NASKAH SOAL PRE-TESPENDIDIKAN DAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BAGI GURU MATA PELAJARAN SMP

PEMERINTAH PROVINSI BALIDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

PROVINSI BALITAHUN 2014

PETUNJUKPilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang pada lembar jawaban!

1. Agar guru dapat memfasilitasi peserta didik kelas VIII untuk beradaptasi dengan Kurikulum 2013, maka di dalam struktur program Diklat Implementasi Kurikulum 2013 bagi guru mapel SMP terdapat materi pelatihan ....A. Penelusuran Bakat dan MinatB. MatrikulasiC. EkstrakurikulerD. Penyusunan RPPE. Simulasi Pendampingan

2. Contoh kegiatan mengamati dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah ....A. Siswa membedakan macam-macam gunungB. Siswa menonton video tentang “Ekspedisi Cincin Api” episode “Krakatau”C. Siswa dan guru mendiskusikan isi pesan video “Ekspedisi Cincin Api”D. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan reflektif pada siswaE. Guru mengeksplorasi pengetahuan awal siswa tentang gunung api

3. Berikut ini adalah contoh kegiatan siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik tahap menanya ....A. Menghubung-hubungkan informasi yang diperoleh dari wawancara dengan narasumberB. Membaca berita-berita di koran tentang suatu peristiwaC. Mengajukan pertanyaan atau menuliskan pertanyaan di papan tulisD. Mendiskusikan hasil pengamatanE. Mencatat peristiwa atau fakta yang disaksikan lewat video yang ditayangkan

4. Salah satu contoh tahap mencoba/mengumpulkan data (informasi) adalah ....A. Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki oleh siswaB. Siswa mencatat hasil wawancara dengan narasumberC. Siswa mempresentasikan hasil wawancara dengan narasumberD. Guru merangkum pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswaE. Guru dan siswa bersama-sama menyusun rencana tindak lanjut

5. Salah satu pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah mengkomunikasikan. Contohnya adalah ....A. Guru menginformasikan kepada siswa buku-buku sumber yang perlu dibacaB. Siswa memberi tahu temannya tentang tugas apa yang harus dikerjakanC. Siswa membaca buku-buku sumber tentang materi pembelajaran tertentuD. Kelompok (siswa) menyajikan hasil pengolahan data lewat kertas planoE. Guru mengajukan pertanyaan reflektif tentang proses pembelajaran kepada siswa

6. Mencipta, merupakan tahap yang dapat ditambahkan pada lima tahap pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Salah satu contohnya adalah ....A. Siswa mempresentasikan kesimpulan yang didapatkan lewat diskusiB. Siswa(dalam kelompok) menyusun sebuah rencana kegiatan tidak lanjut dari kesimpulan

yang didapat setelah proses pembelajaran.C. Guru meminta siswa untuk mengajukan usul, saran, pertanyaan, atau komentarD. Guru memberi pengantar ketika siswa akan menyaksikan video pembelajaranE. Guru menyampaikan nasihat untuk ditindaklanjutii siswa dalam hidup sehari-hari.

7. Berikut adalah salah satu contoh kasus, tujuan, atau kegiatan yang mencerminkan pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) ....A. Siswa merancang rute baru angkutan pedesaan yang dapat menjangkau sebagian besar

wilayah pedesaan tertentuB. Siswa mengunjungi sebuah perusahaan angkutan pedesaan.C. Guru dan siswa mendiskusikan kelebihan dan kekurangan bus sebagai sarana angkutan

pedesaanD. Guru menugasi siswa untuk membawa gambar-gambar sarana transportsi yang dapat

digunakan untuk angkutan pedesaanE. Siswa (dalam kelompok) membandingkan rute-rute angkutan pedesaan yang ada.

8. Di sekitar lingkungan sekolah terdapat gundukan sampah. Masalah atau problem yang dapat diangkat dalam pembelajaran berbasis masalah (Problem-based Learning) adalah ....

A. Bagaimana cara memilih dan memilah sampah?B. Perlukah sekolah menyediakan tempat sampah?C. Apakah ada perbedaan antara sampah di sekolah dan di rumah?D. Apa perbedaan dan kesamaan sampah organik dan anorganik?E. Bagaimana mengatasi masalah sampah tersebut?

