evaluasi pembelajaran sub tema : perjuangan para …

EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SDN TRIJAYA

Kelas/Semester : 4/1

Tema : Pahlawanku (Tema 5)

Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 120 menit

Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah

dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPTENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Mengagali pengetahuan baru yang

didapat dari teks nonfiksi

3.7.1 Menyampaikan jawaban dari

pertanyaan yang diajukan

berdasarkan teks.

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru

dari teks nonfiksi ke dalam tulisan

dengan bahasa sendiri

4.7.1 Menceritakan kembali isi teks

berdasarkan jawaban yang ada.

IPA


3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan

keterkaitannya dengan indera

penglihatan

3.7.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya dan

keterkaitannya dengan indera

penglihatan dalam kehidupan

sehari-hari.

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan

dan/ atau percobaan yang

memanfaatkan sifat-sifat cahaya

4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang

memanfaatkan sifat-sifat cahaya

dalam bentuk tulisan.

IPS


3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu,

Buddha dan Islam serta pengaruhnya

pada kehidupan masyarakat masa kini

di lingkungan daerah setempat.

3.4.1 Menganalisis peninggalan kerajaan

masa Hindu,Buddha dan Islam pada

masa kini dan pengaruhnya bagi

mastarakat di wilayah setempat.

4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan

Hindu, Buddha dan Islam serta

pengaruhnya pada kehidupan

masyarakat masa kini di lingkungan

daerah setempat.

4.4.1 Membuat laporan peninggalan

kerajaan masa Hindu,Buddha dan

Islam pada masa kini dan

pengaruhnya bagi masyarakat di

wilayah setempat dalam bentuk peta

pikiran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar dan teks pada slide power point, peserta didik mampu

menyimpulkan informasi penting dari teks non fiksi dengan tepat.

2. Setelah mengamati gambar dan teks pada slide power point, peserta didik mampu

menganalisis peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam serta

pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.

3. Melalui percobaan peserta didik mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat

cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.

KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Tematik (Bahasa Indonesia, IPS, IPA)

Kelas / Semseter : IV / I

NO Kompetensi Dasar Materi Indicator Soal Level Bentuk

Soal No

Soal Mengagali pengetahuan

baru yang didapat dari teks nonfiksi

Cerita non fiksi Disajikan sebuah paragraph, perserta didik mampu menganalisi cerita nonfiksi pada sebuah paragraf.

L3/C4 PG 1

Disajikan sebuah paragraph, peserta didik mampu menyimpulkan informasi yang terdapat pada paragraph tersebut.

L3/C5 PG 2

Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan

Sifat-sifat cahaya Disajikan suatu pernyataan, peserta didik dapat menganalisis sifat cahaya dalam kehidupan sehari- hari.

L3/C4 PG 4

Disajikan suatu pernyataan tentang penguraian cahaya dari cahaya putih, siswa dapat menyimpulkan sifat cahaya

dari pernyataan tersebut.

L3/C5 PG 5

Disajikan gambar benda dengan bayang-bayangnya dan posisi matahari yang menyebabkan bayang-bayang tersebut terjadi, peserta didik dapat membuktikan gambar yang tepat jika posisi matahari berpindah

L3/C5 PG 3

Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat

Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya

Disajikan tabel, peserta didik mampu

mengkatagorikan kerajaan bercorak Hindu-Budha dari tabel tersebut.

L3/C5 PG 6

Disajikan gambar contoh candi bercorak Buddha di Indonesia, peserta didik

mampu membedakan karakteristik

L3/C4 PG 7

masa kini di lingkungan daerah setempat.

peninggalan, Hindu dan atau Buddha di Indonesia Disajikan beberapa opsi pilihan, peserta didik mampu memilih Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara

L3/C5 PG 8

Disajikan sebuah kondisi, peserta didik mampu menghubungkan kondisi tersebut dengan peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat.

L3/C5 PG 9

Disajikan gambar, peserta didik mampu menganalisis peninggalan budaya Islam

L3/C3 PG 10

KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV / I

Kompetensi Dasar

Menggali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi

Materi Cerita nonfiksi

Indikator Soal Disajikan sebuah paragraph, perserta didik mampu menganalisi

cerita nonfiksi pada sebuah paragraf.

