Format 1: Evaluasi DiriGuru untuk RencanaPengembangan Keprofesian Berkelanjutan (iisi ole! Guru"#ama $ekola!: $%P &'#($ '#GG') #omor $tatistik $ekola! :(lamat : *l+ Pasir ,mpunno+-. Kecamatan : %analajatiKabupaten/Kota : Banung#ama Guru : *uju *uarsi!0%+$i+&a!un Pelajaran : 121.31214&anggal : 12 #ovember 121.(+ Kompetensi ,nti Evaluasi iri ter!aap kompetensi terkaitPeagogik1. Menguasa karakterstk peserta ddk1.1. Guru dapat mengdentkas karakterstk bea|ar setap peserta ddk d keasnya.Saya tdak mengaam kesutan daammengdentkas karakterstkbea|ar peserta ddk karena saya seau berkoordnasdengan guru-gurumata pea|aran an daam mencar nformas peserta ddk. 1.2.Guru memastkan bahwa semua peserta ddk mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartspas aktf daam kegatan pembea|aran.Sayaseaumemastkanpesertaddkmendapatkankesempatanyangsama untuk partspas aktf daam pembea|aran dengan sstem pergranmemberkan kebebasan bertanya, member usuan dan mengevauaspembea|aran.1.3.Guru dapat mengatur keas untuk memberkan kesempatan bea|ar yang sama pada semua peserta ddk dengan keanan sk dan kemampuan bea|ar yang berbeda.Saya dapat mengatur keas dengan cara memberkan kebebasan kreatfdaam menyeesakan tugasnya masng-masng sesua kemampuanpeserta ddk.1.4.Guru mencoba mengetahu penyebab penympangan peraku peserta ddk untuk mencegah agar peraku tersebut tdak merugkan peserta ddk annya.Sayamencar nformas sebanyak-banyaknyabakdar guru-gurumatapea|aran an, wa keas, orang tua murd dan data pskoogs darpskoog sekoah.1.5.Guru membantu mengembangkan potens dan mengatas kekurangan peserta ddk.Saya membantu mengarahkan peserta ddk dengan memberkan varaspembea|aran dan evauas yang tdak harus seamanya tertus, tapsesua dengan potens terbak kreattas peserta ddk.1.6.Guru memperhatkan peserta ddk dengan keemahan sktertentu agar dapat mengkut aktvtas pembea|aran, sehngga peserta ddk tersebut tdak termargnakan (tersshkan, dook-ook, mnder, dsb).Sayamemberkanmotvas setappag sebeumpembea|arandmuadenganmengarahkan pesertaddk untuk percaya dr menyeesakanseuruh tugas dan kewa|bannya.2. Menguasa teor bea|ar dan prnsp-prnsp bea|ar yangmenddk2.1.Guru member kesempatan kepada peserta ddk un tuk menguasa mater pembea|aran sesua usa dan kemampuan bea|arnya meau pengaturan proses pembea|aran dan aktvtas yang bervaras.Sayatdak merasa kesutandaammen|aankanproses pembea|aranyang bervaras karena sudah serng mendapatkan workshoppembea|aran nteraktf.2.2.Guru seau memastkan tngkat pemahaman peserta ddk terhadap mater pembea|aran tertentu dan menyesuakan aktvtas pembea|aran berkutnya berdasarkan tngkat pemahaman tersebut.Sayatdakmengaam kesutandaammemaham tngkat pemahamanpesertaddkkarenapadasaatreeks pesertaddkakanmemberkanpendapatnya mengena pembea|aran yang baru sa|a mereka dapatkan.2.3.Guru dapat men|easkan aasan peaksanaan kegatan/aktvtas yang dakukannya, bak yang sesua maupun yang berbeda dengan rencana, terkat keberhasanpembea|aran.Saya seau memberkan pengarahan d awa pembea|aran kepadapesertaddkagar pesertaddkdapat men|aan aktvtas yangharusmereka akukan saat awa sampa akhr pembea|aran.2.4.Guru menggunakan berbaga teknk untuk memotvas kemauan bea|ar peserta ddk.Saya seau memberkan motvas proses pembea|aran agar seuruhpeserta ddk dapat men|aannya sesua standar yang sudah sayanformaskan d awa pembea|aran.2.5.Guru merencanakan kegatan pembea|aran yang sang terkat satu sama an, dengan memperhatkan tu|uan pembea|aran maupun proses bea|ar peserta ddk.Saya seau menguas pembea|aran sebeumnya agar ter|ad keterkatanpembea|aran sebeumnya dengan pembea|aran sean|utnya.2.6.Guru memperhatkan respon peserta ddk yang beum/kurang memaham mater pembea|aran yang da|arkan dan menggunakannya untuk memperbak rancangan pembea|aran berkutnya.Sayatdakmengaam kesutankarenarespondar pesertaddkdapatdakukan kapan sa|a kepada saya dengan cara yang sopan danbertanggung |awab.3. Pengembangan kurkuum3.1.Guru dapat menyusun sabus yang sesua dengan kurkuum.Sabus sudah dbuat pemerntah, guru hanya mengembangkan ndkatorpembea|aran.3.2.Guru merancang rencana pembea|aran yang sesua dengan sabus untuk membahas mater a|ar tertentu agar peserta ddk dapat mencapa kompetens dasar yang dtetapkan.Sayatdakmendapat kesutandaammembuat rencanapembea|arankarena sabus yang ddapat dar pemerntah memudahkan ha tu. 3.3.Guru mengkut urutan mater pembea|aran dengan memperhatkan tu|uan pembea|aran.Saya tdak mengaam kesutan daam menerapkan mater pembea|aran.Mater saya sesuakan dengan tema besar yang dakukan bersama matapea|aran an.3.4.Guru memh mater pembea|aran yang: a) sesua dengantu|uan pembea|aran, b) tepat dan mutakhr, c) sesua dengan usa dan tngkat kemampuan