9. Penilaian dalam Kurikulum 2013 mencakup ....A. Penilaian sikap, pengetahuan, dan ketrampilanB. Penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan untuk semua mata pelajaranC. Penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorikD. Nilai capaian kompetensi dan deskripsinyaE. Hasil pencapaian kompetensi dan predikatnya

10. Beriku adalah contoh mengolah/menganalisis data pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik ....

A. Mendiskusikan secara kelompok berbagai informasi atau data yang telah diperolehB. Menonton video “Ekspedisi Cincin Api”C. Guru bertanya kepada siswaD. Siswa bertanya kepada guruE. Guru menyimpulkan hasil diskusi yang dilakukan siswa

11. Di antara 4 teknik penilaian sikap, pilihlah salah satu kombinasi teknik penilaian yang dilakukan oleh guru dan siswa di bawah ini ....A. Penilaian diri dan unjuk kerjaB. Tes tertulis dan penilaian sebayaC. Portofolio dan jurnalD. Observasi dan penilaian diriE. Jurnal dan proyek

12. Bu Mely hendak menilai Ade pada indikator: menunjukkan ketekunan. Dari berbagai alternatif butir penilaian di bawah ini, yang paling sesuai untuk masud tersebut adalah ....A. lembar pertanyaan kepada Ade, “Jelaskan apa yang dimaksud dengan ketekunan itu!”B. lembar pertanyaan kepada Ela, teman Ade, “Menurutmu, bagaimanakah ketekunan Ade?”C. tugas rumah untuk Ade, “Buatlah tulisan tentang makna ketekunan bagi sukses seseorang!”D. kuesioner kepada orang tua Ade, “Bagaimanakah ketekunan Ade saat di rumah?”E. lembar penugasan kepada Ade untuk menyelesaikan tugas yang disepakati bersama antar

siswa di seluruh kelas

13. Hasil nilai sikap Ade pada pembelajaran materi pokok/tema tertentu adalah sebagai berikut:Hasil observasi = 4Hasil penilaian diri = 3Hasil penilaian teman = 3

Jika teknik observasi berbobot 2, penililaian diri berbobot 1, dan penilaian teman berbobot 1, dan jurnal berbobot 1, maka nilai akhir sikap Ade adalah ....A. sangat baikB. baikC. cukup baikD. kurang baikE. tidak baik

14. Hasil nilai pengetahuan Ida pada materi pokok/tema tertentu adalah sebagai berikut:Nilai rata-rata nilai harian = 3,5Nilai UTS = 2,0Nilai UAS = 3.

Jika nilai harian berbobot 2, UTS berbobot 1, dan UAS berbobot 1, dan jurnal berbobot 1, maka nilai akhir pengetahuan Ida adalah ....A. A-B. B+C. BD. B-E. C+

15. Contoh penulisan deskripsi pencapaian kompetensi pengetahuan pada buku laporan pencapaian kompetensi yang tepat adalah ...A. Telah menguasai tujuan dan penyusunan teks bahasa dengan baikB. Ketelitian dalam menggunakan unsur kebahasaan yang baik dan benar perlu ditingkatkanC. Telah memahami seluruh kompetensi, terutama dalam memahami tujuan dan susunan teks,

namun perlu lebih teliti dalam menggunakan unsur kebahasaan yang baik dan benarD. Materi penyusunan teks deskriptif merupakan materi yang sulit dikuasai seluruh siswa pada

kelas VII-AE. Tingkatkan prestasimu.

16. Wayan meperoleh nilai baik pada seluruh matapelajaran, kecuali nilai-nilai pada matapelajaran berikut:

Matapelajaran Nilai pengetahuan

Nilai keterampilan

Nilai sikap

PPKn B C B+IPA C C BIPS C B A

Jika KKM SMP tersebut B-, apakah Wayan naik kelas?

A. Naik, karena nilai sikap Bardios paling tidak B, dengan demikian tidak perlu mempertimbangkan nilai pengetahuan dan keterampilan, asalkan masih C.

