contoh rpp (rencana pelaksanaan pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Hari / Tanggal

: Pendidikan Kewarganegaraan : VI / 1 : 6 35 menit (3 pertemuan) :

A. Standar Kompetensi Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

B. Kompetensi Dasar 1.1.Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai juang Pancasila. Siswa dapat menceritakan proses perumusan Pancasila. Siswa dapat meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubngan dengan proses perumusan Pancasila. Siswa dapat membuat pajangan gambar tokoh-tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila.

D. Indikator Mendeskripsikan nilai-nilai juang Pancasila. Menceritakan proses perumusan Pancasila. Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan proses perumusan Pancasila. Membuat pajangan gambar tokoh-tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila.

E. Materi Pokok Nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

F. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Penugasan 5. Presentasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Doa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing. Absensi siswa Penjelasan singkat materi permulaan

2. Kegiatan Inti Guru menempelkan gambar sesuai indikator. Guru membuat petunjuk. Membentuk kelompok maksimal lima orang. Diskusi menganalisa gambar yang ditunjuk guru. Mencatat hasil diskusi tentang analisa gambar. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas. Berdasarkan hasil laporan, guru menjelaskan materi yang ingin dicapai. Membuat kesimpulan bersama siswa.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Mengadakan evaluasi. Tugas mengerjakan latihan pada lembar kerja.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Tanya jawab singkat tentang isi lagu.

2. Kegiatan Inti Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai. Menyajikan materi sebagai pengantar. Memperlihatkan gambar tokoh-tokoh perumus Pancasila. Guru menunjuk siswa untuk mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis secara bergantian. Guru menanyakan alasan-alasan pemikiran urutan gambar tersebut. Berdasarkan urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsep sesuai dengan indikator yang ingin dicapai.

-

Membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Mengadakan evaluasi. Memajangkan hasil.

Pertemuan Ketiga: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab singkat materi minggu lalu.

2. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok mengetahui jawabannya. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka. 3. Kegiatan Akhir / Penutup Mengadakan evaluasi. Tugas membuat kliping tokoh-tokoh perumus Pancasila dari koran atau buku.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKn kelas VI b. Buku teks lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Gambar tokoh-tokoh perumus Pancasila. b. Gambar burung Garuda.

I. Penilaian Tes tertulis A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Badan yang dibentuk pada tanggal 1 Maret 1945 bernama..... 2. Agenda sidang BPUPKI yang pertama adalah.... 3. Piagam Jakarta dirumuskan oleh..... 4. Perumusan dasar negara yang hampir sama dengan yang ada pada pembukaan UUD 1945 adalah rumusan dari.... 5. Panitia perumus dasar negara yang dibentuk BPUPKI bernama......

B. Penerapan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. Apakah tugas dari BPUPKI? 2. Kapan dilaksanakan pelantikan dan peresmian BPUPKI? 3. Sebutkan tiga nama yang telah mengusulkan tentang dasar negara Indonesia? 4. Bagaimana rumusan dasar negara yang dirumuskan oleh Mr. Moh. Yamin? 5. Mengapa Ir. Soekarno mengusulkan dasar negara Indonesia diberi nama Pancasila?

Mengetahui, Kepala Sekolah

............................................. Guru Kelas / Mata Pelajaran

.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................





B. Kompetensi Dasar 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan pentingnya nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai kebersamaan dalam proses

perumusan Pancasila. Siswa dapat mendiskusikan nilai-nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Siswa dapat membuat pajangan hasil diskusi.

D. Indikator Menceritakan pentingnya nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Mengidentifikasi nilai-nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Mendiskusikan nilai-nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Membuat pajangan hasil diskusi.

E. Materi Pokok Nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

F. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi

4. Penugasan 5. Presentasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Absensi siswa. Tanya jawab mengulang materi yang lalu.

2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok yang anggotanya tiga sampai lima orang secara heterogen. Guru menyajikan materi tentang nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebgai Dasar Negara. Guru memberi tugas kepada kelompok yang menguasai diminta menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. Guru memberi pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab pertanyaan tidak boleh saling membantu. 3. Kegiatan Akhir / Penutup Mengadakan evaluasi. Tugas mengerjakan latihan pada lembar kerja.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab singkat materi yang lalu.

2. Kegiatan Inti Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin disampaikan. Siswa diminta untuk berfikir tentang permasalahan yang disampaikan guru. Siswa diminta berpasangan dengan sebelah dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Berdasarkan kegiatan tersebut guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan pada siswa. Guru memberikan kesimpulan.


Pertemuan Ketiga: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Absen siswa. Menyimak informasi tentang tujuan kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti Tiap-tiap kelompok mengumpulkan tugas tentang nilai-nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Diskusi hasil kerja kelompok. Mencatat hasil diskusi kelompok. Melaporkan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Memberi komentar terhadap hasil kerja kelompok lain. Siswa bersama-sama guru mengumpulkan hasil kerja kelompok.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Penilaian hasil kerja kelompok. Memajang hasil kerja kelompok.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKn kelas VI. b. Buku teks lain yang relevan. c. Majalah, koran dan nara sumber. 2. Alat dan Bahan

I. Penilaian Tes tertulis A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Rumusan dasar negara yang otentik terdapat dalam...... 2. Hasil rumusan Pancasil dari panitia sembilan diberi nama........ 3. Rumusan Pancasila yang otentik merupakan hasil kerjasama para tokoh yang tergabung dalam....... 4. Pembukaan UUD 1945 disahkan pada tanggal..... 5. Dari sejak kemerdekaan, negara hendak mewujudkan keadilan sosial bagi....

B. Penerapan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. Siapakah yang membubarkan BPUPKI? 2. Mengapa pada sila pertama dasar negara yang berbunyi Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya menjadi pembahasan dalam sidang PPKI? 3. Mengapa Pembukaan UUD 1945 yang diambil dari Piagam Jakarta harus ada perubahan? 4. Mengapa Bung Hatta dan empat tokoh Islam mengadakan konsultasi sebelum pengesahan Rancangan Pembukaan Undang-Undang Dasar?



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................





B. Kompetensi Dasar 1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai juang dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat mengaplikasikan nilai-nilai juang dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menyanyikan lagu "Garuda Pancasila" dengan benar dan khidmat.

D. Indikator Mengidentifikasi nilai-nilai juang dalam kehidupan sehari-hari. Mengaplikasikan nilai-nilai juang dalam kehidupan sehari-hari.

E. Materi Pokok Nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.

F. Metode 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Penugasan 5. Presentasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan Doa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing Absensi siswa Tanya jawab singkat materi minggu lalu.

2. Kegiatan lnti Guru menyampaikan indikator hasil belajar. Guru mengemukakan permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. Membentuk kelompok yang anggotanya tiga sampai dengan lima orang. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat dipapan serta mengelompokkan sesuai dengan kebutuhan. Dari data di papan tulis, siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai konsep yang desediakan guru. 3. Kegiatan akhir/penutup Mengadakan evaluasi. Tugas mengerjakan latihan pada lembar kerja.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi yang lalu.

2. Kegiatan Inti Guru menyampaikan indikator hasil belajar. Guru menyajikan materi Guru memberikan kesempatan siswa/peserta untuk menjelaskan kepada siswa lainnya baik melalui bagan/peta, konsep, maupun yang lainnya. Guru menyimpulkan pendapat dari siswa. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.

3. Kegiatan akhir/penutup Guru memantapkan konsep. Mengadakan evaluasi.

H. Sumber/Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKn kelas VI. b. Buku teks lain yang relevan. c. Majalah dan Koran.

