Tokoh Pendidik Barat

1. John Dewey (1859-1952)

Sumbangan

Menyumbang idea yang menggariskan pandangan dalam buku Democracy and Education. Pemikiran pendidikan Pengaruh Dewey telah memberikan rujukan terhadap praktik persekolahan, dari yang bersifat formal dan pengajaran yang penuh dengan gaya memerintah, ke arah konsep pembelajaran yang lebih manusiawi.

2. Maria Montessori (1870-1952)

Sumbangan

Terkenal kerana penglibatan dalam pendidikan kanak-kanak. Dicalonakan untuk anugerah “Nobel Peace Prize” sebanyak 3 kali, iaitu pada 1949, 1950 dan 1951. Walaupun sudah meninggal dunia, perjuangannya masih diteruskan lagi melalui “Association Montessori Internationale (AMI)” di Amsterdam, Netherlands sehingga kini.

Sumbangan Maria Montessori terhadap bidang pendidikan

Kaedah pembelajaran kanak-kanak - Kaedah Montessori, mula diperkenalkan di Casa dei Bambini, atau “Rumah Kanak-kanak”. Kaedah ini berpegang kepada dua prinsip, iaitu : Pameran - Pameran bilik darjah (digelar glass house) di Pameran Antarabangsa Panama-Pasifik di San Francisco (1915). Penubuhan pusat latihan - Pusat Latihan Montessori di Laren, Netherlands (1938) dan Pusat Montessori di London (1947). Program yang diadakan Siri kursus latihan perguruan di India (1939).

3. Jean Piaget (1896-1980)

Sumbangan Jean Piaget ke dalam variasi cakupan

Tahun 70an dan 80an Pemikiran Piaget menjadi sumber inspirasi dalam reformasi pendidikan Negara Eropah dan Amerika (pendekatanberpusatkan kanak-kanak) Dokumentasi pemikiran Piaget tentang pendidikan –

Menurut masyarakat umum :

Pendidikan adalah membimbing kanak-kanak supaya menjadi orang dewasa mengikut acuan masyarakat masing-masing.

Menurut Piaget :

Pendidikan adalah menghasilkan pencipta dan pereka bentuk (bukan yang akur untuk menjadi pengikut sahaja).Kanak-kanak adalah Pembina ilmu yang aktif, ahli sains muda yang sering mencipta dan menguji teori-teori dalam dunia mereka. Teori - Semasa bekerja dengan Binet, Jean tidak berminat untuk melihat hasil jawapan betul yang diberikan oleh kanakkanak, tetapi lebih berminat untuk melihat pola-pola perlakuan yang ditunjukkan oleh kanak-kanak apabila mereka memberikan jawapan yang salah.

4. Carl Rogers (1902-1987)

Sumbangan Carl Rogers sepanjang hayat beliau

Karya - Menghasilkan buku pertama yang berjudul “The Clinical Treatment of the Problem Child (1939) semasa bertugas di Persatuan Mencegah Keganasan Terhadap Kanak-kanak. Diberi gelaran professor setelah penerbitan buku tersebut oleh Ohio State University pada tahun 1940.Buku kedua beliau ialah Counseling and Psychotheraphy: Never Concept in Practice yang menekankan kepentingan bagi klien mewujudkan hubungan rapo dengan seorang terapis yang prihatin dan bersifat terbuka. Buku kebebasan belajar (1969) Buku kebebasan belajar dalam 1980-an (1983) Client- Centered Theraphy (1951)

Anugerah - Dianugerahkan Award for Distinguished Profesional Contributions to psychology oleh Persatuan Psikologi Amerika (APA). Terpilih untuk menerima anugerah “Ahli Humanis Tahun 1964” oleh Persatuan Humanis Amerika. Dicalonkan untuk anugerah Nobel Prize atas jasa beliau terhadap konflik antara kumpulan nasional di Afrika Selatan. Lain-lain - Mendirikan sebuah pusat kaunseling di universiti Chicago. Banyak ke luar negara untuk berkongsi ilmu dan menyebarkan ilmu mengenai pendekatan pemusatan individu. Mengendalikan beberapa siri bengkel bersama anaknya Natalie Rogers antara tahun 1951-1980. Memberi ceramah serta menjadi fasilitator bagi bengkel pengalaman eksperiential yang berfokus kepada komunikasi dan kreativiti.

