format telaah buku teks 1.docx
TRANSCRIPT
FORMAT TELAAH BUKU TEKSIDENTITAS BUKUJUDUL BUKU:PENULIS:PENERBIT:KOTA DAN TAHUN TERBIT:JUMLAH BAB:JUMLAH HALAMAN:JENJANG KELAS:SEKOLAH:NOMOR ISBN:
A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN KI DAN KD
Butir 1Kelengkapan materiKOMENTAR
Deskripsi Materi yang disajikan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Bagus?Halaman dan contohSK KD
Butir 2 Keluasan materi
Deskripsi Materi yang disajikan mencerminkan jabaran yang mendukung pencapaian semua Kompetensi Dasar (KD).
Butir 3 Kedalaman materi
Deskripsi Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep, definisi, prosedur, tampilan output, contoh, kasus, latihan, sampai dengan interaksi antar-konsep sesuai dengan tingkat pendidikan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD).Contoh dan halaman?
B. KEAKURATAN MATERI
Butir 8 Keakuratan versi dan spesifikasi Materi
Deskripsi Versi dan spesifikasi materi dinyatakan secara eksplisit sehingga tidak membingungkan peserta didik.Setuju?Contoh dan halaman?
Butir 9 Keakuratan istilah
Deskripsi Istilah-istilah teknis sesuai dengan kelaziman yang berlaku di bidang/ilmu Fisika. Contoh dan halaman?
Butir 10 Keakuratan notasi, simbol dan ikon
Deskripsi Notasi, simbol, dan ikon disajikan secara benar menurut kelaziman yang digunakan dalam bidang/ilmu Fisika. (Besaran vector atau Skalar)Kelvin k?
Butir 11 Keakuratan acuan pustaka
Deskripsi Pustaka disajikan secara akurat serta setiap pustaka diacu dalam teks dan sebaliknya setiap acuan dalam teks terdapat pustakanya. Lihat di daftar pustaka
C. KEMUTAKHIRAN MATERI
Butir 12 Kesesuaian materi dengan perkembangan FISIKA
Deskripsi Materi yang disajikan aktual yaitu sesuai dengan perkembangan keilmuan FISIKA.Contoh dan halaman?
Butir 13 Contoh dan kasus aktual
Deskripsi Contoh dan kasus aktual yaitu sesuai dengan perkembangan keilmuan FISIKA. Contoh dan halaman?
Butir 14 Gambar, diagram dan ilustrasi aktual
Deskripsi Gambar, diagram/grafik dan ilustrasi diutamakan yang aktual, dapat juga dilengkapi penjelasan/ perbandingan dengan perangkat yang telah ada sebelumnya.Contoh dan halaman?
Butir 15 Menggunakan contoh dan kasus di Indonesia
Deskripsi Contoh dan kasus yang disajikan sesuai dengan situasi serta kondisi di Indonesia.Penulis dan subjek org indonesia (komentar, misalnya tdk ada. Saran anda, dan carikan contohnya?
Butir 16 Kemutakhiran pustaka
Deskripsi Pustaka dipilih yang mutakhir.Tahun berapa? Apa komentanya
D. MENDORONG KEINGINTAHUAN
Butir 17 Mendorong rasa ingin tahu
Deskripsi Uraian, latihan atau contoh-contoh kasus yang disajikan mendorong peserta didik untuk mengerjakannya lebih jauh dan menumbuhkan kreativitas. Contoh dan halaman? Adakah muncul di bab yang di bahas?
Butir 18 Mendorong keinginan untuk mencari informasi lebih jauh
Deskripsi Terdapat link hypermedia yang dapat mendorong keinginan peserta didik untuk mencari informasi lebih jauh. Contoh: Diberikan link yang terkait dengan penjelasan lanjut tentang suatu materi, link tentang software pengolah kata yang dapat digunakan secara gratis dll. Contoh dan halaman?masukannya
E. PRAKTIKUM DAN KEWIRAUSAHAAN
Butir 19 Menyajikan prosedur keselamatan kerja
Deskripsi Uraian materi yang berkaitan dengan baik keamanan perangkat, data, dan keselamatan manusia disertai prosedur keselamatan kerja yang memadai.Contoh dan halaman?masukannya
Butir 20 Menumbuhkan semangat kewirausahaan
Deskripsi Latihan atau contoh-contoh yang disajikan memotivasi peserta didik untuk bekerja keras sehingga menghasilkan sesuatu yang mempunyai nilai guna.
Contoh dan halaman?masukannya
Butir 21 Menumbuhkan daya saing
Deskripsi Latihan atau tugas yang disajikan memotivasi peserta didik untuk menghasilkan sesuatu yang memiliki nilai lebih. Contoh: Aplikasi konsep fisika yang bernilai ekonomis Contoh dan halaman?masukannya
Butir 22 Memberikan tugas praktikum
Deskripsi Tugas-tugas praktikum perlu diberikan baik untuk perorangan maupun untuk kelompok.
Butir 23 Meningkatkan ketrampilan teknis
Deskripsi Uraian prosedur penggunaan peralatan/software yang disajikan dapat dikikuti dan dilaksanakan oleh peserta didik sehingga meningkatkan ketrampilan teknis dari peserta didik.Contoh dan halaman?masukannya
KELAYAKAN PENYAJIANA. TEKNIK PENYAJIAN
Butir 24 Konsistensi sistematika sajian dalam bab
DeskripsiSistematika penyajian dalam setiap bab taat asas (memiliki pendahuluan, isi dan penutup).Contoh dan halaman?Ilustrasi gambar
Butir 25 Keruntutan konsep
DeskripsiPenyajian konsep disajikan secara runtun mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal. Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya. Lihat di Penurunan struktur makro dan mikro
Contoh dan halaman?MasukannyaSdh sesuai dengan konsep
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
Butir 26Pembangkit motivasi belajar pada awal bab
Deskripsi Terdapat uraian tentang apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut dalam upaya membangkitkan motivasi belajar.Contoh dan halaman?masukannya
Butir 27Contoh-contoh soal dalam setiap bab
DeskripsiTerdapat contoh-contoh soal yang dapat membantu menguatkan pemahaman konsep yang ada dalam materi. Contoh dan halaman?MasukannyaSdhkah soalnya mewakili KI dan KD (PISA; soal level 1, 2, 3, 4, dan 5 ) Taksonomi Bloom?
Butir 28Kata-kata kunci baru pada setiap awal bab
DeskripsiKata-kata kunci baru yang akan dipelajari pada bab terkait perlu disebutkan pada setiap awal tersebut.Contoh dan halaman?masukannya
Butir 29 Soal latihan pada setiap akhir bab
Deskripsi Soal-soal yang dapat melatih kemampuan memahami dan menerapkan konsep yang berkaitan dengan materi dalam bab sebagai umpan balik disajikan pada setiap akhir bab. Contoh dan halaman?masukannya
Butir 30 Pengantar
Deskripsi Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran FISIKA, sistematika buku, cara pengajaran termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan masa pengajaran atau satu semester tertentu, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang dianggap penting bagi peserta didik.Contoh dan halaman?masukannya
Butir 31 Glosarium
Deskripsi Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.Contoh dan halaman?MasukannyaDalam setiap bab ?
