grupos que afectan nuestro concepto del yo,actitudes u otras orientaciones hacia la vida(79)

anticipatory socialization: porque uno anticipa un rol futuro, uno aprende parte de él conanticipación (83)

degradation ceremony: una frase, acuñada por Harold Garfinkel, para describir el intentode rehacer al yo eliminando la identidad de un individuo y estampando una nuevaidentidad en su lugar (85)

ego: el término de Freud para referirse a una fuerza que media entre el yo y las demandas de lasociedad (72)

feral children: los niños que se supone fueron criados por animales, en la jungla, aislados deotros humanos (64)

gender role: las conductas y actitudes consideradas apropiadas porque uno es hombre omujer (76)

gender socialization: las formas en las que la sociedad pone a los niños en distintossenderos de vida, porque son hombres o mujeres (75)

generalized other: las normas, valores, actitudes y expectativas de las personas “engeneral”; la habilidad de un niño para tomar el rol del otro generalizado es un pasoimportante en el desarrollo del yo (68)

id: el término de Freud para referirse a nuestros impulsos innatos (72)latent function: las consecuencias imprevistas de las acciones de las personas que ayudan a

mantener a un sistema social en equilibrio (81)life course: las etapas de nuestra vida, del nacimiento a la muerte (85)looking-glass self: una frase acuñada por Charles Horton Cooley, para referirse al proceso

gracias al cual nuestro yo se desarrolla interiorizando las reacciones de los demás hacianosotros (68)

manifest function: las consecuencias intencionales de las acciones de las personas, diseñadaspara ayudar a una parte del sistema social (81)

mass media: formas de comunicación, como el radio, los periódicos y la televisión, que sedirigen a audiencias masivas (76)

peer group: un grupo de individuos de más o menos la misma edad, unidos por interesescomunes (77)

resocialization: el proceso de aprendizaje de nuevas normas, valores, actitudes ycomportamientos (84)

self: la capacidad peculiarmente humana de vernos “desde afuera”; la imagen que obtenemosde cómo los demás nos ven (68)

significant other: un individuo que influye de manera importante sobre la vida de otro (68)

CHAPTER 3

34

social environment: el medio ambiente humano entero, incluyendo al contacto directo conotros (65)

social inequality: una condición en la cual obligaciones y privilegios son otorgados a unospero negados a otros (79)

socialization: el proceso mediante el cual las personas aprenden las características de sugrupo—las actitudes, valores y acciones consideradas apropiadas (68)

superego: el término de Freud para referirse a la conciencia, las normas y valores de nuestrosgrupos sociales que son interiorizadas (72)

taking the role of the other: ponerse en los zapatos de otro; entender cómo alguien mássiente y piensa y, así, anticipar la acción de esta persona (68)

total institution: un lugar en el cual las personas son separadas del resto de la sociedad yestán casi totalmente controladas por los oficiales que manejan el lugar (84)


Patricia and Peter Adler: Estos sociólogos han documentado cómo los grupos de paressocializan a los niños en el comportamiento apropiado según su género. (82)

Charles Horton Cooley: Cooley estudió el desarrollo del yo, acuñando la frase “el yo delespejo”. (68-70,71)

Paul Ekman: Este antropólogo estudió las emociones en distintos países y concluyó que laspersonas, en todos lados, experimentan seis emociones básicas— enojo, repugnancia,miedo, felicidad, tristeza y sorpresa. (73,74)

Sigmund Freud: Freud desarrolló una teoría del desarrollo de la personalidad que tomó enconsideración impulsos innatos (ello), las normas y valores de una sociedad que soninteriorizados (el superyó) y la habilidad del individuo de mediar entre dos fuerzas encompetencia (yo). (72)

Carol Gilligan: Gilligan no estaba de acuerdo con las conclusiones de Kohlberg sobre eldesarrollo de la moralidad, porque no eran consistentes con sus propias experiencias. Ellaestudió las diferencias de género en la moralidad y concluyó que los hombres y lasmujeres usan distintos criterios al evaluar la moralidad. (72-73)

Erving Goffman: Goffman estudió el proceso de resocialización en instituciones totales.(84-85)

Susan Goldberg and Michael Lewis: Dos psicólogos que estudiaron cómo las expectativasinconscientes de los padres sobre el comportamiento de género son transmitidas a losniños. (76)

Harry and Margaret Harlow: Estos psicólogos estudiaron el comportamiento de losmonos criados en aislamiento y descubrieron que la duración del mismo afectó suhabilidad de superar los efectos de tal aislamiento. (67-69)

Lawrence Kohlberg: Este psicólogo estudió el desarrollo de la moralidad, concluyendo quelos individuos pasan por una secuencia de etapas de desarrollo. (72-73)

Melvin Kohn: Kohn ha llevado a cabo investigaciones sobre las diferencias de clase socialen los patrones de educación de los niños (79-80)

George Herbert Mead: Mead destacó la importancia del juego en el desarrollo del yo,notando que los niños aprenden a tomar el rol del otro y hasta a percibirse a sí mismoscomo los otros los ven. (71-2, 74)

Melissa Milkie: Esta socióloga estudió cómo los jóvenes adolescentes usan las imágenespresentadas por los medios para descubrir su masculinidad (76)

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Michael Messner: Messner entrevistó antiguos atletas profesionales y otros hombres paraquienes los deportes proporcionaron la identidad central durante la adolescencia, paradeterminar el rol que juegan los deportes en la socialización masculina. (83)

Jean Piaget: Piaget estudió el desarrollo de habilidades de razonamiento en los niños. (70)H. M. Skeels and H. B. Dye: Estos psicólogos estudiaron qué tanto afecta la interacción

íntima al desarrollo social e intelectual de niños recluidos en instituciones de atenciónespecial. (66-67)

Colin Turnbull: Este antropólogo estudió a los Ik, un pueblo nómada del norte de Uganda.(74)



1. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes describe mejor a los niños salvajes? (64)a. Luego de que sus padres supuestamente los abandonaron, fueron criados por alguien

más.b. Se supone que fueron abandonados por sus padres y luego criados por animales.c. Son vistos por muchos científicos sociales como importantes para nuestra

comprensión de la naturaleza humana.d. Ellos se recuperaron rápidamente de sus experiencias de privación una vez que

fueron rescatados.

2. Del caso de Isabelle es posible concluir que: (65)a. los humanos no tienen un lenguaje natural.b. Isabelle era retrasada mental.c. una persona que ha estado aislada no puede progresar a través de las etapas

normales de aprendizaje.d. Todas las anteriores.

3. ¿Qué conclusiones se pueden obtener del estudio de Skeels y Dye sobre niños eninstituciones de asistencia especial? (65-66)a. El retraso mental era biológico.b. El contacto físico temprano tuvo escaso efecto en el cambio de los niveles de

inteligencia de estos niños.c. La ausencia de interacción social estimulante fue la causa básica de la baja

inteligencia de estos niños, no alguna incapacidad biológica.d. Los niños que son cuidados por un adulto con atraso mental “aprenderán” a ser

retrasados, mientras que aquellos atendidos por un personal profesional no loserán.

CHAPTER 3

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4. ¿Qué muestran los estudios de monos rhesus aislados? (67-68)a. Los monos fueron capaces de ajustarse a la vida normal de los monos luego de un

tiempo.b. Ellos sabían instintivamente cómo entrar en una “interacción de mono” con otros

monos.c. Sabían como tener relaciones sexuales.d. Los monos no fueron capaces de ajustarse por completo a la vida de mono y no

sabían instintivamente cómo interactuar con otros monos.

5. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre el yo del espejo es incorrecta? (68)a. El desarrollo del yo es un proceso permanente que dura toda la vida. b. Vamos más allá del yo del espejo a medida que maduramos.c. El proceso del yo del espejo se aplica a la vejez.d. El yo siempre está en proceso.

6. Según la teoría de Mead, ¿en qué etapa son capaces los niños de jugar de maneraorganizada y por equipos? (69)a. imitaciónb. juego organizadoc. juegod. otro generalizado

7. Para Mead, ¿qué es el “a/para mí”?(70)a. Es el yo como sujeto.b. Es el yo como objeto.c. Es lo mismo que el ello (id).d. Representa el aspecto robótico pasivo del comportamiento humano.

8. Según Mead, ¿cuál de los siguientes es un producto de la sociedad?a. lenguajeb. la mentec. el yod. Según Mead, los tres son productos de la sociedad.

9. Según Piaget, ¿a qué etapa desarrollan los niños la habilidad de usar símbolos? (70)a. sensomotorab. preoperacionalc. operacional concretad. operacional formal

10. Usando la teoría de Piaget, ¿en qué etapa del desarrollo cognitivo se convierten losniños en “pequeños filósofos”, capaces de hablar sobre conceptos abstractos, obtenerconclusiones basadas en principios generales y usar reglas para resolver problemasabstractos? (70-71)a. sensomotorab. preoperacionalc. operacional concretad. operacional formal

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11. ¿Cuál es el término usado por Freud para describir la fuerza que media entre los impulsosinnatos hacia la auto gratificación y las demandas de la sociedad? (72)a. ello (id)b. superyó (superego)c. yo (ego)d. libido

12. Larry tiene 8 años. Trata de ser bueno con su hermana menor, porque sabe que su madrese enoja cuando se pelean. Según Lawrence Kohlberg, ¿cuál etapa del desarrollo moralestá reflejada en el comportamiento de Larry? (73)a. amoralb. preconvencionalc. convencionald. postconvencional

13. ¿Cuál de las cuatro etapas del desarrollo moral es más probable que la mayoría de lagente alcance, según Kohlberg? (73)a. amoralb. preconvencionalc. convencionald. postconvencional

14. La investigación temprana de Gilligan señala que las mujeres evalúan la moralidad entérminos de: (73)a. principios abstractos.b. un código de ética.c. relaciones personales.d. valores concretos.

15. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre las emociones es correcta? (73-74)a. Las personas alrededor del mundo sienten las mismas emociones y las expresan de

la misma manera.b. La manera en que expresamos emociones depende de nuestra cultura y de nuestra

situación social.c. En la mayor parte, las emociones son el resultado de la biología.d. La socialización tiene poco que ver con las emociones.

16. Según este capítulo, ¿cuál es una de las maneras más efectivas que tiene a su alcance lasociedad para controlar nuestro comportamiento? (75)a. contratar oficiales de policía y de otras agencias judicialesb. definir a quienes no actúan de acuerdo con las reglas como “desviados”c. socializarnos en el yo y las emocionesd. usar los medios masivos de comunicación con eficacia

CHAPTER 3

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17. ¿Cómo llamamos a las maneras en las que la sociedad pone a los niños en distintassendas de vida, debido sólo a que son hombres o mujeres? (75)a. socialización por sexob. socialización por géneroc. masculinización y feminizaciónd. lavado de cerebro

18. ¿Qué conclusiones obtuvieron los psicólogos Susan Goldberg y Michael Lewis, luego deobservar a las madres con sus hijos de seis meses en un laboratorio? (76)a. Las madres mantuvieron a sus hijos varones más cerca.b. Mantuvieron a sus hijos a la misma distancia, sin importar el género.c. Ellas hablaban y tocaban más a sus hijos varones.d. Ellas inconscientemente recompensaban a sus hijas por ser pasivas y dependientes.

19. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes refleja los descubrimientos de Melissa Milkie? (76)a. Los varones jóvenes usaban activamente las imágenes de los medios masivos de

comunicación, para ayudarse a entender lo que se esperaba de ellos, como varones,en nuestra sociedad.

b. Los varones jóvenes evitaban hablar sobre las imágenes masculinas en la televisióny el cine porque deseaban evitar ser etiquetados como “mariquitas”.

c. Las mujeres jóvenes son consumidoras pasivas, no activas, de las imágenes de losmedios.

d. Los varones jóvenes tenían concepciones similares a las de las mujeres respecto deluso de las imágenes de los medios como guías del comportamiento “cool”.

20. ¿Qué es lo que los padres de clase media intentan desarrollar en sus hijos, según MelvinKohn? (79-80)a. conformidad externab. orden y limpiezac. curiosidad, auto-expresión y auto-controld. obediencia a las reglas

21. Melvin Kohn sugiere que la clave para entender las diferencias de clase social en laeducación de los niños es: (80)a. el nivel de ingreso de los padres.b. el tipo de trabajo de los padres.c. el grado de educación de los padres.d. el acceso de los padres al consejo de los expertos sobre cómo educar a sus hijos.

22. ¿Qué nos enseña la participación en servicios religiosos? (80)a. creencias sobre el más alláb. ideas sobre el vestidoc. el lenguaje y las maneras apropiadas para las ocasiones formalesd. Todas las anteriores

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23. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes resume los resultados de la investigación acerca delimpacto que las guarderías tienen sobre los niños de nivel preescolar? (80-81)a. El número de horas que un niño pasa en una guardería no parece importar en

términos de su comportamiento observado.b. Entre más horas por semana pasa un niño en una guardería, más débil es el nexo

entre la madre y el niño.c. Entre más horas por semana pasa un niño en una guardería, más social se vuelve.d. Entre más horas por semana pasa un niño en una guardería, más preparado queda

para aprender cuando llega a la escuela primaria.

24. ¿Qué hacen los maestros cuando enseñan a los jóvenes a pensar que los problemassociales tales como la pobreza y la indigencia no tienen que ver con el podereconómico, la opresión y la explotación? (81)a. seguir el curriculum formalb. enseñar el curriculum ocultoc. cumplir con una función manifiesta de la educaciónd. satisfacer una función latente de la educación

25. ¿Qué conclusiones se pueden obtener sobre los grupos de padres y los logros académicosa partir de la investigación de Adler y Adler? (81-82)a. Tanto los niños como las niñas evitan tener un buen desempeño académico.b. Los niños desean tener un buen desempeño académico para mejorar su situación

entre el grupo de pares, pero las niñas evitan ser etiquetadas como inteligentes,porque ello dañaría su imagen.

c. Tanto los niños como las niñas creen que las buenas calificaciones se traducirán enuna mayor popularidad entre sus respectivos grupos de pares.

d. Para los niños, tener un buen desempeño académico es equivalente a perderpopularidad, mientras que para las niñas, obtener buenas calificaciones aumenta lasituación social.

26. Según Michael Messner, los deportes alientan a los niños a desarrollar: (83)a. amor por la buena condición física.b. un espíritu competitivo.c. relaciones instrumentales.d. una buena comprensión del trabajo en equipo.

27. ¿Bajo cuál de las condiciones que siguen puede ocurrir la resocialización? (84)a. Cuando tomamos un nuevo trabajo.b. Si fuésemos a ingresar a un culto.c. Cuando somos enviados a un campo de entrenamiento militar.d. Todos los anteriores incluirían la resocialización.

CHAPTER 3

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28. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre las instituciones totales es incorrecta? (84-85)a. Ellas cancelan los estatus preexistentes, de tal manera que los reclusos aprenderán

que los roles previos no significan nada y que el único que cuenta es su rol actual.b. No son muy eficaces en restringir la libertad personal.c. Ellas están aisladas, con barreras que mantienen a los reclusos adentro y hacen

imposible interferir a las personas de afuera. d. Ellas suprimen las normas del “mundo exterior” y las reemplazan con sus propios

valores, reglas e interpretaciones.

29. ¿Qué es lo que los historiadores han concluido sobre la niñez? (85-86)a. Siempre ha existido como un periodo especial en la vida de un niño.b. No era tan dura en el pasado como lo es en el presente.c. No existía en el pasado como la conocemos; los niños eran vistos como adultos en

miniatura.d. Duraba más en el pasado, porque los niños se quedaban en la casa paterna hasta su

matrimonio.

30. Para muchas personas, ¿cuál etapa suele ser la más confortable de sus vidas? (88)a. adultez jovenb. los años medios tempranosc. los años medios tardíosd. la vejez temprana

41

CHAPTER 4SOCIAL STRUCTURE AND SOCIAL INTERACTION

CHAPTER OUTLINE

I. Levels of Sociological AnalysisA. La macrosociología se concentra en las características de gran escala de la estructura

social. Investiga fuerzas sociales de gran escala y los efectos que tienen sobresociedades enteras y sobre los grupos que existen al interior de ellas. Es usada porteóricos de conflicto y funcionalistas.

B. La macrosociología se concentra en la interacción social, o lo que las personas hacencuando se unen. El interaccionismo simbólico es un ejemplo.

C. Cada una presenta perspectivas distintas, y las dos son necesarias para obtener unacomprensión más amplia de la vida social.

II. The Macrosociological Perspective: Social StructureA. La estructura social es definida como los patrones de relaciones entre personas que

persisten a través del tiempo. Las conductas y actitudes están determinadas pornuestra situación en la estructura social. Los componentes de la estructura social sonla cultura, la clase social, el estatus social, los roles, los grupos y las instituciones.

B. La cultura refiere al lenguaje, creencias, valores, comportamientos y gestos de ungrupo. Incluye los objetos materiales usados por un grupo. Determina en qué tipo depersonas nos convertiremos.

C. La clase social está basada en el ingreso, la educación y el prestigio ocupacional.Grandes cantidades de personas que tienen niveles de ingreso y educación similares, yque tienen trabajos comparables en prestigio, componen una clase social.

D. El estatus social refiere a las posiciones que un individuo ocupa. Un estatus puedeincluir enorme prestigio (un juez o un astronauta), o escaso prestigio (empleado degasolinera o cocinero en restaurante de comida rápida).1. El estatus hace referencia a todos los estatus o posiciones que un individuo

ocupa.2. Los estatus atribuidos son posiciones que un individuo o hereda al nacer o recibe

involuntariamente luego en su vida. Los estatus logrados son posiciones que seganan, se cosechan o que involucran al menos algún esfuerzo o actividad departe del individuo.

3. Cada estatus proporciona guías sobre cómo debemos actuar y sentir.4. Los símbolos de estatus son signos que identifican un estatus.5. Un estatus maestro—como, por ejemplo, ser hombre o mujer—atraviesa todos

los otros estatus que un individuo ocupa. La inconsistencia de estatus es unacontradicción o desajuste entre distintos estatus.

E. Los roles son las conductas, obligaciones y privilegios que se añaden a un estatus. Elindividuo ocupa un estatus, pero juega un rol. Los roles son un componente esencialde la cultura porque establecen lo que se espera de las personas y, a medida que losindividuos llevan a cabo tales roles, éstos se unen para formar la sociedad.

F. Un grupo está formado por personas que interactúan regular y conscientemente, y quecomparten valores, normas y expectativas. Cuando pertenecemos a un grupo,otorgamos a los demás algún control sobre nuestras vidas.1 . La membresía involuntaria o las asociaciones involuntarias—tales como la

familia o los agrupamientos sexuales, étnicos o raciales—son grupos a los quelas personas son asignadas, a diferencia de pertenecer a ellos voluntariamente.

CHAPTER 4

42

2 . Las membresías voluntarias o asociaciones voluntarias—tales como lasasociaciones profesionales o los clubes—son grupos a los que la gente eligepertenecer.

III. Social InstitutionsA. Las instituciones sociales son las maneras habituales de la sociedad de satisfacer sus

necesidades básicas.1. La familia, religión, ley, política, economía, educación, ciencia, medicina y el

ejército son instituciones sociales.2. En las sociedades industrializadas, las instituciones sociales tienden a ser más

formales y, en sociedades atrasadas, más informales.B. Las instituciones sociales son sociológicamente importantes porque establecen límites

y proporcionan guías para nuestro comportamiento.C . Los medios masivos de comunicación son una institución social emergente que

influye en nuestras actitudes hacia cuestiones sociales, hacia otras personas y hasta ennuestro concepto del yo. Es de enorme interés establecer quién controla los mediosmasivos de comunicación. Los funcionalistas dirían que los medios masivos decomunicación representan los distintos intereses de los muchos grupos que conformanla nación, mientras que los teóricos del conflicto sostendrían que sólo los intereses dela elite política son representados.

D . Los funcionalistas y los teóricos del conflicto difieren en su manera de ver lasinstituciones sociales.1. Los funcionalistas ven a las instituciones sociales como formas establecidas de

satisfacer las necesidades de grupo (o los requisitos funcionales) como, porejemplo, reemplazar miembros, socializar nuevos miembros, producir ydistribuir bienes y servicios, preservar el orden y proporcionar un sentido depropósito.

2 . Los teóricos del conflicto ven a las instituciones sociales como los mediosprimarios mediante los cuales la elite mantiene su posición privilegiada.

E. Los cambios en la estructura social ocurren al tiempo que la cultura cambia, debido ala evolución de valores, nuevas tecnologías, ideas innovadoras y globalización.

F. Muchos sociólogos has tratado de encontrar una respuesta a la pregunta acerca de quées lo que mantiene unida a la sociedad.1. Emile Durkheim descubrió la clave para explicar la cohesión social, es decir, el

grado en el cual los miembros de una sociedad se sienten unidos por valorescompartidos y otros lazos sociales, en los conceptos de la solidaridad mecánicay orgánica. La solidaridad mecánica consiste en una conciencia colectiva que laspersonas experimentan como resultado de la realización de actividades iguales osimilares, mientras que la solidaridad orgánica consiste en la concienciacolectiva basada en la interdependencia producida por una especializacióncreciente de la división de trabajo—es decir, por cómo las personas dividen lastareas.

2 . Ferdinand Tönnies analizó cómo la comunidad íntima (Gemeinschaft) estabasiendo reemplazada por asociaciones impersonales (Gesellschaft). Gemeinschaftes una sociedad en la cual la vida es íntima; una comunidad en la cual todos seconocen y la gente comparte un sentimiento de unidad, mientras queGesellschaft es una sociedad dominada por relaciones impersonales, logrosindividuales e interés personal.

3. Estos conceptos son relevantes todavía, pues nos ayudan a entender eventoscontemporáneos tales como el surgimiento del fundamentalismo islámico.

SOCIAL STRUCTURE AND SOCIAL INTERACTION

43

IV. The Microsociological Perspective: Social Interaction in Everyday LifeA. El enfoque microsociológico se concentra en la interacción cara a cara, es decir, en lo

que las personas hacen cuando están en presencia de otras personas.B. El interaccionismo simbólico está interesado en los símbolos que las personas usan

para definir sus mundos, en cómo ven las cosas, y en cómo esto afecta sucomportamiento. Se incluyen en esta perspectiva estudios de estereotipos, del espaciopersonal y de la práctica de tocar a los demás1 . Los estereotipos se usan en la vida diaria. Las primeras impresiones están

moldeadas por las conjeturas que una persona hace a partir del género, la raza, laedad y la apariencia física de las personas. Tales conjeturas afectan nuestrasideas sobre las personas y, también, la manera en la que interactuamos con esaspersonas. Los estereotipos tienden a auto confirmarse—es decir, provocan justoel tipo de comportamiento que se ajusta al estereotipo. Los estereotipos tienenimpacto hasta en lo que logramos. Las personas también pueden resistir losestereotipos y cambiar los resultados.

2. El espacio personal refiere al espacio físico que nos rodea y que consideramosnuestro. La cantidad de espacio personal varía entre culturas. El antropólogoEdward Hall descubrió que los norteamericanos usan cuatro zonas distintas dedistancia: (1) distancia íntima (a cerca de 18 pulgadas del cuerpo) para hacer elamor, luchar, proteger y confortar; (2) distancia personal (de 18 pulgadas a 4pies) para amigos, conocidos y conversaciones ordinarias; (3) distancia social(de 4 a 12 pies) para relaciones formales e impersonales tales como unaentrevista de trabajo; y (4) distancia pública (más de 12 pies) para relacionestodavía más formales tales como separar dignatarios y oradores del público engeneral.

3. Nuestra cultura nos enseña reglas sobre cómo y cuándo tocar a los demás. Tantola frecuencia como el significado del acto de tocar varían de una cultura a otra.Los hombres y las mujeres reaccionan de manera distinta cuando son tocados.

4. Protegemos nuestro espacio personal controlando nuestro contacto visual.C. La dramaturgia es un análisis acerca de cómo nos presentamos en la vida diaria.

1. La dramaturgia es el nombre dado a un enfoque planteado primero por ErvingGoffman. La vida social es analizada en términos de una obra teatral odramática.

2 . Según Goffman, la socialización prepara a las personas para actuar en elescenario de la vida diaria. El escenario es donde las actuaciones se presentan(cualquier lugar en el que se digan líneas). Tras bambalinas es donde laspersonas descansan luego de sus actuaciones, las discuten y planean las futuras.

3. La interpretación de un rol es la particular versión que un individuo hace de unrol, el “estilo” de la persona. El conflicto de roles, ocurre cuando lasexpectativas que se añaden a un rol son incompatibles con las de otro rol—enotras palabras, conflicto entre roles. Tensión de rol refiere a los conflictos queuno siente al interior de un rol.

4 . Tendemos a convertirnos en los roles que interpretamos. Algunos roles seconvierten en parte de nuestro concepto del yo.

5. La administración de la impresión refiere a los esfuerzos que hace una personapor administrar las impresiones que otros reciben de él o ella.

6. Hay tres tipos de vehículos-signo usados para comunicar información sobre elyo: (1) la situación social—el lugar en el que se desarrolla la acción, que incluyeel escenario (los objetos usados para comunicar mensajes); (2)apariencia—cómo se ve una persona cuando interpreta su rol, que incluye lautilería que sirve para decorar una personas; y (3) talante—actitudes que semuestran a medida que un individuo interpreta sus roles.

CHAPTER 4

44

7. El trabajo en equipo, que sucede cuando dos o más actores trabajan juntos paraasegurarse que la presentación se lleve a cabo según el plan, muestra que sonintérpretes avezados.

8. Cuando una presentación no resulta como se esperaba, intentamos “poner buenacara”, ignorando los errores en la actuación de alguien; Goffman llama a esto“tener tacto”.

D. La etnometodología incluye el descubrimiento de reglas que se refieren a nuestrasconcepciones del mundo y a cómo la gente debe actuar.1 . Los etnometodólogos tratan de descubrir los prejuicios de las personas, que

forman el centro de la realidad personal y proporcionan reglas básicas sobrenuestra concepción del mundo y sobre cómo debe actuar la gente.

2. Harold Garfinkel fundó el enfoque etnometodológico.E. La construcción social de la realidad refiere a lo que la gente define como real debido

a sus prejuicios y sus experiencias de vida.1. Los interaccionistas simbólicos creen que la gente define su propia realidad y

luego vive dentro de los confines de tal definición.2. El teorema de Thomas (propuesto por el sociólogo W. I. Thomas) sostiene que

“si las personas definen las situaciones como reales, son reales en susconsecuencias”.

V. The Need for Both Macrosociology and MicrosociologyA. Para entender el comportamiento humano, es necesario comprender tanto la estructura

social (macrosociología) como la interacción social (microsociología).B. Ambas son necesarias para entender la vida social por completo, porque cada una

añade a nuestro conocimiento de la experiencia humana.


achieved statuses: posiciones que son logradas, o ganadas, o que involucran algún tipo deesfuerzo de parte del individuo (97)

ascribed statuses: las posiciones que un individuo o hereda al nacer, o recibe involuntariamentedurante su vida (97)

back stage: lugar donde la gente descansa luego de sus representaciones, discute suspresentaciones y planea representaciones futuras (108)

background assumptions: entendimientos comunes profundamente incrustados, o reglasbásicas, respecto de nuestra visión del mundo y de nuestra concepción sobre cómo debeactuar la gente (114)

division of labor: la división de las tareas de un grupo o una sociedad en distintas especialidades(103)

dramaturgy: un enfoque, propuesto por Erving Goffman, que analiza la vida social en términosde una obra de teatro, también llamado análisis dramatúrgico (108)

ethnomethodology: el estudio de cómo la gente usa prejuicios para dar sentido a su vida (114)face-saving behavior: técnicas usadas para salvar una representación que está saliendo mal (112)front stage: lugar en el que se presentan las “obras de teatro” (108)functional requisites: las tareas más importantes que una sociedad debe llevar a cabo para

sobrevivir (102)


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Gemeinschaft: un tipo de sociedad en la cual la vida es íntima; una comunidad en la cual todos seconocen y las personas comparten un sentido de unidad (103)

Gesellschaft: un tipo de sociedad dominada por relaciones impersonales, logros individuales eintereses personales (104)

group: las personas que regular y concientemente interactúan unas con otras (99)impression management: la frase usada por Erving Goffman para describir los esfuerzos que

hacen las personas para controlar las impresiones que los demás reciben de ellos (108)involuntary memberships (o asociaciones involuntarias): grupos cuya membresía es asignada a

las personas; no eligen unirse (104)macrosociology: análisis de la vida social que se concentra en las características generales o

estructura social, tales como la clase social y las relaciones de los grupos entre ellos; unenfoque usado por lo general por funcionalistas y teóricos del conflicto (95)

master status: un estatus que atraviesa los otros estatus que un individuo ocupa (98)mechanical solidarity: una conciencia compartida que la gente experimenta como resultado de

llevar a cabo tareas iguales o similares (103)microsociology: análisis de la vida social que se concentra en la interacción social; un enfoque

que suele ser usado por interaccionistas simbólicos (95)organic solidarity: la solidaridad basada en la interdependencia producida por la división del

trabajo (103)role: las conductas, obligaciones y privilegios que se añaden a un estatus (99)role conflict: el conflicto que alguien percibe entre roles porque las expectativas que se añaden a

un rol son incompatibles con las que se añaden a otro (111)role exit: la frase usada para hacer referencia a la finalización de un rol; suele señalar el inicio de

un nuevo rol (99)role performance: las maneras en las que una persona interpreta un rol dentro de los límites

establecidos por el mismo; mostrar un “estilo” o “personalidad” particular (111)role strain: los conflictos que una persona siente al interior de un rol (111)sign-vehicles: la frase usada por Goffman para referirse a la manera en que las personas usan la

situación social, la apariencia y el talante para comunicar información sobre el yo (111)social class: un gran número de personas con niveles similares de ingreso y educación que tienen

trabajos similares en prestigio (97)social cohesion: el grado en el cual los miembros de un grupo o sociedad se sienten unidos por

valores compartidos y otros lazos sociales (103)social construction of reality (the): el proceso mediante el cual la gente usa sus prejuicios y

experiencias vitales para definir qué es real para ellos (116)social institution: las maneras organizadas, usuales o normales a través de las cuales la sociedad

satisface sus necesidades básicas (99)social interaction: lo que hacen las personas cuando están en presencia de otras personas (95)social structure: el marco conceptual que nos rodea y que está formado por relaciones de

personas y grupos, que dan dirección y establecen límites al comportamiento (95)status: la posición que alguien ocupa en la sociedad o en un grupo social (97)status inconsistency (or discrepancy): una contradicción o desajuste entre distintos estatus(98)status set: todos los estatus o posiciones que un individuo ocupa (97)status symbols: objetos usados para identificar un estatus (98)stereotype: las conjeturas sobre cómo es la gente, basada en asociaciones previas con ellos o con

personas de características similares; también pueden estar basadas en información, sinimportar si ésta es verdadera o falsa (106)

teamwork: la colaboración de dos o más personas para administrar impresiones al unísono (112)Thomas theorem: La formulación clásica de William I. y Dorothy S. Thomas sobre la

definición de la situación. “Si la persona define situaciones como reales, son reales en susconsecuencias” (115)

CHAPTER 4

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voluntary memberships (or voluntary associations): grupos a los que la gente elige ingresar(104)


Elijah Anderson: En una serie de libros, Anderson ha estudiado las vidas de residentes de loscentros de las ciudades (Streetwise y Code of the Streets) y sugiere que su mundo estáorganizado alrededor de las mismas normas y creencias que caracterizan nuestra sociedadmás amplia. (94)

William Chambliss: Chambliss usó la macro y la microsociología para estudiar las pandillas deescuelas preparatorias y descubrió que la estructura social y la interacción explican lospatrones de comportamiento en estos grupos. (117)

Emile Durkheim: Durkheim identificó la solidaridad mecánica y orgánica como las claves de lacohesión social. (104)

Helen Ebaugh: Ebaugh entrevistó a personas que ya no cumplían con un rol que había sidocentral en sus vidas—personas cuyos matrimonios habían terminado, o que habíanabandonado carreras como oficiales de policía, personal militar o religioso. Ella descubrióque muchos de ellos tuvieron dificultades para definir su identidad como resultado de lapérdida de esos roles. (110)

Harold Garfinkel: Garfinkel es el fundador de la etnometodología; llevó a cabo experimentospara descubrir los prejuicios de las personas. (120-121)

Erving Goffman: Goffman desarrolló la dramaturgia, la perspectiva al interior delinteraccionismo simbólico que concibe a la vida social como una obra de teatro. (114)

Edward Hall: Este antropólogo descubrió que el espacio personal varía entre las culturas y quelos norteamericanos usan cuatro diferentes “zonas de distancia”. (106)

James Henslin and Mae Biggs: El autor de tu texto, junto con la enfermera de ginecologíaBiggs, investigaron cómo los doctores y los pacientes construyeron la realidad social de losexámenes vaginales. (116)

Elliot Liebow: Este sociólogo estudio a hombres que “se la pasan en las esquinas” y descubrió nosólo que sus vidas no están desorganizadas, sino que están influenciadas por las mismasnormas y creencias de la sociedad más amplia. (94)

Mark Snyder: Snyder llevó a cabo investigaciones para probar si los estereotipos se autocumplen: descubrió que los sujetos fueron llevado a comportarse de manera particular conbase en sus estereotipos. (107-108)

W. I. Thomas: Este sociólogo fue conocido por su afirmación “si las personas definen sussituaciones como reales, son reales en sus consecuencias”. (115)

Ferdinand Tönnies: Tönnies analizó distintos tipos de sociedades que existieron antes ydespués de la industrialización. Usó los términos Gemeinschaft y Gesellschaft para describira los dos tipos de sociedades. (103-105)


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1. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes se aplica a la microsociología? (95)a. Se concentra en la interacción social.b. Investiga fuerzas sociales de gran escala.c. Se concentra en las características generales de la estructura social.d. Es usada por funcionalistas y teóricos del conflicto.

2. ¿Cuál nivel de análisis usan los sociólogos para estudiar a individuos? (95)a. dramaturgiab. etnometodologíac. macrosociologíad. microsociología

3. Deseas investigar las percepciones que distintas clases sociales tienen unas de otras en losEstados Unidos. ¿Cuál usarías? (97)a. macrosociologíab. microsociologíac. funcionalismod. perspectiva del conflicto

4. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre la estructura social es incorrecta? (97-98)a. La importancia sociológica de la estructura social es lo que guía nuestro

comportamiento.b. Las personas aprenden su comportamiento y actitudes debido a su situación al interior

de la estructura social.c. El comportamiento de un individuo, así como sus actitudes, son producto de la

biología (la raza o sexo de una persona, por ejemplo), tanto como de su situación en laestructura social.

d. La estructura social, o el marco conceptual de la sociedad, existe antes de nuestronacimiento y existirá luego de nuestra muerte.

5. La clase social está basada en todos los factores que siguen, exceptuando: (97)a. ingreso.b. educación.c. prestigio ocupacional.d. edad.

6. Cuando escuchas la palabra estatus, probablemente piensas en __________. (97)a. clase socialb. prestigioc. rold. influencia

CHAPTER 4

48

7. Una persona es, al mismo tiempo, una hija, una esposa y una madre. ¿Qué son todas estas,juntas? (97)a. estatus socialb. clase socialc. posición de estatusd. conjunto de estatus

8. ¿Cuál de las siguientes describe la raza, género y clase social heredada de un individuo?(97)a. estatus atribuidosb. estatus logradosc. inconsistencias de estatusd. incongruencias de estatus

9. Una vez que termines tu educación, entrarás a una ocupación o profesión—posiblemente apartir de tu entrenamiento académico. Este trabajo o carrera que eventualmente tendrás esconsiderado como un(a): (97)a. membresía voluntariab. membresía involuntariac. estatus atribuidod. estatus logrado

10. Anillos de matrimonio, uniformes militares y alzacuellos son todos ejemplos de:(98)a. estigma social.b. clase social.c. símbolos de estatus.d. estatus logrados.

11. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes es incorrecta? (98)a. Los símbolos de estatus son signos que identifican un estatus.b. Los símbolos de estatus suelen ser usados para mostrar que las personas “la hicieron”.c. Los símbolos de estatus son siempre signos positivos o, de otro modo, la gente no los

usaría.d. Los símbolos de estatus son usados por personas para anunciar sus estatus a otros.

12. En los Estados Unidos de hoy día, si tuvieses el siguiente conjunto de estatus, ¿cuál seríaprobablemente tu estatus maestro? (98)a. amigo cercanob. estudiantec. exconvictod. hijo

13. ¿Bajo qué condiciones es más probable que ocurra la inconsistencia de estatus? (98)a. Cuando existe una contradicción o desajuste entre distintos estatus.b. Cuando sabemos qué podemos esperar de los demás. c. Cuando una persona usa muchos estatus distintos al mismo tiempo.d. Cuando una sociedad tiene pocos estatus maestros claramente definidos.


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14. ¿Cómo llamamos a los comportamientos, obligaciones y privilegios que se añaden a losestatus? (99)a. conjuntos de estatusb. estatus maestrosc. diferenciaciones de estatusd. roles

15. Un _________ está formado por personas que interactúan regularmente entre ellas. (99)a. grupob. rolc. estatusd. conjunto de estatus

16. La frase usada para referirse a actividades como el reemplazo de los miembros o lasocialización de nuevos miembros es: (102)a. necesidades funcionales.b. requisitos funcionales.c. prerrequisitos funcionales.d. prerrequisitos disfuncionales.

17. Según los _________, las instituciones son usadas por la elite para avanzar sus interesesparticulares. (102)a. funcionalistasb. teóricos del conflictoc. interaccionistas simbólicosd. teóricos de la dramaturgia

18. ¿Cuál de los siguientes se encontraría en una sociedad caracterizada por la solidaridadorgánica? (103)a. una división del trabajo muy especializadab. miembros interdependientesc. un alto grado de relaciones impersonalesd. Todas las anteriores.

19. ¿Qué tipo de sociedad es aquella en la cual todos se conocen, aceptan las costumbresporque son sensibles a las opiniones de los demás y desean evitar los chismes, y encuentranconfort en ser parte de un grupo íntimo? (103)a. Gemeinschaftb. Gesellschaftc. sociedad mecánicad. sociedad orgánica

20. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre los estereotipos es incorrecta? (106-107)a. Cuando encuentras a una persona por primera vez, los prejuicios que tienes sobre

algunas características sociales tienden a moldear tus primeras impresiones de esapersona.

b. Los estereotipos no suelen ser auto cumplidos.c. Los estereotipos pueden tener un impacto en lo que somos capaces de lograr, porque

influyen en la manera en que otros se comportan hacia nosotros.d. Las personas son capaces de resistir los estereotipos y de cambiar los resultados.

CHAPTER 4

50

21. Hall observó que los norteamericanos usan diferentes zonas de distancia. La “zona” quemarca la relación formal o impersonal es: (106)a. la zona de la distancia social.b. la zona íntima.c. la zona de la distancia personal.d. la zona de la distancia pública.

22. Según Goffman, ¿a qué lugar vamos cuando deseamos ser nosotros mismos? (109)a. escenariob. tras bambalinasc. al interior del dramad. al exterior del drama

23. Susan es una estudiante universitaria que asiste a clases por las tardes, después de sutrabajo. Un día su jefe le pide que trabaje por las tardes; él desea que trabaje justo en lashoras en las que debería estar en clase. En esta situación, ¿qué está experimentando Susan?(110)a. tensión del rolb. representación del rolc. demandas del rold. conflicto del rol

24. El profesor plantea una pregunta en clase. Tú sabes la respuesta y deseas levantar tu manopero tienes miedo de que, si lo haces, los demás te considerarán arrogante. ¿Qué estásexperimentando en esta situación? (110)a. tensión del rolb. conflicto del rolc. distancia del rold. representación del rol

25. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes se aplica a la situación, apariencia y talante sociales?(111)a. Son menos importantes que la representación del rol en la administración de las

impresiones.b. Son vehículos-signo usados por individuos para administrar impresiones.c. Son más importantes para mujeres que para hombres.d. Son técnicas para poner buena cara cuando una representación falla.

26. En el curso de un semestre, encuentras a uno de los asistentes del profesor de una de tusclases introductorias en la cafetería local. Más que responder tus preguntas sobre las tareas,insiste en que hagas una cita para verla en su oficina. Cuando llegas a su oficina, notas deinmediato que ha llenado los libreros con libros académicos y que ha enmarcado una copiade su título de Maestría y la ha puesto en una de las paredes. Luego de haber estudiado eltrabajo de Goffman sobre la dramaturgia, concluyes que está: (112)a. intentando poner buena cara y usando el tacto para evitar avergonzarte.b. tratando de administrar la impresión que provoca en ti, al tomar control de la situación

social.c. demostrando un estatus maestro.d . luchando con una inconsistencia de estatus, dada las diferencias entre su estatus

atribuido (como mujer) y su estatus logrado (asistente de profesor).


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27. El alentaba a sus estudiantes a actuar como si no entendieran las reglas básicas de la vidasocial. (114)a. Harold Garfinkelb. Erving Goffmanc. Edward Halld. W. I. Thomas

28. ¿Cuál de las siguientes oraciones refleja las visiones de los etnometodólogos? (114)a. Los prejuicios están a tal grado incrustados en nuestra conciencia que es virtualmente

imposible para los sociólogos determinar cuáles son.b. Los prejuicios pueden ser fácilmente entendidos y cambian frecuentemente.c. Las personas usan concepciones comunes para dar sentido a sus vidas.d. Los prejuicios son muy estables entre las culturas.

29. ¿Al interior de qué perspectiva sociológica colocarías al teorema de Thomas? (115)a. funcionalismob. teoría del conflictoc. interaccionismo simbólicod. teoría del intercambio

30. ¿Qué demostró la investigación sobre los Santos y los Duros? (117)a. La clase social no es importante en lo que toca a encuentros con profesores, policía y

la comunidad en general.b. La reputación que los muchachos adquirieron como adolescentes desapareció una vez

que llegaron a la adultez.c. Los Santos delinquían mucho menos que los Duros porque venían de familias más

sólidas de clase media.d. Para entender qué pasó con los muchachos de este estudio, William Chambliss analizó

tanto la estructura como los patrones de interacción social que caracterizaron susvidas.

52

CHAPTER 5HOW SOCIOLOGISTS DO RESEARCH

CHAPTER OUTLINE

I. What is a Valid Sociological Topic?A. Los sociólogos investigan casi cualquier área del comportamiento humano tanto a

nivel macro como a nivel micro.B. Ningún comportamiento humano queda fuera de la investigación, así sea rutinario

o inusual, respetable o condenable.

II. Common Sense and the Need for Sociological ResearchA. El sentido común no puede ser considerado como fuente del conocimiento porque

es muy limitado y sus intuiciones suelen ser incorrectas.B. Para ir más allá del sentido común y entender qué es lo que en verdad sucede, es

necesario hacer investigación social.

III. A Research ModelA. La selección de un tópico está guiada por la curiosidad sociológica, el interés en un

tópico particular, la financiación de una fuente gubernamental o privada y asuntossociales que sean urgentes.

B. Definir el problema incluye especificar qué es lo que desea aprender el investigadorsobre el tópico.

C. La revisión de la literatura descubre el conocimiento existente sobre el problema,ayuda a reducir los términos del mismo y proporciona ideas sobre qué preguntashacer.

D. La formulación de una hipótesis incluye el establecimiento de la relación esperadaentre variables, basada en una teoría. Las hipótesis necesitan definicionesoperacionales, o maneras precisas de medir las variables.

E. La elección de un método de investigación está influida por el tópico a investigar.F. La recolección de datos involucra cuestiones sobre la validez, el grado en el que las

definiciones operaciones miden lo que se espera medir, y la confiabilidad, es decir,el grado en el cual los datos producen resultados consistentes. Definicionesoperacionales inadecuadas y muestras mal tomadas reducen la confiabilidad.

G. El análisis de los resultados involucra el uso de técnicas cualitativas o cuantitativaspara revisar los datos. Las computadoras se han convertido en poderososinstrumentos en el análisis de los datos porque reducen grandes cantidades de datosa patrones básicos, hacen más sencillo el trabajo del análisis de los datos, permitenal investigador el uso de una variedad de pruebas estadísticas y le dan más tiempopara interpretar los resultados.

H. Al escribir y publicar los resultados, es posible someter las conclusiones al procesode repetición.

IV. Research MethodsA. Las encuestan incluyen la recolección de datos mediante el método de pedir a

personas que respondan una serie de preguntas.1. El primer paso es determinar una población (el grupo objeto a estudiar) y

seleccionar una muestra (individuos del grupo objeto que se suponerepresentan a la población entera). Muestras aleatorias son aquellas en las quetodos los miembros de la población objeto tienen oportunidad de ser incluidosen el estudio. Una muestra aleatoria estratificada es una muestra de subgruposespecíficos (por ejemplo, estudiantes universitarios de primer, segundo o

HOW SOCIOLOGISTS DO RESEARCH

53

tercer año) de la población objeto (una universidad), en la cual todos en elsubgrupo tienen la misma oportunidad es ser incluidos en el estudio.

2. Se debe permitir a los entrevistados (personas que responden una encuesta)expresar sus propias ideas de manera tal que los resultados no seantendenciosos.

3. Los cuestionarios pueden ser administrados o pidiendo a los entrevistados quecompleten la encuesta por sí mismos (cuestionarios auto-administrados), opidiendo que respondan las preguntas directamente (entrevistas). Elinvestigador debe considerar tanto los efectos que los entrevistadores tienensobre los entrevistados—mismos que pudieran llevar a respuestastendenciosas (prejuicio del entrevistador) —así como si debe hacer laspreguntas de manera estructurada (preguntas cerradas en las que las respuestasson proporcionadas) o no-estructurada (preguntas abiertas que las personasresponden en sus propias palabras).

4. Es importante establecer una relación, o sentimiento de confianza entreinvestigadores y sujetos.

B. En la observación participante, el investigador participa en un contexto deinvestigación al tiempo que observa lo que sucede en ese contexto.1. La generalización, que es el grado en el cual los resultados de un grupo (o

muestra) pueden ser generalizados o aplicados a otros grupos (o poblaciones),es un problema en los estudios de observación participante.

2. Los resultados de la observación participante pueden estimular la producciónde hipótesis y teorías que pueden ser probadas en otros contextos, usandootros métodos de investigación.

C. El análisis secundario, que es el análisis de los datos ya recolectados por otrosinvestigadores, es usado cuando los recursos son limitados y/o cuando los datosexistentes pueden proporcionar excelentes fuentes de información. Sin embargo,debido a que el investigador no desarrolló directamente la investigación, no puedeestar seguro de que los datos fueron obtenidos de manera sistemática, registradoscon precisión, y evitados los prejuicios.

D. Los documentos, o fuentes escritas, pueden ser obtenidos de muchas fuentes,incluyendo libros, periódicos, reportes de la policía y registros mantenidos porvarias organizaciones.

E. Una medida inocua es la observación del comportamiento social de personas queno saben que están siendo estudiadas.

F. Los experimentos son particularmente útiles en la determinación de relacionescausales.1. Los experimentos incluyen variables independientes (factores que causan un

cambio en algo) y dependientes (factores que son cambiados).2. Los experimentos requieren un grupo experimental (los sujetos expuestos a la

variable independiente) y un grupo de control (los sujetos que no han sidoexpuestos a la variable independiente).

G. La decisión acerca de qué método usar involucra cuatro factores primarios.1. El investigador debe considerar recursos tales como tiempo y el dinero

disponibles.

CHAPTER 5

54

2. El acceso a los sujetos es importante; la muestra debe ser físicamenteaccesible al investigador, lo cual influye en la elección de los métodos.

3. El investigador debe tomar en consideración el propósito de la investigación,eligiendo el método que será más adecuado para obtener respuestas a laspreguntas planteadas.

4. Los antecedentes o entrenamiento académico del investigador influyentambién en la elección de los métodos. Aquellos entrenados en el uso demétodos cuantitativos de investigación (que destacan la importancia de lamedición precisa y el uso de estadísticas y números), suelen elegir encuestas,mientras que los que han sido entrenados en el uso de métodos cualitativos(que destacan la descripción e interpretación del comportamiento de laspersonas) prefieren la observación participante.

V. Gender in Sociological ResearchA. Dado que el género puede ser un factor importante en la investigación social, los

investigadores toman precauciones para que no contamine sus conclusiones.B. El género puede ser también un obstáculo para hacer investigación,

particularmente cuando el género del investigador es diferente del de sus sujetos yel tópico es controversial.

C. Hay también preguntas acerca del grado en el que los resultados de una muestraformada exclusivamente por un género, puedan ser generalizados al otro.

VI. Ethics in Sociological ResearchA. La ética es una preocupación de los sociólogos cuando se trata de hacer

investigación. B. Las consideraciones éticas incluyen ser abierto, honesto y veraz, no dañar al sujeto

en el desarrollo de la investigación, proteger el anonimato de los sujetos y nopresentarse falsamente a los sujetos.

C. La investigación Brajuha muestra hasta dónde son capaces de llegar los sociólogospara proteger el anonimato de sus sujetos, mientras que la investigaciónHumphreys presenta una ética de la investigación cuestionable.

VII. How Research and Theory Work TogetherA. Los sociólogos combinan la investigación y la teoría de maneras distintas. La

teoría es usada para interpretar datos (es decir, el funcionalismo, la interacciónsimbólica y la teoría del conflicto proporcionan marcos conceptuales parainterpretar resultados de investigación) y para generar investigación. Lainvestigación ayuda a generar teoría.

B. Los investigadores sociales deben operar en circunstancias que no son idealesdebido a que son situaciones de la vida real. Los investigadores deben, por logeneral, conformarse con procesos y resultados que se quedan cortos respecto delideal.


closed-ended questions: preguntas seguidas de una lista de respuestas posibles que deben serseleccionadas por el entrevistado (131)

control group: el grupo de sujetos que no está expuesto a la variable independiente en elestudio (134)

dependent variable: un factor que es cambiado por una variable independiente (134)


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documents: en su sentido más reducido, fuentes escritas que proporcionan datos; en susentido más extenso, material de archivo de cualquier tipo, incluyendo fotografías,películas, etc. (133)

experiment: el uso de grupos de control y grupos experimentales, así como variablesdependientes e independientes, para probar la causalidad (134)

experimental group: el grupo de sujetos expuestos a la variable independiente en un estudio(134)

generalizability: el grado en el cual los resultados de un grupo (o muestra) pueden sergeneralizados o aplicados a otros grupos (o poblaciones) (133)

hypothesis: una tesis sobre la relación esperada entre variables de acuerdo a prediccionesformuladas por una teoría (126)

independent variable: un factor que causa un cambio en otra variable, llamada variabledependiente (134)

interview: cuestionamiento directo de los entrevistados (131)interviewer bias: efecto que tienen los entrevistadores sobre los entrevistados y que lleva a

respuestas tendenciosas (131)open-ended questions: preguntas que los entrevistados pueden responder en sus propias

palabras (131)operational definition: la manera en la cual la variable en una hipótesis es medida (126)participant observation (or fieldwork): la investigación en la cual el investigador

participa en un contexto de investigación, al tiempo que observa lo que sucede en talcontexto (132)

population: el grupo objeto a estudiar (129)qualitative research method: la investigación en la cual se destaca la observación, la

descripción y la interpretación del comportamiento de las personas (137)quantitative research method: investigación en la cual se destaca la precisión en las

mediciones, el uso de estadísticas y números (137)questionnaires: una lista de preguntas (131)random sample: una muestra en la cual todos en la población objeto tienen la misma

oportunidad de ser incluidos en el estudio (129)rapport: un sentimiento de confianza desarrollado entre investigadores y sujetos (132)reliability: el grado en el cual los datos producen resultados contingentes (127)replication: repetir un estudio para probar sus conclusiones (129)research method (or research design): uno de los seis procedimientos usados por los

sociólogos para recolectar datos: encuestas, observación participante, análisis secundario,documentos, medidas inocuas y experimentos (126)

respondents: las personas que responden las preguntas del investigador (129)sample: los individuos que se pretende representan la población a estudiar (129)secondary analysis: el análisis de los datos recolectados por otros investigadores (133)self-administered questionnaire: cuestionarios respondidos por entrevistados (131)stratified random sample: una muestra de subgrupos específicos de la población objeto, en

la cual todos al interior de estos subgrupos tienen la misma oportunidad de ser incluidosen el estudio (129)

structured interviews: entrevistas que usan preguntas cerradas (131)survey: la recolección de datos a través cuestionarios presentados por personas escogidas

(129)unobtrusive measures: las varias maneras de observar personas que no saben que están

siendo observadas (134)unstructured interviews: entrevistas que usan preguntas abiertas (131)validity: el grado en el cual una definición operacional mide lo que se pretende medir (127)

CHAPTER 5

56

variable: un factor que se considera importante para el comportamiento humano, que varíade un caso al otro (126)


Chloe Bird and Patricia Rieker: Estos sociólogos alertaron en contra de asumir que losresultados de la investigación que se aplican a un género se pueden aplicar al otro. Dadoque las vidas de hombres y mujeres difieren de manera importante, la investigación desólo la mitad de la humanidad es incompleta. (140)

Mario Brajuha: Durante la investigación de un incendio en un restaurante, las notas queeste sociólogo tomó durante su investigación del trabajo de restaurante fueronjudicialmente requeridas. Se le amenazó con la cárcel si no las entregaba a las autoridades.(140-141)

Laud Humphreys: Este sociólogo desarrollo su investigación doctoral sobre la actividadhomosexual, pero tuvo problemas al mentir sobre su identidad a los sujetos de lainvestigación. A pesar de que obtuvo su doctorado, fue despedido de su trabajo académicodebido a su cuestionable ética. (141-142)

Elton Mayo: Mayo es famoso por su investigación en la planta Hawthorne de la WesternElectric Company durante los años veintes. El descubrió que la productividad de lostrabajadores cambió en direcciones que no habían sido previstas. Concluyó que lostrabajadores ajustaban su productividad porque sabían que estaban siendo observados. Estefenómeno llegó a ser conocido como el efecto Hawthorne.(136)

C. Wright Mills: Mills argumentó que la investigación sin teoría es de escaso valor, puesresulta ser una simple colección de “datos” sin relación entre ellos. Sostenía también quela teoría que no está ligada a la investigación es abstracta y vacía, y difícilmenterepresenta la vida como realmente es. (142)

Peter Rossi: Rossi produjo una investigación controvertida sobre el conteo de los sin casa,que reveló que el número promedio de los sin casa en cualquier noche era mucho menorque el presentado por sus defensores. (138)

Diana Scully and Joseph Marolla: Estos dos sociólogos entrevistaron violadoresconvictos en prisión y descubrieron que los violadores no están ni enfermos nidominados por impulsos incontrolables, sino que son hombres que han aprendido a ver ala violación como apropiada en varias circunstancias. (139-140)


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1. Un investigador que hace investigación a nivel macro escogería __________ comotópico. (124)a. esperar en espacios públicosb. relaciones racialesc. interacciones con personas en las esquinasd. empacadores de carne trabajando

2. Los sociólogos creen que la investigación es necesaria porque: (124)a. las ideas de sentido común pueden no ser verdaderas.b. ellos quieren ir más allá de las conjeturas.c. los investigadores quieren saber lo que en verdad pasa.d. Todas las anteriores.

3. Hay __________ pasos involucrados en la investigación científica. (124)a. cuatrob. seisc. ochod. diez

4. ¿Cuál de las siguientes no es una razón por la cual los investigadores revisan la literatura?(125-126)a. Para ayudarles a simplificar el problema al establecer sólo algunas áreas

importantes para examinar.b. Para desarrollar ideas sobre cómo llevar a cabo su propia investigación.c. Para descubrir cuándo un tópico es controvertido.d. Para determinar si el problema ya ha sido resuelto.

5. Se predice una relación entre variables: (126)a. mediante una hipótesis.b. mediante el uso de definiciones operacionales.c. cuando el investigador selecciona el tópico a estudiar.d. cuando el investigador está analizando los resultados.

6. ¿Por qué es la validez importante en el proceso de investigación? (126)a. Porque el investigador quiere estar seguro de que su investigación sea publicada.b. Porque el investigador quiere asegurarse de que sus definiciones operacionales

realmente miden lo que se espera que midan.c. Porque el investigador está éticamente obligado a producir resultados válidos.d. Porque la validez es lo que distingue a la investigación científica del sentido común.

CHAPTER 5

58

7. La confiabilidad refiere a:(126)a. el grado en el que las definiciones operacionales miden lo que se pretende que

midan.b. el grado en el que los datos producen resultados consistentes en varios estudios.c. la integridad del investigador.d. las maneras en las que son medida las variables en una hipótesis.

8. Al analizar los datos reunidos mediante la observación participante, un investigadorprobablemente usaría el: (126)a. análisis por computadora.b. análisis cuantitativo.c. análisis cualitativo.d. análisis estadístico.

9. ¿Por qué son valiosas las computadoras para el análisis cuantitativo? (126)a. Los sociólogos pueden analizar enormes cantidades de información e identificar

patrones básicos.b. Los programas de computadora hacen mucho más fácil el análisis de los datos.c. Los investigadores pueden probar varios procedimientos estadísticos para decidir

cuál es el mejor para analizar sus datos.d. Todos los anteriores.

10. La repetición: (128)a. es el grado en el que las definiciones operacionales miden lo que se pretende que

midan.b. es el examen de una fuente para identificar sus temas.c. es la repetición de la investigación hecha por otro para comprobar sus resultados.d. consiste en copiar el trabajo de algún otro investigador.

11. Based on Table 5.2 in your text, all of the following are ways to measure "average"except: Con base en la tabla 5.2 de tu texto, todas las siguientes son maneras de medir el“promedio” con excepción de: (128)a. medial.b. media.c. mediana.d. moda.

12. ¿Cuál de los siguientes no es un método para reunir datos? (128-136)a. etnometodología.b. análisis.c. medidas inocuas.d. análisis secundario.

13. Una muestra es definida como: (129)a. personas disponibles para un estudio.b. una representación parcial de un grupo objeto.c. los individuos que se pretende representen a la población que se va a estudiar.d. subgrupos específicos de la población que se han ofrecido como voluntarios para

participar.


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14. Has decidido comparar las experiencias de alumnos de primer y cuarto año. Identificas aestudiantes en las dos clases que deseas estudiar y luego seleccionas un cierto número decada grupo, asegurándote de que todos tienen la misma oportunidad de ser seleccionados.¿Cuál de los siguientes métodos has usado? (129)a. muestreo por objetivosb. muestreo aleatorioc. muestreo aleatorio estratificadod. muestreo aleatorio secundario

15. Algunas veces cuando el investigador hacer preguntas cara a cara o por teléfono, elentrevistado puede sentirse obligado a dar respuestas “socialmente aceptables”. Estosucede: (131)a. porque el entrevistado no desea decir la verdad.b. porque el entrevistado quiere impresionar al investigador.c. por el prejuicio del entrevistador.d. por el prejuicio del entrevistado.

16. ¿Por qué “cargaría los dados” un investigador al diseñar un proyecto de investigación?(130)a. El investigador no se da realmente cuenta de que se equivoca.b. El investigador tiene intereses personales en el resultado de la investigación.c. El investigador tiene poco tiempo y dinero, pero de todos modos quiere obtener

los resultados que él ha propuesto.d. Todas las anteriores.

17. Has sido contratado para llevar a cabo una encuesta sobre las opiniones de la comunidadsobre un programa en contra del crimen. Tienes un presupuesto reducido y necesitasentrar en contacto con al menos 70 por ciento de los residentes de las áreas afectadas;tiene sólo un mes para hacerlo. ¿Qué método usarías? (131-132)a. Observación participante.b. Cuestionarios autoadministrados.c. Entrevistas.d. Entrevistas estructuradas.

18. La ventaja de las entrevistas estructuradas es que: (131)a. un número grande de personas puede ser encuestada a un costo relativamente bajo.b. se administran con mayor rapidez y es más fácil codificar las respuestas.c. hacen posible la comprobación de hipótesis sobre las relaciones entre causa y

efecto.d. Ninguna de las anteriores.

19. Los problemas que se presentan al conducir una observación participante incluyen:(132-133)a. las características personales del investigador.b. desarrollar una relación con los entrevistados.c. generalización.d. Todas las anteriores.

CHAPTER 5

60

20. El análisis de los datos recolectados por otros investigadores se llama: (133)a. revisar la literatura.b. uso de documentos.c. análisis secundario.d. repetición.

21. Fuentes tales como periódicos, diarios, registros bancarios, reportes de policía, cuentascaseras y archivos de migración son consideradas como: (133)a. fuentes no confiables de datos.b. documentos que proporcionan información útil para la investigación de la vida

social.c. útiles para hacer investigación cuantitativa, pero no válidas para el análisis

cualitativo.d. de validez limitada, porque sería difícil reproducir el estudio.

22. Para estudiar los patrones de consumo de alcohol en distintos barrios, decides buscar enlos contenedores de reciclaje y contar las botellas de cerveza, vino y licor. Estaríasusando: (134-135)a. observación participante.b. métodos experimentales.c. métodos inocuos.d. métodos cualitativos.

23. ¿Cuál método usará el investigador (o la investigadora) si está interesado en determinarlas relaciones causales? (134)a. Un experimento.b. Análisis por encuesta.c. Observación participante.d. Ninguna de las anteriores.

24. En un experimento, el grupo no expuesto a la variable independiente en el estudio es:(134)a. el grupo conejillo de indias.b. el grupo de control.c. el grupo experimental.d. el grupo de mantenimiento.

25. El cambio en el comportamiento que ocurre cuando los sujetos saben que están siendoestudiados se conoce como: (135)a. el efecto Hawthorne.b. el efecto Humphreys.c. el efecto inocuo.d. el efecto obstáculo.

26. Cuando analizas tus datos descubres que los hombres que abusan de las mujeres suelenestar ebrios cuando el abuso tiene lugar. ¿Cómo se refieren los sociólogos a la presenciasimultánea del alcohol y el abuso? (136)a. simulaciónb. correlaciónc. asociaciónd. variable interventora


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27. Es más probable que las encuestas sean usadas por investigadores formados en: (137)a. psicología social.b. etnometodología.c. métodos cuantitativos de investigación.d. métodos cualitativos de investigación.

28. ¿Por qué es importante considerar el género al planear y conducir una investigación?(139-140)a. El género del entrevistador puede producir prejuicio del entrevistador.b. No es posible asumir que hombres y mujeres experimentan el mundo social de la

misma manera, así que es necesario estudiar a los dos para tener una imagencompleta.

c. El género es un factor importante en la vida social.d. Todo lo anterior.

29. La ética de la investigación requiere: (140-141)a. apertura.b. que un investigador no falsifique los resultados o plagie el trabajo de otro

investigador.c. que los sujetos de investigación no sean lastimados por la investigación.d. Todo lo anterior.

30. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes describe mejor la relación entre teoría einvestigación? (142-143)a. La investigación es realmente más importante que la teoría, dado que es la

investigación la que permite comprobar o refutar al sentido común.b. La investigación y la teoría son igualmente importantes, dado que la investigación

sin la teoría consiste en una lista de simples datos y la teoría sin la investigación esabstracta y vacía.

c. La teoría es en realidad más importante que la investigación, porque es la teoría laque proporciona explicaciones sobre por qué la gente hace lo que hace.

d. La investigación siempre debe seguir a la teoría, porque la teoría es más importantepara la sociología que la investigación.

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CHAPTER 6SOCIETIES TO SOCIAL NETWORKS

CHAPTER OUTLINE

I. Social Groups and SocietiesA. Los grupos son la esencia de la vida en sociedad; los grupos a los que pertenecemos

nos ayudan a determinar nuestros objetivos y valores, cómo nos sentimos sobrenosotros mismos y hasta qué sentimos sobre la vida.

B. Un elemento esencial de un grupo social es que sus miembros tienen algo en comúny que creen que lo que tienen en común hace la diferencia.

C. La sociedad, que está formada por personas que comparten una cultura y unterritorio, es el mayor y más complejo grupo que los sociólogos estudian. A medidaque la sociedad cambia, cambia también la naturaleza y los tipos de sus grupos.

II. The Transformation of SocietiesA. Las primeras sociedades fueron cazadoras y recolectoras.

1. La supervivencia de tales sociedades dependía de la caza de animales y larecolección de plantas. Dado que un área podía mantener sólo a un númerolimitado de personas, los grupos eran pequeños en tamaño, nómadas ycambiaban de lugar cuando el suministro de comida se agotaba.

2. Había pocas divisiones sociales basadas en el sexo. Tenían usualmente unshaman, que era un individuo considerado capaz de influir en las fuerzasespirituales, pero su estatus no solía ser mucho mayor que el los demás.

3. La familia era la unidad básica—distribuyendo comida, educando a los niños,cuidando a los enfermos, etc.

4. Dado que lo que reunían era perecedero, no acumulaban propiedades. De todaslas sociedades, eran las más igualitarias.

B. Las sociedades cazadores y recolectoras se transformaron en pastorales(caracterizadas por la existencia de animales de pastura), y hortícolas(caracterizadas por la siembra y cosecha de plantas); esto fue el resultado de larevolución de la domesticación.1. La domesticación de plantas y animales es llamada la primera revolución

social, a pesar de que el proceso fue extremadamente gradual.2. Las sociedades resultantes crearon excedentes de alimento que permitieron el

aumento en la población y alguna división del trabajo especializada.3. Aumentó el comercio y la interacción entre grupos se desarrolló; así, las

personas comenzaron a acumular objetos que consideraban valiosos.4. A medida que familias o clanes adquirieron más bienes que otros, aparecieron

feudos y guerras.5. Los líderes comenzaron a acumular más propiedades que los demás y a

heredar estas ventajas a sus descendientes. Como resultado, la igualdad simpledio paso a la desigualdad.

C. La revolución agrícola (la segunda revolución social) resultó de la invención delarado, hace cerca de 5,000 o 6,000 años. Las sociedades pastorales y hortícolasfueron transformadas en sociedades agrícolas.

SOCIETIES TO SOCIAL NETWORKS

63

1. Dado que los arados jalados por animales se usaron en lugar de los azadones ylas coas, fue posible obtener un excedente mucho mayor. Esto permitió a laspersonas realizar actividades distintas a la agricultura.

2. Este periodo, que se suele llamar el alba de la civilización, produjo la rueda, laescritura y los números. Las ciudades se desarrollaron y los grupos sedistinguieron sobre la base de sus propiedades. Una elite obtuvo control de losrecursos excedentes.

3. Las desigualdades sociales se volvieron una característica fundamental de lavida social. Aquellos con grandes recursos se rodearon de hombres armadospara proteger sus propiedades y crecientes privilegios. Comenzaron a cobrarimpuestos a sus “súbditos”. Esta concentración de recursos y poder, así comola opresión de los desposeídos, fueron el antecedente del Estado.

4. Las mujeres quedaron subyugadas por los hombres; Elise Boulding sugiere queeste cambio ocurrió porque los hombres estaban a cargo del arado y las vacas.

D. La Revolución Industrial (la tercera revolución social) comenzó en 1765, cuandola máquina de vapor fue usada por vez primera para hacer funcionar máquinas. Lassociedades agricultoras fueron transformadas en sociedades industriales.1. Las sociedades industriales desarrollaron y controlaron muchas fuentes

mecánicas de poder, lo que produjo un cambio dramático de la agricultura a lamanufactura como fuentes importantes de poder, riqueza y prestigio.

2. Inicialmente, la desigualdad social aumentó demasiado, así como el tamaño dela población. Los individuos que usaron primero la nueva tecnologíaacumularon gran riqueza, controlando los medios de producción y dictandolas condiciones bajo las cuales la gente podía trabajar para ellos. Un enormeexcedente de trabajo se desarrollo, porque grandes masas de personas fueronarrojadas de la tierra que sus ancestros habían labrado.

3. Aunque al principio se les negó el derecho de formar sindicatos, lostrabajadores eventualmente ganaron sus demandas por mejores condicionesde vida. La consecuencia es que la riqueza se extendió a mayores segmentosde la sociedad.

4. A medida que la industrialización continuó, el patrón de la desigualdadcreciente fue revertido. Los indicadores de mayor igualdad incluyen mejorvivienda y un enorme aumento en los bienes de consumo.

E. Las sociedades industriales están siendo transformadas en sociedadespostindustriales; estos cambios sociales están unidos a la tecnología del microchip.1. Las sociedades postindustriales abandonan la producción y la manufactura, a

favor de las industrias de servicios. El componente básico de esta nuevasociedad es la información.

2. Los Estados Unidos fueron el primer país en tener más del 50 por ciento desu fuerza de trabajo empleada en las industrias de servicio. Australia, NuevaZelanda, Europa Occidental y Japón pronto le siguieron.

3. Los analistas sociales sugieren que estamos presenciando una cuartarevolución social, porque nuestra forma de vida ha sido radicalmentetransformada por el microchip.

F. Algunos analistas sociales creen que otro tipo de sociedad está surgiendo, llamadasociedad bioeconómica.1. Sus orígenes se remontan o a la identificación de la estructura de la doble

hélice del ADN o a la decodificación del genoma humano. Su característicacentral será una economía centrada en la aplicación de estructuras genéticas.

CHAPTER 6

64

2. La biotecnología ya reemplaza a la botánica y la bioquímica a la química.3. No está claro si esta sociedad reemplazará a la sociedad postindustrial, o si

será simplemente otro aspecto de esta sociedad basada en la información. Detodas maneras, podemos esperar cambios revolucionarios en el cuidado de lasalud y hasta en la especie humana.

G. A medida que la sociedad se transforma, nosotros también cambiamos. Estoscambios afectan la manera en que pensamos sobre nosotros mismos, así como lamanera en que vivimos nuestras vidas. No todas las sociedades pasan por todas lasetapas; muchas muestran una combinación de distintos tipos.

III. Groups Within SocietyA. Los grupos son vistos como una mediación entre los individuos y la sociedad.

1. Durkheim creía que los pequeños grupos sirven como una especie desalvavidas que ayuda a prevenir la anomia.

2. Los sociólogos distinguen entre agregados, categorías y grupos. Un agregadoestá compuesto por individuos que temporalmente comparten el mismoespacio físico, pero carecen de un sentido de unidad y pertenencia. Unacategoría es una colección de personas que tienen características similares. Adiferencia de los grupos, los individuos que conforman agregados o categoríasno interactúan entre ellos, ni se toman en cuenta.

B. El sociólogo Charles H. Cooley usó la frase “grupo primario” para referirse a losgrupos caracterizados por relaciones cooperativas, íntimas, de largo plazo y cara acara.1. El grupo se vuelve parte de la identidad del individuo; se convierte también en

los lentes a través de los que ve la vida.2. Es esencial para el bienestar psicológico de un individuo, ya que los humanos

tienen una intensa necesidad de asociaciones que promuevan sentimientos deautoestima.

C. Los grupos secundarios son mayores, relativamente temporales, más anónimos,formales e impersonales que los grupos primarios; están basados en algún interés oactividad.1. Los miembros suelen interactuar sobre la base de roles específicos, como el de

presidente, gerente, trabajador o estudiante.2. En las sociedades industriales, los grupos secundarios se han multiplicado y

han llegado a ser esenciales para nuestro bienestar.3. Los grupos secundarios tienden a separarse en grupos primarios al interior del

grupo mayor, como camarillas de amigos en la escuela o el trabajo. El grupoprimario sirve como una mediación entre el individuo y las necesidades delgrupo secundario.

D. Los grupos hacia los que los individuos sienten lealtad son llamados gruposinternos, mientras aquellos hacia los que sienten antagonismo son llamados gruposexternos.1. La división es sociológicamente importante porque los grupos internos

proporcionan un sentimiento de identificación o pertenencia, que sueleproducir rivalidades entre los grupos.

2. La membresía en un grupo interno lleva a la discriminación; dada nuestralealtad, favorecemos a los miembros de nuestro grupo interno. El sociólogoRobert K. Merton identificó un doble estándar: las conductas de los miembrosde un grupo interno son vistas como virtudes, mientras que las mismasconductas de miembros de un grupo externo son vistas como vicios.


65

3. Dividir al mundo entre “nosotros” y “ellos” puede, a veces, llevar a actosdirigidos en contra de grupos externos.

E. Los grupos de referencia son los grupos que usamos como estándares al evaluarnosa nosotros mismos, aunque no pertenezcamos a tales grupos.1. Ellos ejercen una enorme influencia sobre nuestro comportamiento; las

personas pueden cambiar su estilo de ropa y peinado, su forma de hablar yotras características para ajustarse a lo que el grupo de referencia espera deellos.

2. Tener dos grupos de referencia que claramente se contraponen, puedeproducir un intenso conflicto interno.

F. Las redes sociales consisten en personas unidas por varios lazos sociales. Lascapillas, o facciones que se forman al interior de grupos más grandes son llamadascamarillas. Las camarillas, la familia, los amigos y los conocidos pueden ser basesde redes sociales.1. La interacción tiene lugar al interior de las redes sociales que nos conectan a

la sociedad más amplia.2. Stanley Milgram hizo un experimento que demostró qué tan pequeño es

nuestro mundo; descubrió que las redes sociales están de tal manerainterrelacionadas, que casi todo el mundo en Estados Unidos está conectadopor sólo cinco enlaces.

3. Una razón por la cual es tan difícil superar la desigualdad social es porquenuestras redes sociales contribuyen a la desigualdad.

G. En los años noventa, debido a la tecnología, un nuevo tipo de grupo humanoapareció—la comunidad electrónica.1. A través de la Internet, las personas alrededor del mundo pueden interactuar

con otras en grupos de noticias.2. Aunque muchos grupos de noticias son una nueva e interesante manera de

comunicarse, algunos se ajustan a nuestra definición de un grupo, porque laspersonas que los usan tienen relaciones establecidas y se ven a sí mismoscomo participantes de un grupo.

IV. Group DynamicsA. La manera en que los individuos afectan a los grupos y los grupos a los individuos

es llamada dinámica de grupos.1. El estudio de la dinámica de grupos se concentra en el tamaño de los grupos y

en su liderazgo, conformidad y capacidad de toma de decisiones.2. Los sociólogos consideran que un grupo es pequeño si todos sus miembros

pueden interactuar directamente entre ellos.B. Como hizo notar Georg Simmel (1858-1918), el tamaño del grupo es importante

para su dinámica.1. Una díada es un grupo social que contiene dos miembros. Es el más pequeño y

frágil de todos los grupos humanos. Los matrimonios y las relacionesextramaritales son ejemplos de este tipo de grupo: si un miembro pierde elinterés, la díada se viene abajo.

2. Una tríada es un grupo de tres personas—un matrimonio con su primer hijo,por ejemplo. Las tríadas son por lo general más fuertes que las díadas pero, decualquier manera, muy inestables. Es común que los lazos entre dos miembrosparezcan más fuertes y que la tercera persona se sienta lastimada y excluida.Es común que un miembro se convierta en árbitro o mediador, porquesiempre trata de resolver los desacuerdos entre los otros dos miembros delgrupo.

CHAPTER 6

66

3. A medida que más miembros se añaden al grupo, la intensidad se reduce y laestabilidad aumenta, porque hay más nexos entre más personas al interior delgrupo. Los grupos desarrollan una estructura más formal para alcanzar susobjetivos; establecen, por ejemplo, un presidente, un tesorero, etc. Estaestructura les permite mantenerse.

4. La investigación llevada a cabo por Darley y Latané descubrió que, a medidaque crecen los grupos, tienden a dividirse en pequeños grupos, las personasestán menos dispuestas a aceptar responsabilidades individualmente (ladifusión de la responsabilidad), e interactúan de manera más formal uno conotro.

C. Un líder puede ser definido como alguien que influye en el comportamiento de losdemás.1. Hay dos tipos de líderes. Líderes instrumentales (orientados hacia tareas), son

aquellos que intentan mantener al grupo concentrado en la persecución de susobjetivos, recordando constantemente a sus miembros qué es lo que intentanlograr. Líderes expresivos (socioemocionales) son aquellos que es menosprobable que sean reconocidos como líderes, pero que ayudan con la moral delgrupo. Es posible que estos líderes cumplan con la tarea de minimizar losconflictos que los líderes instrumentales necesariamente crean.

2. Hay tres tipos de estilos de liderazgo. Los líderes autoritarios son aquellos quedan órdenes y frecuentemente no explican por qué elogian o reprueban eltrabajo de una persona. Los líderes democráticos son aquellos que intentanobtener un consenso explicando las acciones propuestas, sugiriendo enfoquesalternativos y presentando “hechos” como la base para su evaluación deltrabajo de los miembros. Los líderes laissez-faire son aquellos que son muypasivos y dan al grupo casi total libertad para hacer lo que deseen.

3. Los psicólogos descubrieron que los estilos de liderazgo produjeron diferentesresultados cuando se les usaba en pequeños grupos de jóvenes. Bajo líderesautoritarios los niños se volvieron o agresivos o apáticos; bajo líderesdemocráticos fueron más amistosos y afables; bajo líderes laissez-faire hacíanmás preguntas, tomaban menos decisiones y su falta de logros fue notable.

4. Diferentes situaciones requieren distintos estilos de liderazgo.5. Los sociólogos estarían en desacuerdo con la idea de que las personas son

líderes natos. Más bien, sostendrían que algunas personas con ciertascaracterísticas tienen más posibilidades de convertirse en líderes—aquellosque representan los valores del grupo, que son vistos como capaces de sacar algrupo de una crisis, los que hablan más, expresan determinación y confianza,son más altos o más guapos.

D. Un estudio llevado a cabo por el Dr. Solomon Asch indica que las personas estánmuy influenciadas por la presión de sus pares. Asch estaba interesado endeterminar si los individuos resistirían la tentación de cambiar una respuestacorrecta (a una incorrecta) como resultado de la presión de los pares.1. Asch mostró tarjeta a pequeños grupos de personas y preguntó cuáles

coincidían; los participantes debían responder en voz alta, uno a la vez.Todos los miembros del grupo, menos uno, habían recibido previamente y ensecreto instrucciones del investigador sobre cómo responder la pregunta.

2. Luego de dos pruebas en las cuales todos respondieron correctamente, losmiembros que habían sido previamente instruidos respondieronincorrectamente.


67

3. De las cincuenta personas sujetas a esta prueba, 33 por ciento terminaronofreciendo respuestas incorrectas al menos la mitad del tiempo, a pesar deque sabían que sus respuestas eran equivocadas: sólo 25 por ciento siempre diola respuesta correcta a pesar de la presión de los pares.

E. El Dr. Stanley Milgram buscó determinar por qué quienes parecían ser por logeneral “buenas personas” participaron en matanzas de judíos y otros gruposllevadas a cabo por los Nazis.1. Él llevó a cabo experimentos en los cuales una persona (el “maestro”) tenía

que administrar una descarga eléctrica a la otra persona (el “estudiante”), porcada respuesta incorrecta; además, tenía que aumentar el voltaje de ladescarga luego de cada respuesta incorrecta.

2. De hecho, el “estudiante” jugaba un rol (actuaba), dando intencionalmenterespuestas equivocadas y sólo pretendiendo recibir una descarga eléctrica.

3. Dado que una persona en una posición aparente de autoridad (científico, batablanca, laboratorio universitario), afirmaba continuamente que elexperimento tenía que llevarse a cabo, muchos de los “maestros” seentregaron a la autoridad y continuaron administrando “descargas” auncuando parecían estar inflingiendo mucho dolor.

4. La comunidad científica se inquietó no sólo debido a los descubrimientos deMilgram, sino también por sus métodos. Las asociaciones de investigadoressociales adoptaron, en consecuencia, códigos de ética que requerían que lossujetos estuviesen informados de la naturaleza y propósitos de lainvestigación social y casi todos los engaños fueron prohibidos.

F. El sociólogo Irving Janis acuñó la frase “pensamiento de grupo” (groupthink) parareferirse a situaciones en las cuales un grupo de personas piensan de la mismamanera, y cualquier sugerencia de alternativas se vuelve un signo de deslealtad.Hasta los juicios morales son dejados de lado en vista de lo que se considera elbeneficio del grupo.1. Los experimentos de Asch and Milgram demuestran cómo los el pensamiento

de grupo se puede desarrollar.2. La historia de los Estados Unidos proporciona ejemplos de pensamiento de

grupo gubernamental: los presidentes y sus círculos cercanos se hancomprometido con un solo curso de acción (la negativa a aceptar que losjaponeses pudiesen atacar Pearl Harbor, continuar y expandir la guerra deVietnam, el escándalo Watergate), hasta cuando la evidencia objetivamostraba que tal curso de acción estaba equivocado. Los líderes cancelarontoda información que no coincidiese con sus propias opiniones.

3. Se puede impedir el pensamiento de grupo exponiendo regularmente a loslíderes a individuos que tienen concepciones contrarias a las del círculocercano.


aggregate: individuos que temporalmente comparten el mismo espacio físico pero que no seven a sí mismos como formando parte de una unidad (155)

agricultural revolution: la segunda revolución social, basada en la invención del arado, quellevó a la sociedad agrícola (150)

CHAPTER 6

68

agricultural society: una sociedad basada en agricultura de gran escala, dependiente dearados jalados por animales (150)

authoritarian leader: un líder que dirige dando órdenes (166)bioeconomic society: una economía que se centra en la aplicación de la genética humana a

la medicina y de la genética animal para la producción de alimentos (153)category: personas que tienen características similares (155)clique: un grupo de personas al interior de un grupo mayor que deciden interactuar entre

ellos; una facción interna (158)coalition: la alineación de unos miembros del grupo en contra de otros (162)democratic leader: dirige intentando construir consensos (166)domestication revolution: la primera revolución social, basada en la domesticación de las

plantas y los animales, que llevó a sociedades pastorales y hortícolas (150)dyad: el grupo más pequeño posible, que está formado por dos personas. (161)electronic community: individuos que interactúan regularmente en la Internet y que se

consideran pertenecientes a un grupo(160)expressive leader: un individuo que aumenta la armonía y minimiza el conflicto en un

grupo: también conocido como un líder “socioemocional”.(166)group: personas que tienen algo en común y que creen que lo que tienen en común es

importante; también llamado grupo social (148)group dynamics: las maneras en las que los individuos afectan grupos y las maneras en las

que los grupos afectan individuos (161)groupthink: el término acuñado por Irving Janis para referirse a la constricción del

pensamiento de un grupo, que conduce a la percepción de que sólo hay una respuestacorrecta, y en el que sólo sugerir alternativas es visto como un signo de deslealtad (170)

horticultural society: una sociedad basada en el cultivo de plantas usando herramientasmanuales (150)

hunting and gathering society: un grupo humano que depende de la caza y la recolecciónpara su supervivencia (149)

Industrial Revolution: la tercera revolución social, que ocurre cuando las máquinas movidaspor combustibles reemplazaron al poder animal y humano (150)

industrial society: una sociedad basada en el control de máquinas movidas por combustibles(150)

in-groups: un grupo hacia el cual sentimos lealtad (156)instrumental leader: un individuo que intenta mantener al grupo enfocado hacia la

consecución de sus objetivos; también conocido como un líder orientado hacia lastareas(166)

laissez-faire leader: un individuo que dirige dando mucha libertad a sus dirigidos (166)leader: alguien que tiene influencia sobre otras personas (165)leadership styles: maneras en las que la gente expresa su liderazgo (166)networking: usar las redes sociales para obtener alguna ganancia (160)out-groups: grupos hacia los que sentimos antagonismos (156)pastoral society: una sociedad basada en el pastoreo de animales (150)postindustrial society: una sociedad basada en la información, los servicios y la alta

tecnología, más que en materias primas o manufacturas (152)primary group: un grupo caracterizado por la cooperación y la asociación íntima, de largo

plazo y cara a cara. (155)reference group: el término de Herbert Hyman para referirse a los grupos que usamos como

estándares para evaluarnos a nosotros mismos (157)


69

secondary group: comparado con un grupo primario, un grupo más grande, relativamentetemporal, más anónimo, formal e impersonal, basado en algún interés o actividad, cuyosmiembros probablemente se relacionarán sobre la base de roles específicos (156)

shaman: un sacerdote (o un intermediario con el mundo espiritual) en una sociedad tribal(149)

small group: un grupo lo suficientemente pequeño para que todos interactúen directamentecon todos los miembros del mismo (161)

social network: los lazos sociales que son irradiados desde el yo y que unen a las personas(158)

society: personas que comparten una cultura y un territorio(149)triad: un grupo de tres personas (161)


Solomon Asch: Asch es famoso por su investigación sobre la conformidad a la presión delgrupo. (167-168)

Elise Boulding: Este sociólogo sostenía que el estatus de las mujeres en las sociedadesagrícolas declinó dramáticamente una vez que los hombres fueron puestos a cargo de arary de las vacas. (151)

Charles H. Cooley: Fue Cooley quien notó el importante rol de los grupos primarios en eldesarrollo del sentido personal del yo (155-156)

John Darley and Bibb Latané: Estos investigadores indagaron cómo el tamaño del grupoafecta las actitudes y conductas de los miembros. Descubrieron que a medida que el grupocrecía, el sentido de responsabilidad de los individuos disminuía, sus interacciones sevolvían más formales, y el grupo mayor tendía a dividirse en varios grupos pequeños.(164-165)

Emile Durkheim: Durkheim veía al grupo pequeño como una mediación entre el individuoy la sociedad, que ayuda a prevenir la anomia. (154)

Lloyd Howells and Selwyn Becker: Estos psicólogos sociales descubrieron la elección delos líderes está determinada por factores tales como la situación dentro de un grupo.(166)

Irving Janis: Janis acuñó la frase “pensamiento de grupo” para referirse a la reducción depensamiento que un grupo de personas a veces desarrolla. (170)

Ronald Lippitt and Ralph White: Estos psicólogos sociales llevaron a cabo un estudioclásico sobre los estilos de liderazgo y descubrieron que el estilo de liderazgo afecta elcomportamiento de un grupo de miembros. (167)

Robert Merton: Merton observó que las características de los grupos internos son vistascomo virtudes, mientras que las mismas características de los grupos externos son vistascomo vicios. (156)

Stanley Milgram: La investigación de Milgram contribuyó al conocimiento sociológico dela vida de grupo. Llevó a cabo investigación sobre redes sociales y conformidad social ala presión del grupo. (158, 168-170)

Georg Simmel: Este sociólogo temprano fue uno de los primeros en notar la importanciadel tamaño del grupo; usó los términos díada y tríada para describir los grupos pequeños.(161-162)

CHAPTER 6

70



1. ¿Qué término es usado para describir a personas que interactúan y se desarrollansentimientos de pertenencia? (148)a. asambleab. agregadoc. categoríad. grupo

2. ¿Cuál es el grupo más complejo y largo que los sociólogos estudian? (148)a. la comunidad globalb. una sociedadc. un estado-naciónd. un grupo secundario

3. Hay una sociedad en la cual hay pocas divisiones sociales y la unidad fundamental deorganización es la familia, la cual satisface las funciones sociales necesarias. Esta es unasociedad pequeña, nómada y con alta tasa de mortalidad debido a la inconsistencia de lasfuentes de alimento. ¿Qué tipo de sociedad es esta? (149)a. sociedades hortícolasb. sociedades pastoralesc. sociedades cazadoras y recolectorasd. sociedades primitivas

4. De todos los tipos de sociedades , ¿cuál es la más igualitaria? (149)a. sociedades cazadoras y recolectorasb. sociedades hortícolasc. sociedades agrícolasd. sociedades industriales

5. ¿En qué están basadas las sociedades pastorales? (150)a. el cultivo de plantasb. el pastoreo de animalesc. la invención del aradod. agricultura de gran escala

6. ¿Cuál de las siguientes fue una consecuencia de la revolución de la domesticación? (150)a. Los grupos humanos se hicieron más grandes.b. Se produjo un exceso de alimento.c. La división del trabajo resultó más especializada.d. Todo lo anterior.


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7. La invención del arado produjo un nuevo tipo de sociedad llamada (150-151)a. sociedad pastoral.b. sociedad granjera.c. sociedad agrícola.d. sociedad agraria.

8. En una sociedad industrial, cuál de los siguientes era un indicador de la creciente igualdad?(151-152)a. mejor viviendab. la abolición de la esclavitudc. un acercamiento a sistemas políticos más representativosd. Todo lo anterior.

9. ¿En qué está basada la sociedad postindustrial? (152)a. información, servicios y alta tecnologíab. materias primasc. la creación de nuevos productosd. Todo lo anterior.

10. ¿Cuál país fue el primero en tener más del 50 por ciento de su fuerza de trabajo ocupadaen el sector de servicios? (152)a. Japónb. Estados Unidosc. Australiad. Gran Bretaña

11. Una sociedad en la cual la economía se centra en la aplicación de la genética humanapara la medicina y de la genética de las plantas para la producción de comida: (153)a. está asociada a la identificación de la estructura de doble hélice del DNA.b. está asociada a la decodificación del genoma humano en el año 2000.c. puede representar un nuevo tipo de sociedad o simplemente otro aspecto de la

sociedad postindustrial.d. Todo lo anterior.

12. Según Emile Durkheim, ¿cuál es el valor de los grupos pequeños? (154)a. Promueven diversidad.b. Generan cambio.c. Previenen anomia.d. Alientan la conformidad.

