i

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ARCS PADA MATERI

HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA DITINJAU

DARI MOTIVASI BELAJAR

SKRIPSI

Oleh:

FARDANI ARFIAN

K2311028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Fardani Arfian

NIM : K2311028

Program Studi : Pendidikan Fisika

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “EKSPERIMENTASI MODEL

PEMBELAJARAN ARCS PADA MATERI HUKUM NEWTON DAN

PENERAPANNYA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR” ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 26 Juni 2016

Yang membuat pernyataan

Fardani Arfian

iii

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ARCS PADA MATERI

HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA DITINJAU

DARI MOTIVASI BELAJAR

Oleh:

FARDANI ARFIAN

K2311028

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

iv

PERSETUJUAN

Nama : Fardani Arfian

NIM : K2311028

Judul Skripsi : Eksperimentasi Model Pembelajaran ARCS pada Materi Hukum

Newton dan Penerapannya Ditinjau dari Motivasi Belajar

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,

Drs. Pujayanto, M.Si Dyah Fitriana Masithoh, M.Sc

NIP. 19650614 199203 1 003 NIP. 19770926 200212 2 001

v

PENGESAHAN

Nama : Fardani Arfian

NIM : K2311028

Judul Skripsi : Eksperimentasi Model Pembelajaran ARCS pada Materi

Hukum Newton dan Penerapannya Ditinjau dari Motivasi

Belajar

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Kamis, tanggal 23 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dwi Teguh Rahardjo, M.Si

Sekretaris : Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd

Anggota I : Drs. Pujayanto, M.Si

Anggota II : Dyah Fitriana Masithoh, M.Sc

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Fisika,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dwi Teguh Rahardjo, M.Si

NIP. 19610124 197801 1 001 NIP. 19680403 199802 1 001

vi

ABSTRAK

Fardani Arfian. K2311028. EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN

ARCS PADA MATERI HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA

DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui ada atau tidak adanya

perbedaan pengaruh penggunaan model ARCS melalui metode eksperimen dan

demontrasi terhadap kemampuan kognitif siswa, 2) mengetahui ada atau tidak

adanya perbedaan pengaruh motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah terhadap

kemampuan kognitif siswa, dan 3) mengetahui ada atau tidak adanya interaksi

pengaruh antara penggunaan model pembelajaran ARCS melalui metode

eksperimen dan demonstrasi dengan motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah

terhadap kognitif siswa.

Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu Eksperimen desain

faktorial 2x3 (AxB). Populasi penelitian adalah seluruh kelas X SMA Negeri

Kebakkramat. Sampel yang terpilih adalah kelas X 7 dan X 9 dengan teknik

pengambilan sampel cluster random sampling. Pengumpulan data dilaksanakan

dengan teknik angket dan teknik wawancara untuk data motivasi belajar siswa dan

teknik tes untuk data kemampuan kognitif siswa. Analisis data menggunakan uji

anava dua jalan dengan frekuensi sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji

komparasi ganda menggunakan metode Scheffe’ dengan taraf signifikasi 0,05.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Ada perbedaan pengaruh model

ARCS melalui metode eksperimen dan model ARCS melalui metode demonstrasi

terhadap kemampuan kognitif siswa (Fa=5,6928894>F0,05;1;68=3,9819); 2) Ada

perbedaan pengaruh motivasi belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap

kemampuan kognitif siswa. (Fb=4,3685243>F0,05;2;68=3,1317); dan 3) Tidak ada

interaksi pengaruh antara penerapan model pembelajaran ARCS melalui metode

eksperimen dan demonstrasi dengan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan

kognitif siswa (Fab=0,1431481<F0,05;2;68=3,1317).

Kata kunci : model pembelajaran ARCS, motivasi belajar, kemampuan kognitif

vii

ABSTRACT

Fardani Arfian. K2311028. EXPERIMENT OF ARCS LEARNING

MODEL’S ON THE NEWTON LAW AND APPLICATION BASED ON

STUDENT’S LEARNING MOTIVATION. Thesis, Surakarta. Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. June, 2016.

The research aims to know: 1) find out whether or not there is a

difference influence of the implementation of ARCS learning model’s through

experiment and demonstration method’s towards students’ cognitive ability, 2)

find out whether or not there is a difference influence of learning motivation high,

moderate, and low categories towards students’ cognitive ability; and 3) find out

whether or not there is an interaction between the influence of the implementation

of ARCS learning-model through experiment and demonstration method’s and

students’ learning motivation high, moderate, and low categories towards

students’ cognitive ability.

This research used experimental method with 2x3 factorial design. The

population of this research was students of class XI in SMA Negeri Kebakkramat.

X 7 and X 9 class were selected as the sample through cluster random sampling.

Data were collected by means of questionary and interview, for students learning

motivation data, and test for the data of students cognitive-ability. Those data

were analyzed with two-way Anava test with different content of cell, followed

with double comparison of Scheffe’ method with level of significance 0,05.