bea|ar peserta ddk, d) dapat daksanakan d keas dan e) sesua dengan konteks kehdupan sehar-har peserta ddk.Semuamater bsasayasesuakandenganpesertaddkkarenasemuapont tersebut sangat pentng bag peserta ddk. 4. Kegatan bea|ar yang menddk4.1.Guru meaksanakan aktvtas pembea|aran sesua dengan rancangan yang teah dsusun secara engkap dan peaksanaan aktvtas tersebut mengndkaskan bahwa guru mengert tentang tu|uannya.Saya tdak mengaam kesutan daam meaksanakan aktvtaspembea|aran sesua rancangan yang teah dsusun karena sangatmempermudah peserta ddk untuk memaham pembea|aran |uga.4.2.Guru meaksanakan aktvtas pembea|aran yang bertu|uanuntuk membantu proses bea|ar peserta ddk, bukan untuk mengu| sehngga membuat peserta ddk merasa tertekan.Saya seau berusaha untuk meakukan aktvtas pembea|aran bervarasyang membuat nyaman peserta ddk daam memaham mater yang sayaberkan.4.3.Guru mengkomunkaskan nformas baru (msanya mater tambahan) sesua dengan usa dan tngkat kemampuan bea|ar peserta ddk.Sayatdakmengaam kesutandaammemberkanmengayaanmaterkarena sfatnya nformatf dan berwawasan sehngga peserta ddk mampumemaham.4.4.Guru menykap kesaahan yang dakukan peserta ddk sebaga tahapan proses pembea|aran, bukan semata-mata kesaahan yang harus dkoreks. Msanya: dengan mengetahu terebh dahuu peserta ddk an yang setu|u/tdak setu|u dengan |awaban tersebut, sebeum memberkan pen|easan tentang |awaban yg benar.Sayamemberkankebebasanberpendapat pesertaddkseuas-uasnyaagar mereka mampu menganasa mater yang saya berkan dengansembang dan sesua kebenaran mu pengetahuan.4.5.Guru meaksanakan kegatan pembea|aran sesua s kurkuum dan mengkatkannya dengan konteks kehdupan sehar-har peserta ddk.Saya seau memberkan banyak contoh-contoh daam kehdupan sehar-har karena mater yang saya berkan merupakan mater yang basadhadap daam kehdupan kta.4.6.Guru meakukan aktvtas pembea|aran secara bervaras dengan waktu yang cukup untuk kegatan pembea|aran yang sesua dengan usa dan tngkat kemampuan bea|ar dan mempertahankan perhatan peserta ddk.Saya tdak mengaam kesutan karena peserta ddk memk respek yangbak yang harus mereka pertahankan seama pembea|aran sesuapenaan skap yang sudah dsepakat bersama.4.7.Guru mengeoa keas dengan efektf tanpa mendomnas atau sbuk dengan kegatannya sendr agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktf.Saya tdak mengaam kesutan daam men|aankan proses pembea|aransecaraefektf dengancaratdakmembawaaat komunkas prbad kedaam keas.4.8.Guru mampu menyesuakan aktvtas pembea|aran yang drancang dengan konds keas.Saya sudah men|aankannya seama n.4.9.Guru memberkan banyak kesempatan kepada peserta ddk untuk bertanya, mempraktekkan dan bernteraks dengan peserta ddk an.Saya membuka pembea|aran dengan nteraktf.4.10 Guru mengatur peaksanaan aktvtas pembea|aran secarasstemats untuk membantu proses bea|ar peserta ddk. Sebaga contoh: guru menambah nformas baru seteah mengevauas pemahaman peserta ddk terhadap mater sebeumnya.Sayamerasaperumemberkanpenambahannformas seputar materyang saya berkan dengan contoh-contoh yang ter|ad d masyarakat.4.11 Guru menggunakan aat bantu menga|ar, dan/atau audo-vsua (termasuk TIK) untuk menngkatkan motvas bea|ar peserta ddk daam mencapa tu|uan pembea|aran.Saya sudah menggunakan TIK 5. Pengembangan potens peserta ddk5.1.Guru menganass has bea|ar berdasarkan segaa bentukpenaan terhadap setap peserta ddk untuk mengetahu tngkat kema|uan masng-masng.Saya memakakrtera penaan skap, kogntf dan keterampan.5.2.Guru merancang dan meaksanakan aktvtas pembea|aran yang mendorong peserta ddk untuk bea|ar sesua dengan kecakapan dan poa bea|ar masng-masng.Saya sesuakan dengan na-na yang dkembangkan oeh sekoah.5.3.Guru merancang dan meaksanakan aktvtas pembea|aran untuk memuncukan daya kreatvtas dan kemampuan berkr krts peserta ddk.Saya merancang pembea|aran berbass metode mah.5.4.Guru secara aktf membantu peserta ddk daam proses pembea|aran dengan memberkan perhatan kepada setap ndvdu.Saya memberkan perhatan secara ad dan merata.5.5.Guru dapat mengdentkas dengan benar tentang bakat, mnat, potens, dan kesutan bea|ar masng-masng pesertaddk.Saya mendapat banyak masukan dar pskoog sekoah mengenanformas tersebut.5.6.Guru memberkan kesempatan bea|ar kepada peserta ddk sesua dengan cara bea|arnya masngmasng.Sayamemberkankebebasanyangbertanggung|awabkepadapesertaddk untuk menyeesakan proses bea|arnya.5.7.Guru memusatkan perhatan pada nteraks dengan peserta ddk dan mendorongnya untuk memaham dan menggunakan nformas yang dsampakan.Sayamemberkankesempatanpesertaddkuntukbernteraks denganguru dmanapun dan kapanpun dengan sopan dan bertanggung |awab.6. Komunkas dengan peserta ddk6.1.Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahu pemahaman dan men|aga partspas peserta ddk,termasuk memberkan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta ddk untuk men|awab dengan de dan pengetahuan mereka.Saya tdak mengaam kesutan daam menerapkan ha tu karena seausaya akukan dsetap awa pembea|aran.6.2.Guru memberkan perhatan dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta ddk, tanpa mengnterups, kecua |ka dperukan untuk membantu atau mengkarkas pertanyaan/tanggapan tersebut.Saya bertndak sebaga fastator daam proses pembea|aran.6.3.Guru menanggap pertanyaan peserta ddk secara tepat, benar, dan mutakhr, sesua tu|uan pembea|aran dan s kurkuum, tanpa mempermaukannya.Saya tdak mengaam kesutan daam menerapkan ha tu.6.4.Guru menya|kan kegatan pembea|aran yang dapat menumbuhkan ker|a sama yang bak antarpeserta ddk.Sayaseaumembentuk keompok dskus daamproses pembea|aranagar sswa ebh bersosasas daam memaham mater.6.5.Guru mendengarkan dan memberkan perhatan terhadap semua |awaban peserta ddk bak yang benar maupun yangdanggap saah untuk mengukur tngkat pemahaman peserta ddk.Saya tdak mengaam kesutan daam meaksanakan ha tu.6.6.Guru memberkan perhatan terhadap pertanyaan peserta ddk dan meresponnya secara engkap dan reevan untuk menghangkan kebngungan pada peserta ddk.Saya seau mengarahkan peserta ddk sesua dengan tu|uanpembea|aran.7. Penaan dan evauas7.1.Guru menyusun aat penaan yang sesua dengan tu|uan pembea|aran untuk mencapa kompetens tertentu sepert yang tertus daam RPP.Saya tdak mendapatkan kesutan daam penyusunan aat penaan yangtertus daam RPP.7.2.Guru meaksanakan penaan dengan berbaga teknk dan |ens penaan, sean penaan forma yang daksanakan sekoah, dan mengumumkan has serta mpkasnya kepada peserta ddk, tentang tngkat pemahaman terhadapmater pembea|aran yang teah dan akan dpea|ar.Saya sudah akukan ha tu sesua yang dmnta oeh sekoah.7.3.Guru menganass has penaan untuk mengdentkas topk/kompetens dasar yang sut sehngga dketahu kekuatan dan keemahan masng-masng peserta ddk untuk keperuan remeda dan pengayaan.Saya seau mendskuskan dengan koordnator kurkuumuntuk matapea|aran yang saya berkan kepada peserta ddk.7.4.Guru memanfaatkan masukan dar peserta ddk dan mereekskannya untuk menngkatkan pembea|aran sean|utnya, dan dapat membuktkannya meau catatan, |urna pembea|aran, rancangan pembea|aran, mater tambahan, dan sebaganya.Saya tdak mengaam kesutan daam meakukan ha tu.7.5.Guru memanfatkan has penaan sebaga bahan penyusunan rancangan pembea|aran yang akan dakukan sean|utnya.Sayaakanseaumenerapkanhas penaanuntukmen|ad ebhbakag.Kepribaian8. Bertndak sesua norma agama, hukum, sosa, dankebudayaan nasona8.1.Guru mengharga dan mempromoskan prnsp-prnsp Pancasa sebaga dasar deoog dan etka bag semua warga Indonesa.Tdak semua mater dapat dakukan ha n.8.2.Guru mengembangkan ker|asama dan membna kebersamaan dengan teman se|awat tanpa memperhatkan perbedaan yang ada (msanya: suku, agama, dan gender).Sudah saya akukan dengan penuh kesadaran dan keadan.8.3.Guru sang menghormat dan mengharga teman se|awatsesua dengan konds dan keberadaan masng-masng.Saya tdak mengaam kesutan daam menerapkan ha n.8.4.Guru memk rasa persatuan dan kesatuan sebaga bangsa Indonesa.Saya sudah meakukan dengan penuh kesadaran.8.5.Guru mempunya pandangan yang uas tentang keberagaman bangsa Indonesa (msanya: budaya,suku, agama).Sayaberusahamenerapkanpoapkrterbukayangbertanggung|awabdengan ddasar aturan agama.9. Menun|ukkan prbad yang dewasa dan teadan9.1.Guru bertngkah aku sopan daam berbcara, berpenampan, dan berbuat terhadap semua peserta ddk, orang tua, dan teman se|awat.Saya sudah meakukannya dengan penuh kesadaran.9.2.Guru mau membag pengaamannya dengan koega, termasuk mengundang mereka untukmengobservas cara menga|arnya dan memberkan masukan.Akanseaudusahakansepert konds tersebut sebaga masukanyangbak untuk saya agar men|ad ebh bak.9.3.Guru mampu mengeoa pembea|aran yang membuktkan bahwa guru dhormat oeh peserta ddk, sehngga semua peserta ddk seau memperhatkan guru dan berpartspas aktf daam proses pembea|aran.Saya tdak mengaam kesutan daam menerapkan ha tu.9.4.Guru berskap dewasa daam menerma masukan dar peserta ddk dan memberkan kesempatan kepada peserta ddk untuk berpartspas daam proses pembea|aran.Sudah saya terapkan dengan penuh kesadaran.9.5.Guru berperaku bak untuk menctrakan nama bak sekoah.Akan seau saya usahakan dengan sebak mungkn.10. Etos ker|a, tanggung |awab yang tngg dan rasa banggamen|ad seorang guru10.1 Guru mengawa dan mengakhr pembea|aran dengan tepat waktu.Akan saya usahakan seau tepat waktu.10.2 |ka guru harus mennggakan keas, guru mengaktfkan sswa