13. ¿Qué término describe a las personas que tienen características similares? (155)a. grupob. agregadoc. categoríad. sociedad

CHAPTER 6

72

14. Un agregado es: (155)a. un grupo de individuos que interactúan de manera anónima, formal e impersonal.b. un conjunto de individuos que comparten una identidad común e interactúan entre

ellos.c. un conjunto de individuos que comparten temporalmente el espacio físico, pero no

desarrollan un sentimiento de pertenencia.d. un conjunto de individuos hacia los cuáles sentimos antagonismo.

15. Según Cooley, ¿cuáles son esenciales para el bienestar psicológico de un individuo? (155)a. grupos primariosb. grupos secundariosc. grupos terapéuticosd. grupos interpresonales

16. Los grupos secundarios: (156)a. tienen miembros que probablemente interactúan sobre la base de roles específicos.b. son característicos de las sociedades industriales.c. son esenciales para el funcionamiento de sociedades contemporáneas.d. Todo lo anterior.

17. ¿Cómo se refieren los sociólogos a los grupos que proporcionan un sentido deidentificación o pertenencia? (156)a. grupos personalesb. grupos internosc. grupos míosd. grupos de “camaradas”

18. ¿Cuáles son algunas consecuencias de la membresía en grupos internos? (156)a. discriminaciónb. odioc. asesinato.d. Todo lo anterior.

19. ¿Por qué son importantes los grupos de referencia? (157)a. Ellos satisfacen nuestra intensa necesidad de interacción cara a cara.b. Ellos son una manera eficiente de alcanzar objetivos o completar tareas.c. Ellos proporcionan estándares que usamos para evaluarnos a nosotros mismos.d. Ellos son grupos hacia los que sentimos una intensa lealtad.

20. ¿Cuál frase o término describe los lazos sociales que irradian desde el yo, uniendo a lagente? (158)a. redes socialesb. grupos de referenciac. camarillasd. círculo interno o cercano


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21. Aunque las consecuencias de la comunicación electrónica para las relaciones socialesson aún relativamente inciertas, el autor del texto sugiere que una de ellas es inquietante:(160-161)a. la Internet promueve lealtades intensas hacia el grupo interno.b. la Internet proporciona fácil acceso a personas en lugares distantes, pero nos puede

separar de las personas que viven cerca.c. la intimidad entre las personas se reduce considerablemente porque no interactúan

cara a cara.d. no todos pueden participar en discusiones en línea.

22. Díadas: (161)a. son los grupos humanos más intensos o íntimos.b. requieren participación continua y activa, así como compromiso de sus dos

miembros.c. son el más inestable de los grupos sociales.d. Todo lo anterior.

23. ¿Cuál de las siguientes no es una características de una tríada? (161)a. La introducción de una tercera persona en una díada reduce la intensidad de las

interacciones.b. Una tríada es inherentemente inestable porque se pueden formar coaliciones.c. Uno de los miembros del grupo suele actuar como un árbitro o mediador.d. La continuación de un grupo depende del éxito del árbitro en resolver disputas.

24. Una difusión de la responsabilidad ocurre cuando:(165)a. alguien no se identifica con el grupo de referencia.b. alguien se siente excluido de una coalición.c. un grupo es mayor que una díada y cada uno de sus miembros cree que alguien más

actuará.d. el liderazgo es autoritario.

25. Un líder expresivo: (166)a. trata de mantener al grupo en la búsqueda de sus objetivos.b. es conocido también como un líder orientado hacia la tarea.c. aumenta la armonía y minimiza el conflicto en un grupo.d. es el director del club de teatro.

26. Según Lippit y White, ¿qué tipo de líder es mejor para la mayoría de lassituaciones?(167)a. autoritariob. democráticoc. laissez-faired. instrumental

27. Según sociólogos, los líderes tienden a poseer ciertas características que puedenincluir:(167)a. que son más extrovertidos.b. que tienden a ser más altos y considerados más guapos que los demás.c. en qué lugar se sientan, cuando están en un grupo.d. Todo lo anterior.

CHAPTER 6

74

28. De las 50 personas que Solomon Asch examinó, ¿qué porcentaje se mantuvo y siempredio la respuesta correcta? (168)a. 25 por cientob. 33 por cientoc. 40 por cientod. 53 por ciento

29. ¿Qué demostró el experimento de Milgram? (168-169)a. Que las personas que saben que están siendo estudiadas se comportan de manera

diferente.b. Que los grupos de pares tienen una enorme influencia sobre sus miembros.c. Que las personas están sumamente influidas por la autoridad.d. Que los líderes políticos se han aislado.

30. Según el autor del texto, ¿cuál es la clave para prevenir el pensamiento de grupo? (170)a. asegurarse de que la membresía en los grupos cambie constantementeb. hacer que las decisiones sean tomadas por la mayor audiencia posible, más que por

comités que actúan por sí solosc. asegurarse de que los resultados de la investigación social y de la información

reunida por los reporteros de los periódicos circulen ampliamented. asegurarse de que los comités representen una diversidad de intereses

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CHAPTER 7BUREAUCRACY AND FORMAL ORGANIZATIONS

CHAPTER OUTLINE

I. The Rationalization of SocietyA. La racionalidad, es decir, la aceptación de reglas, eficiencia y resultados prácticos

como la manera correcta de atender asuntos humanos, es una característica de lassociedades industriales.

B. Históricamente, la orientación tradicional hacia la vida estaba basada en la idea deque el pasado es la mejor guía para el presente: sin embargo, esta orientación es unobstáculo para la industrialización.1. El capitalismo requiere un cambio en el pensamiento de las personas, lejos de

la idea de que “esta es la manera en que siempre lo hemos hecho”, y a favorde “vamos a encontrar la manera más eficiente de hacerlo”.

2. Las relaciones personales son reemplazadas por contratos impersonales decorto plazo.

3. El “saldo final” o ganancia se vuelve la preocupación primordial.C. Marx sostenía que el desarrolló del capitalismo provocó cambios en la manera de

pensar de las personas, y no al revés. Dado que el capitalismo era más eficiente,produjo cosas en mayores cantidades y originó enormes ganancias, así que laspersonas cambiaron sus ideas.

D. Weber creía que la religión es la clave para entender el desarrollo del capitalismo.1. Él notó que el capitalismo surgió primero en países de mayoría protestante.2. En La ética protestante y el espíritu del capitalismo, Weber sostuvo que un

conjunto de conductas basado en el protestantismo llevó al desarrollo de laactividad capitalista y a la racionalización de la sociedad.

3. Weber argumentó que debido a la creencia calvinista en la predestinación, laspersonas deseaban mostrar que estaban entre los escogidos por Dios. El éxitofinanciero en la vida se convirtió en un signo del favor de Dios; sin embargo,el dinero no debía ser gastado en uno mismo. Más bien, la inversión de lasganancias se convirtió en una manera de dar cauce al exceso de dinero,mientras que el éxito de tales inversiones se convirtió en otro signo del favordivino.

4. Dado que el capitalismo demandaba la racionalización (el cálculo cuidadoso delos resultados prácticos), las maneras tradicionales de hacer las cosas, si noeran eficientes, debían ser reemplazadas, pues lo que cuenta son losresultados.

E. Nadie ha sido capaz de establecer cuál concepción es correcta. Por lo tanto, ambasexisten lado a lado al interior de la sociología.

II. Formal Organizations and BureaucracyA. Las organizaciones formales, que son grupos secundarios diseñados para obtener

objetivos explícitos, se han vuelto una característica central de la vidacontemporánea.

B. Ejemplos de organizaciones formales tempranas fueron los gremios y el ejército.Con el surgimiento de la industrialización, los grupos secundarios fueron máscomunes. Las organizaciones formales, especialmente a medida que aumentaron entamaño, tendieron a desarrollar burocracias.

CHAPTER 7

76

C. Max Weber identificó las características esenciales de las burocracias, que ayudan aestas organizaciones a conseguir sus objetivos, así como a crecer y mantenerse.Estas incluyen:1. una jerarquía en la cual las tareas fluyen hacia abajo y la responsabilidad hacia

arriba.2. una división del trabajo.3. reglas escritas.4. comunicaciones y registros escritos.5. impersonalidad.

D. Las características que Weber otorgó a la burocracia describen un tipo ideal—uncompuesto de características basado en ejemplos específicos. La naturaleza real dela burocracia suele se distinta de su imagen ideal.

E. El modelo de Weber sólo explica parte de las características de las burocracias. Esposible también encontrar disfunciones.1. El exceso de trámites—la adhesión estricta a reglas—tiene por resultado que

nada se consigue.2. La falta de comunicación entre unidades significa que a veces tienen

propósitos contrarios; a veces una unidad “deshace” lo que otra ha logradoporque una no informa a la otra de lo que hace.

3. La enajenación burocrática, es decir, el sentimiento de impotencia y anomia,ocurre cuando se asigna a los trabajadores tareas repetitivas para que lacorporación logre una producción eficiente y, de esa manera, se les separa delproducto de su trabajo.

4. Para resistir la enajenación, los trabajadores forman grupos primarios alinterior de la mayor organización secundaria; allí se relacionan no sólo comotrabajadores, sino como personas que se valoran mutuamente.

5. El burócrata enajenado es el que se siente atrapado en su trabajo, no tomainiciativas, no hace nada más allá del mínimo requerido y trata de trabajar tanpoco como sea posible, usando reglas para justificarse.

6. La incompetencia burocrática está reflejada en el Principio de Peter—losmiembros de una organización son promovidos por buen trabajo hasta quellegan a su nivel de incompetencia. En realidad, las burocracias suelen serenormemente exitosas.

F. La sustitución de los objetivos ocurre cuando una organización adopta nuevosobjetivos, luego de que los originales han sido alcanzados y ya no hay razón paraque continúe.1. La Marcha de los Dimes (monedas de 10 centavos de dólar) es un ejemplo de

esto.2. Fue establecida originalmente para luchar contra la polio, pero cuando la

amenaza fue eliminada, el personal profesional encontró una nueva causa, losdefectos de nacimiento.

3. Con la posibilidad de que los defectos de nacimiento sean algún díaeliminados, gracias al aumento de nuestro conocimiento de los geneshumanos, la organización adoptó un nuevo objetivo—avances para losbebés—que es suficientemente vago para asegurar su existencia perpetua.

G. Para el sociólogo, las burocracias son importantes porque representan un cambiofundamental en cómo las personas se relacionan entre ellas. Antes de estaracionalización, el trabajo se concentró en necesidades humanas, como asegurarsede que todos tenían oportunidad de ganarse la vida; con la racionalización, elenfoque cambia a la eficiencia en la realización de tareas y en aumentar el saldofinal.

BUREAUCRACY AND FORMAL ORGANIZATIONS

77

III. Voluntary AssociationsA. Las asociaciones voluntarias son grupos conformados por voluntarios que se han

organizado sobre la base de un interés mutuo.B. Todas las asociaciones de voluntarios tienen una o más de las siguientes funciones:

1. defender los intereses que ellas representan (por ejemplo, jóvenes enprogramas de Scouts).

2. ofrecer a personas una identidad y, para algunos, un sentido de propósito enla vida.

3. ayudar a gobernar la nación y mantener el orden social (es decir, ayuda endesastres ofrecida por la Cruz Roja).

4. mediar entre el gobierno y el individuo.5. entrenar a personas en habilidades de organización, para que pueden subir en

la escalera laboral.6. incluir a los grupos en desventaja en la vida política normal.7. desafiar las definiciones sociales de lo que es “normal” y socialmente

aceptable.C. Las asociaciones voluntarias no representan un solo interés o propósito. La idea

del interés mutuo es característica de todas las asociaciones voluntarias; un interéscompartido en alguna concepción o actividad es lo que unifica a los miembros.1. Los motivos para unirse a un grupo difieren enormemente entre sus

miembros, y van desde la expresión de fuertes convicciones hasta la búsquedade contactos personales.

2. Debido a esto, el cambio en la membresía tiende a ser alto.D. Al interior de las asociaciones voluntarias hay un centro formado por individuos

que se mantienen firmes en la búsqueda de los objetivos del grupo y estánseriamente comprometidos en la preservación del mismo. Robert Michels usó lafrase “ley de hierro de la oligarquía” para referirse a la tendencia de este núcleointerno a dominar la organización, convirtiéndose en una pequeña elite que seautoperpetúa.1. Algunos miembros se preocupan porque, cuando se desarrolla una oligarquía,

muchas personas son excluidas del liderazgo debido a que no defienden losvalores, ni tienen los antecedentes, del círculo interior.

2. Si la oligarquía se separa demasiado de los miembros, corre el riesgo deenfrentar una rebelión desde las bases.

IV. Working for the CorporationA. La investigación organizacional de Rosabeth Moss Kanter, demuestra que la cultura

corporativa contiene valores ocultos que crean una profecía autocumplida que, a suvez, afecta las carreras de las personas.1. La elite tiene una buena idea acerca de quién tiene mayor oportunidad de

triunfar. Aquellos cuyos antecedentes son similares a los de la elite, y que separecen a la elite, son separados y se les proporciona mejor acceso a lainformación, a contactos y a posiciones “fast track”. Los trabajadores aquienes se les da mayor oportunidad de avanzar suelen tener un mejordesempeño que otros y muestran un mayor compromiso.

CHAPTER 7

78

2. Aquellos a los que se les considera ajenos y tienen pocas oportunidades,desarrollan una mala opinión de sí mismos, están menos comprometidos ytrabajan por debajo de su potencial.

3. Los valores ocultos de la cultura corporativa que crean esta profecíaautocumplida suelen ser invisibles.

B. Los mismos valores contribuyen también a la ley de hierro de la oligarquía.1. El liderazgo superior se reproduce a sí mismo favoreciendo a personas que

“se parecen” a sus miembros—esto es, son hombres blancos.2. Dado que las mujeres y las minorías no se ajustan al estereotipo de un líder

corporativo, pueden ser tratadas diferentes. Ellas pueden “ser puestas en elaparador”, es decir, ser colocadas en posiciones de alta visibilidad pero escasopoder, sólo para mostrar que la compañía cumple con las normas de la acciónafirmativa. Estas posiciones suelen ser “slow-track”; en ellas las promocionesson lentas porque en tales áreas los logros casi nunca reciben la atención delos administradores.

C. La confianza y autoestima (morale) es influida por el nivel que uno logra en laorganización; entre más alto llegan, mas confianza y autoestima desarrollan.

D. Una parte importante de las burocracias se encuentra por debajo de la superficie yes, por la mayor parte, invisible. Debido a ello, los trabajadores adscribendiferencias en comportamiento y actitudes a personalidades individuales, más que ala estructura corporativa de la cultura.

V. Humanizing the Corporate CultureA. Weber creía que las burocracias terminarían por dominar la vida social debido a su

eficiencia y a su capacidad de reproducirse a sí mismas.B. La humanización de un trabajo refiere a esfuerzos por organizar el lugar de trabajo

de tal manera que desarrolle y no impida el potencial humano.1. Los contextos de trabajo más humanos son aquellos en los cuales (1) el

acceso a las oportunidades está basado en la habilidad y en contribuciones,más que en características personales; (2) el poder está distribuido de maneramás igualitaria; (3) las reglas son menos rígidas y la toma de decisiones másabierta.

2. No hay nada inherente a las burocracias que las haga más insensibles a lasnecesidades de las personas, o que les impida volverse más humanas.

C. Los intentos corporativos de hacer que las organizaciones de trabajo sean máshumanas incluyen:1. círculos de calidad, que son pequeños grupos de trabajadores y uno o dos

administradores que se reúnen regularmente para intentar mejorar la calidaddel contexto de trabajo y del producto.

2. otorgar propiedad de acciones de la compañía a los empleados; esto no quieredecir que las condiciones de trabajo y las relaciones entre empleados yadministración no tengan fricciones, porque la rentabilidad todavía es laclave.

3. grupos de trabajo; al interior de estos grupos, los trabajadores son capaces deestablecer relaciones primarias con otros trabajadores, de manera tal que susidentidades están unidas a su grupo; el éxito de grupo se vuelve el éxito delindividuo.

4. guarderías financiadas por la corporación en el sitio de trabajo; estas reducenlas exigencias sobre los padres, lo que lleva a una menor rotación de personal,menos ausentismo y permisos por maternidad que duran menos tiempo.


79

5. Las cooperativas son una alternativa a la burocracia; son colectivos quepertenecen a miembros, los que colectivamente toman decisiones, planteanobjetivos, evalúan recursos, establecen salarios y asignan tareas laborales. Losresultados económicos de las cooperativas han sido variados; algunos son másrentables que las organizaciones privadas, otros menos.

D. Los teóricos del conflicto señalan que la relación básica entre trabajadores ypropietarios incluirá siempre el conflicto, sin que importe cómo está estructuradala organización. Sus intereses básicos son básicamente opuestos.

E. A pesar de que la computadora tiene la capacidad de mejorar la calidad de la vida delas personas, también puede ser usada para cometer serios abusos.1. Las computadoras permiten a los administradores aumentar la vigilancia sin

necesidad de supervisión cara a cara.2. Las computadoras pueden crear un “sitio de trabajo de máxima seguridad”,

controlando potencialmente todo movimiento que un trabajador hace cuandoestá en el trabajo. Esto preocupa algunos, pues consideran que sólo hay unpequeño paso desde este tipo de sitio de trabajo a una “sociedad de máximaseguridad”.

VI. U.S. and Japanese CorporationsA. William Ouchi enumera cinco formas en que éste modelo difiere del de los Estados

Unidos.1. Contratación y promociones. El modelo japonés promueve un enfoque de

equipo; un conjunto de trabajadores obtiene el mismo salario, es rotado através de la organización y sus miembros desarrollan una intensa lealtad entreellos y respecto de la organización. En el modelo norteamericano, losempleados son contratados sobre la base de lo que el individuo puedecontribuir; se pone el acento en la competencia y el individuo sólo es leal a símismo, no a la compañía.

2. Seguridad laboral de por vida. El modelo japonés da por sentada la seguridadlaboral de por vida. La compañía es leal al empleado, y espera que elempleado sea leal a la compañía. En el modelo norteamericano, la seguridadlaboral de por vida es poco usual; el empleo depende de las condicioneseconómicas y se espera que los trabajadores se cuiden a sí mismos.

3. Intervención casi completa. El trabajo es como el matrimonio en Japón, entanto que la compañía y el empleado están comprometidos mutuamente. Enlos Estados Unidos, la relación con el trabajo es muy específica: cumple contus obligaciones laborales y el resto del tiempo pertenece a tu vida privada,separada de la empresa.

4. Entrenamiento amplio. En Japón, los trabajadores cambian de un trabajo aotro al interior de la corporación. En los Estados Unidos se espera que losempleados hagan bien su trabajo y, así, puedan ser promovidos a un trabajo demayor responsabilidad.

5. En Japón, la toma de decisiones ocurre luego de largas deliberaciones en lascuales cada persona afectada por la decisión queda incluida en el proceso. Enlos Estados Unidos, el individuo responsable por la unidad consulta tantocomo considera necesario y luego toma la decisión.

B. La investigación sobre corporaciones japonesas sugiere que el modelo corporativojaponés no refleja correctamente la realidad de la vida corporativa japonesa.

CHAPTER 7

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alienation: el término de Marx para referirse a la experiencia de estar separado del productodel trabajo propio, que resulta en un sentimiento de impotencia y anomia (183)

bureaucracy: una organización formal que presenta una jerarquía de autoridades, una claradivisión del trabajo, y que pone el acento en las reglas, comunicados y registros escritos,así como en la impersonalidad de las posiciones (190)

capitalism: la inversión del capital con el objetivo de producir ganancias (179)corporate culture: las orientaciones que caracterizan los contextos del trabajo corporativo

(188)formal organization: un grupo secundario diseñado para lograr objetivos explícitos (179)goal displacement: un objetivo que es desplazado por otro objetivo; en otro contexto, la

adopción de nuevos objetivos por una organización, también conocido como reemplazode objetivos (184)

humanizing a work setting: organizar un sitio de trabajo de manera tal que permitedesarrollar, más que impedir el potencial humano (189)

ideal type: un compuesto de características basado en muchos ejemplos específicos (“ideal”significa, en este caso, una descripción de características abstractas, no lo que uno deseaque exista) (193)

iron law of oligarchy (the): la frase acuñada por Robert Michels para referirse a latendencia de las organizaciones formales a ser dominadas por una elite pequeña que seautoperpetúa. (187)

McDonaldization of society (the): el proceso mediante el cual los aspectos ordinarios de lavida son racionalizados y la eficiencia controla cosas tales como la producción dealimentos (182)

Peter Principle: una “ley” burocrática, según la cual los miembros de una organización sonpromovidos por buen trabajo hasta que llegan a su nivel de incompetencia, el nivel en elcual ya no pueden hacer un buen trabajo (183)

rationality: la aceptación de reglas, eficacia y resultados prácticos como la manera correctade atender los asuntos humanos (177)

rationalization of society: la amplia aceptación de la racionalidad y de la organizaciónsocial construida alrededor de esta idea (177)

traditional orientation: la idea, característica de sociedades tribales, de campesinos yfeudales, que sostiene que el pasado es la mejor guía para el presente (177)

voluntary association: un grupo formado por voluntarios que se han organizado sobre labase de algún interés mutuo (185)


Peter Evans and James Rauch: Estos sociólogos examinaron burocracias gubernamentalesen 35 naciones en desarrollo y encontraron que aquellas con burocracias centralizadas enlas que los empleados son contratados sobre la base del mérito, fueron más prósperas queaquellas que carecían de tal organización. (184)

Elaine Fox and George Arquitt: Estos sociólogos estudiaron oficinas locales de losVeteranos de Guerras Extranjeras (VFW) y encontraron tres tipos de miembros yevidencia de la ley de hierro de la oligarquía. (186-187)


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Rosabeth Moss Kanter: Kanter estudió la cultura corporativa oculta y descubrió que, por lamayor parte, sigue reproduciéndose mediante la promoción de aquellos empleados que seajustan a los estereotipos de la elite. (187-188)

Gary Marx: Marx escribió sobre el lugar de trabajo de “máxima seguridad”, dado el usocreciente de las computadoras para controlar a los trabajadores. (192)

Karl Marx: Marx creía que la emergencia de la racionalidad se debía al capitalismo. Elcapitalismo cambió la manera en que la gente pensaba sobre la vida, más que las ideas dela gente cambiaran al capitalismo. (177, 194)

Robert Michels: Michels usó antes que nadie el término “la ley de hierro de la oligarquía”,para describir la tendencia de los líderes de una organización a atrincherarse en laconducción de la misma (187)

William Ouchi: Ouchi estudió las características de la corporación japonesa. (192-193)George Ritzer: Ritzer acuñó la frase “la McDonaldización de la sociedad” para describir la

creciente racionalización de la vida social moderna. (182)David Sills: Sills estudió el desplazamiento del objetivo de la Marcha de los Dimes; también

identificó cuatro funciones adicionales que algunos grupos voluntarios desempeñan.(184-186)

Alexis de Tocqueville: Este francés viajó a través de los Estados Unidos en los años treintadel siglo XIX para observar las costumbres de la nueva nación. Él comentó la tendenciade los norteamericanos de unirse a asociaciones voluntarias. (185)

Max Weber: Weber estudió la racionalización de la sociedad al investigar el nexo entre elprotestantismo y el capitalismo, y al identificar las características de la burocracia. (177-184,189)



1. ¿Qué es la racionalidad? (176)a. la idea de que el pasado es la mejor guía para el presenteb. excusar la incompetencia burocráticac. aceptar las reglas, eficiencia y resultados prácticos como la manera de atender los

asuntos humanosd. Ninguna de las anteriores.

2. La idea de que el pasado es la mejor guía para el presente se conoce como: (176)a. orientación tradicional.b. orientación moderna.c. status quo.d. racionalización.

CHAPTER 7

82

3. ¿Cuál fue uno de los mayores obstáculos a la industrialización? (176)a. la iglesia medievalb. una orientación tradicionalc. los prestamistasd. la familia tradicional

4. ¿Según Karl Marx, cuál era la fuerza que permitió a la racionalidad reemplazar laorientación tradicional hacia la vida? (177)a. religiónb. tecnologíac. capitalismod. cultura

5. Según Max Weber, el capitalismo: (177)a. consiste en la inversión de capital con la esperanza de obtener ganancias.b. se convirtió, para los calvinistas, en una manera de utilizar el exceso de dinero.c. produjo éxito para muchos y ello se convirtió en un signo del favor de Dios.d. Todo lo anterior.

6. Al reconciliar las concepciones de Weber y Marx sobre la racionalidad, los sociólogosconsideran que: (178)a. Weber tenía razón.b. Marx tenía razón.c. Tanto Marx como Weber se equivocaban.d. Ningún analista a logrado reconciliar estas visiones opuestas a su completa

satisfacción.

7. Un grupo secundario diseñado para conseguir objetivos explícitos es la definiciónsociológica de: (178)a. una institución social.b. una organización formal.c. un sistema racionalizado.d. Ninguno de los anteriores.

8. Todas las que siguen son características de una burocracia, excepto: (179-180)a. división del trabajo.b. una jerarquía en la cual las tareas fluyen hacia arriba y la responsabilidad hacia

abajo. c. reglas escritas, comunicados y registros.d. impersonalidad.

9. Los tipos ideales (181)a. son compuestos de características basados en muchos ejemplos específicos.b. son el modelo o la manera perfecta de hacer algo.c. no se usan mucho en sociología porque no son realistas.d. incluyen todo lo anterior.


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10. George Ritzer usó la frase “la McDonaldización de la sociedad” para referirse a: (182)a. la preferencia de McDonald’s sobre Burger King.b. la propagación de McDonald’s por todo el mundo.c. la creciente racionalización de la vida diaria.d. Todo lo anterior.

11. ¿Cuál es la fuerza detrás de la “McDonaldización de la sociedad”? (182)a. El deseo de controlar el mercado con productos uniformes.b. La creciente eficiencia que contribuye a la reducción de los precios.c. La seguridad que viene del conocimiento del producto.d. codicia corporativa

12. Las disfunciones burocráticas incluyen: (182-183)a. alienación.b. incompetencia burocrática.c. exceso de trámites.d. Todo lo anterior.

13. Como trabajador de una gran corporación, Linda suele estar insatisfecha. En su trabajoella siente que nadie la aprecia y que el trabajo que realiza es aburrido y repetitivo. ¿Cuálde los siguientes describe mejor la situación de Linda? (183)a. incompetencia burocráticab. alienaciónc. desplazamiento de objetivosd. frustración de objetivos

14. ¿Cómo resisten alienación los trabajadores? (183)a. formando grupos primariosb. elogiando uno a otros y expresando simpatía cuando algo sale mal.c. poniendo imágenes y artículos personales en sus áreas de trabajod. Todo lo anterior.

15. Según tu texto, ¿qué es probable que haga el burócrata alienado? (183)a. Abandonar su trabajo una vez que la infelicidad y la insatisfacción se establecen.b. Buscar apoyo psicológico para superar el problema.c. No hacer nada para la organización más allá de lo que se requiere que haga.d. Volver a estudiar para obtener más entrenamiento y, así, ascender en la

organización.

16. El Principio de Peter: (183)a. establece que todo empleado de una burocracia es promovido a su nivel de

competencia.b. establece que todo empleado de una burocracia es promovido a su nivel de

incompetencia.c. es en general verdadero y explica por qué fallan tantas burocracias.d. fue propuesto por vez primera por Max Weber.

CHAPTER 7

84

17. ¿Cuándo ocurre el desplazamiento de objetivos? (184-185)a. Cuando un burócrata es incapaz de ver los objetivos de la organización y, por ello,

de funcionar como una parte integral y cooperativa del todo.b. Cuando los objetivos entran en conflicto uno con otro.c. Cuando la organización adopta nuevos objetivos.d. Cuando los miembros de una organización son promovidos hasta que alcanzan el

nivel de incompetencia.

18. La importancia sociológica de una burocracia reside en que: (185)a. siempre ha existido como una forma de organizar la actividad humana.b. representa la mejor manera de organizar el trabajo.c. es más disfuncional que funcional.d. representa un cambio fundamental en la manera en que las personas ser relacionan

entre ellas.

19. Las asociaciones voluntarias: (185-186)a. son grupos formados por voluntarios que se organizan sobre la base de algún interés

mutuo.b. incluyen partidos políticos, sindicatos, asociaciones profesionales e iglesias.c. han sido una parte importante de la vida en Norteamérica.d. Todo lo anterior.

20. ¿Por qué las personas en los Estados Unidos pertenecen a asociaciones voluntarias?(186)a. Ellas satisfacen las necesidades básicas de las personas.b. Se requiere que las personas pertenecen a estas organizaciones.c. Las personas no tienen nada qué hacer además del trabajo.d. Ellas toman el lugar de las agencias gubernamentales.

21. ¿Qué tienen en común la Cruz Roja, la NAACP y Greenpeace? (186)a. Las personas se unen a estas organizaciones porque quieren hacerlo, no porque

tienen que hacerlo.b. Todas son asociaciones voluntarias.c. Todas llevan a cabo importantes funciones para los individuos y para la sociedad.d. Todo lo anterior.

22. ¿Cuál es la frase que describe la tendencia de la organizaciones a ser dominadas por unapequeña elite que se autoperpetúa? (187-188)a. El Principio de Peter.b. congestionamiento burocráticoc. La ley de hierro de la oligarquía.d. La lucha por el poder corporativo.


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23. Según Rosabeth Moss Kanter, ¿cuál es la naturaleza de la cultura corporativa? (187-188)a. La cultura corporativa determina el destino del individuo al interior de la

corporación.b. Las personas con mayores calificaciones típicamente ascenderán a la cumbre de la

organización.c. Los empleados que más trabajan y cooperan tienen la mayor probabilidad de ser

promovidos.d. Todo lo anterior.

24. ¿Por qué se suele poner a las minorías y a las mujeres que trabajan en las corporaciones“en el aparador”? (188)a. Porque es posible que sean empleados exitosos.b. Porque la corporación desea demostrar cuán progresista es.c. Porque han usado acción afirmativa para alcanzar sus posiciones.d. Porque cada vez más trabajadores de corporaciones son mujeres y minorías.

25. ¿Qué quiere decir humanizar un sitio de trabajo? (189)a. Los empleados llevan plantas, fotos y otros objetos personales a la oficina.b. Establecer un período en el cual los empleados se visitan mutuamente, cuentan

chistes y se conocen más íntimamente.c. Comprar mobiliario más confortable para los empleados.d. Organizar el lugar de trabajo de tal manera que el potencial humano sea

desarrollado y no impedido.

26. La investigación sobre los costos y beneficios de las guarderías financiadas por lospatrones demuestra que: (190)a. tales beneficios son costosos para los empleados porque hay que satisfacer una

estricta normativa gubernamental.b. tales beneficios reducen los dividendos de los accionistas porque disminuyen las

ganancias.c. pocos empleados aprovecharon tales beneficios.d. tales beneficios pueden ahorrar dinero a los patrones reduciendo el absentismo y la

rotación de personal.

27. Las prácticas de negocios están sujetas a las modas y ____________ son un excelenteejemplo de ello. (191)a. los círculos de calidadb. las cooperativasc. los colectivosd. las guarderías corporativas

CHAPTER 7

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28. ¿Cuál de las siguientes refleja las concepciones de los teóricos del conflicto? (191)a. Los círculos de calidad, la cesión de acciones a los empleados y los pequeños grupos

de trabajo son formas excelentes de resolver los problemas que encuentran lasburocracias.

b. Los intereses tanto de los trabajadores como de los propietarios se puedensatisfacer humanizando el lugar de trabajo.

c. Los intereses de los trabajadores y propietarios están fundamentalmente opuestosy, en el análisis final, los trabajadores son siempre explotados.

d. Hay menos conflicto en el modelo corporativo japonés que en modelonorteamericano.

29. Las computadoras en el lugar de trabajo: (191-192)a. tienen el potencial de mejorar la calidad de la vida laboral.b. podrían llevar a una mayor supervisión de trabajadores por los administradores.c. pueden ser el primer paso hacia una sociedad en la cual sea posible registrar cada

paso que da un ciudadano.d. Todo lo anterior.

30. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes describe mejor el acceso de los trabajadoresjaponeses a la seguridad laboral de por vida? (192-195)a. Casi todos los trabajadores japoneses disfrutan de seguridad laboral de por vida.b. Cerca de la mitad de los trabajadores japoneses, empleados en empresas pequeñas,

tienen seguridad laboral de por vida.c. La seguridad laboral de por vida es elusiva, y sólo un tercio de los trabajadores la

tienen.d. La seguridad laboral de por vida está restringida a los ejecutivos de alto nivel.

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CHAPTER 8DEVIANCE AND SOCIAL CONTROL

CHAPTER OUTLINE

I. What is Deviance?A. Los sociólogos usan el término desviación para referirse a una violación de

normas.1. Según el sociólogo Howard S. Becker, no es el acto por sí mismo lo que hace

a la acción desviada, sino la manera en que reacciona la sociedad.2. Dado que distintos grupos tienen distintas normas, lo que es desviado para

algunos no lo es para otros. Esto es verdadero aún para la desviacióncriminal, es decir, la violación de reglas que se han convertido en leyes.

3. Los desviados son personas que violan las reglas, desde una infracción menor(atravesar a media calle) o seria (asesinato). Cuando los sociólogos estudian ladesviación no hacen juicios; no juzgan si el comportamiento es bueno omalo, sino si es visto negativamente por los miembros del grupo social. Paralos sociólogos, todas las personas son desviados, porque todos violan lasreglas eventualmente.

4. Erving Goffman usó ‘estigma’ para referirse a los atributos que desacreditanlas demandas personales de tener una identidad “normal”; un estigma (esdecir, deformidades físicas, color de la piel) define el estatus maestro de unapersona, superando los demás estatus que la persona ocupa.

B. Las normas hacen posible la vida social haciendo predecible al comportamiento.Sin normas, tendríamos caos social. La razón por la cual la desviación es vistacomo amenazadora es porque socava la capacidad de predecir el comportamiento.Así, el control social (los medios formales e informales de hacer cumplir lasnormas) es necesario para la vida social.

C. Cuando una norma es violada, se imponen sanciones.1. Las sanciones pueden ser o negativas o positivas.2. Las sanciones negativas, que reflejan la desaprobación de una conducta

particular, van desde gestos y chismes por violar una tradición, hasta elencarcelamiento y la pena capital por violar una costumbre.

3. Las sanciones positivas, de sonrisas hasta recompensas formales, se usan parapremiar la conformidad.

4. La mayoría de las sanciones son informales.D. Avergonzar es otra sanción. Es particularmente efectiva cuando es usada por los

miembros de un grupo primario o en una comunidad pequeña.1. Avergonzar puede ser la parte central de un ritual público, señalando al

violador como un desviado ante toda la comunidad.2. Harold Garfinkel usó la frase ceremonia de degradación para describir

intentos formales de etiquetar a alguien como forastero.E. Se pueden hacer comparaciones entre explicaciones biológicas, psicológicas y

sociológicas de la desviación.1. Los psicólogos y sociobiólogos explican la desviación mirando al interior de

los individuos; los sociólogos buscan en el exterior del individuo.2. Las explicaciones biológicas se enfocan en la predisposición genética,

incluyendo factores tales como la inteligencia, la teoría “XYY” (uncromosoma Y extra en los hombres lleva al crimen), o el tipo de cuerpo(personas musculosas tienden más a cometer crímenes callejeros). Lapsiquiatra Dorothy Lewis descubrió que quienes delinquen han sufrido muchas

CHAPTER 8

88

más lesiones en el cráneo, cuando se les compara con personas que no violanla ley.

3. Las explicaciones psicológicas se enfocan en desórdenes de la personalidad(es decir, “mal entrenamiento para usar el retrete”, “madres sofocantes”,etc.). Sin embargo, éstas no resultan necesariamente en la presencia oausencia de formas específicas de desviación en una persona.

4. Las explicaciones sociológicas buscan al exterior del individuo: el crimen esuna violación de normas que han sido convertidas en leyes escritas. Cadasociedad tiene sus propias leyes en contra de ciertos tipos decomportamientos, pero las influencias sociales como la socialización, lasmembresías en grupos subculturales, o la clase social (la relativa posiciónsocial de las personas en términos de su educación, ocupación, ingreso yriqueza), pueden “reclutar” algunas personas para violar las normas.

II. The Symbolic Interaction PerspectiveA. Asociación diferencial es la frase acuñada por Edwin Sutherland para indicar que

aquellos que se asocian con grupos orientados hacia actividades desviadas, aprendenun “exceso de definiciones” de la desviación y, así, es más probable que seinvolucren en actividades desviadas.1. La clave para la asociación diferencial es el aprendizaje de ideas y actitudes

favorables al respeto o violación de la ley. Algunos grupos enseñan a susmiembros a violar las normas (es decir, las familias involucradas en crimenpueden poner a sus hijos en el camino de la ilegalidad; algunos amigos yvecinos tienden a alentar el comportamiento desviado; algunas subculturascontienen actitudes particulares sobre la desviación y la conformidad que sonaprendidas por sus miembros).

2. Los interaccionistas simbólicos insisten en que las personas no son simplespeones, porque los individuos producen su propia orientación hacia la vida ysu elección de asociaciones ayudan a moldear al yo.

B. Según la teoría del control, todos tienden a la desviación, pero un sistema decontroles se pone en práctica en contra de las motivaciones hacia la desviación.1. Walter Reckless describió dos sistemas complementarios de controles. Los

controles internos consisten en nuestra capacidad de resistir tentacioneshacia la desviación, así como la moralidad interiorizada, la integridad, elmiedo al castigo y el deseo de ser bueno. Los controles externos incluyengrupos (por ejemplo, familia, amigos, la policía) que nos influyen y nosayudan a mantenernos alejados del crimen.

2. Travis Hirschi notó que fuertes lazos con la sociedad, basados en nexos,compromisos, relaciones y creencias, llevan a controles internos másefectivos.

C. La teoría del etiquetado es la concepción que sostiene que las etiquetas que seponen a las personas afectan tanto sus propias percepciones de sí mismos, comolas de los demás; de esta manera se canaliza el comportamiento hacia la desviacióno la conformidad.1. Gresham Sykes y David Matza usaron la frase “técnicas de neutralización”

para describir las estrategias de desviación empleadas para resistir las etiquetassociales. Éstas son (1) negación de la responsabilidad (“yo no lo hice”); (2)negación del daño (“¿quién resultó en verdad lastimado?”); (3) negación de lavíctima (“ella se lo merecía”); (4) condenar a los críticos (“¿quién eres túpara hablar?”); y (5) apelar a una lealtad superior (“yo tenía que ayudar amis amigos”).

DEVIANCE AND SOCIAL CONTROL

89

2. A veces los actos desviados de un individuo comienzan casualmente, y el oella gradualmente cae en actos de mayor desviación.

3. La mayoría de las personas resiste ser etiquetado como un desviado, peroalgunos se deleitan en tener una identidad desviada (por ejemplo, pandillas demotociclistas que se enorgullecen de meterse en problemas, de reírse de lamuerte, etc.).

4. El estudio llevado a cabo por William J. Chambliss de los Santos (jóvenesproblemáticos de familias de clase media) y los Duros (jóvenes de clase obreraque “se la pasan en la calle”), proporciona una excelente ilustración de lateoría del etiquetado, que consiste en cómo las etiquetas puestas a laspersonas afectan cómo otros los perciben y cómo ellos se perciben a símismos, de manera tal que su conducta es canalizada hacia la desviación o laconformidad. El estudio mostró que las etiquetas abren y cierran puertas deoportunidad para los individuos involucrados.

III. The Functionalist PerspectiveA. Emile Durkheim afirmó que la desviación, incluyendo al crimen, es funcional

porque contribuye al orden social.1. La desviación clarifica los límites morales (las ideas de un grupo acerca de

cómo debería actuar y pensar la gente) y afirma normas.2. La desviación promueve la unidad social (al reaccionar ante los desviados, los

miembros de grupo desarrollan un sentimiento de “nosotros” y afirmancolectivamente la corrección de sus formas de conducta).

3. La desviación promueve el cambio social (si las violaciones de los límitesobtienen suficiente apoyo, se convierten en conductas nuevas y aceptables).

B. Robert Merton desarrolló la teoría de la tensión para analizar lo que sucede cuandolas personas son socializadas para desear objetivos culturales, pero se les niegan losmedios institucionales de alcanzarlas.1. Merton usó “anomia” (término acuñado por Durkheim) para referirse a la

tensión que las personas experimentan cuando se les impide alcanzar talesobjetivos.

2. La reacción más común a los objetivos culturales y medios institucionales esla conformidad (usando medios legales para alcanzar los objetivos que lasociedad establece).

3. Él identificó cuatro tipos de respuestas desviadas a la anomia: innovación(usando medios ilegítimos para alcanzarlas), ritualismo (renunciar a losobjetivos culturales pero aceptar las reglas convencionales de conducta),retraimiento (rechazar los objetivos culturales, salirse de la cultura) y rebelión(cambiar los objetivos de la sociedad).

4. Según la teoría de la tensión, los desviados no son individuos patológicos,sino productos de la sociedad.

C. Los sociólogos Richard Cloward y Lloyd Ohlin desarrollaron la teoría de laoportunidad ilegítima, para explicar por qué las clases sociales desarrollan distintosestilos de crímenes.1. Ellos sugerían que estas diferencias son debidas a un acceso diferenciado a

medios institucionalizados.

CHAPTER 8

90

2. Las estructuras de oportunidad ilegítimas son oportunidades para el crimenbien remunerado tejidas en el lienzo de la vida. Estas estructuras puedenaparecer cuando las estructuras legítimas fallan.

3. Para los pobres urbanos, hay oportunidades de ganar dinero a través de“negocillos” tales como robos a personas y a casas, tráfico de drogas,prostitución, padroteo, apuestas y otros tipos de crímenes. El maleante quevive de estos negocios es un modelo para otros, porque es uno de los pocosque se acerca un poco a los objetivos culturales del éxito.

4. Los crímenes de cuello blanco (crímenes que personas de estatus alto yrespetable cometen en el curso de sus ocupaciones), son el resultado de laexistencia de una estructura de oportunidad ilegítima entre las clases altas.Tales crímenes son más comunes de lo que suele creer y pueden ser muycostosos, llegando a los cientos de billones de dólares al año. Tales crímenespueden incluir daño físico y hasta la muerte; por ejemplo, condiciones detrabajo inseguras matan alrededor de 100,000 norteamericanos cada año, esdecir, cinco veces más que las personas muertas en crímenes callejeros.

D. Han habido algunos cambios recientes en la naturaleza de los crímenes. Un cambioimportante es el creciente número de mujeres criminales. A medida que las mujeresse han involucrado más en el mundo corporativo y profesional, también ellas hansido atraídas por oportunidades ilegítimas.

IV. The Conflict PerspectiveA. La maquinaria estatal de control social representa los intereses de los ricos y

poderosos; este grupo determina las leyes cuya cumplimiento es esencial paramantener su poder.

B. El sistema de justicia criminal dirige sus energías en contra de violaciones de laclase trabajadora; aunque tiende a pasar por alto el daño causado por lospropietarios de corporaciones, las violaciones flagrantes son judicialmenteperseguidas. La publicidad que se suele dar a los crímenes de cuello alto de este nivelayuda a estabilizar al sistema, pues proporciona evidencia de que es justo.

C. La ley es un instrumento de opresión, diseñado para mantener a los poderosos enposiciones de privilegio y evitar que los desposeídos se rebelen y derroquen elorden social. Cuando los miembros de las clases trabajadores se salen de la raya, sonarrestados, juzgados y encarcelados por el sistema de justicia criminal.

V. Reactions to DevianceA. El encarcelamiento, que sigue a la ceremonia de degradación (un juicio público que

establece que la persona no es apta para vivir entre personas respetuosas de la ley),es una reacción cada vez más popular al crimen, pero no enseña a los reclusos apermanecer alejados del crimen.1. Los Estados Unidos posee la dudosa distinción de tener no sólo más

prisioneros que cualquier otra nación, sino también un porcentaje mayor desu población en la cárcel.

2. Los afroamericanos están desproporcionadamente representados en lapoblación de las prisiones.

3. La tasa de reincidencia (la proporción de personas que son arrestadas más deuna vez) en los Estados Unidos es alta; cerca de tres cuartos de quienes estánencarcelados en un momento dado han estado antes en prisión.


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B. La pena de muerte es la medida más extrema y controversial que un Estado puedetomar. Muchos argumentan que hay prejuicios en el uso de la pena de muerte.Estos prejuicios pueden ser regionales, de género, de clase social, así como étnicosy raciales.

C. La definición del comportamiento como desviado varía dependiendo de lassociedades, grupos y períodos de tiempo. La emergencia de la legislación sobrecrímenes de odio es un ejemplo de esto.

D. Es necesario tener cautela al interpretar las estadísticas oficiales sobre el crimen,porque las reacciones de las autoridades están influidas por la clase social delinfractor.1. Las estadísticas sobre el crimen son una creación humana, producida al

interior de un contexto político y social específico, y con un propósitoparticular.

2. El trabajo policiaco suele llevarse a cabo a discreción de los oficiales en cadacaso específico—es decir, ellos deciden si arrestar a un infractor o ignorar lasituación. Las estadísticas de crimen reflejan éste y muchos otros prejuicios.

E. La medicalización de la desviación es la teoría que concibe a ésta última como unsíntoma de alguna enfermedad subyacente que debe ser tratada por médicos.1. Thomas Szasz argumenta que las enfermedades mentales son simplemente

problemas de comportamiento: algunas formas de “enfermedad” mentaltienen causas orgánicas (depresión causada por desórdenes orgánicos en elcerebro), mientras que otras son respuestas a problemas que se presentan convarios dispositivos para enfrentar problemas.

2. El análisis de Szasz sugiere que las experiencias sociales, y no algunaenfermedad mental, subyacen a comportamientos extraños.

3. Estar mentalmente enfermo puede llevar a otros problemas, como la pérdidadel hogar. Sin embargo, quedarse sin casa puede llevar a formas de pensarinusuales e inaceptables, que son definidas por la sociedad más amplia comoenfermedades mentales.

F. Dado que la desviación es inevitable, una forma de medir a la sociedad es cómotrata a sus desviados.1. Los temas importantes son cómo proteger a las personas de conductas

desviadas que son dañinas a su bienestar, cómo tolerar aquellas que no lo sony cómo desarrollar sistemas de tratamiento más justo de los desviados.


capital punishment: la pena de muerte (221)capitalist class: los ricos que son propietarios de los medios de producción y que compran el

trabajo de la clase obrera (217)control theory: la idea de que dos sistemas de control, externos e internos, se enfrentan a las

tendencias hacia la desviación (207)corporate crime: los crímenes cometidos por ejecutivos para beneficiar a la corporación

(215)crime: que se han convertido en leyes escritas (201)criminal justice system: el sistema de policía, cortes y prisiones establecido para lidiar con

las personas acusadas de haber cometido un crimen (217)cultural goals: objetivos legítimos planteados a los miembros de una sociedad (211)

CHAPTER 8

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degradation ceremonies: los rituales diseñados para arrancar la identidad, como miembrode un grupo, a un individuo; por ejemplo, una corte marcial o la excomunicación de unsacerdote (203)

deviance: la violación de reglas o normas (201)differential association: el término de Edwin Sutherland para indicar que la asociación con

algunos grupos provoca el aprendizaje de un “exceso de definiciones” de desviación y,por extensión, una mayor probabilidad de que uno se convertirá en desviado (205)

genetic predispositions: las tendencias innatas, en este contexto, a cometer actosdesviados(205)

hate crime: los crímenes a los que se asignan penas más severas porque están motivados porodio (antipatía, animosidad) hacia la raza, etnia, religión, orientación sexual,discapacidad u origen nacional de alguien (223)

illegitimate opportunity structures: las oportunidades para cometer crímenes tejidas enel lienzo de la vida (213)

institutionalized means: maneras aprobadas de alcanzar objetivos culturales (211)labeling theory: la concepción, desarrollada por interaccionistas simbólicos, que sostiene

que las etiquetas puestas a las personas afectan tanto sus percepciones de sí mismas,como las de los demás y, así, canalizan el comportamiento hacia la desviación o hacia laconformidad (208)

marginal working class: los miembros más desesperados de la clase obrera, que tienenpocas habilidades, escasa seguridad laboral y suelen estar desempleados (217)

medicalization of deviance: es necesario que médicos traten algún síntoma de unaenfermedad subyacente para que la desviación se convierta en una cuestión médica (224)

negative sanction: una sanción o castigo negativo para conductas rechazadas por desviación(203)

personality disorders: la visión de que una alteración de personalidad causa que un individuoviole normas sociales (205)

police discretion: la práctica de la policía, en el curso normal de sus labores, de arrestar auna persona o dejar pasar la cuestión (224)

positive sanction: una recompensa o reacción positiva para conductas aprobadas por suconformidad (203)

recidivism rate: la proporción de personas que son arrestadas nuevamente (220)social control: los medios formales e informales de hacer cumplir normas (201)social order: los arreglos sociales usuales y acostumbrados de un grupo, de los que dependen

sus miembros y sobre los que basan sus vidas (201)stigma: “manchas” que desacreditan las pretensiones de una persona a tener una identidad

“normal” (201)strain theory: La frase de Robert Merton para referirse a la tensión que aparece cuando una

sociedad socializa grandes números de personas para desear un objetivo cultural (como eléxito), pero niega a muchos los medios aprobados de alcanzar tal objetivo; unaadaptación para la tensión es el crimen, es decir, la elección de medios innovadores(fuera del sistema aprobado) de alcanzar objetivos culturales (213)

street crime: crímenes tales como robos, violación y robos a domicilios (205)techniques of neutralization: formas de pensar o racionalizar que ayudan a las personas a

evadir las normas de la sociedad (208)white-collar crime: La frase de Edwin Sutherland para referirse a crímenes cometidos por

personas de estatus social alto y respetable en el curso de sus trabajos; por ejemplo, lossobornos de funcionarios públicos, violaciones de garantías bursátiles, malversación defondos, publicidad falsa y fijación ilegal de precios (215)

working class: aquellos que venden su trabajo a la clase capitalista (217)


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Howard Becker: Becker observó que un acto no es desviado por sí mismo, sino sólo cuandohay una reacción hacia el. (200)

William Chambliss: Chambliss demostró el poder de una etiqueta en su estudio de dospandillas juveniles—los Santos y los Duros. (209-210)

Richard Cloward and Lloyd Ohlin: Estos sociólogos identificaron las estructuras deoportunidades ilegales que están tejidas en el lienzo de la vida de los arrabales urbanos yproporcionan un conjunto alternativo de oportunidades para sus residentes, cuando loslegítimos fueron bloqueados. (211, 213)

Emile Durkheim: Durkheim notó las funciones que la desviación tiene en la vida social.(210)

Robert Edgerton: Los estudios de este antropólogo documentan cómo los diferentes gruposhumanos reaccionan a comportamientos similares, demostrando que lo que es desviadoen un contexto, no lo es en otro. (201)

Harold Garfinkel: Garfinkel usó la frase ceremonias de degradación para describir intentosformales de marcar a un individuo con el estatus de un forastero. (203)

Erving Goffman: Goffman escribió sobre el rol del estigma en la definición de quién y qué esdesviado. (200)

Travis Hirschi: Hirschi estudió la intensidad de los lazos que un individuo tiene con lasociedad, para entender la eficacia de los controles internos. (207)

Ruth Horowitz: Este sociólogo llevó a cabo observación participante en un barrio chicanode Chicago. Ella descubrió que las actitudes sobre el honor, que son comunes entre losresidentes, ayudaron a llevar a los jóvenes hacia la desviación. (205-206)

Martin Sánchez Jankowski: Jankowski estudió las pandillas e identificó lo que caracterizaa sus miembros, así como las funciones que tienen en los barrios urbanos. (214)

Robert Merton: Merton desarrolló la teoría de la tensión para explicar los patrones dedesviación al interior de una sociedad. (212-13)

Donald Partington: Este abogado examinó ejecuciones por violación e intento de violaciónen Virginia entre 1908 y 1963 y descubrió que sólo hombres negros fueron ejecutadospor estos crímenes en ese periodo. (221)

Walter Reckless: Reckless desarrolló la teoría del control, que sostiene que nuestrocomportamiento es controlado por dos sistemas distintos, uno externo (controlesexternos como la policía, la familia y los amigos), y otro interno (controles internoscomo la conciencia, los principios religiosos y las ideas sobre el bien y el mal). (207)

Edwin Sutherland: Sutherland no sólo desarrolló la teoría de la asociación diferencial, sinoque fue el primero en estudiar y dar un nombre a los crímenes que ocurren en la clasemedia en el curso de su trabajo—crímenes de cuello blanco.(205-206, 214)

Gresham Sykes and David Matza: Estos sociólogos estudiaron las distintas estrategias quejóvenes delincuentes usan para evadir las normas sociales—técnicas de neutralización.(208-209)

Thomas Szasz: Szasz argumentó que las enfermedades mentales representan lamedicalización de la desviación. (224)

Mark Watson: Watson estudió las pandillas de motocicletas y descubrió que estas personasabrazaron activamente la etiqueta de desviados. (209)

CHAPTER 8

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1. En sociología, ¿a qué refiere el término desviación? (200)a. comportamiento que los sociólogos creen es suficientemente malo como para ser

castigado por la sociedadb. todas las violaciones de las reglas socialesc. la violación de las reglas seriasd. crimen

2. ¿Por qué se suele ver a la desviación como amenazadora? (201)a. porque es siempre dañina para la sociedadb. porque socava la posibilidad de predecir la vida socialc. porque tiene un enorme costo en dinero para la sociedadd. porque es mala

3. ¿De qué son ejemplos los malos gestos, los chismes y borrar a las personas de las listas deinvitados? (202)a. retribuciónb. ceremonias de degradaciónc. sanciones negativasd. medios institucionales de alcanzar objetivos

4. La mayoría de las sanciones negativas son: (202)a. muy punitivas.b. universalmente las mismas.c. generalmente informales.d. Todo lo anterior.

5. Según Erving Goffman, ¿cuál es la función del estigma? (203)a. castigar a la persona porque viola la normab. recompensar a la sociedad por la conformidad hacia las normasc. identificar a la persona que viola las normas como desviadad. regular el comportamiento

6. Una corte marcial en la que se quita el rango públicamente al oficial culpable es unejemplo de: (203)a. ceremonias de degradación.b. ceremonias de humillación.c. estigmatización.d. desinstitucionalización.


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7. La teoría de la asociación diferencial está basada en la: (205)a. perspectiva funcionalista.b. perspectiva del conflicto.c. perspectiva del interaccionismo simbólico.d. perspectiva psicológica.

8. Según la teoría de la asociación diferencial, ¿por qué se vuelve alguien desviado? (205)a. debido a predisposición genéticab. debido a desórdenes de la personalidadc. debido a la falta de oportunidades de involucrarse en actividades convencionalesd. debido a que aprende a desviarse de o a conformarse a las normas sociales

9. La idea de que dos sistemas de controles, internos y externos, nos ayudan a enfrentarnuestras tendencias hacia la desviación es llamada: (207)a. teoría del conflicto.b. teoría de la asociación diferencial.c. teoría del control.d. teoría de la tensión.

10. Según Travis Hirschi ¿qué es lo que afecta la eficacia de nuestros controles internos?(207)a. nuestros antecedentes de clase socialb. nuestro géneroc. nuestros lazos con la sociedadd. nuestra edad

11. ¿Cuál de las siguientes no es una de las manera de neutralizar la desviación? (208)a. apelar a lealtades superioresb. negar la responsabilidadc. negar las etiquetas de desviadod. negar la lesión y la víctima

12. ¿Qué sugiere el estudio de William Chambliss sobre los Santos y los Duros? (209-210)a. Las etiquetas son fáciles de rechazar una vez que las personas se alejan del grupo

que las pone.b. Las personas suelen actuar de acuerdo a las etiquetas que la comunidad les pone.c. Las personas suelen rebelarse en contra de las etiquetas que se les ponen y toman

un curso de vida totalmente distinto.d. La investigación sociológica sobre la etiquetación ha producido pocas conclusiones.

13. Para Chambliss, ¿qué factores influyen en la percepción de las personas como desviadas?(209-210)a. clase socialb. la visibilidad de los infractoresc. estilos de interacciónd. Todo lo anterior.

CHAPTER 8

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14. ¿Cuál perspectiva destaca el hecho de que la desviación promueve la unidad y el cambiosociales? (210)a. funcionalistab. del conflictoc. interaccionismo simbólicod. asociación diferencial

15. ¿Cuál de las siguientes es un ejemplo de medios institucionalizados? (211)a. obtener una educaciónb. obtener un buen trabajoc. trabajar durod. Todo lo anterior.

16. Todas las que siguen son respuestas a la anomia, según fue identificada por RobertMerton, excepto: (212)a. ritualismo.b. rebelión.c. retraimiento.d. reincidencia.

17. Según la teoría de la tensión, ¿quién abandona el éxito debido a su abuso del alcohol y lasdrogas? (212)a. rebeldes.b. retraídos.c. neuróticos.d. ritualistas.

18. Joe vive en un barrio con altas tasas de criminalidad y escuelas pobres. Él cree que nuncallegará a la universidad. Decide renunciar a la escuela y vender drogas con el traficantelocal. Rápidamente gana mucho dinero y se compra nuevas ropas y un nuevo coche.¿Cuál de los caminos de desviación de Merton refleja el comportamiento de Steve?(212)a. inovaciónb. ritualismoc. retraimientod. rebelión

19. La teoría de las estructuras ilegítimas de oportunidad está basada en: (213)a. la perspectiva del conflicto.b. la perspectiva del interaccionismo simbólico.c. la perspectiva del intercambio.d. la perspectiva funcionalista.

20. ¿Cómo se llaman son los crímenes cometidos por personas de estatus altos en el curso desus trabajos? (214)a. crímenes de clase altab. crímenes de respetabilidadc. crímenes de cuello blancod. crímenes de tuxedo


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21. Sears defraudó a los pobres por más de $100 millones. Éste es un ejemplo de: (214)a. buenas prácticas de negocios.b. innovación.c. crímenes corporativos.d. sanciones negativas.

22. ¿Quién cae en la clase trabajadora marginal? (217)a. personas con pocas habilidadesb. personas con trabajos de bajos sueldos, tiempo parcial y temporalesc. los miembros más desesperados de la clase trabajadorad. Todo lo anterior.

23. ¿Qué país tiene hoy el mayor porcentaje de su población en prisión? (218)a. Cubab. Estados Unidosc. Rusiad. China

24. ¿Cuál grupo étnico o racial está desproporcionadamente representado en la población delas prisiones de los Estados Unidos?(219)a. blancosb. Latinosc. Afroamericanosd. Americanos nativos

25. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre las tasas de reincidencia en los Estados Unidoses correcta? (220-221)a. Como resultado de la política “cero tolerancia” de años recientes, la tasa de

reincidencia ha caído notablemente.b. Cerca de la mitad de todos los reincidentes han sido convictos de crímenes

violentos.c. Cerca de dos tercios de todos los prisioneros liberados será arrestado nuevamente

en el lapso de un año.d. Se estima que un poco más de la mitad de todos los prisioneros han caído en la

cárcel en el pasado.

26. ¿Cuál grupo corre un riesgo desproporcionado de recibir la pena de muerte? (221-222)a. Blancosb. Afroamericanosc. Latinosd. Asiáticoamericanos

27. Según las estadísticas de los crímenes de odio, ¿cuál grupo corre mayor riesgo deconvertirse en víctima? (223)a. Afroamericanosb. Blancosc. Latinosd. Asiáticoamericanos

CHAPTER 8

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28. Según las estadísticas oficiales: (223-224)a. los jóvenes de clase media y trabajadora tienen las mismas tendencias hacia la

delincuencia.b. los jóvenes de clase trabajadora delinquen más que los de clase media.c. los jóvenes de clase media delinquen más que los de clase obrera.d. Ninguna de las anteriores.

29. La medicalización de la desviación refiere a:(224)a. la castración de los delincuentes sexuales.b. el uso de inyecciones letales para la pena de muerte.c. ver la desviación como una cuestión médica.d. Todo lo anterior.

30. Dado que la desviación es inevitable, el autor de tu texto sugiere que una forma de medira una sociedad es revisando: (226)a. qué tan bajas son las tasas netas de desviación.b. qué tipos de desviación hay.c. qué se define cómo desviación.d. cómo son tratados los desviados.

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CHAPTER 9GLOBAL STRATIFICATION

CHAPTER OUTLINE

I. Systems of Social StratificationA. La estratificación social es un sistema en el cual grandes grupos de personas están

divididas en estratos según su poder, propiedad y prestigio relativos.B. La estratificación existe al interior de una sociedad y entre naciones, y afecta

nuestras oportunidades y orientaciones de vida.C. La esclavitud es una forma de estratificación social en la cual algunas personas

poseen otras personas.1. Al inicio, la esclavitud estaba basada en las deudas, el castigo por la violación

de una ley, o la derrota en una batalla.2. La esclavitud podría ser temporal o permanente, y no se transmitía

necesariamente a los hijos de esclavos. Los esclavos por lo normal no teníanpropiedades o poder, aunque esto no era universalmente cierto.

3. La primera forma de esclavitud en el Nuevo Mundo era el servicio porcontrato de aprendizaje (indentured service)—un sistema contractual en elque alguien voluntariamente vende sus servicios por un período específico detiempo; al terminar éste período, el individuo es liberado.

4. Dada la escasez de sirvientes contratados (indentured), los colonizadoresnorteamericanos trataron primero de esclavizar a los indios y, después, a losafricanos, que fueron traídos a Norte y Sudamérica por los británicos,holandeses, ingleses, portugueses y españoles.

5. Cuando los esclavistas americanos se dieron cuenta de que producía gananciasposeer esclavos de por vida, desarrollaron creencias para justificar lo quedeseaban y hacer a la esclavitud hereditaria. La práctica de la esclavitud fueconvertida en ley escrita.

6. Se debate si la esclavitud todavía se practica en ciertas partes del mundo. Apesar de que sus gobiernos lo niegan, se ha acusado a Sudán y Mauritania porhaber revivido la venta de esclavos.

D. En un sistema de castas, el estatus está determinado por el nacimiento y dura todala vida.1. Las sociedades de castas tratan de asegurar que los límites entre las castas se

mantengan firmes, practicando la endogamia (el casamiento al interior de supropio grupo) y desarrollando reglas sobre la polución ritual, mediante laenseñanza de que el contacto con castas inferiores contamina la castasuperior.

2. A pesar de que fue abolido por el gobierno Indio en 1949, el sistema de castasse mantiene como parte de la vida diaria en la Inda, tal y como ha sido porcasi 3,000 años. Este sistema está basado en la religión y se está formado porcuatro castas principales o varnas, que se dividen en miles de subcastasespecializadas o jati. La casta inferior es considerada como “intocable” y laablución (rituales de lavado), es requerida para restaurar la pureza de aquelloscontaminados por individuos de este grupo.

3. El sistema de castas de Sudáfrica se llamaba apartheid y estaba basado en laseparación de las razas. Por ley, había cuatro castas raciales distintas y la leyespecificaba en qué lugar la gente podía vivir, trabajar e ir a la escuela.Aunque este sistema ha sido desmantelado por el gobierno luego de décadas deprotesta internacional, su legado continúa mortificando a Sudáfrica.

CHAPTER 9

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4. En los Estados Unidos se desarrolló un sistema racial de castas cuando laesclavitud terminó. Todavía al principio del siglo pasado todos los blancoseran considerados superiores a los afroamericanos y se mantuvieronalojamientos separados para las razas en el Sur.

E. El sistema de estamentos que se desarrolló en Europa durante la Edad Media estabaformado por tres grupos o estamentos.1. El primer estamento estaba formado por la nobleza, que dominaba la tierra.2. El segundo estamento estaba formado por el clero, que no sólo poseía

amplios terrenos y cobraba impuestos a los campesinos, sino que tambiéntenía que dar su sello de aprobación a los gobernantes.

3. El tercer estamento estaba formado por campesinos. Nacían en esteestamento y tenían pocas oportunidades de ascender.

4. Las mujeres pertenecían al estamento de sus maridos.F. Un sistema de clases es una forma de estratificación social basada primordialmente

en el dinero o posesiones materiales.1. La posición de clase social inicial está basada en la de nuestros padres (estado

atribuido).2. Con fronteras relativamente fluidas, un sistema de clases permite la

movilidad social, es decir, ascender o descender en la escalera de clase social,con base en el estatus logrado.

G. Sin importar qué sistema usa una sociedad para dividir a la gente en diferentesestratos, el género es siempre una parte esencial de las distinciones al interior decada estrato. Sobre la base del género, la gente es dividida en categorías y se lebrinda un acceso diferenciado a las recompensas. Las distinciones sociales siemprehan favorecido a los hombres,

II. What Determines Social Class?A. Según Karl Marx, la clase social está determinada por la relación que uno tiene con

los medios de producción—los instrumentos, fábricas, tierra y capital productivousados para producir riqueza.1. La burguesía (capitalistas) poseen los medios de producción; el proletariado

(trabajadores) trabaja para aquellos que poseen los medios de producción.2. A pesar de que Marx reconoció la existencia de otros grupos—campesinos y

labradores, un lumpenproletariado y profesionales autoempleados, noconsideró a estos grupos clases sociales.

3. En la medida en que el capital se concentra en pocas manos, las dos clases sevolverán más hostiles entre ellas.

4. La conciencia de clase, o el reconocimiento de una identidad común basadaen la posición en los medios de producción, se desarrollará; es la base esencialde la unidad de los trabajadores, de acuerdo con Marx.

5. Marx creía que los trabajadores se levantarían en contra de los capitalistas,tomarían el control de los medios de producción y darían nacimiento a unasociedad sin clases. Sin embargo, la unidad de los trabajadores y la revoluciónson detenidas por la falsa conciencia—la identificación equivocada de lostrabajadores con los intereses de los capitalistas.

GLOBAL STRATIFICATION

101

B. A diferencia de Marx, Max Weber no creía que la propiedad era la única base paradeterminar la posición de una persona en el sistema de estratificación, sino que,más que la propiedad, el prestigio y el poder determinan la clase social.1. La propiedad es un elemento esencial; sin embargo, personas poderosas,

como los administradores de corporaciones, controlan los medios deproducción, aunque no los posean.

2. El prestigio puede derivarse de la propiedad, sin embargo, puede estar basadotambién en otros factores, como las habilidades estéticas.

3. El poder es la habilidad de controlar a otros, aún a pesar de sus objeciones.

III. Why is Social Stratification Universal?A. Según la visión funcionalista expresada por Kingsley Davis y Wilbert Moore, la

estratificación es inevitable.1. La sociedad debe asegurarse de que sus posiciones más importantes estén

debidamente ocupadas; para garantizar que las posiciones más importantesestén ocupadas por las personas más calificadas, la sociedad debe ofrecermayores recompensas.

2. Davis y Moore argumentaron que la sociedad ofrece mayores recompensaspara las posiciones que demandan mayor esfuerzo, responsabilidad y que estánsujetas a la rendición de cuentas.

B. Melvin Tumin fue el primero en presentar varias críticas a la tesis de Davis yMoore.1. Él preguntaba cómo se mide la importancia de una posición (por ejemplo, ¿es

realmente más importante para la sociedad un cirujano que un recolector debasura?). Las recompensas no pueden ser usadas para medir la importancia deltrabajo; debe haber alguna manera independiente de medir la importancia.

2. El notó que si la estratificación funcionase como Davis y Moore la describen,la sociedad sería una meritocracia, es decir, una forma de estratificaciónsocial en la que todas las posiciones se conceden sobre la base del méritopero, en realidad, la sociedad no funciona así (por ejemplo, el mejor factorpara predecir la entrada a la universidad es el ingreso familiar, no lahabilidad).

3. Finalmente, él notó que la estratificación es disfuncional para mucha gente y,por lo tanto, no es funcional.

C. Los teóricos del conflicto insisten en que es el conflicto, y no la función, la base dela estratificación social. Toda sociedad tiene recursos limitados para mantenerse y,en toda sociedad, los grupos compiten entre ellos por el control de tales recursos.1. Siempre que un grupo gana el poder, lo usa para obtener lo que pueda de los

grupos que han quedado bajo su control. El grupo dominante toma control delas instituciones sociales y las usa para mantener a otros grupos débiles y, así,preservar los mejores recursos para su uso. Las clases gobernantes desarrollanuna ideología para justificar las posiciones relativas de la gente.

2. Gaetano Mosca argumentó que es inevitable que la sociedad sea estratificadapor el poder. La sociedad no puede existir a menos de que esté organizada;así, la política es necesaria para hacer lo que la sociedad requiere. Laorganización política produce desigualdades en la distribución del poderporque algunos toman posiciones de liderazgo y otros les siguen. Es propio dela naturaleza humana preocuparse por uno mismo; así, la gente en posicionesde poder usa tales posiciones para obtener recompensas para sí mismos.

3. Marx creía que la historia humana es la historia de la lucha de clases; aquellosen el poder usan los recursos de la sociedad para beneficiarse y para oprimir aotros. Marx predijo que los trabajadores se levantarían algún día contra laopresión.

CHAPTER 9

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4. Teóricos modernos del conflicto como Randall Collins insisten en que elconflicto entre trabajadores y capitalistas no es el único conflicto importanteen la sociedad contemporánea; es también importante notar que gruposdentro de la misma clase compiten por recursos escasos, lo que produceconflicto entre muchos grupos (por ejemplo, jóvenes contra ancianos,mujeres contra hombres).

D. Gerhard Lenski ofreció una síntesis entre teorías funcionalistas y teorías delconflicto.1. Los funcionalistas están en lo correcto cuando se trata de sociedades que

tienen sólo recursos básicos y que no acumulan riqueza, como las sociedadescazadoras y recolectoras.

2. Los teóricos del conflicto están en lo correcto cuando se trata de sociedadescon excedentes. En tales sociedades los seres humanos persiguen sus propiosintereses y luchan por el control de tales excedentes. Esto lleva alsurgimiento de una pequeña elite que introduce la desigualdad en la sociedad,lo que a su vez produce un sistema completo de estratificación social.

IV. How Do Elites Maintain Stratification?A. La estratificación social es mantenida al interior de una nación por elites que

controlan ideas, información y usan la fuerza.1. El control de ideas e información puede ser sorprendentemente más efectivo

que el uso de la fuerza bruta y es usado por elites en todos lados paramantener sus posiciones de poder, tanto en dictaduras como en democracias.

2. La tecnología, especialmente los medios de monitoreo, ayuda a la elite amantener su posición.

B. El control de instituciones sociales tales como el sistema legal, la policía y elejército subyace al mantenimiento de la estratificación.

V. Comparative Social StratificationA. El sistema de clases de la Gran Bretaña puede dividirse en clase alta, media y baja.

Un poco más de la mitad de la población está en la clase baja o trabajadora, cercade la mitad está en la clase media y sólo alrededor de 1 por ciento en la clase alta.Los patrones del lenguaje y pronunciación son indicadores importantes de la clase.La educación es la vía primaria de perpetuación del sistema de clases de unageneración a la otra.

B. El ideal del comunismo, una sociedad sin clases, nunca fue realizado en la antiguaUnión Soviética. Antes de la revolución comunista, la elite estaba basada enriqueza heredada; después, estaba formada por altos funcionarios del partido, unaclase media relativamente pequeña y una clase baja masiva formada porcampesinos y trabajadores no calificados. Está por verse cómo afectarán lasrecientes reformas al sistema de estratificación, pero una clase de nuevos ricos estáemergiendo. Algunos de éstos tenían conexiones políticas; otros fueron previsoresy tomaron la iniciativa para aprovecharse de los cambios.


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VI. Global Stratification: Three WorldsA. Hasta los años 80 se usaba un modelo simple que consistía en el Primer Mundo

(naciones capitalistas e industrializadas), el Segundo Mundo (naciones comunistas)y el Tercer Mundo (cualquier nación que se ajustase a otras categorías). Unamanera un tanto más neutral de categorizar naciones es usar términos relacionadoscon el nivel de industrialización de una nación: “ Más Industrializadas”, “EnProceso de Industrialización” y “Menos Industrializadas”.

B. Las Naciones Más Industrializadas (EE. UU., Canadá, Gran Bretaña, Francia,Alemania, Suiza, Japón, Australia, Nueva Zelanda) son capitalistas, aunque existenvariaciones en sus sistemas económicos.1. Estas naciones tienen sólo el 16 por ciento de la población del mundo, pero

poseen el 31 por ciento de la tierra.2. Los pobres en estas naciones viven mejor y por más tiempo que los

ciudadanos promedio de las Naciones Menos Industrializadas.C. Las Naciones en Proceso de Industrialización incluyen la antigua Unión Soviética y

sus satélites en Europa del Este.1. La línea divisoria entre estas naciones y la Más Industrializadas es ambigua;

en consecuencia, es difícil clasificar a algunas naciones.2. Estas naciones tienen el 16 por ciento de la población del mundo y el 20 de

la tierra.3. Las personas de estas naciones tienen un ingreso considerablemente más bajo

y un estándar de vida menor que las de las Más Industrializadas; aunque suacceso a la electricidad, a instalaciones de agua y a otros bienes materiales esmás limitado que en las Naciones Más Industrializadas, es todavía más altoque el de las Naciones Menos Industrializadas.

D. En las Naciones Menos Industrializadas del mundo, la mayor parte de la gente viveen granjas o villas con bajos estándares de vida.1. Estas naciones poseen el 49 por ciento de la tierra y el 68 por ciento de la

población del mundo.2. Estas naciones están caracterizadas por altas tasas de nacimiento y

poblaciones que crecen rápidamente (lo que añade una enorme carga aservicios públicos de por sí limitados).

3. La mayoría de las personas en estas naciones viven con menos de $1,000 alaño.

E. Clasificar a las naciones del mundo usando estas tres categorías crea algunosproblemas.1. ¿Qué tanta industrialización necesita una nación para ser clasificada como

Más Industrializada o en proceso de Industrialización?2. Algunas naciones se han vuelto “postindustriales” ¿significa esto que es

necesario crear una clasificación distinta?3. A pesar de que las naciones que tienen mucho petróleo son inmensamente

ricas, no son industrializadas. ¿Cómo se les clasifica?

VII. How the World's Nations Become StratifiedA. La teoría del colonialismo se concentra en explicar cómo es que las naciones que se

industrializaron primero se adelantaron al resto del mundo.1. Con ganancias generadas por la Revolución Industrial, las naciones

industrializadas construyeron ejércitos poderosos y barcos rápidos, invadierona naciones más débiles, las convirtieron en colonias y explotaron tanto eltrabajo de sus habitantes como sus recursos naturales. Las naciones europeasse concentraron en África, mientras que los Estados Unidos en Centro ySudamérica.

CHAPTER 9

104

2. Las naciones europeas poderosas reclamaban la posesión de una colonia ydespués enviaban a sus representantes a dirigir el gobierno, mientras que losEstados Unidos eligió plantar la bandera corporativa, dejando que lascorporaciones dominaran el gobierno del territorio.

3. El colonialismo moldeó a muchas de las Naciones Menos Industrializadas.Con frecuencia, las Naciones Más Industrializadas crearon Estados sin tomaren cuenta consideraciones tribales o culturales.

B. Según la teoría del sistema mundial expuesta por Immanuel Wallerstein, los paísesestán unidos política y económicamente.1. Hay cuatro grupos de naciones interconectadas: (1) naciones centrales, en las

que el capitalismo se desarrolló primero; (2) naciones semiperiféricas (el áreadel Mediterráneo), altamente dependientes del comercio con las nacionescentrales; (3) periferia (Europa del Este), casi por completo limitadas avender cosechas a las naciones centrales, con desarrollo económico limitado;(4) área externa (la mayor parte de África y Asia), que quedó fuera delcrecimiento del capitalismo, con pocas ligas económicas con las nacionescentrales.

2. La economía mundial capitalista (el dominio capitalista) es el resultado deuna expansión incontrolable; hasta las naciones del área externa son atraídashacia la red comercial.

3. La globalización (las interconexiones extensas entre naciones resultado de laexpansión del capitalismo) ha sido acelerada debido a nuevas formas decomunicación y transportación. La consecuencia es que ninguna naciónpuede ahora vivir aislada.

C. John Kenneth Galbraith argumentó que algunas naciones permanecen pobresdebido a que fueron dañadas por una cultura de la pobreza, un modo de vida basadoen valores, tradiciones y creencias religiosas que perpetúan la pobreza de unageneración a la siguiente y que impidió que algunas de las Naciones MenosIndustrializadas se desarrollaran.

D. La mayoría de los sociólogos prefieren el colonialismo y la teoría del sistemamundial.1. La cultura de la pobreza culpa a la víctima, enfocándose en las características

de las naciones pobres, más que en los arreglos estructurales que benefician aalgunas naciones (las Naciones Más Industrializadas), a expensas de otras (lasNaciones Menos Industrializadas).

2. Cada teoría explica sólo parcialmente la estratificación global.

VIII. Maintaining Global StratificationA. El neocolonialismo consiste en el dominio económico y político que las Naciones

Más Industrializadas ejercen sobre las Naciones Menos Industrializadas.1. Sostiene que las Naciones Más Industrializadas controlan a las Menos

Industrializadas porque controlan los mercados, fijan precios, etc.2. Las Naciones Más Industrializadas determinan cuánto pagarán por los

recursos naturales y las materias primas que compran a las Naciones MenosIndustrializadas; también trasladan a las industrias peligrosas a las NacionesMenos Industrializadas.

3. Las Naciones Más Industrializadas venden, a crédito, armas y bienesmanufacturados a las Menos Industrializadas, convirtiendo así a estos paísesen deudores eternos. Éstos últimos usan sus recursos para pagar sus deudas, loque les impide desarrollar su propia capacidad industrial.


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B. Las corporaciones multinacionales contribuyen a la explotación de las NacionesMenos Industrializadas.1. Algunas explotan a las Naciones Menos Industriales directamente, mediante

el control de la política local y nacional, gobernándolas como un feudo.2. Las Naciones Más Industrializadas son los primeros beneficiarios de las

ganancias obtenidas en las Naciones Menos Industrializadas.3. Ellas suelen trabajar en estrecha relación con la elite de las Naciones Menos

Industrializadas, frecuentemente en asociaciones informales que benefician atodos los involucrados.

4. En algunas situaciones, las corporaciones multinacionales pueden llevarprosperidad a las Naciones Menos Industrializadas, porque nuevas fábricasproporcionan salarios y oportunidades a los trabajadores de tales nacionesque, de otra manera, no existirían.

C. La nueva tecnología favorece a las Naciones Más Industrializadas, lo que lespermite mantener su dominio global.1. Las ganancias de las corporaciones multinacionales pueden ser invertidas en

el desarrollo y adquisición de tecnología de punta, lo que permite generar aunmayores ganancias.

2. Muchas de las Naciones Menos Industrializadas no tienen recursos parainvertir en nuevas tecnologías, con lo que se crea una diferencia aún mayoren los niveles globales de industrialización.


apartheid: la separación razas practicada en Sudáfrica (235)bourgeoisie: el término de Karl Marx para la gente que es propietaria de los medios de

producción; se les conoce también como capitalistas (237)caste system: una forma de estratificación social en la que el estatus de uno está determinado

por el nacimiento y dura toda la vida (234)class consciousness: El término de Karl Marx para el reconocimiento de una identidad

común basada en la posición de una persona en los medios de producción (237)class system: una forma de estratificación social basada primordialmente en el dinero y

posesiones materiales (236)colonialism: el proceso mediante el cual una nación invade a otra, usualmente con el

propósito de explotar sus recursos naturales y el trabajo de sus habitantes (249)culture of poverty: una cultura que perpetúa la pobreza de una generación a otra (254)divine right of kings: la idea de que la autoridad del rey viene directamente de Dios (242)endogamy: matrimonio dentro de el propio grupo (234)estate stratification system: el sistema de estratificación de Europa medieval, que consiste

en tres grupos o estamentos; la nobleza, el clero, los campesinos (235)false consciousness: el término de Karl Marx para referirse a los trabajadores que se

identifican con los intereses de los capitalistas (237)globalization of the capitalism: el intenso movimiento de capital e ideas entre naciones

debido a la expansión del capitalismo (252)ideology: creencias sobre la manera en que las cosas deben ser, que justifican arreglos sociales

(233)

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indentured service: un sistema contractual en el que alguien vende su cuerpo (servicios) porun período específico de tiempo, en un arreglo muy cercano a la esclavitud, salvo que seingresa voluntariamente (232)

means of production: los instrumentos, fábricas, tierra y capital de inversión usado paraproducir riqueza (237)

meritocracy: una forma de estratificación social en la que todas las posiciones son otorgadassobre la base del mérito (240)

multinational corporations: compañías que operan a través de muchas fronteras; tambiénse les llama corporaciones transnacionales (255)

neocolonialism: el dominio político y económico que las Naciones Más Industrializadasejercen sobre las Naciones Menos Industrializadas (254)

proletariat: el término de Karl Marx para referirse a la gente que trabaja para aquellos queposeen los medios de producción; se les conoce también como trabajadores (237)

slavery: una forma de estratificación social en la que algunas personas poseen a otras (231)social mobility: ascender o descender en la escalera de la clase social (236)social stratification: la división de grandes números de personas en capas de acuerdo a su

poder, propiedad y prestigio relativos; se aplica tanto a naciones como a personas alinterior de una nación, sociedad u otro grupo (231)

world system theory: las conexiones económicas y políticas que unen a los países delmundo (252)


Randall Collins: Collins es uno de varios teóricos del conflicto que han ampliado losconceptos originales de Marx para incluir no sólo el conflicto entre clases, sino tambiénal interior de ellas. (241)

Kingsley Davis and Wilbert Moore: Según estos funcionalistas, la desigualdad es universalporque motiva a los miembros más calificados de la sociedad a luchar por las posicionessociales más importantes. (239-240)

W. E. B. Du Bois: Este sociólogo escribió sobre la esclavitud en los Estados Unidos,haciendo notar que al paso del tiempo el sur quedó comprometido a mantener a losafroamericanos en esclavitud, y a matar a quienes se rebelaban contra esta institución.(232)

John Kenneth Galbraith: Este economista argumentó que las Naciones MenosIndustrializadas se mantienen pobres porque su propia cultura les impide transformarse.(254)

Michael Harrington: Harrington vio que el colonialismo ha sido reemplazado por elneocolonialismo. (254-255)

Martha Huggins: Esta socióloga investigó la pobreza en Brasil. (248)Gerhard Lenski: Lenski ofreció una síntesis de las visiones funcionalistas y del conflicto

sobre la estratificación. (241)Gerda Lerner: Esta historiadora notó que las mujeres fueron usualmente esclavizadas

primero debido a la guerra y a la conquista. (231)Oscar Lewis: Este antropólogo fue uno de los primeros en escribir acerca de la cultura de la

pobreza. (254)Karl Marx: Marx concluyó que la clase social dependía exclusivamente de los medios de

producción; la clase social de un individuo estaba determinada por el hecho de poseer, ono, medios de producción. (237, 252-253, 240-241)


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Gaetano Mosca: Mosca argumentó que toda sociedad está inevitablemente estratificada porel poder. (240)

James Schellenberg: Otro teórico contemporáneo del conflicto, cuyo trabajo haredefinido la naturaleza del conflicto de grupo. (241)

Melvin Tumin: Tumin fue el primero en ofrecer una crítica de la visión funcionalista de laestratificación. (255)

Immanuel Wallerstein: Este historiador propuso la teoría del sistema mundial paraexplicar la estratificación global. (252)

Max Weber: Weber argumentó que la clase social estaba basada en tres componentes: clase,estatus y poder. (237-238, 253-254)



1. ¿Qué es la división de grandes números de personas en capas de acuerdo a su poder,propiedad y prestigio relativos? (231)a. distinción socialb. estratificación socialc. distancia sociald. diversificación social

2. ¿Qué es una forma de estratificación social en la que algunas personas poseen a otras?(231)a. un sistema de castasb. esclavitudc. un sistema de clasesd. apartheid

3. La esclavitud en los Estados Unidos: (231)a. comenzó como un servicio de contrato por aprendizaje (indentured service)b. estaba basada en la ideología de racismo que justificó la importación de esclavos de

África.c. se volvió heredabled. incluye todo lo anterior

4. ¿En dónde se puede encontrar el mejor ejemplo de un sistema de castas? (234)a. los Estados Unidosb. América del Surc. Indiad. Sudáfrica

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5. ¿En qué tipo de sistema de estratificación es más probable encontrar la endogamia?(234-235)a. sistema de claseb. sistema de castasc. meritocraciad. sistema socialista

6. El sistema sudafricano de estratificación social conocido como apartheid: (235)a. era un sistema de castas que contenía cuatro categorías raciales diferentes.b. se hacia cumplir mediante la aplicación de la ley.c. fue cancelado como resultado de la presión internacional.d. era todo lo anterior.

7. En el sistema que existió durante la Edad Media, ¿quién estaba en el segundo estamento?(235)a. la noblezab. líderes militaresc. el clerod. campesinos

8. ¿Cuál de los siguientes elementos caracteriza a un sistema de clases? (236-237)a. movilidad socialb. movilidad geográficac. distribución de situaciones sociales que pertenecen a una red extendida de familiaresd. fronteras establecidas entre capas del sistema de estratificación

9. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes es correcta? (236)a. A pesar de que los hombres generalmente ganan más que las mujeres, hay un

número pequeño pero creciente de países en los que las mujeres ganan más que loshombres.

b. Alrededor del 60 por ciento de los analfabetos del mundo son mujeres.c. El género ya no es una base importante para estratificar a la gente.d. El género era una base importante para estratificar a la gente en los sistemas de

castas y estamental, pero no en los de esclavos o de clase.

10. Según Marx, ¿de qué depende la clase social? (237)a. riqueza, poder, prestigiob. los medios de producciónc. el sitio en el que uno nace en el sistema de estratificación sociald. lo que una persona logra durante su vida

11. Según Max Weber, ¿qué determina la clase social? (238)a. propiedad, prestigio, poderb. la relación del individuo con los medios de producciónc. las labores que uno hace y su importancia para la sociedadd. el poder político que uno tenga


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12. ¿Cuál de éstas afirmaciones es consistente con la visión funcionalista de laestratificación? (239)a. La estratificación es disfuncional para la sociedad.b. La estratificación es el resultado del conflicto entre distintas clases sociales.c. La estratificación desaparecerá en sociedades caracterizadas por una meritocracia.d. La estratificación es una característica inevitable de la organización social

13. ¿Cuál de las siguientes oraciones no es una de las críticas que Tumin hace a la teoríafuncionalista de estratificación? (240)a. La importancia de una posición social no puede ser medida por las recompensas

que incluye.b. Los funcionalistas ignoran el impacto de los antecedentes familiares.c. La estratificación no es funcional para todos.d. Los funcionalistas se enfocan demasiado en el estatus y en el poder, y no lo

suficiente en el ingreso.

14. La forma de la estratificación social en la que las posiciones son otorgadas con base en elmérito se llama un: (240)a. sistema meritocrático.b. sistema igualitario. c. sistema socialista.d. sistema democrático.

15. Gaetano Mosca argumentó que toda sociedad será estratificada por: (240)a. riqueza.b. clase.c. la relación de los individuos con los medios de producción. d. poder.

16. Según los teóricos contemporáneos del conflicto, la base de la estratificación social es:(241)a. la necesidad funcional en la sociedad.b. el conflicto sobre recursos limitados. c. el estatus atribuido. d. la manera en la cual los individuos perciben su posición de clase social.

17. Según Gerhard Lenski, la clave para reconciliar las distintas explicaciones de laestratificación es: (241)a. si el grupo social tiene excedente o nob. el grado en el que hay educación universalc. el tipo de división del trabajo que caracteriza la sociedadd. el tamaño de la población

18. La clave para mantener la estratificación nacional es: (241-242)a. tener una policía y un ejército fuerte para demandar el cumplimiento con el estado

de cosas. b. el control de la institución social.c. el control de la información.d. todo lo anterior.

CHAPTER 9

110

19. Los Británicos perpetúan su sistema de clases de una generación a la siguiente mediante:(243)a. privilegiar las posesiones materiales tales como la ropa y coches.b. religión.c. educación.d. alentar a las personas de todas las clases a casarse con los de su propia clase.

20. En la antigua Unión Soviética, el sistema de estratificación estaba basado en: (243)a. la ocupación.b. la membresía de los sindicatos.c. la membresía en el partido comunista.d. educación.

21. En el sistema global de estratificación presentado en su libro, ¿dónde habría que colocara la antigua Unión Soviética y sus satélites en Europa del este? (245-246)a. las Naciones Más Industrializadasb. las Naciones en Proceso de Industrializaciónc. las Naciones Menos Industrializadasd. ninguna de las anteriores

22. ¿Por qué es difícil decidir cómo clasificar algunas naciones en el sistema global deestratificación? (245)a. Es difícil porque las líneas que separan los tres niveles -Más Industrializadas, en

Proceso de Industrialización, y Menos Industrializadas - son débiles.b. Es difícil porque algunas naciones han ido más allá de la industrialización,

convirtiéndose en naciones “postindustriales”.c. Es difícil porque algunas naciones no han sido industrializadas, pero de todas

maneras son extremadamente ricas.d. Todas las anteriores reflejan los problemas que provoca clasificar naciones en un

sistema global.