Butir 32 Daftar Indeks (subyek)
DeskripsiIndeks subjek merupakan daftar kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan.Contoh dan halaman?Masukannya
Butir 33 Daftar Pustaka
Deskripsi Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku / majalah / makalah / artikel , tempat, dan nama penerbit, nama dan lokasi situs internet serta tanggal akses situs (jika memakai acuan yang memiliki situs) Contoh dan halaman?MasukannyaTahun terbit?? AFA (american Physicological Assosiation) Style
Butir 34 Rangkuman
Deskripsi Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab.Contoh dan halaman?Masukannya
Butir 35 Lampiran
Deskripsi Lampiran memuat informasi atau bahan pendukung, antara lain data dan program yang diujicobakan dalam buku dan bahan latihan lanjut. Lampiran bisa disimpan dalam CD atau dapat diakses lewat internet.Contoh dan halaman?masukannya
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 36 Keterlibatan peserta didik
Deskripsi Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif (ada bagian yang mengajak pembaca untuk berpartisipasi misalnya dengan mengajak peserta mencoba latihan dengan data baru).Contoh dan halaman?masukannya
Butir 37Kesesuaian dengan karakteristik FISIKA
DeskripsiMetode dan pendekatan penyajian diarahkan ke metode inkuiri/eksperimen, di akhir setiap bab minimum memuat materi/latihan yang dapat dipraktekkan oleh peserta didik.Cukup memenuhi??????????Contoh dan halaman?masukannya
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 38 Ketertautan antar bab/subbab/alinea
Deskripsi Penyampaian pesan antara sub bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antaralinea dalam subbab yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.Contoh dan halaman?masukannya
Butir 39 Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea
DeskripsiPesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.Contoh dan halaman?masukannya
KELAYAKAN KEBAHASAANA. LUGAS
Butir1 Ketepatan struktur kalimat
Deskripsi Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang ingin disampaikan dengan tetap mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia.Contoh dan halaman?MasukannyaKalimat beruntun tdk ada spasi dalam kata
Butir 2 Keefektifan kalimat
Deskripsi Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung ke sasaran.Contoh dan halaman?masukannya
Butir 3 Kebakuan istilah
Deskripsi Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan / atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan dalam FISIKA. Padanan istilah teknis yang masih cukup asing diberikan penjelasannya pada glosarium.Sesuai dgn KBBIContoh dan halaman?MasukannyaZaman di tulis Jaman
B. KOMUNIKATIF
Butir 4 Pemahaman terhadap pesan atau informasi
Deskripsi Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik dan lazim dalam komunikasi tulis Bahasa Indonesia. Contoh dan halaman?masukannya
C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF
Butir 5 Kemampuan memotivasi peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan membangkitkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas.Contoh dan halaman?masukannya
Butir 6 Mendorong berpikir kritis
Deskripsi Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan suatu hal lebih jauh, dan mencari jawabnya secara mandiri dari buku teks atau sumber informasi lain.Contoh dan halaman?masukannya
D. KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Butir 7 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep harus sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik.Lihat di penurunan struktur makro dan mikroContoh dan halaman?masukannya
Butir 8 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik Lihat di penurunan struktur makro dan mikroContoh dan halaman?masukannya
E. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA
Butir 1 Ketepatan tata bahasa
Deskripsi Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar.Contoh dan halaman?masukannya
Butir 2 Ketepatan ejaan
Deskripsi Ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan. Contoh dan halaman?masukannya
F. Penggunaan istilah , simbol atau ikon
Butir 1 Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus konsisten antar-bagian dalam buku. Contoh dan halaman?Masukannya
Butir2 Konsistensi penggunaan simbol atau ikon
Deskripsi Penggambaran simbol atau ikon harus konsisten antar-bagian dalam buku. Contoh dan halaman?Masukannya Satuannya yang berbeda (Km atau km)?
Dengan mengisikan butiran dalam format ini maka kita dapat menilai kelayakan dan kualitas dari buku tersebut
1. Bagaimana contoh menelaah buku teks ? Berikut ini adalah contoh menelaah buku teks
FORMAT TELAAH BUKU TEKSIDENTITAS BUKUJUDUL BUKU: FISIKA 1A UNTUK SMA KELAS XPENULIS: IR. MARTHEN KANGINAN, M.SC.PENERBIT: ERLANGGAKOTA DAN TAHUN TERBIT:CIMAHI , JANUARI 2007JUMLAH BAB:1 - 4JUMLAH HALAMAN: 242JENJANG KELAS: SMA KELAS XSEKOLAH:NOMOR ISBN: 978-979-015-270-0
A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Butir 1Kelengkapan materiKOMENTAR
Deskripsi Materi yang disajikan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD).
Materi yang disajikan sesuai dengan SK dan KD, untuk SK 1 terdapat dalam materi bab 1, KD 1.1 ada dalam materi bab 1 halaman 2 point A KD 1.2 ada di materi bab 1 halaman 47 point C Untuk SK 2 , Kinematika terdapat dalam materi Bab 2 dan 3, Dinamika terdapat dalam materi Bab 4. KD 2.1 terdapat dalam Bab 2 halaman 83 dan halam 99 KD 2.2 terdapat dalam Bab 3 halaman 132 KD 2.3 terdapat pada Bab 4 halaman 158
Butir 2 Keluasan materi
Deskripsi Materi yang disajikan mencerminkan jabaran yang mendukung pencapaian semua Kompetensi Dasar (KD).Materi yang disajikan telah mencerminkan jabaran yang mendukung pencapaian tujuan hal ini terbukti dalam setiap materi yang dijabarkan telah sesuai dengan KD seperti yang telah di perlihatkan pada butir 1.
Butir 3 Kedalaman materi
Deskripsi Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep, definisi, prosedur, tampilan output, contoh, kasus, latihan, sampai dengan interaksi antar-konsep sesuai dengan tingkat pendidikan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD).Bab 1 : Pada awal bab terdapat peta konsep yang akan mebahas materi dalam bab tersebut. Kemudian, materi tersebut dijelaskan pengertian dari point - point permateri,dilanjutkan dengan adanya kegiatan pengukuran didalamnya terdapat langkah kerja. Pada bab ini juga terdapat berbagai contoh seperti contoh hasil pengukuran berulang, contoh penulisan notasi ilmiah dan lain lain.Terdapat kasus mengenai ketidakpastian dalam pengukuran. Penyajian latihan dilakukan setelah pembahasan setiap sub bab. Antar konsep terdapat hubungan dengan kesesuaian KTSP.
Bab 2 : pada awal bab terdapat peta konsep yang akan membahas materi dalam bab tersebut. Kemudian , materi dijelaskan secara rinci mengenai definisi. Adanya kegiatan yang melakukan kemudian mengamati yang didalamnya terdapat prosedur kegiatan. Disertai contoh perpindahan garis lurus, membedakan jarak dan perpindah dan lain sebagainya. Terdapat kasus seperti bagaimana sebuah spidometer mengukur halaman 84 , penyajian berbagai latihan dari setiap sub bab. Adanya kterkaitan antara konsep konsep yang terdapat dalam materi.
