fungsi kurikulum bagi pendidik

8/8/2019 Fungsi Kurikulum Bagi Pendidik

1/6

1

FUNGSI KURIKULUM

Pendahuluan

Kurikulum berasal dari bahasa Yunani, yaitu kata curere, yang berarti berlari. Iistilah

kurikulum awalnya berasal dari istilah dunia atletik. Dalam kegiatan berlari tentu saja ada jarak

yang harus ditempuh mulai dari start sampai garis finih. Jarak dari start sampai finish inilah yang

disebut dengan curere. Istilah ini juga berkaitan erat dengan kata curier atau kurir yang berarti

penghubung seseorang yang menyampaikan sesuatu kepada orang atau tempat lain. seorang kurir

harus menempuh suatu perjalanan untuk mencapai tujuannya. Maka istilah kurikulum kemudian

diartikan sebagai jarak yang harus ditempuh. (Nasution, 1980:5)

Dalam bidang pendidikan banya sekali pengertian tentang kurikulum. Saylor dan Alexander

merumuskan kurikulum sebagai the total effort of the school to going about desired outcomes in

school and out of school situations. (Saylor, 1965 dalam Ahmad, 1998:9). Definisi ini tidak

hanya mencakup mata pelajaran, tetapi meliputi segala usaha sekolah untuk mencapai tujuan

yang diinginkan. Selain itu kurikulum tidak hanya berkenaan dengan situasi di dalam sekolah,

tetapi juga meliputi situasi di luar sekolah.

David Pratt (dalam Ahmad, 1998:12) mendefinisikan kurikulum secara sederhana, yaitu

sebagai seperangkat organisasi penndidikan formal atau pusat-pusat pelatihan yang meliputi lima

hal:

1. Kurikulum adalah suatu rencana yang berbentuk tulisan.2. Kurikulum bukanlah kegiatan melainkan perencanaan atau rancangan kegiatan.3. Kurikulum berisi berbagai macam hal seperti masalah yang harus dikembangkan dalam diri

siswa, kualitas guru yang harus dikembangkan, dan lain sebagainya.

4. Kurikulum melibatkan maksud atau tujuan formal.5. Kurikulum adalah sebuah system.

Dari pendapat-pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kurikulum adalah seperangkat

rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai

pedoman untuk menggunakan aktivitas belajar mengajar


2/6

2

Fungsi Kurikulum

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan

pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman untuk menggunakan aktivitas belajar

mengajar. Kurikulum dipandang sebagai program pendidikan yang direncanakan dan

dilaksanakan dalam mencapai tujuan pendidikan. Apabila masyarakat dinamis maka kebutuhan

anak didik akan dinamis pula, sehingga tidak terasing dalam masyarakat karena memang

masyarakat berubah berdasarkan kebutuhan masyarakat itu sendiri.

Dalam aktifitas belajar mengajar kedudukan kurikulum sangat penting, sebab dengan

kurikulum anak didik akan memperoleh manfaat. Namun demikian disamping kurikulum

bermanfaat bagi anak didik ia juga mempunyai fungsi-fungsi lain, (Ahmad, 1998:97) yakni;

A. Fungsi Kurikulumdalam RangkaPencapaian TujuanPendidikan

Kurikulum pada suatu sekolah merupakan suatu alat atau usaha dalam mencapai tujuan-

tujuan pendidikan yang diingini oleh sekolah tertentu yang dianggap cukup tepat dan krusial

untuk dicapai. Sehingga salah satu langkah yang perlu dilakukan adalah meninjau kembali yang

selama ini digunakan oleh sekolah yang bersangkutan.

Di Indonesia dapat diketahui ada empat tujuan pendidikan yang utama yang secara hierarkis

dapat dikemukakan;

a.Tujuan Nasional

b.Tujuan Institusional

c.Tujuan Kurikuler

d.Tujuan Instruksional

Dalam pencapaian tujuan pendidikan yang dicita-citakan maka tujuantujuan tersebut mesti

dicapai secara bertingkat yang saling mendukung keberadaan kurikulum disini adalah suatu alat

mencapai tujuan pendidikan

B. Fungsi Kurikulum BagiPendidik

Guru merupakan pendidik profesional, yang mana secara implisit ia telah merelakan dirinya

untuk memikul sebagian tanggungjawab pendidikan. dipundak orang tua. Para orangtua tatkala

menyerahkan anaknya kesekolah, sekaligus berarti pelimpahan sebagian tanggungjawab


3/6

3

pendidikan anaknya kepada guru, tentunya orang tua mengharapkan agar anaknya akan

menemukan guru yang baik, berkompetensi dan berkualitas.

