FALSAFAH PENDIDIKAN TIMUR DI INDIA & FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

PENSYARAH: EN. KHAIRUDDIN MUSTAFAOLEH: FATHULLAH HADI BIN HATTA ANAND.

MOHD AZROL NIZAM JUMUK

Falsafah pendidikan di India

• Mementingkan etika yang mereka gelar sebagai dharma .

• peratutan moral bagi menentukan apa yang harus dilakukan oleh seseorang.

• Terdapat 3 jenis dhrma:- Menekankan sifat-sifat am yang perlu bagi manusia.- Mematuhi etika yang ditetapkan agar kehidupan

barunya lebih baik.- Mendapat matlamat dalam mencapai mokhsa.

(kelepasan daripada penderitaan).

Hindu

• konsep ketuhanan dan kerohanian.• Percaya kepada konsep trimurti:- Brahma (Tuhan Pencipta).- Vishnu (Tuhan Pemelihara),- Silva (Tuhan Pemusnah).

Buddha

• tidak menekankan konsep ketuhanan kerana ia lahir kerana tidak puas hati terhadap sistem kasta.

• Andai ditekankan mereka takut akan muncul golongan Brahmin sebagai perantara Tuhan.

• Konsep ahimsa.• tidak boleh membunuh sesuatu yang bernyawa

walaupun binatang untuk mengisi perut.• menekankan kasih sayang sesame manusia dan

mengelakkan penindasan dan kekejaman berlaku.

• agama ini percaya kepada konsep karma (undang-undang balasan) dan kelahiran semula.

• andai mereka berbuat tidak baik, mereka akan dihidupkan semula dengan penuh kehinaan dalam kelahiran baru mereka.

FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

• berkonsepkan al-Quran dan as-Sunnah.• Falsafah pendidikan Islam mempunyai prinsip

yang unggul iaitu menghubungkan:- Prinsip-prinsip mengenal Tuhan. - Prinsi-prinsip alam semesta.- Prinsip-prinsip diri insan.• bertunjang kepada konsep tauhid.• bermaksud bahawa agama/tauhid merupakan

intipati dari kehidupan bertamadun.

• Asas dalam tamadun adalah aqidah, syariah, dan akhlak yang merupakan komponen dalam Islam.

• Matlamat utama pendidikan Islam ialah mencapai keredhaan Allah.

• material berfungsi sebagai alat penghubung dalam mencapai matlamat utama tersebut.

Sekian, terima kasih..