Bab 3 ; pada awal bab terdapat peta konsep yang mencakup materi yang akan dibahas, lalu dilanjutkan dengan penjelasan pengertian materi. Tidak terdapat kegiatan pratikum dalam bab ini. Kasus yang terdapat dalam bab ini mengenai perpindahan sudut pada perputaran sebuah CD dihalaman 138 gambar 3.2. terdapat latihan yang tertulis setelah pembahasan persub bab. Memiliki keterkaitan hubungan antara konsep konsep sesuai dengan KTSP.
Bab 4 ; terdapat peta konsep dalam awal bab, lalu dilanjutkan dengan pengertian materi, terdapat pratikum seperti prinsip roket dan pesawat jet. Kasus yang terdapat dalam bab ini mengamati car kerja sabuk pengaman dan kantong udara halaman 174 . . terdapat latihan yang tertulis setelah pembahasan persub bab. Memiliki keterkaitan hubungan antara konsep konsep sesuai dengan KTSP
B. KEAKURATAN MATERI
Butir 8 Keakuratan versi dan spesifikasi Materi
Deskripsi Versi dan spesifikasi materi dinyatakan secara eksplisit sehingga tidak membingungkan peserta didik.Di dalam buku yang menjelaskan spesifikasi materi secara eksplisit Bab 1 : halaman 34 mengenai pengertian besaran dan satuan , bahasa yang digunakan efektif dan mudah dimengerti karena dijelaskan secara rinci dan disertai dengan permisalan
Bab 2 : halaman 83 dijelaskan secara spesifikasi materi mengenai kecepatan rata rata dan kecepatan sesaat sebelumnya disertai dengan pembahasan konsep dari kelajuan dan kecepatan
Bab 3 : halaman 128 mengenai perpindahan dalam gerak melingkar disini dibahas tidak bertele tele langsung kepada kasus yang nyata disertai beberapa gambar dan keterangan.
Bab 4 : halaman 156 171 ini menjelaskan konsep hukum newton I,II, dan III yakni sejarah, isi hukum tersebut , contoh hukum newton , disertai pemahaman dengan mencobakan dalam kegiatan belajar mengajar, dan juga pemahaman dari rumus rumus.
Butir 9 Keakuratan istilah
Deskripsi Istilah-istilah teknis sesuai dengan kelaziman yang berlaku di bidang/ilmu Fisika. Keakuratan istilah yang disajikan oleh buku ini sudah sesuai , dengan bukti dibawah inibab 1 : halaman 34, besaran pokokbab 2 : halaman 79, kinematikabab 3 : halaman 137, Frekuensi bab 4 : halaman 183 , gaya sentripetal
Butir 10 Keakuratan notasi, simbol dan ikon
Deskripsi Notasi, simbol, dan ikon disajikan secara benar menurut kelaziman yang digunakan dalam bidang/ilmu Fisika. (Besaran vector atau Skalar)Bab 1 : halaman 48 Vektor Bab 2 : halaman 99 Percepatan Bab 3 : halaman 133 Kecepatan sudutBab 4 : halaman 188 Gaya Newton
Butir 11 Keakuratan acuan pustaka
Deskripsi Pustaka disajikan secara akurat serta setiap pustaka diacu dalam teks dan sebaliknya setiap acuan dalam teks terdapat pustakanya. Bab 1 : didalam daftar pustaka dituliskan Hecht,Eugene. 2003. Physics algebra/trig california : Brooks/Cole Thomshon Learning terdapat pada halaman 35
Bab 2 : didalam daftar pustaka dituliskan Hecht,Eugene. 2003. Physics algebra/trig california : Brooks/Cole Thomshon Learning terdapat pada halaman 84
di dalam daftar pustaka Departemen Pendidikan Nasional Dirjen Pendidikan Tinggi , Soal-Soal Ujian Masuk Perguruan Tinggi Negri Tahum 1987 sampai dengan tahun 2006halaman 107
bab 3 : di dalam daftar pustaka Depatemen Pendidikan Nasional Dirjen Pendidikan Tinggi, Soal Ujian Masuk Perguruan Tinggi Negri Tahun 2003 , halaman : 144
bab 4 : di dalam daftar pustaka Depatemen Pendidikan Nasional Dirjen Pendidikan Tinggi, Soal Ujian Masuk Perguruan Tinggi Negri Tahun 2005 halaman 211 dan Ujian Masuk Perguruan tinngi negri tahun 2000 oleh Departemen Pendidikan Nasional Dirjen Pendidiknan Tinggi halaman 215
C. KEMUTAKHIRAN MATERI
Butir 12 Kesesuaian materi dengan perkembangan FISIKA
Deskripsi Materi yang disajikan aktual yaitu sesuai dengan perkembangan keilmuan FISIKA.Bab 1 : materi yang disajikan telah mengikuti perkembangan keilmuan fisika sseperti mikrometer sekrup, jangka sorong dan lain hal nya.Halaman 3 dan 4 , dalam besaran dan satuan dijelaskan definisi baru satuan meter. Halaman 36Bab 2 : didalam bab ini ada cara menghitung kelajuan yang dilakukan oleh pesawat terbang. Halaman 106Bab 3 : menghitung keliling bumi menggunakan rumus radian . halaman 131Bab 4 : didalam bab 4 ini prinsip kerja roket pada halaman 166-168
Butir 13 Contoh dan kasus aktual
Deskripsi Contoh dan kasus aktual yaitu sesuai dengan perkembangan keilmuan FISIKA. Bab 1 : aplikasi penjumlahan vektor dalam peluncuran anak panah . halaman 50Bab 2 : pemahaman berpikir mengenai gerak benda dibumi dan dibulan . halaman 112Bab 3 : materi pengayaan mengenai hubungan roda roda Halaman 145Bab 4 : pemahaman mengenai hukum newton 3 , halaman 195, gerak melingkar vertikal halaman 203
Butir 14 Gambar, diagram dan ilustrasi aktual
Deskripsi Gambar, diagram/grafik dan ilustrasi diutamakan yang aktual, dapat juga dilengkapi penjelasan/ perbandingan dengan perangkat yang telah ada sebelumnya.Bab 1 : terdapat pada halaman 3 dan 4 pengkuranBab 2 : ada kemampuan mengamati antara benda yang jatuh pada saat bersamaan pada saat dibumi dengan pada saat dibulan halaman 112.Bab 3 : dijelaskan gerak melingkar pada bola bumi terhadap pusat ruang dan perputaran CD pada porosnya . halaman : 128Bab 4 : dijelaskan hukum newton 1 dengan gambar bola yang menuruni lengkungan halaman 157
Butir 15 Menggunakan contoh dan kasus di Indonesia
Deskripsi Contoh dan kasus yang disajikan sesuai dengan situasi serta kondisi di Indonesia.Bab 1 : dijelaskan bahwa satuan panjang dinegeri kita (Indonesia) menggunakan hasta dan jengkal. Halaman 34Bab 2 : disini dijelaskan gravitasi pada garis khatulistiwa memiliki nilai paling paling kecil . halaman 109Bab 3 : contoh gerak dalam kehidupan sehari-hari yang dapat didekati dengan GMB . halaman : 136Bab 4 : disini dijelaskan kasus mengenai sebuah bola yang ditendang oleh 2 orang, halaman 171
Butir 16 Kemutakhiran pustaka
Deskripsi Pustaka dipilih yang mutakhir. Pustaka yang dipilih cukup mutakhir, yaitu dari tahun 1986-2006
D. MENDORONG KEINGINTAHUAN
Butir 17 Mendorong rasa ingin tahu
Deskripsi Uraian, latihan atau contoh-contoh kasus yang disajikan mendorong peserta didik untuk mengerjakannya lebih jauh dan menumbuhkan kreativitas. Bab 1 : pada uraian terdapat pada awal bab halaman 1. Disini banyak terdapat latihan latihan yang pastinya membuat rasa ingin tahu siswa untuk meyelesaikan, contoh contoh didalam materi ini seperti mengukur diameter dari pensil, kelereng, selembar karton , dan seutas kawat halaman 10Bab 2 : pada uraian awal dijelaskan sehelai bulu ayam dan sebuah bola dijatuhkan bebas pada saat diruang vakum udara akan jatuh dengan waktu yang bersamaan, didalam hal ini mendorong keingin tahuan siswa karena harus mempelajari bab ini agar permasalahan dapat terselesaikan, halaman 77. Latihan disini sangat banyak di sajikan setelah pembahasan materi, ada latihan yang dilakukan sebelum memulai memasuki materi halaman 78. Terdiri dari pertanyaan diskusi 14 buah, contoh 12 buah , kegiatan eksperimen 11 uji pemahaman 21 soal , serta uji kompetensi bab 35 soal . semua nya mendorong rasa ingin tahu siswa untuk memecahkan masalah.