B. Naik, karena nilai sikap Bardios paling tidak B, dan hanya ada satu matapelajaran yang nilai pengetahuan dan keterampilannya di bawah KKM

C. Tidak naik, karena ada lebih dari 2 nilai yang kurang dari KKMD. Tidak naik, karena ada lebih dari 2 matapelajaran yang nilai pengetahuan dan

keterampilannya di bawah KKME. Tidak naik, karena rata-rata nilai pengetahuan dan keterampilan pada 3 matapelajaran

tersebut di bawah KKM

17. Isi Bagian I (Petunjuk Umum) buku guru berupa ....A. petunjuk tentang ruang lingkup materi pelajaran sesuai dengan KD pada KI-3 dalam suatu

semter tertentuB. pengorganisasian KI dan KD, petunjuk umum pembelajaran dan penilaianC. disklaimer bahwa buku guru merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaikiD. penjabaran KD-KD menjadi indikator-indikator yang harus dikuasai peserta didikE. argumentasi akademik tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pada suatu

matapelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013

18. Salah satu acuan utama untuk menentukan apakah materi yang disajikan di dalam buku siswa mencukupi atau tidak adalah ....a. Keseluruhan KDb. KD pada KI-1c. KD pada KI-2d. KD pada KI-3e. KD pada KI-4

19. Jika di dalam buku guru belum ditemukan arahan tentang pembelajaran pada suatu topik atau kemampuan tertentu, maka guru dapat mengembangkan pembelajarannya, dengan prinsip ....A. pembelajaran memungkinkan peserta didik untuk “mencari tahu”B. pembelajaran memungkinkan peserta didik mendapatkan pengetahuan yang memadai

tentang materi tersebutC. pembelajaran dirancang berbasis projekD. pembelajaran dirancang untuk dilakukan di dalam ruang kelas dalam waktu tertentuE. kompetensi sikap harus disampaikan secara verbal dalam pembelajaran

20. Hasil analisis Bu Aster terhadap buku siswa menunjukkan, penilaian materi tertentu di dalam buku siswa hanya berupa tes tentang materi itu. Bu Aster selanjutnya menemukan, di buku guru tidak ada saran tambahan tentang penilaian pada materi itu. Terkait dengan hasil tersebut, yang perlu dilakukan Bu Aster dalam membuat rencana pembelajarannya ....A. Merancang pembelajaran agar peserta didik mampu mengerjakan tes tersebut dengan benarB. Menambah butir tes yang sesuai dengan kemampuan peserta didiknyaC. Menyesuaikan butir tes agar sesuai dengan kemampuan peserta didiknyaD. Melengkapinya dengan penilaian sikap dan keterampilan.E. Membuat tes baru untuk pengetahuan

21. Indikator dirumuskan berdasarkan KD, dan harus memenuhi kriteria ....A. Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukurB. Menggunakan kata kerja operasional ditambah kata benda operasionalC. Mengandung aspek sikap, pengetahuan, dan ketrampilan sekaligusD. Mencerminkan kriteria penilaian yang otentikE. Mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan guru

22. Salah satu kriteria lainnya untuk merumuskan indikator adalah ....A. Dimulai dari tingkat berpikir sukar ke mudahB. Dimulai dari tingkat berpikir mudah ke sukarC. Tidak perlu mengacu pada tingkat berpikir

D. Tidak boleh melebihi tingkatan berpikir dalam KDE. Dimulai dari ranah afektif ke kognitif

23. Materi ajar, sesuai dengan SKL SMP, dapat memuat pengetahuan ....A. FaktualB. Faktual dan konseptual.C. Faktual, konseptual, dan proseduralD. Faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifE. Faktual, konseptual, prinsipial, dan teoretik

24. Pada dasarnya metode pembelajaran yang dipilih ditentukan oleh kombinasi antara ....A. Serangkaian KD dan indikatorB. Kompetensi pedagogik guru dan materi ajarC. Pendekatan saintifik dan pendekatan kontekstualD. Karakteristik siswa dan KD yang akan dicapaiE. Materi ajar dan tingkat berpikir

25. Apapun metode pembelajarannya dan walaupun prosesnya dijadikan beberapa kali pertemuan , namun langkah pembelajarannya tetap terdiri atas ....A. Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan

mengkomunikasikanB. Pendahuluan, inti, dan penutupC. Pertemuan pertama, kedua, ketiga, dan keempatD. Perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjutE. Ceramah, diskusi, dan tanya jawab.

