EDU 3103: M3 Topik 2: KONSEP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

EDU 3103: M3Topik 2: KONSEP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANMAZLAN BIN AHMADJABATAN ILMU PENDIDIKANIPG KAMPUS IPOH1Konsep Asas Pengajaran dan PembelajaranPengajaran: sbg satu cara utk menyediakan pelajar dgn pengetahuan dan kemahiran yg diperlukan utk berfungsi dgn baik

Secara praktisnya: merupakan suatu diagnostik dan preskriptif, iaitu guru menilai keperluan-keperluan pembelajaran yg spesifik dan mengaplikasikan strategi serta aktiviti yg sesuai utk pelajar.Sbg proses utk menyampaikan dan menyumbang idea-idea serta memudahkan cara pembinaan ilmu, menentukan standard dan menggalakkan kreativiti, membantu seseorg pelajar utk belajar dan mencabar pelajar ke arah pencapaian potensi yg optimum.

Hill (2002), pembelajaran berlaku a/bila pengalaman menyebabkan suatu perubahan yg agak kekal dlm pengetahuan atau tingkah laku seseorang.

Untuk pembelajaran berlaku, Perubahan harus disebabkan oleh pengalaman, iaitu interaksi antara seseorg dgn persekitaran.

Ahli Teori behaviorisme (Thorndike, Pavlov, Skinner): -Pembelajaran merujuk kpd perubahan yg boleh diperhatikan spt t/laku bilik darjah atau kemahiran-kemahiran baru atau pengetahuan yg boleh didemonstrasikan.

-Mementingkan peranan pengalaman dlm mempengaruhi t/laku

Ahli Teori Pembelajaran Kognitif (Bruner, Gagne, Gestalt, Ausubel) -Pembelajaran berlaku kerana pelajar cuba memahami persekitaran secara aktif, dimana mengandungi perubahan-perubahan dalam struktur mental akibat daripada penaakulan mental.

-Lebih menekankan tentang prosesmental yg digunakan seseorang utk belajar dan mengingatkan maklumat baru atau kemahiran-kemahiran, tetapi tidak dpt diperhatikan. Proses Pembelajaran GagneMengenal pasti 8 peringkat dlm proses mengubah maklumat kpd pengetahuan yg dipelajari.Peringkat I:MotivasiSatu proses atau kuasa dalaman organisma yg mendesak sesuatu utk bertindak Peringkat II:Memberikan Perhatian:Memastikan perhatian pelajar.Proses pembelajaran harus menarik dan menyeronokkan, meransang naluri ingin tahu

Peringkat III & IV:Perolehan dan Ingatan.Iaitu memori-Apa yg dipelajari diingati. Memepelbagaikan bahan pembelajaran dan penyusunan penggunaan teratur

Peringkat V :Ingat kembali dan RetrievalMaklumat yg disimpan akan diingat kembali dan digunakan.Ambil kira pengalaman dan pengetahuan sedia ada dan bahan yg digunakanPeringkat VI:GeneralisasiMaklumat yg diingati kembali digunakan dlm situasi baru, iaitu dpt diaplikasikan sama ada didalam atau di luar sekolahPeringkat VII:PrestasiTindak-tanduk pelajar mengesahkan berlakunya pembelajaran, seperti aktiviti dan respons pelajar.

Peringkat VIII:Maklum balas dan peneguhanPelajar telah mencapai matlamatnya, perlu diberikan motivasi dan memberikan maklum balas tentang prestai serta penambahbaikan serta merta.

Implikasi Proses Pembelajaran Gagne terhadap pengajaran9 langkah pengajaran guru yg digariskan oleh Gagne: 1.Menarik perhatianGuru mengarah pelajar kpd topik pengajaran3.Merangsang ingatan kembali terhadap pengetahuan sedia ada Sebelum mulakan Pengajaran ptg utk bina pengetahuan baru4.Kemukakan kandungan baharuPerlu diorganisasikan secara sistematik sebelum dijelaskan 2.MemaklumkanPelajar tentangObjektif pelajaran

MemperjelaskanMatlamat pengajaran kpdpelajar 5. Membimbing pembelajaranBimbingan tambahan utk bantu mengekod maklumat dlm ingatan j/panjang 6.Melaksanakan perlakuanPelajar diberi peluang utk melatih dan aplikasikan kemahiran baru dlm situasi Yg berbeza7.MemberikanMaklum balasMaklum balas positif amat berguna. Boleh cadangkan tindakan pemulihan utk membaiki kelemahan

8.Menilai perlakuan dan prestasiPembelajaran diakhiri dgn beri ujian pos atau pentaksiran akhir9.Merangsang ingatan dan pemindahan pembelajaran.Berikan cth tambahan dan latihan-latihan utk penambahbaikan pemahaman10Prinsip-prinsip Pembelajaran(Model Ewell, 1997)Penglibatan aktifPerkaitan dan corak/konstruktivismePembelajaran informalPengalaman langsungSituasi mendesakMaklum balas berterusanSuasana yang menyeronokkanRefleksiJenis-jenis Pembelajaran(Gagne, 1985)1. Kemahiran intelek2. Maklumat Verbal3. Strategi Kognitif4. Kemahiran Psikomotor5. Sikap