dengan meakukan ha-ha produktf terkat dengan mata pea|aran, dan memnta guru pket atau guru an untuk mengawas keas.Saya tdak mengaam kesutan daam meaksanakan ha tersebut karenaguru-guru an tdak merasa keberatan.10.3 Guru memenuh |am menga|ar dan dapat meakukan semua kegatan an d uar |am menga|ar berdasarkan |n dan persetu|uan pengeoa sekoah.Saya tdak mengaam kesutan daam men|aankan ha n.10.4 Guru memnta |n dan membertahu ebh awa, dengan memberkan aasan dan bukt yang sah |ka tdak menghadr kegatan yang teah drencanakan, termasuk proses pembea|aran d keas.Saya usahakan untuk seau hadr setap har karena sudah men|adtanggung |awab saya.10.5 Guru menyeesakan semua tugas admnstratf dan non-pembea|aran dengan tepat waktu sesua standar yang dtetapkan.Saya akan seau berusahan sebak mungkn untuk menyeesakan tugasdan kewa|ban.10.6 Guru memanfaatkan waktu uang sean menga|ar untuk kegatan yang produktf terkat dengan tugasnya.Sayatdakmendapatkesutandaamha n karenamen|ad tanggung|awab saya untuk meakukan kegatan pendukung pembea|aran.10.7 Guru memberkan kontrbus terhadap pengembangan sekoah dan mempunya prestas yang berdampak postf terhadap nama bak sekoah.Saya berusaha men|ad guru yang sesua dengan kebutuhan sekoah.10.8 Guru merasa bangga dengan profesnya sebaga guru. Saya bsa seau bersyukur berbag mu dengan peserta ddk.$osial11.Berskap nkusf, bertndak ob|ektf serta tdak dskrmnatf 11.1.Guru memperakukan semua peserta ddk secara ad, memberkan perhatan dan bantuan sesua kebutuhan masng-masng, tanpa memperdukan faktor persona.Semua peserta ddk memk hak yang sama untuk mendapat perhatansaya daam menddk dengan benar, ad dan bertanggung |awab. 11.2.Guru men|aga hubungan bak dan pedu dengan teman se|awat (bersfat nkusf), serta berkontrbus postf terhadap semua dskus forma dan nforma terkat dengan peker|aannya.Seama guru tersebut mampu memberkan usaha yang postf past akansaya respon dengan bak seuruh ker|a sama yang dakukan. 11.3.Guru serng bernteraks dengan peserta ddk dan tdakSaya berusaha berskap ad dan b|aksana terhadap peserta ddk.membatas perhatannya hanya pada keompok tertentu (msanya: peserta ddk yang panda, kaya, berasa dar daerah yang sama dengan guru).12.Komunkasdengan sesama guru, tenaga kependdkan, orangtua, peserta ddk, dan masyarakat 12.1.Guru menyampakan nformas tentang kema|uan, kesutan, dan potens peserta ddk kepada orang tuanya, bak daam pertemuan forma maupun tdak forma antara guru dan orang tua, teman se|awat, dan dapat menun|ukkan buktnya.Saya membuka semua pntu komunkas dmanapun dan kapanpun,semua krtkan dan masukan akan saya pertmbangkan untuk kema|uandan kedewasaan saya. 12.2.Guru kut berperan aktf daam kegatan d uar pembea|aran yang dseenggarakan oeh sekoah dan masyarakat dan dapat memberkan bukt kekutsertaannya.Saya mengkut penga|an rutn agar bsa bersosasas denganmasyarakat. 12.3.Guru memperhatkan sekoah sebaga bagan dar masyarakat, berkomunkas dengan masyarakat sektar, serta berperan daam kegatan sosa d masyarakat.Saya seau mengkut kegatan bakt sosa.Profesional13.Penguasaanmater, struktur, konsepdanpoapkrkemuanyang mendukung mata pea|aran yang dampu 13.1.Guru meakukan pemetaan standar kompetens dan kompetens dasar untuk mata pea|aran yang dampunya, untuk mengdentkas mater pembea|aran yang danggap sut, meakukan perencanaan dan peaksanaan pembea|aran, dan memperkrakan aokas waktu yang Saya tdak mengaam kesutan daam ha n karena seau berkomunkasdengan koordnator kurkuumdan guru mata pea|aran an apabamenemu kesutan.dperukan. 13.2.Guru menyertakan nformas yang tepat dan mutakhr d daam perencanaan dan peaksanaan pembea|aran.Saya akan seau berusaha mengatkan mater dengan su-su yang ter|add masyarakat. 13.3.Guru menyusun mater, perencanaan dan peaksanaan pembea|aran yang bers nformas yang tepat, mutakhr, dan yang membantu peserta ddk untuk memaham konsepmater pembea|aran.Saya tdak mengaam kesutan daam men|aankan ha tu karena sudahterseda sabus dar pemerntah sebaga petun|uk.14. Pengembangan keprofesonaan meau tndakan yang reektf14.1. Guru meakukan evauas dr secara spesk, dr engkap,dan ddukung dengan contoh pengaaman sendr.Saya meakukan evauas dr dengan bantuan peserta ddk daam bentukkomentar yang mereka tus. 14.2.Guru memk |urna pembea|aran, catatan masukan dar teman se|awat atau has penaan proses pembea|aran sebaga bukt yang menggambarkan kner|anya.Dakukansupervs oehkepaasekoahyangmampumenggambarkankner|a saya seama bertugas. 