Level Kognitif L3/C4

Soal

Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M. Pada

masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk rakyatnya. Ia membangun saluran air

dan memberantas perompak. Paragraph tersebut termasuk ….

a. Cerita fiksi c. Cerita bebas b. Cerita nonfiksi d. Cerita Rakyat

Kunci Pedoman Penskoran

NO SOAL

KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

1 Jawaban B 20

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal

2. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang

menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa


Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV / I

Kompetensi Dasar

Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi

Materi Cerita non fiksi

Indikator Soal Disajikan sebuah paragraph, peserta didik mampu menyimpulkan informasi yang terdapat pada paragraph tersebut


Soal :

Balaputradewa menjadi raja di Kerajaan Sriwijaya sekitar tahun 850 M. ayah

Balaputradewa bernama Samaragrawira. Ibunya bernama Dewi Tara. Pada masa

kekuasaannya kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaannya dalam bidang

ekonomi, pendidikan, dan kebudayaan. Balaputradewa berjuang membanung

Sriwijaya sebagai kerajaan Nusantara pertama dengan wilayah yang sangat luas.

Informasi yang tidak terdapat di dalam paragraph tersebut adalah ….

a. Balaputradewa sangat berjasa bagi rakyat Sriwijaya

b. Ayah Balaputradewa bernama Samaragrawira

c. Sriwijaya mencapai puncak kejayaan pada saat pemerintahan Balaputradewa

d. Balaputradewa membangun Kerajaan Sriwijaya


NO SOAL


2 Jawaban A 30

Keterangan:



2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual




Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / I

Kompetensi Dasar


Materi Sifat-sifat cahaya

Indikator Soal Disajikan suatu pernyataan, peserta didik dapat menganalisis sifat cahaya dalam kehidupan sehari- hari.


Soal Peristiwa yang menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan adalah ….

a. Cahaya menembus gelas bening

b. Terbentuknya pelangi pada saaat hujan

c. Pensil terlihat bengkok ketika dicelupkan ke dalam air

d. Kita dapat melihat benda di sekeliling kita


NO SOAL


3 Jawaban D 30

Keterangan:







Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.

Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya

Indikator Soal Disajikan tabel, peserta didik mampu mengkatagorikan kerajaan bercorak Hindu-Budha dari tabel tersebut.


Soal

Cahaya matahari dapat menembus permukaan air yang jernih, sehingga tanaman yang

hidup di dasar air dapat tetap tumbuh dengan baik. Peristiwa tersebut menunjukkan

bahwa …..

a. Cahaya dapat dipantulkan

b. Cahaya dapat dibiaskan

c. Cahaya dapat menembus benda bening

d. Cahat dapat merambat lurus


NO SOAL


4 Jawaban C 30

Keterangan:








Kompetensi Dasar


Materi Sifat-cifat cahaya

Indikator Soal

Disajikan gambar benda dengan bayang-bayangnya dan posisi matahari yang menyebabkan bayang-bayang tersebut terjadi, peserta didik dapat membuktikan gambar yang tepat jika posisi matahari berpindah


Perhatikan gambar pohon cemara dan bayang-bayangnya berikut ini!

Manakah gambar bayang-bayang pohon cemara yang tepat

setelah matahari berpindah posisinya ….

a b.

c. d.


NO SOAL


5 Jawaban D 40

Keterangan:


1. Soal berkaitan dengan analisis visual






Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IV / I

Kompetensi Dasar



Indikator Soal Disajikan gambar contoh candi bercorak Buddha di Indonesia, peserta

didik mampu membedakan karakteristik peninggalan Hindu dan atau Buddha di Indonesia


Soal

Perhartikan tabel berikut!