Bab 3 : pada bab ini siswa lebih dituntut untuk mengetahui lebih banyak lagi kasus apa saja yang berhubungan dengan GMB dalam kehidupan sehari-hari, bukan hanya itu di dalam bab ini juga terdapat soal diskusi pada halaman 135,144,147 sehingga anak akan lebih berfikir kreatif dalam menjawab soal dengan berdiskusi.
Bab 4 : pada uraian terdapat pada awal bab halaman 155. Disini terdapat latihan latihan yang pastinya membuat rasa ingin tahu siswa untuk meyelesaikan, contoh contoh didalam materi ini seperti mengukur berat dalam elevator halaman 194
Butir 18 Mendorong keinginan untuk mencari informasi lebih jauh
Deskripsi Terdapat link hypermedia yang dapat mendorong keinginan peserta didik untuk mencari informasi lebih jauh. Contoh: Diberikan link yang terkait dengan penjelasan lanjut tentang suatu materi, link tentang software pengolah kata yang dapat digunakan secara gratis dll. Bab 1 : terdapat pada halaman 36Bab 2: terdapat pada halaman 83,halaman 115Bab 3 : teardapat pada halaman 128,Bab 4 : terdapat pada halaman 168, 172, 177, 209.
E. PRAKTIKUM DAN KEWIRAUSAHAAN
Butir 19 Menyajikan prosedur keselamatan kerja
Deskripsi Uraian materi yang berkaitan dengan baik keamanan perangkat, data, dan keselamatan manusia disertai prosedur keselamatan kerja yang memadai.Bab 1 : dalam bab ini didalam kegiatan pratikum tidak ada prosedur mengenai keselamatan kerja, karena percobaan yang dilakukan tidak berbahaya.Bab 2 : dalam bab ini tidak ada mengenai keselamatan kerja dalam melakukan kegiatan eksperimen karena eksperimen yang dilakukan didalam bab ini tidak ada yang berbahaya seperti menghitung kelajuan dari mengamati suatu benda.Bab 3 : pada bab ini tidak terdapat materi mengenai praktikum bagi siswa, sehingga tidak terdapat prosedur keslamatan kerja. Dalam bab ini banyak terdapat soal uji pemahaman sehingga siswa dituntut untuk berhitung dalam mengerjakan soal tersebut.Bab 4 :dalam bab ini didalam kegiatan pratikum tidak ada prosedur mengenai keselamatan kerja, karena percobaan yang dilakukan tidak berbahaya.
Butir 20 Menumbuhkan semangat kewirausahaan
Deskripsi Latihan atau contoh-contoh yang disajikan memotivasi peserta didik untuk bekerja keras sehingga menghasilkan sesuatu yang mempunyai nilai guna.
Bab 1 : dengan belajar besaran dan satuan akan mengetahui tingkat ketelitian dari sebuah alat ukur misalnya stop watch, jangka sorong dan mikrometer sekrupBab 2 : contoh yang disajikan mengenai cara kerja dari sebuah spidometer. Halaman 84Ada materi yang menjelaskan mengenai ticket timer mengitung kelajuan sesaat benda halaman 89-91Bab 3: pada materi pengayaan halaman 144 terdapat penjelasan mengenai Hubungan Roda-roda. Lalu pada halaman 146 siswa langsung diberikan contoh soal mengenai hubungan roda-roda tersebutBab 4 : dengan belajar dinamika parallel akan menerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media.
Butir 21 Menumbuhkan daya saing
Deskripsi Latihan atau tugas yang disajikan memotivasi peserta didik untuk menghasilkan sesuatu yang memiliki nilai lebih. Contoh: Aplikasi konsep fisika yang bernilai ekonomisBab 1 : belum ada Bab 2 : pada bab ini begitu banyak contoh soal , maka di harapkan mereka dapat membuat kumpulan soal yang dapat dibuat menjadi sebuah buku, sehingga memiliki nilai jual. Didalam bab ini juga disampaikan tentang bagaimana cara kerja dari spidometer, dengan mengetahui cara kerja ini siswa diharapkan memotivasi diri untuk dapat meniru dan menerapkan, sehingga sebuah spidometer dapat dibuat melalui karya sendiri dan bernilai ekonomis. Halaman 84Bab 3 : pada bab ini dijelaskan mengenai materi hubungan roda-roda, mungkin siswa akan termotivasi untuk membuat mini roda atau bahkan siswa akan membuat sepeda mini untuk mengaplikasikan kedunia nyata mengenai roda yang dihubungkan dengan sabuk . halaman : 145
Butir 22 Memberikan tugas praktikum
Deskripsi Tugas-tugas praktikum perlu diberikan baik untuk perorangan maupun untuk kelompok.Bab 1 : diberikan tugas tugas pratikum kurang lebih 12 kegiatan untuk perkelompok dan terdapat banyak tugas tugas individuBab 2 : terdiri dari tugas pratikum 11 yang diberikan yang dilakukan perorangan atau pun kelompok.Bab 3 : tidak terdapat praktikum sehingga siswa tidak perlu diberikan tugas.Bab 4 : diberikan tugas-tugas praktikum sebanyak 10 kegiatan untuk perkelompok juga individu
Butir 23 Meningkatkan ketrampilan teknis
Deskripsi Uraian prosedur penggunaan peralatan/software yang disajikan dapat dikikuti dan dilaksanakan oleh peserta didik sehingga meningkatkan ketrampilan teknis dari peserta didik.Bab 1 : cara pengukuran tunggal menggunakan jangka sorong ,mikrometer sekrup halaman 8- 10. menuliskan langkah-langkah melukis vektor resultan . halaman 54Bab 2 : menyelidiki gerak lurus beraturan sebuah benda menggunakan ticket timer halaman 92-93Bab 3 : terdapat pada kuis pada halaman 149, pada kuis ini siswa dituntut untuk mengamati lalu mencoba sendiri agar dapat mengetahui jawaban pada kuis tersebutBab 4 : mendemonstrasikan kelembaman halaman 158
KELAYAKAN PENYAJIANB. TEKNIK PENYAJIAN
Butir 24Konsistensi sistematika sajian dalam bab
DeskripsiSistematika penyajian dalam setiap bab taat asas (memiliki pendahuluan, isi dan penutup).Bab 1 : awalnya dimulai dengan wacana sepintas sejarah satuan , dilanjutkan dengan pembahasan berupa pengukuran,besaran dan satuan, dan penjumlahan vektor. Ditutup dengan beberapa contoh soal yang harus di kerjakan. Pendahuluan halaman : 1 dan 2Isi halaman : 2-66Penutup halaman 67- 75
