perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac - digital library uns · sejarah untuk meningkatkan kesadaran...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user 0

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING MELALUI LAWATAN

SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1

WURYANTORO KABUPATEN WONOGIRI

TAHUN 2015/2016

T E S I S

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mencapai Derajat

Magister Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

YUDANINGSIH

S861408057

PROGRAM STUDI MASGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ix


commit to user

x


commit to user

xi


commit to user

xii

MOTTO

Kedisiplinan, Harga diri, dan kepedulian merupakan awal keberhasilan.

#George Washington

Sukses seringkali datang kepada mereka yang berani bertindak, dan jarang

menghampiri penakut yang tidak mengambil konsekuensi.

#Jawaharlal Nehru

Jangan tanyakan apa yang harus negara berikan kepadamu, tetapi tanyakanlah apa

yang harus kamu berikan untuk negara.

#John F Kennedy

Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali nampak mustahil, kita baru yakin kalau

kita telah melakukannya dengan baik.

#Everyn Underhill


commit to user

xiii

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan untuk:

1. Suami dan anakku, penyemangat hidupku..

2. Ibuku, yang selalu mendoakan dan selalu memberikan

motivasi.

3. Para sahabat yang selalu memberi dorongan semangat.


commit to user

xiv

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan

rahmat serta karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini sesuai

rencana.

Seiring dengan itu, tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin belajar di

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS).

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas

Maret Surakarta (UNS), yang memberikan kesempatan melanjutkan studi di

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) dan

membantu proses perijinan.

3. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS)

yang memberikan ijin belajar di Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta (UNS).

4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M. Hum. selaku Kepala Program Studi

Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta sekaligus sebagai pembimbing I, yang telah membimbing dan

memberi dorongan moral untuk segera menyelesaikan tesis ini.

5. Dr. Leo Agung, M. Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,

dengan sabar dan tekun membimbing penulis dalam menyelasaikan tesis ini.

6. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. selaku pengampu mata kuliah Seminar

Proposal Tesis.


commit to user

xv

7. Staf pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) yang telah memberikan ilmu

pengetahuan kepada penulis.

8. Drs. Pujo Irianto Langgeng, M. Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1

Wuryantoro yang telah memberikan dukungan moral kepada penulis.

9. Ambrusius Kuncoro Brahmowisang, S.Pd selaku kolaborator yang sangat

membantu penyelesaian tesis ini.

10. Dra. Anik Widiyati selaku observer yang membantu proses penelitian.

11. Keluargaku yang selalu memberikan doa, semangat dan dukungan dalam

menyelesaikan tesis ini.

12. Teman mahasiswa seangkatan Program Studi Pendidikan Sejarah Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) yang dengan

kebersamaannya membuat suasana kuliah menjadi menyenangkan.

13. Semua pihak yang telah membantu penyusunan dan penyelesaian tesis ini.

Penulis berharap, semoga tesis ini memberi manfaat bagi yang

membacanya. Adapun kritik dan saran akan sangat membantu untuk semakin

sempurnanya tesis ini.

Surakarta, Februari 2016

Penulis


commit to user

xvi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERSETUJUAN .............................................................................................. ii

PENGESAHAN ............................................................................................... iii

PERNYATAAN…………………………………………………….. ............. iv

MOTTO……………………………………………………………….. ......... v

PERSEMBAHAN…………………………………………………… ............ vi

KATA PENGANTAR……………………………………… ......................... vii

DAFTAR ISI…… ............................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ……………………………………………………. .......... xii

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xiv

DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

ABSTRAK ……………………………………… .......................................... xix

ABSTRACT . ................................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS ....... 9

A. Kajian Teori ......................................................................................... 9

1. Pembelajaran Sejarah ..................................................................... 9


commit to user

xvii

2. Model Pembelajaran ...................................................................... 11

3. Model Discovery Learning ............................................................ 13

4. Lawatan Sejarah ............................................................................. 23

5. Situs Budaya Islam ....................................................................... 26

6. Kesadaran Sejarah ..........................................................................36

7. Prestasi Belajar .............................................................................. 42

B. Penelitian Relevan …………………………………………….. ......... 48

C. Kerangka Berpikir …………………………………………….. ......... 54

D. Hipotesis Tindakan …………………………………………… ......... 57

BAB III METODE PENELITIAN …………………………………… ......... 58

A. Tempat dan Waktu Penelitian. ............................................................. 58

B. Rencana Tindakan ................................................................................ 58

C. Fokus Penelitian ................................................................................... 62

D. Tolok Ukur Keberhasilan........................................................... .......... 63

E. Sumber Data ............................................................................... ......... 63

F. Teknik Pengumpulan Data....................................................................64

G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data......................................... ......... 66