No. A B 1) 2) 3)

Kutai Mataram Kuno Banten

Demak Kediri Samudera Pasai

Kerajaan bercorak Hindu-Budha ditunjukkan oleh kombinasi ….

a. A1), A2), dan B1) c. A1), A2), dan B2) b. A2), A3), dan B2) d. A2), A3), dan B3)


NO SOAL


6 Jawaban C 20

Keterangan:








Kompetensi Dasar



Indikator Soal

Disajikan gambar contoh candi bercorak Buddha di Indonesia, peserta didik mampu membedakan karakteristik peninggalan8 Hindu dan atau Buddha di Indonesia


Soal

Perhatikan salah satu contoh Candi bercorak Buddha diatas! Identifikasi pernyataan

yang sesuai mengenai karakterisiktik Candi Buddha tersebut!

1. Candi Borobudur

2. Candi Prambanan

3. Bentuk tambun

4. Berfungi sebagai tempat pendharmaan

5. Terdapat Stupa

Candi Borobudur berfungsi sebagai ….

a. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5 b. 2, 4, 5 d. 2, 4, 1


NO SOAL


7 Jawaban A 20

Keterangan:








Kompetensi Dasar



Indikator Soal Disajikan beberapa opsi pilihan, peserta didik mampu memilih Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara


Soal

Perhatikan nama-nama prastasi berikut!

1) Canggal

2) Ciaruten

3) Kebon kopi

4) Kedukan bukit

Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara ditunjukkan oleh angka ….

b. 1 dan 2 c. 2 dan 3

b. 1 dan 3 d. 3 dan 4


NO SOAL


8 Jawaban C 20

Keterangan:








Kompetensi Dasar


Materi Sejarah kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya

Indikator Soal

Disajikan sebuah kondisi, peserta didik mampu menghubungkan

kondisi tersebut dengan peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha

dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di

wilayah setempat.


Soal

Keberadaan kerajaan Hindu, Budha, dan Islam memberikan pengaruh bagi masa

sekarang. Kondisi tersebut dapat diamati melalui pernyataan ….

a. Masyarakat Jawa rutin mengadakan upacara Grebeg untuk memperingati hari

kelahiran Nabi Muhammad

b. Yupa merupakan tiang batu yang digunakan Kerajaan Kutai pada saat upacara

kurban

c. Bhineka Tunggal Ika dari kitab Sutasoma menjadi symbol persatuan bangsa

d. Masyarakat Bali mengadakan upacara ngaben ketika ada yang meninggal


NO SOAL


9 Jawaban A 20

Keterangan:








Kompetensi Dasar

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.

Materi Sejarah kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya

Indikator Soal Disajikan gambar, peserta didik mampu menganalisis peninggalan budaya Islam


Gambar di atas menunjukkan peninggalan kerajaan Islam yang terkenal di Pulau …. Yaitu

kerajaan ….

a. Jawa, Banten c. Jawa, Demak b. Sulawesi, Ternate d. Sulawesi, Gowa-Talo


NO SOAL


10 Jawaban C 20

Keterangan:


1. Soal berkaitan dengan analisis visual





Soal Perhatikan gambar berikut!

SOAL

Satuan Pendidikan :SDN TRIJAYA

Kelas/Semester : 4/1

Tema : Pahlawanku (Tema 5)

Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)

Pembelajaran ke : 1

Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia

PILIHAN GANDA Mari menyilang (X) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang paling tepat!

1. Perhatikan teks berikut !

Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M.

Pada masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk rakyatnya. Ia membangun

saluran air dan memberantas perompak. Paragraph tersebut termasuk ….

a. Cerita fiksi c. Cerita bebas b. Cerita nonfiksi d. Cerita Rakyat

2. Balaputradewa menjadi raja di Kerajaan Sriwijaya sekitar tahun 850 M. ayah

Balaputradewa bernama Samaragrawira. Ibunya bernama Dewi Tara. Pada masa

kekuasaannya kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaannya dalam bidang

ekonomi, pendidikan, dan kebudayaan. Balaputradewa berjuang membanung Sriwijaya

sebagai kerajaan Nusantara pertama dengan wilayah yang sangat luas.

