Telaah Kurikulum

Akademi KebidananUmmi Khasanah

31 Juli 2012

09.00-09.15 PEMBUKAAN DAN PERKENALAN

09.15-11.00MATERI FILOSOSFI KURIKULUM DENGAN SISTEM MATA KULIAH DAN SISTEM BLOK

11.00-12.00 DISKUSI

12.00-12.30 ISTIRAHAT SHOLAT

12.30-13.30CARA MAPPING KURIKULUM PERTAHUN DAN PERSEMESTER

13.30-14.00 DISKUSI

Kurikulum Sistem Mata Kuliah atau Kurikulum Sistem Blok?

Kurikulum Sistem Blok = Kurikulum Terpadu?

Terpadu berdasarkan Kompetensi? KBK

Mengapa KBK?

Link & Match

Pendidikan terkait & sesuai dgn Pekerjaan

Pekerjaan terkait & sesuai dgn Amanat

Mengendalikan Penyakit melalui UKP &

UKM

Kurikulum Berbasis Kompetensi?

Kurikulum yang pengembangannya berangkat dari kompetensi2 yang harus dicapai mahasiswa.

Peran, Fungsi & Tugas dlm UKP & UKM

Kompetensi2

Modul2

Mengajar-Belajar

Kompetensi

SK MenDikNas 045/U/2002:“Seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat utk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu.”

Standard Kompetensi = Kerangka acuan kemampuan minimal yg harus dimiliki pada saat menyelesaikan pendidikan.

Manfaat Standard Kompetensi • Institusi Pendidikan: kepastian lulusan memiliki

penguasaan kompetensi yang diperlukan.

• Mahasiswa: arah proses belajar.

• Orangtua & Penyandang Dana: akuntabilitas.

• DepKes & DinKes2: lisensi & pengembangan SDM.

• DepDikNas & BAN: akreditasi ProDi.

• Organisasi Profesi: pengembangan program pendidikan profesi berkelanjutan.

• Program Adaptasi Lulusan LN: penilaian kompetensi lulusan LN.

Mengapa Bentuk Modul?

• Wadah memadukan semua Pengalaman Mengajar & Belajar (PMB) yang diperlukan untuk mencapai suatu kompetensi.

• Masing2 PMB (Kuliah, praktikum, praktek lapangan, KTI dsb) mempunyai Tujuan Instruksional (Cognitive, Motoric & Affective).

• Kompetensi = meng-Action-kan Tujuan Instruksional secara terpadu.

Contoh: Kompetensi “Memberikan penyuluhan

KB”

Pengetahuan, keterampilan motorik & sikap mental yg diperlukan?

C: mengetahui materi, metoda, media & alat menyuluh.

M: menggunakan alat-alat peraga & AV.A: menunjukan sikap asih (empati &

simpati)

Proses Pengembangan Kurikulum?

I. Menganalisis Pekerjaan Bidan.II. Mengidentifikasi Kompetensi.III. Memetakan Kurikulum.IV. Menyusun modul.V. Membuat buku pegangan modul.

Peran, Fungsi & Tugas dlm UKP & UKM

Kompetensi2 Modul2

Mengajar-

Belajar

I. Menganalisis Pekerjaan Bidan

Peran2 Profesi

Peran 1

Peran 2

Peran 3

dst

Fungsi b

Fungsi a

Peran c

Tugas2

Tugas2

Tugas2

Profesi Bidan

Ketika menjalankan profesinya sebagai Bidan ia berurusan dengan siapa dlm UKP/UKM?

Sebagai apa? = Peran

Utk melakukan apa? = Fungsi

Bagaimana caranya? = Tugas

Hubungan UKP – Surveilans - UKM

Distribusi Kasus menurut Tempat, Waktu & Ciri2 Penduduk

Rate kasus masing2 wilayah kerja

Deteksi

Kasus & Penata-laksanaan Kasus

Pelaksanaan

Evaluasi PKP & PKM efektif/efisien?

efikasius?

UKP UKM(Re-)alokasi

SD & BimTek, Koordinasi

Alokasi SD & BimTek,

Advokasi, Kebijakan

Pengumpulan Pengolahan Penafsiran

Perencanaan

Peran2 Bidan dlm UKP

Petugas KB

?

Penolong Persalinan

?

WUS

BuMil

BuLin

Bu…

Siapa yg Dilayani Peran

Peran2 Bidan dlm UKM

JabFung Operasional

JabFung Pendukung

?

?

Ka PusKesMas

Ka DinKes Kab/Kota

?

?

Siapa yg Dilayani Peran

Fungsi sbg Petugas KB

a. Memberikan penyuluhan KB.b. Memberikan pelayanan kontrasepsi.c. Dst.