The results of research shows that: 1) there was a different influence of

ARCS learning model’s through experiment and demonstration method’s towards

students’ cognitive ability (Fa=5,6928894>F0,05;1;68=3,9819); 2) there was a

different influence of learning motivation in high and low categories towards

students’ cognitive ability (Fb=4,3685243>F0,05;2;68=3,1317); and 3) there was not

interaction influence between implementation of ARCS learning-model through

experiment and demonstration method’s with students’ learning motivation

towards students’ cognitive ability (Fab=0,1431481<F0,05;2;68=3,1317).

Key Words : ARCS learning model’s, learning motivation, cognitive-ability

viii

MOTTO

Semua pasti ada jalan. (Penulis)

“Sesunggungnya Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-

baiknya, kemudian Kami kembalikan dia ke tempat yang serendah-rendahnya,

kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan, maka mereka akan

mendapat pahala yang tidak ada putus-putusnya” (QS : At-tin ayat 4-6)

“Learn from yesterday, live for today, hope for tomorrow” (Albert Einstein)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

Ibu, Bapak, Kakak-kakak, dan Keponakan-

keponakan yang senantiasa memberikan doa,

perhatian, dukungan, dan semangat.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang

telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan Skripsi ini

dapat diselesaikan.

Dalam penyusunan Skripsi ini ada berbagai hambatan yang terjadi.

Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang timbul dapat

diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis ingin

menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

ijin penelitian.

2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, M.Si, Selaku Kepala Program Pendidikan Fisika

dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

Surakarta.

3. Bapak Drs. Pujayanto, M.Si., Selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan Skripsi.

4. Ibu Dyah Fitriana, S.Si., M.Sc., Selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan Skripsi.

5. Bapak Drs. Jaka Wismono, M.Pd., Kepala SMA Negeri Kebakkramat, yang

telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.

6. Bapak Drs. Agus Muh. Shodiq, M.Pd., Guru Fisika SMA Negeri

Kebakkramat yang telah bersedia memberikan masukan selama proses

penelitian dilaksanakan.

7. Para siswa kelas X 7 dan X 9 SMA Negeri Kebakkramat yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Teman-teman Pendidikan Fisika atas kebersamaan, bantuan dan dukungan

dalam menyelesaikan Skripsi ini.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan makalah Seminar Fisika.

Semoga semua kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan balasan

dari Allah SWT.

xi

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini masih banyak

kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun penulis

harapkan dari para pembaca sekalian. Akhirnya penulis berharap semoga Makalah

Skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan para pembaca pada

umumnya.

Surakarta, 18 Juni 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... iii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ iv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ............................................................. 4

D. Rumusan Masalah ................................................................. 5

E. Tujuan Penelitian .................................................................. 5

F. Manfaat Penelitian ................................................................ 6

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 7

A. Tinjauan Pustaka ................................................................... 7

1. Hakikat Pembelajaran Fisika .......................................... 7

a. Hakikat Fisika ......................................................... 7

b. Pembelajaran Fisika ................................................. 8

2. Hakikat Model Pembelajaran ARCS ................................ 8

a. Pengertian Model Pembelajaran ARCS .................... 8

b. Komponen Model Pembelajaran ARCS .................... 10

xiii

c. Kelebihan Model Pembelajaran ARCS ..................... 14

3. Hakikat Metode Pembelajaran Eksperimen dan

Demonstrasi .................................................................... 15

a. Hakikat Metode Pembelajaran ................................. 15

b. Metode Eksperimen ................................................. 16

c. Metode Demonstrasi ................................................ 17

4. Motivasi Belajar ............................................................. 18

a. Motivasi Intrinsik .................................................... 19

b. Motivasi Ekstrinsik .................................................. 20

5. Materi Hukum Newton dan Penerapannya ...................... 20

a. Hukum I Newton ..................................................... 20

b. Hukum II Newton .................................................... 21

c. Hukum III Newton .................................................. 22

d. Gaya Gesekan .......................................................... 22

B. Kerangka Berpikir ................................................................. 23

C. Pengajuan Hipotesis .............................................................. 25

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 26

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 26

1. Tempat Penelitian ........................................................... 26

2. Waktu Penelitian ............................................................ 26

B. Desain Penelitian ................................................................... 27

C. Populasi dan Sampel ............................................................. 27

1. Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa .............................. 28

