Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : ...... (Diisi dengan SMP/SMA/SMK tempat guru mengajar)Mata pelajaran : MatematikaKelas / semester : ................................................................................Pertemuan ke : ................................................................................

Standar kompotensi : ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

(Sama dengan SK pada silabus)

Kompetensi dasar : .............................................................................. ............................................................................... ...............................................................................

(Sama dengan KD pada silabus)

Indikator : 1. Kognitif

a. Produk........................................................................................................................................................................................................................(Sama dengan indikator kognitif-produk pada silabus)

b. Proses........................................................................................................................................................................................................................(Sama dengan indikator kognitif-proses pada silabus)

2. Afektifa. Pendidikan Karakter

.......................................................................................................................................................................................................................(Sama dengan indikator afektif-karakter pada silabus)

b. Keterampilan Sosial........................................................................................................................................................................................................................(Sama dengan indikator afektif-keterampilan proses pada silabus)

3. Psikomotor: (Jika ada)....................................................................................................................................................................................................................................(Sama dengan indikator psikomotor pada silabus)

Alokasi waktu : 2 x 40 menit (SMP/MTs) 2 x 45 menit (SMA/MA/SMK)

A. Tujuan Pembelajaran

Kognitif a. Produk

Setelah proses pembelajaran siswa dapat: 1. ..........................................................................................................................2. ..........................................................................................................................(Penjabaran dan operasionalisasi indikator kognitif-produk )

b. ProsesSetelah proses pembelajaran siswa dapat: 1. ..........................................................................................................................2. ..........................................................................................................................(Penjabaran dan operasionalisasi indikator kognitif-proses )

Afektifa. Pendidikan Karakter

Setelah proses pembelajaran siswa memiliki dan mempraktekan karakter:1. .........................................................................................................................2. ......................................................................................................................... (Penjabaran dan operasionalisasi indikator afektif-karakter )

b. Keterampilan SosialSetelah proses pembelajaran siswa memiliki dan mempraktekan keterampilan sosial:1. .........................................................................................................................2. ......................................................................................................................... (Penjabaran dan operasionalisasi indikator afektif-keterampilan proses )

Psikomotor: (Jika ada)Setelah selesai proses pembelajaran siswa terampil:1. ...............................................................................................................................2. ...............................................................................................................................(Penjabaran dan operasionalisasi indikator psikomotor )

B. Materi Ajar

1. ………………………………………………………………………………

a. …………………………………………………………………………….

1) ...................................................................................................................

2. dst.

(Cantumkan PB, SPB, dan materi yang sesuasi aktivitas dalam indikator)

C. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe TGT/STAD/JIGSAW/ atau tipe lainnya.

(Pilih salah satu yang sesuai dengan materi)

Pendekatan Pembelajaran : CTL/RME/OEP/Problem solving/Problem possing/-pendekatan lainnya

(Pilih satu atau dua yang sesuai dengan model kooperatif dan materi yang diajarkan)

Metode Pembelajaran : Diskusi/Penemuan Terbimbing/Resitasi/Tanya-awab/

metode lainnya

(Pilih beberapa metode yang sesuai dengan model, pendekatan, dan materi)

D. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

Fase I: Penyampaian tujuan dan memotivasi Siswa (5-10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter/Ket. Sosial

Alokasi Wakti

Catatan:- Boleh mencantumkan kegiatan pra-pembelajaran, seperti salam, doa, dan mengecek kehadiran.- Kegiatan utama pada fase ini adalah, menyampaikan tujuan pembelajaran, memotivasi siswa dengan

menyampaikan kegunaan praktis materi atau sejarah penemunya, melakukan apersepsi, dan kesepakatan lain tentang kegiatan pembelajaran.

- Kegiatan siswa diarahkan sebagai respon atas kegiatan guru.- Kemukan nilai karakter dan keterampilan sosial yang dpt dikembangkan melalui setiap aktivitas

guru/siswa.

2. Kegiatan inti (mencakup fase-fase inti model pembelajaran kooperatif)

Fase II: Penyampaian informasi (10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter/Ket. Sosial

Alokasi Wakti

1. 2.

Dst.

Catatan:- Aktivitas utama guru pada fase ini adalah menyampaikan pengetahuan deklaratif (fakta),

pengetahuan prosedural (algoritma), dan masalah (aktivitas) yang terkait dengan LKS.- Bukan menjelaskan dan mendemonstrasikan konsep dan prinsip yang akan dikonstruksi oleh siswa.

- Penjelasan pengisisan kolom lain sama dengan kegiatan pendahuluan.

