KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP2014

INSTRUMEN PENDAMPINGANPELAKSANAAN KURIKULUM 2013

UNTUK SMP TAHUN 2014

INSTRUMEN PENDAMPINGANPELAKSANAAN KURIKULUM 2013

UNTUK SMP TAHUN 2014

FORMAT 1PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. PetunjukPengisianFormat1

1. Isilahidentitassasaranpendampingandan petugas pendampingan padaruang yang telahdisediakan.2. Lakukan reviu RPP bersama dengan guru sasaran untuk mengidentifikasi indikator-indikator RPP yang telah disusun oleh guru sasaran

yang telah dan belum terpenuhi. Berilah tanda centang (√) pada indikator yang telah terpenuhi. 3. Tulis persentase pemenuhan indikator pada kolom yang tersedia dengan ketentuan:

a. 100% bila semua indikator terpenuhib. 75% bila tiga indikator terpenuhic. 50% bila dua indikator tepenuhid. 25% bila satu indikator terpenuhie. 0% bila tidak ada indikator yang terpenuhi

4. Bersama-sama guru sasaran rumuskan penyempurnaan RPP (bila perlu). Rumusan penyempurnaan yang dimaksud harus SPESIFIK/OPERASIONAL. Agar diupayakan bahwa guru sasaran yang merumuskan penyempurnaan tersebut.

5. Jika kolom yang tersedia untuk menuliskan rumusan penyempurnaan RPP kurang, Anda dapat menuliskannya pada lembar terpisah.

B. Identitas Guru Sasaran dan Petugas Pendampingan

1. Nama Guru Sasaran : ................................................. 2. Nama Sekolah : .................................................3. Mata Pelajaran/Tema : .................................................4. Nama Guru Pendamping : .................................................5. Unit Kerja : .................................................

Halaman | 2

C. Instrumen Pendampingan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

No. Komponen Target Indikator Yang Telah Dipenuhi%

Peme-nuhan

Perbaikan

1. Identitas RPP Menuliskan identitas dengan lengkap

1. Menuliskan satuan pendidikan 2. Menuliskan kelas dan semester3. Menuliskan mata pelajaran dan materi pokok4. Menuliskan jumlah pertemuan dan jumlah jam

pelajaran2. Indikator

Pencapaian Kompetensi

Menyusun indikator yang layak

1. Merumuskan indikator sesuai dengan KD

2. Menggunakan kata kerja operasional relevandengan KD yang dikembangkan.

3. Merumuskan indikator yang mencakup kompetensipengetahuan, keterampilan, dansikap

4. Merumuskan indikator dengan jumlah cukup sebagai penanda ketercapaian KD

3. Tujuan Pembelajaran

Menyusun tujuan pembelajaran yang layak

1. Merumuskan tujuan sesuai indikator2. Merumuskan tujuan pembelajaran dengan

paling tidak mengandung unsur audience dan behaviour

3. Merumuskan tujuan yang mencakup kompetensipengetahuan, keterampilan, dansikap

4. Merumuskan tujuan sesuai dengan alokasi waktu, kompleksitas KD, dan sarana dan prasarana yang tersedia

Halaman | 3

No. Komponen Target Indikator Yang Telah Dipenuhi%

Peme-nuhan

Perbaikan

4. Materi Pembelajaran

Memilih materi Pembelajaran yang sesuai

1. Memilih materi Pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dikembangkan

2. Memilih materi Pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran

3. Memilih/merumuskan kedalaman materi Pembelajaran sesuai kemampuan peserta didik.

4. Memilih materi Pembelajaran sesuai dengan waktu dan sarana penunjang

5. Sumber Belajar

Memilih dan menggunakan sumber belajar secara optimal

1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau sosial2. Menggunakan buku teks pelajaran dari

pemerintah (Buku Siswa dan Buku Guru)3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui

perpustakaan4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web

tertentu sebagai sumber belajar

6. Media Pembelajaran

Memilih dan memanfaatkan media pembelajaran secara optimal

1. Memanfaatkan media sesuai dengan tujuan pembelajaran

2. Memanfaatkan variasi media sesuai dengan arahan pada buku siswa dan/atau buku guru

3. Memanfaatkan media untuk mewujudkan pembelajaran dengan pendekatan saintifik secara optimal

4. Memilih media, alat, dan bahan sesuai dengan karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah

7. Kegiatan Pembelajaran

Merancang kegiatan pembelajaran

1. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup

Halaman | 4

No. Komponen Target Indikator Yang Telah Dipenuhi%

Peme-nuhan

Perbaikan

dengan pendekatan saintifik

2. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang mencakup komponen-komponen pendekatan saintifik (5M yang dapat diperkaya dengan MENCIPTA).

3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan)

4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana, dan media pembelajaran.

8. Penilaian Merancang kegiatan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh instrument penilaian SIKAP. (Dalam lampiran)

2. Mencantumkanteknik, bentuk, dan contoh instrument penilaian PENGETAHUAN. .(Dalam lampiran)

3. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh instrument penilaian KETERAMPILAN. .(Dalam lampiran)

4. Mengembangkan pedoman penskoran (termasuk rubrik) sesuai dengan instrumen.(Dalam lampiran)

Rata-rata Persentase Pemenuhan Aspek RPP

Halaman | 5

Informasilainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru terhadap penyusunan RPP): ……………………………..,………………………………...2014

.........................................................................

Halaman | 6