23. La mayoría de la población del mundo vive en Naciones __________ . (248)a. Más Industrializadasb. En Proceso de Industrializaciónc. Menos Industrializadasd. Ricas de antaño

24. ¿De qué manera difiere el colonialismo de los Estados Unidos del de las nacioneseuropeas? (250)a. Los Estados Unidos restringieron sus invasiones a naciones asiáticas como las

Filipinas o Hawai.b. Los Estados Unidos solían plantar banderas corporativas en lugar de banderas

nacionales.c. Estados Unidos llevó a cabo el colonialismo en una escala mucho mayor que otras

naciones industrializadas.d. Los Estados Unidos siempre fueron sensibles a las diferencias religiosas y culturales

de sus colonias.


111

25. Según la teoría del sistema mundial, todos los siguientes son grupos de nacionesinterconectadas, con la excepción de: (252)a. naciones centrales.b. naciones en la semiperiferia.c. naciones en la periferia.d. naciones en el área interna que tienen conexiones extensas con las naciones

centrales.

26. La teoría de la cultura de la pobreza fue usada para analizar la estratificación global por:(254)a. Immanuel Wallerstein.b. Max Weber.c. John Kenneth Galbraith.d. Karl Marx.

27. ¿Por qué la mayoría de los sociólogos rechazan la cultura de la pobreza al tratar deexplicar la estratificación global? (254)a. porque fue desarrollada por un economista, y no por un sociólogob. porque es anticuadac. porque se concentra en la cultura más que en la estructura sociald. porque coloca la culpa por la pobreza en las naciones pobres, más que en los

arreglos internacionales que benefician a algunos a expensas de otros

28. El neocolonialismo refiere a: (254)a. los esfuerzos recientes de las Naciones Más Industrializadas por colonizar a las

Menos Industrializadas.b. las políticas económicas de las Naciones Más Industrializadas que son diseñadas

para controlar los mercados de las Naciones Menos Industrializadas.c. programas como los del Cuerpo de Paz, que intentan enseñar a los residentes de las

Naciones Menos Industrializadas las habilidades necesarias para sobrevivir en unasociedad industrial.

d. la política económica de las Naciones Menos Industrializadas, mediante la cualmantienen como rehenes a las Naciones Menos Industrializadas a través delcontrol del acceso a recursos nacionales como el petróleo.

29. Según el argumento neocolonialista, ¿por qué tantas Naciones Menos Industrializadas semantienen pobres? (254)a. Las Naciones Más Industrializadas establecen los precios que pagarán por las

materias primas y recursos naturales de las Menos Industrializadas.b. Las Naciones Más Industrializadas venden a estas naciones armas y bienes

manufacturados a crédito.c. El capital necesario para desarrollar la capacidad industrial de estas naciones se usa

para pagar sus deudas a las Naciones Más Industrializadas.d. Todo lo anterior.

CHAPTER 9

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30. Las corporaciones multinacionales: (255)a. son compañías que operan a través de muchas fronteras nacionales. b. siempre explotan directamente a las Naciones Menos Industrializadas.c. benefician tanto a las Naciones Menos Industrializadas, como a las Más

Industrializadas.d. todo lo anterior.

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CHAPTER 10SOCIAL CLASS IN THE UNITED STATES

CHAPTER OUTLINE

I. What Is Social Class?A. La clase social se puede definir como un grupo grande de personas que tienen una

posición similar en cuanto a riqueza, poder y prestigio.B. La riqueza consiste en la propiedad (de lo que somos dueños) e ingreso (el dinero

que recibimos). La riqueza y el ingreso no son siempre iguales; una persona puedeposeer muchas propiedades pero tener poco ingreso o viceversa. Sin embargo, lariqueza y el ingreso suelen ir de la mano.1. La propiedad (bienes raíces, acciones y títulos, etc.), no está distribuida

equitativamente: el 10 por ciento de la población de los Estados Unidosposee el 68 por ciento de la riqueza, mientras que el 1 por ciento más ricoposee más que el 90 por ciento de los norteamericanos.

2. El ingreso también está distribuido desproporcionadamente: el 20 por cientosuperior de los residentes en los Estados Unidos adquiere el 47 por ciento delingreso; el 20 por ciento inferior recibe menos del 5 por ciento. Cada quintilde la población de los Estados Unidos recibe hoy en día aproximadamente lamisma proporción del ingreso nacional que recibía en 1945; los cambiosocurridos reflejan la creciente desigualdad.

3. Además de los muy ricos, el grupo más opulento en la sociedadestadounidense son los ejecutivos de las corporaciones más grandes. Suingreso medio (excluyendo opciones de acciones) es de $2.9 millones al año.

C. El poder es la habilidad de llevar a cabo la voluntad propia independientemente dela oposición. El poder está concentrado en las manos de unos cuantos, la "elite enel poder," que comparten las mismas ideologías y valores, pertenecen a los mismosclubes y refuerzan su punto de vista compartido del mundo. En los Estados Unidosno se toma ninguna decisión importante sin su aprobación.

D. El prestigio es el respeto o la consideración que las personas le otorgan a diversasocupaciones y logros.1. Las ocupaciones son la principal fuente de prestigio, aunque algunas personas

adquieren prestigio mediante inventos, hazañas o beneficiando a los demás.Las ocupaciones con mayor prestigio pagan más dinero, requieren de máseducación, implican más pensamiento abstracto y ofrecen mayor autonomía.

2. Para que el prestigio tenga valor, las personas deben reconocerlo.Tradicionalmente, la elite ha establecido reglas para destacar su estatussuperior.

3. Los símbolos del estatus, que varían de acuerdo a la clase social, son formasde exhibir el prestigio. En los Estados Unidos, incluyen cosas tales como ropade diseñador, carros lujosos, direcciones reconocidas y asistir a determinadasescuelas.

E. Inconsistencia del estatus es la frase que se utiliza para describir la situación depersonas que tienen una combinación de posiciones, alta y baja, en los trescomponentes de la clase social (riqueza, poder, y prestigio).

CHAPTER 10

114

1. La mayoría de las personas tienen un estatus consistente; tienen el mismonivel en los tres componentes. Las personas que tienen estatus inconsistentesdesean que los demás interactúen con ellos sobre la base de sus estatussuperior, pero los demás suelen juzgarlos a partir de su estatus inferior.

2. El sociólogo Gerhard Lenski determinó que las personas que sufren defrustraciones debido a la inconsistencia del estatus tienen una mayortendencia a ser radicales y aprobar acciones políticas dirigidas en contra degrupos de un estatus superior.

II. Sociological Models of Social ClassA. El número de clases sociales en la sociedad industrial es una cuestión que todavía se

debate. Sin embargo, hay dos modelos principales, uno basado en la obra de Marx yotro en la de Weber.

B. El sociólogo Erik Wright se percató de que no todas las personas caen en alguna delas dos amplias clases de Marx (capitalistas y trabajadores, basadas en la relación dela persona con los medios de producción). Por ejemplo, aunque ejecutivos,administradores y supervisores entrarían en de la categoría de trabajadoresestablecida por Marx, su comportamiento es similar al de los capitalistas.1. Wright resolvió este problema considerando que algunas personas son

miembros simultáneos de más de una clase, lo que denominó ubicacionescontradictorias de clase.

2. Wright identificó cuatro clases: capitalistas (dueños de grandes empresas),pequeña burguesía (dueños de pequeños negocios), administradores(empleados que tienen autoridad sobre otros) y trabajadores.

C. Usando el modelo original desarrollado por Weber, los sociólogos Dennis Gilbert yJoseph Kahl crearon un modelo para describir la estructura de clases en los EstadosUnidos y en otros países capitalistas.1. La clase capitalista (el 1 por ciento de la población) está compuesta por

inversionistas, herederos, y unos cuantos ejecutivos; está dividida entredinero “viejo” y dinero “nuevo”. Los hijos del dinero “nuevo” pasan a laclase del dinero “viejo” asistiendo a las escuelas adecuadas y casándose condinero “viejo”.

2. La clase media alta (el 15 por ciento de la población) está compuesta porprofesionales y altos administradores, la mayoría de los cuales han asistido ala universidad y con frecuencia cuentan con estudios de postgrado. Está clasees la que está más moldeada por la educación.

3. La clase media baja (el 34 por ciento de la población) está compuesta poradministradores de bajo nivel, artesanos y capataces. Ellos cuentan, por lomenos, con educación preparatoria.

4. La clase trabajadora (el 30 por ciento de la población) está compuesta portrabajadores de fábricas y empleados de cuello blanco de bajos salarios. Lamayoría cuenta con educación preparatoria.

5. La clase de los trabajadores pobres (el 16 por ciento de la población) estácompuesta por empleados de cuello blanco y obreros poco especializados, asícomo aquellos que tienen trabajos temporales o por temporadas. Si llegaron agraduarse de la preparatoria es probable que no hayan tenido buenascalificaciones.

SOCIAL CLASS IN THE UNITED STATES

115

6. La clase marginada (el 4 por ciento de la población) está concentrada en loscentros de las ciudades y tienen poca conexión con el mercado laboral. Suprincipal sustento es el pago por seguro de desempleo (Welfare).

7. Los indigentes están tan abajo en la estructura de clases, que su posición seconsidera aún por debajo de la clase marginada. Son la "repercusión" de laindustrialización, especialmente de los desarrollos postindustriales que hanconducido a la disminución en la demanda de trabajo no especializado.

D. La industria del automóvil ilustra la escalera de la clase social propuesta por Gilberty Kahl.1. La familia Ford y los ejecutivos Ford representan tanto los niveles más altos,

como los más bajos, de la clase capitalista.2. Los dueños de las concesionarias Ford son miembros de la clase media alta,

mientras que un vendedor proviene de la clase media baja.3. Los mecánicos que reparan los automóviles Ford son miembros de la clase

trabajadora. Los trabajadores pobres son presentados por los trabajadores de“detalles”.

4. Si la agencia emplea a jornaleros para podar el césped o limpiar el terreno,éstos provienen de la clase marginada.

III. Consequences of Social ClassA. Entre más baja sea la clase social a la que pertenece una persona, más probable es

que esa persona se muera a una menor edad que las personas de las clases más altas;esto se aplica a todas las edades. Las clases sociales moldean nuestros estilos devida que, a su vez, afectan nuestra salud. También, dado que la atención médica esmuy costosa, las clases altas reciben una mejor atención médica, a pesar de laayuda del gobierno a los pobres; el resultado es un sistema de dos niveles en laasistencia médica.

B. El problema de salud mental es peor para las clases bajas debido a la tensiónasociada con su clase. Aquellos que pertenecen a las clases sociales más altas estánen mejores condiciones de pagar vacaciones, psiquiatras y consejeros; su posiciónen esa clase les ofrece un mayor control sobre sus vidas.

C. La clase social también desempeña un papel importante en la vida en familia.1. Los hijos de la clase capitalista reciben enorme presión para elegir la pareja

adecuada y, así, asegurar la continuidad de la línea familiar. Los padres en estaclase social tienen un rol importante en la selección de la pareja.

2. Es más probable que fracasen los matrimonios de las clases sociales bajas; loshijos de los pobres tienen más probabilidad, por lo tanto, de vivir en hogaresde un solo padre.

3. La crianza de los hijos varía según la clase, y cada clase educa a sus hijos conactitudes y comportamientos adecuados para los tipos de ocupaciones queeventualmente desempeñarán. Las familias de las clases más bajas tienden aenseñarles a sus hijos a someterse a la autoridad, que es lo que sus trabajosrequieren. Las familias de las clases más altas fomentan la libertad, lacreatividad y la autoexpresión, que es lo que predomina en sus trabajos.

D. Los niveles educativos aumentan conforme uno asciende por la escalera de la clasesocial. El cambio ocurre no sólo en términos de la cantidad de educación obtenida,sino en términos del tipo de educación, pues la clase capitalista pasa por alto lasescuelas públicas a favor de escuelas privadas exclusivas, en las que enseñan a sushijos a ocupar un papel dominante en la sociedad.

CHAPTER 10

116

E. Todos los aspectos de la orientación religiosa siguen lineamientos de clase. Lasclases sociales tienden a reunirse entorno a sus diferentes ramas. Las clases socialesbajas están más atraídas a servicios religiosos espontáneos y con música a mayorvolumen, mientras que las clases altas prefieren servicios religiosos másrestringidos.

F. La clase social afecta los puntos de vista y la participación política.1. Los ricos y los pobres siguen caminos políticos divergentes; es más probable

que las personas de las clases sociales más bajas voten a favor de losdemócratas, mientras que los de las clases más altas votarán por losrepublicanos. Se considera que los partidos promueven los intereses dediferentes clases.

2. Es más probable que las personas de la clase trabajadora sean más liberales enasuntos económicos (más gasto por parte del gobierno) y más conservadorasen asuntos sociales (oposición al aborto).

3. La participación política no es igual: es más probable que las clases más altasvoten y se involucren en la política, a que lo hagan quienes pertenecen a lasclases sociales más bajas.

G. El sistema de justicia criminal tampoco es ciego ante el asunto de las clases.1. Los crímenes de los empleados de cuello blanco de las clases más

privilegiadas, tienden a ser tratados fuera del sistema de justicia criminal,mientras que los crímenes de las clases más bajas son asuntos de la policía ylos juzgados.

2. Es más probable que los miembros de las clases bajas sean arrestados, estén enlibertad condicional, libertad bajo palabra, o en la cárcel; además, un mayornúmero de crímenes ocurren en los vecindarios de las clases más bajas.

H. La nueva tecnología no afecta a todas las clases sociales de la misma manera.1. Entre más alta sea la posición de uno en la escalera de la clase social, más

probable es que resulte beneficiado por la tecnología. Para la clase capitalista,la nueva tecnología es un medio para lograr ganancias extensas y a nivelmundial.

2. La clase media alta también se beneficia porque la nueva tecnología lepermite realizar exitosamente sus profesiones, y su educación los preparapara desempeñar un papel de dominio al administrar el sistema global.

3. Debajo de estas dos clases superiores, la tecnología crea incertidumbre, la quese incrementa conforme uno se desciende por la escalera. Los que estánhasta abajo cuentan con pocas destrezas tecnológicas y se enfrentar con laposibilidad real de perder sus trabajos debido al cambio tecnológico.

IV. Social MobilityA. Existen tres tipos básicos específicos de movilidad social: intergeneracional,

estructural, e intercambiable.1. La movilidad intergeneracional consiste en el cambio que realizan los

miembros de una familia, de una generación a la siguiente, en cuanto a clasesocial. Como resultado de un esfuerzo individual, una persona puede ascenderde un nivel a otro; en el caso de un fracaso individual, sucede lo contrario.

2. La movilidad estructural tiene que ver con los cambios sociales que afectan aun gran número de personas. Como ejemplo, cuando se inventaron lascomputadoras, se abrieron muchas oportunidades para que las personaspasaran trabajos de obreros a empleados de cuello blanco. Mientras que elesfuerzo individual tuvo algo que ver, la razón principal del cambio enposición fue estructural.


117

3. La movilidad intercambiable es el movimiento de las personas hacia arriba yabajo del sistema de clases sociales, con el resultado de que, a fin de cuentas,el sistema permanece igual. El término se refiere al movimiento general deun gran número de personas que deja básicamente intacto el sistema de clasessociales.

B. Los estudios de movilidad ocupacional han ignorado, casi por completo, a lasmujeres. Estudios de movilidad social entre hombres indican que cerca de la mitadtienen hijos que han llegado más lejos que sus padres, cerca de un tercio hanpermanecido en el mismo nivel y cerca de un sexto han descendido por la escalera.1. Conforme los cambios estructurales en la economía estadounidense han

creado oportunidades para que las mujeres asciendan por la escalera de clasessociales, han aparecido estudios de sus patrones de movilidad.

2. Un estudio indicaba que las mujeres que lograban ascender estaban motivadaspor sus padres para posponer el matrimonio y conseguir una educación.

C. Uno de los costos de la movilidad social es el riego de perder las raíces personales.1. En un estudio de mujeres británicas que habían alcanzado el estatus de clase

media a través de la educación o el matrimonio, se descubrió que estasmujeres estaban atrapadas entre dos mundos—en el que nacieron y el actual.

2. Un estudio norteamericano dejo al descubierto que, entre las familias de laclase trabajadora en las que los hijos adultos lograban una movilidad socialascendente debido a los sacrificios de sus padres, —lo que les había permitidotener una educación—la relación padre-hijo estaba marcada por ladesavenencia, falta de comunicación y amargura.

V. PovertyA. El gobierno de los Estados Unidos ubica a la línea de pobreza en las familias cuyos

ingresos son menos de tres veces el presupuesto para comida de bajo costo.1. Esta medida oficial es excesivamente inadecuada ya que infla la cantidad de

dinero que se gasta en comida. Además, es la misma en todo el país, aunqueel costo de vida es más alto en algunos estados que en otros.

2. Cualquier modificación en esta medida instantáneamente suma o resta amillones de personas, por lo que tiene importantes consecuencias.

B. Ciertos grupos sociales están representados de forma desproporcionada entre lapoblación pobre.1. Los pobres tienden a concentrarse en el sur, siguiendo un patrón que ha

existido desde hace más de 100 años. El nivel de pobreza de los pobres ruraleses superior al promedio nacional. Mientras que muestran las mismascaracterísticas étnicas y raciales que la nación como un todo, es menosprobable que vivan del seguro de desempleo o que sean padres solteros.Además, están menos capacitados y educados, y descubren que sólo haydisponibles para ellos trabajos de salarios muy bajos.

2. La raza es un factor muy importante. Es más probable que las minoríasraciales sean pobres: el 11 por ciento de los blancos y el 26 por ciento de losLatinos y los afroamericanos viven en la pobreza.

3. Las posibilidades de ser pobres son menores conforme aumenta el niveleducativo recibido.

4. El género de la persona que encabeza una familia es otro factor primordialrespecto a si una familia es o no pobre. La mayoría de las familias pobresestán encabezadas por mujeres. Las principales causas de este fenómeno,llamado la feminización de la pobreza, son el divorcio, los embarazos nodeseados y los menores salarios que reciben las mujeres.

CHAPTER 10

118

5. Aunque el porcentaje de personas pobres arriba de los 65 años de edad esprácticamente el mismo que el porcentaje general, es casi tres veces másprobable que los ancianos hispanoamericanos y afroamericanos sean pobres,a que lo sean los ancianos blancos americanos.

C. Es más probable que los niños vivan en la pobreza que los adultos o los ancianos.Esto es cierto independientemente de la raza, aunque la pobreza es mayor entre losniños que pertenecen a una minoría.

D. En la década de 1960, se sugirió que los pobres acaban atrapados en una "cultura dela pobreza", como resultado de poseer valores y comportamientos que los hacen"fundamentalmente distintos" a los demás residentes de los Estados Unidos.1. Estadísticas realizadas a nivel nacional indican que la mayor parte de la

pobreza es breve, con una duración de uno o menos años. Sólo el 12 porciento de los pobres viven en pobreza por más de cinco años.

2. Dado que el número de personas que viven en pobreza permanecerelativamente constante, esto significa que casi la misma cantidad depersonas entran a la pobreza que las que salen de la pobreza.

E. Al tratar de explicar la pobreza, la elección es entre un enfoque de explicacionesindividuales o explicaciones estructurales sociales.1. Los sociólogos se concentran en factores como la desigualdad en educación,

acceso a capacitación, discriminación racial, étnica, por edad o género ycambios económicos a gran escala, para explicar los patrones de pobreza enla sociedad.

2. La otra explicación es individualista, enfocándose en las características de losindividuos que se presupone contribuyen a su pobreza.

F. En 1996, se decretó una reforma federal del seguro de desempleo. Hay topes a laasistencia de bienestar y se exige a los beneficiarios que busquen trabajo.1. Como resultado, las listas del seguro de desempleo disminuyeron. Sin

embargo, esto no significa que las personas estén trabajando; puede ser que noestén en el seguro de desempleo porque han llegado al límite permitido.

2. Los teóricos del conflicto argumentan que el propósito del sistema debienestar es conservar un ejército de trabajadores en reserva. En tiempos deexpansión económica, son más estrictos los requerimientos del seguro dedesempleo, obligando a los trabajadores a que entren al mercado de trabajo.Cuando cae la recesión, se relajan las reglas del mismo.

G. Debido a que los pobres no conciben el futuro como distinto al pasado, es difícilpara ellos posponer la gratificación—esto es, quedarse sin algunas cosas en vista deobtener mayores ganancias en el futuro. Los sociólogos argumentan que loscomportamientos de los pobres no son la causa, sino el resultado, de su pobreza.

H. Debido a los ejemplos de la vida diaria de personas que provienen de orígeneshumildes y que ascendieron por la escalera social, la mayoría de los residentesestadounidenses (incluyendo las minorías y los trabajadores pobres) creen quetienen una posibilidad de llegar más lejos.1. El mito de Horatio Alger es, obviamente, una imposibilidad estadística. A

pesar de esto, los funcionalistas subrayarían que esta creencia es funcionalpara la sociedad porque anima a las personas a competir por las posicionesmás altas, mientras que ubican totalmente la culpa de su fracaso en elindividuo.


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2. Como observaron tanto Marx como Weber, la clase social afecta nuestrasideas sobre la vida y nuestra posición adecuada dentro de la sociedad. Almismo tiempo, la ideología dominante suele cegarnos a estos efectos ennuestras propias vidas.


anomie: el término acuñado por Durkheim para referirse a la condición de la sociedad en lacual las personas se separan de las normas que usualmente guían su conducta (266)

contradictory class location: término acuñado por Erik Wright para referirse a la posiciónen la estructura de clase que genera intereses contradictorios (268)

culture of poverty: el supuesto de que los valores y comportamientos de los pobres loshacen fundamentalmente distintos a las demás personas, que estos factores son en granparte responsables de su pobreza y que los padres perpetúan la pobreza a lo largo degeneraciones heredando estas características a sus hijos (283)

deferred gratification: renunciar a una cosa en el presente con la esperanza de obtenermayores ganancias en el futuro (284)

downward social mobility: movimiento descendente en la escalera de las clases sociales(275)

exchange mobility: cerca del mismo número de personas ascienden y descienden por laescalera de clases sociales de forma que, al final de cuentas, el sistema de clases socialescasi no presenta cambios (277)

feminization of poverty: una tendencia de la pobreza en los Estados Unidos, que señala quela mayoría de las familias pobres están encabezadas por mujeres (281)

Horatio Alger myth: la creencia de que debido a posibilidades ilimitadas, cualquiera puedeavanzar si hace el esfuerzo necesario (284)

intergenerational mobility: los cambios en los miembros de una familia, de un generacióna la siguiente, en cuanto a clases sociales (275)

poverty line: la medida oficial de pobreza; calculada para incluir a aquellos cuyos ingresosson menos de tres veces el presupuesto para comida de bajo costo (278)

power: la capacidad de hacer lo que uno quiere a pesar de los deseos de los demás (264)power elite: término utilizado por C. Wright Mills para referirse a las personas en las

posiciones más altas de las corporaciones, el ejército y la política de los Estados Unidos,que toman las decisiones más importantes de la nación (264)

prestige: respeto o consideración (264)social class: según Weber, un grupo grande de personas, cuyos miembros tienen una posición

similar en cuanto a riqueza, poder y prestigio; según Marx, uno de dos grupos siguientes:los capitalistas que son dueños de los medios de producción y los trabajadores que vendensu trabajo (260)

status: posición social (266)status consistency: ocupar una posición alta o baja en las tres dimensiones de la clase social

(266)status inconsistency: ocupar una posición alta en algunas de las dimensiones de la clase

social y baja en otras; también conocido como discrepancia en estatus (266)structural mobility: movimiento ascendente o descendente por la escalera de clases sociales

que se atribuye a cambios en la estructura de la sociedad y no a esfuerzos individuales(276)

underclass: un pequeño grupo de personas para quienes la pobreza persiste año tras año ypor generaciones (271)

upward social mobility: movimiento ascendente por la escalera de clases sociales (275)

CHAPTER 10

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wealth: propiedad e ingreso (260)


William Domhoff: Basándose en le trabajo realizado por C. Wright Mills, Domhoff analizóel funcionamiento de la clase gobernante. (264)

Dennis Gilbert and Joseph Kahl: Estos sociólogos desarrollaron un modelo deestratificación más contemporáneo, pero basado en el trabajo de Max Weber. (268-270)

Ray Gold: En una investigación acerca de la inconsistencia del estatus, Gold estudió lasreacciones de inquilinos hacia conserjes que ganaban más dinero que ellos. Descubrió quelos inquilinos se comportaban de forma “aaltiva” hacia los conserjes, y que a losconserjes les daba gusto conocer los detalles íntimos de las vidas de los inquilinos. (266)

Daniel Hellinger and Dennis Judd: Estos sociólogos identificaron la creencia delciudadano promedio de que ejercita su poder político mediante el proceso de voto, comola “fachada democrática” que esconde la verdadera fuente de poder en los EstadosUnidos. (264)

Elizabeth Higgenbotham and Lynn Weber: Estos sociólogos estudiaron los patrones demovilidad de las mujeres. Descubrieron que era más probable que las mujeres que teníanuna movilidad ascendente, hubieran recibido un fuerte apoyo paternal para posponer sumatrimonio y tener una educación. (277)

Melvin Kohn: Kohn estudió las diferencias en los patrones de crianza de los hijos entre lasclases sociales. (274)

Steph Lawler: Este sociólogo entrevisto a mujeres británicas que habían logrado unamovilidad ascendente mediante la educación o el matrimonio. (295)

Elliot Liebow: En 1967, este sociólogo estudió a los hombres negros de las esquinas. Observóque sus circunstancias hacían difícil que pudieran ahorrar para su futuro, ya que cualquieraque fueran los fondos que tuvieran, los necesitaban para sobrevivir en el presente. (284)

Gerhard Lenski: Lenski sostuvo que todo mundo quiere maximizar su estatus, pero que losdemás suelen juzgar a un individuo sobre la base de su estatus más bajo, a pesar de losesfuerzos del individuo por ser juzgado sobre la base de su estatus más alto. (266)

C. Wright Mills: Mills usó la frase “elite de poder” para describir a quienes toman lasdecisiones más importantes de la nación. (264)

Daniel Moynihan: En la década de 1960 este sociólogo atribuyó el alto índice de pobrezainfantil en la comunidad afroamericana al resquebrajamiento de la familia. (282)

Richard Sennett and Jonathan Cobb: Sennett y Cobb estudiaron el impacto que tiene lamovilidad ascendente de un hijo en la relación con sus padres. Descubrieron que lossacrificios de los padres para poder pagar los costos educativos de sus hijos casi nuncaeran apreciados; con una mejor educación el niño se separaba del mundo de sus padres.(278)

Max Weber: Weber desarrolló la definición de clase social que utilizan la mayoría de lossociólogos. Observó que la clase social está conformada por un grupo grande de personasque tienen una posición similar en cuanto a riqueza, poder y prestigio. (276, 303)

Erik Wright: Wright propuso una versión actualizada de la teoría de estratificación deMarx. (268)


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1. Según el texto, ¿en qué están de acuerdo la mayoría de los sociólogos respecto delconcepto de clases sociales? (260)a. Tiene una definición precisa, ampliamente aceptada en la sociología.b. La mejor definición corresponde a la de dos clases establecida por Marx.c. La mejor definición corresponde a las dimensiones de clase social de Weber.d. No tiene una definición precisa, ampliamente aceptada y por lo tanto es usado de

forma distinta por parte de todos los sociólogos.

2. ¿Qué porcentaje de las familias son propietarias del 68 por ciento de la riqueza de losEstados Unidos? (260)a. 1b. 5c. 10d. 20

3. Según Paul Samuelson, si se construyera una pirámide con bloques de madera de juguete,¿dónde estarían la mayoría de los residentes de los Estados Unidos? (261)a. cerca de la punta de la pirámideb. cerca de la mitad de la pirámidec. cerca de la base de la pirámided. ninguna de las anteriores

4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor los cambios en la distribución delingreso de los Estados Unidos? (261)a. La distribución del ingreso ha permanecido casi sin cambio a lo largo del tiempo.b. El porcentaje de ingreso del 20 por ciento de las familias ricas de los Estados

Unidos ha disminuido, mientras que el porcentaje que le corresponde al 20 porciento de los más pobres ha aumentado.

c. El porcentaje del ingreso que corresponde a los grupos de ingreso medio haaumentado, a expensas de los grupos localizados en la parte superior e inferior dela escala de ingresos.

d. El porcentaje de ingreso que corresponde al 20 por ciento de las familias más ricasde los Estados Unidos se ha incrementado, mientras que el porcentaje quecorresponde al 20 por ciento de los más pobres ha decaído.

5. ¿Qué frase utilizaron Hellinger y Judd para describir el mito de que el ciudadanopromedio ejercita el poder cuando vota por sus representantes al Congreso o por elPresidente de los Estados Unidos? (264)a. acertijo democráticob. fachada popularc. fachada democráticad. mito de poder político

CHAPTER 10

122

6. ¿Cuál frase utilizo Mills para referirse a los responsables de tomar decisiones en la cimade la sociedad? (264)a. la elite de decisionesb. la elite de poderc. el cuerpo de poderd. los poderosos

7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones relacionadas con los trabajos que tienen mayorprestigio no es verdad? (264)a. Pagan más.b. Requieren de mayor educación.c. Requieren de talentos o habilidades especiales.d. Ofrecen una mayor autonomía.

8. Basándose en sus investigaciones, ¿qué descubrió Ray Gold acerca de la inconsistencia delestatus? (266)a. Los profesores universitarios tienden a ser políticamente radicales.b. La mayoría de las personas ignoran la inconsistencia en sus propios estatus

mientras se concentran en la de los demás.c. Los inquilinos se relacionaban con la inconsistencia del estatus de los conserjes del

edificio de departamentos actuando de forma “altiva” hacia ellos.d. La inconsistencia del estatus es una situación muy común, porque la mayoría de las

personas tratan de ubicarse en el mismo lugar en las tres dimensiones de laestratificación.

9. ¿Cómo puso al día Erik Wright las categorías de clases de Marx en respuesta a lascríticas de que era demasiado amplia? (268)a. Dividió cada una de las dos clases en tres subclases, totalizando seis clases.b. Creó una escala abierta en la que las personas se ubicaban en clases.c. Recomendó hacer una lista de las diferentes asociaciones de las personas y luego

clasificarlas sobre la base de la más importante.d. Reconoció que las personas pueden pertenecer a más de una clase al mismo tiempo.

10. Según Gilbert y Kahl, ¿los miembros de qué clase social pueden atribuir su posicióndentro del sistema de clases al hecho de haber obtenido educación universitaria o depostgrado? (268)a. la clase capitalistab. la clase media altac. la clase media bajad. la clase trabajadora

11. Según Gilbert y Kahl, todo lo siguiente describe a la clase trabajadora, excepto: (270)a. la mayoría están empleados en trabajos relativamente no especializados de cuello

blanco, o como obreros.b. deben de haber asistido a la universidad por lo menos durante uno o dos años.c. la mayoría tienen esperanzas de avanzar consiguiendo antigüedad en el trabajo.d. cerca del 30 por ciento de la población pertenece a esta clase.


123

12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la posición de los indigentes en elsistema actual? (271)a. Están en el escalón más bajo sin ninguna, o casi ninguna, oportunidad de ascender.b. Son la “repercusión” del desarrollo de nuestra economía postindustrial.c. En otra época, hubieran tenido suficiente trabajo como obreros no especializados.d. Todo lo anterior.

13. Según del texto, el mecánico típico de un concesionario Ford pertenecería a la: (271)a. clase media alta.b. clase media baja.c. clase trabajadora.d. clase marginada.

14. ¿Qué factor o factores explican las diferencias en los niveles de mortalidad entre lasclases sociales? (272)a. sistema de dos niveles de asistencia médicab. diferencias en estilo de vidac. acceso desigual a la atención médicad. Todas las anteriores

15. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de las diferencias entre las clases socialesrespecto a la salud mental es correcta? (273)a. Los ricos tienen menos control sobre su riqueza, ya que está invertida en el

mercado accionario, así que se preocupan más por llegar a ser pobres.b. Los pobres tienen menor seguridad laboral y menores salarios que los no pobres, lo

que contribuye a niveles más altos de tensión.c. Los ricos pasan por más divorcios y sufren más de alcoholismo, lo que deteriora su

salud mental.d. La clase media es exprimida por los cada vez más altos impuestos, que produce

sentimientos de descontento y una pobre salud mental.

16. Según Melvin Kohn los padres de la clase baja están preocupados por que sus hijos sean:(274)a. creativos.b. independientes.c. conformistas.d. todo lo anterior.

17. ¿Cuál clase tiende a ignorar por completo a las escuelas públicas, en favor de lasexclusivas escuelas privadas? (274)a. capitalistab. media altac. mediad. todas las anteriores

CHAPTER 10

124

18. ¿Cuál clase tiende a ser conservadora en cuestiones sociales pero liberal en asuntoseconómicos? (274)a. clase altab. clase mediac. clase bajad. clase trabajadora

19. ¿Qué tipo de actividades criminales es más probable que se investiguen fuera del sistemade justicia criminal? (275)a. crimen callejerob. crimen organizadoc. crímenes de cuello blancod. crímenes pequeños

20. Es más probable que los miembros de la clase __________ sufran robos, allanamientoso sean asesinados. (275)a. altab. mediac. bajad. ninguna de las anteriores

21. ¿Qué clase o clases se benefician con la tecnología? (275)a. la clase trabajadora y pobres que trabajanb. las clases media alta y bajac. las clases media baja y trabajadorad. las clases capitalista y clase media alta

22. Un indigente cuyo padre fue un médico ha experimentado una: (275)a. movilidad de intercambio.b. movilidad estructural.c. movilidad ascendente.d. movilidad descendente.

23. Suponga que un millón de miembros de la clase trabajadora reciben capacitación en el usode computadoras y pasan, de trabajos en fábricas, a trabajos técnicos con computadoras,ascendiendo así a la clase media baja. Al mismo tiempo, un millón de miembros de laclase baja pierde su trabajo debido a la recesión y tiene que realizar trabajos en fábricas,pasando así a la clase trabajadora. ¿Cuál de los diferentes tipos de movilidad se hadescrito? (277)a. movilidad intergeneracionalb. movilidad estructuralc. movilidad cíclicad. movilidad de intercambio

24. En comparación con sus padres, la mayoría de los hombres norteamericanos: (277)a. tiene un estatus más alto que sus padres.b. tiene el mismo estatus que tenían sus padres.c. tiene un estatus menor que el de sus padres.d. No se pueden comparar los estatus relativos de los padres e hijos debido a la

movilidad estructural.


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25. Higgenbotham y Weber descubrieron que, en el caso de las mujeres profesionales conantecedentes de clase trabajadora: (277)a. había más movilidad intergeneracional para los hijos que para las hijas.b. las mujeres que presentaban una movilidad ascendente alcanzaban puestos más

altos, a pesar de las dudas de sus padres.c. las mujeres que presentaban una movilidad ascendente alcanzaban puestos más altos

debido al apoyo de sus padres, que comenzó desde que eran niñas.d. cualquier movilidad ascendente se debía totalmente a cambios estructurales en la

economía, más que al esfuerzo individual o a la influencia paterna.

26. La medida de la pobreza que se basa en una cifra tres veces menor al presupuesto paracomida de bajo costo es el: (278)a. nivel ajustado de ingreso.b. la escala de distribución de bienestar.c. la línea de pobreza.d. la línea de bienestar.

27. En los Estados Unidos, ¿qué grupo cuenta con niveles de pobreza por debajo delpromedio nacional? (280)a. las mujeresb. las minorías racialesc. los ancianosd. los niños

28. Los sociólogos, al tratar de explicar la pobreza, tienden a destacar: (283)a. las características individuales que se supone contribuyen a la pobreza.b. los rasgos de la estructura social que contribuyen a la pobreza.c. las decisiones tomadas por los pobres que impiden que salgan de la pobreza.d. que la pobreza es intergeneracional, así que la mayor parte de los que nacen pobres

serán pobres siempre.

29. ¿Por qué es difícil para los pobres llevar a cabo la posposición de la gratificación? (284)a. porque necesitan todos sus recursos para sobrevivir en el presenteb. porque carecen de los valores adecuadosc. porque sólo les importa vivir en el presented. porque son débiles y no pueden ahorrar

30. El mito de Horatio Alger: (285)a. es benéfico para la sociedad, según los funcionalistas.b. disminuye la presión sobre el sistema social.c. motiva a las personas a que se esfuercen más porque todo es posible.d. incluye todo lo anterior.

126

CHAPTER 11SEX AND GENDER

CHAPTER OUTLINE

I. Issues of Sex and GenderA. La estratificación de género se refiere al acceso desigual, entre hombres y mujeres,

al poder, el prestigio y la propiedad.1. El género es especialmente significativo porque es un estatus maestro, que

atraviesa todos los aspectos de la vida social.2. Independientemente de lo que logremos durante nuestras vidas, llevamos con

nosotros la etiqueta de hombre o mujer; esta etiqueta dirige nuestrocomportamiento y sirve como base del poder y el privilegio.

B. El sexo y el género reflejan distintas bases.1. El sexo refiere a características biológicas que distinguen a hombres y

mujeres, incluyendo órganos sexuales primarios (órganos relacionados con lareproducción) y órganos sexuales secundarios. (diferencias físicas norelacionadas con la reproducción).

2. El género es una característica social que varía de una sociedad a otra y que serefiere a lo que el grupo considera que es adecuado para sus hombres ymujeres.

3. La importancia sociológica del género radica en que es el medio a través delcual la sociedad controla a sus miembros; nos distribuye, sobre la base delsexo, en diferentes experiencias de vida.

C. Algunos investigadores argumentan que los factores biológicos (dos cromosomas Xen las mujeres, un X y un Y en los hombres) tienen como resultado variaciones enla conducta, por lo que los hombres son más agresivos y dominantes, y las mujeresconfortan y tienden a la crianza.

D. La posición sociológica dominante sostiene que los factores sociales explican porqué hacemos lo que hacemos. En toda sociedad, son las personas las quedeterminan el significado que tienen para ellos las diferencias físicas que separan alos hombres y las mujeres.1. Los niños aprenden estas explicaciones contrastantes de la vida y, luego,

ocupan las posiciones que la sociedad les asigna sobre la base de su sexo.2. Los sociólogos argumentan que si la biología fuera el factor primario en el

comportamiento humano, las mujeres de todo el mundo se comportarían dela misma forma, igual que lo harían los hombres. De hecho, las ideas degénero varían mucho de una cultura a otra.

E. Alice Rossi sugirió que las mujeres están mejor preparadas biológicamente para "sermadres" que los hombres: la naturaleza proporciona predisposiciones biológicas quese entremezclan con la cultura.

F. Casos de la vida real sirven como fundamento para el argumento de que elcomportamiento de los hombres y las mujeres está influenciado tanto por lacultura como la biología. 1. Un accidente médico provocó que a un niño se le tuviera que reasignar al

sexo femenino. Criado como una mujer, el niño se comportaba como unaniña; sin embargo, para la adolescencia ya era infeliz y tenía muchosproblemas para adaptarse al hecho de ser mujer. En la adolescencia, el niñopasó por procedimientos médicos para convertirse otra vez en hombre.

SEX AND GENDER

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2. Un estudio en los veteranos de Vietnam dejó en claro que los hombres quetenían niveles más altos de testosterona tendían a ser más agresivos y a tenermás problemas.

II. Gender Inequality in Global PerspectiveA. Después de repasar el registro histórico, la historiadora y feminista Gerda Lerner

ha concluido que las mujeres, como grupo, nunca han tenido poder de toma dedecisión sobre los hombres, como grupo. Esto es cierto, aun en las sociedades másantiguas de las que se tiene conocimiento, en las que existía mucha menosdiscriminación de género.

B. George Murdock, que estudió a 324 sociedades premodernas, descubrió en todasellas que las actividades estaban tipificadas por el sexo; las actividades consideradascomo femeninas en una sociedad podían ser masculinas en otra. No hay nada en laanatomía que determine esto.

C. Universalmente, se le otorga un mayor prestigio a las actividades masculinasindependientemente de lo que sean. Si cuidar el ganado es trabajo de hombres, tieneun prestigio elevado; si es trabajo de mujeres, tiene un menor prestigio.

D. Globalmente, la discriminación de género se da en las áreas de la educación, lapolítica, el empleo asalariado y la violencia en contra de las mujeres.

III. How Females Became a Minority GroupA. En todo el mundo, el género es la división primaria entre las personas. Debido a

que la sociedad edifica barreras para negarle a las mujeres un acceso equitativo, seles conoce como una minoría a pesar de que numéricamente son muchas más quelos hombres.

B. Aunque se desconoce el origen del patriarcado (dominio masculino), la teoríapredominante asume que el patriarcado es universal y que la biología, junto confactores sociales, desempeña un papel en el dominio masculino.1. En las sociedades antiguas, la vida era corta y se necesitaba que nacieran

muchos niños para que un grupo lograra sobrevivir. Como consecuencia, lasmujeres pasaban gran parte de su vida adulta embarazadas o criando a los hijospequeños. Como consecuencia de estas actividades biológicamente dirigidas,las mujeres estaban limitadas en términos de las alternativas y las laboresasumidas asociadas con el hogar y el cuidado de los niños.

2. Los hombres se encargaron de las labores que requerían una mayor fuerzafísica y ausencias más prolongadas, como cazar animales. Esto permitió quelos hombres entraran en contacto con otras tribus, comerciaran con esosgrupos, y lucharan guerras y ganaran prestigio regresando a casa conprisioneros de guerra o animales grandes para alimentar a la tribu; escasoprestigio acompañaba las labores rutinarias de las mujeres.

C. La respuesta acerca de si esta teoría es correcta o no está enterrada en la historiahumana, y no hay forma de comprobar ésta u otras sugeridas por Martín Harris,Frederick Engels, o Gerda Lerner. Sea cual sea el origen, el dominio masculinopersiste hasta el presente.

CHAPTER 11

128

IV. Gender Inequality In the United StatesA. La cultura y las instituciones de una sociedad justifican y conservan las formas

acostumbradas de desigualdad de género.B. Hasta el siglo veinte, las mujeres estadounidenses no tenían el derecho a votar, ser

propietarias, hacer contratos legales o fungir como miembro de un jurado.1. Los hombres no entregaron voluntariamente sus privilegios; por el contrario,

los derechos políticos de las mujeres fueron el resultado de una lucha amargay prolongada protagonizada por la “primera ola” de feministas, durante elsiglo diecinueve y principios del veinte.

2. Este movimiento se dividió en ramas radicales y conservadoras. La ramaradical quería reformar todas las instituciones sociales, mientras que la ramaconservadora sólo estaba concentrada en lograr el derecho al voto para lasmujeres. El movimiento se desintegró después de 1920, una vez logrado elsufragio para las mujeres.

3. Una “segunda ola” de feminismo comenzó en la década de 1960. Conformemás mujeres lograban obtener una educación y empezaban a trabajar fuera desus hogares, compararon sus salarios y sus condiciones laborales con las de loshombres. A medida que creció la conciencia de las desigualdades de género,surgieron las protestas y las luchas. Los propósitos de esta segunda ola defeminismo son muy extensos, desde transformar los papeles laborales hastacambiar las políticas relacionadas con la violencia en contra de las mujeres.

4. La segunda ola del feminismo también se caracterizó por dos ramas, unaconservadora y otra liberal; cada una tiene distintos propósitos y tácticas.

5. Actualmente está surgiendo una “tercera ola”. Ahora el enfoque está puestoen cambiar los valores que subyacen al trabajo y las instituciones sociales; deaquellos valores que representan cualidades “masculinas” a unos que reflejentanto cualidades “masculinas” como “femeninas”.

6. Aunque en la actualidad las mujeres gozan de una mayor cantidad de derechos,aún persiste la desigualdad de género.

C. Existe evidencia de los logros educativos alcanzados por las mujeres; más mujeresque hombres están inscritos en las universidades estadounidenses, las mujeresobtienen el 56 por ciento de todos los títulos universitarios, las mujeres terminanlos estudios más rápido que los hombres y la proporción de títulos profesionalesadquiridos por las mujeres se ha incrementado notablemente. A pesar de estoslogros, aún persisten viejas prácticas y patrones.1. Los deportes femeninos aún reciben menos fondos porque no se consideran

tan importantes como los deportes masculinos.2. Todavía persiste el problema de la orientación (tracking) de géneros. En la

universidad, los hombres y las mujeres son canalizados en campos distintos; el83 por ciento de los títulos de ingenieros son otorgados a hombres, mientrasque el 88 por ciento de los títulos de ciencias bibliotecarias son otorgados alas mujeres.

3. En la escuela de postgrado, la proporción de mujeres inscritas en losprogramas disminuye cada año.

4. Existe una estratificación de géneros, tanto en la jerarquía como en la paga,al interior de las instituciones de educación superior. Es menos probable quelas mujeres se ubiquen en los niveles más altos de la academia y, en todos losniveles, reciben una paga menor que sus contrapartes masculinas.

D. Los patrones de discriminación de género siguen existiendo en la vida cotidiana.1. Las capacidades, los intereses, las actitudes y las contribuciones de las mujeres

no son tomadas tan en serio como las de los hombres. Por ejemplo, el peorinsulto a un hombre esdecirle que es un afeminado, o que hace las cosas comosi fuera una niña.

SEX AND GENDER

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2. Los patrones de conversación reflejan desigualdades entre los hombres y lasmujeres. Es más probable que los hombres, y no las mujeres, interrumpan unaconversación y controlen el intercambio de temas.

V. Gender Inequality in the WorkplaceA. Una de las principales características de la fuerza laboral estadounidense, es el

constante incremento en el número de mujeres que trabajan fuera de su casa acambio de salarios.1. Actualmente, casi una de cada dos mujeres está empleada.2. Los hombres ganan más que las mujeres, aun cuando sus logros académicos

son similares. Las mujeres norteamericanas que trabajan tiempo completoreciben, en promedio, sólo el 65 por ciento de lo que ganan los hombres.Todas las naciones industrializadas tienen una brecha de salarios.

3. Investigaciones realizadas por Fuller y Schoenberger dejaron al descubiertoque, al entrar a una carrera profesional, las mujeres en promedio recibían unpago menor que los hombres, inclusive cuando estaban mejor calificadas quesus contrapartes masculinas; cinco años después de graduarse de launiversidad, la brecha de salarios era aun más grande que cuando entraban almercado laboral.

4. De las 500 corporaciones más importantes, sólo cinco están encabezadas pormujeres. Ningún Presidente de Corporación (CEO) de las 350 corporacionesmás grandes de los Estados Unidos es una mujer.

B. El "tope de cristal" describe una barrera invisible a la que se enfrentan las mujerescuando intentan llegar a las suites ejecutivas.1. Los investigadores han descubierto que no hay mujeres en las posiciones de

mercadotecnia, ventas y producción, que es de donde son reclutados losejecutivos de más alto nivel. Por el contrario, son guiadas para que participenen las secciones de recursos humanos y relaciones públicas; su trabajo no esapreciado en la misma medida porque no trae consigo las mismas ganancias.

2. Otra explicación de esta situación es que las mujeres no cuentan conmentores; los ejecutivos masculinos no están dispuestos a fungir comomentores porque temen los chismes y las acusaciones de acoso sexual si seacercan demasiado a sus subordinadas femeninas, o porque consideran que lasmujeres son débiles.

3. El tope de cristal presenta fisuras conforme las mujeres aprenden a jugarsegún "las reglas de los hombres" y desarrollan un estilo con el que loshombres se sienten más cómodos. Detrás de casi tres cuartos de estas mujeresestá un esposo comprensivo que comparte las labores de la casa y que adaptasu profesión a las necesidades de su esposa ejecutiva.

4. Christine Williams descubrió que los hombres que participan en campos notradicionales no se topan con el tope de cristal; más bien, encuentran una"ascensor de cristal"—ascienden más rápido que sus compañeras de trabajofemeninas.

C. Dado a que la mayoría de las esposas pasan más tiempo y asumen una mayorresponsabilidad con relación al cuidado de los hijos, se ha sugerido que lascorporaciones ofrezcan a las mujeres la elección de dos caminos profesionalesparalelos.

CHAPTER 11

130

1. El "carril rápido" (puede requerir de 60 o 70 horas de trabajo por semana,reuniones imprevistas fuera de la ciudad, y demás); o el "carril de mamá" (queotorga la misma importancia a la profesión y a la familia).

2. Los críticos sugieren que el carril de mamá animaría a las mujeres a sentirsesatisfechas con aspiraciones más modestas y con menos ascensos, perpetuaríao incrementaría la brecha de salarios ejecutivos y confirmaría losestereotipos acerca de los ejecutivos femeninos.

3. Felice Schwartz, quién propuso por primera vez estas alternativas, responde alas críticas con la idea del carril "en zigzag", en el cual tanto los hombrescomo las mujeres disminuyen su ritmo durante el periodo en que sus hijos sonpequeños, e incrementan la velocidad conforme crecen.

4. Los críticos sugieren que una mejor opción que la del carril de mamá, es quelos esposos compartan las responsabilidades en la casa y que las empresasofrezcan servicios de guardería.

D. Hasta la década de 1970, las mujeres no establecieron una conexión entreinsinuaciones sexuales indeseadas en el trabajo y sus posiciones subordinadas en elmismo.1. Conforme las mujeres empezaron a discutir el problema, le llamaron acoso

sexual y terminaron por considerar tales acercamientos sexuales indeseadospor parte de los hombres en posiciones de poder, como un problemaestructural. El cambio de percepción fue el resultado de la reinterpretación delas experiencias de las mujeres, gracias a la cual se les dio un nombre.

2. El significado del término es vago; los casos que llegan a la corte son la basepara determinar qué es y qué no es acoso sexual.

3. El acoso sexual es un abuso del poder que se encuentra estructurado en lasrelaciones de desigualdad en el lugar de trabajo.

VI. Gender and ViolenceA. La mayoría de las víctimas de violencia son las mujeres.

1. Cada año casi tres de cada 1,000 mujeres americanas de 12 años o más esviolada; los violadores casi siempre son hombres jóvenes.

2. Un aspecto de la violación que por lo general se pasa por alto es la violaciónde hombres en prisión; se calcula que entre el 15 y el 20 por ciento de loshombres en prisión son violados.

3. La violación en citas (violencia sexual en la que el acosador es conocido porla víctima), no es un evento aislado. La mayoría no son reportados ante laley porque la víctima se siente parcialmente responsable, ya que conoce a lapersona y estaba con él de manera voluntaria.

4. Es más probable tanto que los hombres cometan asesinato, como que sean lasvíctimas de un asesinato.

5. Otras formas de violencia en contra de las mujeres son el maltrato, abusomarital, incesto y circuncisión femenina.

6. Aunque es menos probable que las mujeres maten, cuando lo hacen, es másprobable que los jueces sean menos rígidos con ellas. Es necesario realizar másinvestigaciones para comprender las razones de este patrón.

B. Las feministas utilizan el interaccionismo simbólico para comprender la violenciaen contra de las mujeres. Enfatizan el hecho de que la cultura estadounidensepromueve la violencia por parte de los hombres. Le enseña a los hombres a asociarpoder, dominio, fuerza, virilidad y superioridad con la masculinidad. Los hombresusan la violencia para tratar de conservar un estatus más alto.

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C. Para solucionar el problema de la violencia, debemos primero romper la relaciónentre violencia y masculinidad.

VII. The Changing Face of PoliticsA. A pesar de los logros de las mujeres estadounidenses en elecciones recientes, su

representación está por debajo de lo deseado en cuanto a los puestos políticos,especialmente los puestos más altos.1. Entre las razones de ello podemos incluir el hecho de que las mujeres estén

mal representadas en las leyes y los negocios, carreras de las que salenmuchos políticos. No se suelen ver a sí mismas como un bloque de votantesque necesite llevar a cabo acción política para superar la discriminación. Porlo general, los papeles de madre y política les han parecido incompatibles, ylos hombres raras veces han incorporado a las mujeres en la toma dedecisiones, o las han presentado como candidatas viables.

2. Hay indicios de que este patrón está cambiando. Cada vez más mujeresingresan a la carrera legal y a los negocios; es más probable que ahora seconsidere que el cuidado de los hijos es una responsabilidad mutua; en algunaspartes del país, los líderes de los partidos están buscando candidatoscalificados que puedan ganar sin que importe su género.

B. Tendencias de la década de 1990 indican que las mujeres participaran en la vidapolítica en mayor número que en el pasado.

VIII. Glimpsing the Future -- With HopeA. Conforme las mujeres desempeñen un papel más completo en los procesos de toma

de decisiones, cada vez más obstáculos estructurales cederán el paso a laparticipación de las mujeres en la sociedad.

B. Conforme se abandonan los estereotipos de género, tanto los hombres como lasmujeres se sentirán más libres para expresar sus necesidades y emociones, algo quelos arreglos actuales no les permiten.


feminism: la filosofía que sostiene que los hombres y las mujeres deben ser iguales política,económica y socialmente; una actividad organizada en beneficio de este principio (302)

gender: las características sociales que una sociedad considera adecuada para sus hombres ymujeres; masculinidad o feminidad (290)

gender stratification: el acceso desigual de los hombres y las mujeres al poder, prestigio y ala propiedad sobre la base de su sexo (290)

glass ceiling: la barrera invisible que impide a las mujeres avanzar hacia los nivelessuperiores de su trabajo (313)

glass escalator: el ascensor (o escalera eléctrica) invisible que acelera las carrerasprofesionales de los hombres y los lleva a posiciones de alto nivel, tareas laborales másdeseables y salarios más altos (313)

matriarchy: una sociedad en la que las mujeres dominan a los hombres (293)

CHAPTER 11

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minority group: un grupo al que se discrimina sobre la base de las características físicas oculturales de sus miembros (299)

patriarchy: una sociedad en la que los hombres dominan a las mujeres (293)sex: características biológicas que distinguen a las mujeres de los hombres, que consisten

fundamentalmente en características sexuales primarias y secundarias (290)sexual harassment: el abuso de la posición de autoridad de una persona para obligar

sexualmente a alguien (314)


Janet Chafetz: Chafetz estudió la segunda ola de feminismo en los años sesenta y notó que,a medida que las mujeres entraron, en grandes números, al mundo del trabajo,comenzaron también a comparar sus condiciones laborales con las de los hombres. (302-303)

Donna Eder: Este sociólogo descubrió que los niños de la secundaria se llamaban “niñas”entre ellos, cuando no se golpeaban con la fuerza necesaria durante un juego de fútbol.(309)

Frederick Engels: Engels fue un colega de Karl Marx y escribió un libro acerca de losorígenes de la familia, en el que argumentaba que el dominio masculino se desarrolló conel origen de la propiedad privada. (301)

Cynthia Fuchs Epstein: Epstein es una defensora del punto de vista que sostiene que ladiferencia entre el comportamiento de los hombres y de las mujeres es sólo resultado defactores sociales, como socialización y control social. (292)

Douglas Foley: El estudio de este sociólogo sobre los deportes apoya el punto de vista deque las cosas femeninas generalmente son devaluadas. (309)

Rex Fuller and Richard Schoenberger: Estos economistas examinaron los salariosiniciales de las mujeres graduadas en negocios y descubrieron que las mujeres tenían enpromedio un salario 11 por ciento menor que los hombres cuando salían de la universidady que la brecha alcanzaba el 14 por ciento después de permanecer cinco años en eltrabajo. (312-313)

Steven Goldberg: El punto de vista de este sociólogo es que las diferencias entre hombres ymujeres no se deben al medio ambiente, sino a diferencias de nacimiento que dirigen lasemociones y el comportamiento de los dos géneros. (293)

Marvin Harris: Este antropólogo sugirió que el dominio masculino es el resultado de lamayor fuerza física que los hombres poseían y que los hacía mejor adaptados para elcombate frente a frente de las sociedades tribales; las mujeres se convirtieron en larecompensa para seducir a los hombres a la batalla. (301)

Gerda Lerner: Aunque reconoce que en todas las sociedades, las mujeres –comogrupo—nunca han tenido un poder de toma de decisiones sobre los hombres, Lernersugiere que el patriarcado pudo haber tenido diferentes orígenes en distintos lugares delmundo. (301-303)

George Murdock: Este antropólogo estudió a 324 sociedades premodernas de todo elmundo y descubrió que, en todas, las actividades estaban sexualmente tipificadas. (295)

Alice Rossi: Esta socióloga feminista ha sugerido que las mujeres están mejor preparadasbiológicamente para "la maternidad" que los hombres. (292)

Felice Schwartz: Schwartz es la fundadora de Catalyst, una organización que se ocupa de losasuntos de las mujeres en el trabajo. Se le relaciona con la noción de dos carrilesprofesionales, uno para mujeres que quieren combinar el trabajo y la labor de ser madre(el carril de mamá) y el otro para mujeres que quieren dedicar su tiempo y sus energías ala profesión (carril rápido). (313, 314)

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Jean Stockard and Miriam Johnson: Estas sociólogas observaron a niños jugandobásquetbol y escucharon que intercambiaban insultos que reflejaban una falta de respeto yuna menoscabo hacia las mujeres. (309)

Samuel Stouffer: En su estudio clásico de los soldados en combate durante la segunda guerramundial, Stouffer observó una devaluación generalizada respecto a las cosas asociadascon mujeres. (309)

Christine Williams: Williams descubrió que los hombres que trabajaban en profesiones ytrabajos no tradicionales con frecuencia pasaban por la experiencia del ascensor decristal— desplazándose más rápido que las mujeres hacia asignaciones laborales másdeseables, ascendiendo a posiciones más altas y a mejores salarios. (313)



1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de la estratificación de género es incorrecta?(290)a. Atraviesa todos los aspectos de la vida social.b. Atraviesa todas las clases sociales.c. Se refiere al acceso desigual al poder, prestigio y propiedad sobre la base del sexo.d. A diferencia de la estratificación de clases, no es un rasgo estructurado de la

sociedad.

2. ¿A qué se refiere el término "sexo"? (290)a. a las características sociales que una sociedad considera como adecuadas para sus

hombres y mujeresb. a las características biológicas que distinguen a las mujeres de los hombresc. a masculinidad y feminidadd. todo lo anterior

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca del género es incorrecta? (290)a. No existe mucha variación en los papeles de género alrededor del mundo.b. El género es una característica social, no biológica.c. El género consiste en aquello que un grupo considera adecuado para sus hombres y

mujeres.d. La importancia sociológica del género consiste en que es un mecanismo por medio

del cual la sociedad controla a sus miembros.

4. Si la biología es el factor principal en el comportamiento humano, ¿ qué descubriríamosen todo el mundo? (291)a. Las cosas serían tal como son.b. Los hombres y las mujeres serían más parecidos de lo que son en la actualidad.c. Las mujeres serían un tipo de personas y los hombres otro.d. Ninguna de las anteriores.

CHAPTER 11

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5. El patriarcado: (293)a. es una sociedad en la que los hombres dominan a las mujeres.b. ha existido a lo largo de la historia.c. es universal.d. Todo lo anterior.

6. El estudio de los veteranos de Vietnam discutido en éste capítulo, es una muestra decómo los sociólogos cada vez se abren más a considerar factores _________ en elcomportamiento humano. (294)a. de génerob. de testosteronac. biológicosd. psicológicos

7. Cuando el antropólogo George Murdock estudió 324 sociedades premodernas, ¿cuál delos siguientes no fue un resultado de sus hallazgos? (295)a. Las actividades estaban sexualmente tipificadas en todas ellas.b. Toda sociedad asocia ciertas actividades con un sexo o con otro.c. Requisitos biológicos eran la base para decidir que los hombres y las mujeres

realizaran diferentes labores.d. Las actividades consideradas "femeninas" en una sociedad pueden considerarse

"masculinas" en otra.

8. En lo que se refiere al prestigio del trabajo: (298)a. se le otorga mayor prestigio a las actividades consideradas de mayor importancia

para la sociedad, independientemente de que las realicen mujeres u hombres.b. se le otorga mayor prestigio a las actividades femeninas que no pueden hacer los

hombres como el embarazo y la lactancia.c. se le otorga mayor prestigio a las actividades masculinas.d. ninguna de las anteriores.

9. ¿Cuál afirmación acerca de la discriminación global es incorrecta? (298-299)a. De los cerca de 1 billón de adultos en todo el mundo que no saben leer, dos tercios

son mujeres.b. Los Estados Unidos encabeza la lista de países en el mundo en cuanto al número de

mujeres que tienen puestos públicos.c. En todo el mundo las mujeres reciben en promedio menos paga que los hombres.d. La violencia en contra de las mujeres se ha convertido en una cuestión de gran

importancia para la defensa global de los derechos humanos.

10. ¿En cuáles de los siguientes países las mujeres todavía no tienen el derecho a votar?(298)a. Irak y Iránb. Swazilandia y Botswanac. Vietnam y Coread. Kuwait y Emiratos Árabes Unidos.

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11. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se aplica a los grupos minoritarios? (299)a. Un grupo minoritario es una forma políticamente correcta de referirse a aquellos

que sienten que la vida los ha tratado injustamente.b. Un grupo minoritario es de poco interés para los sociólogos, que estudian a los

grupos dominantes más que a los grupos minoritarios.c. Un grupo minoritario es un grupo discriminado sobre la base de su menor tamaño.d. Un grupo minoritario es un grupo discriminado sobre las base de las características

físicas o culturales de sus miembros.

12. La principal teoría del origen del patriarcado apunta hacia: (299-302)a. las consecuencias sociales de la reproducción humana.b. la ambición del hombre.c. la disposición por parte de las mujeres de entregar su poder y el control a cambio

de protección.d. la mayor fuerza física de los hombres, que les permitió vencer a las mujeres.

13. ¿En cuál año ganaron las mujeres el derecho al voto? (303)a. 1920b. 1918c. 1890d. 1945

14. Una "segunda ola" de protestas y luchas en contra de las desigualdades de género: (303)a. tuvo lugar cuando las mujeres comenzaron a comparar sus condiciones laborales

con las de los hombres.b. comenzó en la década de 1960.c. tuvo múltiples propósitos, desde cambiar los papeles de trabajo hasta modificar las

políticas respecto de la violencia en contra de las mujeres.d. Incluye todo lo anterior.

15. Es posible que esté surgiendo una “tercera ola” de feminismo. ¿Cuál es la preocupacióncentral de esta ola? (304)a. reformas legales a gran escala para garantizar la igualdadb. mayor compensación para las víctimas del acoso sexualc. ampliar los valores que subyacen al trabajo y otras instituciones socialesd. la inclusión de las aportaciones de las mujeres a nuestra historia

16. La desigualdad de género en la educación: (305-306)a. ha virtualmente desaparecido en la actualidad.b. es permitida por ley.c. es perpetuada por el uso del sexo para distribuir a los estudiantes en diferentes

disciplinas académicas.d. desaparece para cuando los hombres y las mujeres entran a los estudios de

postgrado.

CHAPTER 11

136

17. Los investigadores que han estudiado los patrones de conversación entre los hombres ylas mujeres concluyen que: (309)a. las mujeres hablan más e interrumpen a los hombres con más frecuencia que al

revés.b. los hombres y las mujeres son socialmente iguales cuando se trata de

conversaciones cotidianas.c. aun en las conversaciones cotidianas, las pláticas entre un hombre y una mujer

reflejan las desigualdades sociales.d. los hombres interrumpen más en las conversaciones, pero las mujeres controlan los

temas de conversación.

18. La brecha de salarios entre hombres y mujeres: (309-313)a. se localiza primariamente entre los que cuentan con un nivel de educación inferior

a la preparatoria.b. se localiza principalmente en la educación universitaria y de postgrado.c. se localiza en todos los niveles educativos.d. ha, en gran medida, desaparecido.

19. Investigaciones realizadas por los economistas Rex Fuller y Richard Schoenberge acercade los salarios iniciales de los licenciados en negocios de la Universidad de Wisconsinindican que: (311-312)a. las mujeres cuya educación y experiencia era igual a la de los hombres, recibían

salarios iniciales casi iguales.b. los salarios iniciales de las mujeres eran, en promedio, 11 por ciento menores que

los de los hombres.c. después de cinco años, la brecha de salario había disminuido de tal forma que los

hombres y las mujeres ganaban casi los mismos salarios.d. las mujeres que poseían calificaciones universitarias superiores recibían mejores

ofertas de salarios iniciales que los hombres con calificaciones promedio.

20. El tope de cristal: (313)a. mantiene tanto a los hombres como las mujeres fuera de las ocupaciones no

tradicionales.b. ha sido casi totalmente resquebrajado por la generación actual de mujeres de

negocios.c. se refiere a la barrera invisible que evita que las mujeres lleguen a la suite ejecutiva.d. Todo lo anterior.

21. El ascensor de cristal: (313)a. es un término utilizado por Christine Williams en su investigación acerca de los

hombres que trabajan en empleos tradicionalmente femeninos, como enfermería,educación primaria y trabajo social.

b. se refiere a una situación en la que los hombres aceleradamente llegan a posicionesde alto nivel, reciben tareas de trabajo más deseables y mejor paga que suscontrapartes femeninas.

c. tiene como fundamento el estereotipo de que porque alguien es hombre, es máscapaz.

d. todo lo anterior describe el ascensor de cristal.

SEX AND GENDER

137

22. ¿Cuál de las siguientes no es una causa de la ausencia de las mujeres en las posicionescorporativas? (313)a. La cultura corporativa masculina estereotipa a los líderes en potencia como

personas que se parecen a ellos; las mujeres son consideradas como mejoresbrindando “apoyo”.

b. Las mujeres no buscan oportunidades para avanzar y no dedican suficiente tiempoa desarrollar contactos con ejecutivos poderosos.

c. Las mujeres no cuentan con mentores que se interesen en ellas y les enseñen losentretelones del oficio.

d. Se suele dirigir a las mujeres lejos de trabajos que sirven como escalones hacia unaoficina corporativa; de hecho, son reclutadas para realizar trabajos de recursoshumanos y relaciones públicas.

23. Felice Schwartz sugirió que las corporaciones pueden crear dos caminos profesionalesparalelos. Estos son: (313-314)a. la dirección universitaria y la técnica-vocacional.b. el camino “pareja-material” y el camino “sin-pareja—material”. c. el “carril de mamá” y el “carril del papá”.d. el “carril de mamá” y el “carril rápido”.

24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca del acoso sexual es incorrecta? (314-315)a. Ya no es un problema exclusivamente femenino.b. Está enraizado en la estructura del lugar de trabajo más que en las relaciones

individuales.c. Involucra a una persona con una posición de autoridad que utiliza esa posición para

acosar sexualmente sus subordinadas.d. Las víctimas masculinas del acoso sexual reciben más simpatía que las víctimas

femeninas.

25. El patrón de violación en citas muestra: (316)a. que no se trata de un evento aislado.b. que la mayoría no se reportan.c. que es difícil de juzgar.d. Todo lo anterior.

26. Las mujeres que son condenadas por asesinar a otra personas: (316)a. reciben, por lo general, sentencias mas duras que los hombres.b. por lo general, cuentan con una historia de violencia interpersonal.c. es más probable que reciban la libertad provisional que un hombre.d. son colocadas en prisiones de mínima seguridad porque no se les considera un

peligro para la sociedad.

27. ¿Cuál de las siguientes no es una de la explicaciones feministas de la violencia de género?(316)a. el alto nivel de testosterona en los hombresb. los hombres reafirman el descenso en su poder y estatusc. la asociación de fuerza física y virilidad con la violenciad. tradiciones culturales consideradas patriarcales

CHAPTER 11

138

28. Las mujeres no han sido representadas adecuadamente en la política porque: (319)a. en realidad no están interesadas en tener carreras políticas.b. los votantes no las consideran candidatos serios.c. sus papeles como madres y esposas son incompatibles con el de político.d. carecen de los antecedentes educativos adecuados.

29. ¿A qué se debe que la mayoría de los hombres y las mujeres estén encerrados enrelativamente rígidos papeles de género? (319)a. obstáculos sociales estructuralesb. la socializaciónc. los estereotiposd. Todo lo anterior.

30. ¿Qué es más probable que rompa con los estereotipos que nos mantienen atados aactividades tradicionales según el género? (319)a. leyes más estrictasb. igualdad en los salariosc. el aumento en la participación femenina dentro de los procesos de toma de

decisiones de las instituciones socialesd. un incremento en la participación masculina en las actividades de crianza de los

niños.

139

CHAPTER 12RACE AND ETHNICITY

CHAPTER OUTLINE

I. Laying a Sociological FoundationA. La raza, un grupo con características físicas heredadas que lo distinguen de otro

grupo, es tanto un mito como una realidad.1. Es una realidad en el sentido de que los humanos tienen diferentes colores y

formas.2. Es un mito porque no hay razas puras; lo que llamamos “razas” son

clasificaciones sociales, no categorías biológicas. Además, es un mito que unaraza sea superior a otra.

3. El mito de la raza es importante en la vida social, porque las personas creenque estas ideas son reales y actúan de acuerdo a esas creencias.

B. La raza y la etnia con frecuencia se confunden debido a las diferencias culturalesque las personas perciben y a la forma en la que definen raza. Los términos etnia yétnico refieren a características culturales que distinguen a las personas.

C. Los grupos minoritarios son personas designadas para recibir un tratamientodesigual y que se consideran a sí mismas como objetos de la discriminacióncolectiva.1. No necesariamente son una minoridad numérica. Los sociólogos se refieren a

los que discriminan como el grupo dominante; tienen mayor poder, másprivilegios y un estatus social más alto. El grupo dominante atribuye suposición privilegiada a su superioridad, no a la discriminación.

2. Un grupo se convierte en una minoría mediante la expansión de las fronteraspolíticas por parte de otro grupo. Otra forma en la que un grupo se convierteen una minoría es por migración a un territorio, ya sea de forma involuntariao voluntaria.

3. Las características comunes de las minorías en todo el mundo son: (1) lamembresía es atribuida involuntariamente debido al nacimiento; (2) el grupodominante menosprecia los rasgos físicos o culturales que los caracterizan;(3) reciben un trato desigual por parte del grupo dominante; (4) tienden acasarse dentro de su propio grupo; y (5) tienden a sentir una fuerte solidaridadcomo grupo.

D. Algunas personas tienen un profundo sentido de identidad étnica, mientras queotras casi no lo perciben.1. El sentido de identidad étnica de un individuo depende del tamaño y el poder

relativo del grupo étnico, su apariencia y el nivel de discriminación de la quees objeto el grupo. Si se trata de un grupo relativamente pequeño, con pocopoder, una apariencia distintiva, y es objeto de discriminación, sus miembrostendrán un alto sentido de identidad étnica.

2. El trabajo étnico se refiere a cómo se construye la etnia, y comprende tantoel enriquecimiento y la conservación de las características distintivas delgrupo, como la intención de recuperar la herencia étnica. En los EstadosUnidos, millones de americanos participan en el trabajo étnico, lo que hadesafiado la noción de que nuestra nación sería un crisol de razas en el que losgrupos, silenciosamente, se combinan en una especie de cocido étnico.

CHAPTER 12

140

E. El prejuicio y la discriminación existen en todas las sociedades del mundo.1. La discriminación es un tratamiento injusto dirigido hacia una persona.

Cuando está basado en la raza, se conoce como racismo. También puedebasarse en cosas como la edad, el sexo, la preferencia sexual, la religión o lapolítica.

2. El prejuicio consiste en prejuzgar de alguna manera, por lo general de formanegativa.

3. El etnocentrismo es tan común que cada grupo racial o étnico considera a losotros grupos como inferiores en algún sentido. Existen estudios queconfirman que hay menos prejuicio entre las personas más educadas y entrelos jóvenes.

4. Es muy difícil no tener prejuicios cuando uno se ve constantementeenfrentado con estereotipos raciales-étnicos dentro de tu sociedad. Elpsicólogo Anthony Greenwald descubrió que del 90 al 95 por ciento de losestadounidenses tenemos prejuicios, aunque no lo sabemos; llevamos connosotros “impresiones mentales” de nuestra cultura que nos conducen a unapercepción prejuiciada.

F. Los sociólogos distinguen entre la discriminación individual (el trato negativo querecibe una persona de otra) y la discriminación institucional (el tratamientonegativo de un grupo minoritario que está incluido en las instituciones de lasociedad).1. La raza/etnia es un factor importante para conseguir una hipoteca o un

préstamo para comprar un auto. Los investigadores han descubierto quecuando dos personas solicitan una hipoteca con historiales crediticiosidénticos, es 60 por ciento más probable que se rechace a los afroamericanosy latinos que a los blancos.

2. En términos de atención médica, los investigadores compararon la edad,sexo, raza e ingreso de pacientes con problemas cardiacos y descubrieron queera tres veces más probable que los blancos, y no las minorías, recibieran unacirugía coronaria.

II. Theories of PrejudiceA. Perspectivas psicológicas

1. Según John Dollard, el prejuicio es el resultado de la frustración; las personasno pueden enfrentarse a la fuente real de su frustración y buscan chivosexpiatorios a los cuales culpar injustamente.

2. De acuerdo a Theodor Adorno, las personas con muchos prejuicios soninseguras, intolerantes, y anhelan límites rígidos establecidos por unaautoridad fuerte; Adorno denominó personalidad autoritaria a este complejode rasgos de la personalidad.

3. Los estudios posteriores han concluido que, en términos generales, laspersonas mayores, menos educadas, menos inteligentes y que provienen deuna clase social más baja, tienden a ser más autoritarias.

B. Perspectivas sociológicas1. Para los funcionalistas, el ambiente social puede ser deliberadamente

arreglado para generar sentimientos positivos o negativos acerca de laspersonas. El prejuicio es funcional en el sentido de que conforma unasolidaridad al interior y un antagonismo al exterior del grupo, perodisfuncional porque destruye las relaciones humanas. Los funcionalistas nojustifican sus resultados, simplemente identifican funciones y disfunciones delcomportamiento humano.

2. Para los teóricos del conflicto, la clase gobernante enfrenta sistemáticamentea un grupo en contra de otro; al dividir a los trabajadores según lineamientosraciales/étnicos sale beneficiada, porque así debilita la solidaridad entre los

RACE AND ETHNICITY

141

trabajadores. Los niveles cada vez más altos de desempleo entre las minoríascrean una fuerza laboral de reserva, de la cual pueden aprovecharse lospropietarios cuando necesitan incrementar, temporalmente, su producción.La existencia de esta fuerza laboral de reserva es una amenaza constante a lostrabajadores blancos, que modifican sus demandas en lugar de perder sustrabajos y caer en el desempleo.

3. Para los interaccionistas simbólicos, las etiquetas que aprendemos dan sentidoa nuestras percepciones, lo que tiene como consecuencia una percepciónselectiva–vemos ciertas cosas y somos ciegos ante otras. Las etiquetasraciales y étnicas son especialmente poderosas porque son un resumen deestereotipos emocionalmente cargados. Los interaccionistas simbólicossubrayan que aprendemos nuestros prejuicios cuando interactuamos con losdemás. Estos estereotipos no sólo justifican los prejuicios y la discriminación,sino que conducen a una profecía autocumplida—comportamientoestereotipado en aquellos a los que se aplica el estereotipo.

III. Global Patterns of Intergroup RelationsA. El genocidio consiste en el intento, o la aniquilación efectiva y sistemática de una

raza o grupo étnico que se considera como no totalmente humano. El holocausto yel trato del gobierno de los Estados Unidos hacia los indígenas norteamericanosson ejemplos. Las etiquetas que deshumanizan a los demás le sirven a las personaspara compartimentar; pueden separar sus acciones de su convicción acerca de loque es ser personas buenas y morales.

B. La transferencia de población es el desplazamiento involuntario de un grupominoritario. La transferencia indirecta tiene que ver con hacer que la vida sea taninsoportable que los miembros de una minoría decidan irse; la transferencia directatiene que ver con la expulsión obligada. Una combinación de genocidio ytransferencia de población ocurrió en Bosnia, en la antigua Yugoslavia, cuando losserbios se dedicaron a la matanza en masa de musulmanes y croatas; lossobrevivientes se vieron obligados a huir del área.

C. El colonialismo interno es la política de una sociedad de explotar una minoríamediante el uso de instituciones sociales, para negarles acceso a todos losbeneficios. La esclavitud es un ejemplo extremo.

D. La segregación es la separación formal de grupos que acompaña al colonialismointerno. Los grupos dominantes conservan una distancia social respecto de lasminorías, pero de todos modos explotan su fuerza de trabajo.

E. La asimilación es el proceso mediante el cual una minoría es absorbida por lacultura predominante. La asimilación obligada ocurre cuando el grupo dominante leprohíbe a la minoría que haga uso de su propia religión, lenguaje o costumbres. Laasimilación permisiva sucede cuando la minoría adopta los patrones del grupodominante a su propia manera y/o a su propio tiempo.

F. El multiculturalismo, también denominado pluralismo, permite o fomenta ladiversidad étnica.

IV. Race and Ethnic Relations in the United StatesA. Los blancos anglosajones protestantes (WASP por sus siglas en inglés), fundaron las

instituciones sociales básicas en los Estados Unidos cuando se establecieron en lascolonias originales.

CHAPTER 12

142

1. Los WASPs eran muy etnocéntricos y consideraban que los inmigrantes deotros países europeos eran inferiores. Esperaban que los inmigrantesposteriores hablaran inglés y adoptaran su estilo de vida anglosajón.

2. Los blancos étnicos son inmigrantes a los Estados Unidos cuya cultura esdistinta a la de los WASP. Entre ellos están los irlandeses, alemanes, polacos,judíos e italianos. En un principio eran discriminados por los WASPs, quetenían la impresión de que había algo incorrecto en esas personas y en suscostumbres.

3. El dominio institucional y cultural de los europeos occidentales definió elescenario de las relaciones étnicas contemporáneas.

B. Los términos latino e hispano no se refieren a la raza, sino a diferentes gruposétnicos. Los latinos pueden ser negros, blancos o indígenas norteamericanos.1. Cuando los europeos llegaron por primera vez a este continente, los latinos

ya tenían asentamientos en Florida y Nuevo México.2. Hoy en día, los latinos son el grupo minoritario más grande de los Estados

Unidos. Cerca de veintiún millones pueden trazar su origen hasta México,tres millones a Puerto Rico, un millón a Cuba y casi cinco millones aAmérica Central o del Sur. Aunque la mayoría son residentes legales, un grannúmero ha entrado a los Estados Unidos ilegalmente y ha evitado cualquiercontacto con los funcionarios públicos.

3. Concentrados en cuatro estados (California, Texas, Nueva York, y Florida),están provocando grandes cambios demográficos.

4. El idioma español los distingue de otras minorías; es probable que la mitad nopuedan hablar inglés sin algún tipo de dificultad. Éste es un obstáculoimportante para que consigan trabajos bien remunerados. Algunos anglosperciben el creciente uso del idioma español como una amenaza y haniniciado un movimiento de “Solamente Inglés”; han logrado que variosestados consideren hacer del inglés su idioma oficial.

5. Las divisiones de clase social y país de origen obstaculizan la unidad política.6. En comparación con los blancos no latinos, la situación de los latinos es muy

negativa en todos los indicadores de bienestar. Es importante el país deorigen: los cubanoamericanos tienen calificaciones más altas en losindicadores de bienestar, mientras que los puertorriqueños americanos son losque tienen la menor calificación.

C. Los afroamericanos se enfrentan a un legado de racismo.1. En 1955, los afroamericanos de Montgomery, Alabama, utilizaron las

tácticas de desobediencia civil propuestas por Martin Luther King, Jr., paraprotestar contra leyes que consideraban injustas. Esto dio origen almovimiento a favor de los derechos civiles, que desafió los patronesimperantes de segregación en todo el sur del país.

2. La Civil Rights Act (Ley de Derechos Civiles) de 1964 y la Voting Rights Act(Ley de Derecho al Voto) de 1965 causaron grandes expectativas. Lafrustración debido a la lentitud del ritmo del cambió condujo a motinesurbanos y la aprobación de la Civil Rights Act en 1968.

3. Desde entonces, los afroamericanos han logrado un gran progreso político yeconómico. Por ejemplo, los afroamericanos han cuadruplicado su membresíaen la Casa de Representantes de los Estados Unidos en los últimos 30 años, ysu participación en las universidades sigue en ascenso. La mitad de todas lasfamilias afroamericanas ganan más de $25,000 al año.

RACE AND ETHNICITY

143

4. A pesar de estas ganancias, los afroamericanos siguen rezagados en lo que serefiere a política, economía y educación. En este momento, no hay ningúnsenador estadounidense afroamericano, los afroamericanos obtienen el 60por ciento del ingreso de los blancos; sólo el 15 por ciento de losafroamericanos se han graduado de la universidad y los hombresafroamericanos tienen siete veces más posibilidad de ser víctimas dehomicidio que los blancos.

5. Según William Wilson, la clase social (no la raza) es el principaldeterminante en la calidad de vida. La comunidad actual de afroamericanosestá compuesta por una clase media que se aprovechó de las oportunidadescreadas por la legislación a favor de los derechos civiles y logró avanzareconómicamente, viviendo en buenas casas, con trabajos bien remunerados;pudieron, también, enviar a sus hijos a buenas escuelas. Además de esta clasemedia, hay un gran grupo de afroamericanos con baja educación y sincapacidades desarrolladas, que se quedó rezagado conforme las oportunidadesde trabajos para personas no capacitadas disminuyeron y, ahora, se ven encondiciones de pobreza, sufren crimen violento y sólo tienen acceso atrabajos de corto plazo; además, sólo pueden enviar a sus hijos a escuelas debajo nivel.

6. Otros argumentan que la discriminación sobre la base de la raza persiste, apesar de los logros ganados por algunos afroamericanos. La clase media y losnegros ricos reportan que suelen ser hostigados por la policía cuando sedetienen en los semáforos.

D. Los asiáticoamericanos se han enfrentado desde hace mucho tiempo a ladiscriminación en los Estados Unidos.1. Los inmigrantes chinos llegaron atraídos por los yacimientos de oro en el

oeste y la necesidad que había por trabajadores no especializados paraconstruir los ferrocarriles. En 1882, el Congreso aprobó la Chinese ExclusionAct (Ley de Exclusión de los Chinos), suspendiendo toda inmigración Chinadurante 10 años.

2. Cuando llegaron los japoneses, se encontraron con una intolerancia porsimilitud, es decir, un estereotipo en el que se amontonaba a todos losasiáticos juntos y que los presentaba de forma negativa. Después del ataque aPearl Harbor en la Segunda Guerra Mundial, se incrementó la hostilidad hacialos japoneses americanos y muchos de ellos acabando prisioneros en “camposde recolocación”.

3. Actualmente, la mayoría de los asiáticoamericanos viven en el oeste. Lostres grupos más grandes (Chinos, Filipinos, y Japoneses) están concentradosen Los Ángeles, San Francisco, Honolulu y la ciudad de Nueva York. Enpromedio, los asiáticoamericanos tienen un ingreso anual más alto y un nivelde desempleo menor al de otros grupos raciales-étnicos.

4. El éxito de los asiáticoamericanos puede atribuirse a tres factores: (1) unafuerte unión familiar, (2) logros en la educación, y (3) asimilación dentro delgrupo dominante.

5. Los asiáticoamericanos están ganando prominencia en la política. Hawai haelegido a varios gobernadores asiáticoamericanos y ha enviado variossenadores asiáticoamericanos a Washington. En 1996, Gary Locke fueelecto gobernador de Washington.

E. Debido a la influencia de las viejas películas de vaqueros, muchos americanostienden a creer en estereotipos de los indígenas norteamericanos, que los presentancomo salvajes incivilizados y como un grupo único de personas subdividido endistintos bandos.

CHAPTER 12

144

1. En la realidad, los indígenas norteamericanos representan un diverso grupo depersonas con una variedad de culturas e idiomas. Aunque originalmenteconformaban un número de entre cinco y diez millones, sus números seredujeron hasta 500,000 debido a la falta de inmunidad ante las enfermedadeseuropeas y las guerras. Actualmente hay unos 2 millones de indígenasnorteamericanos.

2. En un principio, las relaciones entre los colonizadores europeos y losindígenas norteamericanos eran pacíficas. Sin embargo, conforme aumentóel número de colonizadores, también creció la tensión. Debido a que eran unobstáculo al expansionismo, muchos fueron masacrados. La políticagubernamental se inclinó hacia una transferencia de población y los indígenasnorteamericanos acabaron confinados en reservaciones.

3. En la actualidad, constituyen una minoría invisible. Casi la mitad vive en tresestados: Oklahoma, California, y Arizona; la mayoría de los otrosamericanos casi ni saben de su existencia. Cuentan con los niveles más altosde pobreza, desempleo, suicidio, y alcoholismo de cualquier minoríaestadounidense. Estas condiciones negativas son el resultado del dominioanglo.

4. En la década de los sesentas los indígenas norteamericanos obtuvieron unaserie de victorias legales que les restituyeron el control de su tierra y suderecho a determinar su propia política económica. Muchos indígenasnorteamericanos han establecido negocios en sus tierras, desde parquesindustriales hasta casinos. Actualmente, muchos indígenas norteamericanosestán interesados en recuperar y honrar sus propias tradiciones.

5. El Pan-Indianismo destaca los elementos que subyacen a todas las culturas deindígenas norteamericanos, para desarrollar una identificación propia que vamás allá de una tribu en particular.

V. Looking Toward the FutureA. Fundamental para la historia de este país, la inmigración y el temor de sus

consecuencias es nuevamente una cuestión a la que se enfrenta los Estados Unidosal inicio de este siglo. La preocupación fundamental ha sido que “demasiados”inmigrantes terminaran por alterar el carácter de los Estados Unidos, socavandolas instituciones básicas y contribuyendo al derrumbe de la sociedad.

B. Otra preocupación central es el papel de la acción afirmativa. Los liberalesargumentan que esta política es la forma más directa de nivelar el campo de laoportunidad económica, mientras que los conservadores creen que tales prácticasresultan en una discriminación al revés.

C. Para que los Estados Unidos se convierta en una sociedad multicultural, laspersonas deben respetar las diferencias y estar dispuestos a trabajar en conjunto sinque ningún grupo domine a otro.


assimilation: el proceso de ser absorbido dentro de la cultura predominante (338)

RACE AND ETHNICITY

145

authoritarian personality: frase utilizada por Theodor Adorno para referirse a laspersonas con prejuicios y que ocupan un alto sitio en la escala de conformidad,intolerancia, inseguridad, respeto por la autoridad y sumisión ante sus superiores (335)

compartmentalize: separar las acciones de los sentimientos o las actitudes (338)discrimination: una trato injusto en contra de un individuo o de un grupo (330)dominant group: el grupo que tiene más poder, los mayores privilegios y el estatus social

más alto (328)ethnic (and ethnicity): tener características culturales distintivas (326)ethnic work: las actividades diseñadas para descubrir, enriquecer o conservar la identificación

étnica o racial (329)genocide: la aniquilación sistemática o el intento de aniquilación de personas sobre la base de

su supuesta raza o etnia (337)individual discrimination: el trato negativo que recibe una persona a manos de otra sobre

la base de las características percibidas por esa persona (333)institutional discrimination: el trato negativo de un grupo minoritario que forma parte

integral de las instituciones sociales; también conocida como discriminación sistemática(333)

internal colonialism: la política de explotar económicamente a un grupo minoritario(338)

melting pot: el punto de vista que sostiene que los americanos de distintos antecedentes secombinarían para formar una especie de cocido étnico (329)

minority group: personas designadas para recibir un trato desigual y que se consideran a símismas objeto de discriminación colectiva (327)

multiculturalism (also called pluralism): una filosofía o política que permite o fomentala variación étnica (339)

pan-Indianism: un movimiento que se concentra en los elementos comunes de la cultura delos indígenas norteamericanos, para desarrollar una identidad propia de cada uno ytrabajar por el bienestar de todos los indígenas norteamericanos (354)

pluralism: una filosofía que permite o fomenta las variaciones étnicas (339)population transfer: desplazamiento involuntario de un grupo minoritario (338)prejudice: una actitud o el acto de prejuzgar, generalmente de forma negativa (330)race: características físicas heredades que distinguen a un grupo de otro (324)racism: el prejuicio y la discriminación sobre la base de la raza (330)reserve labor force: los desempleados; trabajadores desempleados que se considera que están

en “en reserva”—los capitalistas los “sacan de la reserva” (lo regresan al trabajo) durantemomento de alta producción y luego los despiden (regresan a la reserva) cuando ya noson necesarios (336)

rising expectations: la sensación de que mejores condiciones están por venir que, si quedainsatisfecha, crea una frustración cada vez mayor (334)

scapegoat: un individuo o un grupo culpado injustamente por los problemas de alguien más(334)

segregation: la política de mantener separados a los grupos raciales o étnicos (337)selective perception: percibir ciertos rasgos de un objeto o de una situación, pero

permanecer ciego ante otros (336)split-labor market: se divide a los trabajadores según lineamientos raciales, étnicos, de

género, edad o cualquier otro; los propietarios explotan esta división para debilitar elpoder de negociación de los trabajadores (336)

WASP: un blanco anglosajón protestante; con mayor precisión, un estadounidense deascendencia inglesa; en un sentido más amplio, un estadounidense de ascendencia deEuropa occidental (340)

CHAPTER 12

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white ethnics: inmigrantes blancos a los Estados Unidos cuya cultura es diferente a la de losWASP (340)


Theodor Adorno: Adorno identificó el tipo de personalidad autoritaria. (335)Lawrence Bobo and James Kluegel: La investigación de estos sociólogos demostró que el

prejuicio variaba según la edad y el nivel educativo. (332)Emery Cowen, Judah Landes, and Donald Schaet: En un experimento, estos psicólogos

descubrieron que los estudiantes dirigían sus frustraciones hacia personas que no teníannada que ver con sus problemas. (352)

Ashley Doane: Doane identificó cuatro factores que afectaban el sentido de identidad étnicadel individuo. (347)

John Dollard: Este psicólogo fue el primero en sugerir que el prejuicio es el resultado de lafrustración y que los chivos expiatorios se convierten en los blancos de esta frustración.(334)

Rapheal Ezekiel: Este sociólogo realizó una observación de participante de los neonazis yel Ku Klux Klan par examinar al racismo desde en interior de organizaciones racistas.(355-356)

Anthony Greenwald: Este psicólogo creó la “Prueba de asociación implícita” y luegoestudió el nivel de prejuicio entre los estadounidenses. Descubrió que entre el 90 y el 95por ciento de nosotros tenemos prejuicios, aunque no lo sabemos. (332)

Maria Krysan and Reynolds Farley: En una muestra al azar de personas en Detroit, estosinvestigadores descubrieron que tanto los blancos como los afroamericanos considerabana los latinos como menos inteligentes que ellos. (348)

Douglas Massey: Este sociólogo llevó a cabo investigaciones entre sus estudiantes acerca dela raza y la industria de bienes raíces. Lo que descubrió es que las experiencias de losestudiantes blancos eran significativamente diferentes a las de los estudiantesafroamericanos, pues éstos últimos tenían poca probabilidad de recibir una llamada derespuesta por parte de un agente, de ser informados de que había un departamentodisponible; además, era más probable que tuvieran que pagar una cuota de solicitud. (349)

Ashley Montagu: Este antropólogo físico indicó que algunos científicos han clasificado a loshumanos en sólo dos razas, mientras que otros lo han hecho hasta en dos mil. (324-325)

Donald Muir: Muir midió las actitudes raciales de estudiantes blancos que pertenecían afraternidades y sociedades femeninas y los comparo con los no miembros. (332)

Alejandro Portes and Rueben Rumbaut: Estos sociólogos estudiaron el impacto que lainmigración tiene en nuestro país, señalando que siempre ha existido un sentimientoantiinmigrante. (355)

Muzafer and Carolyn Sherif: Los Sherif investigaron las funciones del prejuicio ydescubrieron que termina por formar parte constitutiva de la solidaridad al interior delgrupo. (336)

George Simpson and Milton Yinger: Ellos escribieron acerca de la naturaleza de lapercepción selectiva. (336)

W. I. and Dorothy Thomas: Los Thomas han observado que una vez que las personasdefinen una situación como real, sus consecuencias son reales. (326)

Charles Wagley and Marvin Harris: Estos antropólogos identificaron las característicasde las minorías en todo el mundo. (328)

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147

Charles Willie: En desacuerdo con el punto de vista de William J. Wilson, este sociólogoobservó que la raza aún es un factor importante para explicar la discriminación en contrade los afroamericanos. (348)

William Wilson: Wilson es conocido por su trabajo acerca de la discriminación racista, endonde argumenta que la clase es un factor de mayor relevancia que la raza al explicar lospatrones de desigualdad. (347-348)

Louis Wirth: Wirth ofreció una definición sociológica de grupo minoritario. (327)



1. Raza: (324)a. significa poseer ciertas características culturales distintivas.b. significa haber heredado características físicas que distinguen a un grupo de otro.c. se refiere a las personas que son destacadas como merecedoras de un trato desigual.d. es algo relativamente fácil de determinar.