2. Alat dan Bahan a. Naskah percakapan / dialog b. Gambar tokoh perumus Pancasila c. Teks lagu Garuda Pancasila

I. Penilaian Tes tertuis. A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1. Untuk menyelesaikan suatu masalah perlu diadakan..... 2. Dalam musyawarah hendaknya kita saling......pendapat orang lain. 3. Dalam musyawarah kita harus berusaha menyamakan pendapat yang berbeda agar tercapai kata....... 4. Dengan semangat kebersamaan para tokoh perumus dasar negara menyetujui menghilangkan kalimat yang menjadi keberatan para peserta..... 5. Kita harus mendahulukan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan.......dan................ B. Penerapan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bagaimana cara bangsa Indonesia menyelesaikan masalah bersama? 2. Apakah musyawarah itu? 3. Apa penyebab suatu musyawarah tidak mencapai kata mufakat? 4. Bagaimana sikap kalian untuk menghargai pendapat dan kepentingan orang lain?



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN




B. Kompetensi Dasar 2.1 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan benar dan khidmat.

D. Indikator Menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan benar dan khidmat.

E. Materi Pokok Nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Menyanyikan lagu Garuda Pancasila Tanya jawab singkat lagu Garuda Pancasila

2. Kegiatan Inti Guru memajangkan teks lagu Garuda Indonesia. Guru menyuruh salah satu murid yang pandai menyanyi untuk menyanyikan lagu Garuda Indonesia. Siswa membahas isi lagu Garuda Indonesia. Mencatat hasil diskusi. Menyimpulkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Evaluasi. Pemantapan konsep.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Observasi siswa. Tanya jawab singkat materi yang lalu.

2. Kegiatan Inti Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa. Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan. Membimbing pelatihan. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik. Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Mengadakan evaluasi. Memberikan tugas mengerjakan lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKn kelas VI. b. Buku teks lain yang relevan. c. Majalah dan koran. 2. Alat dan bahan a. Lagu teks Garuda Pancasila

I. Penilaian Tes perbuatan Penerapan Nyanyikanlah lagu Garuda Indonesia dengan baik dan benar!



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memahami sistim pemerintahan Republik Indonesia.

B. Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendiskusikan gambar pelaksanaan pemilu. Siswa dapat mendiskusikan proses pelaksanaan pemilu. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang pelaksanaan pemilu. Siswa dapat membuat resume tentang pelaksanaan pemilu yang jurdil. Siswa dapat mengumpulkan data dan informasi tentang proses pelaksanaan pemilu. Siswa dapat mendiskusikan gambar pelaksanaan pemilu pilkada. Siswa dapat mendiskusikan proses pelaksanaan pemilu pilkada. Siswa dapat membuat resume tentang pelaksanaan pilkada yang jurdil. Siswa dapat mengumpulkan data dan informasi tentang proses pelaksanaan pilkada.

D. Indikator Mendiskusikan gambar pelaksanaan pemilu. Mendiskusikan proses pelaksanaan pemilu. Menjawab pertanyaan tentang pelaksanaan pemilu. Membuat resume tentang pelaksanaan pemilu yang jurdil. Mengumpulkan data dan informasi tentang proses pelaksanaan pemilu. Mendiskusikan gambar pelaksanaan pemilu pilkada. Mendiskusikan proses pelaksanaan pemilu pilkada. Menjawab pertanyaan tentang pelaksanaan pilkada. Membuat resume tentang pelaksanaan pilkada yang jurdil. Mengumpulkan data dan informasi tentang proses pelaksanaan pilkada.

E. Materi Pokok Proses Pemilu dan Pilkada.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing. Absensi siswa. Tanya jawab mengulang materi minggu lalu.

2. Kegiatan Inti Guru memajangkan sesuai dengan pokok materi pelaksanaan pemilu. Siswa membentuk kelompok maksimal lima orang. Mengamati gambar. Diskusi hasil pengamatan. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Guru bersama dengan murid membuat kesimpulan. Penguatan konsep. Tugas mengerjakan latihan pada lembar kerja.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu. Tanya jawab singkat materi permulaan.

2. Kegiatan Inti Memajangkan sesuai dengan pokok materi pelaksanaan pilkada. Tanya jawab tentang gambar. Membuat catatan hasil tanya jawab. Wawancara terhadap pejabat yang bertanggung jawab terhadap

pelaksanaan pilkada. 3. Kegiatan Akhir / Penutup Guru bersama-sama murid membuat kesimpulan.

-

Guru menguatkan konsep. Evaluasi.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKn kelas VI. b. Buku teks lain yang relevan. c. Buku UUD 1945 hasil amandemen. 2. Alat dan Bahan a. Gambar pelaksanaan Pemilu dan Pilkada. b. Nara sumber.

I. Penilaian Tes tertulis A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Presiden dan Wakil Presiden dipilih oleh rakyat secara....... 2. Presiden dan Wakil Presiden diusulkan oleh......peserta pemilihan umum. 3. Pemilu merupakan sarana pelaksanaan..... 4. Calon Presiden dan Wakil Presiden terpilih jika mendapat suara lebih dari...... 5. Persyaratan sebagai calon Anggota DPR RI, DPRD Provinsi, dan DPRD Kabupaten / Kota sekurang-kurangnya berusia.............

B. Penerapan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Jelaskan tugas dan kewajiban Komisi Pemilihan Umum! 2. Jelaskan persyaratan negara-negara untuk mendapatkan hak memilih! 3. Jelaskan tujuan pemilu pertama di Indonesia! 4. Bagaimana pelaksanaan kampanye di Indonesia? 5. Bagaimana jika dalam pemilu Presiden dan Wakil Presiden tidak menghasilkan pasangan Presiden dan Wakil Presiden?



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memahami sistim pemerintahan Republik Indonesia

B. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara yang sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan isi UUD 1945 hasil amandemen. Siswa dapat menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen. Siswa dapat menjelaskan fungsi lembaga-lembaga negara sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen.

D. Indikator Menjelaskan isi UUD 1945 hasil amandemen. Menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen. Menjelaskan fungsi lembaga-lembaga negara sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen.

E. Materi Pokok Lembaga-lembaga negara sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Absensi siswa. Tanya jawab mengulang materi yang lalu.

2. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memasikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan jawabannya. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka. 3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil kerjasama. Mengadakan evaluasi.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab singkat materi permulaan. Absensi siswa.

2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok maksimal lima orang. Membagikan lembar kerja. Diskusi membahas lembar kerja. Mencatat hasil diskusi pembahasan lembar kerja. Salah satu anggota kelompok melaporkan hasil di depan kelas.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Guru dan murid menyimpulkan hasil laporan. Mengadakan evaluasi.

Pertemuan Ketiga: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Absensi siswa. Tanya jawab mengulang materi yang lalu.

2. Kegiatan Inti Guru menjelaskan secara singkat materi pokok. Tanya jawab tentang lembaga-lembaga negara di Indonesia. Membentuk kelompok dan masing-masing kelompok 4 orang. Membagikan tugas kelompok yang berbeda.

-

Diskusi membahas tugas kelompok. Mencatat hasil diskusi kelompok. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan guru mencatat diskusi siswa di papan teks.

-

Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan.


H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKn kelas VI. b. Buku teks lain yang relevan. c. Buku UUD 1945 hasil amandemen. 2. Alat dan Bahan a. Gambar yang berhubungan dengan kegiatan Sidang MPR.

I. Penilaian Tes tertulis A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Negara Indonesia berbentuk.......... 2. Menurut UUD 1945 yang memegang kekuasaan pemerintahan adalah..... 3. Pasangan Presiden dan Wakil Presiden dipilih oleh..... 4. DPR bekerjasama dengan Presiden untuk membuat......... 5. Hak DPR untuk meminta pertanggungjawaban pemerintah mengenai kebijakan pemerintah disebut.......... B. Penerapan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Sebutkan syarat-syarat terbentuknya sebuah negara! 2. Apakah tujuan bangsa Indonesia yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945? 3. Bagaimana susunan lembaga-lembaga negara Indonesia menurut UUD 1945 yang telah di amandemen? 4. Sebutkan tugas dan wewenang MPR! 5. Apakah DPR itu?



