profil kompetensi guru matematika sman 1 … · honorer di sman 1 wuryantoro dalam: 1) menyusun rpp...

17
PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 WURYANTORO DALAM MEMBELAJARKAN MATERI PROGRAM LINIER BERDASARKAN KURIKULUM 2013 REVISI 2017 TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Matematika Oleh: IKHSAN ABDUL LATIF S851608019 PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET 2018

Upload: others

Post on 27-Oct-2020

11 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 WURYANTORO

DALAM MEMBELAJARKAN MATERI PROGRAM LINIER

BERDASARKAN KURIKULUM 2013 REVISI 2017

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Matematika

Oleh:

IKHSAN ABDUL LATIF

S851608019

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2018

Page 2: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

ii

Page 3: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

iii

Page 4: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran
Page 5: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

v

MOTO

“Aku menjamin rumah di teras surga bagi yang menahan diri berdebat walaupun

dia benar.”

(HR. Abu Dawud)

“Better to remain silent and be thought a fool than to speak out and remove all

doubt.”

(Abraham Lincoln)

“Even if nobody believes in me, supports me, or recognizes my effort,

I’ll keep going.”

(@ocd_co)

“You are your inspiration, you are your solution, you are your motivation.”

(@ocd_co)

Page 6: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

vi

PERSEMBAHAN

Penulis mempersembahkan tesis ini untuk Ibu dan Bapak.

Page 7: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

vii

Ikhsan Abdul Latif. 2018. Profil Kompetensi Guru Matematika SMAN 1

Wuryantoro dalam Membelajarkan Materi Program Linier Berdasarkan

Kurikulum 2013 Revisi 2017. Tesis. Pembimbing: Dr. Riyadi, M.Si.

KoPembimbing: Dr. Dewi Retno Sari S, M.Kom. Program Studi Magister

Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan strategi etnografi yang

bertujuan untuk mendeskripsikan profil kompetensi guru Matematika PNS dan

honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier

berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran materi program

linier berdasarkan K13 Revisi 2017.

Validitas data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu triangulasi sumber

data dan investigator. Subjek penelitian ini yaitu dua orang guru Matematika di

SMAN 1 Wuryantoro yang memiliki usia, masa kerja, dan mengampu di kelas yang

sama tetapi berbeda status kepegawaian.

Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa 1) menurut guru Matematika

PNS di SMAN 1 Wuryantoro, a) IPK ditentukan berjenjang sesuai dengan ranah

pada KD, b) tujuan pembelajaran ditentukan berdasarkan IPK yang telah disusun

sebelumnya dan kemampuan siswa, c) materi pembelajaran ditentukan berdasarkan

KD dan IPK, d) kegiatan pembelajaran disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran

dan kondisi siswa dengan pendekatan yang utama adalah saintifik, dan e) instrumen

penilaian disusun berdasarkan IPK yang telah disusun. Namun, dalam RPP,

penyusunan tujuan pembelajaran belum berformat ABCD dan memuat 4C dan

karakter, tidak ada lampiran materi pembelajaran, kisi-kisi soal, butir soal, dan kunci

jawaban. Menurut guru Matematika honorer di SMAN 1 Wuryantoro, a) IPK

disusun berdasarkan KD dan kemampuan siswa, b) tujuan pembelajaran ditentukan

berdasarkan KD, c) materi pembelajaran ditentukan berdasarkan KD, d) kegiatan

pembelajaran disusun berdasarkan kondisi siswa dan materi pembelajaran, dan e)

instrumen penilaian pembelajaran ditentukan berdasarkan materi pembelajaran.

Namun, guru Matematika honorer di SMAN 1 Wuryantoro tidak menyusun RPP

sendiri. 2) Menurut guru Matematika PNS di SMAN 1 Wuryantoro, a) menyiapkan

siswa secara fisik dan psikis dilakukan dengan memberikan pertanyaan tentang

kondisi siswa dan kelas, b) memberikan motivasi belajar kepada siswa dilakukan

dengan menyampaikan pentingnya mempelajari materi program linier dan

Matematika dalam kehidupan, c) apersepsi diberikan kepada siswa dengan

memberikan pertanyaan tentang materi-materi prasyarat dalam program linier

kemudian menyampaikan manfaat program linier dalam kehidupan sehari-hari, d)

tujuan pembelajaran dan KD disampaikan di awal bab menggunakan Microsoft

Power Point, e) cakupan materi dan uraian kegiatan pembelajaran disampaikan

dengan Microsoft Power Point dan secara langsung, f) kegiatan inti pembelajaran

seharusnya sesuai dengan sintaks metode pembelajaran yang telah direncanakan dan

mengintegrasikan keterampilan Abad 21, g) penilaian hasil belajar dilakukan

dengan assessment of learning dan assessment for learning, h) refleksi pembelajaran