26. Kurikulum 2013 menyarankan pemanfaatan berbagai sumber belajar, salah satunya adalah situs internet. Cara menuliskannya yang benar ....A. Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhanB. Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhanC. Judul artikel. Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhanD. Judul artikel. Penulis. Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhanE. Penulis. Tahun. Judul artikel. Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan

27. Setiap instrumen penilaian yang dirancang, harus memuat ....A. Soal tertulis, terlukis, atau lisanB. Kisi-kisiC. Bentuk instrumen dan kisi-kisiD. Teknik (penilaian), bentuk instrumen, dan kisi-kisiE. Teknik (penilaian), bentuk instrumen, kisi-kisi, dan petunjuk umum

28. Kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan yang dikembangkan sesuai dengan potensi, bakat, dan minat peserta didik masing-masing disebut prinsip....A. Etos kerjaB. MenyenangkanC. AktifD. Etos kerjaE. Individual

29. Peserta didik diwajibkan untuk mendapatkan nilai memuaskan pada kegiatan ekstrakurikuler wajib keparamukaan karena berpengaruh terhadap kenaikan kelas peserta didik, kriteria keberhasilan ditentukan oleh....A. Pilihan perserta didik berdasarkan minatnyaB. Ketentuan pembagian dari satuan pendidikanC. proses dan keikutsertaan peserta didikD. keberhasilan dalam mengerjakan tugas tes

30. Kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan dilaksanakan pada setiap awal tahun pelajaran yang diintegrasikan di dalam Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) disebut model....A. BlokB. AktualisasiC. PilihanD. WajibE. Reguler

31. Program pengajaran mulok yang dikembangkan dengan melihat kedekatan secara fisik dan secara psikis peserta didik, dekat secara fisik berarti terdapat materi mulok dalam lingkungan tempat tinggal dan sekolah peserta didik, sedangkan kedekatan secara psikis adalah....A. bahan kajian sesuai dengan pilihan dan kemampuan peserta didikB. bahan kajian mudah dipahami oleh kemampuan berpikir dan usia peserta didik.C. bahan kajian sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.D. bahan kajian disesuaikan dengan kemampuan keterampilan peserta didik.E. bahan kajian harus menarik sehingga bangak peserta didik yang memilih.

32. Satuan pendidikan yang memiliki tenaga pengajar muatan lokal dapat dilaksanakan sebagai mata pelajaran tersendiri, bagi satuan pendidikan yang tidak memiliki guru mulok bahan kajian dipadukan ke dalam mata pelajaran lain, materi seni batik tradisional dapat diintegrasikan pada mata pelajaran....A. Seni budaya aspek seni tariB. Prakarya aspek kerajinanC. IPS materi ekonomiD. Prakarya aspek rekayasaE. Seni budaya aspek musik

33. Proses pembelajaran muatan lokal mencakup empat aspek....A. kognitif, afektif, psikomotor, dan action.B. Konatif, action, psikomotorik, afektif.C. Psikomotorik, kognitif, apresiatif, kreatif.D. Afektif, psikomotorik, kreatif, action.E. Kognitif, afektif, produktif, apresiatif.

34. Bridging Course diselenggarakan untuk menyamakan bekal dasar peserta didik di SMP, baik dalam aspek sikap, pengetahuan, dan ketrampilan agar peserta didik memiliki tingkat kesiapan yang memadai untuk mengikuti pelajaran kelas tujuh SMP dan atau kelas delapan yang belum menempuh kurikulum 2013. Dasar untuk memilih materi bridging course adalah:a. Kemampuan gurub. Kesiapan siswac. Hasil dari pre-testd. Hasil dari post-teste. Kesiapan sekolah

35. Rancangan pelaksanaan BC (bridging course) di sekolah dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:a. Melaksanakan pre-test bagi siswa baru untuk mengetahui kemampuan awal siswab. Melaksanakan sosialisasi dan penjelasan tentang konsep dan penyelenggaraan BC kepada

warga sekolah dan stakeholder;c. Membentuk kepanitiaan untuk penyelenggaraan BCd. Menyusun rancangan penyelenggaraan BC sesuai hasil pre-teste. Semua jawaban benar

LEMBAR JAWABAN PRE-TES

NAMA :ASAL INSTANSI :

NO B C D E1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435