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.

B. Kompetensi Dasar 2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintahan pusat. Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintahan daerah. Siswa dapat menjelaskan tugas pemerintahan pusat. Siswa dapat menjelaskan tugas pemerintahan daerah di era otonomi daerah. Siswa dapat menjelaskan fungsi pemerintah pusat. Siswa dapat menjelaskan fungsi pemerintahan daerah di era otonomi daerah.

D. Indikator Menjelaskan pengertian pemerintahan pusat. Menjelaskan pengertian pemerintahan daerah. Menjelaskan tugas pemerintahan pusat. Menjelaskan tugas pemerintahan daerah di era otonomi daerah. Menjelaskan fungsi pemerintahan pusat. Menjelaskan fungsi pemerintahan daerah di era otonomi daerah.

E. Materi Pokok Tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing. Absensi siswa. Tanya jawab singkat materi permulaan.

2. Kegiatan Inti Guru menempelkan bagan pemerintahan pusat. Membagi kelompok maksimal lima orang. Mengamati gambar yang ditempelkan guru di papan tulis. Diskusi membahas hasil pengamatan. Mencatat hasil pengamatan. Salah astu anggota kelompok melaporkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil dan guru memberi penguatan. Memberi tugas mengerjakan latihan pada lembar kerja.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing Absensi siswa. Menyimak informasi tentang tujuan kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti Tiap kelompok mengumpulkan tentang tugas dan fungsi pemerintahan pusat. Diskusi tentang hasil kerja kelompok. Mencatat hasil diskusi kelompok. Melaporkan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Siswa memberi komentar terhadap hasil kerja kelompok lain. Siswa bersama-sama guru mengumpulkan hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Penilaian hasil kerja kelompok. Memajangkan hasil diskusi kelompok.

Pertemuan Ketiga: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Absensi siswa. Tanya jawab singkat materi permulaan

2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok maksimal lima orang. Penjelasan singkat tentang materi pokok tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. Membagikan lembar kerja pada tiap kelompok. Diskusi membahas lembar kerja. Mencatat hasil diskusi kelompok. Salah satu anggota kelompok membacakan hasil diskusi. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menguatkan kesimpulan. Mengadakan evaluasi. Memajangkan hasil evaluasi.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKn kelas VI. b. Buku teks lain yang relevan. c. UUD 1945 hasil amandemen. 2. Alat dan Bahan a. Bagan pemerintahan pusat dan daerah.

I. Penilaian Tes tertulis A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Kabinet yang dibentuk oleh Presiden Susilo Bambang Yudhoyono bernama..... 2. Mengangkat duta dan konsul merupakan kewenangan Presiden selaku..... 3. Susunan penyelenggaraan pemerintahan negara ditingkat pusat adalah.... 4. Menetapkan PP untuk menjalankan UU merupakan kewenangan Presiden selaku...... B. Penerapan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bagaimana jika Presiden meninggal ata berhalangan tetap? 2. Jelaskan tugas Menko! 3. Sebutkan tiga pejabat yang kedudukan setingkat menteri?

4. Sebutkan perangkat pemerintahan daerah provinsi! 5. Siapakah yang memilih Camat dan kepada siapa Camat bertanggung jawab?



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

B. Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara di Asia Tenggara.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan letak negara-negara Asia Tenggara secara geografis dan astronomis. Siswa dapat mengelompokkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

D. Indikator Menjelaskan letak negara-negara Asia Tenggara secara geografis dan astronomis. Mengelompokkan negara-negara di Asia Tenggara.

E. Materi Pokok Pengertian kerjasama negara-negara di Asia Tenggara.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing. Absensi siswa.

-

Menyimak informasi tentang tujuan kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru memajangkan peta negara-negara Asia Tenggara. Mengamati peta yang dipajangkan guru. Diskusi tentang hasil pengamatan. Mencatat hasil pengamatan. Melaporkan hasil pengamatan secara klasikal.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama guru. Menguatkan konsep. Mengadakan evaluasi.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu. Membahas materi pengantar permulaan.

2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok yang beranggotakan 3-5 orang secara heterogen. Guru menyajikan materi pembelajaran mengenai negara-negara anggota ASEAN. Guru menunjuk salah satu dari anggota kelompoknya yang paling menguasai materi untuk menjelaskan kepada timnya. Guru memberikan pertanyaan kepada seluruh siswa.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Guru mengadakan evaluasi. Penguatan konsep. Tindak lanjut mengerjakan PR pada lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku PKn kelas VI. b. Buku lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Peta dan atlas.

I. Penilaian Tes tertulis A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Negara Indonesia terletak di kawasan..... 2. Organisasi negara-negara di Asia Tenggara disebut....... 3. Perjanjian pengembalian pelarian yang tertangkap antar anggota-anggota ASEAN disebut.... 4. ASEAN berdiri tanggal..... 5. Negara di kawasan Asia Tenggara yang kaya akan minyak bumi adalah.... B. Penerapan Jawablah pertanyan-pertanyan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Sebutkan negara-negara tetangga Indonesia! 2. Sebutkan manfaat kerjasama dengan negara anggota lain! 3. Sebutkan lima menteri luar negeri yang menandatangani Deklarasi Bangkok! 4. Bagaimana sifat keanggotaan ASEAN? 5. Negara manakah yang masuk menjadi anggota ASEAN pada tanggal 23 Juli 1997?



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................





B. Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara di Asia Tenggara.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa menjelaskan pentingnya kerjasama antara negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Siswa dapat membuat peta kawasan Asia Tenggara.

D. Indikator Menjelaskan pentingnya kerjasama antara negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Membuat peta negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

E. Materi Pokok Pengertian kerjasama negara-negara di Asia Tenggara.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Memajangkan peta negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Tanya jawab singkat tentang peta yang dipajangkan.

2. Kegiatan Inti Siswa mengamati peta yang dipajangkan guru. Diskusi tentang pengamatant erhadap peta. Mencatat hasil pengamatan tentang kelompok negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Melaporkan hasil pengamatan.


Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab singkat mengulangi materi yang lalu. Menyimak informasi tentang tujuan kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti Guru memajangkan peta negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Penjelasan cara menggambar peta yang benar. Siswa menggambar peta. Mengumpulkan hasil peta / gambar.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Mengadakan evaluasi. Tindak lanjut mengerjakan soal latihan pada lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku PKn kelas VI. b. Buku lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Peta dan atlas.

I. Penilaian 1. Tes tertulis. 2. Tes perbuatan. A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Untuk menjadi negara maju dan sejahtera, suatu negara membutuhkan dengan negara lain... 2. Tujuan kerjasama dengan negara lain untuk memenuhi.....

3. Indonesia mengirimkan pelajar ke Singapura, karena Singapura terkenal maju dalam bidang..... 4. Latihan militer bersama merupakan contoh kerjasama di bidang..... 5. Untuk mengakrabkan hubungan kedua negara dapat dilakukan kerjasama di bidang..... B. Penerapan Gambarlah peta negara-negara di kawasan Asia Tenggara!



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................





B. Kompetensi Dasar 3.1 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam lingkungan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Siswa dapat menjelaskan peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

D. Indikator Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam lingkungan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Menjelaskan peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

E. Materi Pokok Contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Absensi siswa Tanya jawab mengulang materi yang lalu tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara. 2. Kegiatan Inti Penjelasan singkat tentang pokok materi. Membentuk lembar kerja. Membagikan lembar kerja pada tiap-tiap kelompok. Diskusi membahas lembar kerja. Melaporkan hasil diskusi secara klasikal.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Membuat kesimpulan bersama guru. Mengadakan evaluasi. Memajangkan hasil.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi yang lalu.