H. Teknik Analisa Data .................................................................. .......... 67

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………. ........... 69

A. TinjauanUmumLokasiPenelitian …………………. ........................... 69

1. LokasiSekolah . .............................................................................. 69

2. KeadaanSiswa . .............................................................................. 70

3. KeadaanTenagaPendidikdanKependidikan .. ................................. 70

4. KeadaanSaranadanPrasarana .......................................................... 71


commit to user

xviii

B. DeskripsiPerencanaanTindakan ........................................................... 71

C. DeskripsiKondisiAwalPembelajaran . ................................................. 74

D. Deskripsi PelaksanaanPenelitian Tindakan Kelas ............................... 78

1. Pelaksanaan TindakanSiklus I ....................................................... 79

2. Pelaksanaan TindakanSiklus II . .................................................... 96

3. Pelaksanaan TindakanSiklus III . ................................................... 116

E. Pembahasan Hasil Penelitian . ............................................................. 133

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DANSARAN.............................. 153

A. Kesimpulan .......................................................................................... 153

B. Implikasi ............................................................................................... 154

C. Saran ..................................................................................................... 155

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 158

LAMPIRAN ..................................................................................................... 163


commit to user

xix

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran dengan metode Discovery Learning ... .17

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 58

Tabel 4.1 Data Siswa SMA Negeri 1 Wuryantoro Tahun 2015/2016 ............ 70

Tabel 4.2 Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan SMA Negeri 1

Wuryantoro Tahun 2015/2016 ........................................................ 71

Tabel 4.3 Sintak Model Discovery Learning Melalui Lawatan Sejarah .......... 73

Tabel 4.4 Kesadaran Sejarah Siswa Pada Pra Siklus ...................................... 76

Tabel 4.5 Sintak Model Discovery Learning Melalui Lawatan Sejarah

pada Siklus I .................................................................................... 80

Tabel 4.6 Hasil observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I ................................. 85

Tabel 4.7 Penilaian Unjuk Kerja pada Siklus I ............................................... 86

Tabel 4.8 Penilaian Penugasan Siswa pada Siklus I ....................................... 87

Tabel 4.9 Penilaian Diskusi Siswa pada Siklus I ............................................ 88

Tabel 4.10 Kesadaran Sejarah pada Siklus I ................................................... 89

Tabel 4.11 Prestasi Belajar Sejarah pada Siklus I ........................................... 90

Tabel 4.12 Deskripsi Awal (Pra-Siklus) dan Siklus I ..................................... 93

Tabel 4.13 Peningkatan Prestasi Belajar Kondisi Awal dengan Siklus I ......... 95

Tabel 4.14 Peningkatan Sikap Kesadaran Sejarah pada Kondisi Awal

dengan Siklus I .................................................................................... 96

Tabel 4.15 Sintak Discovery Learning melalui Lawatan Sejarah pada

Siklus II ......................................................................................... 98

Tabel 4.16 Hasil Observasi Guru pada Siklus II ............................................. 104


commit to user

xx

Tabel 4.17 Penilaian Unjuk Kerja Siswa pada Siklus II ................................. 106

Tabel 4.18 Penilaian Penugasan Siswa pada Siklus II .................................... 105

Tabel 4.19 Penilaian Kegiatan Diskusi Siswa pada Siklus II ......................... 107

Tabel 4.20 Kesadaran Sejarah Siswa pada Siklus II ....................................... 100

Tabel 4.21 Prestasi Belajar Sejarah Siswa pada Siklus II ............................... 109

Tabel 4.22 Deskripsi Kualitatif Siklus I dan Siklus II .................................... 112

Tabel 4.23 Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Siklus I dan Siklus II ......... 114

Tabel 4.24 Peningkatan Sikap Kesadaran Sejarah Siklus I dan Siklus II ....... 115

Tabel 4.25 Sintak Model Discovery Learning Melalui lawatan Sejarah

Pada siklus II ................................................................................. 117

Tabel 4.26 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus III ............................ 123

Tabel 4.27 Penilaian unjuk Kerja Siswa pada Siklus III ................................. 124

Tabel 4.28 Penilaian Penugasan Siswa pada Siklus III ................................... 125

Tabel 4.29 Penilaian Kegiatan Diskusi Siswa pada Siklus III ........................ 126

Tabel 4.30 Kesadaran Sejarah Siswa pada Siklus III ...................................... 127

Tabel 4.31 Prestasi Belajar Sejarah siswa pada siklus III ............................... 128

