ABSTRAK

Efektifitas Penggunaan Metode Jigsaw Learning Dalam Pembelajaran Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 13 Malang. Skripsi. Pendidikan Agama Islam Tarbiyah UIN Malang. Dosen Pembimbing: Drs. HM. Djumransjah M.Ed.

Kata Kunci: Efektifitas, Metode Jigsaw Learning, Pembelajaran Agama Islam.Proses belajar mengajar merupakan inti dari kegiatan pendidikan di

sekolah. Disini guru sebagai pendidik memiliki peran yang sangat besar, disamping sebagai fasilitator dalam pembelajaran siswa juga sebagai pembimbingdan mengarahkan peserta didiknya sehingga mejadi manusia yang mempunyai pengetahuan luas baik pengetahuan agama, kecerdasan, kecakapan hidup, keterampilan, budi pekerti luhur dan kepribadian baik dan bisa membangun dirinya untuk lebih baik dari sebelumnya serta memiliki tanggung jawab besar dalam pembengunan bangsa.

Dalam proses belajar mengajar, salah satu faktor yang sangat mendukung keberhasilan guru dalam melaksanakan pembelajaran adalah kemampuan guru dalam menguasai dan menerapkan metode pembelajaran. Guru dituntut untuk menguasai macam-macam metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa.

Mengaktifkan belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran merupakan salah satu cara menghidupkan dan melatih memori siswa agar bekerja dan berkembang secara optimal. Guru harus memberi kesempatan kepada siswa untuk mengoptimalkan memorinya bekerja secara maksimal dengan bahasanya dan melakukan dengan kreatifitasnya sendiri.

Dengan metode belajar aktif, siswa akan mampu memecahkan masalahnya sendiri, yang paling penting melakukan tugasnya sesuai dengan pengetahuan yang mereka miliki.

Persoalannya bagaimana mengaktifkan siswa agar senantiasa tumbuh kesadaran mau dan senanag belajar, guru harus mempunyai strategi yang baik supaya pendidikan dan pengajaran yang disampaikan memperoleh respon positif, menarik perhatian, dapat dikembangkan dan terimplementasi dalam sikap yang positif pula. Untuk mencapainya, seorang guru harus dapat memilih metode pengajaran yamg menarik.

Salah satu alternatif yang dapat dilakukan oleh guru lebih mangaktifkan belajar siswa di kelas yaitu dengan menggunakan metode Jigsaw Learning. Strategi ini dapat diterapkan pada pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang sudah ditetapkan.

Berdasarkan latar belakang di atas, maka dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah (1). Bagaimana pelaksanaan metode Jigsaw Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)? (2). Sejauh mana efektifitas penggunaan metode Jigsaw Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)? (3). Apa faktor pendukung dan penghambat penggunaan metode Jigsaw Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)?. Adapun tujuannya adalah, (1). Untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan metode jigsaw Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), (2). Untuk

mengetahui sejauh mana efektifitas penggunaan metode Jigsaw Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), (3). Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat penggunaan metode Jigsaw Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama islam (PAI).

Metode Jigsaw Learning adalah suatu tipe pembelajaran koopertaif yang terdiri dari beberapa anggota dalam satu kelompok yang bertanggung jawab atas penguasaan bagian materi belajar dan mampu mengajarkan bagian tersebut kepada anggota lain dalam kelompoknya.

Pembelajaran pendidikan agama Islam adalah upaya membelajarkan siswa untuk dapat mengubah tingkah laku individu dalam kehidupan kemasyarakatannya dan dalam alam sekitarnya melalui proses pendidikan yang dilandasi dengan nilai-nilai Islami.

Untuk penerapan metode jigsaw dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam sangat cocok sekali, selain dapat meningkatkan keaktifan siswa di kelas, juga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Sehingga siswa mampu memahami dan menghayati agama Islam dengan baik.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, yaitu data yang dikumpulkan berasal dari naskah wawancara, catatan lapangan, dokumen pribadi dan dokumen lainnya. Data yang terkumpul penulis analisis dengan menggunakan tehnik analisi deskriptif.

Efektifitas penggunaan metode Jigsaw Learning selain didukung oleh prosedur penerapan yang baik, hasil belajar yang memuaskan juga merupakan salah satu pendukung keefektifan pemggunaan metode ini.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Jigsaw Learning pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 13 Malang sudah cukup efektif. Metode ini sangat membantu guru PAI karena dapat melibatkan siswa secara aktif dan dapat meningkatkan kerjasama siswa. Penerapan metode ini didukung oleh beberapa sarana yang cukup lengkap yang disediakan oleh SMP Negeri 13 Malang. Dan ada beberapa penghambat yang dihadapi oleh guru-guru khususnya guru PAI yaitu kurangnya waktu dan banyaknya siswa dalam satu kelas. Akan tetapi untuk mengatasi masalah-masalah tersebut, seorang guru harus memiliki keterampilan sendiri.