2. Con frecuencia, las personas confunden la raza y la etnia debido a: (327)a. que no les gustan las personas que son distintas a ellos.b. las diferencias culturales que ven las personas y a la forma en la que definen a la

raza.c. que no están conscientes del hecho de que la raza es cultural y la etnia es biológica.d. todas las anteriores.

3. Un grupo minoritario: (328-329)a. es discriminado debido a diferencias físicas o culturales.b. es discriminado debido a rasgos de personalidad.c. no siempre padece la misma discriminación.d. es todo lo anterior.

4. Por lo general, ¿cómo justifica el grupo dominante su posición dentro de una sociedad?(328)a. por su superioridad innata.b. por su habilidad de oprimir a los miembros del grupo minoritario.c. por su capacidad para controlar el poder político.d. por todo lo anterior.

5. ¿Cuál de los siguientes factores afectan el sentido de identidad étnica de un grupo? (329)a. la cantidad de poder que tiene el grupob. el tamaño del grupoc. el grado en que la apariencia física del grupo difiere en comparación con el grupo

predominanted. todas las anteriores

CHAPTER 12

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6. En la actualidad, cada vez más personas rastrean su linaje familiar. Esto es un ejemplode: (329)a. identidad étnica.b. enclaves étnicos.c. trabajo étnico.d. orgullo étnico.

7. ¿Cuál de las siguientes es la mejor descripción de crisol de razas? (329)a. una sociedad en la que los grupos se combinan silenciosamente para formar una

especie de cocido étnicob. una sociedad en la que cada etnia conserva sus rasgos distintivosc. una sociedad en la que todos se adaptan al estilo del grupo dominanted. ninguna de las anteriores describe un crisol de razas

8. El prejuicio y la discriminación: (330)a. prevalecen menos en los Estados Unidos que en otras sociedades.b. prevalecen más en los Estados Unidos que en otras sociedades.c. parecen caracterizar a todas las sociedades, independientemente del tamaño.d. parecen solo caracterizar a las sociedades grandes.

9. El prejuicio: (330)a. es una actitud.b. puede ser positivo o negativo.c. es, con frecuencia, la base de la discriminación.d. es todo lo anterior.

10. De su investigación sobre grupos racistas, Raphael Ezekiel concluyó que los líderes deestos movimientos: (331)a. son básicamente personas ignorantes que desean causar problemas.b. se aprovechan de las masas, de la ansiedad relacionada con la inseguridad

económica y de su tendencia a ver al “orden establecido” como la causa de susproblemas económicos.

c. son capaces de distinguir las complejidades de la clasificación racial, pero explotanlas percepciones de las masas, que sostienen que “negro es negro y blanco esblanco”.

d. usan la raza como un concepto útil para reclutar seguidores, pero notan que no estan útil para entender por qué las personas son como son.

11. Según investigaciones realizadas por Lawrence Bobo y James Kluegel,¿qué grupo deblancos estaba más dispuesto a mantener interacciones con otros grupos raciales oétnicos? (332)a. blancos más viejos y menos educadosb. blancos ruralesc. blancos urbanosd. blancos más jóvenes y más educados

RACE AND ETHNICITY

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12. El trato negativo sobre la base de las características personales se conoce como: (333)a. discriminación individual.b. prejuicio individual.c. discriminación institucional.d. prejuicio institucional.

13. ¿Qué es lo que confirman los resultados de la investigación den los patrones de losprestamos hipotecarios? (333-334)a. La discriminación es el resultado de las decisiones individuales de los banqueros.b. Las decisiones para rechazarlos reflejan políticas bancarias sanas.c. Aunque se rechaza más a los afroamericanos y los latinos que a los blancos, el

porcentaje no era importante.d. La discriminación forma parte constitutiva de las instituciones financieras de un

país.

14. Según John Dollard, ¿cuál es la fuente del prejuicio? (334)a. la personalidad autoritariab. la frustraciónc. un mercado de labores divididasd. una percepción selectiva

15. ¿Por qué consideran los funcionalistas que el prejuicio es funcional para algunos grupos?(335-336)a. En una arma útil para conservar las divisiones sociales.b. Contribuye a la creación de chivos expiatorios.c. Ayuda a crear una sensación de solidaridad al interior del grupo, fomentando

antagonismo en contra de los demás grupos.d. Afecta la forma en la que los miembros de un grupo perciben a los miembros de

otro grupo.

16. Según los teóricos del conflicto, el prejuicio: (336)a. beneficia a los capitalistas ya que divide a los trabajadores según lineamientos

raciales o étnicos.b. contribuye a la explotación de los trabajadores, produciendo un mercado de trabajo

dividido.c. evita que los trabajadores exijan mejores salarios y condiciones de trabajo.d. es todo lo anterior.

17. Los interaccionistas simbólicos destacan que las personas con prejuicios: (336)a. nacen así.b. tienen ciertos tipos de personalidad.c. aprenden los prejuicios en sus interacciones con los demás.d. ninguna de las anteriores.

18. El genocidio: (337)a. sucedió cuando Hitler intentó destruir a todos los judíos.b. es la aniquilación sistemática de una raza o grupo étnico.c. con frecuencia, requiere la cooperación de los ciudadanos comunes.d. incluye todo lo anterior.

CHAPTER 12

150

19. El proceso de expulsar a una minoría de un país o de un lugar en particular se conocecomo: (338)a. redistribución de población.b. transferencia directa de población.c. transferencia indirecta de población.d. transferencia de población expulsada.

20. La política de una sociedad de explotar a un grupo minoritario, mediante el uso deinstituciones para denegar el acceso de la minoría a todos los beneficios de la sociedad seconoce como: (338)a. segregación.b. pluralismo.c. colonialismo interno.d. genocidio.

21. ¿Qué es lo que con frecuencia acompaña al colonialismo interno? (338)a. el genocidiob. la transferencia de poblaciónc. la limpieza étnicad. la segregación

22. El proceso de ser absorbido por la cultura predominante es: (338)a. pluralismo.b. asimilación.c. inmersión cultural.d. colonialismo interno.

23. Antes del derrumbe de la Unión Soviética, el gobierno exigía que todos los niñosarmenios asistieran a escuelas en donde sólo se enseñaba ruso, a pesar de que su idiomamaterno era el armenio. Esto sería un ejemplo de: (338)a. limpieza étnicab. asimilación obligadac. colonialismo internod. pluralismo

24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de los WASP es incorrecta? (340)a. Aceptaron a los blancos de otras naciones europeas y les ayudaron a asimilarse.b. Tomaron el poder y establecieron la agenda nacional, controlando así el destino de

la nación.c. El término se refiere a los blancos anglosajones protestantes cuyos ancestros

venían de Inglaterra.d. Eran muy etnocentristas y consideraban que los demás inmigrantes eran inferiores.

RACE AND ETHNICITY

151

25. Según el texto, los latinos se distinguen de otras minorías étnicas de los Estados Unidosdebido a: (343)a. el idioma español.b. el hecho de que virtualmente todos los latinos ingresaron a los Estados Unidos

ilegalmente.c. el poco tiempo que han estado los latinos en los Estados Unidos.d. todas las anteriores.

26. ¿Según William Wilson, qué fue lo que creó nuevas oportunidades para que losafroamericanos de la clase media pudieran subir en la escala de clases sociales? (347)a. prosperidad económicab. religión organizadac. la legislación a favor de los derechos civilesd. avances tecnológicos

27. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de los compensaciones es incorrecta? (348-349)a. Es ampliamente aceptado que los negros merecen alguna compensación por la

esclavitud; el único desacuerdo es la forma de esa compensación.b. Se ha argumentado que la mayor riqueza de los blancos americanos es posible

gracias al trabajo, sin remuneración y durante siglos, de los esclavos negros.c. Las compensaciones son una forma de salarios retroactivos.d. La mayoría de la población blanca de la actualidad es descendiente de personas que

inmigraron a los Estados Unidos después de que terminó la esclavitud y, por lotanto, no tuvieron nada que ver con eso.

28. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de las experiencias de los asiáticoamericanoses incorrecta? (350-352)a. Gran parte de la hostilidad dirigida en contra de los japoneses americanos tuvo que

ver con Pearl Harbor.b. Los asiáticoamericanos están adquiriendo un lugar más destacado en la política.c. El punto de vista de que los asiáticoamericanos han sido exitosos en este país es

fundamentalmente correcto.d. La mayoría de los asiáticoamericanos crece en familias muy unidas.

29. ¿A cuál de los siguientes grupos se le conoce con frecuencia como una "minoríainvisible?" (353)a. afroamericanosb. asiáticoamericanosc. latinosd. indígenas norteamericanos

30. ¿Cuál es la diferencia entre la anterior ola de inmigración al principio del siglo pasado yla ola actual? (355)a. La ola actual es mucho más pequeña.b. La ola actual es más global en lo que se refiere a contenido.c. La ola actual está experimentando un ambiente más favorable.d. Todas las anteriores.

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CHAPTER 13THE ELDERLY

CHAPTER OUTLINE

I. Aging in Global PerspectiveA. Toda sociedad debe involucrarse en el problema del envejecimiento de las personas;

a medida que la proporción de la población que envejece aumenta, estas decisionesse han vuelto más complejas y las tensiones entre las generaciones son cada vezmás profundas.

B. Los puntos de vista de una sociedad respecto a los ancianos y las actitudes hacia elenvejecimiento están construidos socialmente; así, el proceso de envejecimientodepende de la cultura y no de la biología.1. Es probable que los Abkhasianos sean el pueblo más longevo del mundo,

muchos de ellos sostienen que viven más de cien años.2. Los principales factores que explican esta longevidad tienen que ver con la

dieta, una actividad física constante y un elevado desarrollo del sentido decomunidad.

C. A medida que un país se industrializa, la mayoría de sus habitantes alcanzan unamayor edad.1. Esto refleja un mejor nivel de vida, medidas de salud pública más adecuadas y

un mayor éxito en la lucha contra las enfermedades terminales.2. El incremento en la proporción de ancianos ocasiona que también aumente la

factura que los ciudadanos jóvenes deben pagar para satisfacer esasnecesidades. Entre las naciones industrializadas, la factura se ha convertido enuna cuestión social de gran relevancia. En las naciones menos industrializadasse presupone que las familias son las encargadas de cuidar a sus ancianos sinningún apoyo del gobierno.

D. En los Estados Unidos, el "envejecimiento de América" se refiere a la proporciónde ancianos en la población del país. 1. Hoy en día, casi el 13 por ciento de la población ha llegado a los 65 años de

edad; hay cerca de siete millones más ancianos que adolescentes.2. Debido a que en los Estados Unidos la proporción de la población no-blanca

ha crecido, el número de la minoría de ancianos también va en aumento;diferencias en las actitudes culturales respecto al envejecimiento, en el tipode relaciones familiares, en los historiales laborales y en las prácticas de saludserán áreas importantes de investigación sociológica en los años venideros.

3. Mientras que la esperanza de vida (el número de años que un recién nacidopromedio puede vivir) ha aumentado, la duración de vida (la longevidadmáxima) no.

II. The Symbolic Interactionist PerspectiveA. Son varios los factores que obligan a las personas a utilizar la etiqueta.

1. La biología cambia cómo una persona se ve y se siente; cuando la personapercibe estos cambios adopta el papel de “viejo” (se comporta como sesupone deben comportarse los ancianos).

THE ELDERLY

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2. El concepto personal de la edad se ve afectado por antecedentes personales(una lesión que restrinja la movilidad) o la biografía personal (convertirse enabuela a temprana edad).

3. La edad-género también juega un papel importante. El valor relativo que unacultura le otorga a la edad de los hombres es menor al de la edad de lasmujeres.

4. Cuando una sociedad en particular define a una persona como “anciana”, lomás seguro es que esa persona se sienta “vieja”. Estos límites temporales noson fijos; a veces los grupos ajustan sus expectativas acerca del inicio de lavejez.

B. El envejecimiento es relativo; cuándo comienza y qué significa varía de una culturaa otra.1. En la tradición de los indígenas americanos, la incapacidad para ejecutar

papeles sociales productivos es un claro signo de vejez, más que la fecha decumpleaños.

2. La tribu Tiwi es una gerontocracia (una sociedad encabezada por ancianos),en la que los hombres mayores están tan atrincherados en el poder que tienenel control de la totalidad de la riqueza y las mujeres.

3. En la sociedad tradicional de los esquimales, envejecer significaba una muertevoluntaria. Esta sociedad era tan precaria que se presuponía que una personaincapaz de sostenerse en pie simplemente debía alejarse y morir.

C. Robert Butler acuñó la frase de prejuicio por la edad (ageism) para referirse alescrúpulo, la discriminación y la hostilidad dirigida a las personas debido a su edad.1. Los fundamentos tradicionales del respeto a los ancianos se erosionaron

rápidamente debido a la industrialización. La peculiaridad de la vejez seperdió, y nuevas ideas morales hicieron que las opiniones de los ancianosresultaran trasnochadas. El significado de la vejez se transformó—de útil ainútil, de sabiduría a necedad, de un bien a una carga.

2. El reciente incremento en la riqueza de los ancianos y el arribo de lageneración Baby Boom a la tercera edad, han transformado el significado dela vejez. Lo más probable es que la generación del Baby Boom, dados sutamaño y el beneficio económico del que gozan, afecte de manera positivanuestra idea de la vejez.

3. Los medios de comunicación transmiten mensajes respecto a los ancianos einfluencian nuestras ideas de la vejez.

III. The Functionalist PerspectiveA. Los Funcionalistas estudian la problemática de la edad desde la perspectiva de cómo

las personas en proceso de jubilarse, y las que ocuparán sus puestos en la fuerzalaboral, realizan los ajustes necesarios para llevar a cabo esta sustitución.

B. Elaine Cumming y William Henry desarrollaron una teoría de la transicióngeneracional (disengagement theory), para explicar cómo prevé la sociedadcualquier alteración que pudiese ocurrir cuando los ancianos se jubilan. 1. Se recompensa a los ancianos de alguna forma (pensiones) por abandonar sus

puestos, en lugar de esperar a que sean declararlos incompetentes o a quefallezcan; esto propicia una transición sin problemas entre puestos.

2. Para muchos, la transición comienza en la edad madura, mucho antes delmomento de la jubilación. Aunque el individuo no se deslinda del todo, sícomienza a darle prioridad a determinados objetivos y labores.

CHAPTER 13

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3. Esta teoría ha recibido severas críticas porque presupone que los ancianos seseparan paulatinamente y terminan por perderse en el olvido.

4. Dorothy Jerrome, crítica de la teoría de la transición generacional, descubrióque lo que hacen los ancianos es intercambiar un grupo de prioridades porotras; las nuevas prioridades tienen más que ver con la amistad y no sonmenos satisfactorias que las anteriores.

5. La naturaleza del retiro también ha sufrido modificaciones, ahora lostrabajadores disminuyen la productividad en lugar de simplemente dejar detrabajar. Muchos nunca se “retiran” sino simplemente pasan a un segundoplano.

C. Según la teoría de la actividad, las personas mayores que conservan un alto nivel deactividad tienden a sentirse más satisfechas con la vida que aquellos que no lohacen.1. La mayoría de las investigaciones sostienen la hipótesis de que las personas

más activas son las personas más satisfechas.2. Resultados contradictorios de una gran diversidad de estudios sugieren que es

demasiado simplista contabilizar las actividades. Más bien, los investigadoresdeben tomar en consideración el significado que las actividades tienen para laspersonas.

D. La teoría de la continuidad se ocupa de la forma en que las personas siguenrealizando sus objetivos, al tiempo que se adaptan al cambio. Durante el curso denuestras vidas desarrollamos diferentes estrategias para enfrentar el cambio y,cuando llega la vejez, seguimos utilizando estas estrategias.1. Las personas de las clases sociales más altas cuentan con una mayor cantidad

de recursos para enfrentarse a los desafíos de la vejez y, por lo tanto, suadaptación es más fácil.

2. Las personas que tienen diferentes roles—esposa, madre, trabajadora,amiga—están mejor equipadas para enfrentarse a la pérdida de uno de ellos,que aquellos que no los tienen.

3. Los críticos sostienen que esta teoría es demasiado amplia; se le considera unacolección de ideas precariamente conectadas sin ninguna aplicaciónespecifica a los ancianos.

IV. The Conflict PerspectiveA. Para los teóricos del conflicto la vida social es una lucha entre grupos por recursos

escasos. La legislación sobre Seguridad Social es un ejemplo de esa lucha.1. En las décadas de los veintes y treintas del siglo diecinueve, dos tercios de los

ciudadanos mayores de 65 años no tenían ahorros y no podían mantenerse así mismos. Francis Townsend inscribió a una tercera parte de todos losamericanos mayores de 65 en clubes que solicitaban un impuesto sobre laventa nacional, con el fin de financiar una pensión mensual para todos losamericanos mayores de 65. El Congreso instituyó la Seguridad Social comouna manera de ignorar este proyecto, pero sin dar la impresión de que seoponía a las pensiones por la vejez.

2. En un principio, la legislación exigía que los trabajadores se retiraran alcumplir los 65 años. Los ancianos protestaron durante décadas y finalmente,en 1986, el Congreso eliminó el retiro obligatorio. Hoy casi el 90 por cientode los americanos se jubila a la edad de 65 años, pero lo hace de maneravoluntaria.

3. Los teóricos del conflicto sostienen que la Seguridad Social no fue el resultadode la generosidad, sino de la competencia entre distintos grupos de intereses.

THE ELDERLY

155

B. Dado que el equilibrio consiste sólo en la estabilización temporal de fuerzassociales, es inevitable que prevalezca algún tipo de conflicto entre los jóvenes y losancianos.1. El enorme costo que significa la Seguridad Social es una preocupación en el

ámbito nacional. El conflicto es inevitable, dado que una proporción cada vezmenor de trabajadores se ve obligada a pagar por los beneficios que recibe unamayor cantidad de ciudadanos de la tercera edad.

2. Hay quienes argumentan que los ancianos y los niños están a punto deenfrentarse. Existen datos que indican que con la disminución del número deancianos pobres aumentó el número de niños pobres. Se dice que elargumento es engañoso porque el dinero destinado a los ancianos no provienedel dinero destinado a la infancia. Enfrentar así este asunto es un intento dedividir a la clase trabajadora y de obligar a elegir entre los niños y losancianos.

C. Con el fin de que los ancianos constituyan un grupo de poder, algunasorganizaciones trabajan para proteger las ganancias que los ancianos han obtenidodurante los últimos años.1. El grupo de The Gray Panthers (Las Panteras Grises), se organizó alrededor

de 1960 para motivar a las personas de todas las edades a luchar por elbienestar tanto de los ancianos como de los menores. Al nivel micro, elobjetivo es desarrollar conceptos del yo positivos; al nivel macro, el objetivoes construir una base de poder con la cual enfrentarse a todas las institucionesque oprimen a los pobres, menores y ancianos.

2. Con el fin de proteger sus ganancias, los americanos de la tercera edadorganizaron la American Association of Retired Persons (AsociaciónAmericana de Personas Retiradas), que cuenta con 33 millones de miembros.Esta asociación supervisa las legislaciones propuestas tanto en el ámbitofederal como estatal; además, moviliza a los miembros para participar en losasuntos que afectan su bienestar.

V. Problems of DependencyA. Mientras que los ancianos no están tan aislados como los estereotipos nos quieren

hacer creer, sí hay diferencias entre los hombres y las mujeres. En especial, lasmujeres tienden a sufrir del aislamiento. Debido a diferencias en la mortalidad, lamayoría de los hombres mayores (el 73 por ciento) están casados y viven con susesposas, pero no la mayoría de las mujeres mayores (sólo el 41 por ciento vivencon sus esposos).1. Esto quiere decir que hay una mayor probabilidad de que las mujeres se hagan

cargo de los esposos físicamente endebles, a que los esposos se encarguen delas mujeres físicamente endebles.

2. La mayoría de los pacientes en los asilos son mujeres.B. Cerca del 4 por ciento de los americanos mayores de 65 viven en asilos en algún

momento de su vida; cada año cerca del 13 por ciento de todos los ciudadanos delpaís ingresa a un asilo. Cerca de la mitad de las mujeres y de un tercio de loshombres de la tercera edad pasan algún tiempo en un asilo.1. Por lo general, los residentes de los asilos padecen alguna enfermedad grave,

tienen más de 85 años, o son viudos o nunca se casaron, por lo que no tienenfamilia que se ocupe de ellos.

2. Aunque la calidad de la asistencia varía, hasta en los mejores asilos hay unamarcada tendencia a suprimir la dignidad humana.

CHAPTER 13

156

3. En comparación con los ancianos que se encuentran en una situación similar,pero que permanecen dentro de la comunidad, aquellos que viven en un asilotienden a enfermarse con mayor regularidad y a morirse más pronto.

4. Los asilos sí proporcionan ciertas funciones vitales—cuidan a los ancianosque no tienen familia o cuya familia ya no puede cuidarlos debido a suenfermedad.

5. Un estudio de un asilo bien administrado de la clase media mostró que el 70por ciento de los residentes que eran padres de familia intensificaban susrelaciones con sus hijos adultos, o conservaban relaciones que ya de por síeran cercanas. Una causa posible es el hecho de que los hijos adultos nopadecían la tensión de encargarse de un pariente enfermo.

6. En 1987 el Congreso de los Estados Unidos aprobó las Enmiendas para laReforma de los Asilo, una declaración de derechos para los residentes deasilos. Los residentes tienen el derecho de ser informados acerca deltratamiento que reciben, así como de rechazarlo, el derecho a la privacidad yel derecho a quejarse sin recibir represalias.

7. Para algunos ancianos resulta más fácil sobreponerse a los problemas delaislamiento, la depresión y alienación si gozan de una vida social activa,incluyendo el uso de computadoras y la Internet, que les permiten estar encontacto con familia y amigos.

C. Un problema relevante es el abuso del que son objeto los ancianos. La mayoría delos responsables del abuso son miembros de la familia. Algunos investigadoressostienen que el abuso sucede cuando un individuo se siente con la obligación dehacerse responsable por una persona excesivamente dependiente y exigente,situación que puede resultar demasiado estresante.

D. Uno de los temores principales de los ancianos es que no les alcance el dinero paravivir el resto de sus vidas.1. Hay el doble de probabilidad de que las mujeres sean pobres a que lo sean los

hombres.2. Hay tres veces más de probabilidad de que los ancianos afroamericanos y dos

veces más de probabilidad que los ancianos latinos sean pobres a que lo seanlos blancos.

3. Como resultado de los programas de gobierno los ancianos actualmentetienen menos probabilidad que el americano promedio de ser pobres.

VI. The Sociology of Death and DyingA. En las sociedades preindustrializadas el hogar era el espacio en el que se cuidaba a

los enfermos y en el que morían. Con el advenimiento de la medicina moderna, lamuerte se transformó en negocio de profesionales; la mayoría de las personasnunca han visto a alguien morir personalmente.1. El proceso de la muerte es ajeno a la mayoría de las personas; nos

escondemos del hecho de la muerte e incluso elaboramos un lenguaje deevasión (por ejemplo, una persona se “ha ido” o “ya está en paz”, en lugar demuerto).

2. La nueva tecnología ha producido un “espacio vital tecnológico”, que noconsiste ni en la vida ni en la muerte; el cerebro de la persona esta muerto,pero el cuerpo continúa vivo.

B. Elisabeth Kübler-Ross definió las etapas por las que pasa una persona cuando se ledice que padece una enfermedad incurable: (1) negación, (2) enojo, (3)negociación, (4) depresión y (5) aceptación. Kübler-Ross observó que no todosexperimentan estas etapas y que tampoco todos pasan por ellas en el mismoorden.

THE ELDERLY

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C. Las personas mayores quieren morir con dignidad en la presencia confortante delos amigos y los parientes. Debido a los avances en la tecnología médica, lamayoría de las muertes en los Estados Unidos ocurren después de los 65 años.1. Los hospitales son lugares incómodos para morir, rodeados por desconocidos

vestidos con túnicas hospitalarias en medio de una organización que coloca larutina por encima de las necesidades individuales. Los pacientesexperimentan lo que los sociólogos llaman una “muerte institucional”.

2. Los asilos son una respuesta a estos problemas ya que ofrecen mayor dignidady comodidad a un menor costo.

3. El propósito de los hospitales es prolongar la vida, mientras que el de losasilos es el de darle un sentido de dignidad a la muerte y hacer que las personasse sientan cómodas durante el periodo de agonía—el periodo entre eldescubrimiento de que la muerte es inminente y el fallecimiento.

D. El suicidio tiene una base social. La tasa general permanece igual y lo mismo sucedecon el método. Es más probable que los hombres se quiten la vida que las mujeres.Los suicidios de los jóvenes son objeto de mucha publicidad, pero estas muertes sonde hecho relativamente escasas. La tasa de suicidio de los jóvenes es menor que lade cualquier otro grupo.

VII. Looking to the FutureA. La ciencia biomédica explora nuevos métodos que permitan ampliar la duración de

vida de los humanos, con el fin de que las personas puedan gozar de una vida máslarga.

B. Si esto se lleva a cabo surgirán toda una serie de preguntas. ¿Cuál será la aportaciónde estos ancianos a la sociedad? ¿Cómo podrá la sociedad encargarse de ellos?¿Cómo se redefinirá el curso de la vida para incorporar la extensión de la vida?¿Qué significará esto para los ancianos?


activity theory: la concepción que sostiene que la satisfacción durante la vejez estárelacionada con el nivel y la calidad de la actividad que una persona lleva a cabo (372)

age cohort: personas que nacen alrededor del mismo tiempo y cuyas vidas transcurren alunísono (370)

ageism: prejuicio, discriminación y hostilidad dirigida en contra de las personas debido a laedad; puede dirigirse a un grupo de cualquier edad incluyendo los jóvenes (369)

continuity theory: el objeto de esta teoría es explicar cómo es que las personas, al continuaraspectos de sus vidas previas, se ajustan al retiro (372)

dependency ratio: el número de trabajadores que requeridos para encargarse de las personasdependientes—aquellos mayores de 65 y aquellos menores de 15 (374)

disengagement theory: la concepción que sostiene que la sociedad evita cualquier rupturapermitiendo que los ancianos abandonen (o se separen de) los puestos de responsabilidad,de tal forma que una generación más joven pueda ocupar su lugar (371)

gender age: los valores relativos de las edades de hombres y mujeres en una determinadacultura (367)

gerontocracy: sociedad (u otro grupo) gobernada por ancianos (368)

CHAPTER 13

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graying of America: frase que hace referencia al incremento en la proporción de personasmayores en la población estadounidense (364)

hospice: un lugar (asilo), o los servicios prestados en una casa, con el propósito de llevarcomodidad y dignidad a un moribundo (385)

life expectancy: el número de años que un recién nacido promedio puede aspirar a vivir(364)

life span: la longevidad máxima de una especie (365)


Robert Butler: Butler acuñó el término “prejuicio por la edad” (ageism) para referirse alescrúpulo, la discriminación y la hostilidad dirigida en contra de las personas debido a suedad. (369)

Karen Cerulo and Janet Ruane: Estas sociólogas han sugerido que las nuevas tecnologíashan tenido como consecuencia nuevas formas de entender la muerte; emplean el términode “espacio vital tecnológico” para referirse a una existencia que no es ni vida ni muerte.(383)

Elaine Cumming and William Henry: Estos investigadores desarrollaron la teoría de latransición generacional, para explicar cómo la sociedad evita cualquier ruptura cuandolos ancianos abandonan sus puestos de responsabilidad. (371-372)

Sharon Curtin: Este sociólogo estudió las experiencias de los pacientes mayores en asilosque se considera que proporcionan la mejor calidad de atención. (379)

Charles Hart: Este estudiante de antropología llevó a cabo una investigación sobre los Tiwi,una gerontocracia. (361-362)

Dorothy Jerrome: Este antropólogo es crítico de la teoría de la teoría de la transicióngeneracional, señalando que contiene un prejuicio implícito en contra de los ancianos.(372)

Elisabeth Kübler-Ross: Esta psicóloga descubrió que al enfrentarse con la propia muerte sedesencadena un proceso conformado por cinco etapas. (383, 384)

Karl Pillemer and Jill Suitor: Estos sociólogos entrevistaron a más de 200 encargados deproporcionar servicios de salud a pacientes con la enfermedad de Alzheimer ydescubrieron que el incremento en el abuso a los ancianos se debe a la tensión provocadapor el cuidado de una persona, dependiente, exigente e incluso violenta. (381)



1. Los Abkhasianos son un ejemplo interesante en lo que se refiere a la edad porque: (362)a. viven pocos años.b. viven muchos años.c. en su idioma hay muchas palabras para referirse a los “ancianos”.d. dejan de trabajar cuando aún son muy jóvenes.

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2. ¿Cuál de los siguientes contribuye a incrementar el número de personas mayores? (362-363)a. la transformación en las actitudes sociales respecto del envejecimientob. la reducción en las guerrasc. la jubilación a mayor edadd. la industrialización

3. El proceso por el cual las personas mayores se convierten en una proporción cada vezmayor de la población de los Estados Unidos se conoce como: (364)a. proceso de incremento de edad.b. el envejecimiento de América.c. el proceso de aburguesamiento.d. ninguna de las anteriores.

4. Al número de años que una persona probablemente viva se le llama: (382)a. duración de vidab. curso de la vida.c. esperanza de vida.d. historia de vida.

5. Al valor relativo que le otorga una cultura a las edades de los hombres y las mujeres se leconoce como: (364)a. envejecimiento cultural.b. prejuicio por la edad.c. género-edad.d. edad relativa.

6. Entre los factores que tienen que ver con que las personas se consideren a sí mismascomo viejas se puede considerar: (367)a. la historia o biografía personal.b. indicaciones culturales acerca de cuándo una persona es vieja.c. factores biológicos.d. todos los anteriores.

7. A una sociedad gobernada por ancianos de le conoce como: (368)a. un estado de ancianosb. una meritocraciac. una gerontocraciad. ancianotocracia

8. Un comerciante local contrata a quienes tienen más de 65 años sólo para ser anfitriones,sin permitirles desempeñar otro tipo de trabajo, ¿qué refleja esta práctica? (369)a. buenas prácticas de negociosb. prejuicio por la edadc. el envejecimiento de Américad. esfuerzos equivocados por controlar a los clientes jóvenes

CHAPTER 13

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9. El ejemplo de China demuestra que: (370)a. la manera en que pensamos sobre los ancianos cambia debido a los efectos de la

industrialización.b. aumentar la duración de la vida implica cancelar los nexos entre generaciones.c. el elevado estatus de los ancianos es lentamente desafiado.d. Todo lo anterior.

10. Se ha sugerido que __________ tendrá(n) un efecto positivo en las imágenes sociales enlos Estados Unidos acerca de los ancianos en los años por venir, dada su cantidad ycapacidad económica. (370)a. el Congresob. la generación del Baby Boomc. la generación Xd. los ciudadanos mayores que dependen de la seguridad social

11. Los medios masivos de comunicación: (370)a. transmiten mensajes que reflejan el estatus actualmente devaluado de la tercera

edad.b. nos indican cómo deben ser las personas mayores de 65.c. acostumbran referirse a los ancianos con términos groseros y poco halagadores.d. hacen todo lo anterior.

12. Algunos investigadores sostienen que el proceso de la transición generacional comienza:(371)a. desde que la persona empieza a trabajar.b. durante la edad madura.c. en el momento del retiro.d. cerca de un año después del retiro.

13. __________ sugiere que durante la vejez la satisfacción depende del nivel y la calidad dela actividad que se realiza. (372)a. La teoría de la actividadb. La teoría recreativac. La teoría de la satisfacciónd. Ninguna de las anteriores

14. Se ha criticado a la Teoría de la Continuidad porque: (373-374)a. es demasiado extensa.b. sólo es un conjunto de ideas débilmente relacionadas.c. no se puede aplicar específicamente a la tercera edad.d. todas las anteriores.

15. Los teóricos del conflicto creen que los beneficios del retiro son el resultado de: (373)a. la generosidad del Congreso.b. lucha entre grupos de interés.c. muchos años de esfuerzo por parte de los ancianos norteamericanos.d. ninguna de las anteriores.

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16. ¿A qué aspecto de la legislación original de la Seguridad Social se opusieron los ancianosdurante muchos años, luego de su establecimiento en 1934? (373)a. el retiro obligatorio a los 65b. la supervisión de pagos a los niños huérfanosc. la falta de seguro para las esposas o los esposos no trabajadoresd. pagos directamente relacionados con el ingreso

17. Conforme la población estadounidense envejece, aumenta la preocupación de que: (374)a. haya una disminución en la participación en el proceso electoral, porque es menos

probable que los ancianos voten.b. la razón de las personas trabajadoras respecto de los jubilados será menor, lo que

hará más difícil sustentar programas como el de la Seguridad Social.c. habrá una escasez en la oferta de viviendas para individuos que hayan enviudado y

que vivan con un ingreso fijo.d. todo lo anterior.

18. ¿Cuál de los siguientes no es actualmente un problema relacionado con la SeguridadSocial? (375-376)a. Los pagos en efectivo que reciben los ciudadanos de la tercera edad no tienen

ninguna relación con el dinero que invirtieron en el fondo.b. El dinero recolectado de los trabajadores para la seguridad social es usado por el

gobierno para cubrir los gastos generales de funcionamiento.c. El número de trabajadores que pagan seguridad social está disminuyendo, mientras

que el número de jubilados que reciben dinero de la seguridad social va en aumento.d. Los bajos pagos han contribuido al incremento en la pobreza de los ancianos.

19. ¿Cuál es el objetivo de los Gray Panthers? (376-377)a. proteger los intereses de los ancianos a expensas de grupos de otras edadesb. trabajar a favor del bienestar tanto de los ancianos como de los jóvenesc. obtener concesiones especiales para los ancianosd. cerrar los asilos

20. El aislamiento es un problema para muchas personas mayores de 65, especialmentepara: (378)a. las mujeres.b. las minorías.c. los discapacitados.d. los inmigrantes.

21. Los asilos: (378-379)a. son muy costosos.b. dan cabida a residentes que han enviudado o que nunca se casaron.c. tienden a destruir la dignidad humana.d. Todas las anteriores.

CHAPTER 13

162

22. Un estudio que se realizo en un asilo de clase media, bien administrado, dio comoresultado que el 70 por ciento de los residentes que eran padres se unían más a su familiao conservaban una relación ya de por sí cercana. ¿Cuál de los siguientes puede explicareste resultado? (379-380)a. La calidad de la asistencia contribuía a conservar las relaciones.b. Con un cuidado profesional, la condición de los pacientes mejoraba y muchos hijos

adultos se sentían con más libertad para ofrecer apoyo emocional.c. Los profesionales que formaban parte del personal tenían la capacidad de motivar

las relaciones fuertes entre los miembros de las familias.d. Sólo los hijos amorosos que reconocen que no pueden proporcionar un cuidado

adecuado meten a sus padres a los asilos.

23. Los investigadores han descubierto que el abuso de ancianos: (381)a. es menos frecuente de lo que uno podría pensar, dada la atención que los medios de

comunicación le han dado.b. es generalizado.c. se debe en su mayoría a los trabajadores en los asilos.d. es fácil de analizar porque los pacientes son extremadamente visibles.

24. ¿Quién es más probable que abuse de un anciano? (381)a. el personal del asilob. personas contratadas para cuidar a los ancianos en su casac. el esposo o la esposa de un ancianod. el yerno o la nuera de un anciano

25. El porcentaje de americanos de 65 años o más que viven por debajo del límite de lapobreza: (382)a. ha disminuido desde 1950.b. ha aumentado con relación a la población menor de 65 que vive por debajo del

límite de la pobreza.c. no se ha alterado desde 1950.d. se ha convertido en un asunto masculino, dado que la expectativa de vida de los

hombres ha aumentado.

26. ¿De qué formas ha alterado la industrialización las circunstancias que rodean a la muerte?(383)a. físicamente la muerte es menos dolorosa hoy en día que en el pasado, debido a las

medicinas modernas.b. nos es más fácil aceptar la muerte emocionalmente porque sabemos más de las

enfermedades que nos pueden matar.c. la muerte se ha transformado en un acontecimiento propio de los profesionales de

los hospitales.d. ya no se teme a la muerte debido a mayor conocimiento científico y a las nuevas

tecnologías.

THE ELDERLY

163

27. Karen Cerulo y Janet Ruane utilizan la frase __________ para describir una forma deexistencia que ni es vida ni es muerte—la mente esta muerta pero el cuerpo aún vive.(383)a. muerte institucionalb. espacio vital tecnológicoc. problema tecnológicod. vida en la muerte

28. En las sociedades preindustriales, los enfermos: (383)a. recibían el cuidado necesario en sus casas.b. recibían el cuidado necesario en los hospitales.c. recibían el cuidado necesario en los asilos.d. no vivían el tiempo suficiente como para que alguien se encargara de ellos.

29. ¿Cuál de las siguientes no es una de las 5 etapas por las cuales pasa una persona en sucamino hacia la muerte, según Elisabeth Kübler-Ross? (383)a. negaciónb. frustraciónc. enojod. aceptación

30. ¿Cuál es el término que inicialmente se usó para describir el lugar en el que una personapuede encontrar la comodidad y la dignidad al morir, pero que luego se empleó paraincluir los servicios que se ofrecen en la propia casa? (384-385)a. servicios externos del hospitalb. iglesiac. asilod. atención de salud móvil

164

CHAPTER 14THE ECONOMY

CHAPTER OUTLINE

I. The Transformation of Economic SystemsA. El mercado, o la economía, es el mecanismo por el cual se establecen valores para

intercambiar bienes y servicios.1. La economía, probablemente una de las instituciones sociales más

importantes, es el sistema de distribución de bienes y servicios. 2. Hoy en día la economía, impersonal y global, es radicalmente distinta a la del

pasado.3. La economía es esencial para nuestro bienestar.

B. Con el desarrollo de las sociedades surgió un excedente que fomentó la desigualdadsocial1. Las primeras sociedades, conformadas por cazadores y recolectores, contaban

con una economía de subsistencia caracterizada por escaso comercio conotros grupos y un alto nivel de igualdad social.

2. En las economías de pastoreo y horticultura, las personas producíansuministros alimenticios más confiables. Conforme los grupos se asentaronen un lugar y crecieron en tamaño, se desarrolló una división de trabajoespecializada. Esto tuvo como consecuencia la producción de un excedente ydel comercio entre grupos lo que, a su vez, fomentó la desigualdad social.

3. Las economías agrícolas produjeron aún más excedentes, magnificando lastendencias anteriores en cuanto a la desigualdad social, política y económica.Con el incremento en la producción de alimentos, fue posible alimentar amás personas, la división de trabajo se hizo aún más especializada y, por lotanto, comercio se expandió.

C. En las sociedades industriales tanto el excedente como la desigualdad crecieron.Con el incremento del excedente, el consumo resultó más importante que laproducción de bienes (Thorstein Veblen acuñó el término “consumo ostentoso”).

D. La "explosión informática" y la aldea global son elementos claves de la sociedadpostindustrial. Según Daniel Bell, en las economías postindustriales predominanseis rasgos: (1) extenso comercio entre naciones; (2) gran excedente de bienes; (3)cuentan con un sector de servicios que emplea a la mayoría de los trabajadores; (4)variedad y mayor cantidad de bienes disponibles para la persona promedio; (5)explosión informativa; y (6) aldea global con comunicaciones instantáneas ymundiales.

E. Es posible que nos encontremos en el umbral de un nuevo tipo de sociedad.1. El advenimiento de esta nueva sociedad se debe a los avances en la ciencia de

la biología y en especial a todo lo relacionado con la descodificación delgenoma humano en 2001.

2. Aunque aún no podemos ser muy específicos, la unión entre la biología y laeconomía puede propiciar un mayor excedente e incremento en el comercio.

3. La nueva sociedad puede llevar a vidas más largas y saludables.

THE ECONOMY

165

F. Las consecuencias de la explosión informativa alrededor del globo terráqueo sondesiguales. Dependiendo de las estructuras políticas y económicas, algunas nacionese individuos prosperarán, mientras que otras sufrirán.

II. The Transformation of the Medium of ExchangeA. Un medio de cambio es la manera en la cual los individuos tasan e intercambian

bienes y los servicios.B. Uno de los primeros medios de cambio fue el trueque, el intercambio directo de un

artículo por otro.C. En las economías agrícolas, las personas ya empleaban monedas de oro y plata y

comenzaron a usar recibos de depósito. Bajo este arreglo, la propiedad de unacantidad específica de oro, pacas de trigo, u otro artículo se transfería de unapersona a otra. Cerca del fin de esta época los recibos se convirtieron en monedaen circulación (papel moneda). La moneda en circulación representaba el valor enreserva; no se podía emitir más que la cantidad de oro o plata que la monedarepresentaba.

D. En las economías domésticas, por la mayor parte, el trueque desapareció y el papelen circulación sustituyó al oro. El patrón oro (un dólar representa una cantidadespecífica de oro) establecía el número de dólares que podían emitirse, hasta unlímite específico. Cuando la “moneda fiduciaria” entró en existencia, la monedacorriente ya no podía intercambiarse por oro o plata.1. Aun sin el patrón oro, la cantidad de papel moneda que se puede emitir es

limitada: los precios aumentan si un gobierno emite moneda circulante a unatasa mayor al crecimiento del producto nacional bruto. Un incremento en laemisión provoca una mayor inflación: cada unidad de moneda corrienteservirá para adquirir menos bienes y servicios.

2. Las cuentas de cheques y las tarjetas de crédito se han convertido en algocomún en la economía industrial, sustituyendo en gran parte a la monedacirculante.

B. En las economías postindustriales, se está sustituyendo el papel por cheques,tarjetas de crédito y de débito. La última fase en esta evolución es el dineroelectrónico, dinero digital almacenado en la computadora local del usuario.

III. World Economic SystemsA. El capitalismo tiene tres rasgos esenciales: (1) la propiedad privada de los medios

de producción; (2) la búsqueda de la ganancia; y (3) un mercado competitivo.1. El capitalismo puro (laissez-faire) sólo es posible cuando las fuerzas del

mercado pueden operar sin interferencia del gobierno. 2. En los Estados Unidos existe el capitalismo de bienestar (o de Estado). Los

ciudadanos particulares son propietarios de los medios de producción y buscanobtener ganancias, sólo que al interior de un amplio sistema de leyes(restricciones de mercado) diseñadas para proteger el bienestar público.

3. Bajo el capitalismo de bienestar el gobierno promueve la competencia peroestablece su propio monopolio sobre artículos “del bien común”, es decir,aquellos considerados esenciales para el bien común de los ciudadanos.

B. El socialismo también cuenta con tres rasgos esenciales: (1) la propiedad pública delos medios de producción; (2) planeación central y (3) la distribución de bienes sinel propósito de obtener ganancia.

CHAPTER 14

166

1. Bajo el socialismo, el gobierno es el propietario de los medios de producción,y el comité central es el que determina las necesidades del país, en lugar depermitir que las fuerzas del mercado (la oferta y la demanda) controlen laproducción y los precios. El socialismo está diseñado para eliminar lacompetencia, producir bienes para el bienestar general y distribuirlos deacuerdo a las necesidades de las personas y no a su capacidad monetaria.

2. El socialismo puro no existe. Aunque la ideología del socialismo requiere quelos recursos se distribuyan de acuerdo a la necesidad y no a la posición, lasnaciones socialistas se vieron bajo la necesidad de ofrecer salarios máselevados para ciertos trabajos con el fin de lograr que las personas aceptaranresponsabilidades mayores.

3. Algunas naciones (por ejemplo Suecia y Dinamarca) cuentan con unsocialismo democrático o de bienestar: tanto el Estado como los individuosestán involucrados en la producción y en la distribución, aunque el Estado esel propietario de ciertas industrias (acero, minera, forestal, telefónica,televisiva y aerolíneas), mientras que las tiendas al menudeo, las granjas y lamayoría de las industrias de servicio permanecen en manos privadas.

C. El capitalismo y el socialismo representan dos ideologías distintas.1. Los capitalistas creen que las fuerzas de mercado deben determinar tanto los

productos como los precios, y que es bueno para las personas que compitanpor obtener ganancias.

2. Los socialistas creen que la ganancia es inmoral y que representa unaplusvalía extraída de los trabajadores.

3. Estas dos ideologías diferentes ofrecen imágenes contrastantes acerca decómo debe ser el mundo. Como consecuencia, cada una considera que la otraideología no solo es inherentemente malvada, sino que constituye un sistemade explotación.

D. La crítica principal que se hace del capitalismo es que conduce a la desigualdadsocial (una capa superior conformada por ricos y poderosos y una inferior dedesempleados o subempleados). Se ha criticado al socialismo por no respetar losderechos individuales y por su incapacidad para producir riqueza (de tal forma quela mayor igualdad promovida por el socialismo, en realidad termina por tratarse deuna igualdad de oportunidades para ser pobre).

E. En los años recientes han ocurrido cambios fundamentales en estos dos sistemaseconómicos. Ambos sistemas han adoptado características propias del otro.1. La creciente semejanza entre el capitalismo y el socialismo se conoce como

la teoría de la convergencia.2. En Rusia y en China el nivel de vida estaba muy por debajo del de Occidente;

ambas economías estaban plagadas por la producción de bienes defectuosos ycarestías. En las décadas de los años ochenta y noventa del siglo veinte,ambos restituyeron las fuerzas del mercado—la propiedad privada se legalizóy el Estado subastó muchas de sus industrias. Se alentó la obtención deganancias.

3. A través de los años, los Estados Unidos han adoptado prácticas socialistascomo la compensación por desempleo, el subsidio para viviendas, bienestar,salario mínimo y Seguridad Social.

4. Mientras que los líderes de ambos sistemas están dispuestos a reconocerciertos elementos del contrario, la realidad es que ambos aún están lejos de“converger” y las luchas entre los dos continúan, aunque más silenciosas queen el pasado. Con el retiro del socialismo de la faz mundial, el capitalismo, entodas sus versiones, va a la cabeza.

THE ECONOMY

167

IV. The Functionalist View of the Globalization of CapitalismA. La globalización del capitalismo puede ser el cambio económico más importante de

los últimos cien años.B. El trabajo es funcional para la sociedad; mantiene unidas a las personas.

1. El trabajo es un aspecto central de los principios de la solidaridad mecánica(la unidad resultante de estar involucrados en ocupaciones o actividadessimilares) y de la solidaridad orgánica (la interdependencia resultado de lanecesidad mutua conforme cada individuo realiza su trabajo), propuestos porDurkheim.

2. Actualmente, la solidaridad orgánica se ha extendido más allá de lo que nuncaimaginó Durkheim, creando una serie de interdependencias que abarcan atodo el mundo. Estas interdependencias globales sugieren una nueva divisiónglobal del trabajo; aunque aún no nos percatamos de este sentido de unidadentre unos y otros, cada vez dependemos más de los demás.

C. La corporación (la propiedad en común de una empresa, cuyas responsabilidadesson independientes de las de sus dueños) cambió el rostro del capitalismo.1. Los sociólogos utilizan el término capitalismo corporativo para referirse al

dominio contemporáneo de la economía por parte de las corporaciones.2. Uno de los aspectos más significativos de las grandes corporaciones es la

separación de la propiedad y la administración, lo que produce una propiedadde ganancias sin control visible y un control de la riqueza sin un propietariovisible.

3. La funcionalidad de la separación entre propietarios y administradores sedebe a las ganancias. Se motiva a los administradores para que incrementenlas ganancias por medio de opciones de valores y bonos.

4. Existe la posibilidad de una revuelta de accionistas (cuando los accionistas deuna corporación deciden negarse a dar su aprobación las decisiones de laadministración) si las ganancias no satisfacen las expectativas.

D. El mundo está dividido en tres principales bloques comerciales: América del Nortey del Sur encabezadas por los Estados Unidos, Europa encabezada por Alemania yAsia encabezada por Japón. 1. Los funcionalistas subrayan que esta nueva división global beneficia tanto a

las multinacionales como a los ciudadanos del mundo.2. El libre comercio genera una mayor competencia que aspira a una mayor

productividad. Esto, a su vez, provoca que los precios disminuyan y queaumente el nivel de vida.

3. El libre comercio también puede ser disfuncional. Cuando los negocios setrasladan a países en los que los costos de la mano de obra son menores, lostrabajadores de los países originarios de esos negocios pierden sus empleos.

V. The Conflict View of the Globalization of CapitalismA. Los teóricos del conflicto subrayan que el aspecto más importante de la

interdependencia global es cómo los ricos se benefician a expensas de lostrabajadores.

B. Las multinacionales están encabezadas por un círculo interno. Este grupo, enconstante competencia, permanece unido por el interés mutuo de preservar elcapitalismo.

CHAPTER 14

168

1. Los oligopolios, varias compañías grandes que dominan una industria enparticular, establecen los precios, la calidad de los productos y protegen almercado. Con frecuencia, utilizan su riqueza y sus conexiones con propósitospolíticos (en pro de una legislación que les favorezca mediante un incentivofiscal o protegiendo su industria de las importaciones).

2. Uno de los desarrollos más significativos de la actualidad es la fusión decorporaciones gigantes provenientes de diferentes naciones. Las fusionesdisminuyen la competencia.

3. Uno de objetivos primordiales de estas corporaciones es la consolidación delpoder.

4. Si se topan con algún tipo de oposición no dudan en planear un asesinato oderrocar gobiernos. En 1973, la ITT se confabuló con la CIA para destituir aSalvador Allende, presidente electo democráticamente de Chile, porque erasocialista; esto condujo a su asesinato.

5. El poder económico de los Estados Unidos está tan integrado con la política,que el círculo interno puede lograr que los presidentes de la nación aumentenla venta de sus productos.

6. Los intereses de las multinacionales y de los políticos de más alto nivel hanconvergido. Juntos conforman una elite poderosa.

C. Las juntas directivas vinculadas aparecen cuando los mismos individuos fungencomo directores de varias compañías, concentrando el poder y reduciendo almínimo la competencia.

D. Conforme las corporaciones sobrepasan las fronteras nacionales, el resultado es lacreación de corporaciones multinacionales, apartadas de los intereses y los valorespropios de su país de origen, sin ningún otro interés que no sea el de conseguir unaganancia. Se están convirtiendo en la principal fuerza política del mundo.

VI. Work in U.S. SocietyA. En nuestra sociedad postindustrial han aparecido cambios en el tipo de labor que

realizan los trabajadores.1. A principios del siglo diecinueve la mayoría de los trabajadores

estadounidenses eran granjeros; actualmente, los granjeros sólo representan eldos por ciento de la fuerza laboral.

2. En 1940, cerca de la mitad de los trabajadores estadounidenses laboraban entrabajos de cuello blanco; actualmente las modificaciones tecnológicas hanreducido el mercado para estos trabajos.

3. Hoy en día el trabajo dominante es el de cuello blanco.B. En los Estados Unidos se ha observado un fuerte incremento en el número de

mujeres que trabajan fuera de sus casas. 1. Qué tan probable es que una mujer trabaje depende de varios factores, como

su educación y estado civil; la raza y la etnia tienen poco que ver. 2. Los hombres y las mujeres tienen diferentes experiencias laborales y también

distintos modelos del éxito.3. La revolución silenciosa se refiere al continuo incremento en la proporción

de mujeres en la fuerza laboral. Esta transformación afecta los patrones deconsumo, las relaciones laborales, los conceptos del yo y las relacionesfamiliares.

THE ECONOMY

169

C. La economía subterránea (informal) involucra un intercambio de bienes y serviciosno reportados al gobierno, incluyendo ingresos por trabajos realizados “de maneraindependiente” y actividades ilegales (incluyendo el narcotráfico).1. El millón y tantos de trabajadores indocumentados que ingresan a los Estados

Unidos cada año también forman parte de la economía subterránea. Suspatrones hacen caso omiso de las credenciales falsas de seguridad social o lespagan en efectivo.

2. Hay cálculos que indican que la economía subterránea representa del 10 al 15por ciento de la economía regular, lo que significa que representa cerca de un$1 trillón. Como resultado, el Internal Revenue Service (IRS) pierde más de$100 billón al año en impuestos.

D. Desde 1970 el aumento en los salarios de los trabajadores no ha sido paralelo conla inflación, por lo que los trabajadores están rezagados en cuanto a situacióneconómica.

E. El tiempo de ocio (tiempo no ocupado en el trabajo o actividades vitales comocomer y dormir) varía de acuerdo a la sociedad.1. Las primeras sociedades tenían mucho tiempo para el ocio. La

industrialización provocó varios cambios: los jefes y las máquinascomenzaron a controlar el tiempo de las personas.

2. No es la actividad misma lo que hace que algo sea una actividad de ocio, sinosu objetivo (por ejemplo, manejar un coche por placer o como medio parallegar al trabajo). Los patrones del ocio cambian durante el curso de la vida;los jóvenes y los ancianos gozan del mayor ocio y los papás jóvenes conhijos del menor.

3. En comparación con los principios de la industrialización, actualmente lostrabajadores gozan de más horas de ocio (semanas laborales más cortas porejemplo). En las últimas décadas la tendencia a más horas de ocio ha sufridoun revés en los Estados Unidos.

F. Las nuevas tecnologías han permitido que millones de trabajadores laboren desde sucasa, ya que se comunican electrónicamente

VII. The Future: Facing the Consequences of Global CapitalismA. En la medida en que las corporaciones multinacionales sigan fraccionando al

mundo en bloques de comercio cada vez más grandes y luchen por una reducción oeliminación en las tarifas, el comercio global seguirá aumentará más que nunca.1. Las naciones más industrializadas seguirán copando la porción más grande de

la riqueza mundial.2. Una preocupación principal es el incremento de la desigualdad económica

entre las naciones más ricas y las más pobres.B. La producción encabezada por computadoras reducirá el número de trabajos de

manufactura. Mientras que la tecnología elimina trabajos, también crea trabajos. Almismo tiempo, aquellos que sufren el cambio son los trabajadores de bajo nivel, quedependen de su salario para vivir al día.


barter: el intercambio directo de una cosa por otra (393)

CHAPTER 14

170

capitalism: un sistema económico caracterizado por la propiedad privada de la mayoría delos medios de producción, la búsqueda de la ganancia y un mercado competitivo (394)

conspicuous consumption: Thorstein Veblen acuñó este término para referirse al cambiode la ética protestante por la ansiedad de hacer notar la riqueza mediante un excesivoconsumo de bienes (391)

convergence theory: el marco teórico que considera que conforme los sistemas económicoscapitalistas y socialistas adoptan características propias del otro surgirá un sistemaeconómico híbrido (o mixto) (398)

corporate capitalism: el dominio por parte de las corporaciones gigantes del sistemaeconómico (401)

corporation: la propiedad compartida de una empresa cuyas responsabilidades y obligacionesson independientes de las de sus propietarios (401)

credit card: un mecanismo que permite que el propietario adquiera bienes y sea cobradodespués (394)

currency: papel moneda (393)debit card: un mecanismo que permite que al propietario le cobren las compras bajo el

respaldo de su cuenta bancaria (394)democratic socialism: un sistema económico híbrido en el que el capitalismo está mezclado

con propiedad estatal (397)deposit receipts: un recibo que avala que una determinada cantidad de bienes se encuentra

depositada en un depósito o en un banco; el recibo se utiliza como una forma de dinero(393)

divest: rematar (396)e-cash: dinero digital almacenado en computadoras (394)economy: un sistema de distribución de bienes y servicios (390)fiat money: moneda circulante que el gobierno no ha respaldado con reservas (393)gold standard: papel moneda respaldado por oro (393)gross domestic product (GDP): la cantidad de bienes y servicios producidos por una nación

(393)inflation: un incremento en los precios (393)interlocking directorates: personas que tienen puestos en las juntas directivas de distintas

compañías (404)laissez-faire capitalism: la manufactura y el comercio sin restricciones (literalmente,

capitalismo de “libre mercado”) (395)leisure: tiempo que no se ocupa en el trabajo o en necesidades vitales (410)market: cualquier proceso de compra y venta; en un nivel más formal, el mecanismo que

establece el valor de los bienes y servicios (410)market competition: el intercambio voluntario de artículos entre compradores y

vendedores (394)market forces: la ley de la oferta y la demanda (396)market restraints: las leyes y los reglamentos que limitan la capacidad para manufacturar y

vender productos (395)mechanical solidarity: la frase que utiliza Durkheim para referirse a la unidad resultado de

la participación en ocupaciones o actividades similares (400)medium of exchange: los medios que las personas usan para tasar bienes y servicios con la

intención de realizar un intercambio, como por ejemplo dinero corriente, oro y plata(393)

money: cualquier artículo (desde conchas marinas hasta oro) que sirva como medio decambio; actualmente la forma más común es la moneda circulante (393)

monopoly: el control por parte de una sola compañía de toda una industria (396)

THE ECONOMY

171

multinational corporation: corporaciones que cuentan con sistemas de manufactura,servicio y distribución en diversos países (403)

oligopoly: el control por parte de varias compañías grandes de toda una industria (404)organic solidarity: término utilizado por Durkheim para la interdependencia que resulta de

la necesidad que tienen las personas de que los demás hagan lo que les corresponde (400)private ownership of the means of production: la propiedad por parte de individuos de

las máquinas y fábricas; estos individuos deciden también qué será producido (394)quiet revolution (the): los cambios fundamentales que han ocurrido en la sociedad como

resultado del enorme número de mujeres que ingresan a la fuerza laboral (408)socialism: un sistema económico caracterizado por la propiedad pública de los medios de

producción, planificación central y la distribución de bienes sin ningún propósito deganancia (396)

stockholders' revolt: la negativa por parte de los accionarios de avalar las decisionestomadas por sus administradores (402)

stored value: el sustento de una moneda circulante por bienes que son guardados ymantenidos en reserva (393)

subsistence economy: el tipo de economía en la que los grupos humanos viven de la tierrasin, o con muy poco, excedente (390)

underemployment: la condición de trabajar en un trabajo por debajo de la preparación y lashabilidades, o el hecho de sólo conseguir un trabajo de medio tiempo (397)

underground economy: el intercambio de bienes y servicios que no se reportan al gobiernoy que, por lo tanto, escapan a la recaudación fiscal (409)

welfare (state) capitalism: un sistema económico en el que los individuos son los dueños delos medios de producción, pero en donde el estado reglamenta muchas de las actividadeseconómicas por el bienestar de la población (395)


Daniel Bell: Bell identificó las seis características de la sociedad postindustrial. (491)Emile Durkheim: Durkheim aportó los conceptos de solidaridad mecánica y orgánica para

la comprensión de la cohesión social. (400)Louis Gallambos: Este historiador de los negocios predice el surgimiento de un nuevo

sistema de negocios global, que cambiará la forma en la que todos viven y trabajan. (400)Karl Marx: Marx fue un crítico abierto del capitalismo que escribió acerca de los

fundamentos de las ganancias bajo el capitalismo. (397)Michael Useem: Usando la perspectiva del conflicto, Useem estudio las actividades del

grupo interno dominante de los ejecutivos corporativos. (402)Thorstein Veblen: Veblen acuñó el término “consumo ostentoso” para referirse a la

ansiedad por mostrar la riqueza obtenida mediante un consumo excesivo de bienesmateriales. (391)

CHAPTER 14

172



1. ¿Qué es una economía? (390)a. Es un sistema de compra y venta.b. Es un sistema de producción y distribución de bienes y servicios.c. Significa el movimiento de enormes cantidades de bienes a través de fronteras

internacionales.d. Todo lo anterior.

2. ¿Cuál de las siguientes es una característica de las sociedades de cazadores y recolectores?(309)a. economía de mercadob. economía de excedentec. economía de subsistenciad. economía de conservación

3. ¿Cuál de los siguientes ocurrió durante las economías de pastoreo y horticultoras? (390)a. prevalecía una economía de subsistenciab. un suministro de alimentos más confiable condujo al desarrollo de un excedentec. el arado se usó a gran escalad. se desarrolló un comercio extenso

4. ¿Cuál de las siguientes no es una característica de las economías industriales? (391)a. Las máquinas funcionan gracias a los combustibles.b. Se creó un excedente como nunca antes se había visto.c. Se inventó la máquina de vapor y se convirtió en la base de la economía.d. Se desarrolló un sector de servicios que proporcionó empleo a la mayoría de los

trabajadores.

5. ¿Cómo llamó Veblen al suntuario y despilfarrador gasto en bienes cuyo único objetivo esincrementar el prestigio social? (391)a. consumo de prestigiob. consumo del desperdicioc. prestigio conspicuod. consumo conspicuous ostentoso

6. ¿Cuál de los siguientes no es un rasgo definitorio de las economías postindustriales?(391)a. gran excedente de bienesb. extenso comercio entre las nacionesc. maquinaria que funciona mediante combustibled. una “aldea global”

THE ECONOMY

173

7. El autor del texto sugiere que es probable que un nuevo tipo de sociedad esté a punto desurgir. ¿Qué dos fuerzas se combinaron para producir esta nueva sociedad? (391-392)a. biología y políticab. política y economíac. biología y economíad. biología y religión

8. Una de las lecturas del libro de texto describe la situación en Rusia, en donde lostrabajadores de ciertos negocios reciben su paga en forma de bienes como llantas,televisores o incluso sostenes. Esto sería un ejemplo de: (393)a. socialismo enloquecido.b. trueque.c. dinero fiduciario.d. dinero electrónico.

9. ¿En qué tipo de sociedad se utilizó el dinero por primera vez de manera generalizada?(393)a. agrícolab. industrialc. postindustriald. de pastoreo y hortícola

10. En el pasado, el gobierno de los Estados Unidos sostuvo una política por medio de la cualsólo podía emitir billetes de acuerdo al oro que tuviera almacenado en las bóvedas deFort Knox. A esta política se le conoció como: (393)a. reservas de oro.b. patrón de efectivo.c. patrón oro.d. el patrón de Fort Knox.

11. ¿Qué término se utiliza para describir el total de bienes y servicios que produce unanación? (393)a. producto interno brutob. producto nacional netoc. deuda nacionald. medio de intercambio

12. La tarjeta de crédito apareció en: (394)a. la economía agrícola.b. economía industrial.c. economía postindustrial.d. ninguna de las anteriores.

13. La propiedad privada de los medios de producción es una característica esencial de: (394)a. el comunismo.b. el socialismo.c. la democraciad. el capitalismo.

CHAPTER 14

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14. Cuando los individuos son los propietarios de la maquinaria y la fábricas y por lo tantodeciden qué es lo que se debe producir se habla de un(a): (394)a. socialismo de estado.b. capitalismo individual.c. propiedad privada de los medios de producción.d. propiedad pública de los medios de producción.

15. ¿Qué sistema incluye la propiedad pública, la planeación centralizada y ningún propósitode ganancia? (396)a. el socialismo democrático.b. el socialismo.c. el capitalismo.d. el comunismo.

16. Según Marx, ¿qué es la cantidad de valor creado por el trabajo de los trabajadores perodel que no reciben nada? (397)a. los precios del mercadob. las gananciasc. los costos laboralesd. gastos generales

17. Algunos críticos sostienen que el subempleo es un problema causado por: (397)a. el socialismo.b. el capitalismo.c. el socialismo democrático.d. el comunismo.

18. La teoría que sostiene que el capitalismo y el socialismo se desarrollarán cada vez más deforma similar se conoce como: (398)a. teoría de la unidad.b. teoría de la convergencia.c. teoría de la amalgama.d. teoría de la fusión.

19. ¿Cuál perspectiva considera que el trabajo es el eslabón que nos mantiene unidos? (400)a. funcionalistab. del conflictoc. interaccionista simbólicad. etnometodológica

20. Conforme las sociedades se industrializan se basan en: (400)a. la solidaridad mecánica.b. la solidaridad orgánica.c. la solidaridad social.d. ninguna de las anteriores.

THE ECONOMY

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21. La propiedad conjunta de una empresa pero con las responsabilidades y obligacionesindependientes de sus propietarios es: (401)a. un oligopolio.b. un monopolio.c. una corporación.d. una junta directiva vinculada.

22. Una revuelta de accionistas sucede cuando: (402)a. los accionistas principales venden en masa sus acciones en el mercado libre.b. los accionistas encabezan a los trabajadores en una protesta contra las políticas de

la compañía.c. los accionistas se rehúsan a avalar las recomendaciones propuestas por el gobierno.d. las personas boicotean las acciones de ciertas compañías socialmente

irresponsables.

23. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de la noción del grupo interno dominante deMichael Useem es incorrecta? (403-404)a. Los miembros del círculo interior están unidos por un interés mutuo en preservar el

capitalismo.b. Las relaciones entre los miembros del grupo interno dominante son más de

cooperación que de competencia.c. Dentro de su propio país, sostienen ligas cercanas con los líderes políticos que

están a favor de la propiedad privada.d. Globalmente, promueven la ideología del capitalismo.

24. ¿Qué es un oligopolio? (404)a. el control de toda una industria a manos de varias compañías grandesb. el control de toda una industria a manos de una sola compañíac. ilegal en los Estados Unidosd. ninguna de las anteriores

25. Las elites que ocupan los puestos en las mesas directivas de múltiples compañías seconocen como: (404)a. integradores verticales.b. fideicomisario vinculado.c. junta directiva vinculada.d. oligopolios.

26. ¿Qué término se utiliza para describir las transformaciones fundamentales en la sociedad,que ocurren debido al traslado de un amplio número de mujeres del hogar a la fuerza detrabajo? (408)a. la feminización del trabajob. el “movimiento maternal”c. la revolución silenciosad. la repercusión

CHAPTER 14

176

27. ¿Qué es la economía subterránea? (409)a. intercambio de bienes y servicios que no se reporta al gobiernob. método por medio del cual los americanos evaden lo que consideran impuestos

exorbitantesc. actividades ilegales como el narcotráficod. todas las anteriores

28. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de los salarios es correcta? (410-411)a. El poder adquisitivo de los salarios actuales es el mayor de los últimos 30 años.b. En dólares actuales, los trabajadores reciben menos paga que la que recibían hace 30

años.c. El poder adquisitivo de los salarios actuales es menor que el de hace 30 años.d. Tanto el poder adquisitivo como el valor actual de los salarios es mayor ahora que

hace 30 años.

29. En comparación con los trabajadores de Europa occidental, los trabajadoresestadounidenses tienen __________ tiempo de ocio. (411-412)a. másb. menosc. el mismod. dos horas más

30. Según la teoría del conflicto, ¿cuál grupo carga con el peso del cambio tecnológico?(413)a. la administración de nivel mediob. los altos ejecutivosc. los trabajadores de nivel menord. los trabajadores en las naciones menos industrializadas

177

CHAPTER 15POLITICS

CHAPTER OUTLINE

I. Micropolitics and MacropoliticsA. El poder es la capacidad de hacer efectiva la voluntad propia a pesar de la

oposición.B. Los interaccionsitas simbólicos utilizan el término micropolítica para referirse al

ejercicio del poder en la vida cotidiana.C. La macropolítica es el ejercicio del poder a gran escala sobre un grupo grande. Los

gobiernos son ejemplos de macropolítica.

II. Power, Authority, and ViolenceA. La autoridad es el poder legítimo que las personas reconocen como un derecho,

mientras que la coerción es el poder que las personas no reconocen como justo.B. El Estado demanda el monopolio de la fuerza legítima o de la violencia en la

sociedad; la violencia es el fundamento último del orden político.1. La revolución (resistencia armada para derrocar a un gobierno) es el rechazo

por parte de la gente del derecho de un gobierno a gobernar y tener elmonopolio sobre la violencia.

2. Lo que unos consideran que es coerción otros piensan que es autoridad.3. Un gobierno considerado legítimo goza de mayor estabilidad que uno al que

no se le considera así.C. La autoridad tradicional (basada en la costumbre) prevalece en los grupos

prealfabetizados, en los que la tradición es la que determina las relaciones. Cuandola sociedad se transforma, la autoridad tradicional se debilita, pero no desaparece.Por ejemplo, la autoridad paternal es una autoridad tradicional.

D. La autoridad legal-racional (basada en leyes escritas y también conocida comoautoridad burocrática) se deriva de la posición que tiene un individuo, y no de lapersona en sí. Todos (sin importar lo elevado que sea el puesto) están sujetos a lasreglas.

E. La autoridad carismática (basada en los seguidores personales de un individuo)puede significar una amenaza. Debido a que este tipo de líder trabaja por afuera delsistema político establecido y puede amenazar al orden, las autoridades suelenoponérsele rápidamente.

F. Las tres bases de autoridad enunciadas por Weber—tradicional, legal-racional ycarismática—son tipos ideales que representan un compuesto de característicastomadas de ejemplos de la vida real. En algunas ocasiones los líderes tradicionales ylegal-racionales presentan también rasgos carismáticos pero, en general, laautoridad es o de un tipo o de otro.

G. La transmisión ordenada de la autoridad debido al fallecimiento, la renuncia o laincapacidad de un líder, es crítica para la estabilidad. La sucesión es un problemamayor en el caso de la autoridad carismática que en el de la tradicional o legal-racional, debido a que no hay reglas que determinen una sucesión ordenada. Larutinización del carisma se refiere a la transferencia de la autoridad de un lídercarismático a otro tipo de autoridad, que puede ser tradicional o legal-racional.

CHAPTER 15

178

III. Types of GovernmentA. La monarquía es un gobierno encabezado por un rey o una reina.

1. A medida que las ciudades se desarrollaron, cada ciudad-estado (una ciudadindependiente cuyo poder se extendía hacia el exterior, colocando a las zonasadyacentes bajo su gobierno), contaba con una monarquía propia.

2. En las guerras entre las ciudades-estado, los victoriosos extendían sugobierno, y eventualmente cubrían toda una región. Conforme el tamaño deestas regiones creció, las personas comenzaron a identificarse esadeterminada región y, con el paso del tiempo, esto dio origen al Estado.

B. Una democracia es un gobierno cuya autoridad se deriva de la gente.1. Las colonias estadounidenses originales eran pequeñas e independientes pero,

después de la revolución, se unieron y formaron un gobierno democrático.2. Sin embargo, ésta no fue la primera democracia. La primera existió hace unos

2,000 años en Atenas. Los miembros de algunas de las tribus de indígenasnorteamericanas pudieron elegir a sus jefes, en unos casos también votaronlas mujeres e incluso ocuparon el puesto de jefa.

3. Estos grupos, debido a su reducido número, pudieron practicar la democraciadirecta (los votantes elegibles se juntan para comentar los asuntos deimportancia y tomar decisiones). En un principio las colonias y, más tarde,los Estados, practicaron la democracia directa dado que su tamaño lopermitía. La democracia representativa (los votantes eligen representantespara que gobiernen y tomen las decisiones en su nombre) surgió conformecreció el tamaño de la población de los Estados Unidos y se dispersó por elpaís, lo que hizo imposible la practica de la democracia directa.

4. Es posible que resurja una forma de la democracia directa, dadas las nuevastecnologías interactivas de comunicación que permiten “reuniones populareselectrónicas”.

5. Actualmente, en los Estados Unidos, la ciudadanía es algo que se toma comoun hecho (las personas tienen derechos básicos por el sólo hecho de nacer oresidir en el país), pero la idea es relativamente nueva en la escena humana.La ciudadanía universal (todos tienen los mismos derechos) surgió poco apoco y sólo gracias a una encarnizada lucha.

C. Una dictadura consiste en un gobierno en el que un individuo toma y retiene elpoder; la oligarquía aparece cuando un pequeño grupo de individuos toma el poder.Las dictaduras y las oligarquías pueden ser totalitarias si el gobierno ejercita elcontrol casi total sobre un pueblo.

IV. The U.S. Political SystemA. El partido Demócrata y el Republicano tuvieron su origen en la Guerra Civil.

1. Con frecuencia se asocia a los demócratas con las clases pobres ytrabajadoras, y a los republicanos con las personas de alto nivel económico.

2. Resulta difícil distinguir entre los demócratas conservadores y losrepublicanos liberales, dado que ambos apelan a una amplia membresía. Sinembargo, sí es fácil identificar a los extremos. Aquellos electos al Congresopueden cruzar los límites porque, aunque los que sustentan estos puestos creenla filosofía de su partido, no necesariamente están de acuerdo con todas laspropuestas específicas.

POLITICS

179

3. A pesar de las diferencias, ambos paridos defienden ciertos fundamentos de lasociedad estadounidense como la libertad de creencia religiosa, la educaciónpública gratuita y el capitalismo.

4. En la política estadounidense no hay lugar para terceros partidos, que por logeneral reciben un poco de apoyo público. El partido de Ross Perot “UnitedWe Stand” es una excepción.

B. No todas las democracias del mundo son como la de los Estados Unidos.1. Las elecciones estadounidenses se basan en un sistema electoral en el que

quien gana se queda con todo; la mayoría de los países europeos cuentan conun sistema de representación proporcional (escaños legislativos repartidos deacuerdo a la proporción de votos que recibió cada partido político).

2. El sistema de los Estados Unidos desalienta la creación de partidosminoritarios; el sistema de representación proporcional, por el contrario, losfomenta. Los Estados Unidos tiene partidos centristas que representan elcentro de la opinión pública. Los partidos no centristas (que representanideas marginales), se desarrollan en sistemas europeos que cuentan conrepresentación proporcional.

3. La representación proporcional tiene tres resultados principales: (1) lospartidos de minoría pueden tener acceso a los medios de comunicación que seencargan de mantener vigentes sus puntos de vista; (2) los partidos deminoría pueden obtener poder más allá del número de sus miembros; y (3) elgobierno puede ser inestable debido a la quiebra de las coaliciones (unacoalición se forma cuando el partido más grande de un país se une con uno omás partidos pequeños, para obtener los votos necesarios para tomardecisiones en el ámbito nacional).

C. Patrones de votación1. Los patrones de voto de los Estados Unidos son consistentes: el porcentaje

de personas que vota aumenta con la edad; es más probable que los blancosno-hispanos voten a que lo hagan los afroamericanos, mientras que es menosprobable que los latinos voten a que lo hagan los miembros de cualquiera delos dos grupos anteriores; hay más probabilidad de que voten aquellos quetienen un nivel más alto de educación y un mayor nivel de ingreso; esligeramente más probable que las mujeres voten a que lo hagan los hombres

2. Entre más intereses tienen las personas en el sistema, es mayor laprobabilidad de que voten. Aquellos que han sido recompensados por elsistema se sienten más integrados socialmente y consideran que las eleccionespueden afectar directamente su vida y la sociedad en la que viven.

3. Es más probable que las personas que reciben menos del sistema en términosde educación, ingreso y trabajo se sientan alienadas. Aquellos que estánalienados del sistema no votan porque sienten que su voto no cuenta. Laapatía del votante es la indiferencia/inactividad ante el proceso político.Como resultado de la apatía, cerca de la mitad de los votantes americanoselectos no votan para presidente y sólo un tercio lo hace por miembros delCongreso.

4. Hoy en día, observamos una brecha generacional en las votaciones. Mientrasque los hombres se inclinan igualmente por los candidatos demócratas que porlos republicanos, las mujeres tienden a votar por los candidatos demócratas.

5. En la política existe incluso una brecha racial/étnica aún mayor; pocosafroamericanos votan por el candidato presidencial republicano.

D. Los grupos de interés que comparten una misma opinión acerca de algún asunto enespecífico pueden ser movilizados para la actividad política.

CHAPTER 15

180

1. Los grupos de interés contratan lobbyists (expertos pagados para influenciarla legislación en beneficio de sus clientes) y éstos se han convertido en unafuerza importante dentro de la política.

2. Los comités de acción política (PAC) solicitan y gastan fondos parainfluenciar la legislación y, así, pasar por alto leyes que pretenden limitar lacantidad que cualquier individuo, corporación o grupo, pueda darle a uncandidato. Los PACs han adquirido una enorme influencia, financiandolobbyists y legisladores; además, los PACs más influyentes acaparan laatención del Congreso.

E. El costo de las elecciones contribuye a darle importancia a los lobbyists y a losPACs en Washington y las capitales de los estados.1. Un candidato al Senado gastará en promedio unos $5 millones en la campaña.

Una vez que el candidato es electo, está en deuda con las personas que loayudaron en el financiamiento de la campaña. Además, desea reelegirse.

2. La crítica principal en contra de lobbyists y PACs es que con su dinerocompran votos. Los legisladores, más que representar a las personas que loseligieron, apoyan los intereses particulares de los grupos que les ayudaron apermanecer en el poder.

V. Who Rules the United States?A. Según los funcionalistas, el Estado se creó porque satisfacía una necesidad social

fundamental.1. Las personas deben encontrar el equilibrio entre no tener gobierno (anarquía)

y tener un gobierno que sea excesivamente represor y acabe por estar encontra de sus propios ciudadanos.

2. Los funcionalistas sostienen que el pluralismo, la difusión del poder entregrupos de intereses particulares, evita que alguien se quede con el control delgobierno. Para los funcionalistas, el pluralismo evita que el gobierno seconvierta en una amenaza para sus ciudadanos.

3. Para equilibrar los intereses de los grupos competitivos, los fundadores delsistema de gobierno estadounidense crearon un sistema de pesos ycontrapesos, mediante el cual la separación de poderes entre las tres ramasdel gobierno garantiza que cada uno tenga la posibilidad de nulificar lasdecisiones de los otros dos, evitando así el dominio por parte de cualquierrama.

4. Nuestra sociedad está compuesta por diversos grupos que representanintereses particulares, tales como grupos étnicos, mujeres, granjeros,trabajadores de las fábricas, banqueros, jefes y jubilados por mencionar tansolo unos pocos. La competencia que prevalece entre las actividades querealizan estos grupos evita el dominio por parte de cualquiera de ellos.

5. En este sistema, el poder está ampliamente diseminado; conforme cada grupopersigue sus propios intereses, equilibra a los otros grupos que persiguen lossuyos.

B. Según la perspectiva del conflicto, los lobbyists y hasta el Congreso, noconstituyen el centro de toma de decisiones; más bien la elite de poder toma lasdecisiones que marcan el rumbo del país y ponen a temblar al mundo.1. Como sostuvo C. Wright Mills, la elite de poder (las cabezas de las

principales corporaciones, los generales y almirantes poderosos de las fuerzasarmadas y ciertos políticos de elite) gobierna los Estados Unidos. Las cabezasde las corporaciones son los más poderosos, aunque para los tres elcapitalismo es esencial para el bienestar del país; de esta forma, estánprimero los intereses empresariales.

POLITICS

181

2. Según William Domhoff, la clase gobernante (los individuos más ricos ypoderosos del país) son los que gobiernan los Estados Unidos. Sus miembroscontrolan las principales corporaciones y fundaciones estadounidenses; deeste grupo salen los miembros del gabinete presidencial y los nombramientosde los embajadores más importantes a los países más poderosos, todo lo cualpromueve la idea de que los puestos se adquieren por razones de mérito y quetodo mundo tiene la posibilidad de volverse rico.

3. La clase gobernante no actúa como una unidad total; en ocasiones losintereses de un segmento pueden entrar en conflicto con los de otro. Almismo tiempo, los miembros por lo general tienen las mismas percepciones;tienen el mismo interés en resolver los problemas a los que se enfrentan losnegocios.

C. Aunque no es posible reconciliar los puntos de vista de los funcionalistas y de losteóricos del conflicto sobre el poder en la sociedad estadounidense, sí es posibleutilizar ambos. El nivel intermedio del modelo de C. Wright Mills refleja muy bienla perspectiva funcionalista de que los intereses en conflicto logran equilibrarse. Enla cima hay una elite que sólo busca satisfacer sus intereses personales, comosugieren los teóricos del conflicto.

VI. War and Terrorism: A Means to Implement Political ObjectivesA. El Estado usa la violencia para proteger a los ciudadanos de los individuos y de

grupos y, ocasionalmente, dirige la violencia hacia otras naciones. La guerra (elconflicto armado entre naciones o grupos políticos distintos) suele ser parte de lapolítica nacional.

B. Una característica de todo grupo humano es la guerra, pero sólo como una opciónpara solucionar las disputas.

C. Al mismo tiempo, la guerra es un suceso bastante común; Pitirim Sorokin contó967 guerras entre 500 a.C. y 1925 d. C., con un promedio de una guerra cada dos otres años. Desde 1850, los Estados Unidos han intervenido militarmente endiversas partes del mundo en más de 150 ocasiones, para un promedio de más deuna vez por año.

D. Nicholas Timasheff identificó tres condiciones esenciales de la guerra.1. Existe una tradición cultural de la guerra; dado que en el pasado siempre han

habido guerras, los líderes consideran que la guerra es una opción.2. Existe una situación de antagonismo, en la que dos o más Estados se plantean

objetivos incompatibles.3. Un “combustible” calienta la situación de antagonismo hasta que alcanza un

punto de ebullición, a tal grado que las personas tienen que pasar de pensar enla guerra a declararla; Timasheff identifico siete tipos de combustibles.

E. A pesar del hecho de lo costosa que resulta la guerra para la sociedad, sigue siendouna técnica aceptada para conseguir objetivos políticos.1. El costo en vidas humanas aumenta con la industrialización y los avances

tecnológicos.2. La guerra es costosa en términos del dinero que se gasta. Los Estados Unidos

han gastado $4 trillones en nueve guerras de gran nivel.F. La Naciones Más Industrializadas lamentan los conflictos regionales que

rápidamente se pueden convertir en guerras mayores; al mismo tiempo, buscanobtener ganancias a pesar de todo, vendiendo armas poderosas a las NacionesMenos Industrializadas. Los Estados Unidos es el principal mercader de la muerte alas Naciones Menos Industrializadas.

CHAPTER 15

182

1. Las semillas de las guerras futuras se siembran mediante negocios de armasque incluyen armas convencionales y nucleares.

2. El fin de la guerra fría disminuyó el riesgo de una guerra, en tanto que losEstados Unidos y Rusia anunciaron que ya no apuntarían sus misiles a lasciudades del otro. Al mismo tiempo, hay preocupación acerca de laestabilidad del actual gobierno de Rusia.

G. Hoy en día, el mayor peligro es el terrorismo dirigido en contra de la poblacióncivil.1. El terrorismo suicida es una de las pocas opciones disponibles para los grupos

más débiles, que quieren tomar medidas de represalia en contra de un paíspoderoso.

2. El verdadero peligro proviene de las armas nucleares, químicas y biológicasque podrían emplearse en contra de las poblaciones civiles.

H. La guerra tiene un efecto en la moralidad.1. La exposición a la brutalidad y las matanzas suele provocar la

deshumanización (reduce a las personas a objetos que no merecen ser tratadoscomo humanos).

2. Entre las características de la deshumanización están: (1) el incremento en ladistancia emocional de unos con otros; (2) dar mayor importancia a cumplircon procedimientos; (3) la incapacidad de poner resistencia a cualquier tipode presión; y (4) un sentido disminuido de la responsabilidad personal.

3. Tamotsu Shibutani señaló que la deshumanización también se debe a latendencia a que los conflictos prolongados se transformen en una lucha entreel bien y el mal.

4. La deshumanización no siempre protege a la persona de la culpa; una vez quela guerra termina, los soldados que regresan se ven alterados por lo quehicieron durante la guerra. Aunque la mayoría termina por adaptarse, algunosviven con la culpa por siempre.

VII. A New World Order?A. Hoy en día las fronteras entre las naciones son menos significativas, debido la

influencia del capitalismo y el flujo mundial de información, capital y bienes.Existen muchos ejemplos de naciones que trabajan juntas para resolver problemasmutuos como el Tratado del Libre Comercio (NAFTA por sus siglas en inglés), laUnión Europea (EU), y las Naciones Unidas (UN).

