perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id hubungan antara .../hubungan-antara-pola-asuh...mama, papa,...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS DAN RELIGIUSITAS

DENGAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA KELAS VIII

SMP N 26 SURAKARTA

Skripsi

Sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Psikologi Program

Pendidikan Strata I Psikologi

Oleh :

Dewinta Ariani

G0109022

Dosen Pembimbing :

1. Dra. Machmuroch, MS.

2. Nugraha Arif Karyanta, S.Psi., M.Psi.

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iii

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi dengan judul:

Hubungan antara Pola Asuh Demokratis dan Religiusitas dengan

Kecerdasan Emosi pada Siswa Kelas VIII SMPN 26 Surakarta

Dewinta Ariani, G 0109022, Tahun 2013

Telah disahkan oleh Pembimbing dan Penguji Skripsi

Prodi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta

Pada Hari : ............................

Tanggal : ............................

Ketua Sidang

Dra. Machmuroch, MS.

NIP. 19530618 198003 2 002 (_________________)

Sekertaris Sidang

Nugraha Arif Karyanta, S.Psi., M.Psi

NIP. 19760323 200501 1 002 (_________________)

Anggota Penguji

Penguji I

Dra. Tuti Hardjajani, M.Si.

NIP. 19501216 197903 2 001 (_________________)

Penguji II

Aditya Nanda Priyatama, S.Psi., M.Si.

NIP. 19781022 200501 1 002 (_________________)

Surakarta,________________

Ketua Pengelola,

Drs. Hardjono, M.Si.

NIP. 19590119 198903 1 002

Koordinator Skripsi,

Rin Widya Agustin, M.Psi.

NIP. 19760817 200501 2 002


commit to user

iv

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa dalam skripsi ini,

sebelumnya belum pernah terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh

gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengamatan dan

pengetahuan saya, tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis dipergunakan dalam naskah ini

dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai

dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia untuk dicabut derajat kesarjanaan

saya.

Surakarta, Oktober 2013

Dewinta Ariani


commit to user

v

MOTTO

”...dan jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus

asa dari rahmat Allah, melainkan kaum yang kafir.”

(Terjemahan QS. Yusuf : 87)

“There is no substitute for hard work.”

(Thomas Alfa Edison)


commit to user

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini kepada :

1. Mama, Papa, dan Kakak atas kasih sayang dan do’a

yang tanpa henti dan selalu ada sebagai tempat

untukku kembali.

2. Sahabat-sahabat kesayanganku, yang sudah

memberikan bahunya untuk bersandar.

3. Keluarga besar Program Studi Psikologi FK UNS

4. Kamu.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat dan

karunia yang diberikan sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan

skripsi ini. Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari dukungan, bantuan, dan

bimbingan beberapa pihak, untuk itu dengan penuh rasa hormat, penulis ucapkan

terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Zainal Arifin, dr., Sp.PD-KR-FINASIM selaku Dekan

Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan fasilitas dan kebijakan kepada penulis selama masa studi.

2. Bapak Drs. Hardjono, M.Si. selaku Ketua Program Studi Psikologi Fakultas

Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

penulis untuk melakukan penelitian dan skripsi ini.

3. Ibu Rin Widya Agustin, S.Psi., M.Psi. selaku Koordinator Skripsi Program

Studi Psikologi atas bantuan dan masukan yang diberikan.

4. Ibu Dra. Machmuroch, MS. selaku pembimbing utama dan Bapak Nugraha

Arif Karyanta, S.Psi., M.Psi. selaku pembimbing pendamping yang telah

memberikan bimbingan, masukan, serta semangat sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

5. Ibu Dra. Tuti Hardjajani, M.Si. dan Bapak Aditya Nanda Priyatama, S.Psi.,

M.Si. selaku penguji yang telah meluangkan waktu dan memberi saran yang

bermanfaat bagi penyelesaian skripsi ini.

6. Ibu Dra. Salmah Lilik, M.Si. selaku pembimbing akademik yang telah

memberikan semangat agar penulis segera menyelesaikan skripsi ini.


commit to user

viii

7. Seluruh staf pengajar, tata usaha, perpustakaan, dan karyawan di Program

Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret.

8. Kepala Sekolah SMP N 26 Surakarta, Ibu Wahyuningrum, Ibu Sriyani, serta

siswa-siswi kelas VIII yang telah memberikan kesempatan melakukan

penelitian serta membantu kelancaran proses penelitian.

9. Mama, Papa, Kakak, dan keluarga besar penulis untuk do’a, dukungan dan

kasih sayang tiada henti.

10. Sahabat-sahabat kesayangan Cynthia, Fitri, Rediska, dan Sifa untuk semua

tawa, tangis, dan kebersamaan yang pernah dilalui dan masih akan terus

berlanjut hingga tua nanti.