14.3.Guru memanfaatkan buktgambaran kner|anya untuk mengembangkan perencanaan dan peaksanaan pembea|aran sean|utnya daam program Pengembangan Keprofesan Berkean|utan (PKB).Sayatdakmengaam kesutandaamha n karenaseaudberkanevauasakhr oeh kepaa sekoah sebagabukttertus yang bsa sayagunakan untuk perbakan dr. 14.4. Guru dapat mengapkaskan pengaaman PKB daam perencanaan, peaksanaan, penaan pembea|aran dan tndak an|utnya.Akan saya usahakan sebak mungkn dan bertanggung |awab.14.5.Guru meakukan penetan, mengembangkan karya novas, mengkut kegatan mah (msanya semnar, konferens), dan aktf daam meaksanakan PKB.Beum sepenuhnya dakukan. 14.6. Guru dapat memanfaatkan TIK daam berkomunkas dan peaksanaan PKB.Sudah saya akukan dengan bak dan bertanggung |awab.Berbagai !al terkait engan pemenu!an an peningkatankompetensi inti tersebut1. Usaha-usahayangteahsayaakukanuntuk memenuh danmengembangkan 14 kompetens nt tersebut.Saya membuat ndkator pembea|aran agar mudah saya akukan sesuadengan tu|uan pembea|aran.2. Kendaa yang saya hadapdaam memenuh danmengembangkan kompetens nt tersebut.Fastas aat dan bahan percobaan d aboratorum yang mash terbatas.3. Keberhasan yang saya capa seteah mengkut pengembangankeprofesan berkean|utan untuk memenuh danmengembangkan kompetens nt tersebutLebh eksbe daam memaham kompetens nt karena mata pea|aran an |uga sang terkat.4. Pengembangan keprofesan berkean|utan yangmash sayabutuhkandaam memenuh danmengembangkankompetensnt tersebut.Mash harus banyak dskus yang efektf daam pengembangankompetens nt B+Kompetensi meng!asilkan Publikasi ,lmia!1. Usaha-usahayangteahsayaakukanuntukmemenuh danmengembangkan kompetens untuk menghaskan pubkasmahSaya menus artke daam buetn sekoah.2. Kendaa yang saya hadapdaam memenuh danmengembangkankompetens untuk menghaskan pubkasmah Waktu untuk menus hanya bsa saya akukan d rumah, seharusnya d sekoah.3. Keberhasan yang saya capa seteah mengkutpengembangan keprofesan berkean|utan untuk memenuh danmengembangkankompetens untuk untuk menghaskanpubkas mahBeum ada.5+ Kompetensi meng!asilkan Kar6a ,novatif1. Usaha-usahayangteahsayaakukanuntukmemenuh danmengembangkan kompetens untuk menghaskan karyanovatfSaya teah mendampng peserta ddk daam penusan karya mah.2. Kendaa yang saya hadapdaam memenuh danmengembangkankompetens untuk menghaskan karyanovatfFastas aat dan bahan aboratorum daam meakukan ekspermen pembuatan karya mah.3. Keberhasan yang saya capa seteah mengkutpengembangan keprofesan berkean|utan untuk memenuhdanmengembangkankompetens untukmenghaskankaryanovatfBeum ada.D+Kompetensi untuk penunjang pelaksanaanpembelajaran berkualitas (&,K0 Ba!asa (sing0 sb"1. Usaha-usahayangteahsayaakukanuntukmemenuh danmengembangkan kompetens penun|ang peaksanaanpembea|aran yang berkuatas.Saya mencar teratur asng dar nternet dan |urna-|urna terbarumengena scence.2. Kendaa yang saya hadapdaam memenuh danmengembangkankompetens penun|ang peaksanaanpembea|aran yang berkuatas.W beum terfastas dengan bak d ngkungan sekoah.3. Keberhasan yang saya capa seteah mengkutpengembangan keprofesan berkean|utan untuk memenuhdan mengembangkankompetens penun|ang peaksanaanpembea|aran yang berkuatasBeum ada.4. Pengembangankeprofesanberkean|utanyangmashsayabutuhkandaam memenuhdan mengembangkan kompetenspenun|ang peaksanaan pembea|aran yang berkuatasSaya berharap banyak semnar, dskuskurkuum dan konsstens penerapan kurkuum d sekoah.Tanda Tangan Guru|u|u |uarsh,M.S.Tanda Tangan Kepaa SekoahBena Prafantya,M.Hum.Format 1:Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ,niviu Guru (iisi ole!Guru an Koorinator"#ama $ekola! : $%P &'#($ '#GG') #omor $tatistik $ekola! :(lamat: *l+Pasir ,mpun no+-. Kabupaten/Kota :Kota Banung Kecamatan: %analajati#ama Guru : *uju *uarsi!0%+$i+ &a!un Pelajaran: 121.31214 &anggal: 12 #ovember 121.(+ Kompetensi Rencana Pengembangan KeprofesianBerkelanjutan 6ang akan ilakukan Guruuntuk peningkatan kompetensi terkait$trategi PengembanganKeprofesianBerkelanjutan(iisi engan memberitana 7"1 1 8 .49a bPeagogik1. Menguasa karakterstk peserta ddk1.1. Guru dapat mengdentkas karakterstk bea|ar setap peserta ddk d keasnya.71.2.Guru memastkan bahwa semua peserta ddk mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartspas aktf daam kegatan pembea|aran.71.3.Guru dapat mengatur keas untuk memberkan kesempatan bea|ar yang sama pada semua peserta ddk dengan keanan sk dan kemampuan bea|ar yang berbeda.71.4.Guru mencoba mengetahu penyebab penympangan peraku peserta ddk untuk mencegah agar peraku 7tersebut tdak merugkan peserta ddk annya.1.5.Guru membantu mengembangkan potens dan mengatas kekurangan peserta ddk.72. Menguasa teor bea|ar dan prnsp-prnsp bea|ar yangmenddk2.1.Guru member kesempatan kepada peserta ddk untuk menguasa mater pembea|aran sesua usa dan kemampuan bea|arnya meau pengaturan proses pembea|aran dan aktvtas yang bervaras.72.2.Guru seau memastkan