B. El resurgimiento de un feroz nacionalismo representa una amenaza al nuevo ordenmundial

C. Aun si se logra obtener la unidad política y económica, no queda claro qué tipo degobierno surgirá. Bajo un gobierno benevolente, el potencial para el bienestarhumano es enorme, pero si surge un gobierno totalitario, el futuro se ve negro.


anarchy: una condición de ilegalidad o desorden político causada por el abuso o colapso de laautoridad gubernamental (434)

authority: el poder que las personas aceptan como válido; también se le conoce como poderlegítimo (420)

centrist party: un partido político que representa el centro de la opinión política (429)

POLITICS

183

charismatic authority: autoridad basada en los rasgos sobresalientes de un individuo, queatraen a una gran cantidad de seguidores (423)

checks and balances: la separación de poderes entre las tres ramas del gobiernoestadounidense—el legislativo, el ejecutivo y el judicial—de tal forma que cada uno tienela capacidad de nulificar las acciones de los otros dos, evitando así el dominio de una solarama (435)

citizenship: el concepto de que el nacimiento (y la residencia) en un país es el fundamentode ciertos derechos básicos (426)

city-state: una ciudad independiente cuyo poder irradia hacia el exterior, atrayendo áreasadyacentes bajo su gobierno (425)

coalition government: un gobierno en el que el partido más grande del gobierno se alineacon uno o más partidos pequeños (429)

coercion: el poder que se ejerce sobre las personas, pero que éstas no reconocen como válido;también se le conoce como poder ilegítimo (420)

dehumanization: el acto o proceso de reducir las personas a objetos que no merecen eltrato propio de los seres humanos (439)

democracy: un sistema de gobierno en el que la autoridad se deriva del pueblo; el términoproviene de dos palabras griegas que literalmente significan “el poder al pueblo” (425)

dictatorship: una forma de gobierno en la que un individuo toma el poder (427)direct democracy: una forma de democracia en la que los votantes elegibles se juntan para

discutir asuntos importantes y tomar decisiones (425)lobbyists: las personas que influyen sobre la legislación a nombre de sus clientes (433)macropolitics: el ejercicio del poder a gran escala; el gobierno es el ejemplo más común

(440)micropolitics: el ejercicio de la política en la vida diaria, como tomar la decisión de quién va

a realizar las labores del hogar (420)monarchy: una forma de gobierno encabezada por un rey o una reina (425)nationalism: la sensación de una fuerte identidad con una nación, acompañada por el deseo

de que esa nación sea dominante (443)noncentrist party: un partido político que representa ideas marginales (429)oligarchy: una forma de gobierno en el que un pequeño grupo de individuos detenta el poder;

el gobierno de la mayoría por una minoría (427)pluralism: la difusión del poder entre diversos grupos de interés, evitando que cualquiera de

ellos consiga el control del gobierno (434)political action committee (PAC): una organización formada por uno o más grupos de

interés para solicitar y gastar fondos, con el propósito de influenciar la legislación (433)power: la capacidad de llevar a cabo la voluntad propia incluso frente a la oposición de los

demás (420)power elite: término utilizado por C. Wright Mills para denominar a quienes gobiernan los

Estados Unidos; las personas más importantes en las corporaciones principales, losgenerales y los almirantes más poderosos de las fuerzas armadas, y ciertos políticos deelite (435)

proportional representation: un sistema electoral en el que los escaños de una legislaturaestán repartidos de acuerdo a la proporción de votos que recibe cada partido político(429)

rational-legal authority: la autoridad basada en la ley o reglas y reglamentos escritos;también conocida como autoridad burocrática (422)

representative democracy: una forma de la democracia en la que los votantes eligenrepresentantes para que gobiernen y tomen decisiones en su nombre (425)

revolution: resistencia armada con el propósito de derrocar a un gobierno (421)

CHAPTER 15

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routinization of charisma: la transferencia de la autoridad de una figura carismática a unaforma de autoridad tradicional o legal-racional (424)

ruling class: otro término para denominar a la elite de poder (436)special-interest group: un grupo de personas que comparten el interés por un asunto en

particular y que pueden movilizarse en pro de la acción política (434)state: una entidad política que asume el monopolio del uso de la violencia en un determinado

territorio; entendido generalmente como país (421)totalitarianism: forma de gobierno que ejerce un control casi absoluto sobre el pueblo

(427)traditional authority: autoridad basada en la costumbre (422)universal citizenship: la idea de que todos tienen los mismos derechos básicos por el hecho

de nacer en un país (o por inmigrar y convertirse en ciudadanos naturalizados) (427)voter apathy: la indiferencia o inacción por parte de los individuos o grupos con relación al

proceso político (432)war: conflicto armado entre naciones o grupos políticos contrarios (436)


Peter Berger: Berger señaló que la violencia es el fundamento último de cualquier ordenpolítico. (421)

William Domhoff: Al igual que Mills, Domhoff se dio cuenta de que el poder reside en lasmanos de una elite a la que denominó clase gobernante. Su interés principal se centró enel uno por ciento de los americanos, que incluye a los ciudadanos más ricos. (429; 435;442)

C. Wright Mills: Mills sugirió que el poder reside en las manos de una elite conformada porlos líderes más importantes de las grandes corporaciones, los generales más poderosos delas fuerzas armadas y ciertos políticos de la elite. (435)

Alejandro Portes and Ruben Rumbaut: Estos sociólogos estudiaron el proceso de laasimilación de los inmigrantes en la sociedad Americana, observando que el primer pasode este proceso es la organización política del grupo, para proteger sus intereses étnicos.(431)

Tamotsu Shibutani: Shibutani observó que el proceso de deshumanización es reforzado porla tendencia de los conflictos prolongados a convertirse en una lucha entre el bien y elmal. (441)

Pitirim Sorokin: Sorokin estudió las guerras entre 500 a.C. y 1925 d. C. y descubrió que laguerra era una experiencia relativamente rutinaria. Durante este periodo hubo unas 967guerras, con un promedio de una guerra cada dos o tres años. (437)

Nicholas S. Timasheff: Timasheff identificó tres condiciones esenciales de la guerra—unacultura tradicional de la guerra, una situación de antagonismo en la que dos o más paísestienen objetivos incompatibles y un combustible que induce a los antagonistas a entrar ensituaciones de conflicto. (437)

Max Weber: Weber identifica tres tipos diferentes de autoridad: tradicional, legal-racional,y carismática. (420-424)

POLITICS

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1. ¿Cuál de las siguientes tiene que ver con el poder? (440)a. Max Weber fue quien definió el concepto.b. Es la capacidad para llevar a cabo la voluntad propia a pesar de la oposición de los

demás.c. Es una parte inevitable de la vida cotidiana.d. Todas las anteriores.

2. Los gobiernos, ya sean dictaduras o formas electas, son ejemplos de: (420)a. coerción.b. macropolítica.c. micropolítica.d. ninguna de las anteriores.

3. ¿Qué es la coerción? (421)a. autoridad legítimab. poder que las personas no consideran justo y no aceptanc. micropolíticad. macropolítica

4. ¿Cuál consideró Peter Berger que era el fundamento último de cualquier orden político?(421)a. las leyesb. las eleccionesc. la violenciad. los líderes

5. Las revoluciones (421)a. suelen ocurrir cuando muere un líder carismático.b. es la forma en la que las personas rechazan la pretensión de un gobierno de ejercer

el poder y gobernarlos.c. sólo suceden cuando las condiciones económicas no son prometedoras.d. incluyen todas las anteriores.

6. La autoridad tradicional: (421-422)a. es la característica distintiva de los grupos tribales.b. está basada en la costumbre.c. disminuye con la industrialización.d. es todo lo anterior.

CHAPTER 15

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7. La autoridad legal-racional: (422)a. no es tan común como la autoridad tradicional o carismática.b. proviene de la posición que ocupa una persona.c. se asocia generalmente con dictaduras.d. sólo se encuentra en los gobiernos burocráticos.

8. En la Edad media, los soldados siguieron a Juana de Arco a la batalla porque laconsideraban una mensajera de Dios que luchaba del lado de la justicia. Aceptaron elliderazgo debido a sus cualidades sobresalientes. Su autoridad como líder se puedeconsiderar: (423)a. tradicional.b. legal-racional.c. carismática.d. femenina.

9. John F. Kennedy: (424)a. fue un líder legal-racional.b. fue un líder carismático.c. es el ejemplo de un líder difícil de clasificar en términos de tipos ideales.d. es todo lo anterior.

10. ¿Cuál de las siguientes se considera el tipo menos estable de autoridad? (424)a. tradicional.b. legal-racional.c. carismática.d. monarquía

11. La democracia representativa: (425)a. es una forma de democracia en la que los oficiales electos representan los intereses

de los ciudadanos.b. es quizá el mejor regalo que los Estados Unidos le ha dado al mundo.c. fue considerada revolucionaria cuando se concibió.d. es todo lo anterior.

12. La idea de que todos tienen los mismos derechos en virtud de haber nacido en un país es:(426)a. una democracia directa.b. la ciudadanía universal.c. la ciudadanía estatal.d. un ideal casi nunca conseguido.

13. Un individuo que toma el poder e impone su voluntad a los demás se conoce como un:(427)a. líder carismático.b. dictador.c. líder totalitario.d. monarca.

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14. ¿Qué forma de gobierno ejerce un control casi absoluto sobre el pueblo? (427)a. la monarquíab. la dictadurac. un régimen totalitariod. la oligarquía

15. En los Estados Unidos hay: (429)a. partidos centristas.b. partidos no centristas.c. representación proporcional.d. ninguna de las anteriores.

16. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de los partidos políticos estadounidenses esincorrecta? (429)a. Debido a que ambos partidos apelan a un amplio número de miembros, es difícil

distinguir uno de otro, excepto en los extremos de ambos partidos.b. Los Miembros de Congreso mantienen una estricta lealtad al partido y nunca

cruzarán las fronteras partidarias para votar por una legislación propuesta por unmiembro de otro partido.

c. Los demócratas y los republicanos representan diferentes porciones del centro,apoyando firmemente los principios fundamentales de la filosofía política de losEstados Unidos.

d. Debido a que la mayoría de los americanos creen que un voto por un tercer partidoes un voto perdido, los terceros partidos tienen un pobre desempeño en laselecciones.

17. ¿Cuál sistema electoral es más probable que fomente la formación de partidos políticosminoritarios? (429)a. un sistema en el que el ganador se lleva todob. un sistema de representación proporcionalc. una democracia directad. una democracia representativa

18. ¿Qué indican los estudios de los patrones de votación en los Estados Unidos? (430-431)a. Los patrones de votación son demasiado inconsistentes como para obtener

conclusiones significativas.b. La votación varía según la edad, la raza y etnia, la educación, el empleo, el ingreso

y el género.c. Es más probable que los jóvenes voten a que lo hagan los individuos mayores.d. Todas las anteriores.

19. Según Portes y Rumbaut, ¿sobre qué base se organizan inicialmente los inmigrantes?(431)a. génerob. edadc. clase sociald. raza y etnia

CHAPTER 15

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20. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones relacionadas con la participación en las eleccionespresidenciales es correcta? (432)a. Sólo un tercio de los votantes elegibles realmente votan.b. Cerca de la mitad de los votantes elegibles votan.c. Cerca de tres cuartos de los votantes elegibles participan actualmente en las

elecciones presidenciales.d. Poco menos de dos tercios de los votantes elegibles votan.

21. Los lobbyists son: (432-433)a. expertos a los que se les paga para influenciar la legislación en beneficio de sus

clientes.b. financiados por los comités de acción política.c. una fuerza relevante en la política estadounidense.d. todas las anteriores.

22. Para los funcionalistas __________ evita que algún grupo tenga el control total de ungobierno. (434-435)a. la existencia de una poderosa eliteb. la presencia de pesos y contrapesosc. la presencia de muchas PACs a las cuales los políticos les deben lealtadd. todas las anteriores

23. ¿Cuál perspectiva sugiere que el riesgo de un conflicto disminuye si los grupos deintereses negocian entre ellos y alcanzan acuerdos? (435)a. los funcionalistasb. los teóricos del conflictoc. los interaccionistas simbólicosd. los sociólogos políticos

24. Los miembros de la elite de poder provienen de: (435)a. las corporaciones más grandes.b. las fuerzas armadas.c. los puestos políticos más altos.d. todas las anteriores.

25. Según los teóricos del conflicto, la clase gobernante es: (435)a. un grupo que se reúne y se pone de acuerdo acerca de asuntos específicos.b. es un grupo que tiende a tener una unidad absoluta en todo tipo de asuntos.c. está conformada por personas cuyos antecedentes y propósitos en la vida son tan

similares que automáticamente comparten los mismos propósitos.d. un mito.

26. La guerra es: (436)a. un conflicto armado entre naciones o grupos políticamente contrarios.b. universal.c. un procedimiento elegido para enfrentar el desacuerdo por todas las sociedades, en

algún momento de su existencia.d. todas las anteriores.

POLITICS

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27. ¿Cuál de las siguientes no es una de las condiciones esenciales de la guerra señaladas porNicholas Timasheff? (437)a. la existencia de una fuerza militar poderosa y bien armadab. una tradición cultural de guerrac. una situación de antagonismo en la que dos o más Estados se enfrentan ante

objetivos incompatiblesd. la presencia de un “combustible” que calienta la situación de antagonismo hasta el

punto de ebullición.

28. ¿Cuál de las Naciones Más Industrializadas hace un mayor negocio en la venta de armasa otras naciones, sembrando así las semillas de probables guerras futuras? (438)a. Sueciab. Gran Bretañac. Franciad. los Estados Unidos

29. El proceso de reducir a las personas a objetos que no merecen un trato humano seconoce como: (439)a. institucionalización.b. deshumanización.c. reglamentación.d. totalitarismo.

30. Hoy en día, las fronteras entre las naciones tienen menos sentido debido a: (442)a. que cada vez más naciones adoptan el capitalismo.b. el flujo mundial de información, capital y bienes.c. la formación de grandes unidades económicas y políticas como la Unión Europea.d. todas las anteriores.

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CHAPTER 16THE FAMILY

CHAPTER OUTLINE

I. Marriage and Family in Global PerspectiveA. Debido a la diversidad de tipos, resulta difícil definir el término “familia”. Una

definición amplia es la de dos o más personas que se consideran a sí mismosemparentados por consanguinidad, matrimonio o adopción. Un hogar, a diferenciade la familia, se refiere a todas las personas que ocupan una misma casa.1. En algunas sociedades los hombres tienen más de una esposa (poligamia) o las

mujeres tienen más de un esposo (poliandria).2. Una familia se clasifica como nuclear (esposo, esposa, e hijos) o extendida

(una familia nuclear más otros parientes como abuelos, tías, tíos, primas yprimos).

3. La familia por orientación es aquella en la que se desarrolla una persona,mientras que la familia por procreación es la que se forma cuando nace elprimer hijo(a). Una persona casada pero que no tiene ningún hijo(a) formaparte de una pareja, pero no de una familia.

4. El matrimonio es un convenio, avalado por un grupo, que determina laselección de una pareja, generalmente enmarcado por un ritual.

B. Temas culturales comunes1. Cada grupo establece normas para reglamentar con quién te puedes o no

casar. La endogamia es la práctica de casarse con alguien que pertenece almismo grupo que uno, mientras que la exogamia es la práctica de casarsefuera del propio grupo. El mejor ejemplo de la exogamia es el tabú delincesto, que prohíbe el sexo y el matrimonio entre parientes cercanos.Algunas normas de la selección de pareja se convierten en ley y otras soninformales.

2. Los tres patrones más importantes de descendencia (establecer el linaje através de varias generaciones) son (a) bilateral (la descendencia tanto del ladomaterno como paterno); (b) patrilineal (descendencia sólo del lado paterno);y (c) matrilineal (descendencia sólo del lado materno).

3. En todas las sociedades hay una forma de regular la elección de pareja y ladescendencia para garantizar un traspaso ordenado de la propiedad, y otrascosas, a la siguiente generación. En un sistema bilateral, la propiedad pasa delos hombres a las mujeres; en un sistema patrilineal la propiedad sólo pasa alos hombres; en un sistema matrilineal la propiedad sólo pasa a las mujeres.

4. El patriarcado es un sistema social en el que los hombres dominan a lasmujeres y se puede ver en todas las sociedades. No existen registros históricosde un matriarcado real. En un sistema social igualitario, la autoridad estádividida más o menos de manera igualitaria entre los hombres y las mujeres.

II. Marriage and Family in Theoretical PerspectiveA. La perspectiva funcionalista subraya cómo se relaciona la familia con otras partes

de la sociedad y cómo contribuye al bienestar de la sociedad.

THE FAMILY

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1. La familia es universal porque realiza funciones esenciales para el bienestar dela sociedad: producción económica, socialización de los niños, cuidado de losenfermos y ancianos, entretenimiento, control sexual y reproducción.

2. El tabú del incesto (reglas que especifican qué personas comparten unparentesco demasiado cercano como para tener sexo o casarse) crea una redde apoyo para ayudar a que la familia evite la confusión de roles y obliga a laspersonas a buscar, fuera de su familia, parejas para el matrimonio.

3. A diferencia de una familia extendida, la familia nuclear cuenta con menospersonas para proporcionar apoyo material y emocional; de esta manera losmiembros de la familia nuclear son más vulnerables a una “sobrecargaemocional”. El relativo aislamiento de la familia nuclear propicia elsurgimiento del “lado oscuro” de la familia (incesto y otros tipos de abuso).

B. La lucha por los recursos escasos es central para la teoría del conflicto; en lafamilia esta lucha se centra en el trabajo del hogar, que en realidad es una lucha porlos recursos escasos de tiempo, energía y ocio.1. La mayoría de los hombres se rehúsa a hacer el trabajo del hogar; como

consecuencia, las esposas que trabajan terminan por hacerlo todo. Es 8 vecesmás probable que las mujeres, y no los hombres, sientan que la división deltrabajo de casa es injusta.

2. Arlie Hochschild descubrió que después de un día de 8 horas de trabajo, unamujer típica trabaja un “segundo turno” en casa; esto significa que las mujerestrabajan un mes adicional de 24 horas cada año. El resultado es que lasesposas que trabajan sienten un profundo descontento.

3. Aunque los hombres están realizando más trabajo que en el pasado, aúnconsideran que el segundo turno es una responsabilidad de la esposa. Estopuede provocar tensión en un matrimonio.

C. Desde la perspectiva del interaccionismo simbólico, podemos estudiar la diferenciade significado que tiene el trabajo del hogar para los hombres y las mujeres, y cómocada sexo experimenta el matrimonio.1. Cuando tanto el hombre como la mujer ganan aproximadamente la misma

cantidad de dinero, es más probable que los hombres participen en el trabajodel hogar; si el hombre pierde el trabajo, su participación disminuye. Cuandola mujer es la que gana más que el esposo, es menos probable que el hombreparticipe en el trabajo del hogar.

2. Una clave para comprender esto es el papel que juega el género; las gananciassuperiores de una esposa amenazan la identidad de género de un hombre;hacer “el trabajo de la mujer” es una amenaza aún mayor.

III. The Family Life CycleA. El amor romántico es la idea de que las personas se atraen sexualmente y se

idealizan mutuamente.1. Investigaciones realizadas por Jankowiak y Fischer en 166 sociedades

alrededor del mundo, dieron como resultado que el amor romántico aparecíaen el 88 por ciento, aunque el papel que desempeñaba era diferente.

2. Proporciona el contexto ideológico en el que los estadounidenses buscanparejas y forman familias.

3. El amor romántico contiene dos componentes: (1) emocional, una sensaciónde atracción sexual; y (2) cognoscitivo, el sentimiento que describimos como“estar enamorados”.

CHAPTER 16

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B. Los canales sociales del amor y el matrimonio en los Estados Unidos incluyen laedad, la educación, clase social, raza y religión.1. La homogamia es la tendencia de personas con características similares a

casarse como resultado de propincuidad (cercanía espacial).2. El matrimonio interracial, que ha aumentado radicalmente, es una excepción

a esos patrones sociales. C. Los hechos contradicen la imagen popular de que tener un bebé hace que las parejas

se sientan extraordinariamente felices.1. La satisfacción marital por lo general inicia un descenso con el nacimiento

del primer hijo(a). Tener un hijo significa menos tiempo, menos horas desueño, y mayores gastos.

2. Lillian Rubin descubrió que la clase social tiene mucha influencia en cómo lasparejas se adaptan a los hijos. Es más probable que las parejas de la clasetrabajadora tengan un bebé nueve meses después del matrimonio y, por lotanto, que experimenten problemas interpersonales y financieros; los padresde la clase media están más preparados debido a que cuentan con mayoresrecursos, aplazan el nacimiento del primer hijo y tienen más tiempo paraadaptarse uno al otro.

D. Conforme más mujeres consiguen empleos fuera de casa, el asunto del cuidadoinfantil se ha vuelto muy importante.1. Al comparar las parejas casadas con las madres solteras, da la impresión de

que los arreglos para el cuidado infantil son los mismos. La diferenciaprincipal es el papel que desempeña el padre del hijo(a) mientras la madretrabaja. En el caso de las parejas casadas, el padre cuida a casi uno de cuatroniños, mientras que en el caso de las madres solteras, esto sólo ocurre en elcaso de uno de catorce niños. Con frecuencia, los abuelos ayudan a llenar elvacío en el cuidado que deja el padre ausente en las casas de madres solteras.

2. Cerca de uno de cada seis niños recibe atención en las guarderías infantiles.Sólo una minoría de las guarderías en los Estados Unidos ofrece una atenciónde alta calidad, según el criterio de la seguridad, calidez, apoyo emocional yactividades de enseñanza estimulantes. La calidad del cuidado tiene que verprincipalmente con dos factores: (1) menor número de niños por cadamiembro del personal y (2) capacitación del personal en lo que se refiere aldesarrollo inicial del infante.

3. Las niñeras se han vuelto muy populares entre los padres de la clase mediaalta. Las tensiones entre los padres y las niñeras son un problema constante.

4. De acuerdo a Melvin Kohn, los padres se ocupan de socializar a los niñospara acatar las normas de sus mundos laborales respectivos. Los padres de laclase trabajadora desean que sus hijos satisfagan las expectativas sociales. Lospadres de clase media están más preocupados por que sus hijos desarrollen lacuriosidad, un estilo propio y autocontrol.

5. El orden de nacimiento es significativo en lo que se refiere a la educación delos hijos; el primer nacido tiende a ser más disciplinado que los niños que lesiguen, pero también recibe más atención. Con la llegada del siguiente hijo, elprimer hijo compite para conservar la atención.

E. Las etapas posteriores de la vida familiar proporcionan tanto placeres comoproblemas.1. A la situación domestica del matrimonio después de que el último hijo

abandona el hogar se le denomina nido vacío. Se considera que el nido vacíopresenta una adaptación difícil para las mujeres; sin embargo, Lillian Rubinsostiene que este síndrome es en realidad un mito, dado que la satisfacción delas mujeres es por lo general mayor cuando el último hijo abandona el hogar.Muchas parejas reportan un renovado sentimiento de compañerismo en estemomento.

THE FAMILY

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2. Los niños estadounidenses están abandonando el hogar mucho más tarde oregresando después de haberse ido, gracias a la prolongación en la educación yel aumento en el costo de establecer un hogar.

3. Es más probable que las mujeres, y no los hombres, enfrenten el problema deadaptarse a la viudez, pues no sólo la mujer promedio vive más que elhombre, sino que suele casarse con un hombre mayor que ella.

IV. Diversity in U.S. FamiliesA. Como en el caso de otros grupos, la vida familiar de los afroamericanos varía de

acuerdo a la clase social.1. La clase alta se preocupa por conservar el linaje familiar y preservar su

posición de privilegio y riqueza; la clase media se preocupa por la realizacióny la respetabilidad; las familias de afroamericanos pobres se enfrentan a losproblemas propios de la pobreza.

2. Entre los afroamericanos se presenta la aglomeración matrimonial (menoshombres solteros que mujeres solteras). Por esto es más probable que lasmujeres se casen con hombres de un menor nivel educativo, desempleados odivorciados, o que permanezcan solteras.

B. Los efectos de la clase social en las familias también se aplican a los latinos.Además, las familias varían según el país de origen.1. Lo que realmente distingue a las familias latinas es la cultura—en especial el

idioma español, la religión católica romana, una fuerte orientación familiar yun rechazo generalizado al divorcio.

2. El machismo, el énfasis en la fuerza y dominación masculina, también pareceser una característica de las familias latinas. Como resultado, el esposo-padredesempeña un papel más dominante que en las familias de los blancos y de losafroamericanos, y la esposa-mujer se encarga de las decisiones relacionadascon la familia y los hijos.

C. La estructura de las familias asiaticoamericanas es casi idéntica a la de las familiasde los blancos.1. Dado que los asiaticoamericanos provienen de más de 20 países distintos, la

vida familiar varía considerablemente, reflejando esta diversidad de culturas.Entre más reciente sea la inmigración, más cercana es la vida familiar al paísde origen.

2. Bob Suzuki señala que mientras que las familias chinas y japonesas americanashan adoptado el patrón de la familia nuclear estadounidense, han conservadolos valores de Confucio que proporcionan un marco distintivo para la vidafamiliar: humanismo, colectividad, auto-disciplina, jerarquía, respeto por losancianos, moderación y obligación.

3. Los asiaticoamericanos tienden a ser más indulgentes que los anglos en lo quese refiere a la educación de los niños, y suelen utilizar más la vergüenza y elsentido de culpabilidad que el castigo físico para controlar el comportamientode sus hijos.

CHAPTER 16

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D. Para las familias de los indígenas norteamericanos, el problema es o conservar losvalores tradicionales o la asimilación. La estructura de las familias de indígenasnorteamericanos es casi idéntica a la de los latinos y, al igual que otros, las familiasdifieren según la clase social.1. Las familias de los indígenas norteamericanos son más tolerantes con sus

hijos y tratan de no emplear el castigo físico.2. Los ancianos desempeñan un papel más activo en las familias de sus hijos que

en las familias estadounidenses; ofrecen cuidado infantil y enseñan ydisciplinan a los hijos.

E. Ha habido un incremento en las familias de un solo padre (o madre).1. Esto se debe a la alta tasa de divorcios y al fuerte incremento de nacimientos

por parte de mujeres solteras.2. La mayoría de estas familias son pobres; la razón de esta pobreza es que la

mayoría están encabezadas por mujeres que ganan menos que los hombres.3. Es más probable que los niños de padres solteros abandonen la escuela, se

conviertan en delincuentes, sean pobres de adultos, se divorcien y tenganhijos fuera del matrimonio.

F. En términos generales, cerca del 14 por ciento de los matrimonios estadounidensesno tienen hijos. Aunque enfrenta alguna influencia de la raza y la etnia, en general,entre más educación recibe una mujer, más probable es que no tenga hijos. 1. Las razones principales por las que las parejas deciden no tener hijos es que

quieren ser libres para cambiar de trabajo o hacer cosas espontáneas; quierenevitar el costo de criar un hijo o la tensión asociada con tener hijos. Aalgunas no les gustan los niños, su matrimonio es inestable o tienen laimpresión de que pueden terminar por aburrirse.

2. Para muchas familias, el no tener hijos no es una decisión; son estériles.Algunas adoptan, mientras que las menos apelan a las nuevas tecnologías dereproducción.

G. Una familia combinada es aquella en la que los miembros alguna vez formaronparte de otras familias (cuando se casan dos divorciados e incorporan a susrespectivos hijos a la nueva unidad familiar). Cada vez son más las familiascombinadas y suelen experimentar complicadas relaciones familiares.

H. Muchas parejas de homosexuales y lesbianas viven en relaciones monogámicas quese asemejan en muchos aspectos a los matrimonios heterosexuales.1. En 1989, Dinamarca se convirtió en el primer país en legalizar el

matrimonio entre personas del mismo sexo. Desde entonces, Holanda,Noruega y Suecia han legalizado el matrimonio entre personas del mismosexo.

2. En 2000, Vermont se convirtió en el primer estado en reconocer legalmentelas “uniones homosexuales” que son matrimonios en todo menos en elnombre.

3. Es más probable que las familias de homosexuales y lesbianas vivan en áreasurbanas, además de que sólo la mitad se concentra en unas 20 ciudades. Cercade un quinto estuvieron anteriormente casados con heterosexuales.

4. Veintidós por ciento de las parejas lesbianas y cinco por ciento de las parejasde homosexuales tienen hijos.

5. Las parejas de homosexuales y lesbianas tienen los mismos problemas que losmatrimonios heterosexuales: las labores de la casa, dinero, profesión,problemas con los familiares y ajuste sexual.

THE FAMILY

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V. Trends in U.S. FamiliesA. La edad promedio de las novias estadounidenses es la mayor desde que se llevan

registros al respecto. Aunque muchos jóvenes aplazan el matrimonio, no hanpospuesto la edad en la que comparten un hogar con alguien del sexo opuesto.

B. La cohabitación se refiere a vivir juntos como una pareja no casada, y se haincrementado ocho veces en los últimos 25 años.1. La mitad de las parejas que actualmente se casan vivieron juntas antes del

matrimonio.2. El compromiso es la diferencia esencial entre cohabitación y el matrimonio:

el matrimonio asume la permanencia; la cohabitación asume la permanencia“mientras funcione”.

C. Como se comentó con anterioridad, ha habido un incremento en el número denacimientos a mujeres solteras. 1. En las diez naciones industrializadas de las cuales se tienen datos todas,

excepto Japón, han experimentado un fuerte incremento en el nacimiento dehijos de madres solteras; la tasa de los Estados Unidos se ubica en el terciointermedio de estas naciones.

2. La industrialización es una explicación muy simple para este incremento.Para comprender mejor esta tendencia, las investigaciones futuras debencentrarse en las costumbres y los valores de cada cultura en particular.

D. La “generación “sándwich” está compuesta por las personas atrapadas entre dosgeneraciones, que son responsables tanto por sus hijos como por sus padres enproceso de envejecer. Las corporaciones han empezado a ofrecer algún tipo deatención para ancianos a sus empleados, incluyendo seminarios, servicios dereferencia y horarios de trabajo flexibles.

VI. Divorce and RemarriageA. Existen varios problemas para calcular el grado de los divorcios en la sociedad

estadounidense.1. Aunque se calcula que la tasa del divorcio es del 50 por ciento, las estadísticas

son poco confiables debido a que, con raras excepciones, aquellos que sedivorcian no provienen del grupo de los que se casaron ese año.

2. Una alternativa consiste en comparar el número de divorcios en un año dadocon el grupo entero de parejas casadas; 1.9 por ciento de todos losmatrimonios se divorcian.

3. Una tercera alternativa es calcular el porcentaje de los adultosestadounidenses que están divorciados. Estados Unidos cuenta con elporcentaje más alto de cualquier nación industrializada del mundo.

4. Después de que en Estados Unidos el porcentaje de divorcios ha ido enaumento desde hace un siglo, hoy día se ha detenido e incluso disminuido;actualmente el porcentaje es menor que el de 1980.

B. Cada año, más de un millón de niños se ven afectados por el divorcio de sus padres.El divorcio amenaza profundamente el mundo del niño. 1. En comparación con los hijos cuyos padres no están divorciados, es más

probable que los hijos de familias divorciadas sean hostiles y ansiosos, quetengan pesadillas, y que no sean muy eficientes en la escuela.

2. Los hijos de padres divorciados se han comparado con los hijos que vienen dehogares en los que los padres tienen altos niveles de conflicto, pero quepermanecen casados. Los investigadores descubrieron que ambos grupos deniños son ansiosos y depresivos, pero los hijos de padres divorciados teníanun desarrollo emocional levemente superior al de los hijos que se venobligados a vivir bajo el conflicto constante de los padres.

CHAPTER 16

196

3. Varios factores ayudan a los niños a adaptarse al divorcio: ambos padresmuestran comprensión y afecto, el hijo vive con el padre y tiene una buenaadaptación, las rutinas familiares son constantes, la familia tiene el dinerosuficiente para satisfacer sus necesidades y, de acuerdo a estudiospreliminares, el hijo(a) vive con el padre del mismo sexo. Los hijos seadaptan mejor cuando pueden contar con un segundo adulto como apoyo.

4. Es menos probable que los hijos adultos de divorciados sigan en contacto concualquiera de sus padres y, también, es menos probable que se casen. Si secasan, es más probable que se divorcien. Es más probable que aquellos cuyasmadres establecieron una relación estable después del divorcio, se sientanseguros en sus propias relaciones.

C. Está surgiendo un nuevo patrón de paternidad conocido como paternidad serial.Los padres divorciados tienden a vivir, apoyar y desempeñar un papel activo depapá, con los hijos de la mujer con la cual se casan o con la que conviven. Con eltiempo, disminuye el contacto con los hijos de su matrimonio anterior.

D. Es más probable que las mujeres sientan que el divorcio les ofrece una segundaoportunidad en la vida. El divorcio no siempre significa el fin de una relación;algunos siguen en contacto con sus antiguas parejas debido a los hijos. El divorciopresenta condiciones especialmente difíciles para las mujeres, particularmenteaquellas con niños pequeños; es probable que el nivel de vida del exconyugeaumente.

E. La mayoría de las personas divorciadas terminan por volverse a casar, aunque eltiempo que pasa entre el divorcio y el nuevo matrimonio es más largo ahora queen el pasado.1. La mayoría de los divorciados se casan con otra persona divorciada. Es más

probable que los hombres se vuelvan a casar que las mujeres; aquellas que esmás probable que se vuelvan a casar son las madres con hijos pequeños y lasmujeres que no se graduaron de la secundaria.

2. El promedio de divorcio de las parejas de un segundo matrimonio sin hijos escasi el mismo que de los matrimonios primerizos; es más probable que lossegundos matrimonios en los que hay niños de por medio terminen endivorcio.

VII. Two Sides of Family LifeA. El maltrato físico entre esposos, abuso infantil, violación matrimonial e incesto

representan el lado oscuro de la vida en familia.1. Aunque existe la misma probabilidad de que las mujeres ataquen a sus esposos

a que los esposos ataquen a sus esposas, generalmente es el hombre el que dael último y más peligroso golpe. La violencia en contra de las mujeres estárelacionada con la estructura sexista de la sociedad y con nuestrasocialización.

2. Cada año se reportan a las autoridades cerca de 3 millones de niñosestadounidenses víctimas del abuso o la negligencia; cerca de1 millón de estoscasos no tienen fundamento.

3. La violación marital es más común de lo que se creía. Entre un tercio y unamitad de las mujeres que solicitan ayuda en refugios para mujeres golpeadasson víctimas de violación matrimonial. La violación matrimonial sinviolencia física sucede cuando el esposo obliga a su esposa a tener sexo sinninguna intención de lastimarla físicamente. La violación con violencia físicaañade el elemento de que el esposo, intencionalmente, provoca dolor físicopara vengarse de la esposa. Parece ser que los esposos que comentenviolaciones pervertidas se excitan sexualmente por los elementos violentosde la violación y obligan a sus mujeres a someterse a actos sexuales nousuales.

THE FAMILY

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4. El incesto es la relación sexual entre familiares, como hermanos y hermanas,o padres e hijos. Es más probable que se presente en familias socialmenteaisladas, y es más común de lo que se pensaba. Los principales responsablessuelen ser los tíos; el incesto entre hermano-hermana es más común que elincesto entre los padres y los hijos.

B. Hay un número de factores que contribuyen a que un matrimonio funcione. Lasvariables que producen un matrimonio feliz son: compartir tiempo juntos,apreciarse uno al otro, comprometerse con el matrimonio, usar buenacomunicación, tener la disposición de enfrentar y solucionar los problemas juntos,y tener la disposición de invertir más en el matrimonio de que lo que se obtiene deél.

C. Mientras que las estadísticas son importantes para conocer mejor la situación delos matrimonios y las familias en la sociedad estadounidense, también esimportante recordar que las estadísticas describen un patrón general y no un casoindividual.1. Las posibilidades de un matrimonio exitoso dependen de nuestra propia

situación, especialmente la forma en la que nosotros, como individuos, nosenfrentamos al matrimonio.

2. Desde la perspectiva de la interacción simbólica, nosotros creamos nuestrospropios mundos; interpretamos nuestras experiencias y actuamos de maneracorrespondiente. Si creemos que nuestro matrimonio va a fracasar, estamosincrementando la posibilidad de que así sea. Tendemos a comportarnos deacuerdo a nuestras ideas, creando una forma de profecía.

VIII. The Future of Marriage and the FamilyA. A pesar de todos los problemas, la vigencia del matrimonio está asegurada, ya que

resulta funcional. Una gran proporción de estadounidenses seguirán casándose ymuchos de los que se divorcien seguirán casándose otra vez y “volverán aintentarlo”.

B. Es probable que la cohabitación aumente, al igual que la edad del primermatrimonio y el número de mujeres que se integran a la fuerza laboral, lo que puederesultar en un desplazamiento en el poder marital hacia una norma más equitativa.Finalmente, más familias tendrán que luchar entre las demandas conjuntas de criarhijos y cuidar a padres ya mayores.

C. Seguiremos enfrentándonos a la imagen contradictoria de, por un lado, el retratogris del matrimonio y, por otro, la imagen retocada de los medios de comunicacióny, por otro más, la color rosa presentada por los mitos culturales. Lasinvestigaciones de los sociólogos pueden contribuir a corregir las distorsiones.


bilateral (system of descent): un sistema para calcular la descendencia tanto del ladopaterno como materno (451)

blended family: una familia cuyos miembros alguna vez formaron parte de otras familias(464)

cohabitation: parejas que no están casadas pero que viven juntos en una relación sexual(468)

CHAPTER 16

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egalitarian: la autoridad dividida casi equitativamente entre personas o grupos, en este casoentre el esposo y la esposa (450)

empty nest: la situación doméstica de una pareja después de que el último hijo abandona elhogar (459)

endogamy: la práctica de casarse dentro del propio grupo (450)exogamy: la práctica de casarse fuera del propio grupo (450)extended family: una familia nuclear más otros parientes como abuelos, tíos y tías que

viven juntos (449)family: dos o más personas que se consideran emparentadas por consanguinidad, matrimonio

o adopción (449)family of orientation: la familia en la que crece una persona (449)family of procreation: la familia que se forma cuando nace el primer hijo de la pareja (449)homogamy: la tendencia de las personas con características similares a casarse entre ellos

(456)household: las personas que ocupan la misma unidad habitacional (448)incest: relaciones sexuales entre parientes específicos como hermanos y hermanas, o padres

e hijos (477)incest taboo: la regla que prohíbe el sexo y el matrimonio entre parientes cercanos (450)marriage: los acuerdos para formar pareja aprobados por un grupo y que, por lo general, son

marcados por algún tipo de ritual (449)marriage squeeze: la dificultad que un grupo de hombres o mujeres tienen para encontrar

parejas con las cuales casarse, debido a la razón desajustada de sexos (460)matriarchy: autoridad concentrada en las mujeres; el control femenino sobre una sociedad o

grupo (450)matrilineal (system of descent): un sistema para calcular la descendencia del lado materno

(450)nuclear family: una familia conformada por esposo, esposa e hijo(s) (449)patriarchy: autoridad concentrada en los hombres; control masculino de una sociedad o

grupo (449)patrilineal (system of descent): sistema para calcular la descendencia, únicamente del lado

paterno (450)polyandry: un matrimonio en el que las mujeres tienen más de un esposo (448)polygyny: un matrimonio en el que los hombres tienen más de una esposa (448)romantic love: sentimientos de atracción erótica acompañados por una idealización del

otro (454)serial fatherhood: un patrón de paternidad en el que el padre, después del divorcio,

disminuye el contacto con sus propios hijos, y desempeña el papel de padre de los hijosde la mujer con la que se vuelve a casar o con la que convive; después, los ignora almudarse con o casarse con otra mujer; este patrón se repite (474)

system of descent: la forma de identificar el linaje por generaciones (450)


Philip Blumstein and Pepper Schwartz: Estos sociólogos entrevistaron a parejas delmismo sexo y descubrieron que se enfrentan a los mismos problemas que las parejasheterosexuales. (466)

Urie Bronfenbrenner: Este sociólogo estudió el impacto del divorcio en los niños ydescubrió que los hijos se adaptan mejor si cuentan con el apoyo de un segundo adulto.(473)

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Andrew Cherlin: Cherlin observa que nuestra sociedad aún no ha desarrollado normasadecuadas para un segundo matrimonio. (474)

Donald Dutton and Arthur Aron: Estos investigadores compararon los niveles deexcitación sexual de hombres que se encontraban en situaciones peligrosas, con los dequienes se encontraban en situaciones seguras y descubrieron que los primeros teníanuna mayor excitación sexual que los últimos. (456)

David Finkelhor and Kersti Yllo: Estos sociólogos entrevistaron a 50 víctimas deviolación matrimonial y descubrieron que la violación sucede con mayor frecuenciadurante la separación o el rompimiento del matrimonio. (477)

Ann Goetting: Goetting entrevistó a mujeres que habían logrado, exitosamente, abandonarmatrimonios con violencia física. Descubrió que compartían cuatro características quelas separaban de las mujeres que no lo habían podido lograr. Estas fueron: (1) unaconcepción positiva de sí mismas; (2) el rompimiento con los valores tradicionales;(3) una adecuada fuente de recursos; y (4) el apoyo de la familia y amigos. (476-477)

Alex Heckert, Thomas Nowak and Kay Snyder: Estos investigadores realizaron análisissecundarios de datos reunidos en una muestra representativa nacional y descubrieronque el número de divorcios era mayor cuando las mujeres ganan más que sus esposos,la salud de la mujer era peor que la del esposo y la mujer realizaba menos labores delhogar. (472-473)

Arlie Hochschild: Hochschild realizó investigaciones en familias en las que ambos padrestenían empleos de tiempo completo, para descubrir cómo se repartían los trabajos dela casa. Encontró que las mujeres hacen más labores del hogar que sus esposos, lo quetiene como consecuencia que las mujeres realizan un segundo turno en el hogardespués de terminar su jornada laboral. (452-453)

William Jankowiak and Edward Fischer: Estos antropólogos estudiaron datos de 166sociedades y descubrieron que la mayoría incluía el ideal del amor romántico. (454)

Susan Jekielek: Este sociólogo comparó a los hijos cuyos padres se habían divorciado conlos hijos de padres que permanecían casados, pero tenían relaciones conflictivas.Descubrió que los hijos de los divorciados mostraban cierta ventaja emocional. (472-473)

Melvin Kohn: Kohn estudió los efectos de las diferencias entre clases sociales en laeducación de los hijos. (458)

Jeanette & Robert Lauer: Estos sociólogos entrevistaron a 351 parejas que habían estadocasadas quince años o más para descubrir a qué se debía el éxito de sus matrimonios.(477)

Lillian Rubin: Rubin comparó parejas de la clase trabajadora y la clase media, y descubrióque la clase social es la clave para lo bien que la pareja se adapta a la llegada de loshijos. Rubin también entrevistó a mujeres profesionistas y del hogar, y descubrió quela idea de que el “nido vacío” representaba una época difícil para la mujer era en granparte un mito, ya que la satisfacción de las mujeres aumentaba cuando el último hijoabandonaba el hogar. (459)

Diana Russell: Russell encontró que las víctimas de incesto que experimentan mayordificultad son aquellas que han sido víctimas durante más tiempo y cuyo incesto fue“más profundo”. (477)

Nicholas Stinnett: Stinnett estudió 660 familias en todas las regiones de los Estados Unidosy partes de América del Sur, para descubrir cuáles eran las características de losmatrimonios felices. (478)

Murray Straus: Este sociólogo ha estudiado la violencia doméstica y descubrió que,mientras que existe la misma probabilidad de que los hombres y las mujeres se ataquenuno al otro, los hombres infligen más daño a la mujer. (475)

CHAPTER 16

200

Bob Suzuki: Este sociólogo estudió las familias de chinos y japoneses americanos eidentificó varias características distintivas de este tipo de familia. (462)

Martin Whyte: Este sociólogo entrevistó a esposas de la zona de Detroit y descubrió que lasatisfacción marital suele descender con el nacimiento de un hijo. (457)



1. La poliandria es: (448)a. un matrimonio en el que una mujer tiene más de un esposo.b. un matrimonio en el que un hombre tiene más de una esposa.c. el control masculino sobre una sociedad o grupo.d. el control femenino sobre una sociedad o grupo.

2. ¿Cuál de las siguientes es una diferencia entre un hogar y una familia? (448)a. Sólo incluye a las personas emparentadas consanguíneamente.b. Es una definición más amplia porque incluye a las personas que ayudan en el

mantenimiento de la familia, como el ama de llaves y las niñeras.c. Sólo la usa el gobierno con fines estadísticos.d. Sólo se refiere a las personas que ocupan la misma unidad habitacional o morada.

3. La familia por orientación: (449)a. es la familia que se conforma cuando nace el primer hijo de la pareja.b. es lo mismo que la familia extendida.c. es lo mismo que la familia por procreación.d. no es una de las anteriores.

4. La endogamia es: (450)a. la práctica de casarse fuera del grupo propio.b. la práctica de casarse dentro del propio grupo.c. la práctica de casarse con alguno de la misma familia.d. ninguna de las anteriores.

5. En un sistema matrilineal: (450)a. se sigue la descendencia sólo del lado materno.b. no se considera que los hijos estén emparentados con la familia de su madre.c. se sigue la descendencia tanto del lado maternal como paternal.d. se sigue la descendencia sólo del lado paterno.

6. En términos de autoridad dentro de la familia, cada vez hay un mayor número defamilias estadounidenses que son: (450)a. matriarcados.b. patriarcados.c. equitativas.d. sin autoridad.

THE FAMILY

201

7. El tabú del incesto: (450)a. consiste en las reglas que especifican el grado de parentesco con el cual se prohíbe

el sexo o el matrimonio.b. ayuda a las familias a evitar la confusión de roles.c. facilita la socialización de los niños.d. hace todo lo anterior.

8. Según los funcionalistas, la familia: (450-451)a. cumple con funciones muy diferentes de sociedad a sociedad.b. cumple con ciertas funciones esenciales en todas las sociedades.c. cumple con muy pocas funciones.d. Ya no es universal.

9. De acuerdo a los resultados de las investigaciones, ¿cuántas horas a la semana dedican lasmujeres en promedio, más que sus esposos, al cuidado de los niños y a las labores delhogar? (452)a. 7.5b. 8c. 11d. 15

10. Según Arlie Hochschild, la mayoría de los hombres establece estrategias de resistenciacuando se trata de hacer las labores del hogar. ¿Cuál de las siguientes no es una de lasestrategias mencionadas? (453)a. Hacerse el tonto.—Al distraer su atención de la labor, se le reconoce al hombre que

lo intenta y que es un buen tipo, pero de tal forma que la siguiente vez ya no se lesolicita que lo haga.

b. Sustitución de labores.—Contratan a otra persona para hacer el trabajo(sirvientas, jardineros), así garantizan que se haga el trabajo pero no son ellos losque lo hacen.

c. Demora.—Algunos hombres nunca se ofrecen como voluntarios, lo que obliga a susesposas a pedirles que hagan el trabajo. Muchas veces, las esposas no lo hacenporque dicen que tiene la sensación de estar “rogando”.

d. Disminución en las necesidades.—El esposo reduce sus necesidades del hogar,obligando a la esposa a hacer las cosas porque ella tiene una “mayor necesidad” deque se hagan de cierta manera.

11. De acuerdo con los resultados de las investigaciones, ¿quiénes se sienten más amenazadospor hacer las labores del hogar y, como consecuencia, hacen las menos posibles? (453)a. los hombres que ganan mucho más dinero que sus esposasb. los hombres que ganan la misma cantidad de dinero que sus esposasc. los hombres que ganan menos dinero que sus esposasd. los hombres que trabajan en empleos catalogados como básicamente masculinos

12. Según las investigaciones de Dutton y Aron, ¿cómo empieza el amor? (454)a. atracción sexualb. un compromisoc. la conciencia cognitiva de nuestros sentimientosd. un encuentro casual

CHAPTER 16

202

13. La tendencia de las personas con características similares a casarse entre ellas es: (456)a. propincuidad.b. selección erótica.c. homogamia.d. heterogamia.

14. Según Rubin, ¿de qué depende la forma en la que las parejas se adaptan a la llegada de loshijos? (457)a. la religiónb. la clase socialc. los antecedentes culturalesd. el grado de satisfacción marital

15. ¿De qué maneras se distingue la forma de encargarse del cuidado de los niños de lasparejas casadas y las madres solteras? (457)a. Es más probable que las madres solteras dejen sus hijos solos en casa.b. Es menos probable que las madres solteras dependan de la ayuda del padre del hijo.c. Es más probable que las madres solteras dependan de la ayuda del padre del hijo.d. Es más probable que las madres solteras inscriban a sus hijos en guarderías infantiles

de mala calidad

16. Al comparar los estilos de criar hijos de los padres de clase media y de la clasetrabajadora, Kohn concluyó que: (458-459)a. los padres de todas las clases sociales socializan a sus hijos de forma semejante.b. es más probable que los padres de clase media hagan uso del castigo físico.c. es más probable que los padres de la clase trabajadora no demuestren privilegios o

afecto.d. ninguna de las anteriores

17. El síndrome del nido vacío: (459)a. no es una realidad para la mayoría de los padres.b. provoca que las parejas sientan una falta de compañerismo.c. es más fácil para las mujeres que no han trabajado fuera de casa.d. ninguna de las anteriores.

18. Una preocupación fundamental de las familias afroamericanas de clase alta: (460-461)a. es la realización y respetabilidad.b. son los problemas de la pobreza.c. es conservar el linaje familiar.d. son todas las anteriores.

19. El machismo: (462)a. distingue a las familias latinas de las de otros grupos.b. destaca la fuerza y dominación masculina.c. se puede observar en algunas familias de chicanos en las que el hombre tiene el

papel dominante de la familia.d. es todas las anteriores.

THE FAMILY

203

20. ¿Cuál es una diferencia entre las familias de indígenas norteamericanos y las familiasestadounidenses? (462)a. Hay más padres solteros.b. Hay menos nacimientos fuera del matrimonio.c. Los ancianos desempeñan un rol más activo en la familia de sus hijos.d. Tienen tasas mayores de divorcio e inestabilidad marital.

21. Desde 1970, el número de niños estadounidenses que viven con ambos padres ha: (463)a. permanecido estable.b. disminuido.c. aumentado.

22. Es más probable que los niños de familias de un sólo padre: (463)a. abandonen la escuela.b. se conviertan en delincuentes.c. sean pobres de adultos.d. muestren todos los patrones anteriores.

23. A la familia cuyos miembros formaron parte de otras familias se le conoce como una:(464)a. familia reconstituida.b. familia mixta.c. familia combinada.d. familia de múltiples núcleos.

24. ¿Cuál estado de los Estados Unidos fue el primero, en el año 2000, en reconocer las“uniones homosexuales”? (464-465)a. Hawaib. Californiac. Vermontd. Nueva York

25. La cohabitación: (468)a. es la condición de vivir juntos como una pareja no casada.b. se ha incrementado ocho veces durante los últimos 25 años.c. ha ocurrido antes de que la mitad de las parejas de casen.d. es todo lo anterior.

26. La generación sándwich se refiere a: (470)a. las madres que se quedan en casa y se pasan el día preparando sándwiches para sus

hijos de edad preescolar.b. las personas “emparedadas” entre dos tipos de relaciones familiares debido al

incremento en el porcentaje de divorcios hoy en día.c. los hijos jóvenes que consumen muchos sándwiches y cuyas necesidades son dejadas

de lado por padres que tienen poco tiempo debido al trabajo y a lasresponsabilidades del hogar.

d. las personas que se encuentran atrapadas entre dos generaciones y que, al mismotiempo, son responsables del cuidado de sus hijos y de sus padres.

CHAPTER 16

204

27. De acuerdo a las investigaciones, ¿qué porcentaje de niños que viven separados de suspapás después de un divorcio los siguen viendo al menos una vez a la semana? (474)a. la mitadb. un tercioc. un cuartod. un sexto

28. ¿Cuál afirmación acerca del divorcio y el segundo matrimonio es incorrecta? (474-475)a. El porcentaje de divorcios de las personas casadas por segunda vez sin hijos es el

mismo que el del primer matrimonio.b. Las personas divorciadas tienden a casarse con otras personas divorciadas.c. La tasa de divorcio en los matrimonios por segunda ocasión con hijos, es más alta

que en los primeros matrimonios.d. La presencia o ausencia de los niños no tiene ningún efecto en las posibilidades de

que una pareja casada por segunda vez se divorcie.

29. Según las investigaciones de Diana Russel, ¿quién es más probable que sea el culpable enun caso de incesto? (477)a. hermanosb. padres/padrastrosc. primos cercanosd. tíos

30. Según el autor, ¿qué tendencias probablemente continuarán hasta el siguiente siglo?(478)a. un aumento en la cohabitaciónb. un aumento en la edad del primer matrimonioc. más igualdad en la relación esposo-esposad. todas las anteriores

205

CHAPTER 17EDUCATION

CHAPTER OUTLINE

I. The Development of Modern Education A. En las sociedades primitivas, la educación era sinónimo de aculturación (la

transmisión cultural de una generación a la siguiente) y no de una institucióndistinta.1. En sociedades en las que el desarrollo produjo un excedente adecuado, surgió

una institución independiente. Algunos individuos se dedicaronexclusivamente a la enseñanza, mientras que aquellos que contaban contiempo para el ocio se convirtieron en sus alumnos. Poco a poco, laeducación terminó por referirse al sistema formal de un grupo para laenseñanza de conocimiento, valores y destrezas.

2. Durante la Edad Media, sólo los monjes y un grupo cerrado de la rica noblezapodían leer y escribir.

3. La industrialización creó la necesidad de que el ciudadano promedio tuviera lacapacidad de leer, escribir y trabajar con números, debido a la nuevamaquinaría y las nuevas formas de trabajo.

B. En los años posteriores a la Revolución Americana, los fundadores de la Repúblicacreyeron que la educación debería ser el medio principal para crear una culturanacional uniforme.1. A principios del siglo diecinueve, existía una maraña de escuelas

administradas por localidades independientes, sin coordinación alguna. Loshijos de los ricos asistían a escuelas privadas; los hijos de las clases inferiores(y los esclavos) no recibían ninguna educación formal.

2. Horace Mann, un educador de Massachussets, propuso que en su estado seestablecieran escuelas públicas, financiadas por medio de impuestos; la ideainmediatamente se propagó por todo el país.

3. Los fenómenos de la industrialización y la educación universal sucedieron almismo tiempo. Dado que la economía pasaba por profundastransformaciones, los líderes políticos y civiles se percataron de la necesidadde contar con una fuerza laboral educada. También temían el influjo devalores extranjeros y consideraban que la educación pública era una forma deamericanizar a los inmigrantes.

4. En 1918 se decretaron, en todos los estados de los Estados Unidos deAmérica, leyes de educación obligatoria que exigían que los niños asistieran ala escuela hasta una edad específica o un grado educativo determinado.

5. La educación, junto al progreso de la industrialización, terminó por serconsiderada como esencial para el bienestar de la sociedad; las nacionesindustrializadas se convirtieron en sociedades de acreditaciones.

6. Actualmente, una proporción más grande de la población asiste a colegios yuniversidades en los Estados Unidos que en cualquier otro país industrializadodel mundo; el 66 por ciento de todos los graduados de secundaria ingresan auna universidad.

CHAPTER 17

206

II. Education in Global PerspectiveA. La educación en las Naciones Más Industrializadas: Japón

1. La educación japonesa refleja una ética centrada en la noción de grupo. Losniños de la primaria trabajan como grupo, dominando las mismas destrezas ymateriales; se destaca la cooperación y el respeto por los mayores (al igualque por las posiciones de autoridad).

2. Los procedimientos de admisión a la universidad dependen de lascalificaciones de los exámenes; sólo se admite a quienes obtienen lascalificaciones más altas, independientemente de la clase social.

B. La educación en las Naciones en Proceso de Industrialización: Rusia1. Después de la revolución de 1917, el nuevo gobierno soviético insistió en que

los valores socialistas dominaran la educación, pensando en la educacióncomo un medio para edificar el nuevo sistema político.

2. Educación Universal; la educación, incluyendo la universidad, era gratuita y seponía especial cuidado en las matemáticas y ciencias naturales. La educaciónestaba centralizada; todas las escuelas de la nación cumplían con el mismocurrículo.

3. Actualmente, los rusos se encuentran inmersos en la “reinvención” de laeducación. Ahora existen escuelas privadas, religiosas y tambiénadministradas por extranjeros; los maestros pueden desarrollar su propiocurrículo y se motiva a los estudiantes a pensar por sí mismos.

4. La dificultad principal a la que se enfrenta el sistema educativo postsoviéticoes la velocidad con la que cambian los valores y las perspectivas mundiales.

C. La educación en las Naciones Menos Industrializadas: Egipto1. En las Naciones Menos Industrializadas, la mayoría de los niños no reciben

educación alguna más allá de algunos cuantos años, ya sea porque sus familiasno ven la necesidad de ello o porque no la pueden pagar. Por lo general, losricos son los que cuentan con el tiempo y el dinero necesario para recibir unaeducación.

2. Varios siglos antes del nacimiento de Cristo, Egipto era un reconocido centrode estudio. Las principales áreas de enseñanza eran la física, astronomía,geometría, matemáticas, filosofía, y medicina. Después de derrotas enguerras, la educación entró en declive y nunca pudo retomar el antiguoprestigio.

3. Actualmente, la constitución de Egipto garantiza que los primeros cinco añosde la escuela primaria sean gratuitos y obligatorios para todos los niños; sinembargo, cuentan con pocos maestros calificados, los salones de clase tienensobrecupo y la educación es muy limitada. Aquellos individuos que sí recibenuna educación formal asisten a la escuela primaria durante cinco años, a lasecundaria tres y a la preparatoria otros tres años.

III. The Functionalist Perspective: Providing Social BenefitsA. El funcionalismo utiliza el término funciones manifiestas para referirse a los

resultados positivos intencionales de las acciones humanas y funciones latentespara referirse a los resultados no intencionales.

B. La función manifiesta más obvia de la educación es enseñar conocimientos ydestrezas.1. Lo que cada vez importa más no es el aprendizaje, sino el certificado de

aprendizaje.

EDUCATION

207

2. Una sociedad de acreditaciones es aquella en la que los patrones utilizan losdiplomas y grados para determinar quién obtiene un empleo. La dimensión,urbanización y consecuente anonimato de la sociedad estadounidense son lasrazones principales por la que se requieren credenciales académicas. LosDiplomas/Grados son útiles para los patrones o empleadores como un mediopara clasificar a quienes solicitan trabajo; debido a que no conocen alindividuo personalmente, dependen de las escuelas para distinguir a los quetienen capacidad de los que no la tienen.

C. Otra función manifiesta es la transmisión cultural de valores. Existen numerosasformas en las que los valores culturales como individualismo, competencia, ypatriotismo se transmiten—mediante el currículo, la arquitectura de las escuelas yla estructura del día escolar.

D. Las escuelas facilitan la integración social al moldear a los estudiantes dentro deuna unidad más cohesiva, y al ayudar a socializarlos dentro de la culturapredominante. Actualmente se aplica una política de inclusión o integración a lacultura dominante, para integrar a los niños con discapacidades a las actividadessociales tradicionales.

E. Otra función de la educación es filtrar y distribuir (Gatekeeping) a los jóvenes, esdecir, determinar qué personas pueden participar en qué ocupaciones. Laasignación correcta de los estudiantes a cursos y niveles, dentro de cierto currículoeducativo específico, apoya la función de filtrar y distribuir. Las escuelas facilitanla colocación social de los jóvenes.

F. Las escuelas, con el paso de los años, se han expandido y han asumido algunas delas funciones propias de la familia como el cuidado infantil, la educación sexual yla divulgación de consejos sobre el control de la natalidad.

G. Otras funciones son: (1) establecer parejas (las personas encuentran a su futurocónyuge en la escuela), (2) conexiones sociales, y (3) cooperar para estabilizar elempleo (manteniendo a los individuos sin capacidades fuera del mercado laboral).

IV. The Conflict Perspective: Reproducing the Social Class StructureA. Para los teóricos del conflicto, el sistema educativo es un instrumento utilizado por

aquellos que pertenecen al sector que controla la sociedad, con el fin de preservarsu dominio.

B. El currículo oculto refiere a las reglas no escritas de comportamiento y actitud (porejemplo, obediencia a la autoridad, conformidad con las normas culturales) que seenseñan en la escuela, además del currículo formal. Estos valores y hábitos detrabajo enseñan a las clases medias y bajas a perpetuar el estado de cosas.

C. Los teóricos del conflicto critican las pruebas de IQ porque no sólo miden lainteligencia sino también el conocimiento culturalmente adquirido. Al enfocarse enestos factores, las pruebas de IQ reflejan una propensión cultural a favor de la clasemedia, que discrimina a las minorías y a los estudiantes de la clase baja.

D. Debido a que las escuelas públicas son en gran medida financiadas por losimpuestos locales a la propiedad, existen distritos escolares ricos y pobres. Ladesigualdad de fondos se inclina en perjuicio de las minorías y los pobres.

E. El principio de correspondencia refiere a la forma en que las escuelas corresponden(o reflejan) la estructura social de la sociedad. El sistema educativo refuerza elestado de cosas, porque lo que se enseña en las escuelas nacionales corresponde alas características de esa sociedad. De esta forma, la educación perpetúa lasdesigualdades prevalecientes en la sociedad.

CHAPTER 17

208

F. Las escuelas no sólo reproducen las desigualdades de las clases sociales, sinotambién aquellas que dependen de la raza y la etnia. Es más probable que losblancos terminen la preparatoria, entren a la universidad y obtengan un título quelos afroamericanos o latinos. El sistema educativo ayuda a conservar el privilegio(o la carencia del mismo) de una generación a otra.

V. The Symbolic Interaction Perspective: Fulfilling Teacher ExpectationsA. Los interaccionistas simbólicos estudian la interacción cara a cara en el interior del

salón de clases. Han descubierto que las expectativas de los maestros sonparticularmente importantes para determinar qué aprenden los estudiantes.

B. La investigación Rist (observación participante en una escuela primariaafroamericana con un cuerpo docente afroamericano) descubrió que la asignaciónde cursos y niveles (tracking) empieza con las percepciones de los maestros.1. Después de ocho días, y sin ninguna prueba para considerar la habilidad, los

maestros dividían la clase en estudiantes rápidos, promedio y lentos; la basede esta división era la clase social.

2. Rist descubrió que la clase social era la base implícita para asignar a los niñosa los distintos grupos.

3. Los mejores estudiantes eran aquellos de los que se esperaban mejoresresultados; los estudiantes del grupo lento eran objeto del ridículo y sedesatendían de las actividades del salón de clases.

4. Las etiquetas aplicadas en el kindergarten tendían a permanecer con el niño alo largo de toda su vida escolar. Lo que sucedía era una profecía autocumplida(término acuñado por Robert Merton para referirse a una afirmación falsaque se vuelve verdadera sólo por el hecho de haber sido predicha).

C. El experimento Rosenthal/Jacobson mostró que las expectativas del maestrodependían de lo que sabía acerca de sus estudiantes.1. Después de examinar las habilidades de los niños mediante pruebas IQ

estandarizadas, los investigadores clasificaron, al azar, al 20 por ciento de losestudiantes como adelantados (spurters). Esta fue la base para su reporte a losmaestros respecto de cuáles estudiantes probablemente mostrarían unaprendizaje más rápido durante el año escolar.

2. Aquellos etiquetados como spurters mostraban un mejor progreso que losotros estudiantes simplemente porque los maestros esperaban eso de ellos ylos motivaban más; éste es otro ejemplo de la profecía autocumplida.

D. Los maestros moldeaban las experiencias que los estudiantes tenían dentro delsalón de clases.1. George Farkas descubrió que los estudiantes que obtenían los mismos

resultados en una materia del curso podían recibir diferentes calificaciones: lasmujeres recibían mejores grados, al igual que los asiaticoamericanos.

2. Farkas utilizó el interaccionismo simbólico para comprender este patrón.Observó que algunos estudiantes dan señas de que están interesados en lo queel maestro enseña; el maestro asimila estas señales y recompensan a losestudiantes con mejores calificaciones.

VI. Problems in U.S. Education — and Their SolutionsA. Se han identificado una variedad de factores como los principales problemas a los

que se enfrenta actualmente el sistema educativo estadounidense. Entre estosproblemas sobresalen: calificaciones de exámenes cada vez más bajas, inflación decalificaciones y cómo éste fenómeno se relaciona con la promoción social y conel analfabetismo funcional, la influencia de grupos de pares y la violencia en lasescuelas.

EDUCATION

209

B. Se han sugerido varias soluciones para enfrentar estos problemas: un ambiente deaprendizaje seguro; niveles y expectativas académicas superiores; la elección deescuelas y una administración basada en la propia escuela.


acculturation: la transmisión de cultura de una generación a otra (484)charter schools: escuelas privadas aunque subvencionadas por el gobierno (507)correspondence principle: el principio sociológico que considera que las escuelas

corresponden a (o reflejan) la estructura social de la sociedad (497)credential society: el uso de diplomas y grados para determinar quién es elegible para ciertos

trabajos, aun si el diploma o el grado sea irrelevante para la realización de ese trabajo(490)

cultural transmission: en lo que se refiere a la educación, son las formas por las cuales lasescuelas transmiten la cultura de una sociedad y, en especial, sus valores fundamentales(480)

education: un sistema formal de enseñar conocimiento, valores y destrezas (485)functional illiterate: un graduado de la preparatoria que tiene problemas para comprender

la lectura y las matemáticas más elementales (504)gatekeeping: el proceso mediante el cual la educación abre y cierra las puertas de la

oportunidad; otro termino para expresar la función de colocación social de la educación(492)

grade inflation: el otorgamiento de calificaciones más altas por trabajos similares; unincremento general en las calificaciones del estudiante sin que exista un incrementocorrespondiente en el aprendizaje o en los resultados de los exámenes (504)

hidden curriculum: los objetivos no escritos de las escuelas, como obediencia a la autoridady conformidad con las normas culturales (494)

latent functions: las consecuencias positivas no intencionales de las acciones de laspersonas (490)

mainstreaming: ayudar a las personas a formar parte de la cultura dominante de la sociedad(491)

mandatory education laws: las leyes que hacen obligatoria la asistencia de todos los niños ala escuela hasta una edad específica o hasta que completen un mínimo de grados escolares(485)

manifest functions: las consecuencias intencionales de las acciones de las personas (490)self-fulfilling prophecy: término acuñado por Robert Merton para lo que originalmente es

una afirmación falsa, que se convierte en verdadera simplemente por el hecho de habersido predicha (500)

social placement: una función de la educación en la que se encauza a las personas a lasdiversas posiciones sociales (492)

social promotion: el pase por decreto, en el que los estudiantes pasan al siguiente gradoaunque no hayan adquirido los fundamentos básicos (504)

tracking: la asignación de cursos o niveles a los estudiantes dentro de los diferentesprogramas educativos sobre la base de habilidades reales o percibidas (492)

CHAPTER 17

210


Samuel Bowles and Herbert Gintis: Bowles y Gintis emplearon la frase “principio decorrespondencia” para referirse a la manera en la que las escuelas reflejan la estructurasocial de la sociedad. (497)

James Coleman and Thomas Hoffer: Estos sociólogos realizaron un estudio deestudiantes en primarias católicas y públicas, que demostró que el desempeño dependíadel establecimiento de criterios más altos para los estudiantes, más que de la habilidadindividual. (506)

Randall Collins: Collins estudió la sociedad de acreditaciones. (490)Kingsley Davis and Wilbert Moore: Davis y Moore sostienen que una de las principales

labores de la sociedad es colocar en posiciones sociales a las personas más capacitadas yque una de las funciones de las escuelas es filtrar y distribuir a las personas, dirigiéndolashacia estas posiciones con base en sus méritos. (492)

George Farkas: Farkas y un equipo de investigadores analizaron la forma en que lasexpectativas de los maestros afectan las calificaciones de los estudiantes. Descubrieronque los estudiantes envían señales a los maestros indicando que son buenos estudiantespor medio de su disposición, cooperación y trabajo. (500)

Harry Gracey: Gracey realizó un estudio de observación participante en un kindergarten yconcluyó que el propósito del kindergarten es socializar a los estudiantes para cumplir elpapel de estudiantes. Se refirió al kindergarten como un campamento de entrenamiento.(495)

Donald Hayes and Loreen Wolfer: Estos sociólogos sugieren que los libros de texto“entontecidos” (“dummied down”) son responsables por el incremento en lamediocridad de los estudiantes estadounidenses. (503)

Talcott Parsons: Otro funcionalista que sugirió que la función de las escuelas es encauzar alas personas a determinadas posiciones sociales. (492)

Ray Rist: El estudio ya clásico de este sociólogo sobre la escuela primaria de losafroamericanos sacó a relucir algunas de las dinámicas de la asignación correcta de cursosy niveles educativos. (499)

Robert Rosenthal and Lenore Jacobson: Estos psicólogos sociales realizaron un estudiode las expectativas de los maestros y el desempeño de los estudiantes, y descubrieron quese llevaba a cabo una profecía autocumplida cuando los maestros eran inducidos a creerque ciertos estudiantes eran listos, esperaban más de ellos y, por lo tanto, los estudiantestenían un mejor desempeño. (500)

Thomas Sowell: Este sociólogo escribió acerca de lo que está mal en el sistema escolarestadounidense, basándose principalmente en un estudio internacional de jóvenes de 13años. (502)

EDUCATION

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1. En las sociedades primitivas: (484)a. no existía una institución social independiente llamada educación.b. la educación era sinónimo de aculturación.c. las personas que ya poseían ciertas destrezas se las enseñaban a otras personas.d. todas las anteriores.

2. La educación es: (485)a. un sistema formal para enseñar conocimiento, valores y destrezas.b. lo mismo que la aculturación informal.c. muy similar en todos los países del mundo.d. todas las anteriores.

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones relacionadas con la educación en los primeros añosde nuestra nación es incorrecta? (485-486)a. Los fundadores de nuestra nación pensaron que la educación formal podría ayudar a

crear una cultura nacional uniforme.b. Lo primero que hicieron los fundadores de nuestra nación fue crear un sistema

escolar comprensivo en todos los estados.c. En los primeros años después de la Revolución Americana, los hijos de los ricos

asistían a escuelas privadas, mientras que los hijos de los pobres no recibíaneducación formal.

d. Se pensaba que los textos estandarizados promoverían el patriotismo y enseñaríanlos principios de la democracia representativa.

4. Las “escuelas públicas”, sustentadas por impuestos, fueron propuestas por: (485)a. Thomas Jefferson.b. Noah Webster.c. Horace Mann.d. John Dewey.

5. Las leyes que exigen la asistencia a la escuela hasta una edad específica o hasta un gradomínimo son: (485)a. leyes de acreditación.b. leyes de educación obligatoria.c. leyes educativas compulsivas.d. ninguna de las anteriores.

6. En Japón, la admisión a la universidad depende de: (488)a. la posibilidad de los padres de pagar la colegiatura.b. obtener una calificación alta en un examen nacional.c. que los maestros identifiquen al alumno como un “estudiante esforzado”.d. los mismos procedimientos que en los Estados Unidos.

CHAPTER 17

212

7. Desde el derrumbe de la Unión Soviética, ¿cuál de lo siguientes ha ocurrido? (488)a. Hay un renovado interés en las humanidades.b. Decenas de miles de maestros han perdido sus trabajos.c. Se permite a los maestros exhortar a los estudiantes a que cuestionen y piensen por

sí mismos.d. Han destinado más dinero a la educación.

8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de la educación en Egipto es incorrecta?(489-490)a. Debido a que la educación es gratuita en todos los niveles, los niños más talentosos

asisten a la escuela independientemente de los recursos económicos de sus padres.b. La constitución Egipcia garantiza cinco años de enseñanza primaria para todos los

niños.c. El sistema educativo consiste en cinco años de escuela primaria, tres años de

secundaria y tres de preparatoria.d. Sólo el 39 por ciento de las mujeres y el 64 por ciento de los hombres saben leer y

escribir.

9. El uso de diplomas para contratar empleados, aunque sean irrelevantes para el trabajo arealizar, se conoce como: (490)a. una sociedad de acreditaciones.b. un molino de acreditaciones.c. discreción del empleador para contratar.d. ninguna de las anteriores.

10. Según los funcionalistas, todas las siguientes son funciones propias de la educación,excepto: (490-491)a. conservar la desigualdad social.b. la transmisión de valores culturales.c. contribuir a moldear a los estudiantes para conformar una unidad más o menos

cohesiva.d. enseñar el patriotismo.

11. ¿Cuál de los siguientes no es un valor cultural que transmite el sistema educativoestadounidense? (490)a. individualismob. competenciac. cooperaciónd. patriotismo

12. La política de muchas escuelas en la actualidad, de incorporar a estudiantes condiscapacidades a las actividades escolares normales se puede describir como: (491)a. acceso a la cultura dominante.b. derechos de los discapacitados.c. capacitar.d. incorporación.

EDUCATION

213

13. La función educativa de colocar a diversas personas dentro de ciertas posiciones sobre labase del mérito es: (492)a. colocación funcional.b. colocación social.c. acomodar.d. promoción social.

14. El currículo oculto tiene que ver con: (494)a. los costos extra curriculares escondidos en los presupuestos escolares.b. las lecciones que los maestros esconden de las mesas directivas de las escuelas.c. las reglas no escritas de comportamiento y actitud que se enseñan en una escuela.d. todas las anteriores.

15. Se ha criticado las pruebas de IQ porque: (495)a. son difíciles de calificar.b. es muy caro administrarlas.c. con frecuencia se aplican en el momento equivocado del desarrollo intelectual de

un niño.d. están culturalmente prejuiciadas.

16. Los fondos de las escuelas públicas dependen principalmente de: (496)a. la subvención estatal.b. la subvención federal.c. los impuestos locales a la propiedad.d. ninguna de las anteriores.

17. Las formas en las que las escuelas corresponden a, o reflejan, la estructura social de lasociedad es: (497)a. la reproducción de la clase social.b. el principio de correspondencia.c. el cociente del status quo.d. el proceso para conservar el estatus.

18. La investigación realizada por Samuel Bowles respecto a la relación entre la clase socialy la asistencia a la universidad indicó que: (497)a. independientemente de la capacidad, era más probable que los estudiantes de

hogares ricos asistieran a la universidad a que lo hicieran los estudiantes de hogaresmás pobres.

b. independientemente de la clase social, los estudiantes con capacidades asistían a launiversidad.

c. entre los estudiantes más destacados, los antecedentes familiares no tenían nadaque ver en términos de la decisión del estudiante de asistir a la universidad.

d. no había diferencias de clase social entre los estudiantes más débiles en términos desu decisión de asistir a la universidad.

CHAPTER 17

214

19. Desde el punto de vista de los teóricos del conflicto, el verdadero propósito de laeducación es: (499)a. perpetuar las desigualdades sociales inexistentes.b. proporcionar oportunidades educativas a los estudiantes independientemente de sus

antecedentes.c. inculcar patriotismo, trabajo en equipo y cooperación.d. sustituir las funciones de la familia que la mayoría de las familias ya no realizan.

20. Las expectativas de los maestros y la profecía que se autocumple son de especial interésa los teóricos _______. (499)a. funcionalistasb. del conflictoc. de la interacción simbólicad. educativos

21. Ray Rist descubrió que __________ era la base subyacente para asignar a los niños adiferentes mesas en le salón de clases del kindergarten. (499)a. la habilidadb. el nivel de madurezc. la clase sociald. el género

22. ¿Qué demostró la investigación de Rist? (499-500)a. La capacidad de los maestros para colocar a los niños correctamente dentro de

grupos de capacidadb. El poder de las etiquetasc. La importancia del esfuerzo personald. Los prejuicios culturales del sistema escolar

23. ¿Cuál de estos conceptos tendió a confirmar el experimento Rosenthal/Jacobson? (500)a. calmarseb. transmisión culturalc. aculturaciónd. la profecía que se autocumple

24. La investigación de George Farkas se concentró en: (500-501)a. la educación de los niños de elite.b. cómo las expectativas de los maestros afectan a la clase de kindergarten.c. cómo las expectativas del maestro dependen de las presuntas calificaciones de IQ

de los estudiantes.d. cómo las expectativas de los maestros afectan las calificaciones de los estudiantes.

25. En comparación con las calificaciones de hace veinte o treinta años, las calificacionesactuales de los estudiantes en exámenes como el SAT son: (503)a. más altas.b. más bajas.c. casi iguales.d. ninguna de las anteriores.

EDUCATION

215

26. La práctica de pasar a los estudiantes de un grado al siguiente, aunque no hayandominado los materiales básicos se conoce como: (504)a. pase por edad.b. pase social.c. pase rápido.d. pase funcional.

27. Los graduados de preparatoria que tienen dificultades con la lectura y las matemáticasbásicas se conocen como: (504)a. “tontos”.b. alfabetizados funcionales.c. analfabetas funcionales.d. alumnos de bajo rendimiento.

28. Sobre la base de las estadísticas de las muertes causadas por tiroteos en las escuelasestadounidenses, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? (505)a. Se ha observado un dramático aumento en el número de muertos por tiroteos en la

última década.b. El número de muertos por tiroteos al final de la última década del siglo veinte era

la mitad del número al inicio de esa misma década.c. Es más probable que las niñas y no los niños sean blancos de los tiroteos escolares.d. Otros tipos de homicidios escolares (puñaladas, golpeados, etc.) son tan comunes

como los homicidios por tiroteos.

29. Las investigaciones de James Coleman y Thomas Hoffer, en las que comparan eldesempeño de los estudiantes en las escuelas católicas y públicas dieron como resultadoque: (506)a. los estudiantes de las escuelas públicas presentaban un mejor desempeño porque

contaban con mejores recursos.b. los estudiantes de las escuelas públicas presentaban un mejor desempeño porque sus

maestros contaban con una mejor preparación.c. los estudiantes en las escuelas católicas romanas presentaban un mejor desempeño

porque los maestros establecían estándares más altos de enseñanza.d. los estudiantes en las escuelas católicas romanas presentaban un mejor desempeño

porque su nivel de fe era mayor.

30. Una preocupación acerca del uso de certificados (vouchers) para mejorar la calidadgeneral de la educación consiste en que: (507)a. el empleo de los maestros de las escuelas públicas se vería en peligro.b. los recursos que de otra manera se destinarían a las escuelas públicas pasarían a

manos de las escuelas privadas.c. se pondría en duda el futuro de la educación pública.d. todas las anteriores.

216

CHAPTER 18RELIGION

CHAPTER OUTLINE

I. What Is Religion?A. Los sociólogos que se dedican a investigar la religión, analizan la relación entre

sociedad y religión, y estudian el rol que la religión desempeña en la vida diaria delas personas.

B. Según Durkheim, la religión consiste en las creencias/prácticas que separan loprofano de lo sagrado, uniendo a los seguidores en una comunidad moral.1. Lo sagrado se refiere a los aspectos de la vida que tienen que ver con lo

sobrenatural que provoca asombro, reverencia, profundo respeto o temor.2. Lo profano se refiere a los aspectos ordinarios de la vida cotidiana.

C. Durkheim definió la religión de acuerdo a tres elementos: (1) creencia en quealgunas cosas son sagradas (prohibidas, claramente separadas de lo profano), (2)prácticas (rituales) relacionadas con cosas consideradas sagradas, y (3) unacomunidad moral (una iglesia), como resultado de las creencias y prácticas de ungrupo.

II. The Functionalist PerspectiveA. La religión desempeña ciertas funciones: (1) responder preguntas acerca de

significados últimos (el propósito de la vida, el por qué las personas sufren); (2)ofrecer consuelo emocional; (3) unir a los creyentes dentro de una comunidad quecomparte valores y perspectivas; (4) proporcionar directrices para la vida; (5)controlar el comportamiento; (6) ayudar a las personas a adaptarse a nuevosentornos; (7) proporcionar apoyo al gobierno; (8) en ocasiones, iniciar latransformación social (como el caso del movimiento por los derechos civiles en ladécada de los sesenta).

B. Un equivalente funcional de la religión es un sustituto que realiza las mismasfunciones; a veces resulta difícil distinguir algunas de éstas de una religión. Aunqueel sustituto puede desempeñar funciones similares, sus actividades no están dirigidashacia Dios, dioses, o lo sobrenatural.

C. La guerra y el terrorismo, al igual que la persecución religiosa, son disfunciones dela religión.

III. The Symbolic Interactionist PerspectiveA. Las religiones utilizan símbolos para proporcionar identidad y solidaridad social a

sus miembros. Para los miembros, no se trata de símbolos ordinarios, sino símbolossagrados que provocan admiración y veneración, y que se convierten en una formacondensada de comunicarse con los demás.

B. Los rituales son ceremonias, o prácticas repetitivas, que ayudan a unir a laspersonas dentro de una comunidad moral al crear una sensación de cercanía conDios y unidad entre ellos.

C. Los símbolos, incluyendo los rituales, se desarrollan a partir de las creencias. Unacreencia puede ser vaga (“Dios es”) o específica (“Dios quiere que nos postremos ymiremos hacia la Meca cinco veces al día”). Las creencias religiosas no sóloincluyen valores (lo que se considera bueno y deseable) sino también unacosmología (imagen unificada del mundo).

RELIGION

217

D. La experiencia religiosa es la conciencia repentina de lo sobrenatural, o unasensación de entrar en contacto con Dios. Algunos protestantes utilizan el termino“renacer” para describir a las personas que han sufrido alguna experiencia religiosa.

E. Los significados compartidos que se transmiten mediante símbolos, rituales ycreencias unifican a las personas para conformar una comunidad moral, que resultapoderosa. Ésta proporciona la base de una identidad mutua y establece normas quegobiernan el comportamiento de sus miembros. Los miembros no sólo están unidosporque comparten creencias y rituales, también están separados de aquellos que nocomparten su mundo pletórico de símbolos.

IV. The Conflict PerspectiveA. Los teóricos del conflicto son severos críticos de la religión. Karl Marx llamó a la

religión “el opio del pueblo” porque creía que los trabajadores utilizaban la religióncomo fuga. Argumentaba que la religión sólo sirve para distraer a los oprimidos dela preocupación por transformar sus circunstancias, debido a que los creyentes seinteresan más por la felicidad del mundo venidero que por el sufrimiento del mundoen el que viven.

B. Las enseñanzas y prácticas religiosas reflejan las desigualdades de una sociedad. Lasdesigualdades de género son un ejemplo: cuando los hombres dominabantotalmente la sociedad estadounidense, el papel de las mujeres, en las iglesias y enlas sinagogas, consistía sólo en actividades “femeninas”; esta situación estácambiando.

C. La religión legitima la desigualdad social; refleja los intereses de aquellos que estánen el poder, ya que enseña que la situación social existente de una sociedadrepresenta los deseos de Dios.

V. Religion and the Spirit of CapitalismA. Weber veía en la religión una fuerza para la transformación social, observando que

los países europeos se industrializaban bajo el capitalismo. De esta forma, lareligión era la llave de la modernización (transformación de las sociedadestradicionales en sociedades industriales).

B. Para explicar esta conexión, Weber escribió La ética protestante y el espíritu delcapitalismo. En esta obra, concluyó que:1. el espíritu del capitalismo (el deseo de acumular capital como un deber, un fin

en sí mismo) era un rompimiento radical con el pasado.2. la religión (incluyendo la creencia calvinista en la predestinación y la

necesidad de conformar el propio destino) es la clave para explicar por qué elespíritu del capitalismo se desarrolló en Europa.

3. un cambio de religión (de catolicismo a protestantismo) provocó un cambioen el pensamiento y en el comportamiento (la ética protestante), que resultóen el “espíritu del capitalismo”.

C. Hoy en día, el espíritu del capitalismo y la ética protestante no se limitan a losprotestantes; se han convertido en rasgos culturales diseminados por todo elmundo.

VI. The World's Major ReligionsA. El origen del judaísmo se remonta hasta Abraham, quien vivió hace unos 4,000

años en Mesopotamia.1. Fue la primera religión monoteísta, basada en la creencia en un solo Dios.

Anteriormente, las religiones eran politeístas, la creencia en múltiples dioses.

CHAPTER 18

218

2. El judaísmo contemporáneo en los Estados Unidos tiene tres ramificacionesprincipales: Ortodoxo (se adhiere a las leyes avaladas por Moisés),Reformista (más liberal, utiliza lo vernáculo en las ceremonias religiosas y hareducido notablemente el ritual) y Conservador (un punto intermedio).

3. La historia del Judaísmo está marcada por el conflicto y la persecución(antisemitismo).

4. La necesidad de amar a Dios y realizar actos buenos es fundamental en laenseñanza del judaísmo.

B. El cristianismo se desarrolló a partir del judaísmo y se basa en la creencia de queCristo es el Mesías que Dios prometió a los judíos.1. Durante los primeros 1,000 años de la cristiandad, sólo existía una

organización eclesiástica, dirigida desde Roma pero, durante el siglo once, seestableció la Iglesia Ortodoxa Griega.

2. En la Edad Media, la Iglesia Católica Romana, aliada con el poder políticoestablecido, terminó por corromperse. La reforma del siglo dieciséis,encabezada por Martín Lutero, fue una reacción contra esta iglesiacorrompida.

3. La reforma señaló el comienzo de la división del cristianismo. Actualmente,hay cerca de dos billones de cristianos, divididos en cientos de grupos.

C. El Islam (cuyos seguidores se conocen como musulmanes) tuvo su origen en lamisma parte del mundo que el judaísmo y el cristianismo; al igual que los judíos, losmusulmanes rastrean su linaje hasta Abraham.1. El fundador, Mahoma, estableció una teocracia, un gobierno basado en la idea

de Dios como gobernante, sus leyes como las normas de la tierra y lossacerdotes como sus administradores terrenales.

2. Después de la muerte de Mahoma, una lucha por el control del Islam lodividió en dos ramas que aún sobreviven: los chiítas (Shi'ites), que son másconservadores e inclinados al fundamentalismo (la creencia de que la religiónverdadera se ve amenazada por el modernismo y que la fe como se practicóoriginalmente debe ser restablecida), y los sunní (Sunni) que, por lo general,son más liberales.

D. El Hinduismo, la principal religión de la India, data desde hace unos 4,000 añospero no cuenta con un fundador o una escritura canónica específica (textos que sepiensa que son inspirados por Dios). En su lugar, varios libros relatan las cualidadesmorales a las que las personas deben aspirar.1. Los hindúes son politeístas (creen que hay muchos dioses) y creen en la

reencarnación, el ciclo de la vida, la muerte y el renacer.2. Algunas prácticas hindúes, como el matrimonio entre niños y el suttee

(cremar a la viuda junto con el esposo muerto) han sido modificadas debido aprotestas.

E. Aproximadamente en 600 a.C., Siddhartha Gautama fundó el Budismo, que subrayala renunciación y la compasión.1. El Budismo es semejante al hinduismo en cuanto que el propósito final es

escapar de la reencarnación y alcanzar la inexistencia pacífica y feliz.2. El Budismo rápidamente se expandió por muchas partes de Asia.

F. Confucio (China 551-479 a.C.) promovió la reforma social y desarrolló un sistemade moralidad basado en la paz, la justicia y el orden universal.1. El principio moral básico del Confucianismo es conservar jen (la simpatía o

la preocupación por los demás seres humanos). El principio básico es tratar aaquellos que son nuestros subordinados, como a nosotros nos gustaría que nostratara un superior.

RELIGION

219

2. Originalmente, el Confucianismo era ateo; sin embargo, con el paso de lossiglos, se sumaron dioses locales a las enseñanzas y el propio Confucio fuedeclarado un dios.

VII. Types of Religious GroupsA. Un culto es una religión que cuenta con pocos seguidores, y que conserva

enseñanzas y prácticas que entran en conflicto con la cultura y la religióndominante.1. Todas las religiones empezaron como cultos. Los cultos comienzan, por lo

general, con la presencia de un líder carismático (que ejerce una atracciónextraordinaria a un grupo de seguidores).

2. El cristianismo, la religión más popular del mundo, empezó como culto, aligual que el Islam.

3. Cada culto enfrenta el rechazo de la sociedad. Para la cultura dominante, elmensaje que transmite el culto es una amenaza.

4. Los cultos exigen un intenso compromiso y sus seguidores se enfrentan a lahostilidad del mundo.

5. Aunque, en última instancia, todos los cultos fracasan porque no logran reunirsuficientes seguidores, algunos sobreviven y hacen historia.

B. Una secta es más grande que un culto, pero aún así experimenta una profundahostilidad de y hacia la sociedad.1. Los miembros, en el mejor de los casos, se sienten incómodos con muchos

aspectos de la cultura dominante; los que no son miembros, se sientenincómodos con los miembros de la secta.

2. Por lo general, las sectas no tienen una organización muy profesional;destacan la salvación personal (una expresión emocional de la relaciónpersonal con Dios) y se preocupan por reclutar nuevos miembros(evangelización).

3. Cuando una secta adquiere una mayor presencia y los miembros se conviertenen personas respetables dentro de la sociedad, la secta se transforma eniglesia.

C. Una iglesia es un grupo religioso extenso, altamente organizado, que incluye oficiosreligiosos formales y serios, y menos énfasis en la conversión personal. Este gruporeligioso suele estar muy burocratizado (incluyendo oficinas nacionales einternacionales que dirigen a las congregaciones locales). La mayoría de losmiembros provienen del interior de la iglesia, de hijos de miembros, más que delreclutamiento exterior.

D. Una ecclesia es un grupo religioso integrado de tal manera a la cultura dominanteque resulta difícil distinguir donde empieza una y donde termina la otra.1. Las ecclesiae también son conocidas como religiones de estado. El gobierno y

la religión trabajan conjuntamente para tratar de formar a la sociedad.2. No existe reclutamiento de miembros, pues la mera ciudadanía convierte a

todos en miembros. La mayoría de la sociedad pertenece a la religión sólo denombre.

E. No todas las religiones pasan por estas etapas. Aunque todas las religionescomenzaron como cultos, no todas las variedades de las religiones lo hicieron así.1. Algunas desaparecen porque no logran atraer miembros suficientes; algunas

permanecen como sectas. Pocas se convierten en ecclesia.2. Una denominación es una “marca registrada” al interior de una religión

predominante (por ejemplo, Metodista).F. Es posible identificar tres patrones principales de adaptación cuando la religión y la

cultura en la que está incrustada entran en conflicto.

CHAPTER 18

220

1. Los miembros de una religión pueden rechazar la cultura dominante yretraerse socialmente, aunque siguen viviendo en la misma zona geográfica.

2. Un culto o una secta rechaza sólo algunos elementos específicos de la culturapredominante.

3. La sociedad rechaza al grupo religioso en su totalidad y puede tratar dedestruirlo. La destrucción de los Davidianos (Branch Davidians) es unejemplo de este tercer patrón.

VIII. Religion in the United StatesA. Cerca del 70 por ciento de los americanos pertenece a una iglesia o sinagoga.

1. La participación es más elevada en el sur y en el medio oeste, algo menor enel este y mucho menor en el oeste.

2. Cada grupo religioso atrae miembros de todas las clases sociales, aunque esmás probable que unos busquen miembros de las clases sociales altas y otros delas bajas. Los que tienen mayor participación de las clases altas son elepiscopalismo y los judíos; las que tienen una mayor participación de la clasebaja son los bautistas y evangelistas. Es muy probable de que las personas quecambian de clase social cambien su denominación.

3. Todos los grupos religiosos más importantes de los Estados Unidos se acercana diversos grupos de razas y etnias; sin embargo, las personas de ascendenciahispánica o irlandesa tienen mayor probabilidad de convertirse en católicosromanos, los de origen griego de pertenecer a la iglesia ortodoxa griega, y esmás probable que los afroamericanos sean protestantes.