Bab 2 : mengikuti taat asas penyajian terdiri dari pendahuluan yang berisi kan wacana mengenai apa yang akan di bahas serta peta konsep, lalu di lanjutkan dengan materi sesuai dengan SK dan KD, ditutup dengan uji kompetensi yaittu soal soal mengenai pemahaman terhadap materi Pendahuluan halaman 76-79Isi halaman 79-116Penutup 117-125
Bab 3: pada pendahuluan siswa langsung mendapatkan aplikasi GMB dalam kehidupan sehari-harihalaman 127, lalu dilanjutkan pembahasan tentang Besaran dalam gerak melingkar dan gerak melingkar beraturanhalaman 128-149, dan ditutup dengan uji kompetensi yaitu berupa soal-soal . halaman :150-153
Bab 4 : awalnya dimulai dengan pembahasan ketiga hokum Newton dan mengaplikasikannya dalam persoalan-persoalan sehari-hari. Dilanjutkan dengan pembahasan berbagai jenis gaya.Pendahuluan halaman : 155Isi halaman : 156-210Penutup halaman : 211-222
Butir 25Keruntutan konsep
DeskripsiPenyajian konsep disajikan secara runtun mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal. Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya. Bab 1 : cara pengukuran dimulai dari alat yang biasa digunakan sampai alat yang lebih rumit Halaman 3-4.Dilanjutkan dengan pembahasan mengenail besaran panjang didasarkan pada globe,dengan perbanding keadaan sebenarnya dan keaadaan pada gambar. Halaman 35 . adanya beberapa turunan dimensi dalam satuan halaman 38Bab 2 : penyajian berdasarkan lebih mudah terlebih dahulu seperti pengertian dalam materi , dilanjutkan dengan perbedaan antaranya kemudian mencari pemecahan masalah dalam soal terdapat pada seluruh bagian bab ini , dan juga dalm bab ini siswa disuruh untuk membandingkan cara penyelesaian yang lebih mudah untuk dilakukan halaman95-97Bab 3 : pada penjelasan mengenai gerak melingkar beraturan awalnya dijelaskan pengertian , lalu dilanjutkan dengan rumus-rumus dan diberikan contoh dalam kasus soal. Penyajian ini dilakukan secara beruntun pada halaman 136-140Bab 4 : konsep tersaji secara runtun, mulai dari mudah ke sukar, dari sederhana ke kompleks, pertama-tama dibahas ulang semua hukum Newton dilengkapi pengaplikasiannya dalam soal dinamika sederhana, lalu dijelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesek disertai contoh pengaplikasiannya, lalu dapat melakukan analisis kuantitatif untuk persoalan dinamika sederhana
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
Butir 26Pembangkit motivasi belajar pada awal bab
Deskripsi Terdapat uraian tentang apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut dalam upaya membangkitkan motivasi belajar.Bab 1 : halaman 1Bab 2 : halaman 77Bab 3 : halaman 127Bab 4 : halaman 155
Butir 27Contoh-contoh soal dalam setiap bab
DeskripsiTerdapat contoh-contoh soal yang dapat membantu menguatkan pemahaman konsep yang ada dalam materi. Setiap contoh perlu dilengkapi dengan bukti hasil percobaan (output). Bab 1 : terdapat banyak contoh soal yang dapat membantu menguatkan pemahaman siswa, salah satunya terdapat pada halaman 12Bab 2 : terdapat banyak contoh soal sekitar 12 buah, salah satunya halaman 86Bab 3 : terdapat 8 contoh soal , salah satunya ada d halaman 148Bab 4 : terdapat banyak contoh soal yang dapat membantu menguatkan pemahaman siswa, salah satunya terdapat pada halaman 161
Butir 28Kata kata kunci baru pada setiap awal bab
DeskripsiKata-kata kunci baru yang akan dipelajari pada bab terkait perlu disebutkan pada setiap awal tersebut.Bab 1 : halaman 0Bab 2 : halaman 76Bab 3 : halaman 126Bab 4 : halaman 154
Butir 29Soal latihan pada setiap akhir bab
Deskripsi Soal-soal yang dapat melatih kemampuan memahami dan menerapkan konsep yang berkaitan dengan materi dalam bab sebagai umpan balik disajikan pada setiap akhir bab. Bab 1 : halaman 67 75Bab 2 : halaman 117-125Bab 3 : halaman 150-153Bab 4 : halaman 211 222
Butir 30Pengantar
Deskripsi Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran FISIKA, sistematika buku, cara pengajaran termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan masa pengajaran atau satu semester tertentu, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang dianggap penting bagi peserta didik.Terdapat kegunaan dari pembuatan buku tersebut, dicantumkan beberapa materi yang harus diberikan kepada peserta didik ayo uji pemahaman anda, selingan, kuis, pertanyaan diskusi , tips, ujikompetensi. Halaman vi
Butir 31Glosarium
Deskripsi Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.Halaman 238
Butir 32Daftar Indeks (subyek)
DeskripsiIndeks subjek merupakan daftar kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan.Halaman 241
Butir 33Daftar Pustaka
Deskripsi Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku / majalah / makalah / arFisikael , tempat, dan nama penerbit, nama dan lokasi situs internet serta tanggal akses situs (jika memakai acuan yang memiliki situs) Pada awal buku nama pengarang tertulis secara alphabetis, tahun terbitan terdapat di kata pengantar, judul buku ada , tempat dan nama penerbit ada.
Butir 34Rangkuman
Deskripsi Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab.Buku ini tidak menyediakan rangkuman
Butir 35Lampiran
Deskripsi Lampiran memuat informasi atau bahan pendukung, antara lain data dan program yang diujicobakan dalam buku dan bahan latihan lanjut. Lampiran bisa disimpan dalam CD atau dapat diakses lewat internet.Bab 1 : gambar pada hal 36Bab 2 : tidak ada Bab 3 : pada gambar 3.1 halaman 128Bab 4 : terdapat banyak lampiran yang memuat informasi atau bahan pendukung, salah satunya pada halaman 168.
