stikeswh.ac.idstikeswh.ac.id/psik/files/rps falsafah dan teori... · web viewtujuan teori dan model...

STIKES WIDYA HUSADA SEMARANGPROGRAM STUDI NERS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)Nama Mata Kuliah Kode Mata

Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan

FALSAFAH DAN TEORI KEPERAWATAN MPBII4 3 1 Agustus 2016Otorisasi Nama Koordinator Pengembang

RPSKoordinator Bidang Keahlian (Jika Ada) Ka PRODI

Ns. Dwi Nur Aini, M.Kep Ns. Priharyanti W, M.Kep, Sp.Kep.MatCapaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)Yang Dibebankan Pada Mata KuliahS1S2S3S5

S6

S7S10P1P3P6P7

P12

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religiusMenjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etikaMenginternalisasi nilai, norma, dan etika akademikMenghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lainBerkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasilaBekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkunganMenunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandirimenguasai teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theoriesmenguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values)menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutikmenguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertiermenguasai metode penelitian ilmiah.

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)CPMK1 Memahami falsafah keperawatanCPMK2 Menerapkan konsep paradigma keperawatanCPMK3 Menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai situasi

CPMK4 Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan

Diskripsi Singkat MK

Mata kuliah ini membahas tentang Falsafah, paradigma dan konseptual model dan teori keperawatan, serta prinsip-prinsip pendekatan holistik dalam konteks keperawatan

Bahan Kajian / Materi Pembelajaran

1. Falsafah Ilmu, berfikir logis (deduktif, induktif(keperawatan sebagai ilmu, aspek ontologi, epistemologi, dan metodologi2. Definisi Teori dan Teori Keperawatan3. Komponen Suatu Teori4. Metaparadigma Keperawatan5. Hubungan Paradigma Keperawatan dan Teori Keperawatan6. Jenis atau Tingkatan Teori7. Teori Keperawatan Terpilih (Nightingale, Henderson, Peplau, Watson, Orem, Roy, etc)8. Teori Middle Range dalam Keperawatan9. Konsep Holistic Care10. Konsep Berubah11. Konsep Sistem dan Pendekatan Sistem

Daftar Referensi Utama:1. Alfaro-LeFevre R. (2013). Critical Thinking, Clinical Reasoning, and Clinical Judgment. 5th edition. Saunders: Elsevier Inc.

2. Alligood, M.R. (2014). Nursing Theorists and Their Work. 8th edition Mosby:Elsevier Inc.

3. Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice. New Jersey: Prentice Hall Health.

4. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi Bahasa Indonesia7.Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.

5. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010). Critical Thinking Tactics for nurses, 2nd Ed.Jones and Bartlett Publishers.

6. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (1999). Critical Thinking in Nursing: An Alternative Approach, 2nd Ed. Philadelphia: Lippincott.

Media Pembelajaran

Perangkat lunak: Perangkat keras :Notebook &LCDProjector

Nama Dosen Pengampu

Ns. Rahayu Winarti, M.KepNs. Kuntariyadi, M.KepNs. Mariyati, M.Kep, Sp.Kep.JNs. Tri Sakti W, M.Kep, Sp.Kep.An

Matakuliah prasyarat (Jika ada)

-

MingguKe-

Sub-CPMK(Kemampuan

akhir yg direncanakan)

Bahan Kajian(Materi

Pembelajaran)

Bentuk dan Metode

Pembelajaran

Estimasi Waktu

Pengalaman Belajar Mahasiswa

PenilaianKriteria &

Bentuk Indikator Bobot

(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)1,2 Hard Skill:

Menjelaskan Falsafah Keperawatan

Soft Skill:

a. Mahasiswa mampu berfikir kritis dan memiliki kemauan untuk belajar

b. Mahasiswa mampu berargumen logis, kooperatif dan menghargai pendapat orang lain

c. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama

1. Definisi Falsafah Keperawatan

2. Falsafah Keperawatan menurut Pakar (Roy, Jean Watson, Betty Neuman, Florence N, Martha Rogers)

3. Konsep Inti Falsafah Keperawatan

4. Penyebab para perawat di Indonesia belum bersikap dan berperilaku sesuai dengan falsafah keperawatan

1. Discovery learning (DL)

2. Project Based Learning (PjBL)

2 x 120 menit

1. Memahami falsafah keperawatan

2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan

3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti

4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama

1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)

