etika profesi guru tik -...

Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

ETIKA PROFESI GURU TIK

Asep Herry HernawanProdi TP FIP UPI


ETIKA (Ethics)

Nilai-nilai dan norma-norma moral yang menjadi pegangan bagi seseorang atau suatu kelompok dalam mengatur tingkah lakunya

Kumpulan asas atau nilai moral

Ilmu tentang hal baik atau buruk

SISTEM NILAI

KODE ETIK

FILSAFAT MORAL


Jabatan atau pekerjaan tertentu yang menuntut persyaratan khusus dan istimewa sehingga meyakinkan dan memperoleh kepercayaan pihak yang memerlukannya

Persyaratan Profesi:1. Pendidikan (tinggi) dan pelatihan2. Organisasi profesi3. Kode etika4. Pengakuan masyarakat5. Pengabdian

PROFESI


GURUadalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,

mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada

pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan

pendidikan menengah.

(UURI Nomor 14 Tahun 2005)


1. Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik Bangsa yang beriman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana cita-cita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Pembela dan pengamal Pancasila yang setia pada UUD 1945.

3. Kami guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuannasional dalam mencerdaskan kehidupan Bangsa.

4. Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasiperjuangan Persatuan Guru Republik Indonesia, membinapersatuan dan kesatuan Bangsa yang berwatak kekeluargaan.

5. Kami Guru Indonesia, menjungjung tinggi Kode Etik GuruIndonesia sebagai pedoman tingkah laku profesi dalampengabdian terhadap Bangsa, Negara, serta kemanusiaan.

IKRAR GURU INDONESIA

Sumber: AD/ART PGRI (1994)


Guru sebagai pribadiGuru dalam keluargaGuru di sekolahGuru sebagai anggota masyarakat & warga negaraGuru sebagai hamba Allah SWT


SEKOLAHKELUARGAPRIBADI MASYARAKAT

PRIBADI UTUH-UNSUR KELUARGA-PENDIDIK KELUARGA

-PELATIH-KONSELOR-MANAJER-PARTISIPAN-PEMIMPIN-PEMBELAJAR-PENGARANG

-ANGGOTA MASY.-AGEN MASY.-PENDIDIK MASY.


Posisi guru masih terabaikanKetidak seimbangan dalam kuantitas, kualitas, distribusiRendahnya kesejahteraanManajemen yang kurang efektifRendahnya penghargaan terhadapguruPendidikan guru belum efektif


TANGGUNG JAWAB

KESEJAWATAN

KEAHLIAN


Pengetahuan

KeterampilanSikap/Nilai

PENGETAHUAN AKADEMIK

KUALITASKEPRIBADIAN KETERAMPILAN


Kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.


Keinginan selalu menampilkan perilakustandar idealMeningkatkan dan memelihara citraprofesiSenantiasa mengejar kesempatanpengembangan profesionalMengejar kualitas dan cita-cita profesiKebanggaan terhadap profesinya


DARI KE

PERIPERAL SENTRAL

Dalam sistem pendidikan dan kebijakan operasional pendidikan nasional, guru masih berada di kawasan pinggiran atau terpinggirkan

Sebagai unsur sistem seharusnya guru berada dalam posisi sentral di front terdepan pada tatanan di tingkat institusional dan instruksional


DARI KE

SEBAGAI OBYEK

Guru diperlakukan sebagai obyek oleh pihak lain untuk tujuan tertentu terutama birokratnya dalam berbagai kegiatan

SEBAGAI SUBYEK

Guru sebagai pemegang otoritas utama dalam keseluruhan kegiatan pendidikan terutama di tingkat instruksional


DARI KE

PENGELOLAAN BIROKRATIS-KAKU

Guru berada dalam pengelolaan yang berpolakan birokratis kaku dan diperlakukan sebagai bawahan

PENGELOLAAN PENDIDIKAN-LUWES

Guru berada dalam pengelolaan berbasis paradigma pendidikan, diperlakukan sebagai mitra dalam suasana pedagogis dan memberdayakan


DARI KE

TERPASUNG DALAM KEKAKUAN

Guru tidak memiliki kebebasan dalam mewujudkan hak azasinya untuk melaksanakan tugasnya karena harus tunduk pada pola-pola manajemen birokratis

OTONOM DALAM KEBEBASAN PROFESIONAL

Guru memiliki ootonomi pedagogisnya dalam melaksanakan tugas profesional sesuai dengan hak azasinya


DARI KE

AMATIR, KETIDAK-PASTIAN, DAN TERBENGKALAI

Guru tidak memiliki posisi dan perlindungan hukum yang pasti dalam profesi, kesejahteraan, jaminan sosial, hak dan kewajiban

PROFESIONAL, DALAM KEPASTIAN, dan SEJAHTERA

Guru memiliki posisi dalam kepastian dan perlindungan hukum dalam profesi, kesejahteraan, jaminan sosial, hak dan kewajiban


DARI KE

PASIF, REAKTIF

Guru dalam posisi pasif sebagai pelaksana yang harus mengikuti petunjuk yang sudah disediakan. Tidak memiliki peluang untuk berinovasi karena tidak pernah dipartisipasikan

PRO-AKTIF, PARTISIPATIF, INOVATIF

Guru aktif melakukan berbagai inovasi dalam kegiatan pendidikan dan berpartisipasi aktif dalam perencanaan dan pelaksanaan


DARI KE

POLA PENGAWASAN ADMINISTRATIF-OTORITER

Dalam melaksanakan tugasnya guru berada dalam pengawasan yang bersifat administratif dengan pola otoriter dan komunikasi satu arah

POLA PENGAWASAN FUNGSIONAL-PROFESIONAL

Guru berada dalam pola pengawasan fungsional-profesional yang bersifat mengembangkan dalam suasana demokratis dan komunikasi dua arah


DARI KE

PRIBADI YANG LEMAH, KURANG PERCAYA DIRI, KURANG WIBAWA

PRIBADI YANG MATANG, PENUH PERCAYA DIRI, BERWIBAWA


ILMU PENDIDIKAN•Learning strategies•Philosophies•Pengembangan kurikulum•Educational technology

ICTAplikasi dalam PBM

Persyaratan Profesi Guru di Era Global

PSIKOLOGI•Teori Belajar•Teori Perkembangan

SOCIOLOGY

ANTHROPOLOGY

SCIENCE


Kemauan dan komitmen politik untukmenempatkan guru sebagai posisi sentralpendidikanSistem manajemen guru secara utuhPembenahan sistem pendidikan guruPengembangan sistem renumerasi khususguruImplementasi produk kebijakan tentang guru


PROFESIKESEJAHTERAANJAMINAN SOSIALHAK DAN KEWAJIBAN


be a good teacherand die as syuhada

etika profesi guru tik -...

Documents