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 36Keterlibatan peserta didik
Deskripsi Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif (ada bagian yang mengajak pembaca untuk berpartisipasi misalnya dengan mengajak peserta mencoba latihan dengan data baru).Bab 1 : terdapat dalam segala pratikum yang ada, disertai dengan beberapa contoh soal , misalnya pratikum halaman 13. Contoh soal pada halaman 39Bab 2 : terdapat kegiatan yang mengajak peserta didik untuk mencoba dengan data baru seperti contoh halaman 97Bab 3 : terlihat dalam kuis , dalam kuis ini siswa diajak langsung untuk mencoba kemampuannya dalam menjawab soal. Halaman 149Bab 4 : terdapat dalam segala pratikum yang ada, disertai dengan beberapa contoh soal , pratikum halaman 158. Contoh soal pada halaman : 159
Butir 37Kesesuaian dengan karakteristik FISIKA
DeskripsiMetode dan pendekatan penyajian diarahkan ke metode inkuiri/eksperimen, di akhir setiap bab minimum memuat materi/latihan yang dapat dipraktekkan oleh peserta didik.Bab 1: Cukup memenuhi, karena banyak sekali kegiatan pratikum/eksperimen halaman 1-66 terdiri dari kurang lebih 13 pratikum invidu maupun kelompokBab 2 : cukup memenuhi karena begitu banyak kegiatan yang menggunakan pendekatan inquiri, salah satu contoh misalnya pada halaman 104Bab 3 : telah memenuhi, pada halaman 149Bab 4 : sangat sesuai, metode eksperimen telah diarahkan, terdapat 10 eksperimen, disetiap akhir bab pun terdapat latihan yang dapat diperaktekan oleh peserta didik.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 38Ketertautan antar bab/subbab/alinea
Deskripsi Penyampaian pesan antara sub bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antaralinea dalam subbab yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.Bab 1 : adanya keruntutan pada pembahasan materi misalnya dalam pengukuran, maka sub bab nya kan menjelaskan alat ukur dan ketelitiannya, kemudian di lanjutkan dengan ketidakpastian dalam pengukurannya, selalu ada hubungan antara materi bab dan sub bab nya.
Bab 2 : penyampaian telah tersusun berdasarkan keterkaitan satu sama lainnya sebagai contoh pertama yang dibahas adalah beda posisi dan perpindahan,kemudian beda jarak dengan perpindahan , kedua materi ini memiliki keterkaitan satu dengan lainnyaHalaman 79 - 81
Bab 3 : materi yang dijelaskan telah berurutan dimulai pdari pembahasan besaran dalam gerak melingkar didalam pembahasan ini dijelaskan pengertian perpindahan dalm gerak melingkar, keceptan dalam gerak melingkar, hubungan kedunya lalu dilanjutkan dengan gerak melingkar beraturan yang berisikan materi apakah gerak melingkar, pengertian periode, frekuensi, kecepatan linier dan kecepatan sudut. Dilanjutkan tentang materipengertian kecepataan sentripetal lalu dilanjutkan mengenai kinematika gerak melingkar beraturan.Bab 4 : telah runtut penyampaian pesan dan isi antar sub bab dengan bab lain, dinamika partikel mempelajari gerak dan aspek penyebabnya itu terkait dengan gaya. Dinamika pertikel didasarkan pada hukum I II III Newton
Butir 39Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea
DeskripsiPesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.Bab 1 : mencerminkan kesatuan tema, tema yang dibahas adalah besaran fisika dan satuannya , maka yang dibahas mengenai pengukuran , ini mencerminkan kesatuan tema,karena untuk mendapatkan sebuah besaran maka kita perlu melakukan pengukuran, setelah dilanjutkan materi besaran dan satu, jelas memiliki satu kesatuan tema, dan kemudian penjumlahan vektor, berkaitan karena setelah mengetahui hasil dari pengukuran kita akan memiliki arah yang dilakukan sebuah partikel , jadi semuanya sudah mencerminkan kesatuan tema Halaman 2, halaman 34 dan 47.
Bab 2 : memiliki tema gerak lurus maka materi yang diulas Mengenail gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan halaman 76, halaman 92, halaman 97
Bab 3 : pada subbab ini menjelaskaan tema mengenai gerak melingkar beraturan dijelaskan pada halaman 136
Bab 4 : telah mencerminkan kesatuan tema, dengan satu judul besar nan kompleks yakni Dinamika Partikel.
KELAYAKAN KEBAHASAANA. LUGAS
Butir1 Ketepatan struktur kalimat
Deskripsi Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang ingin disampaikan dengan tetap mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia.Bab 1 : Terdapat kalimat yang isinya pada bab ini materi dikembangkan sampai melaporkan hasil pengukuran lengkap dengan ketidakpastiannya, analisis dimensi dan pengolahan data hasil percobaan dengan menggunakan aturan angka penting . dalam kalimat itu telah menggunakan tata kalimat Bahasa Indonesia, akan tetapi kalimat ini kurang mewakili informasi yang ada karena tidak mencantumkan penjumlahan vektor. Halaman 1
Bab 2 : pada halaman 79 disini dijelaskan dalam kalimat : Kinematika adalah ilmu yang mempelajari gerak tanpa memperdulikan penyebab timbulnya gerak. Ini lah yang kita bahas pada bab 2 disini telah terlihat kalimat ini mewakili isi yang akan disampaikan, tata kalimat telah baik ada subjek , predikat , objek
Bab 3 : tidak semua kalimat menggunakan Bahasa Indonesia, ada yang menggunakan bahasa asing. Akan tetapi bahasa asing tersebut diberikan perbedaan dengan bahasa indonesia misal : ditulis huruf miring halaman : 128
Bab 4 : pada bab ini terdapat kalimat dalam bab ini anda akan mempelajari dinamika, yaitu cabang mekanika yang mempelajari penyebab dari gerak, yaitu gaya. Ini telah mewakili informasi yang ingin disampaikan dengan tetap mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia. Halaman 155
Butir 2 Keefektifan kalimat
Deskripsi Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung ke sasaran.Bab 1 : pada bab ini seluruh menggunakan kalimat yang efektif dengan salah satu contoh menggenai besaran. Halaman 34Bab 2 : pada bab ini seluruhnya telah menggunakan kalimat yang efektif , salah satu contoh yaitu mengenai definisi gerak lurus beraturan. Halaman 92Bab 3 : kalimat yng digunakan telah sederhana dan langsung kesasaran pada halaman : 136 membahas gerak melingkar beraturanBab 4 : kalimat yng digunakan telah sederhana dan langsung kesasaran pada halaman : 175
Butir 3 Kebakuan istilah S
Deskripsi Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan / atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan dalam FISIKA. Padanan istilah teknis yang masih cukup asing diberikan penjelasannya pada glosarium.Bab 1 : Telah menggunakan sesuai dengan kamus besar Indonesia dan pengertian teknis yang dijelaskan didalam bab ini misalnya besaran pokok, besaran turunan , dan sebagainya. Jika kata teknis yang tidak di mengerti di jelaskan dalam glosarium seperti dimensi , glosarium halaman 238Bab 2 : Telah menggunakan sesuai dengan kamus besar indonesia , dan pengertian teknis yang tidak dimengerti telah disediakan di glosarium seperti kinematika, dinamika, glosarium halaman 238Bab 3 : pembahasan telah sesuai dengan KBBI apabila ad kata yang tidak jelas maka siswa dapat mencarinya didalam glosarium.Bab 4 : Telah menggunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan pengertian teknis yang dijelaskan didalam bab ini. Jika kata teknis yang tidak di mengerti di jelaskan dalam glosarium halaman 238.