tngkat pemahaman peserta ddk terhadap mater pembea|aran tertentu dan menyesuakan aktvtas pembea|aran berkutnya berdasarkan tngkat pemahaman tersebut.72.3.Guru dapat men|easkan aasan peaksanaan kegatan/aktvtas yang dakukannya, bak yang sesua maupun yang berbeda dengan rencana, terkat keberhasanpembea|aran.72.4.Guru menggunakan berbaga teknk untuk memotvas kemauan bea|ar peserta ddk.72.5.Guru merencanakan kegatan pembea|aran yang sang terkat satu sama an, dengan memperhatkan tu|uan pembea|aran maupun proses bea|ar peserta ddk.72.6.Guru memperhatkan respon peserta ddk yang beum/kurang memaham mater pembea|aran yang da|arkan dan menggunakannya untuk memperbak rancangan pembea|aran berkutnya.73. Pengembangan kurkuum3.1. Guru dapat menyusun sabus yang sesua dengan kurkuum.73.2.Guru merancang rencana pembea|aran yang sesua dengan sabus untuk membahas mater a|ar tertentu agar peserta ddk dapat mencapa kompetens dasar yang dtetapkan.73.3.Guru mengkut urutan mater pembea|aran dengan memperhatkan tu|uan pembea|aran.73.4.Guru memh mater pembea|aran yang: a) sesua dengantu|uan pembea|aran, b) tepat dan mutakhr, c) sesua dengan usa dan tngkat kemampuan bea|ar peserta ddk, d) dapat daksanakan d keas dan e) sesua dengan konteks kehdupan sehar-har peserta ddk.74. Kegatan bea|ar yang menddk4.1.Guru meaksanakan aktvtas pembea|aran sesua dengan rancangan yang teah dsusun secara engkap dan peaksanaanaktvtas tersebut mengndkaskan bahwa gurumengert tentang tu|uannya.74.2.Guru meaksanakan aktvtas pembea|aran yang bertu|uanuntuk membantu proses bea|ar peserta ddk, bukan untuk mengu| sehngga membuat peserta ddk merasa tertekan.74.3.Guru mengkomunkaskan nformas baru (msanya mater tambahan) sesua dengan usa dan tngkat kemampuan bea|ar peserta ddk.74.4.Guru menykap kesaahan yang dakukan peserta ddk sebaga tahapan proses pembea|aran, bukan semata-mata kesaahan yang harus dkoreks. Msanya: dengan mengetahu terebh dahuu peserta ddk an yang setu|u/tdak setu|u dengan |awaban tersebut, sebeum memberkan pen|easan tentang |awaban yg benar.74.5.Guru meaksanakan kegatan pembea|aran sesua s kurkuum dan mengkatkannya dengan konteks kehdupan sehar-har peserta ddk.74.6.Guru meakukan aktvtas pembea|aran secara bervaras dengan waktu yang cukup untuk kegatan pembea|aran yang sesua dengan usa dan tngkat kemampuan bea|ar dan mempertahankan perhatan peserta ddk74.7.Guru mengeoa keas dengan efektf tanpa mendomnas atau sbuk dengan kegatannya sendr agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktf.74.8.Guru mampu menyesuakan aktvtas pembea|aran yang drancang dengan konds keas.74.9.Guru memberkan banyak kesempatan kepada peserta ddk untuk bertanya, mempraktekkan dan bernteraks dengan peserta ddk an.74.10 Guru mengatur peaksanaan aktvtas pembea|aran secarasstemats untuk membantu proses bea|ar peserta ddk. Sebaga contoh: guru menambah nformas baru seteah mengevauas pemahaman peserta ddk terhadap mater sebeumnya.74.11 Guru menggunakan aat bantu menga|ar, dan/atau audo- 7vsua (termasuk TIK) untuk menngkatkan motvas bea|ar peserta ddk daam mencapa tu|uan pembea|aran.5. Pengembangan potens peserta ddk5.1.Guru menganass has bea|ar berdasarkan segaa bentukpenaan terhadap setap peserta ddk untuk mengetahu tngkat kema|uan masng-masng.75.2.Guru merancang dan meaksanakan aktvtas pembea|aran yang mendorong peserta ddk untuk bea|ar sesua dengan kecakapan dan poa bea|ar masng-masng.75.3.Guru merancang dan meaksanakan aktvtas pembea|aran untuk memuncukan daya kreatvtas dan kemampuan berkr krts peserta ddk.75.4. Guru secara aktf membantu peserta ddk daam proses pembea|aran dengan memberkan perhatan kepada setap ndvdu.75.5.Guru dapat mengdentkas dengan benar tentang bakat, mnat, potens, dan kesutan bea|ar masngmasng peserta ddk.75.6.Guru memberkan kesempatan bea|ar kepada peserta ddk sesua dengan cara bea|arnya masngmasng.75.7. Guru memusatkan perhatan pada nteraks dengan pesertaddk dan mendorongnya untuk memaham dan menggunakan nformas yang dsampakan.76. Komunkas dengan peserta ddk6.1.Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahu7pemahaman dan men|aga partspas peserta ddk,termasuk memberkan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta ddk untuk men|awab dengan de dan pengetahuan mereka.6.2.Guru memberkan perhatan dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta ddk, tanpa mengnterups, kecua |ka dperukan untuk membantu atau mengkarkas pertanyaan/tanggapan tersebut.76.3. Guru menanggap pertanyaan peserta ddk secara tepat, benar, dan mutakhr, sesua tu|uan pembea|aran dan s kurkuum, tanpa mempermaukannya.76.4.Guru menya|kan kegatan pembea|aran yang dapat menumbuhkan ker|a sama yang bak antarpeserta ddk.76.5.Guru mendengarkan dan memberkan perhatan terhadap semua |awaban peserta ddk bak yang benar maupun yangdanggap saah untuk mengukur tngkat pemahaman peserta ddk.76.6.Guru memberkan perhatan terhadap pertanyaan peserta ddk dan meresponnya secara engkap dan reevan untuk menghangkan kebngungan pada peserta ddk.77. Penaan dan evauas7.1. Guru menyusun aat penaan yang sesua dengan tu|uan pembea|aran untuk mencapa kompetens tertentu sepert yang tertus daam RPP.77.2. Guru meaksanakan penaan dengan berbaga teknk dan |ens penaan, sean penaan forma yang daksanakan 7sekoah, dan mengumumkan has serta mpkasnya kepada peserta ddk, tentang tngkat pemahaman terhadapmater pembea|aran yang teah dan akan dpea|ar.7.3. Guru menganass has penaan untuk mengdentkas topk/kompetens dasar yang sut sehngga dketahu kekuatan dan keemahan masng-masng peserta ddk untuk keperuan remeda dan pengayaan.77.4. Guru memanfaatkan masukan dar peserta ddk dan mereekskannya untuk menngkatkan pembea|aran sean|utnya, dan dapat membuktkannya meau catatan, |urna pembea|aran, rancangan pembea|aran, mater tambahan, dan sebaganya.77.5. Guru memanfatkan has penaan sebaga bahan penyusunan rancangan pembea|aran yang akan dakukan sean|utnya.7Kepribaian8. Bertndak sesua norma agama, hukum, sosa, dankebudayaan nasona8.1.Guru mengharga dan mempromoskan prnsp-prnsp Pancasa sebaga dasar deoog dan etka bag semua warga Indonesa.78.2.Guru mengembangkan ker|asama dan membna kebersamaan dengan teman se|awat tanpa memperhatkan perbedaan yang ada (msanya: suku, agama, dan gender).78.3.Guru sang menghormat dan mengharga teman se|awat 7sesua dengan konds dan keberadaan masng-masng.8.4.Guru memk rasa persatuan dan kesatuan sebaga bangsa Indonesa.78.5.Guru mempunya pandangan yang uas tentang keberagaman bangsa Indonesa (msanya: budaya,suku, agama).79. Menun|ukkan prbad yang dewasa dan teadan9.1.Guru bertngkah aku sopan daam berbcara, berpenampan, dan berbuat terhadap semua peserta ddk, orang tua, dan teman se|awat.79.2.Guru mau membag pengaamannya dengan koega, termasuk mengundang mereka untukmengobservas cara menga|arnya dan memberkan masukan.79.3.Guru mampu mengeoa pembea|aran yang membuktkan bahwa guru dhormat oeh peserta ddk, sehngga semua peserta ddk seau memperhatkan guru dan berpartspas aktf daam proses pembea|aran.79.4. Guru berskap dewasa daam menerma masukan dar peserta ddk dan memberkan kesempatan kepada peserta ddk untuk berpartspas daam proses pembea|aran.79.5. Guru berperaku bak untuk menctrakan nama bak sekoah.710. Etos ker|a, tanggung |awab yang tngg dan rasa banggamen|ad seorang guru10.1. Guru mengawa dan mengakhr pembea|aran dengan tepat waktu.710.2.|ka guru harus mennggakan keas, guru mengaktfkan sswa dengan meakukan ha-ha produktf terkat denganmata pea|aran, dan memnta guru pket atau guru an untuk mengawas keas.710.3.Guru memenuh |am menga|ar dan dapat meakukan semua kegatan an d uar |am menga|ar berdasarkan |n dan persetu|uan pengeoa sekoah.7 10.4.Guru memnta |n dan membertahu ebh awa, denganmemberkan aasan dan bukt yang sah |ka tdak menghadr kegatan yang teah drencanakan, termasuk proses pembea|aran d keas.710.5.Guru menyeesakan semua tugas admnstratf dan non-pembea|aran dengan tepat waktu sesua standar yang dtetapkan.7 10.6. Guru memanfaatkan waktu uang sean menga|ar untukkegatan yang produktf terkat dengan tugasnya.7 10.7. Guru memberkan kontrbus terhadap pengembangan sekoah dan mempunya prestas yang berdampak postf terhadap nama bak sekoah.710.8. Guru merasa bangga dengan profesnya sebaga guru. 7$osial11.Berskap nkusf, bertndak ob|ektf serta tdak dskrmnatf 11.1. Guru memperakukan semua peserta ddk secara ad, memberkan perhatan dan bantuan sesua kebutuhan 7masng-masng, tanpa memperdukan faktor persona. 11.2. Guru men|aga hubungan bak dan pedu dengan teman se|awat (bersfat nkusf), serta berkontrbus postf terhadap semua dskus forma dan nforma terkat denganpeker|aannya.7 11.3. Guru serng bernteraks dengan peserta ddk dan tdak membatas perhatannya hanya pada keompok tertentu (msanya: peserta ddk yang panda, kaya, berasa dar daerah yang sama dengan guru).712.Komunkasdengan sesama guru, tenaga kependdkan, orangtua, peserta ddk, dan masyarakat 12.1.Guru menyampakan nformas tentang kema|uan, kesutan, dan potens peserta ddk kepada orang tuanya, bak daam pertemuan forma maupun tdak forma antara guru dan orang tua, teman se|awat, dan dapat menun|ukkan buktnya.7 12.2.Guru kut berperan aktf daam kegatan d uar pembea|aran yang dseenggarakan oeh sekoah dan masyarakat dan dapat memberkan bukt kekutsertaannya.7 12.3.Guru memperhatkan sekoah sebaga bagan dar masyarakat, berkomunkas dengan masyarakat sektar, serta berperan daam kegatansosa d masyarakat.7Profesional13.Penguasaanmater, struktur, konsepdanpoapkrkemuanyang mendukung mata pea|aran yang dampu7 13.1.Guru meakukan pemetaan standar kompetens dan kompetens dasar untuk mata pea|aran yang dampunya, untuk mengdentkas mater pembea|aran yang danggap sut, meakukan perencanaan dan peaksanaan pembea|aran, dan memperkrakan aokas waktu yang dperukan. 