Berdasarkan penelitian ini, dapat disarankan perlu adanya pelatihan-pelatihan Kurikulum Berbasis Kompetensi untuk guru agar penerapan metode belajar aktif lebih efektif lagi sesuai dengan yang diharapkan. Serta diadakannya jam-jam tambahan diluar jam sekolah untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam agar siswa dapat lebih memahami Islam seperti diadakan pengajian al-Qur’an, praktek-praktek ibadah dan lain-lain.

untuk:

1. Lembaga

Dengan metode Jigsaw Learning ini akan menjadi bahan pertimbangan

lembaga atau sekolah dalam menentukan yang lebih baik dalam proses belajar

mengajar.

2. Guru

Penggunaan metode Jigsaw Learning ini akan mempermudah para guru

dalam mengaktifkan pembelajaran di kelas.

3. Siswa.

Dengan metode Jigsaw Learning, siswa diharapkan lebih aktif dalam

pembelajaran di kelas.

BAGI YANG MENGINGIKAN SKRIPSI INI SECARA LENGKAP

DENGAN FORMAD WORD SILAKAN HUBUNGI

SMS: 08970465065

Mekanisme mendapatkan dengan krim judul yang anda inginkan dan

alamat email anda, KE 08970465065

Cukup bantu biaya oprasional kami bisa melalui tranfer ke rekening

akan kami SMS-kan

Untuk melihat lebih banyak judul yang lain

DAFTAR PUSTAKA

Al-Barry, Dahlan. Kamus Modern Bahasa Indonesia, Yogyakarta: Arkolo, 1994

Al-Qur’an dan Terjemah, Surabaya: Mahkota, 1990

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:

Rineka Cipta, 2002

Arifin, M. Ilmu Pendidikan Islam: SuatuTinjauanTeoritis dan Praktis

Berdasarkan Pendekatan Interdisipliner, Jakarta: Bumi Aksara, 1999.

Bogdan, Robert. Qualitative Research for Education, 1982

Chield, Psychology and The Teacher, 1997

Darajat, Zakiyah. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bina Aksara, 1996.

--------------------. Metodologi Pengajaran Agama Islam, Proyek Pembinaan

Perguruan Tinggi Agama/ IAIN Jakarta, 1982

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Kamus Besar Bahasa Indonesia,

Jakarta: Balai Pustaka, 1990.

Depag RI. Kurikulum 2004 (Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan

Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam), Jakarta.

Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta,

1999.

Hadi, Sutrisno. Metodologi Researc 2, Yogyakarta: Andi Ofset, 1991.

Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, 2001

http://telaga.cs.ui.ac.id/WebKuliah/MetodologiPenelitian/Laporan4/Kelompok5/

10Maret.doc).

http://ishakhothman.tripod.com/Tugasan2apk/10Maret.htm)

Kusrini, dkk. Keterampilan Dasar Mengajar (PPL 1) Berorientasi Pada

Kurikulum Berbasis Kompetensi, Fakultas Tarbiyah UIN Malang 2005.

Lie, Anita. Cooperative Learning, Jakarta: Grasindo, 2002.

Morgan C.T, Instructional to Psychology, New York: 1986

Muhaimin, dkk. Strategi Belajar Mengajar, Surabaya: CV. Citra Media, 1996.

------------------, Paradigma Pendidikan Islam Upaya Mengefektifkan Pendidikan

Agama Islam Di Sekolah , Bandung: Remaja Rosda Karya, 2001.

Moleong, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Rosda Karya, 2002.

Muhammad, Lalu. Proses Belajar Mengajar Pola CBSA, Surabaya: Usaha

Nasional, 1993.

Nazir, M. Metode Penelitian, Jakarta: Ghalia Indonesia, 1988

Nurhadi. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK, Malang:

Universitas Negeri Malang, 2004

Sakdiyah, Halimah. Efektifitas Model Jigsaw Terhadap Prestasi Belajar Fisika

Siswa Kelas 1 SMU Negeri 3 Pamekasan, Program Sarjana UNM, Tesis

tidak diterbitkan.

Saliman dan Sudarsono. Kamus Pendidikan, Pengajaran dan Umum, Bandung:

Angkasa, 1994

Silberman, L. Melvin. Active Learning (101 Cara Belajar Siswa Aktif), Bandung:

Nusamedia, 2004

Suryosubroto, B. Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta,

1997

Syah, Muhibbin. Psikologi Belajar, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2004

Yasin, Fatah. Jurnal el-Harakah, UIIS Malang, 2003

Zamrani, A. Paradigma Pendidikan Masa Depan, Yogyakarta: Bigraf Publising,

2001

BAGI YANG MENGINGIKAN SKRIPSI INI SECARA LENGKAP

DENGAN FORMAD WORD SILAKAN HUBUNGI

SMS: 08970465065

Mekanisme mendapatkan dengan krim judul yang anda inginkan dan

alamat email anda, KE 08970465065

Cukup bantu biaya oprasional kami bisa melalui tranfer ke rekening

akan kami SMS-kan

Untuk melihat lebih banyak judul yang lain