4. El porcentaje de participación aumenta constantemente con la edad.B. Características de los grupos religiosos en los Estados Unidos:

1. Diversidad — no predomina una iglesia de estado, una ecclesia, o una soladenominación.

2. Pluralismo y libertad — no hay intervención por parte del gobierno en lareligión.

3. Competencia por los creyentes entre muchas religiones.4. Compromiso — reflejado en la elevada proporción de creyentes en Dios, que

asisten a la iglesia o sinagoga y que proporcionan generoso apoyo financieroa la religión y sus obras de caridad.

5. Tolerancia por las creencias religiosas de los demás, que se ve reflejado encuanto que las religiones tienen el derecho a existir, siempre y cuando no lelaven el cerebro o molesten a otras personas, y nadie diga cuál es la religiónverdadera. Mientras que cada creyente puede estar convencido de la verdadde su religión, intentar convertir a otros es una violación de la dignidadindividual.

6. El resurgimiento del fundamentalismo se debe a que las iglesias predominantesno logran satisfacer las necesidades religiosas de un gran número de personas.

7. La iglesia electrónica es aquella en la que los televangelizadores llegan amillones de televidentes y logran juntar millones de dólares.

8. Actualmente, hay grupos religiosos que tienen páginas en la Internet en lasque se organizan grupos de en torno a la religión.

C. La secularización es el proceso por medio del cual los asuntos mundanos sustituyena los intereses espirituales.1. La secularización de la religión es la sustitución de las preocupaciones no

terrenales con preocupaciones por el mundo actual. Esto sucede cuandodisminuye la influencia de una religión (tanto en las instituciones como en losindividuos de una sociedad). La secularización de la sociedad explica por quélas iglesias cristianas se fragmentaron en tantos grupos: cuando los miembroscambian de clase social, pueden surgir nuevas necesidades y, por lo tanto,

RELIGION

221

pueden quedar insatisfechas las necesidades de aquellos cuyo lugar en la vidano ha cambiado.

2. La secularización de la cultura es el proceso por medio del cual la religióntiene una menor influencia en la sociedad. La secularización se debe a lapropagación del pensamiento científico, la industrialización, la urbanizacióny la educación de masas que refleja la modernidad.

IX. The Future of ReligionA. Alguna vez, destacados intelectuales creyeron que la ciencia sustituiría a la religión,

Sin embargo, la religión sigue floreciendo en las naciones científicamente másavanzadas.

B. La religión tiene un significado fundamental en la vida de las personas.C. La ciencia no puede contestar cuatro preocupaciones compartidas por las personas:

la existencia de Dios, el propósito de la vida, la moralidad, y la existencia de unavida después de la muerte.


animism: la creencia de que todos los objetos del mundo contienen espíritus, algunos de loscuales son peligrosos y deben ser derrotados (523)

anti-Semitism: prejuicio, discriminación y persecución en contra de los judíos (524)born again: un término para describir a los cristianos que han pasado por una experiencia

religiosa que ha transformado su vida de forma tan radical, que sienten que se hanconvertido en personas nuevas (520)

charisma: literalmente, un extraordinario regalo de Dios; más comúnmente, unapersonalidad sobresaliente, “magnética” (529)

charismatic leader: literalmente, alguien a quien Dios le ha dado un don; más comúnmente,una persona que ejerce una extraordinaria atracción sobre un grupo de seguidores (529)

church: según Durkheim, uno de los tres elementos esenciales de la religión— una comunidadmoral de creyentes; una segunda definición es un tipo de organización religiosa descritoen la página 549, un grupo numeroso y muy organizado, con oficios religiosos formalesy serios, y poco énfasis en la conversión personal (513)

civil religion: término utilizado por Robert Bellah para referirse a una religión que es unacaracterística establecida de la vida de un país, y cuya historia e instituciones sociales sesantifican por estar asociadas a Dios (515)

cosmology: enseñanzas o ideas que proporcionan una imagen unificada del mundo (519)cult: una nueva religión, con pocos miembros, cuyas enseñanzas y prácticas entran en

conflicto con la cultura y la religión dominante (529)denomination: una “marca registrada” dentro de una religión principal; por ejemplo,

metodista o bautista (531)ecclesia: un grupo religioso integrado de tal forma a la cultura dominante que es difícil saber

dónde comienza una y dónde termina la otra; también conocida como religión de estado(530)

evangelism: un intento de convertir adeptos (530)

CHAPTER 18

222

fundamentalism: la creencia en que la verdadera religión se ve amenazada por elmodernismo y que la fe, tal y como se practicaba originalmente, debe restaurarse (525)

functional equivalent: en este contexto, un sustituto que cumple con las mismas funciones(o satisface las mismas necesidades) que la religión; por ejemplo, la psicoterapia (516)

modernization: la transformación de las sociedades tradicionales en sociedades industriales(522)

monotheism: la creencia en que sólo existe un Dios (523)polytheism: la creencia en que existen muchos dioses (523)profane: término que utilizo Durkheim para referirse a los elementos comunes de la vida

cotidiana (512)Protestant ethic: frase que utilizó Weber para describir el ideal de una vida moralmente

elevada, abnegada, en conjunción con trabajo duro y frugalidad (522)reincarnation: en el Hinduismo y el Budismo, el retorno del alma después de la muerte en

otra forma (527)religion: según Durkheim, las creencias y prácticas que dividen lo profano de lo sagrado y

que unifican a sus adherentes en una comunidad moral (512)religious experience: una conciencia repentina de lo sobrenatural o un sentimiento de una

sensación de entrar en contacto con Dios (520)rituals: ceremonias o practicas repetitivas; en este contexto, cultos religiosos, o ritos, cuya

intención es evocar una sensación de reverencia hacia lo sagrado (519)sacred: término utilizado por Durkheim para referirse a las cosas independientes o

prohibidas, que inspiran temor, asombro, reverencia o profundo respeto (512)sect: un grupo más grande que un culto pero que siente una hostilidad sustancial de y hacia la

sociedad (530)secular: perteneciente al mundo y sus asuntos (536)secularization: el proceso mediante el cual las preocupaciones espirituales son sustituidas

por las preocupaciones mundanas (536)secularization of culture: el proceso por medio del cual una cultura cada vez recibe menos

influencia de alguna religión (538)secularization of religion: la sustitución de las preocupaciones “sobrenaturales” de la

religión con preocupaciones acerca de “este mundo” (536)spirit of capitalism: frase utilizada por Weber para expresar el deseo de acumular capital

como un deber—no para gastarlo, sino como un fin en sí mismo—y de tratar dereinvertirlo constantemente (522)

state religion: una religión apoyada por el gobierno (515)


Robert Bellah: Bellah acuñó la frase “religión civil” para referirse a una religión que estátan firmemente establecida dentro de una sociedad, que las instituciones sociales sesantifican por asociarse a Dios. (515)

Emile Durkheim: Durkheim investigó las religiones del mundo e identificó elementoscompartidos por todas las religiones, como la división de lo sagrado y lo profano,creencias acerca de lo que es sagrado, prácticas en torno a lo sagrado y una comunidadmoral. (512)

John Hostetler: Hostetler es reconocido por su investigación y sus escritos acerca de losAmish. (520)

Benton Johnson: Johnson analizó varios tipos de grupos religiosos como cultos, sectas,iglesias y ecclesia. (528)

RELIGION

223

William Kephart and William Zellner: Estos sociólogos también investigaron lareligión Amish y su forma de vida. (520)

Karl Marx: Marx fue un crítico de la religión; la llamó el opio de las masas. (520)Richard Niebuhr: Este teólogo sugirió que la fragmentación del cristianismo en diversas

ramas tuvo más que ver con la transformación social, que con el conflicto religioso.(537)

Liston Pope: Otro sociólogo que estudio tipos de grupos religiosos. (528)Ian Robertson: Robertson observó que existe una distinción fundamental entre una religión

y su equivalente funcional; a diferencia de éste último, las actividades de la religión estándirigidas hacia Dios, dioses o lo sobrenatural. (516)

Ernst Troeltsch: Un sociólogo más, preocupado por las distintas formas de la religión, desdelos cultos hasta la ecclesia. (528)

Anthony Wallace: Este antropólogo predijo que la religión, eventualmente, desapareceríacomo resultado de una mayor difusión del conocimiento científico. (539)

Max Weber: Weber estudió la relación entre Protestantismo y el surgimiento delcapitalismo, y descubrió que la ética asociada con las creencias Protestantes escompatible con las necesidades originales del capitalismo. (521-522)



1. ¿Cuál fue el propósito de Durkheim al escribir Las formas elementales de la vidareligiosa? (512-513)a. Quería explicar el desarrollo del Protestantismo.b. Quería rastrear la historia de las religiones del mundo.c. Quería estudiar el desarrollo de la religión de una secta a una iglesia.d. Quería identificar los elementos comunes a todas las religiones.

2. ¿Qué quería decir Durkheim con la palabra profano? (512)a. Aspectos de la vida que tienen que ver con lo sobrenatural.b. Aspectos misteriosos de la religión que son misteriosos.c. Aspectos de la vida que forman parte de lo cotidiano.d. Aspectos de la veneración religiosa.

3. Según Durkheim, una iglesia: (513)a. es un grupo religioso extenso y altamente organizado.b. no otorga mucha importancia a la conversión personal.c. es un grupo de creyentes con un conjunto de creencias y practicas relacionadas con

lo sagrado.d. todo lo anterior.

CHAPTER 18

224

4. Todas las siguientes son funciones de la religión, excepto: (513-516)a. fomentar guerras por causas sagradas.b. apoyar al gobierno.c. cambio social.d. control social.

5. El Congreso inicia cada sesión con una oración dirigida por su propio capellán, los niñosen las escuelas recitan el juramento de lealtad (pledge of allegiance), que incluye la frase“una nación bajo Dios” y las monedas muestran la inscripción “Confiamos en Dios.”Según el sociólogo Robert Bellah, todo lo anterior se puede considerar parte de: (515)a. la religión civil.b. los rituales sagrados.c. los equivalentes funcionales.d. los símbolos religiosos.

6. La guerra y la persecución religiosa son: (516-517)a. funciones manifiestas de la religión.b. funciones latentes de la religión.c. disfunciones de la religión.d. equivalentes funcionales de la religión.

7. A una imagen unificada del mundo, como la creencia en un Dios, creador del universo, sele llama: (519)a. una ideología.b. una cosmología.c. un dogma.d. un credo religioso.

8. ¿A qué se refieren los protestantes cuando utilizan el término renacer? (520)a. Reencarnación.b. La reencarnación de Cristo después de la crucifixión.c. Una experiencia religiosa personal que transforma la vida.d. Encontrar la salvación en la vida después de la muerte.

9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de la práctica de rechazar es incorrecta?(520)a. Las personas a las que se rechaza se les trata como si no existieran.b. Los miembros de la familia pueden no seguir la práctica cuando se refiere a uno de

sus miembros.c. Es un tema importante para aquellos cuya identidad está fuertemente ligada a la

comunidad.d. El rechazo ocurre en todas las situaciones y en todos los momentos.

10. La religión es el opio del pueblo según algunos: (520)a. conservadores.b. funcionalistas.c. teóricos del conflicto.d. interaccionistas simbólicos.

RELIGION

225

11. Un ejemplo del empleo de la religión para legitimar las desigualdades sociales es: (521)a. el derecho divino de los reyes.b. la declaración de que el faraón o Emperador es un dios o una divinidad.c. la defensa de la esclavitud como voluntad de Dios.d. todo lo anterior.

12. Weber creía que la religión era la clave de la: (521)a. modernización.b. burocratización.c. institucionalización.d. socialización.

13. El espíritu del capitalismo es: (522)a. el deseo de acumular capital para gastarlo y mostrar como uno “ya la hizo”.b. término empleado por Marx para referirse a la fuerza motriz de la explotación de

los trabajadores.c. el ideal de una vida de alto nivel moral, trabajo intenso, diligencia y frugalidad.d. ninguna de las anteriores.

14. ¿Cuál religión fue la primera en practicar el monoteísmo? (523)a. Judaísmo.b. Cristianismo.c. Islam.d. Hinduismo.

15. El politeísmo es la creencia en: (523)a. que Dios es una mujer.b. que sólo hay un Dios.c. que hay muchos dioses.d. que Dios no existe.

16. La creencia en que todos los objetos del mundo tienen espíritus es: (523)a. una creencia esencial del Islam.b. conocido como animismo.c. algo no aceptado por las personas de todo el mundo.d. lo mismo que monoteísmo.

17. ¿Cuál fue una consecuencia no intencional de la Reforma? (524)a. La fragmentación de la cristiandad.b. La reunificación de la Iglesia católica.c. La eliminación de la corrupción en la Iglesia.d. El desprecio por el papel de la mujer en la jerarquía de la Iglesia.

18. ¿Cuál rama del Islam es más conservadora y tiende al fundamentalismo? (525)a. Ortodoxa.b. Sunní.c. Chiíta.d. Musulmán negra.

CHAPTER 18

226

19. La religión que no cuenta con un miembro fundador específico es: (526)a. Islam.b. Hinduismo.c. Budismo.d. Confucianismo.

20. La reencarnación: (527)a. sólo se encuentra en el budismo.b. es el retorno del alma después de la muerte bajo la misma forma.c. es el retorno del alma después de la muerte bajo otra forma.d. ninguna de las anteriores.

21. Un culto: (529-530)a. es una nueva religión con pocos seguidores.b. tiene enseñanzas y prácticas que lo hacen entrar en conflicto con la cultura

dominante.c. con frecuencia entra en conflicto con otras religiones.d. Todo lo anterior.

22. Aunque más grande que un culto, una ________ todavía percibe una fuerte hostilidad porparte de la sociedad. (530)a. comunab. ecclesiac. sectad. iglesia

23. Las iglesias: (530)a. están altamente burocratizadas.b. tienen más oficios religiosos formales.c. consiguen nuevos miembros desde el interior, de los hijos de miembros ya

existentes.d. todas las anteriores.

24. ¿Qué tipo de organización religiosa nunca se ocupa en el reclutamiento de nuevosmiembros? (530)a. Culto.b. Secta.c. Iglesia.d. Ecclesia.

25. Un “nombre de marca” al interior de una religión predominante es un(a): (531)a. denominación.b. facción.c. culto.d. secta.

RELIGION

227

26. La convención Bautista del Sur fue formada en 1845 para: (531)a. organizar a esclavos liberadosb. defender el derecho de poseer esclavosc. defender la prohibiciónd. organizar a las mujeres para obtener el derecho de voto

27. ¿Cuál de los siguientes no es un rasgo de los grupos religiosos de los Estados Unidos?(532-536)a. Diversidad de creencias.b. Competencia por miembros.c. Intolerancia a las diferencias.d. Compromiso con las creencias.

28. La secularización de la religión es consecuencia de la: (536-538)a. industrialización.b. urbanización.c. educación masiva.d. todo lo anterior.

29. El hecho de que la religión tiene hoy día un menor impacto en los asuntosestadounidenses es un ejemplo de: (537-538)a. la secularización de la religión.b. la secularización de la cultura.c. una religión civil.d. una ecclesia.

30. Entre las preguntas que la ciencia no puede contestar está: (538-539)a. ¿Existe un Dios?b. ¿Cuál es el propósito de la vida?c. ¿Qué sucede cuando muere una persona?d. Todo lo anterior.

228

CHAPTER 19MEDICINE AND HEALTH

CHAPTER OUTLINE

I. Sociology and the Study of Medicine and HealthA. La medicina es el estándar aceptado de la sociedad para enfrentar la enfermedad y

las lesiones. La medicina, en los Estados Unidos, es una profesión, una burocracia yun gran negocio.

B. Los sociólogos estudian cómo los ideales de autorregulación profesional, laestructura burocrática y el beneficio monetario afectan a la medicina; tambiénestán interesados en la manera en la que la enfermedad y la salud se relacionan conlas creencias culturales, los estilos de vida y la clase social.

II. The Symbolic Interactionist PerspectiveA. La salud se ve afectada por las creencias religiosas.

1. En la cultura occidental una persona que escucha voces o que ve visionespuede ser recluida; en una sociedad tribal, el mismo individuo puede ser unchamán, el curandero especialista que intenta controlar a los espíritus que secree son la causa de la enfermedad o lesión.

2. Los términos “enfermedad” y “salud” no son absolutos, sino cuestiones adefinir. Existen lineamientos que nos permiten determinar si estamos sanos oenfermos.

B. El autor del texto, sobre la base de los puntos de vista de expertos internacionalesen la salud, argumenta que la salud es una condición humana que se puede medir deacuerdo a cuatro componentes: físico, mental, social y espiritual. De qué dependeque una persona sea saludable varía de cultura en cultura. Los sociólogos analizanlos efectos que las ideas sobre la salud y las enfermedades tienen en las vidas de laspersonas, y cómo las personas deciden que están enfermos.

III. The Functionalist PerspectiveA. Los funcionalistas señalan que las sociedades deben establecer procedimientos para

controlar las enfermedades. Se desarrollan sistemas de asistencia médica y seestablecen reglas para evitar que demasiadas personas se “enfermen”.

B. El rol del enfermo es un rol social que uno se ve obligado a desempeñar cuando estáenfermo.1. Cuenta con cuatro elementos: (1) el individuo no es responsable de estar

enfermo, (2) el individuo queda exento de sus responsabilidades normales, (3)al individuo no le gusta ese papel, y (4) la persona buscará ayuda pararetomar sus rutinas diarias. Se considera que las personas que no buscan ayudaprofesional son responsables por estar enfermos y no pueden exigir simpatíapor parte de los demás.

2. Con frecuencia existe una ambigüedad entre el papel del sano y el papel delenfermo, porque la mayoría de las situaciones no son tan definidas como elhecho de sufrir un ataque al corazón. La decisión de reclamar el papel delenfermo tiene más que ver con lo social que con lo físico.

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229

3. Los padres y los doctores son los principales encargados de mantener loslímites, ya que deben mediar entre la sensación de enfermedad de los niños yel derecho de quedar exentos de sus responsabilidades.

4. El género es un factor significativo para determinar las reacciones al reclamode un trabajador de obtener el rol de enfermo. Los grupos sociales definen lascondiciones bajo las cuales se “permite” a las personas estar enfermas yquedar exentas legítimamente de las responsabilidades cotidianas.

IV. The Conflict PerspectiveA. El interés principal de los teóricos del conflicto es la lucha por los recursos escasos,

incluyendo el tratamiento médico.B. Una consecuencia de la dominación global, por parte de las Naciones Más

Industrializadas, es la estratificación internacional de la asistencia médica.1. Las Naciones Menos Industrializadas no pueden pagar por la misma

tecnología para salvar vidas que las naciones altamente industrializadas. Lasdiferencias en los porcentajes de esperanza de vida y mortalidad infantililustran las consecuencias de la estratificación global.

2. La estratificación global transforma hasta el rostro de la enfermedad. Laspersonas que viven en la Naciones Menos Industrializadas, en el trópico,enfrentan enfermedades o muerte de cuatro fuentes principales: malaria,parásitos, diarrea, y desnutrición. Las personas en las Naciones MásIndustrializadas viven más años, con la consecuencia de que deben enfrentarsea enfermedades “lujosas”, como las enfermedades del corazón y el cáncer.

3. Muchas enfermedades que devastan las poblaciones de los países pobres soncontrolables; el problema es contar con los fondos para gastar en la saludpública. Por lo general, los miembros de la elite gastan el dinero en símismos.

C. Para comprender cómo la medicina creció hasta convertirse en el negocio másgrande en los Estados Unidos, es necesario entender cómo se profesionalizó lamedicina.1. A inicios del siglo XVIII, una persona aprendía a ser doctor después de ser

aprendiz o, simplemente, colgando un letrero diciendo que era un doctor.Para el siglo XIX, ya había unas cuantas escuelas de medicina y empezaron aotorgarse algunas licencias.

2. En 1906 la American Medical Association (AMA) examinó a 160 escuelasmédicas en los Estados Unidos y sólo 82 resultaron ser aceptables. En 1910la Fundación Carnegie financió a Abraham Flexner para visitar todas lasescuelas médicas y hacer algunas recomendaciones para realizar cambios.

3. Como resultado del Reporte Flexner, se llevó a cabo la profesionalización dela medicina–la transformación de la medicina en un campo en el que losmédicos tienen que pasar por una rigurosa educación, sustentar sucomprensión de la enfermedad, autorregularse, reafirmar que están realizandoun servicio para la sociedad, así como adquirir autoridad sobre los clientes.

4. Se establecieron leyes que limitan las licencias médicas a los graduados deescuelas reconocidas; sólo los graduados de estas escuelas eran elegibles paraformar parte de la facultad de maestros encargados de capacitar a la siguientegeneración de médicos. Este grupo selecto de médicos consiguió el control dela medicina estadounidense y se constituyó en la institución médica,controlando la medicina y negándose a aceptar mujeres o minorías en lasescuelas de medicina, o estableciendo severas limitaciones para su inscripción.

CHAPTER 19

230

5. La medicina en los Estados Unidos siempre fue del tipo pago-por-servicio,pero ahora quedaba bajo el control de los médicos, quienes establecían suspropias cuotas y no tenían competencia. Aunque los pobres recibían atenciónde algunos doctores y hospitales, muchos no tenían atención médica.

6. Hasta la década de 1960, la institución médica luchó en contra de todas laspropuestas a favor del tratamiento médico financiado por el gobierno,incluyendo Medicare (programa financiado por el gobierno para un seguromedico para los ancianos) y Medicaid (atención médica financiada por elgobierno para los pobres). Después de la creación de estos programas, losmédicos descubrieron cuán lucrativos eran.

7. La institución médica no sólo está conformada por médicos, sino tambiénpor enfermeras, personal de hospitales, compañías farmacéuticas, farmacias,fabricantes de tecnología médica, y corporaciones que poseen hospitales.

V. Historical Patterns of HealthA. La epidemiología es el estudio de la distribución de trastornos médicos en una

población; ofrece información acerca de los patrones de la salud y la enfermedad, alo largo de un periodo de tiempo.

B. Hay distintas formas para determinar el estado actual de la salud física en losEstados Unidos.1. Una manera de hacerlo es comparar las principales causas de muerte en 1900

y el periodo actual. Cinco de las diez causas principales de muerte en 1900 noaparecen en la lista de hoy en día. Las principales dos causas de muerte,actualmente, son las enfermedades del corazón y cáncer que, en 1900,aparecían en el cuarto y octavo lugar.

2. ¿Son, actualmente, más saludables los norteamericanos? Si ser más saludablese calcula por la expectativa de vida, entonces los estadounidenses son mássaludables que sus ancestros.

C. En lo que se refiere a la salud mental, no existe una base racional de comparación.Es posible que hubiera menos problemas de salud mental en el pasado; perotambién es posible que actualmente haya una mayor salud mental que en el pasado.

VI. Issues in Health CareA. En Estados Unidos la controversia fundamental gira en torno a si la asistencia

médica es un derecho o un privilegio. Si es un derecho, entonces todos debemostener el mismo acceso; si es un privilegio, entonces los ricos tendrán acceso a untipo de atención y los pobres a otro.1. Hoy en día, una persona promedio que vive en los Estados unidos gasta

$4,000 al año en atención médica, en comparación con $150 al año en1960.

2. Los factores que contribuyen al incremento de los costos médicos son elaumento en la población de ancianos y la nueva, y muy costosa, tecnología.

3. Si se considera que la asistencia médica es una mercancía, el resultado es unsistema de atención médica de dos niveles—un mejor nivel de cuidado paraaquellos que pueden pagar los costos y uno menor para los que no pueden.

B. La clase social tiene un efecto en la incidencia de enfermedades y en la calidad deltratamiento.1. Entre más baja sea la clase social, mayor es la proporción de problemas

mentales graves. En comparación con la clase media y alta, los americanospobres tienen una menor seguridad laboral, menores salarios, más cuentas sinpagar y cobradores más insistentes, mayor número de divorcios, una mayorvulnerabilidad al crimen, más alcoholismo, etc. Estas condiciones significanfuertes golpes a su bienestar emocional.

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231

2. Durante la década de los sesenta, se implantó una política de “dar de alta”; sedejó salir a los pacientes de los hospitales psiquiátricos (especialmente lospobres). El plan era ofrecer servicios comunitarios, pero estos serviciosnunca se establecieron.

3. Las desigualdades sociales también inciden en el tratamiento de problemasmentales. Los hospitales psiquiátricos privados atienden a los ricos (y a losque tienen buenos seguros), mientras que los hospitales estatales se dedican alos pobres. Es más probable que los ricos reciban algún tratamiento de tipopsicoterapéutico, mientras que los pobres reciben tratamiento medicinal.

4. En general, pocas personas pobres cuentan con un doctor personal, y por ellosuelen esperar en las atiborradas clínicas públicas para recibir atención. Lospobres, cuando son hospitalizados, se ubican en hospitales públicos, escasosde personal o fondos, y son atendidos por internos de guardia que no losconocen y no pueden seguir su progreso.

C. En el siglo dieciocho, los doctores contaban con cuatro tratamientos principales(purgas, sangrados, ampollar, y vomitar). Hoy, la ciencia y la tecnología hanavanzado notablemente; los diagnósticos son más precisos y los tratamientos másefectivos.1. Al mismo tiempo, el número de demandas por negligencia médica han

aumentado; los pacientes exigen más a los doctores y no dudan en demandarante cualquier error.

2. Los doctores practican la medicina defensiva—esto es, consultan con colegasy solicitan más pruebas de laboratorio—simplemente por el hecho de que elpaciente podría demandar. La medicina defensiva provoca un granincremento en el costo de la medicina.

D. Aunque los errores médicos no son cosa de todos los días, sí llegan a suceder.1. El Instituto de Medicina, una rama de la Academia Nacional de las Ciencias,

reporta que todos los años entre 44,000 y 98,000 americanos mueren bajo laatención de los doctores.

2. Hay varias sugerencias para reducir el número de muertes innecesarias. ElInstituto de Medicina ha recomendado el establecimiento de un CentroFederal para la Seguridad del Paciente, que investigue las lesiones y lasmuertes médicas.

E. La despersonalización es la práctica de relacionarse con las personas como sifueran casos clínicos y enfermedades, y no individuos.1. Muchos pacientes tienen la impresión de que están atrapados por una

máquina de dinero, con doctores que sólo miran el reloj y calculan dólaresmientras hablan con el paciente.

2. Aunque los estudiantes empiezan la carrera de medicina con la intención de“tratar a toda la persona”, conforme transcurren los años de estudio, sussentimientos por los pacientes se ven dominados por la necesidad de sereficientes.

F. Es posible que los doctores se enfrenten a conflictos de interés al recetarmedicinas, enviar a los pacientes a hospitales, farmacias o compañías encargadasde distribuir medicamentos, cuando tienen un participación económica personal enel tratamiento prescrito.

CHAPTER 19

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G. Gracias al elevado volumen de reclamaciones que se hacen al día ante el seguro desalud (2 millones al día para Medicare), un gran número de médicos, compañíasencargadas de comprar medicinas, proveedores y abastecedores de productosmédicos, hacen reclamaciones fraudulentas, realizando así un fraude médico.

H. La medicina no es inmune al sexismo; existe evidencia de que las mujeres recibenun trato diferente al que reciben los hombres por parte de los médicos.1. Los doctores no toman tan enserio los padecimientos de las mujeres como

los de los hombres.2. Es probable que las mujeres pasen por cirugías innecesarias, como una

histerectomía total, debido a que muchos doctores hacen un gran esfuerzo por“vender” la operación para ganar dinero.

3. El dominio masculino en la medicina de los Estados Unidos es lo que subyaceal sexismo (sólo el 25 por ciento de los médicos estadounidenses sonmujeres). Actualmente, las mujeres obtienen el 41 por ciento de todos lostítulos médicos en los Estados Unidos.

I. La medicalización es la transformación de algo en un asunto digno de ser atendidopor un doctor. Por ejemplo: calvicie, peso, arrugas, senos pequeños o insomnio;sin embargo, no hay nada inherentemente médico en estas condiciones.1. Los interaccionistas simbólicos insisten en que la medicalización está basada

en definiciones arbitrarias, que son parte de un punto de vista acerca de lavida, ligado a un período histórico específico.

2. Los funcionalistas destacarían que la medicalización de estas cuestionesresulta funcional para la institución médica, al igual que para los pacientes quetienen a alguien que escuche sus problemas y quienes, en ocasiones, hastareciben ayuda.

3. Los sociólogos del conflicto afirman que este proceso es otro indicio delcreciente poder de la institución médica y que, como los doctores se encargande medicalizar muchos otros aspectos de la vida, tanto su poder como suganancia se incrementan.

J. Con la tecnología moderna las máquinas pueden realizar muchas de las funcionesvitales del cuerpo, incluso cuando la mente de la persona ya no funciona; esto hadado lugar a la pregunta: “¿Quién tiene derecho a desconectar el cable?”1. Algunas personas creen que los doctores deben practicar la eutanasia (muerte

sin sufrimiento físico) y ayudar a los pacientes a morir si ellos lo solicitan,con el fin de evitar un dolor insufrible o escapar de una enfermedad incurable(“suicidio asistido”). Otros creen que esto nunca debe ocurrir o que laeutanasia sólo debe permitirse bajo circunstancias específicas.

2. Un testamento de vida (que las personas que gozan de buena salud firman paraaclarar lo que quieren que el personal médico haga, en el caso de que tenganque depender de sistemas de vida artificial), es un esfuerzo por enfrentar estacuestión.

3. Un estudio de 3,200 muertes asistidas por médicos en Holanda, dejó en claroque una quinta parte se llevó a cabo sin el consentimiento del paciente. Lamayoría de las veces los pacientes estaban en coma pero, en un caso, eldoctor terminó con la vida de la persona porque necesitaba utilizar la camaaunque ella todavía viviría una semana más.

K. Los costos médicos en los Estados Unidos han aumentado drásticamente debido alo caro de la tecnología, al incremento en la población de ancianos, a la medicinadefensiva y al hecho de que la asistencia médica opera como una mercancía.Actualmente, hay intentos para reducir los costos.

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1. Las Organizaciones de Mantenimiento de la Salud (HMOs, por sus siglas eninglés) representan un esfuerzo reciente por mantener bajo control los costosmédicos. Las HMOs se basan en el pago de un honorario determinado a losdoctores, para que se hagan cargo de las necesidades médicas de los empleadosde un negocio. Aunque esta disposición puede eliminar los procedimientosinnecesarios, también crea presión para reducir el tratamiento médiconecesario.

2. El gobierno federal ha clasificado todas las enfermedades en 468 grupos segúnlos diagnósticos y ha establecido una cantidad de reembolso para cada una.Los hospitales sólo obtienen una ganancia si hacen que los pacientes pasenpor el sistema rápidamente. Aunque el promedio de estancia en un hospitalha disminuido, algunos pacientes son dados de alta antes de que esténtotalmente listos para regresar a su casa y, a otros, se les rechaza la admisiónporque es probable que le cueste dinero al hospital en lugar de que le produzcauna ganancia.

3. Una consecuencia del deseo de obtener una ganancia a partir de la atención aun paciente es la práctica de descargar o enviar a los pacientes que noprometen ninguna ganancia, a los hospitales públicos. Dado que en losEstados Unidos hay 44 millones de personas sin seguro, en su mayoríapobres, la presión por un plan nacional para el seguro de salud ha aumentado.Aquellos que están a favor de una asistencia médica nacional citan lasdesigualdades sociales de la medicina y lo inadecuado de la asistencia médicapara los pobres. Aquellos que se oponen a un seguro de salud nacional señalanpreocupaciones administrativas como la enorme cantidad de trabajo deoficina y papelería que serían necesarias para administrarlo.

4. La sugerencia más controversial es racionar la atención médica.

VII. Threats to HealthA. El síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) es, con toda probabilidad, el

asunto de salud más importante del mundo actual.1. En los Estados Unidos, el SIDA se ha transformado de una sentencia de

muerte a una enfermedad crónica, que puede controlarse con medicamentosmuy caros. En el ámbito global está fuera de control; África es la región quemás la padece.

2. No se conoce su origen preciso, aunque se sospecha que cazadores quemataron a chimpancés infectados con un virus similar se contagiaron pormedio del contacto con la sangre de los animales.

3. Se transmite por medio de contacto sexual y por transfusiones de sangrecontaminada. Los patrones de transmisión varían de una sociedad a otra.

4. El SIDA ataca tanto a hombres como a mujeres. En los Estados Unidos, cadaaño, las mujeres conforman el porcentaje más alto de los casos nuevos. Losriesgos varían según la raza y la etnia; esto se debe a factores como elporcentaje de uso de drogas intravenosas y el uso de condones, no a factoresgenéticos.

5. Uno de los aspectos sociológicos más significativos del SIDA es el estigma,que contribuye a su transmisión porque las personas le tienen miedo a laspruebas y son estigmatizados.

6. Se han descubierto medicamentos que hacen más lento el progreso del SIDA,pero no hay cura.

CHAPTER 19

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B. Con el enorme incremento en viajes globales, las enfermedades se han globalizado.Actualmente, la preocupación es que los antibióticos no son efectivos en contra demuchas enfermedades nuevas. Un ejemplo es la tuberculosis (TB) resistente a lasmedicinas.

C. El alcohol y el tabaco son las drogas que se usan con más frecuencia en los EstadosUnidos.1. El alcohol es la droga recreativa estándar en los Estados Unidos. El bebedor

promedio en los Estados Unidos consume alrededor de 39 galones de bebidasalcohólicas por año. El consumo de menores de edad es común e incidedirectamente en las calificaciones. Las mujeres estudiantes de universidadbeben más, hoy en día, que los estudiantes masculinos.

2. De todas las drogas, la nicotina es la más dañina para la salud. Fumar aumentael riesgo de las personas de sufrir un ataque cardiaco y causa enfisemaprogresivo, así como varios tipos de cáncer. Las personas siguen fumando apesar de los efectos dañinos por dos razones fundamentales: adicción ypublicidad.

D. Un ambiente nocivo es uno que resulta dañino o perjudicial para la salud.1. Algunos empleos tienen un alto nivel de riesgo por causas evidentes (por

ejemplo, mineros, montar toros en un rodeo, etc.) En otros empleos, elriesgo sólo es evidente después de que las personas han trabajado durantemuchos años en lo que creían era una ocupación segura. (por ejemplo,empleados que han trabajado con asbesto).

2. La industrialización no sólo incrementó el nivel de vida el mundo, sino quetambién condujo al efecto invernadero; un calentamiento de la tierra quepuede transformar el clima del globo terráqueo, derretir sus polos, e inundarlas costas de la tierra. El uso de gases de flúorcarbono amenaza la capa deozono (la capa protectora de la estratosfera superior de la tierra, que bloqueauna alta proporción de los rayos ultravioleta del sol). En los seres humanos,esta radiación ultravioleta de alta intensidad provoca cáncer de la piel.

E. En ocasiones, los doctores y el gobierno han llevado a cabo investigaciones quehan puesto en riesgo la salud y el bienestar de los individuos a los que juraronproteger.1. Un ejemplo de una investigación de este tipo es el Experimento de Sífilis en

Tuskegee. En este experimento, 399 hombres afroamericanos que padecíande sífilis fueron dejados sin tratamiento durante 40 años, para que el Serviciode Salud Pública pudiera ver lo que pasaba.

2. Durante la Guerra Fría, el gobierno estadounidense llevó a cabo experimentosen radiación, con soldados a los que se les dieron órdenes de que marcharan através de una zona donde justo antes se había detonado una bomba atómica.El propósito de esta investigación era determinar si los individuos podíansoportar la radiación sin ningún equipo de protección.

3. Aquellos que sustentan puestos oficiales, en algunos casos, creen que puedenjugar a ser Dios y determinar quién vive y quién muere. Los ciudadanosmenos necesarios y, por lo tanto, los que sirven como sujetos en talesinvestigaciones, son los pobres y los desamparados. Para protegernos encontra de un abuso de tal magnitud de quienes detentan puestos oficiales,investigaciones de este tipo deben recibir difusión, y aquellos que dirigen yllevan a cabo tales experimentos deben ser perseguidos por la ley.

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VIII. The Search for AlternativesA. Los valores y el estilo de vida tienen un impacto fundamental en la salud.

1. En el interior de una misma sociedad, los patrones subculturales y estilos devida producen patrones específicos de salud y enfermedad. Por ejemplo,aunque Nevada y Utah son estados vecinos, con similares niveles de ingreso,educación, asistencia médica y otros aspectos, el porcentaje de muerte es másalto en Nevada. Esto se debe a que Utah está habitado por mormones, quienesproponen una vida conservadora y desaprueban del consumo del tabaco,alcohol y cafeína.

2. Es posible prevenir muchas de las amenazas en contra de la salud. Losindividuos pueden hacer ejercicio diariamente, comer alimentos nutritivos,practicar la monogamia sexual, evitar el abuso del tabaco y del alcohol, paraprevenir toda una cantidad de enfermedades.

3. En lugar de un tratamiento, la institución médica de los Estados Unidos,debería de tener como objetivo el “estar sano”. Para alcanzar tal propósito,la institución médica debe transformar fundamentalmente su filosofía y elpúblico debe aceptar los beneficios del “estar sano”.

4. En una escala más amplia, es necesario que haya un intento sistemático paraeliminar ambientes nocivos y el uso de drogas dañinas.

B. La búsqueda por alternativas conduce a un examen de la asistencia de salud en otrasnaciones.1. Suecia cuenta con el sistema de asistencia de salud más incluyente del mundo,

en el que todos los ciudadanos y residentes extranjeros cuentan con un segurode salud financiado por contribuciones del Estado y los patrones. Al mismotiempo, es muy caro e ineficiente.

2. En la Rusia postsoviética, el gobierno es el propietario de todos los serviciosy el equipo, y es el que determina cuántos estudiantes pueden asistir a lasescuelas de medicina de las que es dueño y administrador. Los médicos noreciben una preparación adecuada y el nivel general de salud de la nación haido en declive. El abastecimiento de suministros y equipo es deficiente.Aunque la asistencia de salud es gratuita, no hay elección en términos de losdoctores o los servicios utilizados.

3. La mayoría de los chinos visitan a “doctores descalzos”, personas con unconocimiento rudimentario de la medicina. La medicina china depende de lashierbas medicinales y la acupuntura. Sobornar al personal médico se haconvertido en una rutina.

C. Conforme nuestro conocimiento de los genes humanos y el desarrollo de nuevastecnologías para aplicar ese conocimiento se hace mayor, el rostro de la medicinatambién se transformará.


alternative medicine: el tratamiento médico distinto de la medicina occidental estándar;suele referirse a prácticas que se originan en Asia, pero también puede usarse enreferencia a tomar vitaminas no prescritas por un doctor.(569)

defensive medicine: prácticas médicas llevadas a cabo no en beneficio del paciente, sinopara proteger al médico de demandas por negligencia médica (552)

CHAPTER 19

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deinstitutionalization: dar de alta a internos de hospitales mentales y trasladarlos a lacomunidad, supuestamente para que reciban atención dentro de una red de servicios depacientes externos (552)

depersonalization: tratar a las personas como si fueran objetos; en el caso de la asistenciamédica, como si los pacientes sólo fueran casos y enfermedades, y no personas (552)

disabling environment: un ambiente nocivo y perjudicial para la salud (567)dumping: la práctica de descargar o enviar a los pacientes que no producen ganancia a los

hospitales públicos (558)epidemiology: el estudio de la enfermedad y los patrones de discapacidad en una población

(550)euthanasia: muerte sin sufrimiento físico (556)fee-for-service: el pago al doctor para que diagnostique y trate los problemas médicos del

paciente (549)genomics: el estudio de los genes y cómo se relacionan con la salud y la enfermedad (573)health: una condición humana medida por cuatro componentes: físico, mental, social, y

espiritual (544)health maintenance organization (HMO): una organización de asistencia médica que

proporciona tratamiento médico a sus miembros a cambio de una cuota anual establecida(557)

medicalization: la transformación de algo en un asunto digno de ser tratado por doctores(556)

medicine: una de las principales instituciones sociales que los sociólogos estudian; la formaorganizada en la que una sociedad se enfrenta a la enfermedad y a las lesiones (544)

professionalization of medicine: el desarrollo de la medicina en un campo en el que laeducación se convierte en algo riguroso, en el que los médicos sostienen unacomprensión teórica de la enfermedad, se autorregulan, sostienen que le hacen unservicio a la sociedad (más que sólo satisfacer su interés personal) y asumen la autoridadsobre sus clientes (548)

shaman: el especialista en salud de una tribu analfabeta que intenta controlar a los espíritusque se cree son los causantes de la enfermedad o lesión; comúnmente conocido comodoctor brujo (544)

sick role: un rol social que exenta alas personas de sus obligaciones normales debido a queestán enfermos o lesionados, mientras que al mismo tiempo se presupone que van abuscar ayuda profesional y a cooperar en sanarse (546)

two-tier system of medical care: un sistema en el cual los ricos reciben cuidados médicossuperiores y los pobres inferiores(552)


Sue Fisher: Fisher realizó una observación participante en un hospital en el que descubrió adoctores que recomendaban histerectomías totales, incluso cuando no había presencia decáncer, porque eran órganos “potencialmente causantes de enfermedades”, que no senecesitaban una vez que la mujer pasaba la edad de procrear hijos. (554-555)

Erich Goode: Este sociólogo comparó la salud de los fumadores y no fumadores y descubrióque es tres veces más probable que los fumadores mueran antes de la edad de 65. (565)

Jack Haas and William Shaffir: Estos sociólogos realizaron una observaciónparticipante de estudiantes de medicina y descubrieron que, en el transcurso de sus añosde estudio, sus actitudes cambiaban de una de querer “atender a toda la persona”, a lanecesidad de ser eficientes al tratar un padecimiento específico. (554)

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Talcott Parsons: Parsons fue le primer sociólogo en analizar el rol del enfermo, señalandoque cuenta con cuatro elementos: (1) la persona no es responsable de su enfermedad, (2)queda exenta de sus responsabilidades normales, (3) no le gusta el papel, y (4) buscaayuda competente para regresar a su rutina cotidiana. (546)

Diana Scully: Scully entrevistó a residentes de medicina acerca de sus actitudes hacia losprocedimientos quirúrgicos relacionados con los órganos reproductores de la mujer ydescubrió que los doctores tratan de “venderle” a la mujer el procedimiento, no porque lonecesite, sino porque los doctores quieren ganar dinero. (555)



1. Los sociólogos entienden a la medicina como: (544)a. una profesión.b. una burocracia.c. un negocio.d. todas las anteriores.

2. Un ________ es el especialista curandero de una tribu analfabeta, que trata de controlara los espíritus que se consideran la causa de una enfermedad o lesión. (544)a. adivinob. alto sacerdotec. chamánd. hombre medicina

3. ¿Cuál de los siguientes no es un componente de la salud? (544)a. físicob. socialc. espirituald. hereditaria

4. ¿Cómo se describe a una persona enferma o lesionada que no puede realizar lasobligaciones que el rol normal le demanda? (545)a. Un hipocondríaco.b. En el rol del enfermo.c. Un desviado.d. Todo lo anterior.

5. El derecho de un individuo al papel del enfermo se legitima principalmente: (546)a. demostrando a los demás que está enfermo.b. con una confirmación del doctor.c. por medio de los patrones, maestros y, a veces, los padres.d. por otros trabajadores o estudiantes que atestiguan el hecho de que el individuo está

enfermo.

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6. ¿Por qué es más probable que las mujeres demanden el papel de enfermo que loshombres, cuando no se sienten bien? (546)a. Por lo general, no son tan saludables como los hombres.b. Tienen más razones para ver a los doctores que los hombres, debido a problemas

reproductores.c. Están socializadas para una mayor dependencia y franqueza.d. Todo lo anterior.

7. Según los teóricos del conflicto, un factor que explica las diferencias en expectativa devida alrededor del mundo es: (547)a. la definición de salud y enfermedad.b. la disposición a asumir el papel del enfermo.c. el acceso a medicinas y otros servicios médicos.d. la práctica de la medicina defensiva.

8. La profesionalización de la medicina incluye: (548)a. una educación rigurosa.b. la comprensión teórica de la enfermedad.c. la autorregulación.d. todo lo anterior.

9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca del monopolio médico es incorrecta? (548-549)a. A pesar de que los doctores pudieron controlar el acceso de las mujeres a las

escuelas de medicina, nunca fueron muy eficientes en mantener a las demásminorías fuera.

b. La institución médica logró que se aprobaran leyes para restringir las licencias quese otorgaban a los graduados de escuelas reconocidas.

c. Debido a que operaban como un monopolio, pudieron constituirse como laprofesión más lucrativa del país, estableciendo sus propias cuotas y controlando lacompetencia.

d. La institución médica fue tan poderosa que pudo asumir el nacimiento de los niñosy quitárselo a las parteras.

10. La asistencia médica pagada por el gobierno para los pobres es: (550)a. Medicaid.b. Medicare.c. Bienestar médico.d. Ninguna de las anteriores.

11. En los Estados Unidos, la medicina: (550)a. está socializada.b. es una mercancía.c. es un derecho.d. es todo lo anterior.

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12. Actualmente, el estadounidense promedio gasta __________ al año en asistencia a lasalud. (551)a. $150b. $1100c. $4000d. $5000

13. En la década de los sesenta, el gobierno federal adoptó una política de __________ parael tratamiento de los enfermos mentales. (552)a. reinternarb. dar de altac. pago por serviciod. medicina defensiva

14. Según el autor del texto, ¿Por qué ha aumentado la práctica de la medicina defensiva enlas últimas décadas? (553)a. Los doctores han descubierto que pueden ofrecer mejor asistencia cuando ordenan

todo un conjunto completo de exámenes.b. El gobierno federal establece la necesidad de esos exámenes para proteger los

intereses del paciente.c. Las compañías de seguro están dispuestas a cubrir los costos del mayor número de

exámenes.d. Los doctores quieren establecer un registro en papel, para protegerse en el caso de

que un paciente insatisfecho los demande legalmente.

15. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de la despersonalización es incorrecta? (554)a. Es menos común en la actualidad debido a todas las reformas realizadas por las

HMOs.b. Es la práctica de tratar a las personas como si fueran objetos.c. Significa atender a los pacientes como si sólo fueran casos y enfermedades.d. Ocurre cuando un individuo es tratado como si no fuera una persona.

16. ¿Qué subyace al sexismo que sigue existiendo en el interior de la medicina? (555-556)a. Ignorancia.b. El hecho de que los doctores masculinos no son sensibles a las necesidades de las

mujeres.c. El dominio masculino en la medicina.d. La disposición de las mujeres a aceptar el statu quo.

17. __________ es la transformación de algo en un asunto digno de ser tratado pordoctores. (556)a. El sexismo en la medicinab. La medicalización de la sociedadc. El monopolio de la medicinad. La medicina holística

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18. En 1997, el estado de ___________ aprobó una ley que permite el suicidio asistido pordoctores. (556)a. Oregónb. Californiac. Floridad. Ohio

19. ¿Cuál de las siguientes no es una razón por la cual los costos médicos en los EstadosUnidos han aumentado dramáticamente? (557)a. Los exámenes se realizan más por razones defensivas que médicas.b. Ha aumentado el tamaño de la población de la tercera edad.c. Las personas quieren que los doctores realicen exámenes innecesarios para

asegurarse de que son saludables.d. La atención a la salud se considera una mercancía.

20. Enviar a los pacientes que no ofrecen ganancias a los hospitales públicos se conocecomo: (558)a. Proteger el territorio.b. Darles la vueltac. Descargar.d. Desechar.

21. Se sabe que el SIDA se contagia por: (560)a. contacto casual entre el portador y el no portador en el que existe un intercambio

de fluidos corporales.b. intercambio de sangre y/o semen.c. transmisión por el aire del virus del portador al no portador por tos o estornudos.d. todas las anteriores.

22. ¿Cuál grupo racial o étnico tiene un mayor riesgo de contraer SIDA? (562)a. Blancos.b. Afroamericanos.c. Latinos.d. Asiaticoamericanos.

23. __________ es (son) un riesgo mayor para la vida de los americanos que el SIDA o elabuso de alcohol. (563)a. Fumarb. Obesidadc. Accidentesd. SARS

MEDICINE AND HEALTH

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24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de fumar es incorrecta? (565)a. La nicotina puede ser tan adictiva como la heroína.b. La tasa de consumo de cigarrillos sigue en aumento, a pesar de las advertencias

sobre los riesgos.c. La industria del tabaco cuenta con un enorme presupuesto para publicidad con el

fin de animar a las personas a que fumen.d. Cuando se comparan con los no fumadores, los fumadores tienen tres veces más

probabilidad de morir antes de la edad de 65.

25. A un ambiente perjudicial para la salud se le conoce como un: (567)a. ambiente nocivo.b. peligro a la salud.c. escenario dañino.d. ambiente destructivo.

26. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de la capa de ozono es correcta? (567)a. Es el calentamiento de la tierra que puede transformar el clima global.b. Se destruye al quemar enormes cantidades de combustibles de carbón.c. Provoca que muchos humanos padezcan de cáncer de la piel.d. Es la capa protectora de la estratosfera terrestre que bloquea los rayos ultravioletas

del sol.

27. Un ejemplo del frío desinterés por parte de los médicos y del gobierno en lo que serefiere a la salud pública es: (567)a. el retraso en proporcionar cirugía a corazón abierto para mujeres.b. el experimento de la sífilis de Tuskegee.c. el fracaso para reducir la publicidad de productos del tabaco.d. todas las anteriores.

28. Para implementar una política nacional de “prevención, no intervención” seríanecesario: (569)a. un cambio fundamental en la filosofía de la institución médica.b. una transformación en la actitud pública hacia la medicina y la atención médica.c. eliminar los ambientes nocivos y reducir el uso de drogas dañinas.d. todas las anteriores.

29. ¿Cuál de los siguientes países tiene el menor nivel de mortalidad infantil? (571)a. La antigua Unión Soviética.b. Suecia.c. Canadá.d. los Estados Unidos.

30. ¿Los doctores descalzos proporción la mayoría de la atención médica a la población decuál nación? (571)a. China.b. India.c. Vietnam.d. Corea.

242

CHAPTER 20POPULATION AND URBANIZATION

CHAPTER OUTLINE

I. A Planet with No Space to Enjoy Life?A. La demografía es el estudio del tamaño, la composición, el crecimiento y la

distribución de las poblaciones.B. Thomas Malthus en Un ensayo sobre el principio de población (1798) propuso el

llamado teorema de Malthus: la población crece geométricamente mientras que elabastecimiento de alimentos crece aritméticamente; de esta manera, si losnacimientos continúan sin ninguna modificación, pronto sobrepasaran elabastecimiento de comida.

C. Los nuevos maltusianos creen que Malthus tenía razón. La población mundial sigueuna curva de crecimiento exponencial (en la que los números se incrementan enproporciones extraordinarias): 1800, un billón; 1930, dos billones; 1960, tresbillones; 1975, cuatro billones; 1987, cinco billones y 1999, seis billones.

D. Los antimaltusianos creen que el proceso de tres etapas del crecimiento de lapoblación, conocido como transición demográfica, proporciona un modelo para elfuturo.1. Citan, como ejemplo, las experiencias de los países europeos en los últimos

dos siglos.2. La etapa 1 se caracteriza por la presencia de una población básicamente

estable (altos índices de natalidad compensados por altos índices demortalidad); etapa 2, una “explosión demográfica” (altos índices de natalidady bajos índices de mortalidad); y etapa 3, estabilidad de la población (bajosíndices de natalidad y bajos índices de mortalidad).

3. Afirman que esta transición ocurrirá en las Naciones Menos Industrializadas,que, actualmente, se encuentran en la segunda etapa.

E. ¿Quién tiene la razón? Sólo el futuro decidirá la precisión de las proyecciones delos nuevos maltusianos o de los antimaltusianos.1. Actualmente, las naciones menos industrializadas se encuentran en la etapa 2

de la transición demográfica—sus índices de natalidad siguen siendo altosmientras que los de mortalidad han descendido.

2. Hay indicios de que los índices de natalidad en las Naciones MenosIndustrializadas están descendiendo, pero ambas partes reciben estas noticiasde forma muy distinta. Los nuevos maltusianos dicen que las poblaciones enlas naciones menos industrializadas seguirán creciendo, sólo que a menorritmo, mientras que los antimaltusianos dicen que ese menor ritmo es unindicio de que estas naciones se dirigen a la etapa 3.

3. La contracción de la población (la población de un país es menor porque elíndice de natalidad y de inmigración no puede reemplazar a aquellos quemueren o emigran) sucede actualmente en 65 naciones, lo que sugiere unaetapa 4 para la transición demográfica.

4. Algunos antimaltusianos predicen una “caída libre demográfica” en la cual lapoblación mundial eventualmente empezaría a ser menor.

F. ¿Por qué se están muriendo de hambre las personas?

POPULATION AND URBANIZATION

243

1. Los antimaltusianos afirman que la cantidad de alimento producida para cadapersona en el mundo ha crecido; las hambrunas no son el resultado de la pocaproducción de alimento, sino de una mala distribución de los alimentosexistentes.

2. Los nuevos maltusianos afirman, por su parte, que la población mundial siguecreciendo y que es posible que la tierra no produzca los alimentos necesarios.

3. Recientemente, la escasez se ha concentrado en África. Sin embargo, esto nose debe a que demasiadas personas vivan en un pequeño pedazo de terreno.Más bien, se debe a la sequía, a técnicas antiguas de agricultura y a lainestabilidad política que interrumpe las cosechas y la distribución dealimentos.

II. Population GrowthA. Tres causas por las que las naciones pobres tienen tantos niños son (1) el estatus

que conlleva ser padre; (2) el aval de la comunidad de este punto de vista; y (3) seconsidera a los niños como bienes económicos (los padres dependen de los hijospara que los cuiden cuando sean ancianos).1. La perspectiva de la interacción simbólica subraya la necesidad de

comprender estos patrones de comportamiento dentro del marco de lacultura y la sociedad en los que tienen lugar.

2. La perspectiva del conflicto subraya que, en la Naciones MenosIndustrializadas, los hombres dominan a las mujeres en todas las esferas de lavida, incluyendo la reproducción. Es notorio un énfasis en la virilidad y eldominio masculino, incluyendo el ser padre de muchos hijos, como unamanera de conseguir un estatus en la comunidad.

B. Los demógrafos utilizan las pirámides de la población (representaciones gráficas deuna población, dividida en edad y sexo), para ilustrar la dinámica de población deun país.1. Cada índice de crecimiento de la población tiene distintas consecuencias. Los

países con índices de crecimiento muy rápidos tienen que enfrentar unnúmero cada vez mayor de personas, entre las que tienen que compartir losrecursos; esto puede resultar en una reducción del nivel de vida.

2. Un menor nivel de vida puede tener como resultado la inestabilidad políticay, más adelante, una severa represión por parte del gobierno.

C. El cálculo del crecimiento de la población se basa en tres variables demográficas:1. La fertilidad, calculada por el índice de fertilidad (el número de niños que

tiene una mujer promedio), se suele confundir con la fecundidad (el númerode niños que teóricamente puede tener una mujer). Para calcular el índice defertilidad de un país, los demógrafos utilizan la tasa de natalidad en bruto(número anual de nacimientos por 1,000 personas).

2. La mortalidad se calcula por medio de la tasa de muertes en bruto (el númerode muertes por 1,000 personas).

3. La migración se calcula por tasa neta de migración (la diferencia entre elnúmero de inmigrantes que ingresan y el número de emigrantes que egresanpor cada 1,000 personas). Existen dos clases: desplazamiento entre regionesdentro de un mismo país y desplazamiento entre países. Factores “deempuje” hacen que las personas quieran abandonar el lugar en el que viven(por ejemplo, persecución, carencia de oportunidades económicas); factores“de atracción” invitan a las personas (por ejemplo, oportunidades en lanueva ubicación).

CHAPTER 20

244

4. En todo el mundo, el flujo de migración parte de las Naciones MenosIndustrializadas y se dirige a las industrializadas. En los Estados Unidos seadmiten más inmigrantes cada año que en todas las demás naciones del mundojuntas.

5. Existe un debate acerca de sí los inmigrantes son contribuyentes netos o unagran sangría para nuestra economía.

D. El índice de crecimiento es igual al número de nacimientos menos las muertes másla migración neta.1. Es muy difícil predecir el crecimiento de la población debido a las

transformaciones económicas, las políticas gubernamentales, las hambrunas ylas plagas. El principal factor desconocido que afecta el índice de crecimientode un país es el índice de industrialización—en todo país que se industrializa,el índice de crecimiento disminuye. La industrialización crea nuevasoportunidades de trabajo pero, también, hace que sea más caro tener hijos.

2. Debido a las dificultades para predecir el crecimiento de la población, losdemógrafos formulan varias predicciones simultáneamente, cada una de lascuales depende de diferentes supuestos. No hay quien anticipe que en losEstados Unidos se presentará una contracción en la población o un índice depoblación cero.

III. The Development of CitiesA. Una ciudad es un lugar en el que viven, de manera permanente, un gran número de

personas que no producen sus propios alimentos. Han existido ciudades pequeñascon enormes muros defensivos desde hace 10,000 años; las ciudades en mayorescala se originaron cerca del año 3500 a.C., como resultado del desarrollo de unaagricultura más eficiente y del excedente producido.

B. La Revolución industrial atrajo a las personas hacia las ciudades mediante ofertasde trabajo. Actualmente, la urbanización no sólo significa que más personas vivenen las ciudades, sino que las ciudades son más grandes; hoy en día, hay por lomenos un millón de personas en cerca de 300 ciudades del mundo.

C. La urbanización es el proceso mediante el cual una proporción cada vez mayor dela población vive en ciudades. Las ciudades tienen características específicas comotamaño y anonimato, que les otorgan un carácter urbano especial.1. El término metrópolis refiere a ciudades que crecen tanto que ejercen

influencia sobre toda una región; la ciudad central, así como las ciudades máspequeñas y los suburbios que la rodean, están conectados económica, políticay socialmente.

2. El término megalópolis refiere a una zona sobrepuesta que consiste en por lomenos dos metrópolis y sus suburbios, que están conectados económica,social y a veces, políticamente.

3. Una megaciudad es una ciudad conformada por 10 millones o más residentes.La mayoría de las megaciudades se ubican en la Naciones MenosIndustrializadas.

D. En 1790, sólo un 5 por ciento de estadounidenses vivían en ciudades; para 1920, el50 por ciento de la población vivía en áreas urbanas; actualmente, entre el 75 y el80 por ciento de los estadounidenses viven en áreas urbanas.1. El U.S. Census Bureau (Oficina de Censos de los Estados Unidos) dividió al

país en 274 áreas estadísticas metropolitanas (MSAs en sus siglas en inglés),que consisten en una ciudad central de por lo menos 50,000 personas y lasáreas urbanizadas adyacentes. Cerca del 60 por ciento de toda la poblaciónestadounidense vive en sólo unas cincuenta MSAs.


245

2. Conforme los estadounidenses emigran en busca de mejor trabajo y estilo devida, surge un patrón de migración de dos direcciones entre las regiones.Actualmente, siete de las diez ciudades que más rápido están creciendo seubican en el oeste de los Estados Unidos; las otras tres en el sur. De las diezciudades con una población que disminuye, nueve se ubican en el Noreste yuna en el medio oeste.

3. Conforme los estadounidenses emigran y los negocios se desplazan paraservirles, se han desarrollado las ciudades en las orillas (un aglomerado deservicios y áreas residenciales cerca de las intersecciones entre carreteras).

4. El aburguesamiento (gentrification), es decir, el desplazamiento de la clasemedia a las zonas más derruidas de la ciudad, es otro patrón urbanoimportante en los Estados Unidos. Como consecuencia del aburguesamiento,los pobres se ven desplazados de sus vecindarios.

IV. Models of Urban GrowthA. Robert Park acuñó el término “ecología humana” para describir la forma en la que

las personas se adaptan a su entorno (conocido como “ecología urbana”); losecólogos humanos han construido cuatro modelos que intentan explicar lospatrones de crecimiento urbano:

B. Ernest W. Burgess propuso el modelo de la zona concéntrica.1. La ciudad consiste en una serie de zonas que emanan de su centro, y cada

zona se caracteriza por un grupo diferente de personas y actividades: la zona1 es el centro de los negocios; la zona 2 está en transición, con zonashabitacionales que se están deteriorando; la zona 3 es un área en el que lostrabajadores ahorradores se mudan para escapar la zona de transición, peroconservando su acceso al trabajo; la zona 4 está conformada por losdepartamentos más caros, las casa de una sola familia y zonas exclusivas enlas que viven los ricos; la zona 5 es una zona de tránsito, con áreas suburbanaso ciudades satélites que se han desarrollado en torno a rutas rápidas detransporte.

2. La intención de Burgess era que este modelo representara la tendencia de lospueblos y las ciudades a expandirse hacia el exterior, desde el distrito centralde negocios.

C. Homer Hoyt propuso el modelo del sector, el cual considera que las zonas urbanasson sectores en forma de gajos que irradian a partir del centro.1. En una zona es posible encontrar un sector de viviendas para la clase

trabajadora, otro sector de residencias más caras, un tercero de negocios, etc.,todas compitiendo entre ellas por el terreno.

2. En un ciclo de invasión-sucesión, los inmigrantes pobres se trasladan a laciudad, quedándose en las áreas de menor renta; conforme crecen en cantidad,empiezan a invadir las zonas adyacentes. Conforme los pobres se muevenmás cerca de la clase media, la clase media se aleja, ampliando el sector deviviendas de bajo precio.

D. El modelo de núcleos múltiples, desarrollado por Chauncey Harris y EdwardUllman, considera que la ciudad esta conformada por múltiples centros o núcleos,cada uno de los cuáles se concentra en una actividad especializada (por ejemplo,distritos de ventas, agencias de automóviles, y otros).

CHAPTER 20

246

E. Chauncey Harris desarrolló, tiempo después, el modelo periférico de desarrollourbano para explicar el reciente cambio en el uso del espacio urbano. En estemodelo, las personas y los servicios se trasladan lejos de la ciudad central a laperiferia; las carreteras que irradian del centro fomentan este desarrollo a lo largode las orillas del área metropolitana.

F. Estos modelos sólo cuentan una historia parcial acerca de cómo se construyen lasciudades. Reflejan tanto el marco temporal, como la región geográfica de lasciudades estudiadas. No pueden explicar las ciudades medievales o las ciudades enotras Naciones Más Industrializadas o Menos Industrializadas.

V. City Life: Alienation and CommunityA. Las ciudades ofrecen oportunidades, pero también producen problemas. Los

humanos tienen una necesidad de una comunidad, algo que es difícil encontrar enlas ciudades.

B. Louis Wirth argumentó que la ciudad socava la sensación de comunidad y vecindad,que son las bases tradicionales del control social y la solidaridad social.1. Los moradores urbanos viven en el anonimato, sus vidas están marcadas por

encuentros segmentados y superficiales que hacen que crezcan indiferentes alos demás y a los problemas de los otros.

2. Esto es semejante a la idea de que la Gemeinschaft (un sentido de comunidadque aparece por el hecho de que todos conocen a todos los demás), se vedespedazado conforme el país se industrializa y la Gesellschaft (una sociedadcaracterizada por relaciones secundarias, impersonales que acaban en laalienación) lo sustituye.

C. La ciudad también puede interpretarse como una serie de mundos más pequeños,dentro de los cuales las personas encuentran una sensación de comunidad o depertenencia.

D. Herbert Gans identificó cinco tipos de personas que se mudan a las ciudades.1. Cosmopolitas—intelectuales y profesionales, estudiantes, escritores y artistas

que viven en la los centros de las ciudades para estar cerca de sus beneficiosen cuanto servicios y cultura.

2. Solteros—jóvenes, solteros que llegan en busca de trabajo y distracción.3. Aldeanos étnicos—que viven en vecindarios cerrados que se asemejan a

pueblos o poblados muy pequeños, unidos por raza y clase social.4. Los desprotegidos—los muy pobres, emocionalmente alterados, o

físicamente inválidos, que viven en vecindarios que son más junglas urbanasque aldeas urbanas.

5. Los atrapados— (1) aquellos que no pudieron pagar el traslado cuando suvecindario se vio invadido por otro grupo étnico, (2) personas enmovimiento descendiente que han descendido de una clase social más alta, (3)ancianos que llegaron a los barrios pobres porque no los querían en otro ladoy no tuvieron la fuerza para evitar su descenso, y (4) los alcohólicos yadictos a las drogas.

E. La ciudad se divide en mundo que las personas acaban por conocer hasta el últimodetalle.1. Los citadinos crean un sentido de intimidad para sí mismos al personalizar sus

compras (visitando las mismas tiendas y restaurantes, las personas terminanpor ser reconocidas como “clientes frecuentes”).

2. Los deportes para espectadores también engendran una identificacióncomunitaria.


247

F. Los moradores urbanos tienen cuidado de protegerse de las intromisiones nodeseadas de los extraños.1. Aplican una norma de no participación, como usar un periódico o un

Walkman para indicar que no son accesibles a la interacción, o para evitarencuentros con personas que no conocen.

2. Entre más curiosos estén presentes en el momento de en un incidente, menosprobable es que las personas ayuden, porque el sentido de responsabilidad sedispersa.

3. La norma de no participación y la dispersión de la responsabilidad puedenayudar a los moradores urbanos a sobrevivir diariamente en la ciudad, peroson disfuncionales porque las personas no ofrecen ayuda a los demás.

VI. Urban Problems and Social PolicyA. La suburbanización, el desplazamiento de la ciudad a los suburbios, ha tenido un

profundo efecto en las ciudades estadounidenses.1. Aunque desde hace más de 100 años las personas se han mudado de los

pueblos cercanos a las ciudades en las que trabajaban, lo novedoso es lavelocidad y el grado en el que las personas han abandonado la ciudad. En1957, sólo 37 millones de americanos vivían en los suburbios; ahora lo hacemás de la mitad.

2. El automóvil ha constituido un combustible fundamental para lasuburbanización. Esta tendencia se incrementó después de la integraciónracial de las escuelas en las décadas de los cincuentas y los sesentas, conformelos blancos huían de la ciudad.

3. Las ciudades centrales han perdido residentes, negocios y trabajos,provocando que disminuya la base de los impuestos de las ciudades, que es loque mantiene los servicios esenciales y las escuelas de la ciudad; las personasque se han quedado son las que cuentan con medios financieros limitados.

4. Los que viven en los suburbios y que prefieren que la ciudad se quede con susproblemas, luchan en contra de los movimientos a favor de compartir losingresos de los suburbios con la ciudad. Sin embargo, llegará un momento enel que los habitantes de los suburbios paguen por sus actitudes hacia la ciudad.

5. Conforme los suburbios envejecen, se convierten en espejo de la ciudad,llegando a un sentimiento creciente de inseguridad; la clase media tiende ahuir y los valores de la propiedad disminuyen.

B. Para la década de los cuarenta, el desplazamiento de las ciudades hacia los suburbiosempezó a socavar la base de impuestos de las ciudades.1. Conforme la base de impuestos se erosionó, los servicios se vinieron abajo,

los edificios se deterioraron y los bancos empezaron a definir las zonas depréstamo (dibujaban una línea en un mapa alrededor de las zonasproblemáticas y se rehusaban a dar préstamos para viviendas y negociosubicados en estas zonas). El retiro de inversiones provocó que la decadenciade estas zonas fuera aún mayor.

2. El desarrollo de un mercado global ha tenido como consecuencia el retiro delas industrias. Las firmas manufactureras se han reubicado de la ciudad interiora las áreas en donde los costos de producción son menores. Conforme seeliminaron cientos de miles de trabajos de la manufactura urbana, laseconomías de las ciudades interiores no pudieron proporcionar empleosalternativos para los residentes pobres, dejándolos así fuera de la economía.

CHAPTER 20

248

C. En la década de los setenta, las personas comenzaron a abandonar las ciudades y lossuburbios, y a mudarse a las áreas rurales.1. Durante la década de los noventa, siete de cada diez condados estadounidenses

crecieron en población.2. Los factores de “empuje” fundamentales de este desplazamiento son el temor

al crimen y la violencia urbana. Los factores de “atracción” son la seguridad,el costo menor de vida, el entretenimiento y mayor espacio.

3. Tanto el transporte como la comunicación hacen posibles estas mejoras.D. Las políticas sociales, generalmente, toman dos formas.

1. La renovación urbana involucra demoler y reconstruir los edificios en estazona. Como resultado, los residentes ya no pueden pagar lo que cuesta viviren el área y son desplazados a zonas adyacentes.

2. Las zonas empresariales son incentivos económicos para que los negocios setrasladen a esa zona. Sin embargo, la mayoría de los negocios se rehúsan atrasladarse a áreas con altos índices de criminalidad.

3. Si las ciudades estadounidenses han de cambiar, deben convertirse encuestiones principales dentro de la agenda del gobierno federal y es necesario,además, que cuenten con recursos adecuados, en términos de dinero y talentohumano, dedicados a luchar contra los problemas urbanos.

4. William Flanagan sugiere tres lineamientos para buscar soluciones a losproblemas urbanos: (1) es necesaria una planeación regional y nacional; (2)se necesita canalizar el crecimiento de tal forma que vivir en una ciudadresulte atractivo; y (3) la política social debe evaluarse de acuerdo a su efectoen las personas. Finalmente, a menos que se enfrenten las causas de losproblemas urbanos como vivienda, educación y trabajos, las soluciones sólosirven como vendajes para tapar los problemas reales.


alienation: la sensación de alienación, de no pertenecer (601)basic demographic equation: índice de crecimiento = nacimientos - muertes + migración

neta (589)city: un lugar en el que un gran número de personas se ubican de manera permanente y no

producen sus propios alimentos (591)community: un lugar con el que las personas se identifican, en el que sienten que pertenecen

y en el que a los demás les importa lo que les sucede (601)crude birth rate: el numero anual de nacimientos vivos por 1,000 de población (586)crude death rate: el número anual de muertes por 1,000 de población (586)deindustrialization: industrias que se mudan fuera de un país o región (606)demographic transition: un proceso histórico de tres etapas del crecimiento de población;

primero, alto índice de natalidad y de mortalidad; segundo, altos índices de natalidad ybajos índices de mortalidad; y tercero, bajos índices de natalidad y bajos índices demortalidad; empieza a aparecer una cuarta etapa en las Naciones más industrializadas, enlas que la población se contrae porque hay más muertes que nacimientos (580)

demographic variables: los tres factores que afectan el crecimiento de la población:fertilidad, mortalidad y migración neta (586)


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demography: el estudio del tamaño, la composición, el crecimiento y la distribución de laspoblaciones humanas (579)

disinvestment: el retiro de inversiones por parte de instituciones financieras, que determinael destino de una zona urbana (606)

enterprise zone: el uso de incentivos económicos en una zona designada con la intenciónde fomentar la inversión en ese lugar (608)

edge city: un enorme agrupamiento de servicios y zonas residenciales ubicados cerca de lasintersecciones entre carreteras, que proporciona una sensación de lugar a las personas queviven, compran y trabajan ahí (596)

exponential growth curve: un patrón de crecimiento en el que los números se duplicandurante intervalos aproximadamente iguales, acelerando de esta forma las etapassubsiguientes (579)

fecundity: el número de hijos que las mujeres son capaces de procrear (586)fertility rate: el número de hijos que tiene la mujer promedio (586)gentrification: el desplazamiento de los pobres por parte de los relativamente ricos que

compran y renuevan las casas de los primeros (596)growth rate: el cambio neto en la población después de sumar los nacimientos, sustraer las

muertes y sumar o restar la migración neta (589)human ecology: término utilizado por Robert Park para referirse a la relación entre las

personas y su medio ambiente (recursos naturales como la tierra) (599)invasion-succession cycle: el proceso en el que un grupo de personas desplazan a otro

cuyas características raciales-étnicas o de clase social difieren de las suyas (599)Malthus theorem: una observación realizada por Thomas Malthus que indica que aunque el

suministro de alimentos crece sólo aritméticamente (de1 a 2 a 3 a 4 y en adelante), lapoblación crece geométricamente (de 2 a 4 a 8 a 16 y así en adelante) (578)

megacity: una ciudad de 10 millones o más residentes (595)megalopolis: una zona urbana formada por lo menos dos metrópolis y sus muchos suburbios

(595)metropolis: una ciudad central rodeada por ciudades más pequeñas y sus suburbios (595)metropolitan statistical area (MSA): una ciudad central y las zonas urbanizadas

adyacentes (596)net migration rate: la diferencia entre el número de inmigrantes y emigrantes por 1,000 de

población (588)population pyramid: la representación gráfica de una población dividida en edad y sexo

(585)population shrinkage: el proceso por medio del cual la población de un país se contrae, o

disminuye, porque sus índices de natalidad e inmigración son demasiado bajos parasustituir a los que se mueren o emigran (581)

redlining: cuando los responsables de una institución financiera deciden no hacer prestamosen una zona en particular (606)

suburb: las comunidades adyacentes a los límites políticos de una ciudad (605)suburbanization: el traslado de la ciudad a los suburbios (605)urban renewal: la renovación de una zona derruida, que por lo general resulta en el

desalojamiento de los pobres que viven en esa zona (608)urbanization: el proceso por medio del cual una mayor proporción de la población vive en

ciudades (594)zero population growth: una condición demográfica en la que las mujeres sólo tienen el

número suficiente de hijos para reproducir la población (590-591)

CHAPTER 20

250

KEY PEOPLEState the major theoretical contributions or findings of these people.

Ernest Burgess: Burgess desarrolló el modelo de zona concéntrica del desarrollo urbano.(598-599)

John Darley and Bibb Latané: Estos psicólogos sociales descubrieron que las personastienden a permanecer no involucradas cuando se percatan de que hay otros dispuestos ainvolucrarse; se refirieron a esto como la dispersión de la responsabilidad. (604-605)

William Faunce: Los puntos de vista de éste sociólogo que escribió acerca de lasimplicaciones a largo plazo del crecimiento exponencial, son consistentes con losnuevos maltusianos. (579)

William Flanagan: Flanagan ha sugerido tres lineamientos para encontrar soluciones a losproblemas urbanos más importantes: (1) uso de la planeación regional, (2) conciencia delas necesidades humanas, (3) equilibrar los beneficios y el impacto de la transformaciónurbana. (609)

Herbert Gans: Gans estudió los vecindarios urbanos y, como resultado, documentó laexistencia de la comunidad dentro de las ciudades e identificó los diferentes tipos demoradores urbanos que allí viven. (602-603)

Chauncey Harris and Edward Ullman: Estos dos geógrafos desarrollaron el modelo denúcleos múltiples para el crecimiento urbano. Harris, tiempo después, introdujo elmodelo periférico del crecimiento urbano para explicar desarrollos recientes. (599)

Homer Hoyt: Hoyt modificó el modelo de Burgess del crecimiento urbano con el desarrollodel modelo del sector. (599)

Donald Huddle: Este economista ha mostrado datos que indican que los inmigrantes son unenorme gasto en los contribuyentes. (689)

David Karp and William Yoels: Estos sociólogos señalan que la identificación con losequipos deportivos de una ciudad puede ser tan intensa que, incluso después de que unindividuo se muda lejos de la ciudad, sigue apoyando a ese equipo. (603)

Thomas Malthus: Malthus fue un economista que presentó graves predicciones acerca delfuturo del crecimiento de la población. (578-579)

Steven Mosher: Este antropólogo realizó una investigación de campo en China y escribióacerca de la forma despiadada en la que se aplica la política de “una pareja, un hijo”.(590)

Robert Park: Park acuñó el termino “ecología humana” para describir cómo se adaptan laspersonas a su entorno. (599)

Julian Simon: Simon ha argumentado que los inmigrantes son contribuyentes netos a laeconomía estadounidense (589)

William Wilson: Wilson observó que el resultado neto del desplazamiento de la población ylos recursos de las ciudades centrales a los suburbios fue la transformación de las ciudadesen ghettos. (606)

Louis Wirth: Wirth escribió un ensayo clásico, “Urbanismo como una forma de vida”, en elque argumentaba que la vida en la ciudad socava la sensación de comunidad y vecindad.(601)


251



1. ¿Quién se ocupa de estudiar el tamaño, la composición, el crecimiento y la distribuciónde la población humana? (578)a. Expertos en población.b. Especialistas en crecimiento.c. Demógrafos.d. Profesionales del desarrollo social.

2. La proposición de que la población crece geométricamente mientras que el suministro dealimentos crece aritméticamente, se conoce como: (578)a. la ecuación del excedente alimenticio.b. el teorema de Malthus.c. la curva de crecimiento exponencial.d. la transición demográfica.

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es consistente con las creencias de losantimaltusianos? (580-581)a. Las personas seguirán reproduciéndose ciegamente hasta que no quede un espacio

vacío en la tierra.b. Es posible proyectar el crecimiento de la población actual del mundo hacia un

futuro indeterminado.c. La mayoría de las personas no usan la inteligencia y la planeación racional cuando

se trata de tener hijos.d. La transición demográfica ofrece una imagen adecuada de cómo será el futuro.

4. El proceso histórico, de tres etapas, del crecimiento de la población se conoce como:(580)a. la ecuación demográfica.b. la transición demográfica.c. la curva de crecimiento exponencial.d. la curva de crecimiento de implosión.

5. El proceso por medio del cual la población de un país se reduce, debido a que el índice denatalidad e inmigración es demasiado bajo para sustituir a los que se mueren y emigran,se denomina como: (581)a. transferencia de población.b. aniquilación de población.c. contracción de población.d. reducción de población.

CHAPTER 20

252

6. La hambruna se debe a que: (582-583)a. no hay suficiente tierra fértil en el mundo para producir alimentos.b. en algunas partes del mundo falta comida, mientras que en otras se produce más de

lo que pueden consumir.c. la población está creciendo más rápido que la capacidad mundial de producir

alimentos.d. las personas no comen una dieta bien balanceada.

7. ¿Por qué las personas en las Naciones Menos Industrializadas tienen tanto hijos? (583-585)a. Ser padre significa un determinado estatus.b. Se considera que los hijos son un bien económico.c. La comunidad fomenta a las personas para que tengan hijos.d. Todas las anteriores.

8. Para los teóricos del conflicto, la explicación de que las mujeres tengan tantos hijos enlas naciones pobres consiste en que: (585)a. las madres obtienen un significado especial de los hijos.b. los padres pueden explotar el trabajo infantil.c. los hombres controlan las decisiones reproductoras de las mujeres.d. las mujeres usan el sexo como una forma de controlar a los hombres.

9. La población actual de México se duplicará en__________ años. (585)a. 18b. 37c. 58d. 78

10. Para ilustrar la dinámica de población, los demógrafos usan _____________. (585)a. tablas de crecimiento poblacionalb. pirámides de poblaciónc. tasas de fertilidadd. modelos demográficos

11. ¿Cómo se llaman los factores que afectan el crecimiento de la población? (586)a. Variables demográficas.b. Transiciones demográficas.c. Ecuaciones demográficas.d. Constantes demográficas.

12. __________ se refiere al número de niños que tiene una mujer promedio. (586)a. La tasa de fertilidadb. La fecundidadc. La tasa cruda de nacimientosd. La tasa real de nacimientos


253

13. El número anual de muertes por 1,000 de población es la: (586)a. tasa cruda de muerteb. tasa cruda de mortalidadc. tasa cruda de expectativa de vidad. tasa neto de muerte.

14. ¿Qué factores pueden empujar a una persona a emigrar? (587)a. Pobreza.b. Carencia de libertad religiosa y política.c. Persecución política.d. Todas las anteriores.

15. En todo el mundo, el flujo de la migración va generalmente de: (587-589)a. las Naciones Más industrializadas a las Naciones Menos Industrializadas.b. una de las Naciones Menos Industrializadas a otra igual.c. las Naciones Menos Industrializadas a las Naciones en Proceso de Industrialización.d. las Naciones Menos Industrializadas a las Naciones Más Industrializadas.

16. Según el texto, ¿por qué es difícil predecir el crecimiento de la población? (589-590)a. Los programas gubernamentales pueden animar o desanimar a las mujeres a tener

hijos.b. Las oficinas gubernamentales pueden ser deshonestas al reportar sus datos.c. Existe una carencia de programas de computación para manejar los datos

adecuadamente.d. Los nacimientos, muertes y la migración son comportamientos humanos y, por lo

tanto, imposibles de predecir.

17. En China, la práctica del infanticidio femenino tiene su raíz en: (590)a. sexismo.b. economía.c. tradiciones de hace cientos de años.d. todas las anteriores.

18. El proceso por el cual una creciente proporción de la población vive en ciudades es:(591)a. suburbanización.b. aburguesamiento.c. megalopolitanismo.d. urbanización.

19. ¿Qué significa la rápida urbanización contemporánea? (615-6)a. Más personas viven en las ciudades.b. Actualmente, las ciudades son más grandes.c. Cerca de 300 ciudades del mundo están conformadas por al menos un millón de

personas.d. Todas las anteriores.

CHAPTER 20

254

20. El área que se extiende desde Maine, a lo largo de la costa, hasta Virginia, es un ejemplode: (595)a. extensión urbana.b. congestión de población.c. megalópolis.d. metrópolis.

21. ¿Qué es una megaciudad? (595)a. Una ciudad de 10 millones o más residentesb. Una ciudad que es el centro de una megalópolis.c. Una ciudad con una multitud de problemas.d. Una ciudad central de al menos 50,000 personas y las zonas urbanas adyacentes.

22. Las ciudades en las orillas: (595)a. están conformadas por un conjunto de centros comerciales, hoteles, parques de

oficinas y zonas residenciales, cerca de las intersecciones de carreterasimportantes.

b. sobrepasan los límites políticos e incluyen a varias ciudades o pueblos.c. proporcionan una sensación de lugar a los que viven allí.d. son todo lo anterior.

23. ¿Quién propuso por primera vez el modelo de la zona concéntrica? (598)a. Herbert Gans.b. Ernest Burgess.c. Robert Park.d. Homer Hoyt.

24. Cuándo un nuevo grupo de inmigrantes entra a una ciudad, tienden a vivir en zonas derentas bajas. Conforme crecen en número, los que ya viven en esa área empiezan amudarse; su salida crea vivienda de bajo costo para los inmigrantes. Los sociólogos serefieren a este proceso como: (599)a. sustitución progresiva de la población.b. aburguesamiento inverso.c. ciclo de asimilación.d. ciclo de invasión-sucesión.

25. El modelo que sugiere que el uso de la tierra en las ciudades está basado en varios centros,como la aglomeración de restaurantes o agencias de automóviles, es el: (599)a. modelo del sector.b. modelo de la zona concéntrica.c. modelo de núcleos múltiples.d. modelo del comercio.

26. Louis Wirth argumenta que la ciudad socava: (601)a. la sensación de comunidad y vecindad.b. la economía y política.c. la religión.d. la policía.


255

27. Según la tipología de Gans, entre los atrapados están: (602)a. las personas de situación descendente.b. los ancianos.c. los alcohólicos y adictos a las drogas.d. todos los anteriores.

28. El caso de Kitty Genovese es un ejemplo de: (604)a. aldeanos étnicos.b. cosmopolitas.c. la difusión de la responsabilidad.d. la comunidad.

29. ¿Qué es la suburbanización? (605)a. El desplazamiento de los suburbios a las ciudades en las orillas.b. El desplazamiento de la ciudad a los suburbios.c. El desplazamiento de las zonas rurales a los suburbios.d. La sustitución de los pobres por los relativamente ricos que renuevan las casas de

los primeros.

30. ¿Qué ha facilitado el retorno rural? (607)a. La inflación.b. La globalización.c. Mejor transporte y comunicación.d. El divorcio.

256

CHAPTER 21COLLECTIVE BEHAVIOR AND SOCIAL MOVEMENTS

CHAPTER OUTLINE

I. Early Explanations: The Transformation of the IndividualA. El comportamiento colectivo se caracteriza por un grupo de personas que pasan

por alto las normas usuales que gobiernan su comportamiento y hacen algo inusual.Es un término extenso que comprende un amplio rango de actos.

B. En 1852, Charles Mackay concluyó que, cuando las personas están en multitud, aveces “enloquecían" y hacían “cosas ignominiosas y violentas”; igual que unamanada de vacas hace una estampida, las personas caen bajo el poder de una“mentalidad de rebaño”.

C. Basándose en la idea de Mackay, Gustave LeBon subrayó que la multitudtransforma al individuo.1. En una multitud, las personas se sienten anónimas, sin responsabilidad por lo

que hacen; desarrollan la sensación de ser invencibles, creyendo que juntospueden lograr cualquier cosa. Emerge una mente colectiva.

2. Se tornan altamente sugestionables; esto abre el camino al contagio, un tipode hipnosis colectiva que desata los instintos destructivos que la sociedad hareprimido con tanto cuidado.

D. Robert Park agregó al análisis de LeBon las ideas de inquietud social, que setransmite de un individuo a otro, y reacción circular, la comunicación de ida yvuelta entre los miembros de una multitud y por medio de la cual se transmite un“impulso colectivo”.

E. Herbert Blumer sintetizó tanto las ideas de LeBon como las de Park, e identificócinco etapas del comportamiento colectivo.1. Existe el antecedente de una condición de inquietud social—cuando las

actividades rutinarias de las personas se ven obstaculizadas o cuandodesarrollan nuevas necesidades que no son satisfechas.

2. Ocurre un evento emocionante—uno tan asombroso que las personas quedanpreocupadas por el.

3. Las personas se arremolinan—el acto de quedarse parado o caminar encírculo mientras comentan emocionadamente un evento y se da una reaccióncircular.

4. Surge un objeto de atención en común—la atención de las personas se quedacentrada fijamente en algún aspecto del evento.

5. Ocurre una estimulación de los impulsos comunes—las personas se ponen deacuerdo, colectivamente, acerca de lo deben hacer. El contagio social,descrito como una emoción colectiva que pasa de una persona a otra, seconvierte en el mecanismo que estimula estos impulsos comunes. El resultadofinal es una multitud actuante—un grupo emocionado que se desplazacolectivamente hacia un propósito, sea constructivo o destructivo.

II. The Contemporary View: The Rationality of the CrowdA. Los sociólogos sostienen que, debajo de la superficie, las multitudes son en realidad

racionales, toman pasos deliberados para conseguir un propósito y con frecuenciaactúan de forma cooperativa.

COLLECTIVE BEHAVIOR AND SOCIALMOVEMENTS

257

B. Richard Berk señaló que las personas usan una estrategia minimax (tratan deminimizar sus costos y maximizar sus recompensas) ya sea en grupos pequeños oen multitudes; entre menores sean los costos y mayores sean las recompensas quelas personas esperan obtener, más probable es que lleven a cabo un acto enparticular.

C. Ralph Turner y Lewis Killian observaron que el comportamiento humano estáregulado por el orden normativo—maneras socialmente aprobadas de hacer lascosas que conforman la vida cotidiana. Sin embargo, cuando sucede un eventoextraordinario y las normas no contemplan esa nueva situación, las personasdesarrollan nuevas normas para enfrentar el problema (normas emergentes).1. Existen cinco tipos de participantes en las multitudes: (1) los que están

involucrados a nivel del ego y que sienten que tienen un profundo interéspersonal en el evento; (2) a los que les concierne y que tienen un interéspersonal en el evento, pero sin tanta participación a nivel del ego; (3) losinseguros, a los que les importa poco la cuestión, pero buscan a la multitudporque les da una sensación de poder y seguridad; (4) los espectadorescuriosos que son inquisitivos y pueden motivar a la multitud, aunque no lesimporta nada el asunto en cuestión; y (5) los explotadores, a los que no lesimporta el asunto pero lo utilizan para sus propios fines (por ejemplo,vendiendo comida o playeras).

2. Todos estos participantes tienen diferentes puntos de vista. El contraste enlas actitudes, emociones y motivaciones, sirve para encaminar a la multitudhacia un rumbo en particular. Conforme se desarrolla un estado de ánimocompartido ante las nuevas normas, las actividades que en la vida cotidianano se consideran como “adecuadas” ahora dan la impresión de sí ser“adecuadas”.

3. El concepto de normas emergentes es importante, porque apunta a unproceso racional como el componente esencial del comportamientocolectivo.

III. Forms of Collective BehaviorA. Para los sociólogos, el comportamiento colectivo consiste en personas ordinarias

que responden a situaciones extraordinarias.B. Los motines se definen como el comportamiento violento de una multitud dirigido

en contra de las personas y la propiedad.1. En la raíz del motín yace, por lo general, la frustración y el enojo; un buen

ejemplo es el motín que se desató en Los Ángeles después del veredicto en eljuicio de Rodney King.

2. La frustración de las personas, empezando por la percepción de ser obligadosa permanecer fuera de la sociedad predominante (limitados a una educaciónde bajo nivel y la imposibilidad de conseguir trabajos y justicia), crece hastatal punto que sólo se necesita un evento precipitante para que explote elcomportamiento colectivo.

3. No sólo los desprotegidos participan en motines; otros, no desprotegidos,pero que aún así sienten frustración ante las condiciones sociales que loscolocan en desventaja, también se involucran.

4. El evento que desata al motín es de menor importancia que el contextogeneral del motín.

C. Los rumores se desarrollan en condiciones de ambigüedad y su función consiste enllenar la información faltante.1. La mayoría de los rumores son de corta duración y surgen en una situación de

ambigüedad, sólo para disiparse cuando son sustituidos por otro rumor o porinformación de hecho. Algunos rumores gozan de una vida más larga porque

CHAPTER 21

258

tocan nervios sensibles (por ejemplo, rumores que se transmiten a muchospaíses acerca de envenenamientos masivos provocados por un refresco).