B. KOMUNIKATIF
Butir 4 Pemahaman terhadap pesan atau informasi
Deskripsi Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik dan lazim dalam komunikasi tulis Bahasa Indonesia. Bab 1 : Pada bab ini pesen dan iinformasi disampaikan dengan bahasa yang menarik misalnya mengenai apa manfaat analisis dimensi Halaman 43Bab 2 ; pada bab ini sangat menarik dan komunikatif hal ini dapat dilihat dari pemberian judul yang menarik dalam suatu informasi , sehingga membuat kesan yang baik untuk diketahui , contohnya ada pada halaman 84Bab 3 : informasi yang menarik pada pembahasan ini terdapat di pembahasn tahuka anda yg dijelaskan mengenai informasi bahaimana eratostenes menentukankeliling bumiBab 4 : pada bab ini pesan atau informasi disampaikan dengan menarik seperti pada tahukah anda, terdapat informasi mengenai mengapa mobil perlu bensin? Halaman 158
C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF
Butir 5 Kemampuan memotivasi peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan membangkitkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas.Bab 1 : dalam soal menjumlahkan 2 besaran atau lebih diberikan startegi cara menjawab. Halaman 42Bab 2 : pada bab ini ada bagian yang dapat mendorong peserta didik untuk pemahaman terhadap materi seperti pada halaman 104Bab 3 : pada pembahasan mengenai herak melingkar merupakan lanjutan dari kinematika pada bab 2, sehingga siswa akan tuntas belajar kinemtika apabila telah mengetahui kenematika dari gerak melingkar beraturan ini.Bab 4 : seperti pada contoh soal pemahaman rumus hukum I Newton, terdapat stategi penyelesaiannya sebelum dipaparkan jawaban
Butir 6 Mendorong berpikir kritis
Deskripsi Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan suatu hal lebih jauh, dan mencari jawabnya secara mandiri dari buku teks atau sumber informasi lain.Bab 1 : pada halaman 21 dijelaskan bgaimana jika operasi perkalian atau pembagian dilakukan antara bilangan penting dan bilangan eksak ? dalam kalimat ini dapat mendorong siswa untuk berpikir kritis, apa yang akan terjadi jika kegiatan itu dilakukan.Bab 2 : disini sangat mebangun sifat kritis pada siswa , sehingga dapat menyebabkan siswa berpikir mengapa demikian iitu terjadi.seperti pada contoh : halaman 112. Bab 3 : seperti pada kuis halaman 149, siswa dituntut mandiri untuk menjawab pertanyaan kuis tersebutBab 4 : pada halaman 173 terdapat kuis yang mampu merangsang peserta didik untuk berfikir dan mempertanyakan lebih jauh.
D. KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Butir 7 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep harus sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik.Bab 1 : semua yang dijelaskan ddapat di terima oleh perkembangan kognitif anak, jika kata kata yangsulit di mengerti akan dijelaskan didalam glosarium Bab 2 : semuanya memakai bahasa yang mudah diserap oleh peserta didik , jika yang dituliskan dalam bahasa asing maka akan dijelaskan di glosarium. Contoh soal di berikan sebuah gambar untuk memperjelas maksud dari soal tersebut halaman 107Bab 3 : semua yang dijelaskan ddapat di terima oleh perkembangan kognitif anak, jika kata kata yangsulit di mengerti akan dijelaskan didalam glosarium. Contoh jika siswa ingin mengetahui penegrtian kecepatan linier dan kecepatan sudut siswa dapat melihatnya pada glosarium. Halaman: 138Bab 4 : semua yang dijelaskan ddapat di terima oleh perkembangan kognitif anak, jika kata kata yangsulit di mengerti akan dijelaskan didalam glosarium.
Butir 8 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik Bab 1 :Bab 2 : sesuai dengan kematangan emosional peserta didik , pada usia 15 tahun sudah dapat memahami, menganalisis dan menerapkan , didalam bab ini telah memperhatikan tingkat emosional siswa terlihat banyaknya kegiatan melakukan seperti pada halaman 98 , disini melakukan kegiatan menyelidiki GLBB dengan ticker timer berdasarkan kegiatan tersebut maka peserta didik dapat menganalisi karakteristik GLBBBab 3 :Bab 4 :
E. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA
Butir 1 Ketepatan tata bahasa
Deskripsi Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar.Bab 1 : seluruh menggunakan kalimat yang memiliki S, P , O, dan K, salah satu contoh halaman 3 , Di SMP, Anda telah mempelajari besaran pokok : panjang, massa, dan waktu Bab 2 : halaman 87 , telah mengikuti tata bahasa yaitu S P O K Bab 3 : pada kalimat dalam gerak melingkar dikenal besaran fisis perpindahan sudut dan kecepatan sudut wBab 4 : tata kalimat telah mengacu pada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar, salah satu contoh pada halaman 156
Butir 2 Ketepatan ejaan
Deskripsi Ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan. Bab 1 : ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman EYD , jika menuliskan suatu instansi digunakan ghuruf kapital misalnya NASA, penulisan bulan harus ditulis dengan huruf kapital pada awal kalimat, dan lain lain Bab 2 : ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman ejaan yang disempurnakan misalnya penulisan rata rata pada kecepatan dan percepatan di pisahkan dengan halaman 85 dan halaman 99 , jika penulisan bahasa asing dicetak miring contoh pada halaman 89, Bab 3 : dalampenulisan huruf asing dicetak miring misalnya CD (compact Disc) halaman : 128Bab 4 : : ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman ejaan yang disempurnakan misalnya penulisan nama orang diawali dengan huruf besar halaman 156
F. Penggunaan istilah , simbol atau ikon
Butir 1 Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus konsisten antar-bagian dalam buku. Bab 1 : telah konsisten yakni mengenai besaran fisika dan satuannya didalam pengukuran dijelaskan alat ukur panjang dan ketelitiannya disini disebutkan contoh dan penjelasannyaBab 2 : penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep , telah konsisten, misalnya kecepatan pada saat waktu tertentu maka disebut dengan kecepatan sesaat Bab 3 : dalam GMB telah dijelaskan besaran dalam gerak melingkar, dijelaskan perpindahan sudutnya.Bab 4 : penggunaan sigma F dinyatakan secara sistematis di hukum Newton 1.