Informasi yang tidak terdapat di dalam paragraph tersebut adalah ….

a. Balaputradewa sangat berjasa bagi rakyat Sriwijaya

b. Ayah Balaputradewa bernama Samaragrawira

c. Sriwijaya mencapai puncak kejayaan pada saat pemerintahan Balaputradewa

d. Balaputradewa membangun Kerajaan Sriwijaya

3. Peristiwa yang menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan adalah …..

a. Cahaya menembus gelas bening

b. Kita dapat melihat benda di sekeliling kita

c. Pensil terlihat bengkok ketika dicelupkan ke dalam air

d. Terbentuknya pelangi pada saaat hujan

4. Cahaya matahari dapat menembus permukaan air yang jernih, sehingga tanaman yang

hidup di dasar air dapat tetap tumbuh dengan baik. Peristiwa tersebut menunjukkan

bahwa …..

a. Cahaya dapat dipantulkan

b. Cahaya dapat dibiaskan

c. Cahaya dapat menembus benda bening

d. Cahat dapat merambat lurus

5. Perhatikan gambar pohon cemara dan bayang-bayangnya berikut ini!

Manakah gambar bayang-bayang pohon cemara yang tepat

setelah matahari berpindah posisinya ….

a.

c.

b.

d.

6. Perhartikan tabel berikut!

No. A B 1) 2) 3)

Kutai Mataram Kuno Banten

Demak Kediri Samudera Pasai

Kerajaan bercorak Hindu-Budha ditunjukkan oleh kombinasi ….

a. A1), A2), dan B1) c. A1), A2), dan B2) b. A2), A3), dan B2) d. A2), A3), dan B3)

7. Perhatikan salah satu contoh Candi bercorak Buddha diatas! Identifikasi pernyataan

yang sesuai mengenai karakterisiktik Candi Buddha tersebut!

1. Candi Borobudur

2. Candi Prambanan

3. Bentuk tambun

4. Berfungi sebagai tempat pendharmaan

5. Terdapat Stupa

Candi Borobudur berfungsi sebagai ….

a. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5 b. 2, 4, 5 d. 2, 4, 1

8. Perhatikan nama-nama prastasi berikut!

1) Canggal

2) Ciaruten

3) Kebon kopi

4) Kedukan bukit

Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara ditunjukkan oleh angka ….

a. 1 dan 2 c. 2 dan 3 b. 1 dan 3 d. 3 dan 4

9. Keberadaan kerajaan Hindu, Budha, dan Islam memberikan pengaruh bagi masa

sekarang. Kondisi tersebut dapat diamati melalui pernyataan ….

a. Masyarakat Jawa rutin mengadakan upacara Grebeg untuk memperingati hari

kelahiran Nabi Muhammad

b. Yupa merupakan tiang batu yang digunakan Kerajaan Kutai pada saat upacara

kurban

c. Bhineka Tunggal Ika dari kitab Sutasoma menjadi symbol persatuan bangsa

d. Masyarakat Bali mengadakan upacara ngaben ketika ada yang meninggal

10. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas menunjukkan peninggalan kerajaan Islam yang terkenal di Pulau ….

Yaitu kerajaan ….

a. Jawa, Banten c. Jawa, Demak b. Sulawesi, Ternate d. Sulawesi, Gowa-Talo

Penilaian Sikap

Melalui observasi dan ditulisakan dalam jurnal pengamatan

Lembar Hasil Observasi Sikap Spiritual

No Nama Siswa

Ketaatan Beribadah

Perilaku Bersyukur

Jujur Toleransi

BT MT MB BT MT MB BT MT MB BT MT MB 1 2 3 4 5

dst

Keterangan:

BT : Belum terlihat

MT : Mulai terlihat

MB : Mulai Berkembang

Penialian Keterampilan

Penilaian Pengetahuan

Link Quiziz

https://quizizz.com/admin/quiz/5f7ee4942f422e001bd25b29

Format Penilaian Hasil Belajar Siswa

No Nama Siswa Jml

skor Nilai

KKM= 70 T BT

1. 2. 3. 4. 5 6. 7. 8. 9.

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Jumlah Persentase (%)

Keterangan : T = Tuntas BT = Belum Tuntas

Nilai Ketuntasan dilihat dari kriteria ketuntasan minimal yang sudah ditentukan yaitu 70.

https://quizizz.com/admin/quiz/5f7ee4942f422e001bd25b29

evaluasi pembelajaran sub tema : perjuangan para …

Documents