2. Son tres los factores por los que las personas creen en los rumores: (1) tienenque ver con un tema importante para el individuo, (2) sustituyen laambigüedad con alguna forma de certeza, y (3) se pueden atribuir a una fuenteconfiable.

D. El pánico, como el que sucedió después de la transmisión por radio de “La guerra delos mundos” de H. G. Wells, es el comportamiento que resulta cuando las personasestán tan asustadas que no pueden funcionar con normalidad.1. Una explicación acerca del motivo por el cual las personas entran en pánico

es que se sienten ansiosos sobre una condición social.2. Es contra la ley gritar “¡fuego!” en un edificio público si no hay tal. Si las

personas temen una muerte inmediata, se arrojan hacia la salida más cercanaen un intento frenético por escapar (por ejemplo, el incendio en el BeverlyHills Supper Club en Kentucky en 1977, en el que 165 personas murierontratando de escapar por sólo dos salidas).

3. Los sociólogos han descubierto que no todos entran en pánico en estassituaciones; un papel importante lo juegan los lazos entre los gruposprimarios y los papeles de género. Los padres ayudan a sus hijos y loshombres ayudan a las mujeres. Incluso los papeles laborales guían elcomportamiento; algunos empleados, como los de la cena del club, participanen una extensión del rol (la incorporación de actividades adicionales al rol),para tratar de ayudar a salvar a las personas.

E. El pánico moral se presenta cuando un gran numero de personas se preocupaintensamente, incluso con temor, acerca de un comportamiento que se percibecomo una amenaza a la moralidad; la amenaza se considera como enorme y lahostilidad crece en contra de aquellos que se considera son responsables. Confrecuencia, es avivado por los medios de comunicación. 1. Al igual que otro tipo de pánicos, los pánicos morales se concentran en una

sensación de peligro.2. Con frecuencia, los pánicos morales son alimentados por el rumor,

información para la cual no hay fuente discernible y que por lo general carecede fundamento.

3. Los pánicos morales prosperan en medio de la incertidumbre y la ansiedad.F. Un furor es un patrón de comportamiento temporal que llama la atención de las

personas, mientras que una moda es una versión más duradera de lo mismo.1. Los furores se presentan de diversas formas y nadie es inmune a contagiarse

de alguna.2. Una moda es un patrón de comportamiento que llama la atención de las

personas, pero de mayor duración que el furor. Casi siempre se entiendecomo relativo a la moda de vestir, pero también puede tratarse de cortes depelo, decoración de interiores, diseño y color de edificios, y lenguaje.

G. Las leyendas urbanas son cuentos que contienen un toque irónico, que suenanreales, pero que son falsas. Jan Brunvand, quien estudió la transmisión de leyendasurbanas, concluyó que las leyendas urbanas son transmitidas por las personas quecreen que un evento realmente le sucedió a alguien, como un “amigo de un amigo”;los cuentos tienen gran atracción y ganan credibilidad a partir de mencionar apersonas o lugares específicos. Las leyendas urbanas son “moralejas modernas”, enlas que cada una enseña una lección moral acerca de la vida; están relacionadas conel cambio social y la intención es provocar culpabilidad y temor.


259

IV. Types and Tactics of Social MovementsA. Los movimientos sociales consisten en un gran número de personas que, por medio

de esfuerzos deliberados y mantenidos, se organizan para promover o resistir elcambio social.

B. En el corazón de los movimientos sociales yacen frustraciones o insatisfacciones.Los movimientos sociales activos promueven cambios sociales porque la condiciónactual de la sociedad resulta intolerable. En contraste, los movimientos socialesreactivos se resisten a la transformación de condiciones en la sociedad, la queperciben como una amenaza

C. Para promover sus objetivos, las personas desarrollan organizaciones demovimientos sociales, como la National Organization of Women o la Stop-ERA.Utilizan mecanismos para llamar la atención y reclutar miembros, así como darpublicidad a sus agravios.

D. Mayer Zald sugiere que una crisis cultural puede dar lugar a una oleada demovimientos sociales. Según Zald, cuando las instituciones de una sociedad nologran mantenerse a la par con los cambios sociales, quedan insatisfechas muchasde las necesidades de las personas, sigue una inquietud masiva y los movimientossociales aparecen para llenar esta brecha.

E. David Aberle clasificó a los movimientos sociales en cuatro grandes categorías deacuerdo al tipo y la magnitud del cambio social al que aspiran.1. Dos tipos aspiran a cambiar a las personas, pero difieren en términos de la

magnitud del cambio que desean: los movimientos sociales alterativos sóloquieren alterar aspectos particulares de las personas (por ejemplo, TheWomen's Christian Temperance Union); mientras que los movimientossociales redentores quieren cambiar a la persona completamente (porejemplo, movimientos sociales religiosos como el fundamentalista cristiano,que da especial importancia a la conversión).

2. Los dos tipos aspiran a cambiar la sociedad pero también difieren en términosde la magnitud del cambio al que aspiran: los movimientos socialesreformistas sólo quieren reformar una parte de la sociedad (por ejemplo,derechos de los animales o del medio ambiente); los movimientos socialestransformativos quieren cambiar el orden social mismo y sustituirlo con supropia versión de la sociedad ideal (por ejemplo, revoluciones en las coloniasamericanas, Francia, Rusia).

3. Uno de los tipos más interesantes de movimientos sociales transformativoses el movimiento milenarista, que se basa en las profecías de una próximacalamidad por llegar. Los cultos Cargo, un movimiento social en el que loshabitantes de las islas de Pacifico Sur destruyeron todas sus posesionesesperando que sus ancestros les enviaran artículos por barco, son un ejemplointeresante de movimientos milenaristas.

4. Actualmente, algunos movimientos sociales tienen una orientación global,comprometidos con el cambio de una condición especial en todo el mundo.Se les llama movimientos sociales transnacionales (o nuevos). Son ejemploslos movimientos de las mujeres, los ambientalistas y los movimientos enfavor de los derechos de los animales.

CHAPTER 21

260

F. La mejor forma de comprender las tácticas de los movimientos sociales esexaminar los niveles de participación, el público al que se dirigen, y su relación conlas autoridades.1. Los tres niveles de participación son (1) el núcleo interior (los líderes que

establecen los objetivos, programas y demás); (2) las personascomprometidas con los objetivos del movimiento, pero no al mismo gradoque los miembros del núcleo interior; y (3) las personas que no están tancomprometidas y de las cuales no se puede depender a un alto grado. Lastácticas elegidas dependen de las predisposiciones y los antecedentes delnúcleo interior.

2. El público está conformado por un grupo disperso de personas que puedentener un interés en una cuestión. Pueden describirse como simpatizantes (quesimpatizan con los objetivos del movimiento, pero no tienen ningúncompromiso con el mismo); hostiles (profundamente conscientes de losobjetivos del grupo y que quieren terminar con el movimiento); y personasinconscientes de su existencia o indiferentes al movimiento. El mando, alelegir las tácticas, toma en consideración todos estos tipos de públicos.

3. La relación del movimiento con las autoridades es importante paradeterminar las tácticas: si las autoridades se muestran hostiles al movimientosocial, lo más probable es que las tácticas sean agresivas o incluso violentas; silas autoridades muestran simpatía, no es probable la violencia. Si seinstitucionaliza un movimiento social, se acepta por parte de las autoridadesy se le da acceso a recursos que pueda controlar, la posibilidad de violencia esmínima.

4. Otros factores que pueden influir en la elección de tácticas son la naturalezade las amistades, la raza e incluso el tamaño de las ciudades.

G. Al elegir las tácticas, los líderes de los movimientos sociales están conscientes de suefecto en los medios de comunicación. Su objetivo es influir en la opinión públicaen relación a un asunto.1. La propaganda es la clave para comprender los movimientos sociales. La

propaganda simplemente significa la presentación de información en unintento de influir en las personas.

2. La propaganda, en el sentido de intentos organizados por influir en laopinión pública, es una parte normal de la vida cotidiana.

3. Los medios de comunicación tienen un rol crítico en los movimientossociales. De hecho, se han convertido en los porteros de los movimientossociales. Si los que controlan y trabajan en los medios son parciales a la“causa”, ésta recibirá un tratamiento favorable. Si el movimiento social va encontra de sus inclinaciones, será o ignorado o recibirá un trato desfavorable.

V. Why People Join Social MovementsA. En la teoría de la sociedad de masas, William Kornhauser sostuvo que los

movimientos sociales ofrecen una sensación de pertenencia a personas cuyos lazoscon la sociedad son frágiles.1. La sociedad de masas, caracterizada como una sociedad industrializada,

altamente burocratizada e impersonal, hace que las personas se sientanaisladas y, como resultado, se sientan atraídas a movimientos sociales que lesofrecen una sensación de pertenencia.

2. Sin embargo, Doug McAdam (quien estudió a las personas involucradas en losmovimientos por derechos civiles), descubrió que muchos de los queparticipan en los movimientos sociales tienen lazos familiares ycomunitarios muy intensos, y se unían a esos movimientos para corregirmales y vencer la injusticia, no debido a su aislamiento. Los más aislados (los


261

que no tenían hogar), generalmente no se unen a nada que no sea una filapara obtener comida gratis.

B. Según la teoría de la privación, las personas que no poseen aquello que se consideravalioso en la sociedad, ya sea dinero, justicia, estatus o privilegio, se unen a losmovimientos sociales con la esperanza de resarcir sus agravios.1. La privación absoluta es la condición negativa de hecho de las personas; la

privación relativa es lo que las personas creen que deben de tener en relacióncon lo que tienen los otros, o hasta en comparación a su propio pasado, o alfuturo tal y como se lo imaginan.

2. Mientras que la noción de privación absoluta proporciona un punto desde elcual empezar a estudiar las causas por las que las personas se unen a losmovimientos sociales, es todavía más importante estudiar la carenciarelativa.

3. Una mejoría en las condiciones de vida puede fomentar los anhelos humanosen busca de mejores condiciones y desatar así revoluciones.

C. James Jasper y Dorothy Nelkin observaron que las personas se unen a unmovimiento social particular debido a cuestiones morales y a un compromisoideológico con el movimiento. El componente moral es, argumentan, la razónprimaria por la que algunas personas se involucran en los movimientos sociales.

D. Un agente provocador es un tipo especial de participante de un movimiento social.1. Es un agente del gobierno o de un movimiento social rival. Su labor consiste

en espiar en los líderes y sabotear sus actividades. Algunos son reclutados delos miembros mismos, mientras que otros entran en la clandestinidad y seunen al movimiento.

2. Hay ocasiones en las que un agente de la policía termina por convertirse almovimiento social en el cual esta fungiendo como espía. El sociólogo GaryMarx observó que esto sucedía porque el agente, para tener credibilidad, debecompartir algunas de las características del grupo, ya sea de clase, edad, etnia,raza, religiosa o sexual. Esto hace más factible que el agente simpatice conlos propósitos del movimiento y que se desencante con los medios que seutilizan para destruir al grupo.

3. A veces, el agente provocador llegará a grandes extremos, incluso al deromper la ley para provocar al movimiento social a que realice actividadesilegales.

VI. On the Success and Failure of Social MovementsA. Los movimientos sociales tienen un ciclo de vida—esto es, pasan por cinco etapas

antes de alcanzar la madurez.1. Inquietud inicial y agitación porque las personas están molestas acerca de

alguna condición social; en este punto emergen líderes que vocalizan lossentimientos de las personas.

2. Movilización de recursos por parte de los líderes de un número relativamentegrande de personas, que exigen que se haga algo acerca de un problema; enesta etapa emergen los líderes carismáticos.

3. Emerge una organización con una división de labores, un liderazgo que decidelas políticas a seguir y miembros comunes que apoyan al movimiento.

4. La institucionalización ocurre cuando el movimiento se burocratiza y elliderazgo pasa a oficiales de carrera, a quienes puede importar más su posicióndentro de la organización que el movimiento mismo.

CHAPTER 21

262

5. La organización se deteriora, pero existe la posibilidad de que resurja. Algunosmovimientos dejan de existir; otros ganan ímpetu, sea desde el interior conun nuevo liderazgo, sea como consecuencia de entrar en conflicto con otrosmovimientos sociales que luchan por el lado opuesto del mismo asunto (porejemplo, movimientos sociales relacionados con el aborto).

B. Son pocas las ocasiones en las que los movimientos sociales realmente resuelvenlos problemas. Para movilizar suficientes recursos para sobrevivir, descubren que esnecesario apelar a una base más amplia y, para lograrlo, deben centrarse en asuntosa gran escala que sean de interés profundo para la sociedad. Los problemas de estaextensión no son fáciles o rápidos de solucionar.

C. Muchos movimientos sociales sí afectan vitalmente a la sociedad. Algunos hacencontribuciones valiosas para la resolución de problemas, ya que destacan las áreasde la sociedad que tienen que ser transformadas. Otros se convierten en fuerzaspoderosas para oponerse al cambio social que sus miembros consideran indeseable.

D. El deterioro no es inevitable. Nuevos líderes, o líderes más idealistas ycomprometidos pueden surgir y darle nuevos bríos al movimiento, o el conflictoentre grupos contrarios de un mismo asunto puede inyectar vida constantemente alos mismos y, con ello, evitar la decadencia del movimiento.


acting crowd: frase acuñada por Herbert Blumer para referirse a un grupo emocionado que sedirige, colectivamente, hacia un propósito (615)

agent provocateur: alguien que se une a un grupo para espiarlo y sabotearlo mediante laprovocación a sus miembros para que realicen actos ilícitos (636)

alterative social movement: un movimiento social que sólo quiere alterar aspectosparticulares de las personas (626)

cargo cult: un movimiento social en el que los habitantes de las islas del Pacifico Surdestruyeron sus posesiones esperando que sus ancestros les enviaran artículos por barco(626)

circular reaction: término acuñado por Robert Park para referirse a la comunicación de iday vuelta entre los miembros de una multitud, por medio de la cual se transmite el“impulso colectivo” (615)

collective behavior: actividades extraordinarias llevadas a cabo por grupos de personas;incluye linchamientos, rumores, pánicos, leyendas urbanas, furores y modas (614)

collective mind: frase acuñada por Gustave LeBon para referirse a la tendencia de laspersonas que conforman una multitud para sentir, pensar y comportarse en formaextraordinaria (614)

emergent norms: frase acuñada por Ralph Turner y Lewis Killian para referirse aldesarrollo de nuevas normas que permiten enfrentar la nueva situación, especialmenteentre multitudes (616)

fad: un patrón temporal de comportamiento que llama la atención de las personas (625)fashion: un patrón temporal de comportamiento que llama la atención de las personas y que

dura más que un furor (625)mass hysteria: una amenaza imaginada que provoca síntomas físicos en un gran número de

personas (623)mass society: una sociedad industrializada, altamente burocratizada e impersonal (634)


263

mass society theory: una explicación de las causas por las que las personas participan en losmovimientos sociales, basada en el supuesto de que el movimiento les ofrece unasensación de pertenencia (634)

metaformative social movement: un movimiento social que tiene el objetivo de cambiar elorden social no sólo de una o dos sociedades, sino del mundo entero. (628)

millenarian movement: un movimiento social basado en la profecía de una próximaconmoción social (626)

milling: una multitud que se para o camina de un lado al otro mientras habla animadamenteacerca de un evento (616)

minimax strategy: termino acuñado por Richard Berk para referirse al esfuerzo de laspersonas por minimizar su costo y maximizar su recompensa (616)

moral panic: un temor que se apodera de un gran número de personas, de que un grupomalvado o un comportamiento malévolo amenace el bienestar de la comunidad, seguidopor una intensa hostilidad, y en ocasiones por violencia, hacia los que se considera sonlos responsables (624)

panic: la condición de tener tanto miedo que uno no puede comportarse con normalidad,incluso llegando a huir (621)

proactive social movement: un movimiento social que promueve un cambio social (626)propaganda: en el sentido más amplio, la presentación de información con la intención de

influir en las personas; en el sentido más estrecho, información parcial que se utiliza parainfluir en las personas (630)

public: un grupo disperso de personas que, generalmente, tiene un interés en el asunto en elque se centra un movimiento social; los públicos simpatizantes y hostiles tienen uninterés similar, pero existe un tercer público que ignora la existencia del asunto o que lees indiferente (629)

public opinion: cómo piensan las personas respecto de una cuestión (630)reactive social movement: un movimiento social que se resiste al cambio social (626)redemptive social movement: un movimiento social que quiere cambiar a las personas en

su totalidad (626)reformative social movement: un movimiento social que sólo quiere cambiar algunos

aspectos particulares de la sociedad (626)relative deprivation theory: en este contexto, la creencia de que las personas se unen a los

movimientos sociales basadas en sus evaluaciones de lo que creen que ellos deberíantener, en comparación con lo que tienen otros (635)

resource mobilization: la teoría de que los movimientos sociales son un éxito o un fracasodependiendo de su capacidad para movilizar recursos como dinero, tiempo y las destrezasde las personas (637)

riot: un comportamiento violento de una multitud dirigido en contra de las personas y lapropiedad (617)

role extension: la incorporación de actividades adicionales a un papel (623)rumor: información injustificada que se transmite entre las personas (619)social movement: un grupo grande de personas que se organizan para promover o resistir el

cambio social (626)social movement organization: una organización desarrollada para satisfacer los

propósitos de un movimiento social (626)transformative social movement: un movimiento social que quiere cambiar a la sociedad

totalmente (626)

CHAPTER 21

264

transnational social movement: un movimiento social con un interés nuevo en unacondición del mundo, en lugar de en una condición de un país en específico; tambiénconocido como movimientos sociales nuevos (628)

urban legend: un cuento con un toque irónico que suena realista pero es falso (625)


David Aberle: Aberle clasificó a los movimientos sociales en cuatro tipos: alterativo,redentor, reformista y transformativo, sobre la base de la magnitud del cambioperseguido y del objetivo de ese cambio. (627)

William Banbridge: Este sociólogo descubrió que algunas personas sí se asustaron despuésde la transmisión por radio de “La guerra de los mundos”; algunos, inclusive, llegaron asubirse a sus automóviles y manejar como maniáticos, pero gran parte del pánico fue unainvención de los medios informativos. (621)

Richard Berk: Berk desarrolló la estrategia minimax para explicar el comportamientocolectivo; las personas están más dispuestas a actuar cuando el costo es bajo y lasrecompensas anticipadas son altas. (616)

Herbert Blumer: Blumer identificó cinco etapas que preceden a la emergencia de unamultitud actuante (un grupo emocionado que se desplaza en dirección a un propósito).Estas pueden ser tensión o inquietud, un evento emocionante, arremolinarse, un objetocomún de atracción e impulsos comunes. (615-616)

Jan Brunvand: Este folclorista estudió las leyendas urbanas y sugirió que en realidad se tratade moralejas modernas (625)

Hadley Cantril: Este psicólogo sugirió que las personas entraron en pánico después deescuchar la hoy famosa “La guerra de los mundos”, debido a una ansiedad extendidaacerca de las condiciones mundiales. (621)

James Jasper and Dorothy Nelkin: Estos sociólogos argumentan que muchas personas seinvolucran en los movimientos sociales debido a cuestiones morales y a un compromisoideológico. (635)

Drue Johnston and Norris Johnson: Estos sociólogos estudiaron el comportamiento delos empleados durante el incendio en la cena del Beverly Hills Supper Club, ydescubrieron que la mayoría siguieron cumpliendo con sus roles. (622)

William Kornhauser: Kornhauser propuso la teoría de la sociedad de masas para explicarlas razones por las que las personas se sienten atraídas a los movimientos sociales. Sugirióque estos movimientos llenan un vacío en las vidas de algunas personas, ofreciéndolesuna sensación de pertenencia. (634)

Gustave LeBon: LeBon argumentó que se desarrolla una mente colectiva al interior de unamultitud y que las personas son atraídas por cualquier sugerencia que se formule. (615)

Alfred and Elizabeth Lee: Estos sociólogos descubrieron que la propaganda depende desiete técnicas básicas, a las que denominaron “trucos del oficio”. (631)

Charles Mackay: Mackay fue la primera persona en estudiar el comportamiento colectivo;sugirió que una “mentalidad de rebaño” toma el poder y explica las cosas lamentables quehacen las personas cuando forman parte de una multitud. (615)

Doug McAdam: McAdam desafió la teoría de la sociedad de masas sobre la base de losresultados de su investigación, relacionados con la decisión de las personas a involucrarseen la lucha a favor de los derechos civiles. Descubrió que en realidad estaban bienintegrados a la sociedad y no aislados, como sugiere la teoría de la sociedad de masas.(643)


265

John McCarthy and Mayer Zald: Estos sociólogos investigaron la movilización derecursos por parte de los movimientos sociales y descubrieron que, aunque puede existirun grupo de personas enojadas y agitadas, sin esta movilización nunca se convertirán enun movimiento social. (637)

Clark McPhail: Este sociólogo estudió el comportamiento de las multitudes, observando queel comportamiento de los participantes en la multitud es cooperativo. (615-616)

Gary Marx: Este sociólogo investigó al agente provocador y descubrió que algunos terminanpor convertirse al movimiento porque comparten algunas de las mismas característicassociales de los miembros. (636)

Robert Park: Park sugirió que la inquietud social es el resultado de la reacción circular de laspersonas en las multitudes. (615)

Victor Rodriguez: Este sociólogo sugiere que las minorías de la clase media puedenparticipar en motines cuando se sienten frustrados por ser tratados como ciudadanos desegunda clase, incluso aunque tengan empleos y su vida sea estable. (619)

Ellen Scott: Scott estudió el movimiento para acabar con la violación y descubrió que loselementos importantes para determinar las tácticas son las amistades cercanas, la raza eincluso el tamaño de las ciudades. (629)

Alexis de Tocqueville: Este observador de la vida social del siglo XIX, observó que laspersonas se organizan colectivamente para mejorar sus condiciones cuando sufren unaprivación relativa más que cuando sufren una privación absoluta. Dado que hanexperimentado alguna mejora y son capaces de vislumbrar mejores condiciones, se venmotivados a trabajar en busca de un cambio. (634)

Ralph Turner and Lewis Killian: Estos sociólogos usan el término “norma emergente”para explicar las reglas que surgen en un comportamiento colectivo. (617)

Mayer Zald: Además del trabajó que realizó con John McCarthy, este sociólogo explico quelos movimientos son como un mar agitado; durante un cierto tiempo pueden aparecerpocos pero, después, surge toda una ola de ellos. Sugirió que las crisis culturales danorigen a los movimientos sociales. (626)



1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de Charles MacKay es incorrecta? (614)a. Observó que las personas normales hacían cosas lamentables cuando estaban en una

multitud.b. Sugirió que las personas tienen una “mentalidad de rebaño” cuando forman parte de

una multitud.c. Sostuvo que se desarrolla una mente colectiva una vez que se congrega un grupo de

personas.d. Su trabajo señaló el inicio del campo de estudio del comportamiento colectivo.

CHAPTER 21

266

2. La frase de LeBon para la tendencia de las personas a sentir, pensar y actuar en unamultitud de maneras extraordinarias es: (614)a. inquietud social.b. la “mentalidad de rebaño”. c. comportamiento colectivo.d. mente colectiva.

3. Según Park, ¿qué es lo más propicio para el surgimiento del comportamiento colectivo?(615)a. La alienación social.b. La apatía social.c. La inquietud social.d. La cohesión social.

4. La comunicación de ida y vuelta de una multitud, mediante la cual se transmite unimpulso colectivo es: (615)a. la reacción circular.b. arremolinarse.c. una multitud actuante.d. una mente colectiva.

5. Multitud actuante: (615)a. es una frase acuñada por Herbert Blumer.b. es un grupo emocionado que se dirige colectivamente hacia un objetivo.c. es el resultado final de cinco etapas del comportamiento colectivo.d. es todo lo anterior.

6. Richard Berk utilizó el término “estrategia minimax” para describir la tendencia de:(616)a. las multitudes a operar dentro de una mínima estrategia.b. los humanos a minimizar los costos y maximizar las recompensas.c. aquellos en posiciones de autoridad para maximizar los costos de una acción con el

fin de minimizar las recompensas.d. la sociedad a responder ante la mínima presencia de movimientos sociales.

7. El desarrollo de nuevas normas para lidiar con una nueva situación se llama: (617)a. normas emergentes.b. normas para el desarrollo.c. normas de superficie.d. ninguna de las anteriores.

8. Según Turner y Killian, de todos aquellos que participan en una multitud, ¿cuál es el rolmás importante? (617)a. el que tiene al ego involucradob. el interesadoc. los espectadores curiososd. los explotadores


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9. Por lo general, la causa de los motines urbanos es (son): (617-618)a. la pobreza extrema.b. desviados sociales que tienen un comportamiento antisocial.c. sentimientos de frustración y enojo al verse destituidos de las mismas

oportunidades que tienen los demás.d. una población que se ve obligada a vivir dentro de un espacio limitado, lo que tiene

como resultado vecindarios sobrepoblados.

10. Los sociólogos se refieren a la transmisión de información infundada como: (619)a. rumor de oídas.b. runrún.c. rumor.d. chisme.

11. La incapacidad para reaccionar normalmente, e incluso huir, es el resultado de__________. (621)a. un disturbio.b. pánico.c. furor.d. un motín.

12. Los sociólogos han descubierto que cuando sucede un desastre como un incendio: (621-622)a. todos entran en pánico.b. algunas personas siguen con sus labores.c. las personas dejan que la policía y los bomberos resuelvan el problema.d. nadie entra en pánico.

13. ¿Qué afirmación acerca de los pánicos morales es incorrecta? (622)a. Los pánicos morales se presentan cuando las personas están preocupadas por algo

que consideran inmoral.b. Por lo general, los pánicos morales tienen como base un suceso que se ha

comprobado que es verdadero.c. Los pánicos morales viven de la incertidumbre y la ansiedad.d. Los pánicos morales son alentados por los medios masivos de comunicación.

14. Un patrón temporal de comportamiento que acapara la atención de las personas esun(a): (624)a. pánico.b. tendencia.c. moda.d. furor.

15. ¿Cuál de los siguientes sería un ejemplo de moda? (625)a. una casa de campo.b. las mini-faldas.c. el uso de la palabra “cool”.d. todas las anteriores.

CHAPTER 21

268

16. Los movimientos sociales que quieren cambiar totalmente a las personas son: (626)a. movimientos sociales alternativos.b. movimientos sociales redentores.c. movimientos sociales reformistas.d. movimientos sociales transformistas.

17. Un movimiento social que quiere cambiar totalmente a la sociedad es un: (626)a. movimiento social alternativo.b. movimiento social redentor.c. movimiento social reformista.d. movimiento social transformista.

18. ¿De qué tipo de movimiento social es ejemplo la Women’s Christian TemperanceUnion? (627)a. movimiento social alterativo.b. movimiento social redentor.c. movimiento social reformista.d. movimiento social transformista.

19. Un movimiento milenarista es un movimiento social: (627)a. en el que los habitantes de las islas del Pacifico sur destruyeron todas sus

pertenencias.b. que quiere alterar sólo aspectos particulares de las personas.c. basado en la profecía de un próximo levantamiento social.d. que busca cambiar a los individuos en su totalidad.

20. Actualmente algunos movimientos sociales tienen una orientación global porque muchosasuntos importantes en la actualidad cruzan las fronteras nacionales. A este nuevo tipode movimiento social se le conoce como: (628)a. movimiento social global.b. movimiento social multinacional.c. movimiento social transnacional.d. movimiento social mundial.

21. Los niveles de participación en los movimientos sociales incluyen: (628-629)a. el núcleo interior.b. los comprometidos.c. un extenso círculo de miembros.d. todas las anteriores.

22. El público al que se enfrentan los movimientos sociales puede realmente dividirse en:(629)a. defensores y opositores.b. publico defensor informado, publico opositor informado y masa desinformada.c. audiencia receptiva, audiencia hostil y masa desinteresada.d. público simpatizante, público hostil y personas desinteresadas.


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23. ¿Qué factores afectan la elección de tácticas de un movimiento social? (629)a. Las predisposiciones y los antecedentes del núcleo interior.b. La relación del movimiento con las autoridades.c. El tamaño de la ciudad en la que opera el movimiento.d. Todas las anteriores.

24. Lo que piensan las personas acerca de una cuestión es: (630)a. irrelevante para la mayoría de los científicos sociales.b. cuestión de opinión pública.c. propaganda.d. teoría de la sociedad de masas.

25. ¿Cuál afirmación acerca de la propaganda es incorrecta? (630-633)a. La propaganda juega un papel determinante en los movimientos sociales.b. Por lo general, la propaganda supone imágenes negativas.c. La propaganda se ha convertido en una parte rutinaria de la vida moderna.d. La propaganda es la presentación de la información con el fin de influir en las

personas.

26. La publicidad es: (631)a. un tipo de propaganda.b. un esfuerzo organizado para manipular la opinión pública.c. una presentación parcial de la información que distorsiona la realidad.d. todas las anteriores.

27. Los medios masivos de comunicación: (631)a. son los filtros de los movimientos sociales.b. realizan reportajes tendenciosos, controlados por personas que tienen una agenda

que satisfacer.c. responden positivamente a ciertos movimientos sociales, mientras que ignoran a

otros; todo depende de sus inclinaciones individuales.d. todas las anteriores.

28. Según la teoría de la sociedad de masas, los movimientos sociales ofrecen a las personas:(634)a. un conjunto de reglas o lineamientos para guiar su comportamiento.b. un escape para las actividades recreativas.c. una sensación de pertenencia.d. respuestas a preguntas fundamentales relacionadas con la moralidad.

CHAPTER 21

270

29. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de los agentes provocadores es incorrecta?(636)a. Algunos agentes provocadores son reclutados al interior del movimiento social,

dispuestos a traicionar a sus amigos dentro de la organización a cambio de un pago.b. No es sorprendente que el gobierno o el lado contrario use agentes provocadores,

dado que los cambios radicales propuestos por algunos de los movimientos sociales,suponen una amenaza a la elite en el poder.

c. A pesar de que el agente provocador pueda sentir simpatía hacia los miembros delmovimiento social, ésta es una estrategia realmente efectiva para socavar losmovimientos sociales, porque el agente provocador nunca tiene la tentación decambiar de bando y unirse al movimiento social.

d. En ocasiones, los agentes provocadores llegarán a cualquier extremo para sabotearlos esfuerzos del grupo.

30. Para transforman a un grupo de personas descontentas acerca de una condición social,en un movimiento social debe haber: (637)a. agitación.b. movilización de recursos.c. organización.d. institucionalización.

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CHAPTER 22SOCIAL CHANGE AND THE ENVIRONMENT

CHAPTER OUTLINE

I. How Social Change Transforms SocietyA. El cambio social es una transformación en las características de la cultura y las

sociedades a través del tiempoB. Han habido cuatro revoluciones sociales: la domesticación de las plantas y los

animales, que dio origen a las sociedades pastorales y hortícolas; la invención delarado que generó las sociedades agrícolas; la revolución industrial, que tuvo comoconsecuencia las sociedades industriales; y, ahora, la revolución informativa que daorigen a las sociedades postindustriales.

C. El paso de una actividad económica agrícola a una industrial estuvo acompañadopor un cambio de las sociedades Gemeinschaft (la vida cotidiana gira entorno arelaciones íntimas y personales), a las Gesellschaft (las personas establecenrelaciones transitorias e impersonales).

D. Distintos sociólogos se han centrado en diferentes fuerzas para explicar loscambios que tuvieron lugar en la sociedad durante la Revolución Industrial.1. Karl Marx identificó al capitalismo como la causa fundamental de la caída de

las sociedades feudales (agrícolas). Enfocó su análisis en los medios deproducción (fabricas, maquinaria, y herramientas): los propietarios de estosmedios dictaban las condiciones bajo las cuales los trabajadores podíantrabajar y vivir. Este desarrollo provocó relaciones antagonistas entrecapitalistas y trabajadores que perduran hoy en día.

2. Max Weber consideraba que la religión era la causa principal del desarrollo delcapitalismo: los protestantes, como resultado de la Reforma, dejaron de basarla seguridad de su salvación en la pertenencia a una iglesia y concluyeron queDios señalaría visiblemente a los elegidos. Esta creencia animó a losprotestantes a trabajar duro y ser frugales. El resultado fue un excedenteeconómico que estimuló la industrialización.

3. La modernización (el cambio de las sociedades agrícolas a las industriales), serefiere a los enormes cambios provocados por la Revolución Industrial en lassociedades.

4. Cuando la tecnología cambia, las sociedades también cambian. Un ejemploactual sería la forma en la que la tecnología del mundo industrializado estámodificando a las sociedades tradicionales.

E. Los movimientos sociales destacan los elementos novedosos del cambio en lasociedad. Un gran número de personas se organiza para exigir u oponerse a loscambios. Con la globalización estos asuntos cruzan, cada vez más, las fronterasinternacionales.

F. En el siglo XVI comenzó a surgir un nuevo sistema mundial; en los siglos dieciochoy diecinueve, el capitalismo y la industrialización extendieron los lazoseconómicos y políticos entre las naciones del mundo.1. La teoría de la dependencia afirma que, debido a que las naciones no

industrializadas terminaron por depender de las industrializadas, no fueroncapaces de desarrollar sus propios recursos.

CHAPTER 22

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2. La revolución de la información en la actualidad, incluyendo la bioeconomía,tendrá consecuencias de gran escala para la estratificación global. Quienesrealicen los avances más rápidos en estas áreas, serán los que dominen a lasgeneraciones venideras.

3. Los gigantes industriales del mundo (los Estados Unidos, Canadá, GranBretaña, Francia, Alemania, Italia, y Japón — los G7), han decidido la formaen la que compartirán los mercados mundiales; regulando la política de laeconomía global e industrial, garantizan su dominio, incluyendo el acceso alas materias primas de las naciones menos industrializadas.

4. El resurgimiento reciente de los conflictos étnicos es una amenaza al mapaglobal trazado por el G7.

II. Theories and Processes of Social ChangeA. Las teorías que se concentran en la evolución cultural son unidireccionales o

multidireccionales.1. Las teorías unidireccionales asumen que todas las sociedades seguirán el

mismo camino, que evolucionaran de sencillas a complejas mediantesecuencias uniformes; sin embargo, estas teorías han sido desacreditadas,además de que se considera que pensar que la propia sociedad está a la cabezade la escalera evolutiva es inaceptable, por ser un argumento claramenteetnocéntrico.

2. Las teorías multidireccionales asumen los diferentes caminos que puedenconducir a una etapa similar del desarrollo; así, las sociedades no tienen quepasar por la misma secuencia de etapas para convertirse en sociedadesindustrializadas.

3. Tanto la teoría unidireccional, como la multidireccional, presuponen la ideade que la sociedad progresa hacia un estado superior. Sin embargo, debido a lascrisis en la cultura occidental, este supuesto se ha descartado y se hanrechazado las teorías evolutivas.

B. Las teorías de los ciclos naturales estudian a las grandes civilizaciones, no a unasociedad en particular; presuponen que las sociedades son como organismos, nacen,llegan a la adolescencia, envejecen y se mueren.1. Toynbee propuso que, al principio, la civilización era capaz de enfrentar los

desafíos pero, cuando se convierte en un imperio, la elite gobernante pierdesu capacidad de mantener a las filas en orden “por atracción más que por lafuerza” y el tejido social termina por romperse.

2. Oswald Spengler propuso que la civilización occidental estaba en decadencia;algunos analistas creen que la crisis en la civilización occidental puede ser unaprueba de que tenía razón.

C. La teoría del conflicto de Marx consideraba que el cambio social era un procesodialéctico en el que sucede lo siguiente:1. Una tesis (una organización existente del poder) contiene su propia antítesis

(una contradicción u oposición), y la lucha resultante entre la tesis y laantítesis conduce a una síntesis (una nueva organización del poder).

2. De esta forma, la historia de la sociedad consiste en una serie deconfrontaciones en las que cada grupo gobernante produce las semillas de supropia destrucción (por ejemplo, el capitalismo dirige a los trabajadores y alos capitalistas hacia una choque frontal).

D. William Ogburn identificó tres procesos en el cambio social.

SOCIAL CHANGE AND THE ENVIRONMENT

273

1. Las invenciones pueden ser materiales (computadoras) o sociales(capitalismo); el descubrimiento es una forma novedosa de ver las cosas; ladifusión es la expansión de un invento, un descubrimiento o una idea, de unlugar a otro.

2. Ogburn acuñó la frase “rezago cultural”, para describir el hecho de quealgunos elementos de una cultura se adaptan a un invento o a undescubrimiento más rápidamente que otros. Estamos constantementetratando de alcanzar a la tecnología, adaptando nuestras costumbres y estilosde vida para satisfacer sus necesidades.

3. Ogburn ha sido criticado debido a su visión de que la tecnología controla casitodo el cambio social. Las personas también toman el control de latecnología: desarrollan la tecnología que necesitan y utilizan la tecnologíaexistente de forma selectiva. Ambas cosas pueden suceder; la tecnologíaconduce al cambio social y el cambio social conduce a la tecnología. Entérminos generales, Ogburn subrayó que la dirección usual del cambio es que lacultura material (la tecnología) cambie primero y le siga la cultura simbólica(las ideas y los estilos de vida de las personas).

III. How Technology Changes SocietyA. La tecnología refiere tanto a las herramientas utilizadas para realizar labores, como

a las destrezas o los procedimientos necesarios para usar esas herramientas. 1. La tecnología es un medio artificial de extender las habilidades humanas.2. Aunque todos los grupos humanos utilizan la tecnología, ésta es una

característica primordial de las sociedades postindustriales, porque hace másgrande nuestra capacidad para analizar información, comunicarnos y viajar.

3. Mientras que todos los grupos humanos hacen y usan la tecnología, ésta es lacaracterística principal de las sociedades postindustriales. Las nuevastecnologías de información, comunicación y de viajes crean nuevasposibilidades.

B. Las nuevas tecnologías pueden darle una nueva forma a toda una sociedad entera.Cuatro formas en las que pueden moldear a toda una sociedad son:1. Cambios en la organización social (por ejemplo, la introducción de las

fábricas transformó la naturaleza del trabajo: las personas se reunían en unlugar para hacer su trabajo, se les encargaban labores especializadas y sehacían responsables de sólo una parte de un artículo, no del artículo entero).

2. Cambios en ideología (por ejemplo, la nueva tecnología que tuvo comoresultado las nuevas ideologías estimuladas por las fabricas, como la demaximizar las ganancias).

3. La transformación de valores (por ejemplo, si la tecnología se limita a mataranimales, entonces se valora la fuerza física y el ingenio; si la tecnologíarequiere creatividad y análisis, se valora el pensamiento abstracto).

4. La transformación de las relaciones sociales (por ejemplo, conforme loshombres salen a trabajar a las fabricas, las relaciones familiares cambian;conforme más mujeres trabajan fuera de casa, nuevamente las relacionesfamiliares están cambiando).

C. La computadora es un ejemplo de la forma en la que la tecnología moldea nuestrasvidas. Algunas personas tienen dudas acerca de esta sociedad computarizada,temen que el gobierno acabe por ejercer un control total sobre nosotros.1. Dentro del campo de la educación, las computadoras están transformando la

manera en la que los niños aprenden, desde el kindergarten hasta launiversidad. Actualmente existe una preocupación acerca de la brecha digitalen la educación; los distritos escolares más ricos pueden ofrecen la última

CHAPTER 22

274

tecnología a sus estudiantes, mientras que los distritos escolares más pobres sequedan rezagados.

2. Las computadoras alteran lo forma en la que trabajamos, el tipo de relacionessociales que establecemos con lo compañeros de trabajo e incluso la ubicacióndel trabajo.

3. En el mundo de los negocios y las finanzas, las computadoras han quitadotodo significado a las fronteras, conforme grandes cantidades de dinero setransfieren de forma instantánea de un país a otro.

4. Las computadoras también han cambiado la forma en la que se pelean lasguerras.

D. Las computadoras comprimen al mundo tanto en términos de dinero como deespacio. La autopista de la información permite que se conecten los hogares y losnegocios mediante un flujo veloz de información. Las implicaciones de estaautopista para la estratificación nacional y global son importantes. 1. A nivel nacional, tendremos residentes que poseen información y otros que

no la poseen, perpetuando así las desigualdades existentes. 2. En un nivel global, las naciones altamente industrializadas controlarán la

información en la autopista destinando a las naciones menos industrializadas,con ello, a un perpetuo estado de pobreza.

IV. The Growth Machine versus the EarthA. La globalización del capitalismo se encuentra detrás de la decadencia ambiental

actual.1. Las naciones altamente industrializadas quieren un mayor crecimiento

económico, las naciones industrializadas quieren lograr un crecimientoeconómico más rápido, y las naciones menos industrializadas, ansiosas porparticipar en la competencia, quieren un crecimiento aún más rápido.

2. Si nuestro propósito es un ambiente sustentable, debemos dejar de convertirlos recursos naturales de la tierra en basura.

B. La industrialización condujo a un ataque violento en contra del medio ambiente.Mientras que, por una parte, se considera a la industrialización como un bien parael bienestar de una nación, por otra, ha contribuido a los problemas ambientales dela actualidad.1. Las Naciones Más Industrializadas son las que más contaminan la tierra.2. Muchos de los problemas contemporáneos, incluyendo la reducción de la

capa de ozono, la lluvia ácida, el efecto invernadero y el calentamientoglobal, están asociados con nuestra dependencia de combustibles fósiles.

3. Hay una fuente abundante de energía natural que podría proporcionar energíade bajo precio y, así, ayudar a elevar los estándares de vida de los sereshumanos alrededor del mundo. Una mejor tecnología es necesaria paraaprovechar esta fuente de energía. Desde la perspectiva del conflicto, talesfuentes de energía presentan una amenaza para el monopolio de lasmultinacionales sobre la energía. No podemos esperar el desarrollo prácticoy el uso extendido de fuentes alternativas de energía hasta que lasmultinacionales hayan controlado el mercado de la tecnología necesaria.

4. Las minorías raciales y los pobres están desproporcionadamente expuestos ala contaminación del aire, a desechos tóxicos, pesticidas y cosas por el estilo.Para lidiar con esta cuestión, una nueva especialidad conocida como la ley dela pobreza ambiental se está desarrollando.


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C. La degradación ambiental también es un problema en las naciones en proceso deindustrialización y en las menos industrializadas; estos países se apresuran acompetir en la industria global, sin los fondos necesarios para comprar costososcontroles de contaminación ambiental.1. La antigua Unión Soviética trataba a la contaminación como un secreto de

Estado. Sin que hubiera posibilidad de protestas, sin leyes de protecciónambiental que inhibieran la contaminación y sin cuotas de producción a lascuales sujetarse, la contaminación ambiental estaba desenfrenada. Casi lamitad de la tierra cultivable de Rusia no es apropiada para la agricultura; lacontaminación ambiental en las ciudades es diez veces mayor a lo que sepermite legalmente en los Estados Unidos y la mitad del agua de la llave no espotable.

2. La combinación del elevado crecimiento de la población y la casi inexistentereglamentación ambiental, hace que las Naciones Menos Industrializadas seconviertan en la principal fuente de contaminación en la tierra. Algunascompañías en las Naciones Más Industrializadas utilizan a Las NacionesMenos Industrializadas como depósito de basura para los desperdicios tóxicosy para la producción de químicos que ya no se tolera en sus propios países.

3. Las consecuencias de la tala de bosques tropicales para conseguir madera,establecer granjas y pastizales, puede ser la extinción de un gran número deplantas y especies animales. Conforme desaparecen los bosques tropicales, aun rango de 2,500 acres por hora, se calcula la extinción de 10,000 especiescada año.

D. La preocupación respecto de los severos problemas ambientales de la tierra haprovocado un movimiento social mundial. En algunos países, el ambiente se haconvertido en un asunto de mayor importancia tanto en las elecciones localescomo nacionales. Este movimiento busca soluciones en la educación, la legislacióny el activismo político.

E. La sociología ambiental examina la relación entre las sociedades humanas y elambiente. Sus supuestos básicos son (1) el ambiente físico es una variablesignificativa en la investigación sociológica; (2) los humanos son sólo una especieentre muchas que dependen del medio ambiente; (3) debido a la complicadarelación con la naturaleza, las acciones humanas pueden tener consecuencias nointencionales; (4) el mundo es finito, por lo tanto, existen potenciales límitesfísicos al crecimiento económico; (5) la expansión económica requiere laextracción de recursos del ambiente; (6) el incremento en la extracción de recursostiene como consecuencia problemas ecológicos; (7) estos problemas ecológicoscolocan restricciones a la expansión económica; y (8) el estado crea problemasambientales al tratar de establecer condiciones que favorezcan la acumulación decapital

F. Si deseamos un mundo que valga la pena heredar a las siguientes generaciones,debemos tener como propósito la armonía entre tecnología y el ambiente natural.De forma paralela al desarrollo de las tecnologías, debemos desarrollar sistemas quedisminuyan el daño que hace la tecnología al ambiente y mecanismos que permitanaplicar reglas para la producción, el uso y la eliminación de desechos tecnológicos

CHAPTER 22

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KEY TERMSAfter studying the chapter, review the definition of each of the following terms.

acid rain: lluvia ácida que contiene ácido sulfúrico y nítrico (la combustión de combustiblesfósiles libera dióxido sulfúrico y óxido de nitrógeno que se convierte en ácido sulfúrico ynítrico cuando reacciona con la humedad del aire) (660)

alienation: término acuñado por Marx para referirse a la falta de conexión entre lostrabajadores y el producto de su trabajo, debido a que se les asignan labores repetitivas enuna parte pequeña de todo el producto (653)

corporate welfare: los regalos o incentivos financieros (apoyos fiscales, subsidios, y tierrao estadios deportivos), entregados a las corporaciones para atraerlas a una zona o paraque permanezcan en un lugar (658)

cultural lag: frase acuñada por Ogburn para referirse al hecho de que el comportamientohumano está muy atrasado en relación con la innovación tecnológica (650)

dialectical process: cada arreglo, o tesis, contiene contradicciones, o antítesis, que debenresolverse; el nuevo arreglo, o síntesis, contiene sus propias contradicciones, y así enadelante (649)

diffusion: la transmisión de una invención o descubrimiento de un lugar a otro; identificadopor William Ogburn como el último proceso de los tres procesos que conforman elcambio social (650)

discovery: una nueva manera de ver la realidad; identificada por William Ogburn como elsegundo de los tres procesos del cambio social (649)

ecosabotage: acciones que se toman para sabotear los esfuerzos de las personas que se creeque están dañando legalmente el ambiente (663)

environmental injustice: un mayor impacto de la contaminación en los pobres y en lasminorías raciales-étnicas (660)

environmental sociology: una subdiciplina de la sociología que examina la forma en la quelas actividades humanas afectan al ambiente físico, y la forma en la que el ambientefísico afecta a las actividades humanas (664)

global warming: un incremento en la temperatura de la tierra debido al efecto invernadero(660)

greenhouse effect: la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera de la tierra quepermite la entrada de luz pero inhibe la liberación de calor; se cree que es la causa delcalentamiento global (660)

invention: la combinación de elementos y materiales existentes para formar nuevos;identificada por William Ogburn como el primero de los tres procesos del cambio social(649)

modernization: el proceso por el que una sociedad Gemeinschaft se transforma en unasociedad Gesellschaft (645)

postmodern society: otro término para referirse a la sociedad postindustrial; sucaracterística principal es el uso de herramientas que amplían las capacidades humanaspara reunir y analizar información, para comunicarse y para viajar (651)

sustainable environment: un sistema mundial que toma en consideración los límites delambiente, que produce suficientes bienes materiales para las necesidades de todos, y quedeja como herencia de un ambiente sano para la siguiente generación (658)


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Jacques Ellul: Este sociólogo francés advirtió que la tecnología está destruyendo los valorestradicionales y está produciendo una cultura mundial monolítica, en la que la variedad esmera apariencia. (651)

Karl Marx: Marx desarrolló la teoría del materialismo dialéctico. (649)Lewis Henry Morgan: La teoría del desarrollo social de Morgan alguna vez dominó el

pensamiento occidental. Sugirió que las sociedades pasan por tres etapas: salvajismo,barbarie, y civilización. (648)

William Ogburn: Ogburn identifico tres procesos en el cambio social: invención,descubrimiento y difusión. También acuño el término “rezago cultural” para describiruna situación en la que algunos elementos de una cultura se adaptan más rápido que otrosa un invento o a un descubrimiento. (649-650)

Oswald Spengler: Spengler escribió La decadencia de occidente, en el que propuso ladecadencia de la civilización occidental. (649)

Arnold Toynbee: Este historiador sugirió que cada vez que una civilización lograbaenfrentar a un desafío, aparecían fuerzas opositoras. Eventualmente, las fuerzasopositoras se desatan y el tejido social se desgarra. (648)

Max Weber: Weber argumentó que el capitalismo surgió de la Reforma protestante. (644)



1. El cambio de la cultura y la sociedad con el paso del tiempo es: (644)a. la transformación social.b. la metamorfosis social.c. la alternancia social.d. el cambio social.

2. ¿Qué identifica el autor del texto como la cuarta revolución social? (644)a. La invención de la máquina de vapor.b. La transformación de Gemeinschaft a Gesellschaft.c. La invención del microchip.d. El desarrollo del capitalismo.

3. Weber identificó a __________ como la causa central del desarrollo del capitalismo.(645)a. la religiónb. la industrializaciónc. la políticad. ninguna de las anteriores

CHAPTER 22

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4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de las sociedades modernas es incorrecta?(645)a. La mayoría de los estatus sociales son atribuidos.b. La orientación temporal de las personas es hacia el futuro.c. Hay menos respeto por los mayores.d. Hay más tolerancia hacia las diferencias.

5. ¿Cuál país es el miembro más reciente del G-8?(647)a. Rusia.b. China.c. Egipto.d. México.

6. ¿Cuál país es señalado por el autor como una amenaza al G-8? (647)a. Rusia.b. China.c. Egipto.d. México.

7. Las teorías __________ asumen que todas las sociedades siguen el mismo camino,evolucionando de simples a complejas a través secuencias uniformes. (648)a. cíclicasb. uniformesc. de la evolución unidireccionald. de la evolución multidireccional

8. Actualmente, las teorías evolutivas han sido: (648)a. aceptadas porque la historia a probado, en gran medida, que esta perspectiva es

correcta.b. rechazadas debido a que el supuesto del progreso se ha descartado.c. ni rechazadas ni aceptadas porque estas teorías toman en consideración la rica

diversidad de las culturas tradicionales.d. ninguna de las anteriores.

9. ¿Cuál de los siguientes es un intento por explicar el surgimiento de las civilizaciones, yno de una sociedad en particular? (648)a. la teoría evolutiva multidireccionalb. la teoría cíclicac. la teoría del conflictod. la teoría de las épocas

10. Según Karl Marx, cada__________ siembra las semillas de su propia destrucción. (649)a. tesisb. clase gobernantec. épocad. clase explotada


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11. El capitalismo, la burocracia, y la corporación son, todos, ejemplos de: (649)a. invención social.b. difusión cultural.c. evolución.d. conflicto por el poder.

12. Ogburn llamó al proceso de cambio que involucra nuevas formas de ver la realidad un(a):(650)a. invención.b. descubrimiento.c. difusión.d. exploración.

13. La situación en la que algunos elementos de una cultura se adaptan a una invención o aun descubrimiento más rápidamente que a otros se llama: (650)a. tiempo perdido.b. retraso cultural.c. retraso cultural.d. peso cultural.

14. Se ha criticado el análisis de Ogburn porque: (650)a. su enfoque es demasiado estrecho, no adecuado para explicar la transformación de

las sociedades de industriales a postindustriales.b. no reconoce la importancia de la tecnología en el cambio social.c. da demasiada importancia a la tecnología como fuente de casi todo cambio social.d. predice que la cultura material cambiará en respuesta a la cultura simbólica, cuando

en realidad es la cultura simbólica la que cambia en respuesta a la cultura material.

15. La tecnología se refiere a: (650)a. los artículos que usan las personas para realizar una gran cantidad de labores.b. las destrezas y los procedimientos que se utilizan en el desarrollo y la utilización de

herramientas.c. los instrumentos, desde peines o cepillos, hasta computadoras y la Internet.d. todo lo anterior.

16. Según Karl Marx, la transformación al sistema de fábrica produjo: (652-653)a. la racionalidad.b. la alienación.c. la eficiencia.d. la satisfacción del trabajador.

17. El hecho de que, conforme los hombres tuvieron que salir de sus casas para trabajar enlas fábricas, las relaciones familiares cambiaron, es un ejemplo de: (653)a. cambios en las organizaciones sociales provocados por de la tecnología.b. cambios en las relaciones sociales provocados por la tecnología.c. cambios en las ideologías provocados por la tecnología.d. ninguna de las anteriores.

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18. ¿Cuál de las siguientes no es una forma en la que las computadoras están transformandola educación? (655)a. Están haciendo disponibles a los estudiantes nuevas áreas de estudio por la Internet.b. Están cambiando la forma en la que los estudiantes aprenden.c. Están aumentando las oportunidades de que los maestros y los administradores

vigilen a los estudiantes.d. Están haciendo más grande la brecha en las oportunidades educativas entre los

distritos de escuelas ricas y los de escuelas pobres.

19. ¿Cuál de los siguientes no es una forma en la que las computadoras transforman el lugarde trabajo? (655)a. Cambiando la manera en la que trabajamos.b. Alterando las relaciones sociales.c. Facilitando la realización de labores en un periodo de tiempo más corto.d. Modificando el lugar en el que se hace el trabajo.

20. Alrededor de ________ millones de personas alrededor del mundo se comunican a travésde la Internet. (657)a. 300b. 400c. 500d. 600

21. Una preocupación acerca de la expansión de la autopista de información es: (657)a. que el interés en acceder sobrepasará la capacidad de dar servicio a tantos usuarios.b. que las desigualdades sociales serán mayores, tanto a nivel nacional como global.c. que las personas abarrotaran los servicios con actividades no esenciales.d. que las personas se alienarán aún más conforme se relacionen más por medio de sus

computadoras y menos cara a cara.

22. Un sistema mundial en el que el ambiente físico se utiliza para satisfacer las necesidadeshumanas sin destruir el futuro de la humanidad es: (658)a. un ambiente sustentable.b. un ecosistema humanitario.c. un ambiente humanitario.d. un ambiente equilibrado.

23. Según el autor del texto, ¿cuál región del mundo es considerada como la que máscontamina? (658)a. Las Naciones Más Industrializadas.b. Las Naciones en Proceso de Industrialización.c. Las Naciones Menos Industrializadas.

24. La consecuencia de la combustión de combustibles fósiles es: (661)a. la lluvia ácida.b. el efecto invernadero.c. el calentamiento global.d. todas las anteriores.


281

25. ¿Cómo explican los teóricos del conflicto la escasez de energía? (660)a. Hacen notar que la tierra tiene un suministro limitado de energía, y que las

corporaciones multinacionales se lo están acabando aceleradamente.b. No existe una alternativa confiable al del motor de combustión interna.c. Argumentan que las corporaciones multinacionales no están dispuestas a desarrollar

fuentes de energía alternas, porque amenazaría su monopolio sobre loscombustibles fósiles existentes y disminuirían sus ganancias.

d. Como resultado de la explotación de recursos naturales en el pasado por parte decorporaciones multinacionales devoradoras de ganancias, ya no hay recursosalternativos de energía confiables.

26. ¿Cuáles grupos de la sociedad estadounidense están expuestos de maneradesproporcionada a los peligros ambientales? (660)a. Los trabajadores en oficinas y de fabricas.b. Las minorías raciales y los pobres.c. Agricultores y leñadores.d. Grupos raciales y étnicos.

27. Es probable que, en el futuro, la principal fuente de contaminación sean: (661)a. las Naciones Más Industrializadasb. las Naciones en Proceso de Industrializaciónc. las Naciones Menos Industrializadasd. ninguna de las anteriores.

28. ¿Cuál de los siguientes representa la peor amenaza para la supervivencia de un grannumero de plantas y especies animales? (661)a. La continua combustión de combustibles fósiles.b. El depósito del desperdicio tóxico en las Naciones Menos Industrializadas.c. La desaparición de los bosques tropicales del mundo.d. El efecto invernadero.

29. La sociología ambiental examina: (664)a. el efecto del ambiente físico en las actividades humanas.b. el efecto de las actividades humanas en el ambiente físico.c. las consecuencias no intencionales de los actos humanos.d. todas las anteriores.

30. ¿Cuál es el objetivo de los sociólogos ambientalistas? (664)a. Detener la contaminación.b. Investigar el impacto mutuo entre los individuos y los ambientes.c. Dar poder a quienes se encuentran en desventaja frente a las amenazas ambientales,

de tal manera que se mejore la calidad de su vida.d. Promover alternativas a los combustibles fósiles.

282

CHAPTER-BY-CHAPTER ANSWER KEY

CHAPTER 1

ANSWERS FOR THE MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. b La perspectiva sociológica es un método para entender el comportamiento humano

colocándolo al interior de su contexto social más amplio. (4)2. d Los sociólogos consideran la ocupación, el ingreso, la educación, el género, la edad y

la raza como dimensiones de la situación social. (4)3. d Las tres afirmaciones muestran maneras en las que las ciencias sociales se parecen a

las ciencias naturales. Ambas intentan estudiar y entender sus sujetos objetivamente; lasdos intentan descubrir las relaciones que crean orden en sus mundos respectivos a travésde la observación controlada y ambas están divididas en muchos campos especializados.(5-7)

4. c La generalización es uno de los objetivos de la investigación científica. Se trata de irmás allá de los casos individuales mediante la producción de aseveraciones que se aplicana grupos o situaciones más amplios. (7)

5. b La Revolución Industrial, el imperialismo y el desarrollo del método científicocontribuyeron al desarrollo de la sociología. La cuarta influencia fueron las revolucionespolíticas de Estados Unidos y Francia—no hubo revolución política en Gran Bretaña enese tiempo. (8-9)

6. d El positivismo es la aplicación del método científico al mundo social. (9)7. a Herbert Spencer estableció primero el principio de “la supervivencia del más apto”;

sin embargo, se le suele atribuir a Charles Darwin.(10)8. d De las cuatro afirmaciones, la que mejor refleja las concepciones de Herbert Spencer

sobre la caridad es “Los pobres son los miembros más débiles de la sociedad y si éstainterviene para ayudarlos sólo interrumpe el proceso natural de evolución social”. Apesar de que muchos de sus contemporáneos rechazaban sus concepciones, losempresarios ricos las encontraban atractivas. (11)

9. b El proletariado es el gran grupo de trabajadores que son explotados por el pequeñogrupo de capitalistas que poseen los medios de producción, según Karl Marx. (12)

10. a Durkheim creía que los factores sociales, los patrones de comportamiento quecaracterizan a un grupo social, explican muchos tipos de comportamiento, incluyendotasas de suicidio. (12)

11. b En su investigación sobre las tasas de suicidio, Durkheim descubrió que la integraciónde los individuos en sus propios grupos sociales influye en los patrones generales desuicidio entre los grupos. El llamó a este concepto integración social. (12)

12. a En respuesta al desarrollo de la nueva, impersonal, sociedad industrial, Durkheimsugirió la creación de nuevos grupos sociales, colocados entre el Estado y la familia. Elcreía que esto resolvería la condición de anomia. (13)

13. c La investigación de Max Weber sobre el surgimiento del capitalismo identificó, comola clave de este proceso, a las creencias religiosas. (14)

14. d Todas son correctas. La reproducción ayuda a los investigadores a superar distorsionesque pueden causar los valores. Los resultados pueden ser comparados cuando un estudio esrepetido, y la reproducción consiste en la repetición del estudio por otros investigadores.(15)

15. c Los hechos sociales y Verstehen van de la mano. Los hechos sociales son patrones deconducta que caracterizan a un grupo social. Al aplicar Verstehen, es decir, tucomprensión de lo que significa tanto ser humano como enfrentar situaciones vitales,ganas en la comprensión del comportamiento de las personas. (16-17)


283

16. c W. E. B. Du Bois fue un sociólogo afroamericano que escribió sobre las relaciones deraza. Tanto en su vida profesional como personal experimentó el prejuicio y ladiscriminación. Su compromiso con la igualdad racial lo llevó a establecer la NAACP.(17)

17. b Durante el siglo diecinueve, era improbable que las mujeres estudiaran sociologíaporque los roles de género estaban rígidamente definidos; se suponía que las mujeresdeberían ocuparse de las cuatro K's—Kirche, Küchen, Kinder, y Kleider (iglesia, alimento,hijos y vestido). (19-20)

18. b La afirmación que sostiene que “A diferencia de la situación en Europa, muchasmujeres norteamericanas descubrieron que había pocas barreras y que eran capaces deestudiar sociología y obtener trabajos académicos en el área”, es incorrecta. En losprimeros años de la sociología, la situación de las mujeres en Norteamérica era similar ala de las mujeres europeas—estaban por lo general excluidas y su trabajo era ignorado.Como resultado, muchas se volvieron activistas sociales, trabajando especialmente conlos pobres y con grupos de inmigrantes. Muchos sociólogos que trabajaban comoprofesores negaron a las sociólogas tal título, y preferían llamarlas trabajadoras sociales.(21)

19. c Los sociólogos que llevan a cabo investigación para comisiones o agenciasgubernamentales, investigando problemas sociales, practican la sociología aplicada. (23)

20. b El interaccionismo simbólico es la perspectiva teórica que concibe a la sociedad comocompuesta por símbolos que la gente usa para establecer significados, desarrollar susconcepciones del mundo y comunicarse.(23-25)

21. c Al explicar la elevada tasa de divorcio de los Estados Unidos, la perspectiva de lainteracción simbólica se concentraría en explicaciones relacionadas con la satisfacciónemocional, el significado de los hijos y de la paternidad o maternidad. (26)

22. d Según Robert Merton, una consecuencia imprevista que puede dañar el equilibrio de unsistema es una disfunción latente. (26)

23. d La industrialización y la urbanización han socavado los propósitos tradicionales de lafamilia, según los teóricos que usan el análisis funcional. (29)

24. b Las feministas se suelen concentrar en la opresión de las mujeres por los hombres.(29)

25. b Los teóricos del conflicto explicarían la alta tasa de divorcio concentrándose en ladesigualdad de género en la sociedad. (29)

26. d Dado que cada perspectiva teórica proporciona una imagen diferente y a vecescontrastante del mundo, ninguna teoría o nivel de análisis incluye a toda la realidad. Alunir las contribuciones de cada perspectiva y nivel de análisis, obtenemos una imagencomprensiva de la vida social. (30-31)

27. c La primera fase de la sociología en los Estados Unidos duró del establecimiento de losprimeros departamentos de sociología en la última década del siglo diecinueve, hasta losaños cuarenta. Esta fase se caracterizó por el interés en usar el conocimiento sociológicopara mejorar la vida social y para cambiar la sociedad. (31)

28. a El propósito de la investigación sociológica pura o básica es hacer descubrimientossobre la vida en grupos humanos, y no hacer cambios en tales grupos. Por otro lado, lasociología aplicada y clínica se involucran más en la producción de propuestas de cambiosocial. (31)

29. c En años recientes, más sociólogos han buscado maneras de aplicar su investigaciónpara resolver problemas sociales. Esto representa un regreso a la sociología aplicada. (31)

30. d El autor del texto sugiere que la globalización, es decir, la caída de límites nacionalesdebida a la comunicación, comercio y los viajes, seguramente transformará la sociologíaen los Estados Unidos. A medida que asuntos globales inciden en la sociedadNorteamericana, los sociólogos han tenido que ampliar el alcance y los objetivos de susinvestigaciones. (32)


284

CHAPTER 2

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. b Los sociólogos usarían la frase “cultura inmaterial” para referirse a las maneras de

pensar y hacer de un grupo, incluyendo al lenguaje y otras formas de interacción. (36)2. a La cultura material incluye armas y máquinas; por el contrario, la creencia en un ser

supremo, el valor del individualismo y el lenguaje conforman la cultura inmaterial. (36)3. a La única afirmación que no es correcta sobre la cultura es que “las personas suelen

estar al tanto de los efectos de su propia cultura”. (37)4. d La desorientación que James Henslin experimentó cuando entró en contacto con la

fundamentalmente distinta cultura de Marruecos es llamada choque cultural. (37)5. c Un americano que piensa que los ciudadanos de otro país son bárbaros si les gusta

asistir a corridas de toros está mostrando etnocentrismo. (38)6. c Robert Edgerton propuso tener cuidado al aceptar, a ciegas, a otras culturas sobre la

base de sus costumbres y valores si tales costumbres y valores amenazan la calidad de vidade las personas. Propuso calificar a las culturas de acuerdo a su calidad de vida. (38-40)

7. d Los gestos pueden provocar malentendidos y vergüenza cuando sus significados no soncompartidos. (40-42)

8. a Es posible que la experiencia humana sea acumulativa y que las personas compartansus recuerdos gracias al lenguaje. (42)

9. c El ejemplo de los niños esquimales y sus percepciones sobre los diferentes tipos denieve ilustra la hipótesis Sapir-Whorf, que sugiere que el lenguaje no sólo refleja lamanera de pensar y de percibir el mundo de una cultura, sino que también moldea elpensamiento y la percepción. (45)

10. c Cada grupo desarrolla expectativas sobre la manera correcta de mostrar sus valores.Estas expectativas son normas. (46)

11. c Una recompensa monetaria, un premio, un abrazo, una palmada en la espalda sontodos ejemplos de sanciones positivas. (46)

12. d Los días libre morales como el carnaval suelen llevarse a cabo alrededor del consumode alcohol y del desorden. Son periodos en los que las personas pueden romper las normassin ser sancionadas. Por lo tanto, la respuesta correcta es “Todas las anteriores”. (47)

13. d Has violado una tradición, es decir, las normas relacionadas con el comportamientodiario que no son seguidas estrictamente. (47)

14. a Las costumbres (mores) son esenciales para nuestros valores básicos y requierenconformidad. (47-48)

15. c El autor de tu texto cita tener relaciones sexuales con los propios padres como unejemplo de tabú, una norma tan profundamente implantada que el sólo pensamiento desu violación es recibido con revulsión. (48)

16. d Las subculturas son un mundo al interior del mundo; tienen valores y conductasrelacionadas que distinguen a sus miembros de la cultura dominante; incluyen gruposocupacionales. Por lo tanto, todas las anteriores son correctas. (48)

17. c Sociológicamente hablando, los Ángeles del Infierno son un ejemplo de lacontracultura. (49)

18. a Un sociólogo describiría a los Estados Unidos como una sociedad pluralista porque estácompuesta por muchos grupos diferentes. (49)


285

19. d La afirmación incorrecta es “Ellos [los valores básicos] en raras ocasionas causanconflictos al cambiar”. De hecho, los valores básicos no cambian sin encontrar fuerteresistencia de los tradicionalistas. (52-53)

20. c Henslin sugiere que un nuevo conjunto de valores, conformado por los valores deldeleite, auto-satisfacción, buena condición física y juventud, está emergiendo hoy en losEstados Unidos. (53-54)

21. a Las contradicciones de valores ocurren cuando un valor, como el que defiende lasuperioridad de grupo, entra en conflicto directo con otros valores, como la igualdad y lademocracia. (54)

22. d La frase guerras culturales refiere al choque, que se produce hoy en día, entre losvalores básicos de la sociedad norteamericana. (55)

23. b La cultura ideal refleja los valores y las normas que las personas intentan seguir; sonlos objetivos que se les imponen. (55-56)

24. c George Murdock analizó los datos que los antropólogos habían reunido sobre cientosde grupos alrededor de la tierra y compiló listas de actividades que eran comunes a todosestos grupos. Descubrió que a pesar de que las actividades estaban presentes, lascostumbres específicas diferían de un grupo a otro. (56)

25. d La perspectiva que concibe al comportamiento humano como el resultado de laselección natural y considera a las características biológicas como la causa fundamentaldel comportamiento humano, se llama sociobiología.(57)

26. b Edward Wilson cree que el comportamiento humano es el resultado de la selecciónnatural. (57)

27. d La prensa y la computadora serían consideradas como nuevas tecnologías, porqueambas han tenido un impacto importante en la vida social. (58)

28. d Seguir visitando a doctores y confiando en su diagnóstico y tratamiento, aún cuandolos exámenes por computadora son mejores, es un ejemplo de retraso cultural. (58)

29. c La adopción de bagels, woks y hamacas en los Estados Unidos ilustra el proceso dedifusión cultural. (59)

30. b Exportar Coca Cola alrededor del mundo ha producido igualación cultural. (60-61)

CHAPTER 3

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. b Los niños salvajes fueron supuestamente abandonados o perdieron a sus padres y

fueron criados por animales.(64)2. a Del caso de Isabelle, podemos concluir que los humanos no tienen un lenguaje natural.

(65)3. c Sobre la base de estudios que involucran niños que viven en hospitales para enfermos

mentales, los psicólogos H. M. Skeels y H. B. Dye concluyeron que la ausencia deinteracción social estimulante fue la causa básica de la baja inteligencia entre estos niños,y no alguna incapacidad biológica. (65-66)

4. d Los estudios de monos rhesus aislados demostraron que los monos no fueron capacesde ajustarse a la vida de mono, no sabían instintivamente cómo entrar en una“interacción de mono” con otros monos ni cómo tener relaciones sexuales. (67-68)

5. b Esta afirmación, “Vamos mas allá del yo del espejo a medida que maduramos” esincorrecta. Todas las otras afirmaciones sobre el desarrollo del yo son correctas: eldesarrollo del yo es un proceso permanente que dura toda la vida, el proceso del yo delespejo se aplica a la vejez y el yo siempre está en proceso.(68)


286

6. b Según la teoría de Mead, los niños son capaces de jugar de manera organizada durantela etapa de juego organizado. (69)

7. a Para George Mead, el “a/para mí” es el yo como objeto. (70)8. d Según Mead, los tres, el lenguaje la mente y el yo, son productos de la sociedad. (70)9. b Según Piaget, los niños desarrollan la habilidad de usar símbolos durante la etapa

preoperacional. (70)10. d Usando la teoría de Piaget, los niños se vuelven “pequeños filósofos”, capaces de

hablar sobre conceptos abstractos, obtener conclusiones basadas en principios generales yusar reglas para resolver problemas abstractos, durante la etapa formal operacional. (70-71)

11. c El término de Freud para referirse a una fuerza que media entre los impulsos innatoshacia la auto-gratificación y las demandas de la sociedad es el yo (ego). (72)

12. b Según Lawrence Kohlberg, cuando un niño pequeño como Larry trata de ser buenocon su hermana menor para complacer a su madre, está en la etapa preconvencional deldesarrollo moral. (73)

13. d La mayoría de la gente no llega nunca a la etapa postconvencional, según Kohlberg.Esta es la etapa en la cual las personas reflexionan sobre los principios abstractos del bieny el mal y juzgan el comportamiento según tales principios. (73)

14. c A partir de su investigación temprana, Carol Gilligan concluyó que es más probableque las mujeres evalúen la moralidad en términos de las relaciones personales. Por otrolado, los hombres usan principios abstractos y un código de ética que define lo que esbueno y malo. (73)

15. b A pesar de que las personas alrededor del mundo comparten emociones, porque lasemociones son en parte resultado de la biología, la manera en que las expresan varíaconsiderablemente, y esta expresión es aprendida a través de la socialización. Por lotanto, la única afirmación correcta es, “La manera en que expresamos emocionesdepende de nuestra cultura y de nuestra situación social”.(73-74)

16. c Según este capítulo, la sociedad establece controles efectivos sobre nuestra conductasocializándonos en el yo y las emociones. (75)

17. b Las formas en las cuales la sociedad pone a los niños en distintas sendas de vida, sólo apartir del género, es llamada socialización de género. (75)

18. d Los psicólogos Susan Goldberg y Michael Lewis observaron a las madres con sus hijosde seis meses en un laboratorio y concluyeron que las madres inconscientementerecompensaban a sus hijas por ser pasivas y dependientes. (76)

19. a La investigación llevada a cabo por Melissa Milkie indica que los jóvenes varones usanactivamente imágenes de los medios de comunicación, para ayudarse a comprender qué seespera de ellos en nuestra sociedad. (76)

20. c Según Melvin Kohn, los padres de clase media se concentran en el desarrollo de lacuriosidad, auto-expresión y auto-control de sus hijos. (79-80)

21. b Melvin Kohn sugiere que la clave para entender las diferencias de clase social en laeducación de los niños, es el tipo de trabajo que tienen los padres. (80)

22. d “Todas las anteriores” es la respuesta correcta. La participación en los serviciosreligiosos nos enseña creencias sobre el mas allá; las ideas sobre el vestido, el lenguaje ylas maneras apropiadas para las ocasiones formales. (80)

23. b La investigación sobre el impacto de las guarderías ha demostrado que entre más horaspor semana pasa un niño en una guardería, más débil es el nexo entre madre e hijo. (80-81)

24. b Los maestros enseñan el curriculum oculto cuando enseñan a los jóvenes a pensar quelos problemas sociales como la pobreza y la indigencia, no tienen que ver con el podereconómico, la opresión y la explotación. (81)


287

25. d En términos de los grupos de pares y de los logros académicos, la investigación dePatricia y Peter Adler sugiere que para los niños un buen desempeño académico significaperder popularidad, mientras que para las niñas obtener buenas calificaciones mejora suposición social. (81-82)

26. c Según Michael Messner, los deportes alientan a los niños a desarrollar relacionesinstrumentales, esto es, relaciones basadas en qué tan útiles son o en lo que puedesobtener de ellas. (83)

27. d La resocialización ocurre cuando una persona obtiene un nuevo trabajo, ingresa a unculto, o va a un campo de entrenamiento militar. (84)

28. b La afirmación que sostiene que: “No son muy eficaces en restringir la libertadpersonal”, es incorrecta. De hecho, las instituciones totales son muy efectivas enarrebatar la libertad de los individuos porque están aisladas del público, suprimen losestatus precedentes y las normas culturales, y supervisan con mucho cuidado las vidasenteras de sus residentes. (84-85)

29. c Los historiadores han concluido que la niñez, como la conocemos, no existía en elpasado; los niños eran considerados adultos en miniatura, vestidos y tratados comoadultos, y se esperaba que trabajaran desde temprana edad. (85-86)

30. c Para muchas personas, los años medios tardíos suelen ser el periodo más confortablede sus vida. (88)

CHAPTER 4

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. a La microsociología se concentra en la interacción social. (95)2. c Los sociólogos que estudian individuos usarían la microsociología. (95)3. a Como un joven sociólogo en formación, interesado en la mejor manera de estudiar las

distintas percepciones que las diferentes clases sociales tienen una de la otra, usarías elenfoque de la macrosociología. (97)

4. c “El comportamiento de un individuo, así como sus actitudes, son producto de labiología (la raza o el sexo de una persona, por ejemplo), tanto como de su situación en laestructura social”, es incorrecta. Como sostiene el autor de tu texto, si fueses a cambiartu situación social, pasando de un estudiante universitario a una persona de la calle, seríasbiológicamente la misma persona pero, debido al cambio, experimentarías la vida socialde manera distinta. (97-98)

5. d La edad no es parte de la definición de la clase social. (97)6. b Prestigio nos viene a la cabeza cuando pensamos en el estatus social. (97)7. a Grupo. (97)8. a Un sociólogo usaría la frase estatus atribuido para describir la raza, el sexo y la clase

social de sus padres. (97)9. d Una vez que termines con tu educación, pasarás a una ocupación o profesión,

probablemente basada en tu entrenamiento académico. Este trabajo o carrera esconsiderado como un estatus logrado. (97)

10. c Los anillos de matrimonio, los uniformes militares y los alzacuellos son ejemplos desímbolos de estatus. (98)

11. c La afirmación incorrecta es “Los símbolos de estatus son siempre signos positivos o,de otro modo, la gente no los usaría”. Algunos estatus son negativos y, de la mismamanera, también lo son sus símbolos de estatus (por ejemplo, los uniformes de prisiónentregados a los internos). (98)


288

12. c Ser un convicto sería un estatus maestro, uno que atraviesa los demás estatus que tieneuna persona. (98)

13. a La inconsistencia de estatus suele ocurrir cuando una contradicción o desajuste entrevarios estatus aparece. Por ejemplo, un profesor universitario suele tener muchoprestigio, aunque no suele recibir un sueldo muy alto. (98)

14. d Las conductas, obligaciones y privilegios añadidos a los estatus son llamados roles.(99)

15. c La religión, política, educación y el ejército son ejemplos de instituciones sociales.(99)

16. b Los sociólogos usarían la frase requisitos funcionales para describir actividades comoel reemplazo de miembros y la socialización de nuevos miembros de una sociedad. (102)

17. b La perspectiva del conflicto afirma que las instituciones sociales están controladas poruna elite que las usa para avanzar sus intereses. (102)

18. d “Todas las anteriores” es correcta. La solidaridad orgánica refiere a una sociedad conuna división del labor muy especializada, cuyos miembros son interdependientes y conalto grado de relaciones impersonales. (103)

19. a Gemeinschaft es el tipo de sociedad en la cual todos se conocen, las personas aceptanlas costumbres porque son sensibles a las opiniones de otros y desean evitar ser objetos dechismes; además, la gente siente el confort de ser parte de un grupo íntimo. (103)

20. d La afirmación que sostiene que “los estereotipos no suelen ser auto cumplidos” esincorrecta. Aunque los estereotipos no tienen una sola e inevitable consecuencia, lainvestigación de Mark Snyder descubrió que los jóvenes que asisten a la universidad seformaron opiniones sobre lo que son las mujeres basados sólo en fotografías. Enconversaciones telefónicas posteriores, cambiaron su forma de hablar para que se ajustaraal estereotipo que tenían de las mujeres. (106-107)

21. d La zona de distancia pública marca la relación impersonal o formal. (106)22. b Goffman sugirió que vamos tras bambalinas para ser nosotros mismos. (109)23. d Susan, que trabaja y estudia de tiempo completo, experimenta un conflicto de roles

cuando su jefe le pide que trabaje las mismas horas en las que se supone debería estar enclase. (110)

24. a Si alguna vez has estado en la situación descrita, estar dividido entre responder lapregunta o parecer arrogante a tus compañeros, has experimentado una tensión deroles.(110)

25. b La situación social, apariencia y talante son todos vehículos-signo usados por laspersonas para administrar impresiones. (111)

26. b Luego de haber estudiado el trabajo de Goffman sobre la dramaturgia, concluyes que laasistente del profesor intenta administrar la impresión que tienes de ella, controlando susituación social. En su oficina, su rol como maestra está administrado por estar rodeadade una escenografía académica, mientras que en una cafetería no es más que otro clienteo estudiante, así sea un estudiante de postgrado. (112)

27. a Harold Garfinkel alentó a sus estudiantes a participar en experimentos en los queactuaban como si no entendieran las reglas básicas de la vida social. (114)

28. b A pesar de que los prejuicios están profundamente incrustados, pueden ser fácilmenteentendidos. (114)

29. c El teorema de Thomas entraría en el interaccionismo simbólico. (115)30. d La investigación de los Santos y los Duros demostró que para entender por completo

qué le paso a los muchachos, William Chambliss necesitó analizar tanto la estructurasocial como los patrones de interacción social que caracterizaron sus vidas. (117)


289

CHAPTER 5

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. b Un investigador interesado en llevar a cabo un estudio de nivel macro escogería las

relaciones raciales como tópico. Esperar en espacios públicos, las interacciones entre laspersonas que “se la pasan en las esquinas” y los empacadores de carne, son tópicos queinteresan el investigador de nivel micro. (124)

2. d “Todas las anteriores” es correcta. Los sociólogos creen que la investigación esnecesaria porque las ideas del sentido común no son necesariamente verdaderas; ellosquieren ir más allá de las conjeturas y conocer lo que en verdad pasa. (124)

3. c Hay ocho pasos involucrados en la investigación científica. (124)4. c Los investigadores revisan la literatura para ayudarse a simplificar el problema al

establecer áreas particulares a examinar, para desarrollar ideas sobre cómo hacer suinvestigación y para determinar si el problema ya ha sido resuelto. No les preocupa si eltópico es controversial. (125-126)

5. a Una relación entre variables es predicha por una hipótesis. (126)6. b La validez es importante en el proceso de investigación, porque el investigador desea

estar seguro de que sus definiciones operacionales realmente miden lo que se suponetienen que medir. (126)

7. b La confiabilidad refiere al grado en el que los datos producen resultados contingentes.(126)

8. c Al analizar datos reunidos por observación participante, es probable que uninvestigador escoja el análisis cualitativo. (126)

9. d Todas las razones planteadas en esta pregunta explican por qué las computadoras sonconsideradas un instrumento valioso en el análisis cuantitativo. Ellas permiten a lossociólogos analizar enormes cantidades de información e identificar patrones básicos; lospaquetes de software disponibles para el análisis de los datos hacen mucho más fácil esteproceso; además, permiten a los sociólogos intentar distintas pruebas estadísticas.(126)

10. c La repetición es la reproducción de una investigación con el objetivo de comprobarsus descubrimientos. (128)

11. a Media, mediana y moda son formas de medir el “promedio”. (28)12. a La etnometodología es el estudio de cómo usan las personas sus prejuicios para dar

sentido a su vida y, por ello, es parte del interaccionismo simbólico. Las encuestas, lasmedidas inocuas y el análisis secundario son métodos de investigación para reunir datos.(128-136)

13. c Una muestra es definida como los individuos que se pretende representen a lapoblación a estudiar. (129)

14. c Si hubieses llevado a cabo el procedimiento descrito, habrías seleccionado una muestraaleatoria estratificada, definida como subgrupos específicos de la población en los cualestodos tienen la misma oportunidad de ser incluidos en el estudio. (129)

15. c Esta situación refleja el prejuicio del investigador. El entrevistado se puede sentirincómodo presentando sus verdaderas opiniones directamente a otra persona, pero quizáestaría dispuesto a revelarlas de manera anónima. (131)

16. b Un investigador podría “cargar los dados” al diseñar un proyecto de investigaciónporque tiene un interés personal en el resultado de la investigación. Puede estarcontratado por una empresa y, así, está en su interés obtener resultados consistentes conlos intereses de aquella. (130)

17. b Dados los costos y el tiempo, es más probable que elijas cuestionarios autoadministrados, porque este método permite que un numero grande de personas seaentrevistado a un costo relativamente bajo. (131-132)


290

18. b La ventaja de las entrevistas estructuradas es que son más rápidas de administrar yhacen más fácil codificar las respuestas. (131)

19. d Los problemas que enfrenta la observación participante incluyen las característicaspersonales del investigador, desarrollar una relación con los entrevistados y lageneralización. Por lo tanto, “Todas las anteriores” es la respuesta correcta. (132-133)

20. c El análisis de los datos ya recolectados por otros investigadores se llama análisissecundario. (133)

21. b Las fuentes tales como periódicos, diarios, registros bancarios, reportes de policía,cuentas domésticas y archivos de inmigración, son documentos que proporcionaninformación útil para investigar la vida social. (133)

22. c Para estudiar los patrones de consumo de alcohol en distintos barrios, decides buscaren los contenedores de reciclaje de tu ciudad y contar el número de botes de cerveza y debotellas de vino y licor. Este estudio usaría métodos inocuos porque estás haciendoobservaciones sobre las personas sin que ellas sepan que están siendo estudiadas. (134-135)

23. a Un investigador que trata de identificar las relaciones causales usará probablemente unexperimento. (134)

24. b En un experimento, el grupo que no está expuesto a la variable independiente en elestudio es el grupo de control. (134)

25. a El cambio en comportamiento que ocurre cuando los sujetos saben que están siendoestudiados se llama efecto Hawthorne. (135)

26. b La presencia simultánea de alcohol y abuso físico es conocida como correlación.(136)

27. c Es más probable que las encuestas sean usadas por investigadores entrenados entécnicas cuantitativas. (137)

28. d Todas las razones ayudan a explicar por qué es importante tomar en consideración algénero al planear y conducir una investigación. El género es un factor importante en lavida social; el género del entrevistador podría contribuir al prejuicio del entrevistador;además, dado que hombres y mujeres experimentan la vida social de manera distinta, esnecesario estudiar a los dos para tener una imagen completa. (139-140)

29. d “Todo lo anterior” es correcto. La ética de la investigación requiere apertura, que elinvestigador no falsifique resultados o plagie el trabajo de otro y es necesario que lossujetos no sean dañados por la investigación. (140-141)

30. b La investigación y la teoría son esenciales para la sociología, dado que la investigaciónsin teoría es simplemente una colección de hechos, y la teoría sin investigación es vacíay abstracta. (142-143)


291

CHAPTER 6

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. d Las personas que tienen algo en común y creen que eso es importante, conforman un

grupo. (148)2. b El grupo más grande y complejo que los sociólogos estudian es la sociedad.(148)3. c El tipo de sociedad descrita es una sociedad de cazadores y recolectores. (149)4. a De todos los tipos de sociedad, la más igualitaria es la sociedad de cazadores y

recolectores.(149)5. b Las sociedades pastorales están basadas en el pastoreo de los animales. (150)6. d “Todo lo anterior” es correcta. La revolución de la domesticación llevó al grupo

humano a extender su tamaño, a la creación de un excedente alimentario y a una divisióndel trabajo más especializada. (150)

7. c La sociedad que emergió de la invención del arado fue conocida como una sociedadagrícola. (150-151)

8. d “Todo lo anterior” es correcta. Los indicadores de creciente igualdad incluyen mejorvivienda, la abolición de la esclavitud y un acercamiento a sistemas políticos másrepresentativos. (151-152)

9. a La sociedad postindustrial está basada en la información, los servicios y la altatecnología. (152)

10. b Los Estados Unidos fueron la primera nación en tener más del 50 por ciento de sufuerza de trabajo empleada en la industria de servicios; fue seguida por Japón, Australia,Nueva Zelanda y Europa occidental. (152)

11. d “Todo lo anterior” es la respuesta correcta. Una sociedad bioeconómica, en la cualla economía se centra en la aplicación de genética humana para la medicina y de genéticade plantas para la producción de alimento, es asociada con la identificación de laestructura de doble hélice del ADN y la decodificación del genoma humano en el 2000.Puede representar un nuevo tipo de sociedad o sólo otro aspecto de la sociedadpostindustrial. (154)

12. c Emile Durkheim creía que los grupos pequeños ayudan a prevenir la anomia debido aque, gracias a sus relaciones íntimas, proporcionan un sentido de significado y propósitoa la vida. (153)

13. c Las personas que tienen características similares son una categoría. (155)14. c Un agregado es un conjunto de individuos que comparten temporalmente el mismo

espacio físico pero que no desarrollan un sentimiento de pertenencia. (155)15. a Cooley se dio cuenta de que los grupos primarios son esenciales para el bienestar

psicológico del individuo. (155)16. d “Todo lo anterior” es correcta. Los grupos secundarios tienen miembros que

interactúan sobre la base de roles específicos; son característicos de las sociedadesindustriales y son esenciales para el funcionamiento de las sociedades contemporáneas.(156)

17. b Los grupos que proporcionan un sentido de identificación o pertenencia se llamangrupos internos. (156)

18. d Dado que la identificación con un grupo genera no sólo un sentido de pertenencia,sino también de lealtad y de superioridad, puede producir rivalidades con grupos externos.Por lo tanto, las consecuencias de la membresía en un grupo interno puede tener todas lascaracterísticas señaladas: discriminación, odio y hasta asesinatos. (156)

19. c Los grupos de referencia son importantes porque proporcionan un estándar paraevaluarnos a nosotros mismos. Tus grupos de referencia pueden incluir la familia y losamigos, con quienes entras en interacción cara a cara, o grupos a los que perteneces ysientes lealtad, pero no tiene que ser así necesariamente. Ellos pueden proporcionarestándares aun si no eres de hecho miembro del grupo. (157)


292

20. a Sociológicamente hablando, los lazos sociales que se irradian desde el yo, que unen apersonas, son redes sociales.(158)

21. b Aunque las consecuencias de la comunicación electrónica para las relaciones socialesson aún tentativas, el autor de tu texto sugiere que un desarrollo que algunos encuentraninquietante es que la Internet proporciona un fácil acceso a personas que viven en lejanastierras, pero nos puede separar de las personas que viven cerca. (160-161)

22. d “Todo lo anterior” es correcta. Las díadas son los grupos humanos más intensos oíntimos, y requieren una participación continua y activa, así como compromiso porparte de los dos miembros; son el más inestable de los grupos humanos. (161)

23. d Que la continuación de la tríada depende del éxito del árbitro en resolver las disputasno es una de las características de la tríada; las otras tres sí lo son. (161)

24. c Una difusión de la responsabilidad ocurre cuando un grupo es mayor que una díada ycada miembro cree que los demás actuarán. (165)

25. c Un líder expresivo aumenta la armonía y minimiza el conflicto en un grupo. (166)26. b La investigación de Lippitt y White demostró que el estilo autoritario del líder es el

más efectivo en situaciones de emergencia, y que el estilo de laissez-faire es por logeneral ineficaz. El mejor en la mayoría de las circunstancias es el democrático. (167)

27. d “Todo lo anterior” es correcto. Según los sociólogos, los líderes tienden a tenerciertas características, incluyendo ser más extrovertidos, más altos y guapos, así como ellugar en el que sientan al interior de un grupo. (167)

