i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MATERI POKOK IMAN KEPADA MALAIKAT ALLAH

DAN MAKHLUK GAIB SELAIN MALAIKAT MELALUI

STRATEGI GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER

PADA SISWA KELAS VII A MTS NURUL ULUM

MRANGGEN DEMAK TAHUN AJARAN 2010/2011

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Dan Melengkapi Syarat

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam

Dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam

Oleh:

AINUN NAJIB 063111077

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO

SEMARANG

2011

ii

KEMENTERIAN AGAMA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO

FAKULTAS TARBIYAH Alamat: Prof. Dr. Hamka Kampus II Telp. 7601295 Fak. 7615387 Semarang

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Semarang, 20 Mei 2011

Lamp : 4 (Empat) Eksemplar Hal : Naskah Skripsi Kepada Yth.

An. Sdr. Ainun Najib Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo

di Semarang

Assalamu’alaikum Wr. Wb Setelah saya meneliti dan mengadakan perbaikan seperlunya, bersama ini saya kirim naskah skripsi saudara: Nama : Ainun Najib NIM : 063111077 Judul : PENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA

PELAJARAN AQIDAH AKHLAK MATERI POKOK IMAN KEPADA MALAIKAT ALLAH DAN MAKHLUK GAIB SELAIN MALAIKAT MELALUI STRATEGI GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER PADA SISWA KELAS VII A MTS NURUL ULUM MRANGGEN DEMAK TAHUN AJARAN 2010/2011

Dengan ini saya mohon kiranya skripsi saudara tersebut dapat dimunaqosahkan. Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Pembimbing I Pembimbing II

Ahmad Muthohar, M.Ag. Ismail SM, M.Ag. NIP. 196911051994031003 NIP. 19711021199703002

iii

iv

MOTTO

1. “Cari dan amalkan ilmu sebagai bekal,

Untuk mencapai kebahagiaan nan kekal.”

2. “Jadikan pengalaman sebagai guru paling berharga,

Keledai pun tak kan terperosok di lobang yang sama.”

3. “Kita boleh saja putus cinta,

Asalkan jangan sampai putus cita-cita.”

4. “Usaha tanpa disertai do’a sama dengan sombong,

Do’a tanpa disertai usaha sama dengan bohong.”

v

PERSEMBAHAN

Atas berkat, rahmat dan ridla Allah SWT, karya skripsi ini penulis

persembahkan untuk:

1. Abah dan Ibu tercinta (Suyadi dan Siti Rohmah) yang selalu memberikan do’a

dan kasih sayang yang tulus laksana pelita hati dalam kegelapan, penyejuk

jiwa dalam kegelisahan, penunjuk jalan dalam kesulitan, kasih sayang kalian

akan selalu terukir dalam sanubari ananda.

2. Kakakku (Anisatun Niswah dan Alifatur Rozaqoh), dan kakak iparku

(Sugiono dan Amin Awaludin), serta keponakanku (Maulidatul Ulya Falasifah

dan Ahmad Najihudin Arzaqy), yang telah memberikan keceriaan dalam

hidupku.

3. Teman-teman terdekatku Aziz, Supri, Anaf, Mbak Sulis, Anis dan semua

teman di kelas PAI B angkatan 2006 yang tidak dapat disebutkan satu persatu

dan senantiasa menyemangati serta memberi warna keseharianku.

4. Sahabat-sahabatku PPL di SMA Negeri 8 Semarang tahun 2009, dan para

sahabat KKN di Desa Karangsono, Mranggen, Demak tahun 2010 yang

memberikan kenangan terindah dalam diriku. Semoga tali silaturahmi kita

akan tetap senantiasa terjalin.

5. Sahabat-sahabat seangkatanku di UKM Persaudaraan Beladiri Shorinji Kempo

(Mas Arif, Mas Suqron dan Mas Fathur), Simpe (pelatih) Abu Sari, dan

segenap kenshi (anggota kempo) IAIN Walisongo. Bersama kita lalui latihan,

kenaikan tingkat, dan kejuaraan. Kalian merupakan keluarga kedua bagiku.

6. Almamaterku IAIN Walisongo Semarang, yang telah memberiku banyak

pengalaman dan kenangan yang sangat berharga.

vi

DEKLARASI

Dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab, penulis menyatakan bahwa

skripsi ini tidak berisi materi yang telah pernah ditulis oleh orang lain atau

diterbitkan. Demikian juga skripsi ini tidak berisi satupun pikiran-pikiran orang

lain, kecuali informasi yang terdapat dalam referensi yang dijadikan bahan

rujukan.

Semarang, 18 Mei 2011

Deklarator,

AINUN NAJIB NIM 063111077

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah

SWT, yang telah menganugrahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga menjadikan

kita lebih bermakna dalam menjalani hidup ini. Terlebih lagi kepada penulis

sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad

SAW, yang telah membawa cahaya Illahi kepada umat manusia sehingga dapat

mengambil manfaatnya dalam memenuhi tugasnya sebagai khalifah dibumi.