Butir2 Konsistensi penggunaan simbol atau ikon
Deskripsi Penggambaran simbol atau ikon harus konsisten antar-bagian dalam buku. Bab 1 penggunaan ikon tidak mengalami perbedaan atau simbol yang diberikan telah konsisten contohnya pada vektor dicetak huruf tebal maka seluruh vektor dicetak huruf tebalBab 2 : konsitensi dalam penulisan simbol tidak di temukan perbedaanBab 3 : simbol yang digunakan telah sesuai dengan penggunaan simbol pada umumnyaBab 4 : simbol yang digunakan telah sesuai dengan penggunaan simbol pada umumnya
Dengan pengisian dari format diatas maka, menurut kelompok kami, buku Marthen Kanginan ini telah layak digunakan menjadi buku teks pelajaran dan juga memiliki kualitas yang baik. Sehingga diharapkan dapat membentuk peserta didik untuk meningkatkan keilmuan, ketakwaan, akhlak mulia dan kepribadian, penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi , peningkatan kepekaan dan kemampuan estetis, peningkatan kemampuan kinestatis dan kesehatan yang disusun berdasarkan standar nasional pendidikan2. Analisis Peta konsep Dalam buku Marthen Kanginan Kelas X SMA semester 1 , setiap bab nya diberikan sebuah pet konsep. Peta konsep ini digunakan untuk mempertegas apa saja yang akan dipelajari dalam setiap bab. Dalam menganalisi peta konsep harus memperhatikan penurunan struktur makro dan mikro. Berikut adalah analisis peta konsep pada buku Fisika kelas X SMA semester 1
Peta Konsep pada Bab 1Dalam peta konsep berdasarkan penurunan struktur makro dan mikro, disini mereka menjabarkan terlebih dahulu struktur makro yaitu dari keadaan yang cakupannya lebih luas lalu dipersempit. Akan tetapi susunan dari penurunan ini telihat dengan susunan yang rumit sehingga membuat sulit dalam pembacaan atau mengerti maksud dari peta konsep ini. Selain itu dalam penurunan struktur makromikro seharusnya setiap penurunan yang dibuat harus memiliki kesetaraan dalam setiap bagiannya. Tetapi dalam peta konsep ini tidak terlihat adanya kesetaraan antara penurunan yang dibuat. Penunjuk arah dalam peta konsep sangat jelas terlihat tidak adanya kesetaraan struktur, maka oleh sebab itu kelompok kami mengatakan bahwa struktur makro mikro telah dilakukan tetapi aturan penulisan dalam struktur makromikro tidak diterapkan dalam peta konsep ini. Dan menurut kami, maksud penulis menuliskan peta konsep yang seperti ini karena hanya untuk membuat rincian apa yang akan dipelajari dalam bab ini , mereka tidak terlalu memperhatikan aturan struktur makrodmikro. Hendaknya peta konsep dibuat dengan jelas dan tidak menimbulkan kesukaran bagi pembaca. Maka kami telah membuat peta konsep yang lebih mudah di pahami oleh peserta didik
Memiliki satuan dan dimensi Contoh: massa, energi dan volume Contoh : perpindahan , kecapatan , dan gaya Dioperasikan dengan penjumlah vektor melalui metode grafis dan analitis
terdiri dari Besaran skalar Besaran vectorBesaran turunanBesaran pokokBesaran dan satuan
Dengan pengambaran peta konsep yang lebih mudah di mengerti akan lebih mudah untuk di pahami.
Peta Konsep Bab 2Pada bab 2 : peta konsep diturun kan dari penurunan makro ke penurunan mikro, dimana struktur makro berada diposisi yang di tengah, dan mikronya tersebar disekitar struktur makro, akan tetapi cara pembuatan peta konsep seperti ini tidak mengikuti aturan pembuatan struktur makro mikro karena seperti peta konsep bab 1 ,peta konsep pada bab 2 tidak adanya kesetaraan pada setiap penurunan yang ada, penulisannya pun membuat bingung peserta didik untuk mengerti sehingga perlu dilakukan perbaikan terhadap peta konsep ini
Maka menurut kami peta konsep dibuat seperti dibawah ini agar tidak terlihat rumit
Berkaitan denganPercepatan sesaat Percepatan rata- rata Kelajuan sesaat Kelajuan rata rata Kecepatan sesaat Kecepatan rata rataposisiperpindahanWaktu Gerak lurus berubah beraturan Gerak lurus beraturan Gerak lurus
Peta konsep pada Bab 3 :
Dalam peta konsep tersebut letak penurunan struktur makro dan mikronya kurang terlihat menarik, harus ditata lebih menarik agar peserta didik lebih memahami mata pelajaran pada bab ini.
Gerak Melingkar Beraturan
Besaran
Kelajuan LinierPeriodeFrekuensiKecepatan Sudut
Kecepatan Sudut SesaatKecepatan Sudut rata-rataV = ...(1) V=Rf ...(1)T = ...(1)T = ...(2)T = ... (1)T = ...(2)
Peta Konsep Bab 4Pada peta konsep bab 4 telah dibuat dengan penurunan struktur makro dan mikro dituliskan berdasarkan dari yang lebih umum lalu dirincikan dengan yang lebih khusus , tata letak dan penulisan telah terorganisasi dengan baik.
Maka dapat dikatakan semua peta konsep yang telah dibuat, telah melakukan penurunan struktur makro dan mikro, dalam semua peta konsep yang ada menggunakan penurunan makro, dimana dibahas dalam hal yang lebih umum lalu dilanjutkan kepada yang lebih khusus. Akan tetapi peta konsep pada bab 1 dan 2 terlalu rumit sehingga dapat membuat peserta didik mengerti maksud dari peta konsep tersebut.
ANALISIS KONSEP
Analisis KonsepBab 1NOKonsepAtributPosisi
LabelJenis DefinisiKritisVariabelSuperordinatKoordinatSubordinat
1 Besaran abstrakBesaran: segala sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan akarSatuan : Besaran pokok, besaran turunan, besaran vektor dan besaran skalar Dimensi, satuanNilai Dimensi
2vektorAbstrakArah dan nilai Sudut Gerak Penjumlahan vektor
Bab 2 NOKonsepAtributPosisi
LabelJenis DefinisiKritisVariabelSuperordinatKoordinatSubordinat
1 Kecepatan
Abstrak Besaran perubahan jarak dan waktu yang bergantung pada arah Jarak dan waktuPosisi ,arah Gerak lurus Jarak dan waktuVektor
2 percepatanabstraklaju perubahan kecepatan sudut terhadap waktu.Kecepatan dan waktu Jarak dan arah Gerak lurus Kecepatan dan waktu Kecepatan
3 Kelajuan abstrakBesaran perubahan jarak dan waktu yang tidak bergantung pada arahJarak dan waktu posisiGerak lurusJarak dan waktu
Bab 3
NOKonsepAtributPosisi
LabelJenis DefinisiKritisVariabelSuperordinatKoordinatSubordinat
1 Kecepatan SudutAbstrak Laju perubahan pergeseran sudut terhadap waktuKecepatan sudut sesat dan rata rata Kecepatan linier dan waktuGerak melingkarKecepatan linierPercepatan
2Percepatan sudutabstraklaju perubahan kecepatan sudut terhadap waktu.Percepatan sudut sesaat dan rata rata Kecepatan dan jari-jariGerak melingkarKecepatan sudut
Bab 4NOKonsepAtributPosisi
LabelJenis DefinisiKritisVariabelSuperordinatKoordinatSubordinat
1 Gaya Abstrak apapun yang dapat menyebabkan sebuah benda bermassa mengalami percepatanGaya berat, gaya sentripetal, gaya gesek, gaya normalMassa, percepatanHukum NewtonMassa dan percepatanMassa jenis, volume, kecepatan, waktu