28. c De las 50 personas que Solomon Asch examinó, el 25 por ciento se mantuvo ysiempre dio la respuesta correcta. (168)

29. c El experimento Milgram demuestra qué tanto están las personas influidas por laautoridad. (168-169)

30. c James Henslin sugiere que la clave para prevenir el pensamiento de grupo, esgarantizar que los resultados de la investigación social y la información reunida por losreporteros, sea ampliamente circulada entre los miembros de los cuerpos de toma dedecisiones del gobierno. (170)

CHAPTER 7

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. c La racionalidad consiste en la aceptación de las reglas, la eficiencia y los resultados

prácticos como la manera correcta de atender los asuntos humanos.(176)2. a La idea de que el pasado es la mejor guía para el presente es la orientación

tradicional.(176)3. b Uno de los mayores obstáculos a la industrialización era la orientación tradicional de

la vida que llevó a las personas a resistir el cambio. (176)4. c Según Karl Marx, la fuerza que anima a la racionalidad, que a su vez reemplazó la

orientación tradicional a la vida, es el capitalismo.(177)5. d “Todo lo anterior” es correcta. Según Max Weber, el capitalismo consiste en la

inversión del capital con la esperanza de tener ganancias. Se convirtió en una manera dedar salida al exceso de dinero de los calvinistas, así como de producir un éxito que, paramuchas personas, era signo del favor de Dios. (177)

6. d Debido a que los sociólogos no han sido capaces de determinar qué visiones son másexactas, las dos visiones se mantienen. (178)

7. b Un grupo secundario diseñado para lograr objetivos explícitos es la definiciónsociológica de una organización formal. (178)


293

8. b En una burocracia, las tareas fluyen hacia abajo, no hacia arriba, mientras que laresponsabilidad fluye hacia arriba—no hacia abajo. (179-80)

9. a Los tipos ideales son compuestos de características basados en muchos ejemplosespecíficos. (181)

10. c George Ritzer usó la frase “la McDonaldización de la sociedad” para referirse a lacreciente racionalización de la vida diaria.(182)

11. b La fuerza que anima “la McDonaldización de la sociedad” es la creciente eficiencia quecontribuye a la existencia de precios bajos.(182)

12. d “Todo lo anterior” es correcto porque la alienación, la incompetencia burocrática ylos largos trámites son disfunciones de las burocracias”. (182-183)

13. b Lo sociólogos llaman alienación a lo que Linda siente. (183)14. d “Todo lo anterior” es correcto porque los trabajadores resisten la alienación

formando grupos primarios, elogiándose mutuamente, expresando simpatía cuando algosale mal y poniendo fotos y artículos personales en sus lugares de trabajo. (183)

15. c Según tu texto, es muy probable que el burócrata alienado no haga nada por laorganización más allá de mínimo requerido. (183)

16. b El Principio de Peter sostiene que cada empleado de una burocracia es promovido a sunivel de incompetencia. (183)

17. c El desplazamiento de objetivos ocurre cuando la organización adopta nuevosobjetivos. (184-185)

18. d La importancia sociológica de la burocracia radica en que representa un cambiofundamental en la manera en que las personas se relacionan entre ellas. (185)

19. d “Todo lo anterior” es correcta. Las asociaciones voluntarias son grupos formadospor voluntarios que se organizan sobre la base de un interés mutuo. Incluyen partidospolíticos, sindicatos, asociaciones profesionales e iglesias, y han sido parte importante dela vida en Norteamérica. (185-186)

20. a Las asociaciones voluntarias existen en los Estados Unidos porque satisfacen lasnecesidades de las personas. (186)

21. d La Cruz Roja, la NAACP y Greenpeace, son asociaciones voluntarias. Las personas seunen a ellas porque lo desean, no porque tienen que hacerlo. Finalmente, estos grupos,como todas las asociaciones voluntarias, cumplen con importantes funciones para elindividuo y la sociedad. (186)

22. c La tendencia de las organizaciones a ser dominadas por una elite pequeña y que seautoperpetúa se llama la ley de hierro de la oligarquía. (187-188)

23. a Según Rosabeth Moss Kanter en una gran corporación la cultura corporativadetermina el destino del individuo al interior de la misma. (187-188)

24. b Las mujeres y las minorías que trabajan en corporaciones suelen ser puestas en “elaparador” porque las corporación desea demostrar cuán progresiva es. Se les coloca enposiciones de alta visibilidad pero escaso poder; estas posiciones tienden a ser “slow-track”, en las que los logros difícilmente captan la atención de los ejecutivos de altonivel. (188)

25. d Humanizar un lugar de trabajo refiere a la organización del lugar de trabajo de maneratal que el potencial humanos es desarrollado más que impedido. Entre las característicasde burocracias más humanas aparecen la disponibilidad de oportunidades sobre la base dela habilidad y las contribuciones, una distribución del poder más igualitaria, reglas menosrígidas y una toma de decisiones más abierta. (189)

26. d La investigación de los costos y beneficios de las guarderías financiadas por el patróndemuestra que éste último puede ahorrarse dinero pues se reduce el ausentismo y larotación de personal. (190)


294

27. a Los círculos de calidad son un excelente ejemplo de una moda de negocios. (191)28. c Según los teóricos del conflicto, los intereses de los trabajadores y propietarios están

fundamentalmente opuestos y, en el análisis final, los trabajadores siempre sonexplotados. (191)

29. d “Todo lo anterior” es correcta. Las computadoras en el lugar de trabajo tienen elpotencial de mejorar la calidad de la vida laboral, pueden llevar a una mayor vigilancia delos empleados por los administradores, y pueden ser el primer paso hacia una sociedad enla cual todos los movimientos de los ciudadanos son registrados. (191-192)

30. c A pesar del mito de que todos los trabajadores japoneses tienen trabajo garantizado depor vida, hoy día sólo uno tercio de la fuerza de trabajo de ese país encuentra trabajo.(192-195)

CHAPTER 8

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. b En la sociología, el término desviación refiere a todas las violaciones de las reglas

sociales. (200)2. b La desviación suele ser vista como amenazadora, porque socava la capacidad de

predicción de la vida social que se produce gracias a la creación y al cumplimiento de lasnormas. (202)

3. c Los malos gestos, los chismes y borrar a personas de listas de invitados son ejemplosde sanciones negativas. (202)

4. c La mayoría de las sanciones negativas son informales. Al mismo tiempo, considerar elincumplimiento de una norma simplemente como una cuestión divertida que no ameritasanciones severas, o como una infracción seria que sí lo amerita, depende de tuperspectiva. (203)

5. c La función del estigma es definir o identificar la persona que viola la norma comodesviada. (201)

6. a Una corte marcial en la cual la insignia del rango es públicamente arrancada de losuniformes de los oficiales declarados culpables, es un ejemplo de ceremonias dedegradación. (203)

7. c La teoría de la asociación diferencial está basada en la perspectiva del interaccionismosimbólico.(205)

8. d Según la teoría de la asociación diferencial, un individuo se vuelve desviado porque haaprendido a desviarse de las normas de la sociedad. En particular, la familia, los amigos,los barrios y hasta las subculturas le enseñan o a conformarse o a desviarse de las normas.(205)

9. c La idea de que dos sistemas de control, controles externos e internos, trabajan encontra de nuestra tendencia hacia la desviación, es llamada teoría del control.(207)

10. c Según Travis Hirschi, son nuestros lazos con la sociedad lo que afecta nuestroscontroles internos. Entre más fuertes los lazos, más efectivos los controles. Los lazosestán basados en nexos, compromisos, relaciones y creencias. (207)

11. c Todas las siguientes son formas de neutralizar la desviación: apelar a lealtadessuperiores, negar la responsabilidad, así como negar la lesión y la víctima. La negación delas etiquetas de desviado no es una de las maneras de neutralizar tal conducta. (208)

12. b El estudio de William Chambliss de los Santos y los Duros sugiere que las personassuelen vivir de acuerdo con las etiquetas que la comunidad les pone. (209-10)


295

13. d “Todo lo anterior” es correcta. William Chambliss afirma que todos estos sonfactores que influyen en la decisión de ver a alguien como desviado: la clase social, lavisibilidad de los infractores y sus estilos de interacción. (209-210)

14. a Según la perspectiva funcionalista, la desviación promueve la unidad social y elcambio social. (210)

15. d “Todo lo anterior” es la respuesta correcta. Obtener una educación y luego un buentrabajo, así como trabajar duro, son ejemplos de lo que Merton quería decir al usar la frasemedios institucionalizados. (2122)

16. d La reincidencia no es una de las respuestas a la anomia identificadas por Merton.(212)17. b Según la teoría de la tensión de Merton, las personas que se salen de la carrera por el

éxito usando alcohol o drogas son retraídos. (212)18. a El comportamiento de Joe refleja innovación. Joe rechaza los medios

institucionalizados, pero desea alcanzar el objetivo cultural de la riqueza, así queencuentra un camino innovador. (212)

19. d La teoría de las estructuras de oportunidad ilegítima está basada en la perspectivafuncionalista. (213)

20. c Los crímenes cometidos por personas de estatus alto y respetable en el curso de sustrabajos son llamados crímenes de cuello blanco. (214)

21. c Cuando Sears defraudó a sus clientes pobres por más de $100 millones, cometió uncrimen corporativo. (214)

22. d “Todo lo anterior” es correcta. La clase obrera marginal incluye personas con pocashabilidades, trabajos con sueldos reducidos, de tiempo parcial y temporales; ellos son losmiembros más desesperados de la clase obrera. (217)

23. b Los Estados Unidos tienen al porcentaje más alto de su población en prisión; tienetambién más personas en prisión que cualquier otro país. (218)

24. c Los afroamericanos están desproporcionadamente representados entre la población delas prisiones del país; ellos constituyen la mitad de todos los prisioneros. (219)

25. b La afirmación correcta es que “cerca de la mitad de todos los reincidentes han sidoconvictos de crímenes violentos”. No hay evidencia de que la política de “cerotolerancia” haya tenido un impacto considerable en la reducción de las tasas dereincidencia. Los estudios muestran, sin embargo, que los individuos que han estado enprisión tienden a regresar a ella, pero la estadística muestra que dos tercios seránarrestados nuevamente en tres años, no en un año. Finalmente, cerca de tres cuartos dequienes están en prisión han sido encarcelados antes. (220-21)

26. b Desde que la pena de muerte fue restablecida en 1977, 37 por ciento de los ejecutadoshan sido afroamericanos. (221-222)

27. a Como grupo, los afroamericanos tienen más probabilidad que otros grupos étnicos deser víctimas de crímenes de odio. (223)

28. b Según las estadísticas oficiales, los jóvenes de clase obrera delinquen más que los declase media. (223-224)

29. c La medicalización de la desviación refiere a concebir a la desviación como unacuestión médica. (224)

30. d Siendo inevitable la desviación, Henslin sugiere que una forma de medir la sociedad esrevisando cómo trata a sus desviados. (226)


296

CHAPTER 9

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. b La división de grandes números de personas en estratos según su poder, propiedad y

prestigio relativos se llama estratificación social. (231)2. b La esclavitud es una forma de estratificación social en la cual algunas personas poseen

a otras personas. (231)3. d “Incluye todo lo anterior” es correcta. La esclavitud en los Estados Unidos comenzó

como un servicio de contrato por aprendizaje (indentured service). Cuando no fueposible reclutar a suficientes aprendices, se importó a personas del África y se lesconvirtió en esclavos. Una ideología racista justificó estas acciones afirmando que losesclavos eran inferiores y, quizá, no completamente humanos. La esclavitud se volvióhereditaria porque si los padres eran esclavos, el niño también era considerado esclavo.(231)

4. c India es el mejor ejemplo de un sistema de castas. (234)5. b Los sistemas de castas practican la endogamia, el matrimonio al interior de un grupo y

prohíben el matrimonio entre distintas castas. (234-235)6. d “Era todo lo anterior” es correcta. El sistema sudafricano de estratificación social

conocido como apartheid era un sistema de casas que contenía cuatro categorías racialesdistintas: europeos (blancos), africanos (negros), mestizos (razas mezcladas) y asiáticos.Se hacía cumplir mediante la aplicación de la ley y fue finalmente desmantelado luego dedécadas de presiones y protestas internacionales. (235)

7. c Bajo el sistema de los estamentos que existía en Europa durante la Edad Media, elclero formaba el segundo estamento. (235)

8. a Los sistemas de clases están caracterizados por la movilidad social, sea ascendente odescendente. (236-237)

9. b Es verdad que cerca del 60 por ciento de los analfabetos del mundo son mujeres. Sobrelas otras afirmaciones, en todas las sociedades las mujeres ganan menos dinero que loshombres, el género es todavía una elemento importante para la estratificación de laspersonas, y atraviesa todos los sistemas de estratificación. (236)

10. b Marx concluyó que la clase social depende de los medios de producción. (237)11. a Según Max Weber, la clase social está determinada por la propiedad, el prestigio y el

poder que uno tenga. (238)12. d Según la visión funcionalista, la estratificación social no es disfuncional, sino una

característica inevitable de la organización social. (239)13. d Las críticas de Melvin Tumin incluían los problemas de medidas (a), la realidad de que

el los antecedentes familiares importan (b) y los aspectos disfuncionales de laestratificación (c). La única afirmación que no refleja estas críticas es “d”. De hecho, loque Tumin notó fue que los funcionalistas ponen mucha atención en el ingreso e ignoranel hecho de que algunas personas aceptan trabajos por razones de estatus o poder. (240)

14. a Una forma de estratificación social en la cual todas las posiciones son concedidassobre la base del mérito se llama sistema meritocrático. (240)

15. d Gaetano Mosca argumentaba que todas las sociedades están estratificadas por el poder.(240)

16. b Según los teóricos contemporáneos del conflicto, la base de la estratificación social esel conflicto sobre recursos limitados. (241)

17. a Según Gerhard Lenski, la clave para conciliar las diferentes explicaciones de laestratificación social es si el grupo tiene o no excedentes. Los funcionalistas están en locorrecto cuando se trata de grupos que no acumulan excedentes pero, una vez queaparecen, los grupos compiten entre ellos por el control de lo que sobra; en estassituaciones, la teoría del conflicto es más apropiada. (241)


297

18. d “Todo lo anterior” es correcta. La clave para mantener la estratificación nacional estener un ejército y un cuerpo de policía poderosos para obtener obediencia, control de lasinstituciones sociales y de la información. (241-242)

19. c Los británicos perpetúan su sistema de clases de una generación a la siguientemediante la educación. (243)

20. c El sistema de estratificación en la antigua Unión Soviética estaba basado en lamembresía en el Partido Comunista; al interior del partido había también estratificación,pues la mayoría de los miembros estaban en la parte de abajo, algunos burócratas en elmedio y una pequeña elite en la punta. (243)

21. b La antigua Unión Soviética y sus satélites en Europa del Este serían colocados entrelas Naciones en Proceso de Industrialización. (245-246)

22. d “Todas las anteriores” es la respuesta correcta. (245)23. c La mayoría de la población del mundo vive en las Naciones Menos Industrializadas;

cerca del 68 por ciento de la población del mundo vive en estas naciones, mientras que el32 por ciento restante se divide en partes iguales entre las Naciones Más Industrializadasy las En Proceso de Industrialización. (248)

24. b El colonialismo de los Estados Unidos consistía usualmente en plantar las banderascorporativas y, así, abrir el camino a las corporaciones norteamericanas para aprovecharlos mercados y materias primas de tales colonias. (250)

25. d Según Wallerstein los grupos de naciones interconectadas son: las naciones centralesque son ricas y poderosas, las naciones en la semiperiferia que se han vuelto altamentedependientes del comercio con las naciones centrales, naciones en la periferia que vendencosechas a las naciones centrales, y el área externa, que incluye la mayor parte de Áfricay Asia. Ésta última ha sido dejada de lado por el desarrollo del capitalismo y tiene pocasconexiones económicas con las naciones centrales. (252)

26. c La teoría de la cultura de la pobreza fue usada para analizar la estratificación globalpor John Kenneth Galbraith. (254)

27. d La razón por la cual los sociólogos suelen rechazar la cultura de la pobreza al explicarla estratificación social, es porque culpa a las naciones pobres por su propia pobreza, enlugar de concentrarse en los arreglos internacionales que benefician a unos a expensas deotros. (254)

28. b El neocolonialismo refiere a las políticas económicas de las Naciones MásIndustrializadas que están diseñadas para controlar los mercados de las Naciones MenosIndustrializadas; las primeras son capaces de establecer los precios que pagaran por losbienes manufacturados y de controlar los mercados internacionales, en los que compranmaterias primas a las Naciones Menos Industrializadas. (254)

29. d “Todo lo anterior” es la respuesta correcta. Las causas por las que las NacionesMenos Industrializadas se mantienen pobres consisten en que sus mercados estáncontrolados por las Naciones Más Industrializadas, que son las que establecen precios yles venden productos a crédito. La deuda que se produce significa que serán deudoreseternos, dado que el dinero se ocupa en pagar los créditos en lugar de desarrollar suinfraestructura. (254)

30. a Las corporaciones multinacionales son compañías que operan en muchos países.Según el texto, ellas no siempre explotan las Naciones Menos Industrializadasdirectamente, pero tampoco benefician a éstas naciones tanto como a las MásIndustrializadas. (255)


298

CHAPTER 10

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. c Según tu texto, la mayoría de los sociólogos están de acuerdo con el argumento de

Max Weber acerca de que la mejor definición de la clase social emplea tres dimensionesde la clase social. (260)

2. c De hecho, el 68 por ciento de la riqueza en los Estados Unidos está en manos de sóloel 10 por ciento de las familias de la nación; el 1 por ciento más rico posee más que el 90por ciento más pobre. (260)

3. c Según el economista Paul Samuelson, si se hiciese una pirámide de ingreso usandobloques de juguete, la mayoría de los residentes de los Estados Unidos estarían cerca de labase de la pirámide. (261)

4. d A pesar de que es verdad que la distribución del ingreso no ha cambiadodramáticamente durante los pasados 50 años, es también verdad que los cambiosocurridos han producido un aumento en el porcentaje de ingreso recibido por el 20 porciento superior de los hogares norteamericanos, y una disminución en el porcentaje querecibe el 20 por ciento inferior. (261)

5. c Daniel Hellinger y Dennis Judd usan la frase fachada democrática, para describir lacreencia del ciudadano medio acerca de que él o ella ejerce poder cuando vota porRepresentantes al Congreso o por el Presidente de los Estados Unidos.(264)

6. b Mills usó la frase elite del poder para referirse a aquellos en la cima de la sociedad quetoman decisiones importantes. (264)

7. c Todas las siguientes son verdaderas acerca de los trabajos que tienen más prestigio:pagan más, requieren más educación y ofrecen mayor autonomía. No requieren,necesariamente, talentos o habilidades especiales. (264)

8. c Gold descubrió que a los inquilinos no les gusta el hecho de que los conserjes, quetienen un estatus relativamente bajo, ganen más dinero que ellos, así que reaccionaronsiendo altivos con ellos. (266)

9. d Wright respondió a la crítica que sostenía que las categorías de Marx eran tan ampliasque no reflejaban con precisión las realidades de las vidas de las personas, creando elconcepto de la situación contradictoria de clase, que reconoce que algunas personaspueden ser miembros de más de una clase al mismo tiempo. (268)

10. b Los miembros de la clase media alta son quienes deben su posición a los logros o a laobtención de un grado universitario (de nivel licenciatura o postgrado). (268)

11. b Todas las siguientes son características de la clase trabajadora: la mayoría estáempleada en trabajos relativamente no especializados de cuello blanco o como obreros, lamayoría tiene esperanzas de avanzar consiguiendo antigüedad en el trabajo y cerca del 30por ciento de la población pertenece a esta clase. Sin embargo, la mayoría no asistió a launiversidad por uno o dos años. (270)

12. d Todas las afirmaciones describen la situación de los indigentes en nuestra sociedad.(271)

13. c Según tu texto, el mecánico típico de un concesionario Ford pertenecería a la clasetrabajadora. (271)

14. d Los riesgos diferenciales de morir, debidos a que los Estados Unidos tiene un sistemade dos niveles de asistencia médica, diferencias de clases sociales en cuanto a estilos devida y acceso desigual a la atención médica, todos ayudan a explicar las diferencias declases sociales en las tasas de mortalidad. (272)

15. b Son los pobres, de hecho, los que experimentan niveles más altos de stress porquetienen menor seguridad laboral y niveles más bajos de ingreso. Los ricos tienen losrecursos para enfrentarse a los desafíos de la vida. (273)


299

16. c Según Melvin Kohn los padres de clases sociales bajas se preocupan porque sus hijossean conformistas. Ellos quieren que sus hijos obedezcan las normas convencionales y alas figuras de autoridad, mientras que los padres de clase media los alientan a que seancreativos e independientes. (274)

17. a Los miembros de la clase capitalista tienden a ignorar a las escuelas públicas a favor delas exclusivas escuelas privadas. (274)

18. d Las personas que pertenecen a la clase trabajadora tienden a ser más conservadoras enasuntos sociales y más liberales en asuntos económicos. (274)

19. c Los crímenes de cuello blanco cometidos por las clases privilegiadas suelen serinvestigados y atendidos fuera del sistema de justicia criminal. (275)

20. c Es más probable que los miembros de las clases bajas sean robados, que sus casas seanallanadas y robadas, y que sean asesinados. (275)

21. d Las clases que se benefician por la tecnología son la clase capitalista y la clase mediaalta. La tecnología permite a los capitalistas integrar la producción globalmente yaumentar las ganancias. La clase media alta se beneficia porque toma un rol de liderazgoen la administración de esta nueva economía; éstos últimos también usan la tecnologíapara hacer avanzar sus profesiones. (275)

22. d Un indigente cuyo padre fue un médico ha experimentado movilidad socialdescendente. (275)

23. d Esta situación describe la movilidad de intercambio. Mientras cada uno de esosindividuos experimentaron movilidad social ascendente o descendente, en general, laproporción de personas al interior de cada clase permaneció sin cambios. Un gruposimplemente cambió de lugar con otro. (277)

24. a Comparados con sus padres, la mayoría de los hombres norteamericanos tienen unestatus superior. (277)

25. c Higgenbotham y Weber estudiaron mujeres profesionistas con antecedentes de claseobrera y encontraron que sus padres les alentaban a posponer el matrimonio y obtenereducación. (277)

26. c La medida oficial de la pobreza, calculada para incluir aquellas personas cuyos ingresosson tres veces menores al presupuesto para comida de bajo costo, es la línea de lapobreza. (278)

27. c En los Estados Unidos, el 11 por ciento de la población de ancianos vive en pobreza,comparado con el 13 por ciento de la población total. (280)

28. b Al tratar de explicar la pobreza, los sociólogos probablemente destacaráncaracterísticas de la estructura social que contribuyen a ella, más que característicasindividuales. (283)

29. a La causa por la cual la mayoría de los pobres no posponen la gratificación, reduciendoel consumo en el presente para mejorarlo en el futuro, consiste en que necesitan todoslos recursos que tienen a su alcance para sobrevivir. (284)

30. d “Incluye todo lo anterior” es correcta. El mito de Horacio Alger es benéfico para lasociedad, según los funcionalistas, porque pone la culpa por el fracaso en el sistema socialy no en el individuo y, de esa manera, reduce la presión en el sistema. Además, motiva alas personas a esforzarse más para tener éxito, porque “todo es posible”. (285)


300

CHAPTER 11

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. d La estratificación de género atraviesa todos los aspectos de la vida social y todas las

clases sociales; refiere al acceso desigual de hombres y mujeres al poder, prestigio ypropiedad sobre la base de su sexo. No es correcto pensar que no es una característicaestructurada de la sociedad. (290)

2. b El término “sexo” refiere a las características biológicas que distinguen a las mujeresde los hombres. (290)

3. a La afirmación incorrecta es “No existe mucha variación en los papeles de géneroalrededor del mundo”. De hecho, las expectativas asociadas al género varían de talmanera que algunos sociólogos sugieren reemplazar los términos masculinidad yfeminidad con masculinidades y feminidades. (290)

4. c Según los sociólogos, si la biología fuese el factor primordial del comportamientohumano encontraríamos, alrededor del mundo, que las mujeres son un tipo de personas ylos hombres otros. (291)

5. d “Todo lo anterior” es correcta. El patriarcado es una sociedad en la que los hombresdominan a las mujeres, ha existido a lo largo de la historia y es universal. (293)

6. c El estudio de los veteranos de Vietnam ha, lentamente, llevado a los sociólogos aconsiderar factores biológicos. (294)

7. c Lo que Murdock descubrió fue que nada en la biología obliga a conceder trabajosdistintos a mujeres y hombres; esto era resultado, más bien, de las actitudes sociales.(295)

8. c El prestigio de las actividades masculinas es mayor, en lo que toca al trabajo. (299)9. b La afirmación incorrecta es la que sostiene que los Estados Unidos lideran al mundo en

el número de mujeres que tienen puestos públicos. De hecho, Noruega es el líder, pues 40por ciento de sus legisladores son mujeres. El porcentaje de los Estados Unidos es 10,típico para la mayoría de las naciones. (298-299)

10. d Las mujeres aún no tienen el derecho a votar en Kuwait y los Emiratos ÁrabesUnidos. (298)

11. d Un grupo minoritario es un grupo contra el que se discrimina sobre la base de lascaracterísticas físicas o culturales de sus miembros. (299)

12. a La teoría más importante sobre el origen del patriarcado apunta hacia lasconsecuencias sociales de la reproducción humana. En tiempos antiguos, la vida era cortay era necesario que muchos niños nacieran para asegurar la supervivencia del grupo. Enconsecuencia, las mujeres estaban preñadas o amamantando durante gran parte de susvidas adultas. Como resultado de estas actividades biológicamente motivadas, las mujeresestaban limitadas en sus alternativas y en sus tareas relacionadas con el hogar y el cuidadode los niños, y los hombres se dedicaron a tareas que requerían mayor fuerza y ausenciasprolongadas. (299-302)

13. a Ellas recibieron el derecho a votar en 1920. (303)14. d Todas las respuestas son correctas. Una “segunda ola” de protesta y luchas en contra

de las desigualdades de género se inició en los años sesenta, cuando las mujerescomenzaron a comparar sus condiciones de trabajo con las de los hombres; esta ola deprotesta tenía como objetivos desde el cambio de los roles de trabajo, hasta lamodificación de las políticas sobre la violencia en contra de las mujeres. (303)

15. c Aún no es claro si una “tercera ola” está emergiendo, pero las feministas señalan quelos valores que hoy en día subyacen al trabajo y a otras instituciones—poder,competencia, invulnerabilidad emocional, fortaleza, autonomía eindependencia—representan cualidades “masculinas”. Es necesario que sean completadas,


301

si no es que reemplazadas, con valores “femeninos”—cooperación, apertura hacia lavulnerabilidad, ternura, conexión e interdependencia. (303)

16. c La desigualdad de género en la educación es perpetuada mediante el uso del sexo paraconducir a estudiantes a distintas disciplinas académicas. (305-306)

17. c Los investigadores que han estudiado los patrones de conversación entre hombres ymujeres concluyen que, aun en la conversación diaria, la interacción entre hombre ymujer refleja la desigualdad social. (309)

18. c La brecha de salarios entre hombres y mujeres aparece en todos los niveles educativos.(309-313)

19. b La investigación llevada a cabo por Fuller y Schoenberger descubrió que los salariosiniciales de las mujeres eran 11 por ciento menores que los de los hombres. Esto eraverdad aun cuando los registros universitarios de las mujeres indicaban que ellas estabanmás calificadas que los hombres. Luego de cinco años, la brecha había crecido y lossalarios de las mujeres eran, en promedio, 14 por ciento menores que los de los hombres.(311-312)

20. c El tope de cristal refiere a la barrera invisible que impide a las mujeres llegar a la suiteejecutiva. Los hombres que se dedican a campos de trabajo tradicionalmente asociados alas mujeres suelen encontrar un ascensor de cristal (avanzan rápidamente), en lugar de untope de cristal. (313)

21. d “Todo lo anterior” es la correcta respuesta. El ascensor de cristal es una frase usadapor Christine Williams en su investigación de los hombres empleados en trabajostradicionalmente femeninos. Describe una situación en la cual los hombres ascienden másrápido y tiene como fundamento el estereotipo de que si alguien es hombre, es máscapaz. (313)

22. b De las cuatro afirmaciones, la que sostiene que “Las mujeres no buscan oportunidadespara avanzar y no dedican suficiente tiempo a desarrollar contactos con los ejecutivospoderosos”, es la única que no es una razón por la cual no encontramos más mujeres enaltas posiciones corporativas; todas las demás representan causas válidas por las que lasmujeres no están representadas adecuadamente en las oficinas corporativas de mayornivel. (313)

23. d Felice Schwartz sugirió que las corporaciones crean dos caminos profesionalesparalelos, que son el “carril de mamá” y el “carril rápido”. (313-314)

24. d El acoso sexual, enraizado en la estructura del lugar de trabajo, más que en lasrelaciones individuales, involucra a una persona en posición de autoridad, utilizándolapara forzar a sus subordinados a tener relaciones sexuales no deseadas. Inicialmente fuevisto como un asunto exclusivo de las mujeres, pero hoy ya no. La única afirmaciónincorrecta es que “las víctimas masculinas del acoso sexual reciben más simpatía que lasvíctimas femeninas”. (314-315)

25. d La violación en las citas no es un evento aislado. La mayoría no se reportan y esdifícil que sean investigadas y sujetas a juicio debido a la relación preexistente. (316)

26. c Las mujeres que son condenadas por asesinar a otra persona tienen más probabilidadesde recibir una condena de libertad condicional que los hombres. (316)

27. a Las feministas señalarían como fuentes de la violencia de género, más que a losniveles altos de testosterona en los hombres, a la asociación de virilidad con violencia, lafrustración de los hombres ante la pérdida de su poder y estatus, así como a lastradiciones culturales patriarcales. (316)

28. c Las mujeres dudan sobre involucrarse en política porque las demandas de la vidapolítica suelen entrar en conflicto con las de sus roles como esposas y madres. (319)

29. d “Todo lo anterior” es correcta. (319)


302

30. c La creciente participación femenina en los procesos de toma de decisiones de lasinstituciones sociales tendrá como resultado, probablemente, la quiebra de losestereotipos que atan a hombres y mujeres a las actividades tradicionales de género. (319)

CHAPTER 12

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. b La raza consiste en un conjunto de características físicas hereditarias que distinguen a

un grupo de otro. (324)2. b Las personas suelen confundir la raza y la etnia debido a las diferencias culturales que

la gente observa y al modo en que definen raza. (327)3. a Se discrimina en contra de un grupo minoritario debido a diferencias culturales o

físicas. (328-329)4. a El grupo dominante de una sociedad casi siempre considera que su posición se debe a su

supuesta superioridad innata. (328)5. d El sentido de identidad étnica de un grupo depende de la cantidad de poder que tal

grupo tiene, del tamaño del grupo y del grado en el cual la apariencia física del grupodifiere de la del grupo predominante. Los grupos que tienen un sentido elevado deidentidad étnica por lo general tienen escaso poder, son pequeños en tamaño y sedestacan debido a diferencias físicas. (329)

6. c Rastrear el linaje familiar sería un ejemplo de trabajo étnico. (329)7. a Una sociedad en la que los grupos se combinan silenciosamente para formar una

especie de cocido étnico es la mejor descripción de un crisol de razas. Muchos expertospensaban que los Estados Unidos se convertirían en un crisol de razas, pero esta nociónha sido desafiada por el hecho de que cada vez más personas tienen interés en susantecedentes étnicos. (329)

8. c El prejuicio y la discriminación parecen caracterizar a todas las sociedades. (330)9. d “Es todo lo anterior” es correcta. El prejuicio es una actitud, puede ser positivo o

negativo y suele ser la base de la discriminación. (330)10. b De su investigación sobre grupos racistas, Raphael Ezekiel concluyó que los líderes de

tales grupos se aprovechan de la ansiedad de las masas relacionada la inseguridadeconómica, así como de su tendencia a ver al “orden establecido” como la causa de susproblemas económicos. Él descubrió que es probable que consideren que las razasrepresentan categorías fundamentales, pues para ellos la raza representa la esencia de lapersona. (331)

11. d Según la investigación llevada a cabo por Lawrence Bobo y James Kluegel, blancosmás jóvenes y más educados estaban más dispuestos a interactuar de manera cercana ysostenida con otros grupos raciales y étnicos, que otros blancos más viejos y menoseducados. (332)

12. a El tratamiento negativo de una persona sobre la base de características personales sellama discriminación individual. (333)

13. d La investigación demuestra que la discriminación es parte constitutiva de lasinstituciones financieras de un país; aun cuando las historias de crédito eran idénticas a lasde los blancos, era 60 por ciento más probable que a los afroamericanos y los latinos lesfuese negado el crédito. (333-334)

14. b Para John Dollard, un psicólogo, la fuente del prejuicio es la frustración. Las personasque no pueden atacar la fuente real de su frustración, intentar culpar a alguien por susproblemas. (334)


303

15. c Los funcionalistas ven al prejuicio como funcional porque ayuda a crear solidaridad alinterior del grupo, fomentando antagonismos dirigidos en contra de otros grupos; almismo tiempo, puede ser disfuncional, porque tiene un impacto negativo en lasrelaciones sociales. (335-336)

16. d “Es todo lo anterior” es correcta. Según los teóricos del conflicto, el prejuiciobeneficia a los capitalistas pues divide a los trabajadores en grupos raciales o étnicos,contribuye a la explotación de los trabajadores produciendo un mercado de trabajodividido y es uno de los factores que impiden a los trabajadores demandar salarios másaltos y mejores condiciones de trabajo. (336)

17. c Los interaccionistas simbólicos sostienen que las personas aprenden sus prejuiciosgracias a la interacción con otras personas. (336)

18. d “Incluye todo lo anterior” es la respuesta correcta. El genocidio ocurrió cuandoHitler intentó destruir a todos los judíos, consiste en la aniquilación sistemática de unaraza o grupo étnico y usualmente requiere la cooperación de ciudadanos ordinarios. (337)

19. b Cuando una minoría es expulsada de un país o de un área particular de un país, elproceso se llama transferencia directa de población. (338)

20. c La política llevada a cabo por una sociedad de explotación de una minoría, usandoinstituciones sociales para negar el acceso de tal minoría a los beneficios completos de lasociedad, se conoce como colonialismo interno. (338)

21. d La segregación suele acompañar al colonialismo interno. La segregación consiste en laseparación de grupos raciales o étnicos, permitiendo así que el grupo dominantemantenga la distancia social de la minoría y, al mismo tiempo, continúe explotándoloseconómicamente. (338)

22. b El proceso de ser absorbido por la cultura dominante se llama asimilación. (338)23. b La situación existente en la antigua Unión Soviética, en la que los niños armenios

fueron obligados a ir a escuelas en las que sólo se enseñaba ruso, es un ejemplo deasimilación forzada. (338)

24. a Los WASPs (que quiere decir protestantes blancos anglosajones, cuyos ancestrosvinieron de Inglaterra), fueron muy etnocentristas y consideraban que los demásinmigrantes eran inferiores. Dado que ellos establecieron las colonias, fueron capaces detomar el poder y determinar la agenda nacional, controlando el destino de la nación. Amedida que los europeos blancos de otros países llegaron a América, los WASPs losconsideraban inferiores. Más que ser aceptados por los WASPs, fueron recibidos conestereotipos negativos. (340)

25. d Según tu texto, los latinos se distinguen de otras minorías étnicas en los EstadosUnidos por el idioma español. (343)

26. c Según William Wilson, la legislación de los derechos civiles creó nuevas oportunidadespara que los afroamericanos de clase media ascendieran en la escalera de la clase social.(347)

27. a No es correcto sostener que la idea de compensaciones por injusticias cometidas por laesclavitud en el pasado es ampliamente aceptada. Hay muchos que se oponen,argumentando que no es una problema simple de blancos contra negros, y que la mayoríade las personas en este país no tuvieron relación alguna con la esclavitud y no deberíantener que pagar por prácticas antiguas. (348-349)

28. c Aunque los asiáticoamericanos han sido exitosos en éste país, hay grandes diferenciasentre grupos étnicos asiáticos. (350-352)

29. d Los indígenas norteamericanos suelen ser llamados “minoría invisible”; pocosnorteamericanos saben de su existencia porque se concentran en un pequeño número deestados (Oklahoma, California y Arizona) y tienden a vivir en áreas rurales. (353)


304

30. b La mayoría de los inmigrantes que vinieron a los Estados Unidos durante la primeraola de la inmigración fueron europeos. La ola actual de la inmigración incluyeinmigrantes de una diversidad de naciones. (355)

CHAPTER 13

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. b Los Abkhasianos son un ejemplo interesante sobre la edad porque tienen vidas muy

largas. (362)2. d Es el proceso de industrialización lo que contribuye a un aumento en el número de

personas que alcanzan la vejez. (362-363)3. b El proceso por el cual las personas mayores se convierten en una proporción cada vez

mayor de la población de los Estados Unidos, se conoce como el envejecimiento deAmérica. (364)

4. c Al número de años que una persona probablemente viva se le llama esperanza de vida.(382)

5. c El género-edad refiere al valor relativo que le otorga una cultura a las edades de loshombres y las mujeres. (364)

6. d “Todos los anteriores” es correcta. Los factores que pueden llevar a las personas aaplicar la etiqueta de viejo a ellos mismos incluyen la historia o biografía personal,indicaciones culturales acerca de cuándo una persona es vieja y factores biológicos. (367)

7. c Una gerontocracia es una sociedad gobernada por ancianos. Los Tiwi proporcionan unejemplo de éste tipo de sociedad.(368)

8. b Esta práctica sería llamada prejuicio por la edad (ageism). (369)9. d Todas las anteriores son verdaderas. (370)10. b Se ha sugerido que la generación del Baby Boom tendrá un efecto positivo en las

imágenes sociales en los Estados Unidos acerca de los ancianos en los años por venir,dada su cantidad y capacidad económica. (370)

11. d “Hacen todo lo anterior” es correcta. Los medios masivos de comunicacióntransmiten mensajes que reflejan el estatus actualmente devaluado de la tercera edad.También nos indican cómo deben ser las personas mayores de 65 años y suelen referirsea los ancianos con términos groseros y poco halagadores. (370)

12. b Algunos investigadores sostienen que el proceso de la transición generacionalcomienza durante la edad madura. (371)

13. a La creencia de que la satisfacción durante la vejez depende del nivel y calidad de laactividad llevada a cabo, es llamada teoría de la actividad. (372)

14. d La Teoría de la Continuidad, es decir, la idea de que usamos estrategias que hemosdesarrollado a lo largo de la vida para lidiar con cambios en la vejez, ha sido criticadaporque es demasiado amplia, porque es sólo un conjunto de ideas débilmente relacionadasy porque no se puede aplicar específicamente a la tercera edad. (373-374)

15. b Los teóricos del conflicto creen que los beneficios del retiro son el resultado de unalucha entre grupos de interés. (373)

16. a El requisito de que los trabajadores se retiren a los 65 años enfrentó protestas de losancianos por muchos años, pues éstos creían que la decisión tendría que ser voluntaria yno obligatoria. Finalmente, en 1986, el Congreso eliminó el requisito obligatorio delretiro a los 65 años. (373)

17. b Conforme la población estadounidense envejece, aumenta la preocupación de que larazón de las personas trabajadoras respecto de los jubilados será menor, lo que hará másdifícil sustentar programas como el de la Seguridad Social. Esta razón se conoce como larazón de la dependencia. (374)


305

18. d Los tres primeros son todos ellos problemas actualmente asociados con la SeguridadSocial. El último no lo es. Como tu texto señala, la pobreza de los ancianos es de hechomenor que la tasa general de pobreza del país. (375-376)

19. b El objetivo de los Gray Panters, fundado en los sesentas por Maggie Kuhn, es alentara personas de todas las edades a trabajar a favor del bienestar tanto de los ancianos comode los jóvenes. (376-377)

20. a El aislamiento es un problema para muchas personas mayores de 65, especialmentepara las mujeres. Esto se debe a diferencias en los patrones de mortalidad entre hombresy mujeres. Dado que es más probable que las mujeres vivan por más tiempo que susmaridos, muchos ancianos todavía viven con sus esposas, mientras que muchas ancianasno tienen esta oportunidad. (378)

21. d “Todas las anteriores” es correcta. Los asilos son muy costosos, dan cabida aresidentes que son viudos o nunca se casaron y tienden a destruir la dignidad humana.(378-379)

22. b Los investigadores sugieren que el afecto entre padre e hijo suele dañarse debido a lacondición mental o física del padre. Con cuidados profesionales, la condición del padremejora y muchos hijos fueron capaces otra vez de proporcionar apoyo emocional. (379-380)

23. b Los investigadores han descubierto que el abuso de los ancianos es generalizado. (381)24. c La mayoría de quienes abusan no son personal pagado del asilo, sino familiares que

abusan verbal o emocionalmente, o explotan financieramente, a sus familiares ancianos.Es más probable que quien abuse sea el cónyuge. (381)

25. a Gracias a distintos programas gubernamentales, el porcentaje de norteamericanos con65 años o más que vive por debajo del nivel de pobreza ha disminuido desde 1950. (382)

26. c Con la industrialización, la muerte fue transformada en un evento administrado porprofesionales en hospitales. El resultado es que la mayoría de nosotros nunca ve morir auna persona. Es un evento extraño y ajeno a nosotros. (383)

27. b Karen Cerulo y Janet Ruane usan la frase espacio vital tecnológico para describir unaforma de existencia que no es ni vida ni muerte—el cerebro está muerto, pero el cuerpoaún vive. (383)

28. a En las sociedades preindustriales, los enfermos recibían el cuidado necesario en suscasas. (383)

29. d Según Elisabeth Kübler-Ross, la frustración no es una de las 5 etapas principales. (383)30. c Asilo es el término que inicialmente se usó para describir el lugar en el que una persona

puede encontrar la comodidad y la dignidad al morir, pero que luego se empleó paraincluir los servicios que se ofrecen en la propia casa. El movimiento pro asilos sedesarrolló en respuesta a la impersonalidad de la muerte en hospitales. (384-385)


306

CHAPTER 14

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. b Una economía es un sistema de producción y distribución de bienes y servicios. (390)2. c Las sociedades de cazadores y recolectores se caracterizan por una economía de

subsistencia. (390)3. b En las sociedades de pastoreo y hortícolas, un suministro de alimentos más confiable

condujo al desarrollo de un excedente. Este excedente fue uno de los eventos másimportantes en la historia humana, porque alteró fundamentalmente las relacionesbásicas de las personas. (391)

4. d Las economías industriales también crearon excedentes como nunca antes se habíavisto y estuvieron basadas en la invención de la máquina de vapor. Por lo tanto, laafirmación incorrecta es “Se desarrolló un sector de servicios que proporcionó empleo ala mayoría de los trabajadores”; ésta es, de hecho, una característica de la sociedadpostindustrial. (391)

5. d Thorstein Veblen usó la frase consumo ostentoso para describir el gasto suntuario ydespilfarrador cuyo único objetivo es incrementar el prestigio social. (391)

6. c Las economías postindustriales están caracterizadas por un gran excedente de bienes,un extenso comercio entre naciones y una “aldea global”. Aunque las máquinas todavíafuncionan gracias a los combustibles, ésta no es una característica definitoria de este tipode economía. (391)

7. c Las dos fuerzas que se han combinado para crear esta nueva sociedad son la biología yla economía. Henslin denomina a este nuevo tipo sociedad bioeconómica. (391-392)

8. b En una Rusia carente de dinero, los trabajadores de ciertos negocios reciben sussalarios en especie. Esto representa una forma de trueque, o intercambio directo de unartículo por otro. A cambio de su trabajo, ellos reciben llantas, televisiones y hastasostenes. (393)

9. a El dinero fue usado primero en las sociedades agrícolas. (393)10. c La política de sólo emitir papel moneda respaldado por reservas de otro es conocida

como el patrón oro. (393)11. a El producto interno bruto es la frase usada para describir el total de bienes y servicios

producidos por una nación. (393)12. c La tarjeta de débito apareció en la economía postindustrial. (394)13. d La propiedad privada de los medios de producción es una característica esencial del

capitalismo. (394)14. c La posesión de máquinas y fábricas por individuos que deciden qué será producido, se

denomina propiedad privada de los medios de producción. (394)15. b Un sistema económico caracterizado por la propiedad pública de los medios de

producción, la planeación central y la distribución de bienes sin el propósito de gananciaes el socialismo. (396)

16. b Según Karl Marx, las ganancias representan el valor excedente que se extrae de lostrabajadores. Dado que el valor de un artículo es resultado del trabajo que se emplea enproducirlo, no puede haber ganancias sin que los trabajadores reciban un sueldo menor alvalor de su trabajo. (397)

17. b Algunos críticos creen que el subempleo es un problema causado por el capitalismo.(397)

18. b La teoría de la convergencia sostiene que el capitalismo y el socialismo se volveránmás similares a medida que ambos se desarrollan industrialmente. (398)

19. a El trabajo nos une, según la perspectiva funcionalista. (400)20. b A medida que las sociedades se industrializan, se basan en la solidaridad orgánica. (400)


307

21. c La propiedad conjunta de una empresa, cuyas responsabilidades y obligaciones sonindependientes de sus propietarios, es una corporación. (401)

22. c Cuando los accionistas están satisfechos con las ganancias de sus acciones,generalmente avalan sin problemas las recomendaciones hechas por la administración;una revuelta de accionistas ocurre cuando los accionistas no quedan satisfechos con eldesempeño de la compañía y, por ello, no aprueban las recomendaciones de laadministración. (402)

23. b La afirmación que es incorrecta es “las relaciones entre los miembros del grupointerno dominante son más de cooperación que de competencia”, dado que los miembrossuelen encontrarse en competencia entre ellos por negocios. (403-404).

24. a El oligopolio consiste en el control de una industria completa por varias grandescompañías. (404)

25. c Las elites que ocupan los puestos principales en las mesas directivas de múltiplescompañías se llaman junta directiva vinculada. (404)

26. c Los cambios fundamentales en la sociedad que siguen al traslado de un amplio númerode mujeres de la casa a la fuerza de trabajo se denominan como la revolución silenciosa.(408)

27. d “Todas las anteriores” es correcta. La economía subterránea es un intercambio debienes y servicios que no se reporta al gobierno, ayuda a muchos americanos a evadir loque consideran impuestos exorbitantes e incluye actividades ilegales como elnarcotráfico. (409)

28. c La afirmación correcta sobre los salarios hoy en día es “El poder adquisitivo de lossalarios actuales es menor que el de hace 30 años”. La inflación ha reducido el valor delos dólares que reciben los trabajadores. (410-411)

29. b Cuando se compara a los trabajadores de los Estados Unidos con los de Europaoccidental, los primeros tienen menos tiempo de ocio. La tendencia hacia más tiempo deocio fue revertida en los años sesenta. Sólo los trabajadores japoneses trabajan más horasal año que los trabajadores de los Estados Unidos. (411-412)

30. c Según la teoría del conflicto, los trabajadores de nivel menor cargan con el pesomayor del cambio tecnológico. (413)

CHAPTER 15

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. d “Todas las anteriores” es correcta. El poder, como lo definió Max Weber, consiste

en la capacidad para llevar a cabo la voluntad propia a pesar de la oposición de los demás;es también una parte inevitable de la vida cotidiana.(420)

2. b Los gobiernos, ya sean dictaduras o formas electas, son ejemplos de macropolítica.(420)

3. b La coerción es el poder que las personas no consideran justo y, por ello, no aceptan.(421)

4. c Peter Berger consideraba que la violencia es el fundamento último de cualquier ordenpolítico. (421)

5. b Las revoluciones consisten en el rechazo de las personas a la pretensión del gobiernode ejercer el poder sobre ellos. (421)

6. d “Es todo lo anterior” es correcta. La autoridad tradicional, que es la característicadistintiva de los grupos prealfabetizados, está basada en la costumbre. Disminuye con laindustrialización, pero no desaparece por completo. (421-422)

7. b La autoridad legal-racional proviene de la posición que ocupa una persona. Dado quelas burocracias están basadas en reglas escritas, la autoridad legal-racional suele llamarseautoridad burocrática. (422)


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8. c La autoridad de Juana de Arco para conducir a los soldados a la batalla es un ejemplode autoridad carismática. Ellos la seguían porque consideraban que la naturaleza le habíadado cualidades excepcionales. (423)

9. d “Es todo lo anterior” es correcta. John F. Kennedy fue un líder legal-racional ycarismático. Es también un ejemplo de un líder difícil de clasificar en términos de tiposideales. (424)

10. c El tipo menos estable de autoridad es el carismático. (424)11. d “Es todo lo anterior” sería la respuesta correcta. La democracia representativa es una

forma de democracia en la que los ciudadanos eligen a oficiales para representarlos en elgobierno. Es considerada por muchos como el mejor regalo que los Estados Unidos le hadado el mundo. Cuando fue concebida, fue considerada revolucionaria. (424)

12. b La ciudadanía universal es el principio de que todos tienen los mismos derechosbásicos en virtud de haber nacido en un país, o de emigrar a ese país y convertirse en unciudadano naturalizado. (426)

13. b Un individuo que toma el poder e impone su voluntad a los demás es un dictador.(427)

14. c Una forma de gobierno que ejerce un control casi total es un régimen totalitario.(427)

15. a Los Estados Unidos tiene partidos centristas. (429)16. b La afirmación incorrecta es la que sostiene que “Los Miembros de Congreso

mantienen una estricta lealtad al partido y nunca cruzarán las fronteras partidarias paravotar por una legislación propuesta por un miembro de otro partido”. (429)

17. b Los sistemas europeos de democracia, en la cual los escaños en las legislaturasnacionales están divididos según la proporción de votos que cada partido recibe(representación proporcional), alientan la formación de partidos minoritarios. (429)

18. b Los estudios de patrones de votación en los Estados Unidos muestran que el votovaría con la edad, la raza/etnia, la educación, el empleo, el ingreso y el género. (430-431)

19. d Según la investigación de Portes y Rumbaut, los inmigrantes, al principio, seorganizan políticamente sobre la base de la raza y la etnia. Una vez que han logradocierto nivel de poder político, obteniendo representación política equivalente a suporcentaje de la población, la clase social se vuelve más importante que la raza y la etnia.(431)

20. b En elecciones presidenciales recientes, sólo cerca de la mitad de los votantes elegiblesde hecho vota. (432)

21. d “Todas las anteriores” es correcta. Lobbyists son personas pagadas para influir enlegislación a nombre de sus clientes; son empleados por grupos de interés y son unafuerza importante en la política americana. (432-433)

22. b Los funcionalistas creen que se impide que cualquier grupo obtenga el control delgobierno mediante la presencia de pesos y contrapesos. (434-435)

23. a Los funcionalistas sugieren que el conflicto político disminuye a medida que los gruposde interés negocian entre ellos y alcanzan acuerdos. (435)

24. d Los miembros de la elite de poder provienen de las tres instituciones: lascorporaciones más grandes, las fuerzas armadas y puestos políticos altos. (435)

25. c Según los teóricos del conflicto, la clase gobernantes está formada por personas conantecedentes y orientaciones hacia la vida similares, que comparten automáticamente losmismos objetivos. (435)

26. a La guerra es un conflicto armado entre naciones o grupos políticos distintos. No esnecesariamente universal, ni es un procedimiento usado por todas las sociedades, en algúnmomento de su existencia, para resolver sus desacuerdos. (436)

27. a Una tradición cultural guerrera, una situación de antagonismo en la cual dos o másestados enfrentan objetivos incompatibles, así como la presencia de un “combustible” quecalienta una situación de antagonismo hasta el punto de ebullición, son las trescondiciones esenciales de la guerra identificadas por Nicholas Timasheff. La existencia de


309

una fuerza militar poderosa y bien armada no es uno de los factores identificados comoesenciales. (437)

28. d Los Estados Unidos es el líder en la venta de armas en el mundo, seguido por GranBretaña y Francia. (438).

29. b El acto o proceso de reducir a las personas a objetos que no merecen el tratamientoapropiado para humanos es deshumanización. (439)

30. d “Todas las anteriores” es correcta. Hoy en día, las fronteras nacionales pierdensentido debido a que cada vez más naciones adoptan el capitalismo, el flujo mundial deinformación, capital y bienes, y la formación de grandes unidades políticas yeconómicas, como la Unión Europea. (442)

CHAPTER 16

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. a La poliandria es un matrimonio en el que una mujer tiene más de un esposo. (448)2. d Un hogar es el término usado para describir a las personas que ocupan la misma unidad

habitacional u otros sitios. Una familia que vive unida en la misma casa sería consideradaun hogar, pero personas que no tienen relación y viven juntas no son consideradas unafamilia. (448)

3. d “No es una de las anteriores” es la correcta; la familia por orientación es aquella en lacual la persona crece.(449)

4. b La endogamia es la práctica de casarse dentro del propio grupo. (450)5. a En un sistema matrilineal, se sigue la descendencia sólo del lado materno. (450)6. c A pesar de que la raíz de la autoridad en las familias de los Estados Unidos es

patriarcal, hoy día un número creciente de familias es igualitario, pues hombres y mujerescomparten la autoridad. (450)

7. d El tabú del incesto consiste en reglas que especifican el grado de parentesco con el cualse prohíbe el sexo o el matrimonio, ayuda a las familias a evitar la confusión de roles yfacilita la sociabilidad de los niños. (450)

8. b Según los funcionalistas, la familia cumple ciertas funciones esenciales en todas lassociedades. (450-451)

9. a La investigación indica que las mujeres que trabajan 8 horas pasan, en promedio, 7.5horas más cuidando niños y haciendo trabajo del hogar que sus maridos. (452)

10. b Según Arlie Hochschild, la mayoría de los hombres establece estrategias de hacerse eltonto, demora y disminución de las necesidades. La que no identificó fue la de sustituirlabores. (452-453)

11. c Según resultados de investigaciones, los hombres que ganan menos que sus esposas sesienten más amenazados por el trabajo del hogar y, en consecuencia, hacen lo menosposible. (453)

12. a La investigación de Dutton y Aron mostró que el amor comienza con la atracciónsexual. Ésta es seguida por la conciencia cognitiva, cuando añadimos una etiqueta anuestros sentimientos. (454)

13. c La tendencia de las personas con características similares a casarse entre ellos se llamahomogamia. (456)

14. b Según Lillian Rubin, la clase social es la clave para explicar cómo se ajustan las parejasa la llegada de un niño. Entre parejas de clase trabajadora, el primer hijo llega a los 9meses del matrimonio y la pareja casi no tiene tiempo para ajustarse a la vida de casadosantes de tener que tomar los roles de madre y padre. En la clase media, las parejaspospusieron la llegada de hijos hasta que tuvieron tiempo de ajustarse uno al otro. (457)


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15. b En comparación con las parejas casadas, es mucho menos probable que las madressolteras dependan de la ayuda del padre. (457)

16. d “Ninguna de las anteriores” es correcta. En lo que toca a la educación de los niños,Melvin Kohn concluyó que los padres de clases sociales distintas socializan a sus hijos demanera distinta. Los padres de clase trabajadora usan más castigo físico que los de clasemedia, que tienden más a retirar privilegios o afecto. (458-459)

17. a El síndrome del nido vacío no es una realidad para muchos padres. (459)18. c Según tu texto, una preocupación central para las familias afroamericanas de clase

media alta es cómo mantener el linaje familiar. (460-461)19. d “Es todas las anteriores” es correcta. El machismo distingue a las familias latinas de

las de otros grupos; destaca la fuerza y dominación masculina y se puede observar enalgunas familias de chicanos en las que el hombre-padre tiene el papel dominante en lafamilia. (462)

20. c Una de las maneras en las que las familias de indígenas norteamericanos difieren de lamayoría de las familias estadounidenses, es en términos de la participación de losancianos en los niños de sus familias. No sólo proporcionan cuidado infantil, sino quetienen un rol activo en la enseñanza y disciplina de los niños. (462)

21. b Desde 1970, el número de los niños en los Estados Unidos que viven con ambospadres ha disminuido de 85 a 68 por ciento. (463)

22. d “Muestren todos los patrones anteriores” es correcta. Es más probable que los niñosde familias de un solo padre abandonen la escuela, se conviertan en delincuentes y seanpobres de adultos. (463)

23. c Una familia cuyos miembros fueron en alguna ocasión parte de otras familias esconocida como una familia combinada. (464)

24. c En 2000, Vermont se convirtió en el primer estado en reconocer legalmente lasuniones homosexuales. (464-465)

25. d “Es todo lo anterior” es correcta. La cohabitación es la condición de vivir juntoscomo pareja no casada, se ha incrementado ocho veces en los últimos 25 años y haocurrido antes de que la mitad de las parejas se casen. (468)

26. d La generación sándwich refiere a las personas que se encuentran atrapadas entre dosgeneraciones, y son responsables al mismo tiempo del cuidado de sus niños y de suspadres ancianos. (470)

27. d Sólo cerca de un sexto de los niños que viven separados de sus padres luego de undivorcio continúan viéndolos al menos una vez a la semana; la investigación demuestraque la mayoría de los padres divorciados dejan de ver a sus hijos por completo. Esto haproducido un nuevo patrón de paternidad llamado paternidad en serie. (474)

28. d Las primeros tres afirmaciones son todas correctas. La última es incorrecta; de hecho,la presencia de hijos en un segundo matrimonio aumenta de manera importante lasoportunidades de que tal matrimonio termine también en divorcio. (474-475)

29. d Según la investigación de Diana Russell, es más probable que los tíos sean culpables encasos de incesto; les siguen los primos cercanos, padres/padrastros y los hermanos. (477)

30. d Según el autor de tu texto, todas las tendencias—aumento en la cohabitación,aumento en la edad del primer matrimonio y más igualdad en la relación esposo-esposa—probablemente continuarán en el siguiente siglo. Otras tendencias queprobablemente continuarán son cada vez más mujeres casadas que trabajan y más familiasque luchan con las demandas de educar a los hijos y cuidar de padres ancianos. (478)


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CHAPTER 17

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. d “Todas las anteriores” es correcta. En las sociedades primitivas no existía una

institución social independiente llamada educación, la educación era sinónimo deaculturación y las personas que ya poseían ciertas destrezas se las enseñaban a otraspersonas. (484)

2. a La educación es un sistema formal para enseñar conocimiento valores y destrezas.(485)

3. b La afirmación incorrecta es “lo primero que hicieron los fundadores de nuestra naciónfue crear un sistema escolar comprensivo en todos los estados”. De hecho, el sistemaconsistió en un conjunto desordenado de escuelas independientes hasta bien entrado elsiglo XIX. (485-486)

4. c La idea de escuelas públicas, sustentadas por impuestos, fue propuesta primero porHorace Mann. (485)

5. b Las leyes que exigen la asistencia a la escuela hasta una edad específica o hasta ungrado mínimo son leyes de educación obligatoria. (485)

6. b En Japón, la admisión a la universidad está basada en la obtención de una calificaciónalta en un examen nacional. (488)

7. c Desde el derrumbe de la Unión Soviética, el sistema educativo se ha reinventado. Sepermiten escuelas privadas, religiosas y hasta dirigidas por extranjeros. Más importante,se permite a los maestros exhortar a los estudiantes a que cuestionen y piensen por símismos. (488)

8. a A pesar de que la educación es gratuita a todos los niveles, incluyendo la universidad,los hijos de los ricos tienen varias veces más probabilidades de continuar su educaciónmás allá de los niveles básicos, que aquellos que no lo son. (589)

9. a El uso de diplomas para determinar quién puede obtener un trabajo, aunque el diplomao grado sea irrelevante para el trabajo a realizar, conforma una sociedad deacreditaciones. (490)

10. a Todas las siguientes son funciones manifiestas de la educación: transmitir valoresculturales, contribuir a moldear a los estudiantes para conformar una unidad más o menoscohesiva y enseñar el patriotismo. Contribuir al mantenimiento de la desigualdad socialno es una de las funciones, según los funcionalistas. (490-491)

11. c Tradicionalmente, el sistema educativo de los Estados Unidos ha enseñado a los niñosel valor del individualismo, de la competencia y del patriotismo. Es menos probable quese enseñe la cooperación. (490)

12. a La política que muchas escuelas han establecido de incorporar a los estudiantes condiscapacidades a las actividades regulares se llama acceso a la cultura dominante, oinclusión. (491)

13. b La función educativa de acomodar a personas dentro de diversas posiciones sociales sellama colocación social. (492)

14. c El currículo oculto refiere a las reglas no escritas de comportamiento y actitud que seenseñan en la escuela. (494)

15. d Se ha criticado a las pruebas de IQ porque están culturalmente prejuiciadas. Los niñosde clase media y media alta están más familiarizados con los conceptos usados en elexamen. Las minorías y los pobres suelen obtener calificaciones menores en estaspruebas, lo que tiene por consecuencia que se les asignen cursos menos demandantes.(496)

16. c Los fondos de las escuelas públicas dependen principalmente de los impuestos locales ala propiedad. (495)


312

17. b El principio de la correspondencia consiste en las formas en las que las escuelascorresponden a, o reflejan, la estructura social de la sociedad. (497)

18. a Bowles descubrió que, independientemente de la habilidad, los estudiantes de hogaresricos tenían mayor probabilidad de ir a la universidad que los de hogares pobres. (497)

19. a Desde la perspectiva del conflicto, el propósito real de la educación es perpetuar lasdesigualdades sociales existentes. (499)

20. c Las expectativas de los maestros y la profecía autocumplida son de interés para losteóricos de la interacción simbólica. (499)

21. c Ray Rist descubrió que la clase social era la base subyacente para asignar a los niños adiferentes mesas en el salón de clases del kindergarten. (499)

22. b La investigación de Rist demostró el poder de las etiquetas—la jornada del niño através de la escuela estaba esencialmente determinada al octavo día del kindergarten, yestaba basada en la evaluación de su habilidad, hasta cierto punto prejuiciada, llevada acabo por el maestro. (499-500)

23. d El experimento Rosenthal/Jacobson tiende a confirmar el concepto de una profecíaautocumplida. (500)

24. d La investigación de George Farkas se concentró en cómo las expectativas de losmaestros afectan las calificaciones de los alumnos. (500-1)

25. b Cuando se comparan con los resultados de hace treinta años, los de hoy día en pruebascomo las del SAT son menores. (503)

26. b La práctica de pasar a los estudiantes de un grado al otro a pesar de que no handominado los materiales básicos se llama promoción social. (504)

27. c Los graduados de preparatoria que tienen dificultades con la lectura y las matemáticasbásicas son conocidos como analfabetos funcionales. (504)

28. b Un examen de las estadísticas publicadas en la página 505 de tu texto te llevaría aconcluir que el número de muertes por disparo de arma de fuego en las escuelas, a finalesde los noventa, era la mitad de lo que había sido al inicio de la misma década. (505)

29. c Coleman y Hoffer descubrieron que los estudiantes que asistían a escuelas católicasromanas tenían un mejor desempeño que aquellos que asistían a las escuelas públicas.Atribuyeron esto al hecho de que en las escuelas católicas romanas los maestrosestablecían estándares más altos. (506)

30. d “Todas las anteriores” es la respuesta correcta. Los críticos de los programas decertificados argumentan que el futuro de la educación pública se pone en peligro cuandose trasladan recursos de las escuelas públicas a las privadas. Con menos recursos, lostrabajos de los profesores están amenazados. (507)


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CHAPTER 18

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. d Durkheim escribió Las formas elementales de la vida religiosa para identificar los

elementos comunes a todas las religiones. (512-513)2. c Durkheim se refería a los aspectos de la vida que son parte de la vida ordinaria usando

el término profano. (512)3. c Durkheim usó la palabra “iglesia” en un sentido poco usual, para referirse a un grupo

de creyentes organizados alrededor de un conjunto de creencias y prácticas sobre losagrado. (513)

4. a Todas las siguientes son funciones de la religión: apoyar al gobierno, promover elcambio y el control social. Fomentar guerras por causas sagradas es una disfunción de lareligión. (513-516)

5. a Según el sociólogo Robert Bellah, iniciar cada sesión del Congreso con una oracióndirigida por su propio capellán, recitar el juramento de lealtad, que incluye la frase “unanación bajo Dios” y acuñar monedas con la inscripción “Confiamos en Dios” pueden,todos, ser considerados parte de la religión civil. (515)

6. c La guerra y la persecución religiosa son disfunciones de la religión. (516-517)7. b Una imagen unificada del mundo, tal como la creencia en un Dios creador del

universo, es llamada una cosmología. (519)8. c Cuando algunos protestantes usan el término renacer, se refieren a una experiencia

religiosa personal que transforma la vida. (520)9. b La afirmación incorrecta es que “los miembros de la familia pueden no seguir la

práctica cuando se refiere a uno de sus miembros”. De hecho, si los otros miembros de lafamilia desean permanecer como miembros aceptados de la congregación, se espera quetambién ellos rechacen a la persona. (520)

10. c La religión es el opio del pueblo, según algunos teóricos del conflicto. (520)11. d “Todo lo anterior” es correcta. Estos son todos ejemplos del uso de la religión para

legitimar las desigualdades sociales: el derecho divino de los reyes, la declaración de que elemperador o el faraón es Dios o divino y la defensa de la esclavitud como parte de lavoluntad divina. (521)

12. a Weber creía que la religión era la clave de la modernización. (521)13. d “Ninguna de las anteriores” es correcta. El espíritu del capitalismo consiste en el

deseo de acumular capital como un deber—no para gastarlo, sino como un fin en símismo. No es el deseo de acumular capital para gastarlo y mostrar a otros que uno “ya lahizo”. Tampoco consiste en la frase de Marx para referirse a la fuerza motriz de laexplotación de los trabajadores, ni en el ideal de una vida de alto nivel moral, trabajointenso, diligencia y frugalidad, rasgos éstos que conforman la ética protestante. (522)

14. a El judaísmo fue la primera religión importante en practicar el monoteísmo. (523)15. c El politeísmo consiste en la creencia de que hay muchos dioses.(523)16. b El animismo consiste en la creencia de que todos los objetos del mundo tienen

espíritus. (523)17. a Un resultado intencional de la Reforma fue la división de la cristiandad en ramas

separadas. (524)18. c Los Chiítas son una rama del Islam más conservadora e inclinada al fundamentalismo.

(525)19. b La religión que no tiene un fundador específico es el hinduismo. (526)20. c La reencarnación es el regreso del alma luego de la muerte, en distinta forma. (527)


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21. d “Todo lo anterior” es correcta. Un culto es una nueva religión con unos cuantosseguidores, tiene enseñanzas y prácticas que lo hacen entrar en conflicto con la culturadominante y con frecuencia entra en conflicto con otras religiones. (529-530)

22. c A pesar de que es más grande que un culto, una secta percibe fuerte hostilidad de lasociedad. (530)

23. d “Todas las anteriores” es correcta. Las iglesias están altamente burocratizadas, tienenmás oficios religiosos formales y consiguen nuevos miembros desde el interior, de loshijos de miembros ya existentes. (530)

24. d La respuesta es “ecclesia”. En una ecclesia, no se reclutan miembros porque todos losciudadanos son, automáticamente, miembros de la religión estatal, o ecclesia. (530)

25. a Un “nombre de marca” al interior de una religión importante es una denominación.(531)

26. b La convención fue establecida para defender el derecho de poseer esclavos. (531)27. c Más que la intolerancia de las diferencias, la religión en los Estados Unidos está

caracterizada por la tolerancia. (532-536)28. d “Todo lo anterior” es correcta. La secularización de la religión ocurre como resultado

de la industrialización, la urbanización y la educación masiva. (536-538)29. b Un ejemplo de la secularización de la cultura puede ser que la influencia de la religión

en asuntos públicos ha disminuido. (537-538)30. d “Todo lo anterior” es correcta. La preguntas que la ciencia no puede responder

incluyen: ¿existe un Dios?, ¿cuál es el propósito de la vida? y ¿qué sucede cuando muereuna persona? (538-539)

CHAPTER 19

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. d Los sociólogos entienden la medicina como una profesión, una burocracia y un

negocio; por lo tanto, “Todas las anteriores” sería la respuesta correcta. (544)2. c El especialista curandero de una tribu analfabeta, que trata de controlar a los espíritus

que se consideran la causa de una enfermedad o lesión es un chamán. (544)3. d Los componentes incluyen el físico, social y espiritual, así que el único que no es un

componente es el hereditario. (544)4. b Cuando una persona es incapaz de cumplir con las obligaciones normales de su rol

porque está enferma o lesionada, se dice que toma el rol del enfermo. (545)5. b La demanda del individuo sobre el rol del enfermo es legitimada primordialmente por

la confirmación del doctor. (546)6. c Según investigaciones, las mujeres tienen mayor probabilidad que los hombres de

demandar el rol del enfermo cuando se sienten mal, porque están socializadas hacia lamayor dependencia y franqueza. (546)

7. c Según los teóricos del conflicto, un factor que explica las diferencias en expectativa devida alrededor del mundo es el acceso a medicinas y a otros servicios médicos. (547)

8. d “Todo lo anterior” es correcta. La profesionalización de la medicina incluye unaeducación rigurosa, la comprensión teórica de la enfermedad y la autorregulación. (548)

9. a La afirmación incorrecta es “a pesar de que los doctores pudieron controlar el accesode las mujeres a las escuelas de medicina, nunca fueron muy eficientes en mantener a lasdemás minorías fuera”. De hecho, fueron capaces de mantener fuera de las escuelas demedicina tanto a mujeres como a minorías o, al menos, limitar severamente susposibilidades de ingreso. (548-549)

10. a La asistencia médica pagada por el gobierno para los pobres es Medicaid. (550)


315

11. b En los Estados Unidos, la medicina es una mercancía. (550)12. c Hoy día el americano promedio gasta $4500 anualmente; en 1960, el promedio era

$150. (550)13. b En los años sesenta, el gobierno federal adoptó una política de dar de alta a los

enfermos mentales. Se trataba de abrir los pabellones de los hospitales mentales estatales,liberar a los pacientes y luego darles tratamiento y medicinas. Los pacientes fueronliberados, pero el cuidado comunitario nunca se materializó. (551)

14. d Henslin sugiere que la causa primaria por la cual la práctica de la medicina defensivaha aumentado, es ello que está en el interés de los doctores. Desean establecer un rastrode papel para protegerse en el eventual caso de una demanda presentada por un pacienteinsatisfecho. (553)

15. a La despersonalización consiste en la práctica de tratar a las personas como si fueranobjetos, significa atender a los pacientes como si sólo fueran casos y enfermedades, yocurre cuando un individuo es tratado como si no fuera una persona. La afirmaciónincorrecta es que “es menos común en la actualidad debido a todas las reformas realizadaspor las HMOs”. (554)

16. c El dominio masculino de la medicina es lo que permanece en el corazón del sexismoen la medicina. A pesar de que el número de mujeres que se gradúan de escuelas demedicina ha aumentado dramáticamente, sólo uno en cuatro médicos de los EstadosUnidos es mujer. (555-556)

17. b La transformación de algo en una cuestión a ser tratada por médicos es conocidacomo medicalización. (556)

18. a Oregón permite el suicidio asistido por doctores. (556)19. c Los costos médicos en los Estados Unidos han aumentado dramáticamente porque los

exámenes se realizan más por razones defensivas que médicas, ha aumentado el tamañode la población de la tercera edad y porque la atención de salud es vista como unamercancía (y operada para obtener ganancias). El hecho de que las personas quieren quelos doctores realicen exámenes innecesarios para asegurarse de que son saludables, no esun factor en el aumento de los costos. (557)

20. c Enviar a los pacientes que no ofrecen ganancias a los hospitales públicos se conocecomo descargar. (558)

21. b Se sabe que el SIDA se transmite por intercambio de sangre y/o semen. El Centro parael Control y Prevención de Enfermedades mantiene que el contacto casual entre elportador y el no portador, en el cual se intercambian fluidos corporales no provoca latransmisión del virus. (560)

22. b Los afroamericanos tienen un riesgo mayor de contraer SIDA. Las diferencias en elriesgo están relacionadas con factores sociales tales como las tasas de uso de drogasintravenosas y de condones. (562)

23. b La obesidad es un riesgo mayor para la vida que el SIDA o el abuso del alcohol. (563)24. b Más que aumentar, la tasa de consumo de cigarrillos ha disminuido. En menos de dos

décadas, el consumo de cigarrillos se ha reducido a la mitad entre hombres y un tercioentre las mujeres de los Estados Unidos. (565)

25. a A un ambiente perjudicial para la salud se le conoce como un ambiente nocivo. (567)26. d La capa de ozono es la capa protectora de la estratosfera terrestre que bloquea una

alta proporción de los rayos ultravioletas del sol. El uso de gases de flúorcarbonoamenaza la capa de ozono. (567)

27. b El experimento de sífilis de Tuskegee es un ejemplo del frío desinterés por parte de losmédicos y del gobierno en lo que se refiere a la salud pública. (567)

28. d Para implementar una política nacional de “prevención, no intervención” seríanecesario que la institución médica, el público y los negocios trabajaran unidos paraeliminar los ambientes nocivos y reducir el uso de drogas dañinas. (569)


316

29. c Entre los países listados, Suecia tiene la menor mortalidad infantil. (571)30. a Los “doctores descalzos” proporcionan gran parte de la atención de salud a las

personas de China. (571)

CHAPTER 20

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. c Los especialistas que estudian el tamaño, la composición, el crecimiento y la

distribución de la población humana son llamados demógrafos. (578)2. b La proposición de que la población crece geométricamente mientras que el suministro

de alimentos crece aritméticamente, se conoce como el teorema de Malthus. (578)3. d Los antimaltusianos creen que la transición demográfica, una explicación del cambio

de tasas altas de nacimiento y muerte a tasas bajas que tuvo lugar en Europa, es unaimagen precisa de lo que sucederá en el futuro en las Naciones Menos Industrializadas.(580-581)

4. b El proceso histórico de tres etapas del crecimiento poblacional es conocido como latransición demográfica. (580)

5. c El proceso mediante el cual la población de un país se reduce porque sus tasas denacimiento y migración son muy bajas para reemplazar a quienes mueren o emigran, seconoce como contracción de la población. (581)

6. b La hambruna ocurre no porque no haya suficiente tierras fértiles, o porque haymuchas personas, o porque las personas no comen una dieta bien balanceada. Más bien,los expertos argumentan que ocurre porque algunas partes del mundo carecen de comida,mientras que en otras se produce más de lo que quienes allí viven pueden consumir. (582-583)

7. d “Todas las anteriores” es correcta. Las personas que viven en las Naciones MenosIndustrializadas tienen muchos hijos porque ser padre proporciona estatus, los niños sonconsiderados como un bien económico y la comunidad exhorta a las personas a tenerhijos. (583-585)

8. c Para los teóricos del conflicto, la causa por la que las mujeres en las naciones pobrestienen muchos hijos es que los hombres controlan las decisiones reproductivas de lasmujeres. (585)

9. b La población actual de México se duplicará en 37 años. (585)10. b Las pirámides de población son usadas para ilustrar las dinámicas de población. (585)11. a Los factores que influyen en el crecimiento de la población (fertilidad, mortalidad y

migración neta) son variables demográficas. (586)12. a Las tasas de fertilidad refieren al número de hijos que la mujer promedio engendra.

(586)13. a El número de muertes por cada 1,000 de población es la tasa cruda de muerte. (586)14. d Los factores que llevan a una persona a emigrar incluyen la pobreza, la falta de

libertades políticas y religiosas, y la persecución política. (587)15. d Alrededor del mundo, el flujo de migración va de las Naciones Menos Industrializadas

a las Más Industrializadas. Los Estados Unidos es la primera elección de los inmigrantes.(587-589)

16. a Según tu texto, es difícil predecir el crecimiento de población porque los programasdel gobierno afectan la fertilidad. (589-590)


317

17. d “Todas las anteriores” es la opción correcta. En primer lugar, la práctica delinfanticidio femenino en China está enraizada en el sexismo; hay, además, unapreferencia general por los hombres sobre las mujeres. En términos de la economía, loshombres mantendrán a sus padres en la vejez y están en mejor posición para tomarventaja de las oportunidades económicas. Finalmente, hay tradiciones, como los gastosasociados al matrimonio de una hija, que se remontan a varios siglos y que tambiéncontribuyen al infanticidio femenino. (590)

18. d La urbanización sucede cuando una proporción mayor de la población vive enciudades. (591)

19. d “Todas las anteriores” es correcta. Hoy día, la urbanización significa que máspersonas viven en las ciudades, que las ciudades son más grandes y que cerca de 300ciudades tienen al menos un millón de habitantes. (591-594)

20. c El área que se extiende desde Maine hasta Virginia, siguiendo la costa, es un ejemplode megalópolis. (595)

21. a Una megaciudad es una ciudad de 10 millones o más habitantes. La mayoría de lasmegaciudades están localizadas en las Naciones Menos Industrializadas. (595)

22. d “Son todo lo anterior” es correcta. Las ciudades en orillas consisten en un conjunto decentros comerciales, hoteles, parques de oficinas y áreas residenciales cerca deintersecciones de carreteras importantes; sobrepasan los límites políticos e incluyen avarias ciudades o pueblos; proporcionan una sensación de lugar a quienes viven allí. (596)

23. b El modelo de zona concéntrica fue propuesto por Ernest Burguess. (598)24. d El patrón que incluye a un número creciente de inmigrantes que se establecen en un

área, con la consecuencia de que quienes ya viven allí se mudan porque se sientenamenazados por la presencia de los recién llegados, se conoce como el ciclo de invasión-sucesión. (599)

25. c El modelo que está basado en la idea de que el uso de la tierra en las ciudades estádistribuido en varios centros, como la aglomeración de restaurantes o agencias deautomóviles, es el modelos de los núcleos múltiples. (599)

26. a Louis Wirth argumenta que las ciudades socavan la sensación de comunidad yvecindad. (601)

27. d “Todos los anteriores” es correcta. Según la tipología de Gans, los atrapados incluyenpersonas de situación social descendente, ancianos, alcohólicos y adictos a las drogas.(602)

28. c El caso de Kitty Genovese es un ejemplo de la difusión de la responsabilidad. (604)29. b La suburbanización es el movimiento de la ciudad a los suburbios. (605)30. c El retorno rural ha sido facilitado por mejoras en la transportación y la

comunicación. Con comunicaciones vía satélite, teléfonos celulares, máquinas de fax y laInternet, las personas pueden estar conectadas con ciudades aun si viven en el campo.(607)

CHAPTER 21

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. c La afirmación incorrecta es “sostuvo que se desarrolla una mente colectiva una vez

que se congrega un grupo de personas”. Fue Gustave Le Bon, y no Charles Mackay, quiensugirió que la multitud desarrolla una mente colectiva. (614)

2. d La frase de LeBon para la tendencia de las personas a sentir, pensar y actuar en unamultitud de maneras extraordinarias es mente colectiva. (614)


318

3. c La inquietud social es la condición más propicia para el surgimiento delcomportamiento colectivo. (615)

4. a La comunicación de ida y vuelta de una multitud, mediante la cual se transmite unimpulso colectivo es una reacción circular. (615)

5. d “Es todo lo anterior” es correcta. Multitud actuante es una frase acuñada por HerbertBlumer, es un grupo emocionado que se dirige colectivamente hacia un objetivo y es elresultado final de las cinco etapas del comportamiento colectivo. (615)

6. b Richard Berk utilizó el término “estrategia minimax” para describir la tendencia delos humanos a minimizar los costos y maximizar las recompensas. Esto es verdadero sinimportar si el individuo decide cuáles cartas desechar en un juego de póquer o cuál tiendaasaltar en un motín urbano. (616)

7. a Las normas emergentes consisten en el desarrollo de nuevas normas para lidiar conuna nueva situación. (617)

8. a El que tiene el ego involucrado tiene el rol más importante. Debido a que esteindividuo cree tener un compromiso personal en el evento inusual, él o ella pueden ohacer sugerencias sobre lo que debería hacerse, o hasta pasar a la acción. (617)

9. c Los motines urbanos son usualmente causados por sentimientos de enojo y frustraciónante la ausencia de las mismas oportunidades que los demás. (617-618)

10. c Los sociólogos se refieren a la información sin fundamento como un rumor. (619)11. b Un comportamiento que se produce cuando las personas tienen tanto miedo que no

pueden funcionar normalmente y que puede hasta incapacitarles para huir, se llamapánico. (621)

12. b Los sociólogos han descubierto que cuando ocurre un desastre, como por ejemplo unfuego, algunas personas continúan llevando a cabo sus roles. (621-622)

13. b Los pánicos morales suelen ser alimentados por un rumor, un tipo de informaciónpara la cual no hay una fuente definida y que suele carecer de fundamento. (622)

14. d Un patrón temporal de comportamiento que acapara la atención de las personas es unfuror. (624)

15. d La casa de campo, la mini-falda y el uso de la palabra “cool” son ejemplos de la moda.Tendemos a pensar que el término moda se aplica sólo a la ropa, pero pueden tambiénreferirse a la ropa, cortes de pelo y hasta al diseño y color de edificios. El sociólogo JohnLofland señala que la moda también se aplica al lenguaje. (625)

16. b Los movimientos sociales que buscan cambiar a las personas totalmente sonmovimientos sociales redentores. (626)

17. d Un movimiento social que busca cambiar a la sociedad totalmente es un movimientosocial transformista (626)

18. a La Women’s Christian Temperance Union, un poderoso movimiento social de finesdel siglo XIX y principios del XX, es un ejemplo de un movimiento social alterativo. Suobjetivo era alterar el consumo de alcohol de los individuos. (627)

19. c Un movimiento milenarista está basado en la profecía de un próximo levantamientosocial. (628)

20. c Este nuevo tipo de movimiento social que se ha desarrollado porque muchos asuntosde importancia cruzan hoy las fronteras nacionales, es llamado un movimiento socialtransnacional. Ejemplos pueden ser el movimiento feminista, el movimiento obrero, elmovimiento a favor del medio ambiente y el que lucha a favor de los derechos de losanimales. (628-629)

21. d “Todas las anteriores” es correcta. Los niveles de membresía en un movimiento socialincluyen el núcleo interior, los comprometidos y un extenso círculo de miembros.(629)

22. d El público que los movimientos sociales enfrentan puede ser dividido en públicosimpatizante, público hostil y personas desinteresadas. (629)


319

23. d “Todas las anteriores” es correcta. Al decidir qué tácticas usar, el núcleo interior esinfluido por sus propias predisposiciones y antecedentes, así como por su relación con lasautoridades. La investigación llevada a cabo por Ellen Scott demuestra que factores comola amistad, la raza/etnia y hasta el tamaño de la ciudad son importantes al determinar lastácticas. (629)

24. b Lo que piensan las personas sobre una cuestión se llama opinión pública. (630)25. b A pesar de que el término se suele usar para referir a la presentación parcial de

información que distorsiona la realidad, es de hecho una palabra neutral. (630-633)26. d “Todas las anteriores” es correcta. La publicidad es un tipo de propaganda, un

esfuerzo organizado por manipular la opinión pública y una presentación parcial de larealidad que distorsiona la realidad. (631)

27. d Todas las respuestas son correctas. Los medios masivos son los filtros de losmovimientos sociales, realizan reportajes tendenciosos, controlados e influidos porpersonas que tienen una agenda que satisfacer, y responden positivamente a ciertosmovimientos sociales, al tiempo que ignoran a otros; todo depende de sus inclinacionesindividuales. (631)

28. c Según la teoría de la sociedad de masas de William Kornhauser, a medida que lassociedades se vuelven más industrializadas, burocratizadas e impersonales, los miembrosde tales sociedades de masas experimentan sentimientos de aislamiento. Para ellos, losmovimientos sociales llenan un vacío, porque ofrecen una sensación de pertenencia.(634)

29. c La afirmación incorrecta es que “a pesar de que el agente provocador pueda sentirsimpatía hacia los miembros del movimiento social, esta es una estrategia realmenteefectiva para socavar los movimientos sociales, porque el agente provocador nunca tienela tentación de cambiar de bando y unirse al movimiento social”. De hecho, a vecessucede que los agentes provocadores se convierten al movimiento social que espían.Debido a similitudes en sus antecedentes, suelen simpatizar con los objetivos del grupo yse desencantan de tratar de causarles daño. Además, a medida que tratan de posicionarseen el centro del movimiento, pasan muchas horas con los miembros más comprometidosdel grupo y hasta pueden volverse amigos. (636)

30. b Para convertir a un grupo de personas que están enojadas por una condición social enun movimiento social, es necesaria la movilización. Los recursos que deben sermovilizados incluyen tiempo, dinero, habilidades de las personas, tecnologías comoenvíos directos por correo y máquinas de fax, atención de los medios masivos decomunicación y hasta legitimidad entre el público y las autoridades. (637)

CHAPTER 22

ANSWERS FOR MULTIPLE CHOICE QUESTIONS1. d El cambio en las características de la cultura y la sociedad con el paso del tiempo es el

cambio social. (644)2. c Henslin identifica la invención del microchip como la cuarta revolución social (644)3. a Max Weber identificó a la religión como la causa central del desarrollo del

capitalismo. (645)4. a La afirmación incorrecta es “la mayoría de los estatus sociales son atribuidos”. De

hecho, la mayoría de los estatus en la sociedad moderna son estatus logrados o adquiridos.(645)


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5. a Rusia fue aceptado como miembro, recientemente, del G-8. (647)6. b China (647)7. c Las teorías de la evolución unidireccional asumen que todas las sociedades siguen el

mismo camino, evolucionando de simples a complejas a través de secuencias uniformes.(648)

8. b Las teorías evolutivas han sido rechazadas hoy en día debido a que el supuesto delprogreso ha sido dejado de lado. (648)

9. b La teoría cíclica intenta explicar el surgimiento de civilizaciones enteras, más que deuna sociedad particular. (648)

10. b Según Karl Marx, cada clase gobernante siembra las semillas de su propia destrucción.(649)

11. a El capitalismo, la burocracia y las corporaciones son todos ejemplos de la invenciónsocial. (649)

12. b Ogburn llamó al proceso de cambio que involucra nuevas formas de ver la realidad undescubrimiento. Los otros dos procesos que identificó fueron invención y difusión. (650)

13. b La situación en la que algunos elementos de la cultura se adaptan a una invención odescubrimiento más rápidamente que otros se llama retraso cultural. (650)

14. c Se ha criticado al análisis de Ogburn porque otorga demasiada importancia a latecnología como fuente de casi todo cambio social. La tecnología y el cambio socialforman, de hecho, una calle de doble sentido: la tecnología conduce al cambio social y elcambio social a la tecnología. (650)

15. d Todas las respuestas refieren a la tecnología. Ésta incluye los artículos que usan laspersonas para realizar una gran cantidad de labores, las destrezas y los procedimientos quese utilizan en el desarrollo y la utilización de herramientas, así como instrumentos, desdepeines o cepillos, hasta computadoras y la Internet. (650)

16. b Según Karl Marx, el cambio a un sistema de producción en fábricas produjo alienación.(652-653)

17. b El hecho de que, conforme los hombres tuvieron que salir de sus casas para trabajar enlas fábricas, las relaciones familiares cambiaron, es un ejemplo de cómo la tecnologíacontribuye a los cambios en las relaciones sociales. (653)

18. c Henslin sugiere que las computadoras proporcionan a los estudiantes nuevos objetos deestudio porque pueden tener acceso a cursos en línea. Las computadoras también cambianla manera en que los estudiantes aprenden y amplían la brecha entre distritos escolaresricos y pobres. Lo que no menciona es que las computadoras aumentan las oportunidadesde que maestros y administradores vigilen a los estudiantes. (655)

19. d Henslin sugiere que las computadoras alteran las relaciones sociales, en lugar deaumentar la interacción social. (655)

20. c 300 millones. (657)21. b Una preocupación acerca de la expansión de la autopista de información es que las

desigualdades sociales serán mayores, tanto a nivel nacional como global (657)22. a Un medio ambiente sustentable es un sistema mundial en el que el ambiente físico se

utiliza para satisfacer las necesidades humanas sin destruir el futuro de la humanidad.(658)

23. a Aunque todas las regiones del mundo contribuyen a los problemas del medio ambiente,las Naciones Más Industrializadas son las que más contaminan. (658)

24. d La lluvia ácida, el efecto invernadero y el calentamiento global son todasconsecuencias de la combustión de combustibles fósiles. (661)

25. c Los teóricos del conflicto señalan que no hay escasez de energía. Más bien,argumentan que las corporaciones multinacionales no están dispuestas a desarrollarfuentes alternativas de energía, porque ello amenazaría su monopolio sobre loscombustibles fósiles existentes y, así, sus ganancias se reducirían. (660)


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26. b Las minorías raciales y los pobres están expuestos de manera desproporcionada a lospeligros del medio ambiente. (660)

27. c Las Naciones Menos Industrializadas se convertirán, probablemente, en la mayorfuente de contaminación. (661)

28. c La desaparición de los bosques tropicales es la mayor amenaza a la supervivencia denumerosas especies de plantas y animales. (661)

29. d “Todas las anteriores” es correcta. La sociología ambiental examina cómo el medioambiente físico afecta las actividades humanas, cómo las actividades humanas afectan almedio ambiente físico, así como las consecuencias no intencionales de las accioneshumanas. (664)

30. b El objetivo de los sociólogos ambientalistas es hacer investigación sobre el impactomutuo de los individuos y el medio ambiente. (664)

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