Fase III: Mengorgasasikan siswa dalam kelompok belajar (5 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter/Ket. Sosial

Alokasi Wakti

1. 2.

Dst.

Catatan:- Aktivitas utama guru pada fase ini adalah mengarahkan siswa sesuai kelompok yang sudah

dibagikan secara heterogen oleh guru, bukan baru mau membentuk kelompok.- Membagikan dan menjelaskan petunjuk mengerjakan LKS.

Fase IV: Membimbing kelompok bekerja dan belajar (40 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter/Ket. Sosial

Alokasi Wakti

1. 2.

Dst.

Catatan:- Aktivitas utama guru pada fase ini adalah mengarahkan, mengontrol, membimbing (memberikan

scaffolding), dan menjamin proses diskusi kelompok berjalan secara baik serta mencatat hasil pengamatan diskusi kelompok.

- Aktivitas utama siswa adalah menkonstruksi pengetahuan dan melakukan latihan pemecahan masalah terapan secara terbimbing melalui LKS.

Fase V: Evaluasi (20 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter/Ket. Sosial

Alokasi Wakti

1. 2.

Dst.

Catatan:- Aktivitas utama guru pada fase ini adalah mengecek pemahaman siswa melalui diskusi kelas dengan

meminta/menunjuk wakil setiap kelompok menyajikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan, serta memberikan kuis secara individual.

- Aktivits utama siswa adalah mendiskusikan hasil kerja LKS secara kelasikal atas arahan guru dan mengerjakan kuis secara individual.

Fase VI: Pemberian Penghargaan (10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter/Ket. Sosial

Alokasi Wakti

1. 2.

Dst.

Catatan:- Aktivitas utama guru pada fase ini adalah memberikan refleksi dan penghargaan kelompok

berdasarkan hasil pengamatan proses kelompok dan penilaian kelompok.- Akrtivitas utama siswa adalah mencermati hasil refleksi guru dan merespon penghargaan guru.

3. Penutup (10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter/Ket. Sosial

Alokasi Wakti

1. 2.

Dst.

Catatan:- Aktivitas utama guru pada bagian ini adalah mengarahkan siswa membuat rangkuman, memberikan

pekerjaan rumah (individual/kelompok), dan mengingatkan topik yang akan dipeajari pada pertemuan berikut.

- Aktivitas utama siswa membuat rangkuman materi, mencatan soal-soal pekerjaan rumah dan topik akan dipeajari pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber, Bahan, dan Alat Bantu (Media)

Sumber : ……………………………………………………………….............

(cantumkan sumber belajar yang digunakan, seperti buku siswa lengkap dgn halamannya, LKS berapa, LP yang mana)

Alat/Bahan: ……………………………………………………………………….

(cantumkan alat/bahan yang digunakan seperti: mistar, jangka, busur derajat, gunting, lem, karton, spidol, dsb)

Media : ……………………………………………………………………….

(cantumkan alat bantu penyampaian materi yang digunakan seperti: LCD, Chart, benda model, alat peraga, dsb.)

F. Penilaian

Aspek Kognitif:

a. Penilaian Produk: .....................................................................................................

(cantumkan teknik dan bentuk penilaian produk yang digunakan seperti: Tes tertulis berbentuk essay, pilihan ganda, atau bentuk lainnya)

b. Penilaian Proses: .......................................................................................................

(cantumkan teknik dan bentuk penilaian proses yang digunakan, seperti: penilaian kinerja, penilaian berbasis portopolio, dsb.)

Aspek Afektif:a. Penilaian Karakter: ....................................................................................................

(cantumkan teknik dan bentuk penilaian karakter yang digunakan, seperti: penilaian diri, pengamatan, atau penilaian teman kelas)

b. Penilaian Keterampilan Sosial: .................................................................................(cantumkan teknik dan bentuk penilaian keterampilan sosial yang digunakan, seperti: penilaian diri, pengamatan, atau penilaian teman kelas

Aspek Psikomotor: ...........................................................................................................(cantumkan teknik dan bentuk penilaian keterampilan yang digunakan, seperti: penilaian kinerja atau bentuk lainnya)

Catatan:1. Semua teknik dan bentuk penilaian yang digunakan harus dilengkapi dengan contoh alat penilaian

dan kunci jawaban/rubrik penilaian.2. Pilih teknik dan bentuk penilaian sesuai dengan tujuan dan kebutuhan3. Aktivitas-aktivitas yang tercakup dalam fase-fase pembelajaran harus menggambarkan secara

implisit kegiatan eksplorasi, elaborasi, konfirmasi, dan refleksi.