2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal lima orang. Membentuk lembar kerja. Diskusi membahas lembar kerja. Mencatat hasil diskusi kelompok. Melaporkan hasil diskusi kelompok

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil diskusi. Mengadakan evaluasi hasil kerja kelompok. Memajangkan hasil. Tindak lanjut pemberian PR.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku PKn kelas VI. b. Buku lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Peta dan atlas. b. Koran, majalah, lembar kerja.

I. Penilaian Tes tertulis A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Penggagas lahirnya kerjasama negara-negara ASEAN adalah.... 2. Menteri Luar Negeri yang menandatangani Deklarasi Bangkok adalah.... 3. Visi Indonesia tentang kawasan Asia Tenggara dapat terwujud jika ada kerjasama antara negara-negara di.... 4. Tokoh deklarator ASEAN yang berasal dari Thailand adalah..... 5. Penyelesaian konflik antar negara ASEAN sebaiknya dilakukan dengan cara..... B. Penerapan Jawablah pertanyan-pertanyan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Kapan kerjasama ASEAN di mulai? 2. Siapakah presiden Indonesia yang bergabung dengan SEATO? 3. Dimanakah letak sekretariat ASEAN? 4. Negara manakah di kawasan Asia Tenggara yang merupakan pelabuhan transit paling ramai saat ini? 5. Apa tujuan ASEAN?



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................






C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Siswa dapat mengidentifikasi peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara Asia Tenggara.

D. Indikator Menjelaskan peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Mengidentifikasi peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.



G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu. Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti Penjelasan singkat tentang peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di kawasan Asia Tenggara. Membentuk kelompok yang anggotanya maksimal lima orang. Membagikan lembar kerja. Diskusi membahas lembar kerja yang disediakan guru. Mencatat hasil diskusi. Melaporkan hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil diskusi kelompok. Guru menguatkan hasil kesimpulan. Mengadakan evaluasi hasil kerja kelompok. Memajangkan hasil.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu. Menginformasikan tujuan yang hendak dicapai dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti Guru menempelkan gambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran di papan. Guru memberikan petunjuk. Melalui diskusi kelompok, siswa membahas gambar yang ditempelkan guru. Melaporkan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Mengadakan evaluasi. Tindak lanjut pemberian PR pada lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan

1. Sumber a. Buku PKn kelas VI. b. Buku lain yang relevan.

2. Alat dan Bahan a. Gambar peta Asia. b. Koran, majalah, lembar kerja.

I. Penilaian Tes tertulis. A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Untuk membendung masuknya komunis di Asia Tenggara dibentuk.... 2. Organisasi yang terdiri dari Malaysia, Filipina, dan Indonesia dikenal dengan nama..... 3. Pertemuan lima menteri luar negeri di Bangkok menghasilkan.... 4. Untuk mempermudah koordinasi badan-badan ASEAN maka dibentuk.... 5. H.R. Dharsono pernah menjabat.....tahun 1977-1978. B. Penerapan Jawablah pertanyan-pertanyan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bidang apa saja yang memunculkan lahirnya ASEAN? 2. Tanggung jawab apa saja yang dilakukan negara-negara ASEAN terutama dalam menghadapi masalah sosial?



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................






C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan negara-negara yang terletak di kawasan Asia Tenggara. Siswa dapat menjelaskan tujuan dari organisasi negara-negara di Asia Tenggara. Siswa dapat menjelaskan tujuan dari organisasi negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

D. Indikator Menyebutkan negara-negara yang terletak di wilayah Asia Tenggara. Menjelaskan organisasi negara-negara di wilayah Asia Tenggara. Menjelaskan tujuan dari organisasi negara-negara di Asia Tenggara.



G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi yang lalu tentang peran Indonesia dalam negara-negara di Asia Tenggara. Penjelasan singkat tentang materi permulaan

2. Kegiatan Inti Memajangkan peta negara-negara Asia. Membentuk kelompok anggotanya maksimal lima orang. Membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok. Mengadakan pengamatan peta yang disediakan guru. Membahas negara-negara Asia Tenggara yang terdapat pada peta. Mencatat hasil pembahasan lembar kerja. Melaporkan hasil pembahasan lembar kerja.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil pembahasan lembar kerja. Guru menguatkan hasil kesimpulan. Mengadakan evaluasi. Memajangkan hasil evaluasi.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi yang lalu tentang negara-negara yang terletak di wilayah Asia Tenggara. Penjelasan singkat materi permulaan. Menyimak informasi tentang tujuan kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal lima orang. Tiap kelompok diskusi membahas lembar kerja tentang organisasi negaranegara di wilayah Asia Tenggara. Siswa mencatat hasil diskusi kelompok. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Siswa memberi komentar terhadap hasil kerja kelompok lain. Siswa bersama-sama guru mengumpulkan hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Penilaian hasil kerja kelompok. Memajangkan hasil diskusi kelompok. Tindak lanjut pemberian PR pada lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKN kelas VI. b. Buku teks lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Peta negara-negara Asia.

I. Penilaian Tes Tertulis A. Penguasaan Konsep Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat! 1. Kerjasama ASEAN dimulai ketika terjadi deklarasi..... a. Bangkok b. Kuala Lumpur c. Singapura d. Jakarta

2. Pada awal berdirinya anggota ASEAN berjumlah..... a. 5 b. 6 c. 7 d. 8

3. Presiden Indonesia yang menolak untuk bergabung dengan SEATO adalah.... a. Ir. Soekarno b. Soeharto c. B.J. Habibie d. Abdurrahmah Wahid

4. Negara di Asia Tenggara yang tidak pernah dijajah oleh bangsa Eropa adalah..... a. Singapura b. Filipina c. Malaysia d. Thailand

5. Bentuk negara Malaysia adalah negara..... a. Serikat b. Kerajaan B. Penerapan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Siapakah tokoh Indonesia yang mewakili membentuk ASEAN? 2. Bagaimana peran Indonesia dalam ASEAN? 3. Apa tujuan ASEAN? c. Republik d. Sosialis



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memahami perananan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

B. Kompetensi Dasar 4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan politik negara Indonesia Siswa dapat menjelaskan pengertian politik Indonesia bebas dan aktif. Siswa dapat menjelaskan peranan Indonesia dalam menjaga perdamaian dunia.

D. Indikator Menyebutkan politik negara Indonesia. Menjelaskan pengertian politik Indonesia bbas dan aktif. Menjelaskan peranan Indonesia dalam menjaga perdamaian dunia.

E. Materi Pokok Politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab materi yang lalu tentang tujuan organisasi negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Menyimak informasi tentang tujuan kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan. Penjelasan singkat materi permulaan.

2. Kegiatan Inti Tiap kelompok mengumpulkan tentang tugas politik luar negeri Indonesia. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok. Siswa mencatat hasil diskusi kelompok. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya secara klasikal. Siswa memberi komentar terhadap hasil kerja kelompok lain. Siswa bersama-sama guru mengumpulkan hasil diskusi kelompok.


Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Absensi siswa. Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Tanya jawab materi yang lalu tentang politik luar negeri Indonesia.

2. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam beberapa kelompok beranggotakan maksimal lima orang. Setiap kelompok diberi tugas sejumlah anggota kelompok. Tiap siswa dalam kelompok membaca bagian tugas yang diperoleh. Guru memerintahkan siswa untuk mendapat tugas yang sama berkumpul untuk kelompok baru untuk mendiskusikan tugas yang sama. Setiap siswa hendakmnya memahami dan mencatat hasil diskusinya untuk dilaporkan dalam kelompok asal. Setelah diskusi dalam kelompok baru tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian menyampaikan hasil diskusinya kepada teman lain dalam kelompoknya entang tugas yang mereka kuasai secara bergilir. Melaporkan hasil diskusi, kelompok lain memberi tanggapan dan guru mengklarifikasi. Membuat kesimpulan bersama.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Mengadakan evaluasi Menguatkan konsep Tindak lanjut pemberian PR mengerjakan latihan pada lembar kerja.

Pertemuan Ketiga: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi yang lalu tentang pengertian politik luar negeri yang bebas dan aktif. Menginformasikan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti Guru menyimpulkan materi tentang peran Indonesia dalam menjaga perdamaian dunia. Membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal lima orang. Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya melalui bagan / konsep. Guru menyimpulkan ide / pendapat dari siswa. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu. tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan guru menguatkan hasil kesimpulan. Mengadakan evaluasi. Memberikan tugas rumah mengerjakan latihan pada lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKN kelas VI. b. Buku teks lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Peta negara-negara Asia.

I. Penilaian Tes Tertulis A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Landasan politik luar negeri Indonesia adalah............dan........... 2. Dalam menjalankan politik bebas-aktif, Indonesia berusaha menggalang persahabatan dengan.............

3. Landasan konstitusional politik luar negeri terdapat dalam...... 4. Pemikiran tentang prinsip politik luar negeri bebas-aktif berasal........... 5. Prinsip bebas aktif pertama kali disampaikan di......... B. Penerapan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bagaimana sikap bangsa Indonesia dalam menyelesaikan masalahmasalah internasional? 2. Jelaskan bagaimana prinsip bebas aktif harus dijalankan pada masa kini?



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

B. Kompetensi Dasar 4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian negara-negara non Blok. Siswa dapat menyebutkan negara-negara yang tergabung dalam negara non Blok. Siswa dapat menyebutkan negara-negara yang tergabung dalam blok barat dan blok timur.

D. Indikator Menjelaskan pengertian negara-negara non Blok. Menyebutkan negara-negara yang tergabung dalam negara non Blok. Menyebutkan negara-negara yang tergabung dalam blok barat dan blok timur.

E. Materi Pokok Politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab materi yang lalu tentang peranan Indonesia dalam menjaga perdamaian dunia. Tanya jawab singkat tentang materi permulaan tentang negara-negara non blok. 2. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok mendapat nomor kepala. Tugas diberikan kepada siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai, misalnya no. 1 bertugas mencatat soal tentang peranan Indonesia dalam menjaga perdamaian dunia, siswa no 2 mengerjakan soal dan siswa no 3 melaporkan hasil pekerjaannya dan seterusnya. Siswa disuruh kerjasama dengan kelompok lain dan keluar dari kelompoknya. Siswa dengan nomor yang sama bergabung dengan kelompok lain. Dalam hal ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerjasama mereka. Laporan hasil kerja kelompok dan tanggapan dari kelompok yang lain.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Bersama-sama guru, siswa membuat kesimpulan. Mengadakan evaluasi. Tindak lanjut pemberian PR mengerjakan latihan pada lembar kerja.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu tentang peranan Indonesia dalam menjaga perdamaian dunia. Menginformasikan tujuan yang hendak dicapai dalam pembelajaran. Penjelasan singkat tentang materi permulaan tentang negara-negara yang tergabung dalam negara non Blok. 2. Kegiatan Inti Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. Guru menyajikan materi tentang negara-negara non Blok. Membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal lima orang. Membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok. Diskusi kelompok membahas lembar kerja. Melaporkan hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. Menguatkan konsep. Mengadakan evaluasi.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Absensi siswa. Tanya jawab materi yang lalu tentang negara-negara non Blok.

2. Kegiatan Inti Penjelasan singkat tentang materi negara-negara yang tergabung dalam blok barat dan blok timur. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen. Guru memberikan wacana tentang negara-negara yang tergabung dalam blok barat dan blok timur. Siswa bekerjasama saling membaca dan menentukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana dan ditulis pada selembar kertas. Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Guru membuat kesimpulan bersama.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Mengadakan evaluasi. Tindak lanjut tugas PR mengerjakan soal latihan pada lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKN kelas VI. b. Buku teks lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Lembar kerja.

I. Penilaian Tes Tertulis A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Perang Dunia II terjadi pada tahun..... 2. Kerjasama antar negara mempunyai arti penting dalam......bangsanya. 3. Pada Perang Dunia II terjadi peperangan antara blok......dan blok........ 4. Pada Perang Dunia II Amerika Serikat memimpin......... 5. Blok yang dipimpin oleh Uni Soviet berpaham........

B. Penerapan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Jelaskan dasar pemikiran adanya blok barat dan blok timur! 2. Sebutkan negara-negara yang tergabung dalam blok barat dan blok timur! 3. Jelaskan yang dimaksud dengan negara non Blok! 4. Mengapa Indonesia tidak mengikuti salah satu blok? 5. Jelaskan maksud dari negara blok barat dan negara blok timur!



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

B. Kompetensi Dasar 4.1 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tentang peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional. Siswa dapat menunjuk data tentang peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional.

D. Indikator Menjelaskan tentang peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional. Menunjuk data tentang peran politik Indonesia dalam percaturan

Internasional.

E. Materi Pokok Contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan Internasional.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Menyimak informasi tentang tjuan kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan. Tanya jawab materi yang lalu tentang negara-negara yang tergabung dalam blok barat dan blok timur. 2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok, dan masing-masing kelompok maksimal 5 orang. Membagikan lembar kerja kepada masing-masing kelompok tentang materi peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional. Diskusi membahas lembar kerja yang disajikan guru. Mencatat hasil diskusi kelompok. Melaporkan hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama guru. Mengadakan evaluasi secara kelompok. Memajangkan hasil evaluasi.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran. Bertanya jawab untuk menggali informasi tentang materi pokok peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional. 2. Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok, tiap-tiap kelompok maksimal lima orang. Setiap kelompok mendapat lembar kerja tentang materi pokok peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional. Diskusi kelompok membahas lembar kerja. Setelah selesai diskusi kelompok, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain memberikan tanggapan. Merumuskan kesimpulan hasil dari diskusi.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Merefleksi dari kegiatan diskusi. Program tindak lanjut penugasan pekerjaan rumah mengerjakan latihan pada lembar kerja. Memajangkan hasil karya.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku teks PKN kelas VI. b. Buku teks lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Lembar kerja siswa.

I. Penilaian Tes Tertulis A. Penguasaan Konsep Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Belanda mengakui kekuasaan RI secara de fakto pada perundingan.... 2. Pembuka sidang konferensi Asia Afrika di Bandung adalah.... 3. Untuk menanggapi adanya perang dingin antara blok barat dan blok timur maka lahirlah.... 4. KTT Non Blok ke-10 pada tahun 1992 diadakan di negara.... 5. Negara-negara pengekspor minyak tergabung dalam organisasi yang disebut.... B. Penerapan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Sebutkan peran Indonesia dalam percaturan Internasional! 2. Bagaimana Indonesia bersaing dalam zaman globalisasi sekarang ini!



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................



: Bahasa Indonesia : VI / 1 : 5 35 menit (2 pertemuan) :

A. Standar Kompetensi Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Menuliskan hal-hal penting / pokok dari suatu teks yang dibacakan.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan ringkasan cerita (dalam beberapa kalimat). Siswa dapat menuliskan tema cerita. Siswa dapat menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.

D. Indikator Menuliskan ringkasan cerita (dalam beberapa kalimat). Menuliskan tema cerita. Menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.