11. Dici, Cepi, dan Kumi untuk semua memori terindah yang pernah dibagi

bersama. Terima kasih selama ini telah menjadi malaikat penghibur.

12. Mas Dianputra, Cupia, Ichong, Yuni, Fajar, Mba Kiki, Elissa, Inug, Ditya,

Ratna, Rosma, Mbokdhe, Punto, Sandy dan malaikat penghibur untuk semua

do’a, semangat, dan dukungan yang diberikan.

13. Seluruh teman-teman Sexta Virtus atas suka dan duka selama 4 tahun ini.

Penulis berharap semua kebaikan dan bantuan yang diberikan akan dibalas

oleh-Nya. Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang

membacanya.

Surakarta, Oktober 2013

Penulis


commit to user

ix

HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS DAN RELIGIUSITAS

DENGAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA KELAS VIII

SMP NEGERI 26 SURAKARTA

Dewinta Ariani

G0109022

Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran

Universitas Sebelas Maret Surakarta

ABSTRAK

Masa remaja, khususnya pada usia remaja awal, berada pada tahap

perkembangan emosi yang tinggi, menunjukkan sifat yang sensitif dan reaktif terhadap

peristiwa atau situasi sosial, dan temperamental. Oleh karena itu remaja perlu memiliki

kemampuan mengendalikan perasaan dan mengungkapkan reaksi emosi dengan tepat

sehingga interaksi dengan orang lain dapat terjalin dengan baik, yang disebut dengan

kecerdasan emosi. Remaja yang diasuh dengan pola asuh demokratis dan memiliki

religiusitas dapat mengembangkan kecerdasan emosinya. Tujuan penelitian ini adalah

untuk mengetahui: (1) Hubungan antara pola asuh demokratis dan religiusitas dengan

kecerdasan emosi pada siswa kelas VIII SMP, (2) Hubungan antara pola asuh

demokratis dengan kecerdasan emosi pada siswa kelas VIII SMP, (3) Hubungan

religiusitas dengan kecerdasan emosi pada siswa kelas VIII SMP.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 26

Surakarta. Jumlah responden dalam penelitian ini ditentukan menggunakan cluster

random sampling, yaitu 2 kelas sebagai uji coba dan 4 kelas sebagai sampel penelitian.

Jumlah sampel yang dianalisis sebanyak 115 siswa. Instrumen penelitian

menggunakan skala kecerdasan emosi koefisien Pearson 0,269 hingga 0,617 dan

koefisien Alpha Cronbach 0,773, skala pola asuh demokratis koefisien Pearson 0,282

hingga 0,715 dan koefisien Alpha Cronbach 0,980, dan skala religiusitas koefisien

Pearson 0,269 hingga 0,671 dan koefisien Alpha Cronbach 0,908. Teknik analisis data

yang digunakan untuk menguji hipotesis pertama adalah analisis regresi linier

berganda dan untuk menguji hipotesis kedua dan ketiga adalah korelasi parsial.

Hasil analisis regresi linier berganda diperoleh nilai koefisien korelasi (R)

sebesar 0,678, p<0,05, dan F-hitung 47,732 > F tabel 3,09. Hasil tersebut menunjukkan

bahwa ada hubungan antara pola asuh demokratis dan religiusitas dengan kecerdasan

emosi pada siswa kelas VIII SMP. Hasil analisis korelasi parsial menunjukkan bahwa

ada hubungan antara pola asuh demokratis dengan kecerdasan emosi pada siswa kelas

VIII SMP dengan koefisien korelasi parsial sebesar 0,205, p<0,05, serta ada hubungan

antara religiusitas dengan kecerdasan emosi pada siswa kelas VIII SMP dengan

koefisien korelasi parsial sebesar 0,466, p<0,05. Persentase sumbangan variabel pola

asuh demokratis dan religiusitas terhadap variabel kecerdasan emosi sebesar 46%,

artinya bahwa pola asuh demokratis dan religiusitas secara bersama-sama dapat

memberi pengaruh untuk mengembangkan kecerdasan emosi.

Kata Kunci: pola asuh demokratis, religiusitas, kecerdasan emosi


commit to user

x

THE CORRELATION BETWEEN DEMOCRATIC PARENTING AND

RELIGIOSITY TOWARD EMOTIONAL INTELLIGENCE ON EIGHTH GRADE

STUDENTS OF SMP NEGERI 26 SURAKARTA

Dewinta Ariani

G0109022

Department of Psychology of Medical Faculty

Surakarta Sebelas Maret University

ABSTRACT

Adolescence, particularly in early adolescence, are at a high stage of emotional

development, showing the sensitive and reactive nature towards situations, and

temperamental. Therefore adolescents should have the ability to control their feelings

and express emotional reactions appropriately so the interaction with other people can

be established well, which is called emotional intelligence. Adolescents who live under

authoritative parenting and have high level of religiosity can develop their emotional

intelligence. The purpose of this research was to determine: (1) The correlation

between authoritative parenting and religiosity toward emotional intelligence on

eighth grade students of SMP Negeri 26 Surakarta, (2) The correlation between

authoritative parenting and emotional intelligence on eighth grade students of SMP

Negeri 26 Surakarta, (3) The correlation between religiosity and emotional

intelligence on eighth grade students of SMP Negeri 26 Surakarta.