Adapun fungsi kurikulum bagi guru atau pendidik adalah;

y Pedoman kerja dalam menyusun dan mengorganisir pengalaman belajar para anak didik.y Pedoman untuk mengadakan evaluasi terhadap perkembangan anak didik dalam rangka

menyerap sejumlah pengalaman yang diberikan.

C. Fungsi Kurikulum BagiAnakDidik

Keberadaan kurikulum sebagai organisasi belajar tersusun merupakan suatu persiapan bagi

anak didik, anak didik diharapkan dapat dikembangkan seirama dengan perkembangan anak,

agar dapat memenuhi bekal hidupnya nanti.

D. Fungsikurikulum bagikepalasekolahdanpembinasekolah

Kepala sekolah merupakan administrator dan supervisor yang mempunyai tanggungjawab

kurikulum. fungsi kurikulum kepala sekolah dan para pembina sekolah lainnya adalah;

y Sebagai pedoman dalam mengadakan fungsi supervisi yakni memperbaiki situasi belajary Sebagai pedoman dalam melaksanakan fungsi supervisi dalam menciptakan situasi untuk

menunjang situasi belajar anak ke arah yang lebih baik.

y Sebagai pedoman dalam melaksanakan fungsi supervisi dalam memberikan bantuan kepadaguru atau pendidik agar dapat memperbaiki situasi mengajar.

E. Fungsikurikulum bagiorangtuaanakdidik

Kurikulum bagi orang tua mempunyai fungsi agar orangtua dapat berpartisipasi membantu

usaha sekolah dalam memajukan putra putrinya. bantuan yang dimaksud dapat berupa

konsultasi langsung dengan sekolah atau guru mengenai masalah masalah yang menyangkut

anakanak mereka. Bantuan yang berupa materi dari para orangtua dapat melalui lembaga BP3

dengan membaca dan memahami kurikulum sekolah, para orangtua tersebut dapat mengetahui

pengalaman belajar yang diperlukan anakanak mereka dengan demikian partisipasi orangtua ini

pun tidak kalah pentingnya dalam menyukseskan proses belajar mengajar disekolah.


4/6

4

F. Fungsi bagisekolahpadatingkatdiatasnya

Fungsi kurikulum dalam hal ini dapat dibagi menjadi dua jenis tertentu, yakni;

a. Pemeliharaan keseimbangan proses pendidikan

Pemahaman kurikulum yang digunakan oleh suatu sekolah tertentu, sekolah pada tingkatan

diatasnya dapat melakukan penyesuaian di dalam kurikulumnya, yakni;

y Jika sebagian dari kurikulum sekolah bersangkutan telah diajar pada sekolah yang berada di bawahnya, maka sekolah dapat meninjau kembali atas perlu tidaknya bagian tersebut

diajarkan

y Jika keterampilanketerampilan tertentu yang diperlukan dalam mempelajari kurikulumsuatu sekolah belum diajarkan pada sekolah yang berada di bawahnya. sekolah dapat

mempertimbangkan dalam memasukkan program tentang keterampilanketerampilan itu ke

dalam kurikulum nya.

b. Penyiapan Tenaga Kerja

Jika suatu sekolah berfungsi menyiapkan tenaga pendidik bagi sekolah yang berada di

bawahny, maka perlu sekali sekolah tersebut memahami kurikulum sekolah yang berada di

bawahnya, maka perlu sekali sekolah tersebut memahami kurikulum sekolah yang berada di

bawahnya.

G. Fungsi bagimasyarakatdanpemakailulusansekolah

Pada umumnya sekolah membekali siswa untuk siap terjun di masyarakat atau tegasnya

uuntk bekerja sesuai dengan keterampilan profesi yang dimilikinya. Dengan mengetahui

kurikulum pada suatu sekolah, masyarakat sebagai pemakai lulusan dapat melaksanakan

sekurangkurangnya dua macam;

y Ikut memberikan kontribusi dalam memperlancarkan pelaksanaan program pendidikan yangmembutuhkan kerjasama dengan pihak orangtua dan masyarakat.

y Ikut memberikan kritik dan saran yang konstruktis demi penyempurnaan program pendidikandi sekolah, agar lebih serasi dengan kebutuhan masyarakat dan lapangan kerja.


5/6

5

DAFTARPUSTAKA

Ahmad, Drs. H.M. Dkk. Pengembangan Kurikulum. Bandung. Penerbit Pustaka Setia. 1998.

Nasution, S, Prof. Dr. MA, Pengembangan Kurikulum, Bandung. PT. Citra Aditya Bakti. 1984.


6/6

6

FUNGSI KURIKULUM

Diajukan untuk memenuhi tugas mandiri

pada Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum Bahasa

Oleh:

NAMA :ADI AFRIYADI

NO. REG : 7316091307

PROGRAM :PENDIDIKAN BAHASA NON REGULER

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2010

fungsi kurikulum bagi pendidik

Documents