E. Materi Pokok Hal-hal penting / pokok dari suatu teks yang dibacakan.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu.

2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal lima orang. Membagi lembar kerja pada masing-masing kelompok. Diskusi membahas lembar kerja yang disediakan guru. Mencatat hasil kerja kelompok. Melaporkan hasil kerja kelompok.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil kerja kelompok dan guru menguatkan kesimpulan siswa. Mengadakan evaluasi. Tindak lanjut memberi tugas mengerjakan pada latihan lembar kerja.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Absensi siswa. Tanya jawab singkat materi minggu lalu.

2. Kegiatan Inti Guru menyampaikan kompetensi yang ingi dicapai. Guru menyajikan materi. Memberi kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada temannya melalui konsep. Guru menyimpulkan pendapat dari siswa. Guru menerangkan semua materi yang disajikan pada saat itu.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Guru menguatkan konsep. Mengadakan evaluasi. Memajangkan hasil evaluasi. Memberi tugas mengerjakan latihan pada lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku Bahasa Indonesia kelas VI paket. b. Buku Bahasa Indonesia lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Teks cerita.

I. Penilaian Tes Tertulis A. Mendengarkan Pada suatu hari Dayang Sumbi berkata kepada Sangkuriang. Dayang Sumbi ingin sekali hati kijang. Disuruhnya Sangkuriang untuk berburu besok pagi. Sangkuriang menyetujui keinginan ibunya itu. Ia menyarankan agar ibunya segera tidur, karena hari telah larut malam. B. Berbicara Ceritakan kembali isi bacaan yang telah kamu dengar dengan bahasamu sendiri. C. Membaca Bacalah rencana kegiatan sekolah berikut: Rencana darmawisata ke Taman Mini Indonesia Indah. D. Menulis Gabungkan kalimat-kalimat di bawah ini dengan menggunakan kata sambung ketika atau karena. 1. a. Rakyat tidak tahan dengan penderitaan. b. Mereka pun bangkit berjuang. c. ........... 2. a. Para pemuda bersorak sorai. b. Bendera musuh di hotel itu dirobek-robek.



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................





B. Kompetensi Dasar 1.1 Menuliskan hal-hal penting / pokok dari suatu teks yang dibacakan.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok isi cerita. Siswa dapat menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat yang mendukung. Siswa dapat menjelaskan isi cerita yang didengar.

D. Indikator Menyebutkan pokok-pokok isi cerita. Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat yang mendukung. Menjelaskan isi cerita yang didengar

E. Materi Pokok Hal-hal penting / pokok dari suatu teks yang dibacakan.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab singkat materi yang didengar.

-

Informasi singkat tentang materi permulaan.

2. Kegiatan Inti Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai. Membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal lima orang. Membagi lembar kerja masing-masing kelompok. Diskusi membahas lembar kerja. Mencatat hasil lembar kerja. Melaporkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Membuat kesimpulan. Guru memberi penguatan pada konsep. Mengadakan evaluasi. Memberikan tugas rumah mengerjakan latihan pada lembar kerja.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Cerita mengulang materi minggu yang lalu. Memberikan materi tentang pelajaran menentukan latar cerita dari kalimat pendukung. 2. Kegiatan Inti Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. Guru menyampaikan materi sebagai pengantar. Guru memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi yang disajikan. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk memasang / mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis. Guru menanyakan alasan / dasar pemikiran urutan gambar tersebut. Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai dengan konsep yang ingin dicapai. Membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menguatkan kesimpulan. Mengadakan evaluasi. Memberi tugas PR pada lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku Bahasa Indonesia kelas VI paket. b. Buku Bahasa Indonesia lain yang relevan.

2. Alat dan Bahan a. Gambar pahlawan.

I. Penilaian 1. Tes Tertulis 2. Tes perbuatan A. Mendengarkan Hutan Praya adalah hutan kera, sebab disitu hidup ribuan kera. Seekor kera diantar kera itu dijuluki Si Monyet. Pada suatu hari Si Monyet mencuri pisang di kebun Pak Tani. Karena rakusnya, ida tidak tahu kalau Pak Tani sudah berdiri di bawhanya. Dasar monyet bisanya hanya mencuri. B. Berbicara Coba jelaskan sifat kera pada bacaan di atas! C. Membaca Suatu hari Kintan bersiar. Dalam suatu kesempatan kapal Si Kintan berlabuh di pantai dekat kampung halamannya. Ibu Si Kintan segera menyongsong, tetapi Si Kintan tidak mau mengakui. Si Kintan kemudian disumpah oleh ibunya. Kapal Si Kintan hancur. D. Menulis Tuliskan kesimulan dari bacaan di atas!



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................





B. Kompetensi Dasar 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mencatat tokoh-tokoh dalam cerita. Siswa dapat mengurutkan peristiwa dalam cerita. Siswa dapat menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.

D. Indikator Mencatat tokoh-tokoh dalam cerita. Mengurutkan peristiwa dalam cerita. Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.

E. Materi Pokok Tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Absensi siswa

-

Tanya jawab singkat mengulang materi minggu lalu. Penjelasan singkat tentang materi permulaan.

2. Kegiatan Inti Guru secara singkat menjelaskan materi pokok. Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang materi pokok. Membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal lima orang. Membagi lembar kerja pada masing-masing kelompok. Diskusi membahas lembar kerja. Mencatat hasil lembar kerja. Mempresentasikan hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan guru menguatkan hasil diskusi. Memantapkan konsep. Mengadakan evaluasi.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi yang lalu tentang watak tokoh dalam cerita. Menginformasikan tujuan yang hendak dicapai sesuai dengan indikator.

2. Kegiatan Inti Guru menunjuk salah satu anak untuk membacakan sebuah cerita anak. Membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal lima anak. Diskusi kelompok membahas tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita. Mencatat hasil diskusi kelompok. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan ditanggapi kelompok lain. Menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Melakukan penguatan dan pembahasan masalah yang muncul dari pelajaran tersebut. Tindak lanjut memberikan tugas PR.


I. Penilaian 1. Tes Tertulis 2. Tes perbuatan A. Mendengarkan Dengarkan baik-baik cerita di bawah ini! Di kampung sebelah timur tanggul, ada anak yang amat bandel, namanya Delmat. Selain bandel ia juga suka mencuri. Ketika menginjak dewasa, kenakalan Delmat semakin menjadi. Ia mulai berani mencuri barang berharga. Pada suatu hari ia ditangkap polisi ketika akan mencuri perhiasan di toko. Pengadilan memutuskan penjara lima belas tahun. Ia sadar bahwa kesalahannya akibat dari kesalahan orang tuanya yang tidak pernah memarahi atau menghukumnya. B. Berbicara Ceritakan kembali bacaan yang telah kamu dengar di depan kelas! C. Membaca Bacalah kembali teks bacaan yang telah dibacakan oleh gurumu! D. Menulis Buatlah kalimat dengan kata berimbuhan berikut: a. Menghitam. b. Mencair. c. Membeku.



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................





B. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amant dari cerita anak yang dibacakan.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan watak dalam cerita. Siswa dapat menjelaskan tema dalam cerita. Siswa dapat menentukan sifat-sifat tokoh dalam cerita.

D. Indikator Menuliskan watak dalam cerita. Menjelaskan tema dalam cerita. Menentukan sifat-sifat tokoh dalam cerita.

E. Materi Pokok Tokoh, watak, latar, tema, atau amant dari cerita anak yang dibacakan.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab tentang cerita anak yang didengar. Menginformasikan tujuan yang hendak dicapai sesuai dengan indikator.

2. Kegiatan Inti Secara kelompok siswa mendiskusikan tentang cerita anak yang didengar. Mencatat hasil diskusi dari cerita yang didengar. Membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal lima orang. Melaporkan hasil diskusi kerja kelompok. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi. Menyimpulkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menguatkan hasil kesimpulan siswa. Mengadakan evaluasi. Memberi tugas PR pada latihan lembar kerja.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Guru membahas materi pengantar permulaan.

2. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok mendapat nomor kepala. Gru menyajikan materi pembelajaran. Guru menunjuk salah satu dari anggota kelompoknya yang paling menguasai materi untuk menjelaskan kepada timnya. Guru memberi kuis tentang / pertanyaan kepada seluruh siswa.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Memantapkan konsep Mengadakan evaluasi Atas bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan


I. Penilaian 1. Tes Tertulis 2. Tes perbuatan. A. Mendengarkan Dengarkan cerita di bawah ini! Raja Uda menikah dengan Putri cantik. Seluruh rakyat bergembira, kecuali Dayang Ipu. Ia ingin menyingkirkan Sang Putri. Dayang Ipu membawa sang Putri ke pulau di tengah laut, lalu ditinggalkannya sendiri. Dayang Ipu menjelma menjadi Sang Putri kemudian bersenang-senang di istana bersama Raja muda. B. Berbicara Diskusikan bersama temanmu watak dari pelaku-pelaku cerita di atas! C. Bacalah baik-baik kolom di bawah ini! Hati-hati, banyak penyakit yang timbul karena malas bersih-bersih. Salah satunya penyakit leptopirosis yang berasal dari bakteri leptospiro. Bakteri ini bersarang pada kuku tikus yang terinfeksi. Jadi, salah astu cara menanganinya adalah dengan membasmi tikus. Di kota besar seperti Jakarta, dilaporkan beberapa orang terjangkit penyakit ini, hanya sepertiganya meninggal. D. Menulis Buatlah kalimat dengan menggunakan kata di bawah ini! a. Ibu yang langsing. b. Ayam yang putih. c. Pohon yang tinggi.



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.

B. Kompetensi Dasar 2.1 Menyampaikan pesan / informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari nara sumber. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai pokok-pokok pembicaraan. Siswa dapat menyusun pertanyaan sesuai pokok-pokok pembicaraan.

D. Indikator Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari nara sumber. Mengajukan pertanyaan sesuai pokok-pokok pembicaraan. Menyusun pertanyaan sesuai pokok-pokok pembicaraan.

E. Materi Pokok Pesan / informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu. Menginformasikan tujuan yang hendak dicapai di dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti Guru membagikan lembar kerja kepada siswa berupa informasi dari koran. Siswa membentuk kelompok. Siswa membaca dan membahas tentang pesan yang ada pada lembar kerja. Menuliskan hasil diskusi di kertas. Melaporkan hasil diskusi kelompok. Melaporkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Siswa membuat kesimpulan dan guru menguatkan hasil kesimpulan. Mengadakan evaluasi. Tindak lanjut tugas di rumah untuk membuat laporan dari berita radio / televisi. Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab tentang berita yang sedang terjadi. Penjelasan sedikit tentang materi permulaan.

2. Kegiatan Inti Guru menyampaikan indikator yang diinginkan. Menyajikan materi secukupnya dan siswa disuruh membaca buku dengan waktu yang cukup. Membentuk kelompok empat orang secara heterogen. Membaikan lembar kerja. Diskusi membahas lembar kerja. Bicarakan bersama hasil diskusi kelompok. Menyimpulkan hasil secara bersama-sama.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Guru menguatkan hasil kesimpulan. Memantapkan kembali konsep. Tugas membuat kliping dari koran tentang berita bencana alam.


2. Alat dan Bahan a. Radio, televisi dan koran.

I. Penilaian 1. Tes Tertulis 2. Tes perbuatan A. Mendengarkan Dengarkan berita radio atau televisi di rumahmu masing-masing. B. Berbicara Laporkan hasil tugasmu itu di depan kelas! C. Membaca Bacalah berita yang ada di koran atau majalah! D. Menulis Buatlah rangkuman tentang berita di koran yang telah kamu baca menurut kalimatmu sendiri.



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Menyampaikan informasi / pesan dan tanggapan secara lisan.

B. Kompetensi Dasar 2.1 Menyampaikan.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pokok-pokok hal yang didengar. Siswa dapat menjelaskan sesuatu yang didengar dari berita koran / televisi. Siswa dapat menyampaikan suatu pendapat berdasarkan informasi yang diterima dari media.

D. Indikator Menjelaskan pokok-pokok hal yang didengar. Menjelaskan sesuatu yang didengar dari berita koran / televisi. Menyampaikan suatu pendapat berdasarkan informasi yang diterima dari media.

E. Materi Pokok Informasi / pesan yang diperoleh dari berbagai media.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Pengkondisian kelas. Informasi tentang tujuan dari pembelajaran yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok secara heterogen dengan anggota masingmasing empat orang. Membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok. Diskusi kelompok membahas lembar kerja. Melaporkan hasil diskusi secara klasikal. Tanggapan dari kelompok lain mengenai hasil laporan.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Membuat kesimpulan secara bersama-sama dan guru menguatkan. Mengadakan evaluasi.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu. Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai pada pembelajaran.

2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok yang masing-masing anggotanya lima orang. Membagikan lembar kerja. Diskusi membahas lembar kerja. Mencatat hasil diskusi. Melaporkan hasil kerja kelompok. Menyimpulkan hasil kerja kelompok secara bersama-sama.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Guru menguatkan hasil kesimpulan. Memajangkan hasil. Tugas mengerjakan lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku Bahasa Indonesia kelas VI paket. b. Buku Bahasa Indonesia lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Radio, televisi, dan koran.

I. Penilaian 1. Tes Tertulis 2. Tes perbuatan A. Mendengarkan Dengarkan baik-baik sambutan atau ceramah Kepala Sekolah pada waktu upacara pada hari Senin. B. Berbicara Diskusikan dengan teman-temanmu tentang isi sambutan Kepala Sekolah itu. Laporkan hasil diskusimu di depan kelas! C. Membaca Bacalah berita yang terbaru dari koran atau majalah! D. Menulis Tuliskan pokok-pokok pikiran yang ada dalam berita itu!



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memberikan informasi / pesan dan tanggapan secara lisan.

B. Kompetensi Dasar 2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai permasalahan. Siswa dapat menyampaikan kritikan (disertai alasan yang masuk akal)

dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain.

D. Indikator Mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai permasalahan. Menyampaikan kritikan (disertai alasan yang masuk akal) dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain

E. Materi Pokok Mengkritik/memuji sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu. Penjelasan singkat tentang materi yang akan diajarkan.

2. Kegiatan Inti Membagikan lembar kerja. Membentuk kelompok masing-masing anggotanya lima orang. Diskusi membahas lembar kerja. Mencatat hasil diskusi. Salah satu anggota kelompok melaporkan hasil diskusi. Menyimpulkan hasil kerja kelompok.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Guru menguatkan hasil kesimpulan siswa. Memajangkan hasil. Memberi tugas PR pada latihan lembar kerja.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu. Salah satu siswa menjelaskan cara menyampaikan kritikan. Siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan penjelasan dari nara sumber. Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan dari nara sumber. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya. Siswa lain menanggapi. Siswa mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai permasalahan secara berpasangan. Setiap pasangan tampil ke depan kelas untuk mengajukan kritikan secara lisan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan. Pasangan lain menanggapi pernyataan tersebut. Salah satu siswa dari pasangan yang mengajukan kritikan mencatat jawaban tersebut. Secara berpasangan siswa menyimpulkan tanggapan dari nara sumber. Siswa membacakan hasil kesimpulannya. Siswa lain menanggapi kesimpulan tersebut.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Siswa mengungkapkan berbagai permasalahan yang muncul dalam KBM.