1. Keaktifan2. Kemampuan

menyampaikan pendapat

3. Kemampuan menganalisa kasus

10

3 - 4 1. Menerapkan konsep “caring”dalam kehidupan sehari-hari

Aplikasi caring dalam kehidupan sehari-hari dan praktik keperawatan

1.Discovery learning (DL)

2.Project

1 x 120 menit

1. Menerapkan konsep “caring”dalam kehidupan sehari-hari


2. Presentasi 3. Laporan



5




Based Learning (PjBL)

3.Small Group Discussion (SGD)





4. Kehadiran tepat waktu

5. Kelengkapan tugas

5 1. Menerapkan konsep “caring”dalam kehidupan sehari-hari


3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan

Perbedaan caring dan curing


2.Problem Based Learning (PBL)

3.Collaborative Learning

1 x 120 menit

1. Menerapkan konsep “caring”dalam kehidupan sehari-hari



4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.


2. Presentasi 3. Laporan






teliti4. Mahasiswa

akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.

6-7 1. Menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.



4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan

1. Pelayanan keperawatan dalam sistem Pelayanan Kesehatan:

a. Sistem klienb. Tingkatan

pelayanan kesehatan


2. Problem Based Learning (PBL)

3. Collaborative Learning

1 x 120 menit

1. Menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.



4.Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama


2. Presentasi3. Laporan






bekerjasama8 1. Menerapkan

standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.




1. Keperawatan sebagai suatu profesi:a. Peran perawat

profesionalb. Standar praktik

keperawatan profesional




4. Small Group Discussion (SGD)

1 x 120 menit












9 Menerapkan standar profesional dalam pelayanan

Interprofesional education


1 x 120 menit

Menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang


2. Presentasi


menyampaik

keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.



merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.

3. Laporanan pendapat




UTS10 1. Menerapkan

standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.



4. Mahasiswa akan menunjukkan

Interprofessional collaboration




1 x 120 menit












sikap menghormati dan bekerjasama.

11 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan




Prinsip moral dan etika





1 x 120 menit

1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan












2. Mahasiswa

Ethic Of Care 1. Discovery learning (DL)


1 x 120 menit


2. Mahasiswa akan






akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan





menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan





13 - 14



3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan

1. Kode etik dalam praktik keperawatan





1 x 120 menit












teliti4. Mahasiswa

akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.





1. Issue etik dalam praktik keperawatan





1 x 120 menit












16 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan

1. Prinsip-prinsip legal dalam praktik


1 x 120 menit

1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan


2. Presentasi


menyampaik

keputusan dalam konteks keperawatan







keputusan dalam konteks keperawatan




3. Laporanan pendapat






3. Mahasiswa

Aspek hukum dalam keperawatan





1 x 120 menit











akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti







Perlindungan hukum dalam praktik keperawatan





14 x 120 menit















Nursing advocacy 1.Discovery learning (DL)




1 x 120 menit











20 - 21 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan

2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang

1. Pengambilan keputusan legal etis




4.Small

1 x 120 menit









membangun dan berkemajuan



Group Discussion (SGD)



UAS

JADWAL KULIAH

Periode : 11 September – 23 Desember 2016

No Hari/ Tanggal Pokok Bahasan/ Sub pokok bahasan Pengampu Metode

12 September 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Penjelasan Silabus Ns. Rahayu Winarti, M.Kep

1 14 September 2016

Jam: 08.00 – 09.40

Falsafah Keperawatan:

1. Definisi Falsafah Keperawatan

2. Falsafah Keperawatan menurut pakar

(Roy, Jean watson, Betty Neuman,

Florence N, Martha Rogers

Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning

2 19 September 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Falsafah Keperawatan:

1. Konsep inti Falsafah Keperawatan

2. Penyebab para perawat di Indonesia

belum bersikap dan berperilaku

sesuai dengan falsafah keperawatan

Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1.Mini Lectur2.Collaborative Learning

3 26 September 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Keperawatan sebagai ilmu Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning

4 28 September 2016

Jam: 08.00 – 09.40

Aspek Ontologi, Epistemologi dan

metodologi

Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning

5 3 Oktober 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Konsep paradigma keperawatan:

1. Pengertian Paradigma Keperawatan

2. Komponen paradigma keperawatan

Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1.Mini Lectur2.Collaborative Learning

6 5 Oktober 2016

Jam: 08.00 – 09.40

Konsep paradigma keperawatan:

1. Komponen Manusia dalam

Paradigma Keperawatan

2. Komponen Kesehatan dalam

paradigma Keperawatan

3. Komponen Lingkungan dalam

paradigma keperawatan

4. Komponen Keperawatan dalam

paradigma keperawatan


7 10 Oktober 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Paradigma Keperawatan Hubungannya

dengan pelayanan asuhan keperawatan


8 12 Oktober 2016

Jam: 08.00 – 09.40

1. Paradigma Keperawatan

Hubungannya dengan pendidikan

keperawatan

2. Paradigma Keperawatan

Hubungannya dengan riset

keperawatan


9 17 Oktober 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Teori Keperawatan:

1. Pengertian Teori

2. Pengertian Teori Keperawatan

3. Model konseptual keperawatan

4. Tujuan teori dan model konsep

keperawatan


10 19 Oktober 2016

Jam: 08.00 – 09.40

Teori Keperawatan:

1. Komponen teori keperawatan2. Karakteristik teori keperawatan3. Faktor – faktor yang mempengaruhi

teori Keperawatan


23 – 28 Oktober 2016 UJIAN TENGAH SEMESTER

11 31 Oktober 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Hubungan Paradigma dan teori

keperawatan


12 2 November 2016

Jam: 08.00 – 09.40

Jenis atau tingkatan teori Keperawatan

1. Grand Theory2. Middle Range Theoory3. Practice Theory

Ns. Mariyati, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning

13 7 November 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Teori Keperawatan

1. Florence Nightingale2. Virginia Handerson3. Sister Calista Roy


14 9 November 2016

Jam: 08.00 – 09.40

Teori Keperawatan

1. Dorothea E Orem2. Imogene M King3. Jean Watson

Ns. Mariyati, M.Kep 1 Mini Lectur2 Collaborative Learning

15 14 November 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Teori Keperawatan

1. Ida Jean Orlando2. Hildegrad E Peplau


16 16 November 2016

Jam: 08.00 – 09.40

Teori middle range dalam keperawatan

1. Pengertian middle range theory2. Ciri-ciri middle range theory3. Kegunaan Middle range theory

Ns. Tri Sakti W M.Kep,

Sp.Kep.An

1. Mini Lectur2. Collaborative Learning

4. Perkembangan middle range theory

17 21 November 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Konsep holistic care (1): holisme,

humanisme


Sp.Kep.An


18 23 November 2016

Jam: 08.00 – 09.40

Konsep holistic care (2): holisme,

humanisme


Sp.Kep.An


19 28 November 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Konsep berubah Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning

20 30 November 2016

Jam: 08.00 – 09.40

Konsep sistem dan pendekatan sistem

(1)


Sp.Kep.An


21 5 Desember 2016

Jam: 10.00 – 11.40

Konsep sistem dan pendekatan sistem

(2)


Sp.Kep.An


8 – 13 Januari 2017 UJIAN AKHIR SEMESTER

Catatan:1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan

dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah

mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi

pembelajaran mata kuliah tersebut.4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang

direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.

Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar

mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

stikeswh.ac.idstikeswh.ac.id/psik/files/rps falsafah dan teori... · web viewtujuan teori dan model...

Documents