The population of research is eighth grade students of SMP Negeri 26 Surakarta.

The number of samples were determined by using cluster random sampling, which was

2 classes as try out and 4 classes as the samples. Number of samples analyzed were

115 students. The instrument of this research are emotional intelligence scale with

Pearson coefficient ranging from 0.269 to 0.617 and Alpha Cronbach coefficient of

0.773, the authoritative parenting scale with Pearson coefficient ranging from 0.282 to

0.715 and Alpha Cronbach coefficient of 0.980, and religiosity with Pearson

coefficient ranging from 0.269 to 0.671 and Alpha Cronbach coefficient of 0.908.

Techniques of data analysis were multiple linear regression for testing the first

hypotheses and partial correlation for testing the second and the third hypotheses.

The result of multiple linear regression analysis showed the correlation

coefficient (R) value of 0.678, p<0.05and Fstatistic of 47.732 > Ftable of 3.09. The

result indicated that there was a correlation between authoritative parenting and

religiosity toward emotional intelligence on eighth grade students of SMP Negeri 26

Surakarta. The result of partial correlation analysis indicated that there was a

correlation between authoritative parenting and emotional intelligence on eighth grade

students of SMP Negeri 26 Surakarta with coefficient correlation of 0.026, p<0.05,

and the correlation between between religiosity and emotional intelligence on eighth

grade students of SMP Negeri 26 Surakarta with coefficient correlation of 0.000,

p<0.05. The contribution of authoritative parenting and religiosity to emotional

intelligence variable was 46%, it means that authoritative parenting and religiosity

simultaneously influence to develop emotional intelligence.

Keywords: Authoritative parenting, religiosity, emotional intelligence.


commit to user

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................................... iv

MOTTO …….. ............................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................................... vii

ABSTRAK …….. ........................................................................................................... x

ABSTRACT …….. ......................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... xviii

BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

B. Perumusan Masalah................................................................................ 10

C. Tujuan Penelitian.................................................................................... 10

D. Manfaat Penelitian.................................................................................. 11

BAB II. LANDASAN TEORI ................................................................................... 13

A. Kecerdasan Emosi ................................................................................... 13

1. Pengertian Kecerdasan Emosi ............................................................ 13

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosi ...................... 14


commit to user

xii

3. Aspek-aspek Kecerdasan Emosi ......................................................... 17

B. Pola Asuh Demokratis ............................................................................ 24

1. Pengertian Pola Asuh Demokratis ...................................................... 24

2. Aspek-aspek Pola Asuh Demokratis .................................................. 27

C. Religiusitas .............................................................................................. 28

1. Pengertian Religiusitas ....................................................................... 28

2. Dimensi-dimensi Religiusitas ............................................................. 29

D. Hubungan Antara Pola Asuh Demokratis dan Religiusitas

dengan Kecerdasan Emosi ...................................................................... 32

E. Hubungan antara Pola Asuh Demokratis dengan Kecerdasan

Emosi ...................................................................................................... 35

F. Hubungan antara Religiusitas dengan Kecerdasan Emosi ...................... 36

G. Kerangka Pemikiran ............................................................................... 38

H. Hipotesis ................................................................................................. 38

BAB III. METODE PENELITIAN .............................................................................. 39

A. Identifikasi Variabel ............................................................................... 39

B. Definisi Operasional ............................................................................... 39

1. Kecerdasan Emosi .............................................................................. 39

2. Pola Asuh Demokratis ........................................................................ 40

3. Religiusitas ......................................................................................... 40

C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ............................... 41