Ucapan terima kasih sedalam-dalamnya penulis sampaikan kepada semua

pihak yang telah memberikan pengarahan, bimbingan dan bantuan apapun yang

sangat besar artinya bagi penulis. Ucapan terima kasih terutama penulis

sampaikan kepada :

1. Dr. Suja’i, M. Ag, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo, yang

telah merestui pembahasan skripsi ini.

2. Ahmad Muthohar, M.Ag, dan Ismail, SM, M.Ag selaku pembimbing yang

telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Drs. Ahmad Sudja’i, M.Ag, selaku wali studi selama penulis menuntut ilmu di

IAIN Walisongo Semarang.

4. Segenap bapak dan ibu dosen beserta karyawan dilingkungan fakultas

Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang yang telah membekali berbagai

pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

5. Ali Mashadi, M.Ag, selaku kepala sekolah MTs Nurul Ulum Mranggen

Demak yang telah memberikan izin tempat penelitian dalam skripsi ini.

6. Siti Nur Khafifah, S.Pd.I, selaku guru mata pelajaran aqidah akhlak kelas VII

A MTs Nurul Ulum Mranggen Demak yang telah memberikan informasi dan

membantu penelitian ini.

7. Abah, ibu, kakak dan kakak ipar serta keponakanku yang telah mencurahkan

kasih sayangnya, perhatiannya dan do’anya untuk keberhasilan penulis.

viii

8. Teman-temanku kelas PAI B angkatan 2006, sahabat PPL di SMAN 8

Semarang tahun 2009, teman KKN di desa Karangsono, Mranggen, Demak

tahun 2010, serta pelatih dan para kenshi UKM persaudaraan beladiri kempo

IAIN Walisongo Semarang. Kalian semua telah memberikan warna, kenangan

dan pengalaman baru pada penulis.

9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, namun tidak terlupakan

bantuannya yang turut dalam menyelesaikan penelitian ini.

Kepada mereka semua penulis tidak dapat memberikan apa-apa hanya

untaian terima kasih dengan tulus serta iringan do’a, semoga Allah membalas

semua amal kebaikan mereka dan selalu mendapatkan limpahan rahmat-Nya. Dan

semoga skripsi yang berjudul: Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran

aqidah akhlak materi pokok iman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib selain

malaikat melalui strategi giving question and getting answer pada siswa kelas VII

A MTs Nurul Ulum Mranggen Demak tahun ajaran 2010/2011 ini dapat

bermanfaat bagi siapa saja yang berkesempatan membacanya.

Pada akhirnya penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa penulisan

skripsi ini belum mencapai kesempurnaan dalam arti yang sebenarnya, namun

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan

pembaca umumnya. Amin.

Semarang, 18 Mei 2011

Penulis,

Ainun Najib

ix

ABSTRAK

Ainun Najib (NIM 063111077). Peningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran aqidah akhlak materi pokok iman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib selain malaikat melalui strategi Giving Question and Getting Answer pada siswa kelas VII A MTs Nurul Ulum Mranggen Demak tahun ajaran 2010 / 2011. Skripsi. Semarang: Program Strata 1 Fakultas Tarbiyah Jurusan Pendidikan Agama Islam IAIN Walisongo, 2011.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui strategi Giving Question and Getting Answer dapat meningkatkan hasil belajar aqidah akhlak pada siswa kelas VII A MTs Nurul Ulum Mranggen Demak.

Penelitian ini menggunakan studi tindakan (action research) pada peserta didik kelas VII A MTs Nurul Ulum Mranggen Demak. Dari hasil observasi secara langsung di kelas VII A pada kondisi awal penelitian tindakan dapat diketahui metode yang digunakan oleh guru bidang studi mata pelajaran aqidah akhlak yang belum secara penuh mengedepankan pembelajaran aktif dan cenderung terjadi komunikasi satu arah, artinya peserta didik cenderung pasif dalam pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari kesiapan dan keaktifan pada saat pembelajaran berlangsung. Hal ini juga tampak dengan adanya hasil belajar yang belum optimal, artinya belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM).

Kesiapan dalam pembelajaran dan keaktifan peserta didik menggambarkan semangat untuk mengikuti pembelajaran. Objek penelitian ini adalah di MTs Nurul Ulum Mranggen Demak kelas VII A dengan jumlah peserta didik 36 anak.

Pada penelitian ini peneliti memperoleh rata - rata hasil belajar dengan persentase ketuntasan belajar peserta didik dengan nilai formatif peserta didik kelas VII A sebelum dilaksanakan tindakan adalah 69,75 dan 38,89 %. Kemudian barulah dilaksanakan tindakan melalui pembelajaran yang menciptakan suasana pembelajaran aktif sehingga suasana kelas menjadi hidup. Peserta didik menjadi aktif dan hasil belajar maksimal. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 tahap yaitu tahap siklus 1 dan tahap siklus 2.

Pada siklus 1 setelah dilaksanakan tindakan persentase ketuntasan belajar mencapai 77,78 % dengan nilai rata - rata mencapai 75,25. Sedangkan pada siklus 2 persentase ketuntasan mencapai 100 % dan rata - rata tes akhir peserta didik adalah 89,75. Hasil penelitian yang diperoleh berarti terdapat peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2 dengan kenaikan persentase ketuntasan sebesar 22,22 % dan kenaikan nilai rata - rata sebesar 14,50.