-

Memantapkan konsep. Guru menguatkan hasil kesimpulan. Mengadakan evaluasi. Memberi PR mengerjakan latihan pada lembar kerja.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku Bahasa Indonesia kelas VI paket. b. Buku Bahasa Indonesia lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan

I. Penilaian 1. Tes Tertulis 2. Tes perbuatan A. Mendengarkan Dengarkan baik-baik cerita di bawah ini! Raja Daha mempunyai dua Putri bernama Dewi Galuh Candra Kirana dan Dewi Galuh Ajeng. Dewi Ajeng merasa iri dengan kecantikan Dewi Galuh Candra Kirana. Ia menyuruh tukang sihir untuk menyihir Dewi Candra Kirana menjadi keong mas. Keong mas ditemukan oleh seorang nenek nelayan dan dipelihara. Akhirnya Dewi Galuh Candra Kirana terbebas dari sihir dan bertemu dengan tunangannya. Merekapun hidup bahagia. B. Berbicara Bagaimana menurut pendapatmu tentang cerita di atas, sampaikan pendapatmu secara lisan! C. Membaca Bacalah kembali cerita di atas, kemudian tulislah pokok-pokok pikiran yang terdapat pada kalimat! D. Menulis Laksanakan tugas berikut! a. Tulislah pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai dengan permasalahan. b. Gunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain.



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memberikan informasi / pesan dan tanggapan secara lisan.

B. Kompetensi Dasar 2.3 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan hal-hal atau segi-segi yang akan dipuji. Siswa dapat menuliskan pujian ke dalam beberapa kalimat. Siswa dapat menyampaikan pujian kepada orang lain (secara lisan) dengan tidak berlebihan.

D. Indikator Menuliskan hal-hal atau segi-segi yang akan dipuji. Menuliskan pujian ke dalam beberapa kalimat. Menyampaikan pujian kepada orang lain (secara lisan) dengan tidak berlebihan.

E. Materi Pokok Mengkritik/memuji sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab materi yang lalu tentang menyampaikan kritik. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti Penjelasan singkat tentang materi pembelajaran. Membentuk kelompok tiap-tiap kelompok maksimal lima orang. Membagikan lembar kerja pada tiap-tiap kelompok. Diskusi membahas lembar kerja. Mencatat hasil diskusi. Melaporkan hasil diskusi

3. Kegiatan Akhir / Penutup Siswa mengungkapkan berbagai permasalahan yang muncul dalam KBM. Tugas PR yang akan dibicarakan pada kegiatan pembelajaran berikutnya.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Mengumpulkan tugas rumah. Tanya jawab dan penjelasan tentang pekerjaan rumah.

2. Kegiatan Inti Guru membagikan lembar kerja pada tiap-tiap kelompok. Diskusi membahas lembar kerja. Melaporkan hasil diskusi. Menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Kegiatan merefleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran. Penegasan-penegasan berkaitan dengan tata cara menyampaikan pujian. Tindak lanjut PR.

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber a. Buku Bahasa Indonesia kelas VI paket. b. Buku Bahasa Indonesia lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan

I. Penilaian 1. Tes Tertulis 2. Tes perbuatan A. Mendengarkan Dengarkan cerita ini baik-baik! Hari Minggu itu udara sejuk dan sangat cerah. Siswa-siswi SD Harapan Baru siap akan mengadakan kegiatan senam bersama di halaman sekolah. Semua sudah siap dan peralatan sudah dipersiapkan pula. Tiba-tiba lari semua mencari perlindungan, karena terasa bumi bergerak dan ternyata ada gempa. B. Berbicara Tuliskan tanggapanmu tentang cerita di atas, dan bacakan di depan kelas! C. Menulis Kerjakan soal-soal berikut! 1. Saya mengira. Uangnya sudah dihabiskan. Gabungkan kedua kalimat tersebut dengan kata penghubung! 2. Perluaslah kalimat di bawah ini! Saya memahami maksudnya. Saya memahami bahwa......



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.

B. Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan / kunjungan.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memberi judul dengan kata-kata sendiri. Siswa dapat mencatat ide pokok pada tiap paragraf. Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan. Siswa dapat menuliskan rincian isi cerita.

D. Indikator Memberi judul dengan kata-kata sendiri. Mencatat ide pokok pada tiap paragraf. Mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan. Menuliskan rincian isi cerita.

E. Materi Pokok Isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan / kunjungan.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu. Penjelasan singkat tentang penulisan judul teks dan menentukan ide pokok dalam paragraf. 2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok masing-masing kelompok lima orang. Membagikan lembar kerja pada tiap-tiap kelompok. Diskusi membahas lembar kerja. Mencatat hasil diskusi. Melaporkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama. Guru menguatkan kesimpulan. Mengadakan evaluasi. Memajangkan hasil evaluasi.

Pertemuan Kedua: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu.

2. Kegiatan Inti Setiap siswa mendapat satu pasangan. Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakan tugas dengan pasangan. Setelah selesai setiap pasangan bergabung dengan satu pasangan yang lain. Kedua pasangan tersebut bertukar pasangan masing-masing yang baru ini menanyakan dan mengukuhkan jawaban mereka. Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan semula. 3. Kegiatan Akhir / Penutup Menyimpulkan hasil kerja kelompok dengan bimbingan guru. Mengadakan evaluasi. Tindak lanjut pemberian PR.


2. Alat dan Bahan a. Teks narasi.

I. Penilaian 1. Tes Tertulis 2. Tes perbuatan A. Mendengarkan Dengarkan penyampaian informasi berikut ini! Didik Hadiprayitno itu nama asli Mas Didik Nini Thowok. Ia lahir di Yogya, 12 November 1954. Sejak kecil ia suka menari, karena ia sering melihat orang menari. Kemudian ia bercita-cita menjadi penari profesional. Nama Mas Didik mulai terkenal ketika ia mementaskan tarian berjudul Nini Thowok tahun 1974. Sejak itu Mas Didik menjadi popular dengan panggilan Didik Nini Thowok. Kemudian nama itu menjadi trade marknya. Menurut Mas Didik siapa saja bisa menjadi penari asalkan ada kemauan untuk belajar. Untuk menjadi penari profesional harus berlatih terus menerus dengan disiplin, sesuai target yang ingin dicapai. B. Berbicara Ceritakan kembali informasi yang telah kamu dengar dengan bahasamu sendiri! C. Membaca Bacalah paragraf di bawah ini! Ada seekor kijang bersembunyi dalam kebun kopi. Ia dikejar-kejar oleh anjing-anjing pemburu. Dalam kebun kopi yang rimbun, kijang aman. Ia tak terlihat oleh pemburu dan terhindar oleh ancaman peluru. Anjing-anjing tak tahu kemana larinya kijang itu. Mereka tak berhasil mencarinya. Anjing-anjing itu dipanggil oleh tuannya. Si kijang merasa aman. Ia mulai memakan daun-daun kopi yang tadi telah melindunginya. Sungguh kijang tak tahu budi terhadap daun-daun yang melindunginya. Daun kopi menjadi kering tak rimbun lagi. D. Menulis Tuliskan ringkasan cerita yang telah kalian baca!



.......................................... NIP..........................................

.......................................... NIP. ..........................................




A. Standar Kompetensi Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.

B. Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan / kunjungan.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya. Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.

D. Indikator Mengidentifikasi sinonimnya. Mengidentifikasi antonimnya. kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan

E. Materi Pokok Isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan / kunjungan.


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Tanya jawab mengulang materi minggu lalu. Penjelasan singkat tentang materi yang akan disajikan dalam proses pembelajaran. 2. Kegiatan Inti Membentuk kelompok yang anggotanya empat orang secara heterogen. Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran. S

contoh rpp (rencana pelaksanaan pembelajaran

Documents