Page 8: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

viii

dilakukan dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang hal yang telah

dipelajari, yang belum dipahami, dan yang sudah dipahami, i) kegiatan tindak lanjut

dilakukan dengan memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal-soal, j)

rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya disampaikan setelah

melakukan refleksi pembelajaran dengan menyampaikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya. Menurut guru Matematika honorer di SMAN 1

Wuryantoro, a) menyiapkan siswa secara fisik dilakukan dengan menanyakan

kondisi atau kabar siswa kemudian melakukan absensi, sedangkan menyiapkan

siswa secara psikis dilakukan dengan memberikan motivasi kepada siswa, b)

memberikan motivasi belajar kepada siswa dilakukan dengan cara menyampaikan

manfaat program linier di kehidupan sehari-hari, c) apersepsi diberikan kepada

siswa dengan cara menyampaikan materi prasyarat atau materi pada pertemuan

sebelumnya, d) tujuan pembelajaran dan KD disampaikan di awal pembelajaran

dengan tujuan agar siswa mempunyai gambaran tentang tuntutan untuk mencapai

KD atau materi program linier, e) cakupan materi dan kegiatan pembelajaran

disampaikan di awal pembelajaran dengan menyampaikan materi yang akan dibahas

secara langsung, f) kegiatan inti pembelajaran dilakukan sesuai dengan sintaks

metode pembelajaran yang telah ditentukan, g) penilaian pembelajaran diperoleh

dari penilaian harian, tes, dan tugas, h) refleksi pembelajaran dilakukan dengan cara

mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan hari itu,

i) kegiatan tindak lanjut dilakukan di akhir pembelajaran dengan memberikan tugas

kepada siswa sehingga pada kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya,

siswa sudah siap dan memiliki gambaran tentang materi yang akan dibahas, j)

rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya disampaikan di akhir

pembelajaran dengan cara menyampaikan secara langsung kepada siswa.

Kata kunci: honorer, pembelajaran Matematika, K13 revisi 2017, kompetensi

guru, PNS.

Page 9: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

ix

Ikhsan Abdul Latif. 2018. Mathematics Teachers’ Competency Profile of SMAN

1 Wuryantoro in Learning of Linear Program Materials Based on 2013

Curriculum 2017 Revision. Thesis. Consultant: Dr. Riyadi, M.Si. Co-Consultant:

Dr. Dewi Retno Sari S, M.Kom. Mathematics Education Magister Department,

Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.

ABSTRACT

This study is a qualitative research with ethnography strategy that aimed to

describe the civil servant and honorary Mathematics teachers’ competency profile

of SMAN 1 Wuryantoro: 1) prepare the lesson plan on linear program material based

on K13 2017 Revision, and 2) implement K13 2017 Revision in the learning process

of linear program material.

To obtain valid data, this study used data and investigator triangulation.

The subjects of this study are two Mathematics teachers of SMAN 1 Wuryantoro

who have the same age, working period, and teaching classes, however, they have

the differences of employment status.

The results of this study are 1) according to the civil servant Mathematics

teacher of SMAN 1 Wuryantoro, a) IPK determined as appropriate as the KD

domains, b) learning objectives determined based on IPK and student ability, c)

learning materials determined based on KD and IPK, d) learning activities arranged

as appropriate as the learning objectives and student conditions with the approach

scientific, and e) the learning assessment instruments are prepared based on the IPK.