Contoh Fungsi:

Tugas-Tugas memberikan penyuluhan KB

• Menjelaskan faktor2 resiko BBLR.• Menjelaskan faktor2 resiko kematian

ibu akibat persalinan.• Dst.

Contoh Tugas:

II. Mengidentifikasi Kompetensi2

Peran, Fungsi & Tugas dlm UKP & UKM

Kompetensi2 Modul2

Mengajar-

Belajat

Peran2 Profesi

Peran 1

Peran 2

Peran 3

dst

Fungsi b

Fungsi a

Peran c

Tugas2

Tugas2

Tugas2

Peran & Fungsi Kompetensi.

Tugas2 Subkompetensi2.

Kompetensi & Subkompetensi = perilaku nyata = perpaduan Pengetahuan, Keterampilan Motorik & Sikap Mental.

Area2 Kompetensi

1. Komunikasi efektif2. Keterampilan profesi3. Landasan ilmiah4. Pengelolaan masalah profesi5. Pengelolaan Informasi6. Mawas diri & pengembangan diri7. Etika, moral, hukum,

profesionalisme & keselamatan pasien

III. Memetakan Kurikulum

Th 1 Th 2 Th 3

Sem 1 Blok S Blok P Praktek di Klinik, RS, Praktek Swasta, Puskesmas & DinKes

Sem 2 Electives & Mengulang Komp Min

Electives & Mengulang Komp Min

Sem 3 Blok S Blok P

Blok S- Berisi modul2 kompetensi

menatalaksana gejala & tanda (= alasan pasien datang ke bidan) + kompetensi UKM terkait.

Blok P- Berisi modul2 kompetensi

menatalaksana penyakit (atau kondisi) + kompetensi UKM terkait.

AreaK 1

AreaK 7

Bag/ Lab A

Bag/ Lab B

Dst.

Tujuan Penga-

jaran

Kompetensi M & PB

Memetakan Modul

Taxonomy Tujuan Pengajaran(Intsructional Objectives)

Contoh: Cognitive Domain dari Bloom

• Mengingat materi• Mengerti arti materi• Menerapkan materi

dlm situasi nyata• Menguraikan materi

menjadi bagian2• Menggabungkan

bagian2 materi• Menilai materi utk

suatu tujuan dgn kriteria tertentu

Contoh: Tingkat Keterampilan Piramid

Miller (SKD, 2006)

• Mengetahui & menjelaskan keterampilan

• Pernah didemonstrasikan/ melihat keterampilan

• Pernah melakukan/ menerapkan keterampilam di bawah supervisi.

• Mampu melakukan keterampilan secara mandiri.

Tujuan Instruksional Kompetensi

• Menyebutkan pengetahuan, keterampilan & sikap mental yg hrs dikuasai.

• Spesifik bidang ilmu.• Tidk tergantung

konteks.• Tdk

mempertimbangkan nilai2 profesional.

• Membahas pengetahuan, keterampilan secara terpisah

• Mengintegrasikan tujuan pengetahuan, keterampilan dan sikap.

• Mengambil dari berbagai ilmu yg terkait dgn praktek.

• Terkait dgn tugas2 di lapangan.

• Dipengaruhi praktek2 & nilai2 profesional.

• Menetapkan tingkat kemampuan utk suatu perilaku nyata.

IV. Menyusun Modul2

A. Kompetensi (+ Subkompetensi2).B. Tujuan BelajarC. Pengalaman Mengajar-Belajar

(PMB)D. Ujian Kompetensi

Tujuan Belajar

• Pengetahuan, keterampilan motorik & sikap mental yang diperlukan untuk mencapai suatu kompetensi.

• Diletakkan di bawah setiap area kompetensi.

• = Perilaku nyata (mulai dgn kata kerja)

PMB• Metoda, media & materi yg diperlukan untuk

menguasai Tujuan2 Belajar.

• Disesuaikan dengan Jenis & Tingkat Tujuan Belajar.

• Test penguasaan Tujuan Belajar = test formative.

• “Test” Sikap Mental = perilaku mendekat ke /menjauh dari PMB yg berangkutan (untuk mengevaluasi PMB)

• Skills Lab utk berlatih kompetensi: AV Phantom sesama mahasiswa pasien simulasi

Ujian Kompetensi

• Evaluasi summative:1. pada akhir modul (Ujian Kompetensi Modul)2. pada akhir ProDi (Ujian Kompetensi ProDi = ujian Lisensi)

• Latihan ujian kompetensi di Skills Lab.

Kompetensi Maximal• PMB pilihan• Belajar Kontrak • Nilai sesuai dengan kesepakatan

dalam kontrak.

Berkas Kompetensi

1. Kompetensi-kompetensi Minimal yang sudah dikuasai.

2. Kompetensi-kompetensi Maksimal yang dihasilkan (= Karya-karya tulis/proyek-poyek peorangan).