Tabel 4.32 Deskripsi kualitatif Siklus II dan Siklus III .................................. 129

Tabel 4.33 Deskripsi Komparatif prestasi belajar Siklus II dan Siklus III ..... 131

Tabel 4.34 Peningkatan Sikap kesadaran sejarah pada Siklus II dan III ........ 132

Tabel 4.35 Data peningkatan Kesadaran Sejarah Selama Tindakan ............... 141

Tabel 4.36 Data peningkatan Prestasi Belajar siswa Selama Tindakan .......... 148


commit to user

xxi

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 56

Bagan 2 Desain RPP Model Discovey Learning Melalui Lawatan Sejarah ... 73


commit to user

xxii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 1 Peningkatan Kesadaran Sejarah Pra Siklus, Siklus I, Siklus II,

dan Siklus III ................................................................................. ..142

Diagram 2 Nilai Prestasi Belajar Pra Siklus dan Siklus I , Siklus II,

dan Siklus III .................................................................................. 148


commit to user

xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ........................ 163

Lampiran 2 SK Dekan FKIP Tentang Penyusunan Tesis ................................. 164

Lampiran 3 Surat ijin Penelitian ....................................................................... 165

Lampiran 4 Silabus ........................................................................................... 166

Lampiran 5 RPP Siklus I .................................................................................. 169

Lampiran 6 RPP Siklus II ................................................................................. 177

Lampiran 7 RPP Siklus III ................................................................................ 185

Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................... 193

Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................. 195

Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus III .............................. 197

Lampiran 11Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi Siklus I .......................... 199

Lampiran 12 Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi Siklus II ........................ 200

Lampiran 13 Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi Siklus III....................... 201

Lampiran 14 Kisi- kisi soal Post Test Siklus I ................................................. 202

Lampiran 15 Soal Post Test SiklusI ................................................................. 203

Lampiran 16 Kunci Jawaban Post Test Siklus I............................................... 204

Lampiran 17 Kisi- kisi Soal Post Test Siklus II ............................................... 205

Lampiran 18 Soal Post test Siklus II ................................................................ 206

Lampiran 19 Kunci Jawaban post Test Siklus II ............................................. 207

Lampiran 20 Kisi- kisi Soal Post test Siklus III ............................................... 208

Lampiran 21 Soal Post Test Siklus III ............................................................. 209

Lampiran 22 Kunci Jawaban Post Test Siklus III ............................................ 210


commit to user

xxiv

Lampiran 23 Kisi- kisi Angket Kesadaran Sejarah .......................................... 211

Lampiran 24 Angket Kesadaran Sejarah Siklus I ............................................ 212

Lampiran 25Angket Kesadaran Sejarah Siklus II ............................................ 215

Lampiran 26 Angket Kesadaran Sejarah Siklus III.......................................... 218

Lampiran 27 Daftar Nilai Prestasi Belajar Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II,

dan Siklus III .............................................................................. 221

Lampiran 28 Daftar Hasil Angket Kesadaran sejarah Kondisi Awal, Siklus I,

Siklus II, dan Siklus III ............................................................... 222

Lampiran 29 Lembar Kerja Siklus I ................................................................. 223

Lampiran 30 Lembar Kerja Siklus II ............................................................... 224

Lampiran 31 Lembar Kerja Siklus III .............................................................. 225

Lampiran 32 Foto Kegiatan Siswa dalam Acara Lawatan sejarah

ke situs- situs Budaya Islam ........................................................ 227

Lampiran 33 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I, Siklus II, danSiklus III ... 229

Lampiran 34 Lembar kegiata Lawatan sejarah……………………………….230

Lampiran 35 Laporan Kegiatan Lawatan sejarah…………………………….232

Lampiran 36 Hasil Disksui Siswa Siklus I ...................................................... 235

Lampiran 37 Hasil Diskusi Siswa Siklus II ..................................................... 236

Lampiran 38 Hasil Diskusi Siswa Siklus III .................................................... 237

Lampiran 39 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru padaSiklus I ....................... 239

Lampiran 40 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa dalam Diskusi Pada Siklus I 241

Lampiran 41 Lembar Hasil Angket Kesadaran Sejarah Siswa Pada Siklus I .. 242

Lampiran 42 Hasil Observasi Kegiatan Guru pada Siklus II ........................... 245


commit to user

xxv

Lampiran 43 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa dalam Diskusi Pada

Siklus II ....................................................................................... 247

Lampiran 44 Lembar Hasil Angket Kesadaran Sejarah siswa Pada

Siklus II ....................................................................................... 248