13.2.Guru menyertakan nformas yang tepat dan mutakhr d daam perencanaan dan peaksanaan pembea|aran.7 13.3.Guru menyusun mater, perencanaan dan peaksanaan pembea|aran yang bers nformas yang tepat, mutakhr, dan yang membantu peserta ddk untuk memaham konsepmater pembea|aran.714. Pengembangan keprofesonaan meau tndakan yang reektf14.1. Guru meakukan evauas dr secara spesk, dr engkap,dan ddukung dengan contoh pengaaman sendr.7 14.2.Guru memk |urna pembea|aran, catatan masukan dar teman se|awat atau has penaan proses pembea|aran sebaga bukt yang menggambarkan kner|anya.7 14.3.Guru memanfaatkan bukt gambaran kner|anya untuk mengembangkan perencanaan dan peaksanaan pembea|aran sean|utnya daam program Pengembangan Keprofesan Berkean|utan (PKB).7 14.4.Guru dapat mengapkaskan pengaaman PKB daam perencanaan, peaksanaan, penaan pembea|aran dan tndak an|utnya.714.5.Guru meakukan penetan, mengembangkan karya novas, mengkut kegatan mah (msanya semnar, 7konferens), dan aktf daam meaksanakan PKB. 14.6. Guru dapat memanfaatkan TIK daam berkomunkas dan peaksanaan PKB.7Berbagai !al terkait engan pemenu!an an peningkatankompetensi inti tersebut1. Usaha-usaha yangteahsayaakukanuntuk memenuh danmengembangkan 14 kompetens nt tersebut.72. Kendaa yang saya hadapdaam memenuh danmengembangkan kompetens nt tersebut.73. Keberhasan yang saya capa seteah mengkut pengembangankeprofesan berkean|utan untuk memenuh danmengembangkan kompetens nt tersebut74. Pengembangan keprofesan berkean|utan yangmash sayabutuhkandaam memenuh danmengembangkankompetensnt tersebut.7B+ Kompetensi meng!asilkan Publikasi ,lmia!1. Usaha-usahayangteahsayaakukanuntukmemenuh danmengembangkan kompetens untuk menghaskan pubkasmah72. Kendaa yang saya hadapdaam memenuh danmengembangkankompetens untuk menghaskan pubkasmah 73. Keberhasan yang saya capa seteah mengkutpengembangan keprofesan berkean|utan untuk memenuhdanmengembangkankompetens untukuntukmenghaskanpubkas mah75+ Kompetensi meng!asilkan Kar6a ,novatif1. Usaha-usahayangteahsayaakukanuntukmemenuh danmengembangkan kompetens untuk menghaskan karyanovatf72. Kendaa yang saya hadapdaam memenuh danmengembangkankompetens untuk menghaskan karyanovatf73. Keberhasan yang saya capa seteah mengkut 7pengembangan keprofesan berkean|utan untuk memenuhdanmengembangkankompetens untukmenghaskankaryanovatfD+Kompetensi untukpenunjangpelaksanaanpembelajaranberkualitas (&,K0 Ba!asa (sing0 sb"1. Usaha-usahayangteahsayaakukanuntukmemenuh danmengembangkan kompetens penun|ang peaksanaanpembea|aran yang berkuatas.72. Kendaa yang saya hadapdaam memenuh danmengembangkankompetens penun|ang peaksanaanpembea|aran yang berkuatas.73. Keberhasan yang saya capa seteah mengkut pengembangankeprofesan berkean|utan untuk memenuh danmengembangkankompetens penun|ang peaksanaanpembea|aran yang berkuatas74. Pengembangan keprofesan berkean|utan yangmash sayabutuhkandaam memenuh danmengembangkankompetenspenun|ang peaksanaan pembea|aran yang berkuatas7Tanda Tangan Guru|u|u |uarsh,M.S.Tanda Tangan Kepaa SekoahBeina Prafant6a0%+:um+Catatan: 1+ Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan 6ang ilakukan ole! guru seniri1+ Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan 6ang ilakukan bersama guru lain8+ Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan 6ang ilaksanakan i sekola!.+ Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan 6ang ilaksanakan i KKG/%G%P%GBK4+ Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan 6ang ilaksanakan ole! institusi selain sekola! atau KKG/%G%P/%GBK9+ Kebutu!an pengembangan keprofesian berkelanjutan 6ang belum apat ipenu!i (iajukan/i3koorinasikan ole! DinasPeniikan untuk ipertimbangkan+Format8:Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (iisi ole! Koorinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan"#ama $ekola! : #omor $tatistik $ekola! :Kecamatan : Kabupaten/Kota :&a!un Pelajaran: &anggal :#o#ama Guru1. KompetensiKompetensimeng!asil Publikasi,lmia! an Kar6a,novatifKompetensipenunjangpembelajaranberkualitasKompetensimelaksanakantugas tamba!anPeagogikKepribaian$osialProfesional1 1 8 . 4 9 ; < - 12 11 11 18 1.Koorinator PengembanganKeprofesianBerkelanjutanDiketa!ui ole!:Ketua Komite $ekola! Kepala $ekola!