5. Albert Bandura (1925 hingga kini)

Sumbangan Albert Bandura

Mengemukakan dua teori :Model Determinisme Timbal Balik – perlakuan, individu (kognitif) dan persekitaran ;Teori Pembelajaran Peniruan – apabila tingkah laku seseorang itu ditiru, orang yang ditiru itu secara spontan menjadi model kepada peniru. Kajian yang dijalankan berkaitan :a) Peranan modeling sosial berhubung motivasi, pemikiran dan tindakan.b) Terkenal dengan eksperimen dengan anak patung Bobo Penghasilan buku :Adolescent Aggression (1959), Social Learning and Personality Development(1963), Aggression : A Social Learning Analysis (1973) Gelaran - David Starr Jordan Professor of Social Science in Psychology oleh Universiti Stanford (1974).

Tokoh Pendidik Timur

1. Hamka-Haji Abdul Malik Karim Amrullah

Sumbangan

Dakwah islamiah- Menerbitkan majalah ketika 17 tahun- Asaskan Persatuan Hindia Timur mengajar agama kepada jemaah haji Indonesia- Asaskan Kolej Muballighin Bidang ilmu dan Pemikiran - Mengajak kaji semula fahaman yang bertentangan dengan al Quran dan as Sunnah- Tafsir al Azhar Hasil karya - Khatibul Ummah, Jilid 1-3. Ditulis dalam huruf Arab. - Si Sabariah. (1928)- Pembela Islam (Tarikh Saidina Abu Bakar Shiddiq),1929.- Adat Minangkabau dan agama Islam (1929).- Ringkasan tarikh Ummat Islam (1929). Perjuangan - Sekat kemaraan Belanda di Indonesia, mengetuai Front Pertahanan Nasional Lain-lain - Menjadi wartawan beberapa buah akhbar seperti Pelita Andalas, Seruan Islam, Bintang Islam dan Seruan Muhammadiyah.

2. Lao Tze

Sumbangan

Hasil karya - Menulis sebuah esei yang panjangnya 5000 patah perkataan.- Terhasilnya buku ”Toe Te Ching” yang mengandungi idea falsafah Taoisme.- Terbentuknya falsafah yang menjadi ajaran berbentuk agama.- Konsep Ying Yang dalam Toisme.- Penulis lagenda yang dikatakan pernah meninggalkan penulisan teks Taoisme berjudul Dao De Jin (klasik moral) yang mengandungi 81 ajaran berbentuk puisi dan diklasifikasikan kepada dua komponen yang utama- Jalan yang Betul dan Prinsip Nilai Murni.

Lain-lain - Merumuskan bahawa dunia terdiri daripada langit, manusia,

bumi dan prinsip-prinsip yang dipanggil dao.- Mewujudkan konsep seperti kaya dan miskin, hidup dan mati, cantik dan hodoh dan sebagainya.- Merangkumi bidang yang amat luas iaitu aspek kerohanian, individu, dinamika dan interpersonal.

Tokoh pendidikan negara

1. Za’ba - Zainal Abidin b.Ahmad

Sumbangan

1. Hasil karya - Pelita Bahasa Melayu,Ilmu Mengarang Melayu, Daftar Ejaan Melayu Jawi / Rumi, Falsafah Takdir Penggal 12. Keistimewaan - Berkebolehan untuk menggabungkan semua aspek bahasa, kesusasteraan, agama, ekonomi, pendidikan dan politik dalam penulisan beliau.3. Gelaran - Peneroka tatabahasa Melayu, Perancang kurikulum sekolah4. Penglibatan selain penulisan - Aktif dalam khidmat masyarakat, Dilantik sebagai Penasihat Umum bagi Persaudaraan Sahabat Pena Malaya (1937), 2 tahun kemudian, sebagai Yang Dipertua Persatuan Melayu ,Selangor. 1946, dilantik sebagai ahli jawatankuasa bagi Jawatankuasa Pengubal Rang Piagam UMNO di kongres menentang pembentukan Malayan Union.

2. Awang Had Salleh (1934 hingga kini)

Sumbangan terhadap bidang pendidikan

1. Karya pertama - Sajak dalam Majalah Guru,Skop penulisan (cerpen. Drama,esei dan novel).2. Hasil karya - Perbendaharaan Kata Itali-Melayu (karya terjemahan oleh Antonio Piagafetta)Mengikuti Novel (sebuah esei).3. Tumpuan kepada penulisan bukan sastera(drama) - 1974, kemukakan dua buah drama (Buat Menyapu Si Air Mata dan Pelarian seorang Tua) kepada Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kesimpulan

Para tokoh pendidik merupakan rol-model para penuntut di Institut Pendidikan Guru Malaysia memandangkan kegigihan yang mereka papar bersifat infiniti dan sewajarnya menjadi contoh dan dipraktik ke dalam kehidupan seharian. Ilmu yang diterima para murid perlulah diseliti keprofesionalisme seorang pendidik dan mampu mengubah pendirian produk (para murid) seumpama anjakan paradigma sebagaimana yang dihasratkan secara mantap di dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.