Lampiran 45 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus III ........................ 251

Lampiran 46 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa dalam Diskusi Pada

Siklus III ...................................................................................... 253

Lampiran 47 Lembar Hasil Angket Kesadaran Sejarah Siswa Pada

Siklus III ..................................................................................... 254

Lampiran 48 Lembar Pekerjaan Hasil Post Test Siswa Siklus I ..................... 258

Lampiran 49 Lembar Pekerjaan Hasil Post Test Siswa Pada Siklus II ........... 259

Lampiran 50 Lembar Pekerjaan Hasil Post Test Siswa Siklus III ................... 260

Lampiran 51Wawancara dengan Kepala Sekolah ............................................ 261

Lampiran 52 Hasil wawamcara dengan kepala sekolah.....................................262

Lampiran 53Wawancara dengan Guru............................................................. 263

Lampiran 54 Hasil wawancara dengan guru......................................................264

Lampiran 55Wawancara dengan Siswa ........................................................... 265

Lampiran 56 Hasil wawancara dengan siswa....................................................266

lempiran 57 Daftar hadir siswa……………………………………………….267


commit to user

xxvi

ABSTRAK

Yudaningsih, 2016, Penerapan Model Discovery Learning Melalui Lawatan Sejarah Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Wuryantoro Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd., M. Hum. Pembimbing II: Dr. Leo Agung S., M. Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan penerapan model Discovery Learning melalui lawatan sejarah dapat meningkatkan kesadaran sejarah dan prestasi belajar siswa kelas XI IPS 1SMA Negeri 1 Wuryantoro Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016.

Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas(Classroom Action Research) terdiri dari tiga siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah kelas XI IPS 1SMA Negeri 1 Wuryantoro Kabupaten Wonogiri sebanyak 26 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket.Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan hasil tes, kesadaran sejarah yang diperoleh siswa pada siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 73,58 dan ketuntasan klasikal 61,53%, siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 74,62 dan ketuntasan klasikal 73,07%, dan siklus III dengan nilai rata-rata sebesar 77,45 dan ketuntasan klasikal 92,31%. Sedangkan prestasi belajar yang diperoleh siswa pada siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 73,58 dan ketuntasan klasikal sebesar 53,85%, siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 76,65 dan ketuntasan klasikal sebesar 76,92%, siklus III dengan nilai rata-rata sebesar 80,23 dengan pencapaian ketuntasan sebesar 88,40%.

Penerapan model Discovery Learning melalui lawatan sejarah dapat meningkatkan kesadaran sejarah dan prestasi belajar siswa.

Kata kunci: ModelDiscovery Learning, Lawatan Sejarah, Kesadaran Sejarah, Prestasi Belajar Siswa.


commit to user

xxvii

ABSTRACT

Yudaningsih, 2016, The Application Of Discovery Learning Model Through Visiting Historical Places To Increase Historical Consciousness And Learning Achievement Of Students Class XI IPS 1 SMA Negeri 1wuryantoro, Wonogiri In 2015/2016 Academic Year. Thesis. First Counselor: Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd, M. Hum. Second Counselor: Dr. Leo Agung S., M. Pd. HistoricalEducation Study Program, Postgraduate Program of Sebelas Maret University.

This research aims to know whether the model application of Discovery Learning through visiting historical places can increase historical consciousness and learning acchievement of students class XI IPS 1 SMANegeri 1 Wuryantoro, Wonogiri in 2015/2016 academic year. This research method is a Classroom Action Research consists of three cycles with the stages of planning, implementation, observation, and reflection. This research subyect was class XI IPS 1 SMA Negeri Wuryantoro, Wonogiri as many as 26 students. The data collection technique used tests, observation, interviews, documentation, and questionnaires. The data analysis technique used the analysis techniques of descriptive qualitative. The results of the research showed based on test results, obtained historical conciousness of students on the first cycle with an average value of 73.58 and classical passing grade 61,53%, the second cycle with an average value of 74.62 and classical passing grade 73,07%, and the third cycle with an average of 77.45 and classical passing grade 92,31%. While the students’ learning achievements obtained in the first cycle with an average value of 73.58 and classical passing grade 51,85%, the second cycle with an average value of 76.65 and classical passing grade 76,92%, the third cycle with the average value at 80.23 with the achievement of 88,40% passing grade . The application of discovery learning model through visiting historical places can increase historical consciousness and learning achievement of students.

Keywords: Model COf Discovery Learning, Visiting Historical Places, Historical Consciousness, Student Achievement.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac - digital library uns · sejarah untuk meningkatkan kesadaran...

Documents