1. Populasi .............................................................................................. 41

2. Sampel ................................................................................................ 41


commit to user

xiii

3. Teknik Pengambilan Sampel .............................................................. 41

D. Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 42

1. Sumber Data ....................................................................................... 42

2. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 42

E. Teknik Analisis Data ............................................................................. 47

1. Uji Validitas ........................................................................................ 47

2. Uji Reliabilitas .................................................................................... 47

3. Uji Hipotesis ....................................................................................... 47

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................. 48

A. Persiapan Penelitian .............................................................................. 48

1. Orientasi Kancah Penelitian ............................................................... 48

2. Persiapan Penelitian ............................................................................ 50

B. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................... 52

1. Penentuan Sampel Penelitian.............................................................. 52

2. Pelaksanaan Uji Coba ......................................................................... 53

3. Uji Validitas dan Reliabilitas .............................................................. 54

4. Penyusunan Alat Ukur Penelitian ....................................................... 61

5. Pengumpulan Data Penelitian ............................................................. 64

6. Pelaksanaan Skoring ........................................................................... 65

C. Hasil Analisis Data ............................................................................... 65

1. Uji Asumsi Dasar................................................................................ 66

2. Uji Asumsi Klasik .............................................................................. 68

3. Uji Hipotesis ....................................................................................... 72


commit to user

xiv

4. Analisis Deskriptif .............................................................................. 76

5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ....................................... 78

D. Pembahasan .......................................................................................... 79

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................................... 88

A. Kesimpulan .............................................................................................. 88

B. Saran ......................................................................................................... 89

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 91

LAMPIRAN ................................................................................................................ 96


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blue Print Skala Kecerdasan Emosi ................................................................. 44

Tabel 2. Blue Print Skala Pola Asuh Demokratis ........................................................... 45

Tabel 3. Blue Print Skala Religiusitas ........................................................................... 46

Tabel 4. Jumlah Siswa untuk Penelitian ......................................................................... 53

Tabel 5. Distribusi Aitem Skala Kecerdasan Emosi yang Valid dan Gugur .................. 56

Tabel 6. Hasil Analisis Realibilitas Skala Kecerdasan Emosi ........................................ 57

Tabel 7. Distribusi Aitem Skala Pola Asuh Demokratis yang Valid dan Gugur ............ 58

Tabel 8. Hasil Analisis Realibilitas Skala Pola Asuh Demokratis .................................. 68

Tabel 9. Distribusi Aitem Skala Religiusitas yang Valid dan Gugur ............................. 60

Tabel 10. Hasil Analisis Realibilitas Skala Religiusitas ................................................. 60

Tabel 11. Blueprint Skala Kecerdasan Emosi untuk Penelitian dengan Penomoran

Baru ................................................................................................................................. 62

Tabel 12. Blueprint Skala Pola Asuh Demokratis untuk Penelitian dengan

Penomoran Baru .............................................................................................................. 63

Tabel 13. Blueprint Skala Religiusitas untuk Penelitian dengan Penomoran Baru ........ 64

Tabel 14. Hasil Uji Normalitas ....................................................................................... 66

Tabel 15. Hasil Uji Linearitas antara Kecerdasan Emosi dengan Pola Asuh

Demokratis ...................................................................................................................... 67

Tabel 16. Hasil Uji Linearitas antara Kecerdasan Emosi dengan Religiusitas ............... 68

Tabel 17. Hasil Uji Otokorelasi ...................................................................................... 69

Tabel 18. Hasil Uji Multikolinearitas ............................................................................. 70

Tabel 19. Hasil Uji F ....................................................................................................... 72


commit to user

xvi

Tabel 20. Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi ....................................................... 73

Tabel 21. Hasil Analisis Regresi Berganda .................................................................... 74

Tabel 22. Hasil Uji Korelasi Parsial antara Pola Asuh Demokratis dengan

Kecerdasan Emosi ........................................................................................................... 75

Tabel 23. Hasil Uji Korelasi Parsial antara Religiusitas dengan Kecerdasan Emosi...... 76

Tabel 24. Statistik Deskriptif .......................................................................................... 77

Tabel 25. Deskriptif Data Penelitian ............................................................................... 77

Tabel 26. Kategorisasi Responden Berdasarkan Skor Skala Penelitian ......................... 78


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Bagan Kerangka Pemikiran .......................................................................... 38

Gambar 2. Scatterplot Uji Heteroskedastisitas ............................................................... 75


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Skala Uji Coba ........................................................................................... 96

Lampiran B. Tabulasi Data Hasil Uji Coba .................................................................... 104

Lampiran C. Uji Validitas dan Reliabilitas Data ............................................................ 114

Lampiran D. Skala Setelah Uji Coba .............................................................................. 122

Lampiran E. Tabulasi Data Setelah Uji Coba ................................................................. 129

Lampiran F. Hasil Uji Asumsi ........................................................................................ 147

Lampiran G. Hasil Uji Hipotesis ..................................................................................... 150

Lampiran H. Analisis Deskriptif ..................................................................................... 152

Lampiran I. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ............................................... 156

Lampiran J. Analisis Tambahan ...................................................................................... 162

Lampiran K. Dokumentasi .............................................................................................. 166

Lampiran L. Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian ............................... 168

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id hubungan antara .../hubungan-antara-pola-asuh...mama, papa,...

Documents