However, in his lesson plan, the learning objectives have not been in ABCD format,

contains 4C and characters, and attached the learning materials, lattice questions,

items, and answer keys. According to the honorary Mathematics teacher of at

SMAN 1 Wuryantoro, a) IPK is compiled based on KD and student ability, b)

learning objectives are determined based on KD, c) learning materials are

determined based on KD, d) learning activities are arranged based on student

condition and learning materials, and e) the learning assessment instrument is

determined based on the learning materials. However, the honorary Mathematics

teacher of SMAN 1 Wuryantoro did not prepare lesson plan by himself. 2)

According to the civil servant Mathematics teacher of SMAN 1 Wuryantoro, a)

preparing the students physically and psychologically is done by giving questions

about the condition of students and class, b) learning motivation is provided to the

students by conveying the importance of linear program material and Mathematics

in daily life, c ) apperception is given to the students by giving questions about the

prerequisite materials of linear program then conveying the benefits of linear

program in daily life, d) learning objectives and KD is delivered by Microsoft Power

Point in the first meeting, e) coverage material and description of learning activities

are delivered by Microsoft Power Point and directly said, f) learning activities

should appropriate to the learning methods syntax and integrate 21st Century skills;

g) learning outcomes assessment is conducted by assessment of learning and

assessment for learning; h) learning reflection is done by giving questions to

students about what have they been learned, and not understood or understood, i)

follow-up activity is done by assigning tasks to students, j) planned learning

Page 10: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

x

activities for the next meeting is delivered by submitting the discussed material for

the next meeting after leaning reflection. According to the honorary Mathematics

teacher of SMAN 1 Wuryantoro, a) preparing the students physically is done by

asking the students condition then checking the attendance, while preparing the

students psychologically is done by providing motivation to students, b) providing

learning motivation to students is done by conveying the benefits of linear program

in daily life, c) apperception is given to the students by delivering the prerequisite

material or the previous materials, d) learning objectives and KD is delivered early

in the learning activity so the students have a picture of the demand to achieve KD

or linear program material e) the coverage materials and activities are delivered early

in the first meeting by conveying directly the material that will be discussed, f) the

core learning activities are conducted as appropriate as the learning method syntax,

g) the learning assessment is derived from daily assessment, tests, and tasks, h)

learning reflection is done by reminding about the material that has been discussed

that day, i) follow-up activity is done at the end of learning by giving task to student

so that student have ready and picture about material which will be discussed for the

next meeting, j) planned learning activities for the next meeting is delivered at the

end of the meeting by delivering it directly to the students.

Keywords: civil servant, honorary, K13 2017 revision, Mathematics learning,

teacher competence.

Page 11: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

xi

PRAKATA

Penulis mengucapkan puji syukur ke hadirat Allah swt. Karena rahmat-

Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik.

Tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena

itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

penelitian.

2. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan izin penelitian.

3. Dr. Riyadi, M.Si., Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan

motivasi.

4. Dr. Dewi Retno Sari S, M.Kom., Kopembimbing yang telah memberikan

bimbingan dan motivasi.

5. Drs. Pujo Irianto Langgeng, M.Pd., Kepala SMAN 1 Wuryantoro yang telah

memberikan izin penelitian.

6. Dr. Laila Fitriana, M.Pd., yang telah memeriksa validitas dan memberikan saran

perbaikan instrumen penelitian.

7. Subandi, S.Pd., yang telah memeriksa validitas dan memberikan saran

perbaikan instrumen penelitian serta menganalisis RPP Narasumber.

8. Tarmo, S.Pd., M.Pd., yang telah memeriksa validitas instrumen penelitian.

9. Narasumber penelitian yang telah bersedia memberikan data-data penelitian.

10. Doni Susanto, S.Sn yang telah meminjamkan printer.

Semoga tesis ini bermanfaat.

Surakarta, Mei 2018

Penulis

Page 12: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................... i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ..................................... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................................... iii

PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................ iv

MOTO ................................................................................................................ v

PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi

ABSTRAK ......................................................................................................... vii

ABCTRACT ........................................................................................................ ix

PRAKATA ......................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Fokus Penelitian ......................................................................... 6

C. Rumusan Masalah ...................................................................... 7

D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 8

E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 10

A. Kajian Pustaka ............................................................................ 10

1. Pengertian Profil .................................................................. 10

2. Pengertian Kompetensi Guru .............................................. 11

3. Kurikulum 2013 .................................................................. 16

4. Desain Pembelajaran K13 Revisi 2017 ............................... 27

5. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran pada K13 Revisi 2017 30

6. Kompetensi Guru Matematika SMA dalam Membelajarkan

Materi Program Linier Berdasarkan K13 Revisi 2017 ........ 32

Page 13: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

xiii

B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 34

C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 38

A. Latar Penelitian ........................................................................... 38

1. Tempat Penelitian ................................................................ 38

2. Waktu Penelitian ................................................................. 39

3. Subjek Penelitian (Narasumber) .......................................... 40

B. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................... 41

C. Data dan Sumber Data Penelitian ............................................... 42

D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 44

E. Validitas Data ............................................................................. 45

F. Teknik Analisis Data .................................................................. 47

G. Prosedur Penelitian ..................................................................... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 53

A. Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................... 53

1. Hasil Pengembangan Instrumen .......................................... 53

2. Deskripsi Data ..................................................................... 56

3. Hasil Pemilihan Narasumber ............................................... 58

B. Temuan Penelitian ...................................................................... 59

1. Temuan Penelitian dengan N1 ............................................ 60

a. Kompetensi N1 Menyusun RPP .................................... 60

1) Pengetahuan N1 tentang Menyusun RPP .............. 60

2) Keterampilan N1 dalam Menyusun RPP .............. 66

b. Kompetensi N1 Melaksanakan Pembelajaran .............. 73

1) Pengetahuan N1 tentang Kegiatan Pembelajaran .. 73

2) Keterampilan N1 dalam Melaksanakan

Pembelajaran ......................................................... 95

2. Temuan Penelitian dengan N2 ............................................ 108

a. Kompetensi N2 Menyusun RPP ................................... 108

1) Pengetahuan N2 tentang Menyusun RPP .............. 108

2) Keterampilan N2 dalam Menyusun RPP .............. 114

Page 14: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

xiv

b. Kompetensi N2 Melaksanakan Pembelajaran .............. 114

1) Pengetahuan N2 tentang Kegiatan Pembelajaran .. 114

2) Keterampilan N2 dalam Melaksanakan

Pembelajaran ......................................................... 128

C. Pembahasan ................................................................................ 137

1. Penyusunan RPP .................................................................. 138

a. Pengetahuan dan Keterampilan N1 dalam Menyusun

RPP ............................................................................... 138

b. Pengetahuan N2 dalam Menyusun RPP ....................... 144

2. Melaksanakan Pembelajaran ............................................... 147

a. Pengetahuan dan Keterampilan N1 dalam Melaksanakan

Pembelajaran ................................................................ 148

b. Pengetahuan dan Keterampilan N2 dalam Melaksanakan

Pembelajaran ................................................................ 162

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 172

A. Simpulan ..................................................................................... 172

B. Implikasi ..................................................................................... 179

C. Saran ........................................................................................... 181

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 183

LAMPIRAN ....................................................................................................... 192

Page 15: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Jadwal Penelitian ......................................................................................... 39

4.1. Hasil Validitas Isi Pedoman Dokumentasi RPP ......................................... 54

4.2. Hasil Validitas Isi Pedoman Observasi Kompetensi Guru ......................... 55

4.3. Hasil Validitas Isi Pedoman Wawancara .................................................... 56

4.4. Daftar Guru Matematika SMAN 1 Wuryantoro ......................................... 58

Page 16: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.2. Skema Kerangka Berpikir ........................................................................... 37

3.1. Prosedur Penelitian ...................................................................................... 52

4.1. KD dan IPK RPP N1 ................................................................................... 66

4.2. Instrumen Penilaian N1 ............................................................................... 72

Page 17: PROFIL KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMAN 1 … · honorer di SMAN 1 Wuryantoro dalam: 1) menyusun RPP materi program linier berdasarkan K13 Revisi 2017, dan 2) melaksanakan pembelajaran

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Catatan RPP Narasumber 1 ......................................................................... 193

2. Catatan Lapangan Narasumber 1 Pertemuan 1 ........................................... 196

3. Catatan Lapangan Narasumber 1 Pertemuan 2 ........................................... 201

4. Catatan Lapangan Narasumber 1 Pertemuan 3 ........................................... 205

5. Catatan Lapangan Narasumber 1 Pertemuan 4 ........................................... 210

6. Catatan Lapangan Narasumber 2 Pertemuan 1 ........................................... 213

7. Catatan Lapangan Narasumber 2 Pertemuan 2 ........................................... 217

8. Catatan Lapangan Narasumber 2 Pertemuan 3 ........................................... 220

9. Transkrip Wawancara 1 Narasumber 1 ....................................................... 224

10. Transkrip Wawancara 2 Narasumber 1 ....................................................... 237

11. Transkrip Wawancara 3 Narasumber 1 ....................................................... 254

12. Transkrip Wawancara 1 Narasumber 2 ....................................................... 276

13. Transkrip Wawancara 2 Narasumber 2 ....................................................... 291

14. Transkrip Wawancara 3 Narasumber 2 ....................................................... 303

15. Perizinan ..................................................................................................... 316