Dari tahap – tahap tersebut jelas telah membuktikan bahwa ada peningkatan hasil belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dengan strategi Giving Question and Getting Answer. Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan akan menjadi bahan informasi dan masukan bagi mahasiswa, para tenaga pengajar, para peneliti, dan semua pihak yang membutuhkan di lingkungan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... . i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. . ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ . v

HALAMAN DEKLARASI ................................................................................ vi

HALAMAN KATA PENGANTAR ................................................................. vii

HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... ix

HALAMAN DAFTAR ISI .................................................................................. x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………………………......... 1

B. Penegasan Istilah ……………………………………………….. 4

C. Rumusan Masalah ……………………………………………… 6

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ………………………………… 6

E. Kajian Pustaka …………………………………………………. 8

BAB II : LANDASAN TEORI

A. Hasil Belajar …………………………………………………… 10

1. Definisi Hasil Belajar ……………………………………… 10

2. Macam – Macam Hasil Belajar ……………………………. 11

3. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ……….. 12

4. Alat Untuk Mengukur Hasil Belajar ……………………….. 17

B. Aqidah Akhlak …………………………………………………. 21

1. Definisi Aqidah Akhlak ……………………………………. 21

2. Tujuan Aqidah Akhlak ……………………………………... 23

3. Ruang Lingkup Aqidah Akhlak … ………………………… 24

4. Standar Kompetensi Lulusan Pasca Belajar Aqidah Akhlak.. 24

xi

C. Iman Kepada Malaikat Allah dan makhluk Gaib Selain Malaikat

…………………………………………………………………... 25

1. Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD)……….. 25

2. Iman kepada Malaikat Allah dan Makhluk Gaib

Selain Malaikat …………………………………………….. 25

D. Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting Answer ….. 32

1. Definisi Strategi Pembelajaran …………………………….. 32

2. Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting Answer..33

3. Langkah - langkah Strategi Pembelajaran Giving Question

and Getting Answer ………………………………………... 33

4. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Giving

Question and Getting Answer …………………………...…. 34

5. Tujuan Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting

Answer ……………………………………………………… 35

E. Penerapan Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting

Answer Pada Materi Pokok Iman Kepada Malaikat Allah dan

Makhluk Gaib Selain Malaikat ……………………………….... 36

F. Hipotesis Tindakan ……………………………………………...37

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian ……………………………………………… 38

B. Subjek Penelitian ………………………………………………. 38

C. Waktu dan Tempat Penelitian …………………………………. 38

D. Kolaborator …………………………………………………….. 38

E. Rencana Tindakan Penelitian ………………………………...... 39

F. Teknik Pengumpulan Data …………………………………….. 44

G. Teknik Analisis Data …………………………………………... 45

H. Indikator Keberhasilan ………………………………………….49

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Persiapan Penelitian ……………………………………..…….. 50

B. Pra Siklus dan Penetapan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)

serta Persentase Ketuntasan Belajar……………………………. 50

xii

C. Hasil Penelitian ……………………………………………..…. 51

D. Pembahasan …………………………………………………..... 63

E. Keterbatasan Penelitian …………………………………..….… 67

BAB V : PENUTUP

A. Kesimpulan ……………………………………………….….... 68

B. Saran – saran ………………………………………………..…. 71

C. Penutup ……………………………………………………..… 71

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Nomor Judul Tabel Halaman Tabel 4.1 Data Nilai Kondisi Awal Peserta Didik 50

Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran siklus 1 53

Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa siklus 1 54

Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Kerja Sama Kelompok siklus 1 55

Tabel 4.5 Hasil Tes Peserta Didik (kognitif) siklus 1 56

Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran siklus 2 60

Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa siklus 2 60

Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Kerja Sama Kelompok siklus 2 61

Tabel 4.9 Hasil Tes Peserta Didik (kognitif) siklus 2 62

Tabel 5.1 Pengamatan Aktivitas Siswa siklus 1 dan siklus 2 69

Tabel 5.2 Pengamatan Kerja Sama Kelompok siklus 1 dan siklus 2 70

Tabel 12 Ketuntasan Belajar Peserta Didik pra silkus, siklus 1 dan siklus 2 70

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Nomor Judul Lampiran Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1

Lampiran 2 Daftar Kelompok Diskusi

Lampiran 3 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1

Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus 1

Lampiran 5 Lembar Observasi Kerjasama Kelompok Siklus 1

Lampiran 6 Kisi – Kisi Soal Instrumen Evaluasi Siklus 1

Lampiran 7 Evaluasi Siklus 1

Lampiran 8 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 1

Lampiran 9 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus 1

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2

Lampiran 11 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2

Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus 2

Lampiran 13 Lembar Observasi Kerjasama Kelompok Siklus 2

Lampiran 14 Kisi – Kisi Soal Instrumen Evaluasi Siklus 2

Lampiran 15 Evaluasi Siklus 2

Lampiran 16 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 2

Lampiran 17 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus 2