2. Uji Homogenitas Keadaan Awal Siawa .......................... 28

3. Uji-t Dua Ekor ................................................................ 28

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................. 29

E. Pengumpulan Data ................................................................ 30

1. Variabel Penelitian ......................................................... 30

2. Teknik Pengumpulan Data .............................................. 31

F. Validitas Data ....................................................................... 33

G. Instrumen Penelitian .............................................................. 34

xiv

1. Instrumen Pelaksanaan Penelitian ................................... 34

2. Instrumen Pengambilan Data .......................................... 35

H. Teknik Analisis Data ............................................................. 40

1. Uji Prasyarat Analisis ..................................................... 40

2. Uji Hipotesis .................................................................. 42

3. Uji Lanjut Pasca Anava .................................................. 48

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 52

A. Deskripsi Data ....................................................................... 52

1. Data Motivasi Belajar Siswa ........................................... 52

2. Data Kemampuan Kognitif Siswa ................................... 54

B. Pengujian Prasyarat Analisis ................................................. 57

1. Hasil Uji Normalitas ....................................................... 57

2. Hasil Uji Homogenitas ................................................... 57

C. Pengujian Hipotesis ............................................................... 58

1. Hasil Uji Analisis Variansi (Anava) Dua Jalan ............... 58

2. Hasil Uji Lanjut Pasca Anava ......................................... 59

D. Pembahasan .......................................................................... 62

1. Hipotesis Pertama ........................................................... 62

2. Hipotesis Kedua ............................................................. 63

3. Hipotesis Ketiga ............................................................. 64

E. Keterbatasan dan Kelebihan Penelitian .................................. 64

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................. 66

A. Kesimpulan ........................................................................... 66

B. Implikasi ................................................................................ 66

C. Saran ..................................................................................... 67

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 69

LAMPIRAN ................................................................................................ 73

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Model ARCS ........................................................................................ 14

2 Kerangka Berpikir ................................................................................. 25

3 Grafik Uji-t 2 Ekor ................................................................................ 29

4 Diagram Data Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen ...................... 53

5 Diagram Data Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol ............................ 54

6 Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Eksperimen ........... 55

7 Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Kontrol ................. 56

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Ciri-ciri Komponen Model Pembelajaran ARCS .................................... 10

2 Rancangan Faktorial 2 x 3 ..................................................................... 27

3 Kategori Soal Berdasarkan Taraf Kesukaran ......................................... 36

4 Kategori Soal Berdasarkan Daya Pembeda ............................................ 37

5 Kategori Soal Berdasarkan Validitas ..................................................... 40

6 Notasi dan Tata Letak Data ................................................................... 44

7 Data Amatan, Rataan, dan Jumlah Kudrat Deviasi ................................. 45

8 Rerata Sel .............................................................................................. 45

9 Rangkuman Anava Dua Jalan ................................................................ 48

10 Kategori Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen .............................. 53

11 Kategori Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol ..................................... 53

12 Rangkuman Data Kemampuan Kognitif Siswa ...................................... 55

13 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas

Eksperimen ........................................................................................... 55

14 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas

Kontrol ................................................................................................. 56

15 Rangkuman Uji Normalitas ................................................................... 57

16 Rangkuman Anava Dua Jalan ................................................................ 59

17 Rangkuman Uji Komparasi Ganda Rataan Antar Baris .......................... 60

18 Rangkuman Uji Komparasi Ganda Rataan Antar Kolom ....................... 61

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Surat Permohonan Ijin Penelitian .......................................................... 73

2 Surat Keputusan Dekan ......................................................................... 74

3 Surat Bukti Penelitian ............................................................................ 75

4 Jadwal Penelitian dan Penyusunan Skripsi ............................................. 76

5 Daftar Nilai Keadaan Awal Siswa .......................................................... 77

6 Uji Kesamaan Kemampuan Awal .......................................................... 78

7 Surat Pernyataan .................................................................................. 86

8 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ......................................................... 87

9 Instrumen Angket Motivasi Belajar ....................................................... 89

10 Instrumen Wawancara Motivasi Belajar ................................................ 92

11 Pengelompokan Motivasi Belajar Siswa ................................................ 94

12 Kisi-kisi Soal Try Out Tes Kemampuan Kognitif .................................. 99

13 Soal Try Out Tes Kemampuan Kognitif ................................................. 101

14 Lembar Jawaban Soal Try Out Tes Kemampuan Kognitif ..................... 112

15 Kunci Jawaban Soal Try Out Tes Kemampuan Kognitif ........................ 113

16 Analisis Kuantitatif Butir Soal Tes Kemampuan Kognitif ...................... 114

17 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif ............................................... 120

18 Soal Tes Kemampuan Kognitif .............................................................. 122

19 Lembar Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif .................................. 132

20 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif ..................................... 133

21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................................... 134

22 Daftar Nilai Tes Kemampuan Kognitif .................................................. 182

23 Uji Normalitas Data Kemampuan Kognitif (Eksperimen) ...................... 184

24 Uji Normalitas Data Kemampuan Kognitif (Kontrol) ............................ 185

25 Uji Homogenitas Data Kemampuan Kognitif ........................................ 186

26 Uji Hipotesis Anava Dua Jalan .............................................................. 189

27 Uji Lanjut Pasca Anava ......................................................................... 194

xviii

28 Dokumentasi ......................................................................................... 198

29 Tabel Nilai L Uji Lilliefors .................................................................... 200

30 Tabel Nilai X Uji Barlett ...................................................................... 201

31 Tabel Uji-t ............................................................................................. 202

32 Tabel Nilai F Uji Anava ........................................................................ 203