capÍtulo i drogas.docx

8/18/2019 CAPÍTULO I DROGAS.docx

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL LIBERTADOR CENTRO DE CIENCIAS “FRANCISCO TAMAYO”

PALO GORDO – EDO. TÁCHIRA

DETERMINAR LAS CAUSAS DE LA REINCIDENCIA EN EL CONSUMODE DROGAS EN JÓVENES DE 1 A 1! A"OS #UE VIVEN EN EL SECTOR

LOS ALPES PARTE BAJA$

P%&' G'()'* M%+' ,1-


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LICEO NACIONAL LIBERTADOR CENTRO DE CIENCIAS “FRANCISCO TAMAYO”

PALO GORDO – EDO. TÁCHIRA

DETERMINAR LAS CAUSAS DE LA REINCIDENCIA EN EL CONSUMODE DROGAS EN JÓVENES DE 1 A 1! A"OS #UE VIVEN EN EL SECTOR

LOS ALPES PARTE BAJA$T(%%/' )0 (%)' 2(03045%)' 6'7' (089:3:5' 2%(6:%& 2%(% '25%( 2'( 0& 5;59&' )0

B%6


3/39

ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Por medio de la presente yo, _______________________________________,

Cédula de Identidad: _______________________ hago constar que he leído el

Proyecto Científico titulado:

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____

como requisito parcial para optar al título de Bachiller en Ciencias y Tecnología, doy

fe de que cumple con los requisitos para ser presentado.

n la ciudad de ___________________________________ a los

_____________________

!el mes de ___________________________ de ___________________________.

_________________________________

C.I.


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INDICE GENERAL

22.

RESUMEN@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.::

INTRODUCCION@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..:::

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.@@@@@@@@@.

1.1. E& P('&07%@.@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.

1.. O/05:'3 )0 &% I4035:%6:4@@@@@@@@@@@@@@@@@

1.. I72'(5%46:% )0 &% I4035:%6:4@@@@@@@@@@@@@@@@

CAPITULO II MARCO TEORICO@@@@@@@@@@@@@@@@@@..

.1. A45060)04503@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

.. B%303 T0(:6%3@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.

..1.

...

...

...

...

..-.

.. B%303 L0%&03@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..

.. G&'3%(:'@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..

.. S:3507% )0 H:2503:3 + V%(:%&03@@@@@@@@@@@@@@@.

..1. H:2503:3


5/39

... V%(:%&0 I4)0204):0450

... V%(:%&0 D0204):0450... V%(:%&0 I450(:4:0450

... O20(%6:'4%&:%6:4 )0 &% V%(:%&0

CAPITULO III MARCO METODOLOGICO@@@@@@@@@@@@@@

.1. T:2' )0I4035:%6:4@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.

.. D:30' )0 &%

I4035:%6:4@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..

..P'&%6:4@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.

..M9035(%@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

.. T?64:6% 0 I435(97045'3 )0 R06'&066:4 )0 D%5'3@@@@@@@@

.-. T?64:6% )0 A4&:3:3 )0 R039&5%)'3

.. A4&:3:3 )0 &'3R039&5%)'3@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..

CAPITULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES@.@@@@@........

.1. CONCLUSIONES@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

.. RECOMENDACIONES@@@@@@@@@@@@@@@@@

BIBLIOGRAFA@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.

ANEKOS@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.


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INDICE DE GRÁFICAS O CUADROS$

22.

GRAFICA= CUADRO=$

1. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.

. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.

. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.

. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.

-. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNLICEO NACIONAL LIBERTADOR

CENTRO DE CIENCIAS “FRANCISCO TAMAYO”PALO GORDO – EDO. TÁCHIRA

TTULO DEL TRABAJO TODO EN MAYÚSCULAS* EN NEGRITAS YCENTRADO EL INTERLINEADO ES DE 1.,

C'&704%(03 #.* Y403 G%(6;%* J039% L:4%(03 V.* A4:CORREO ELELCTRÓNICO DE UNA DE USTEDES

T95'(=N'7(0 + A20&&:)'

RESUMEN

l prop"sito del presente tra#a$o consiste en ela#orar un %odelo de &esti"n para el

!esarrollo del 'idera(go Transformacional y Pedag"gico en la &erencia ducati)a delos 'iceos Boli)arianos del %unicipio scolar *+ de -oscio stado Bolí)ar, ya que

los directi)os como gerentes de las organi(aciones educati)as de#en poseer una serie

de cualidades que les permita canali(ar y resol)er dificultades. Para ello se reali("

una re)isi"n de los documentos relati)os al enfoque gerencial, lidera(go y otrosaspectos que sir)en de fundamento al estudio. Para el desarrollo de la in)estigaci"n se

tom" en cuenta un Tipo de In)estigaci"n !escripti)a y de Campo, #a$o un !iseo no/perimental y #asada en un %odelo de Proyecto 0acti#le. 'a po#laci"n qued"conformada por 1 !irectores y 234 !ocentes que la#oran en las referidas

Instituciones. Todos los directi)os se seleccionaron como muestra y de los educadores

se tomaron apenas 56. 7 ellos se les aplic" como Instrumento para la -ecolecci"n de!atos la ncuesta en su modalidad de Cuestionario, la cual fue de#idamente )alidad

por e/pertos en la materia. 8#tenida la informaci"n, se procedi" al an9lisis e

interpretaci"n de los datos, utili(ando para ello ta#las de frecuencia simple quecontienen indicadores, frecuencias y porcenta$es, los cuales a su )e( permitieron

llegar a una )ariedad de conclusiones, detect9ndose que e/isten limitaciones en lo

referente al proceso de gerencia y al desarrollo del lidera(go, porque la misma, de

acuerdo a la )ersi"n de los docentes, no se aplica en forma efecti)a. Por lo que seconsider" importante esta#lecer una propuesta que permita fortalecer el rol del

gerente como líder en las citadas acti)idades.

D036(:25'(03= &erencia, 'idera(go, &esti"n ducati)a, Transformaci"n Pedag"gica.

INTRODUCCIÓN


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s imperati)o que el !irector de las Instituciones ducati)as, en su misi"n deredimensionar el proceso educati)o, tenga en cuenta que la educaci"n de#e ser un

proceso de calidad conducido con eficiencia y donde se priori(a lo esencial en los

cam#ios del ser, el sa#er y el hacer.

sto significa que la cultura que de#e asumir la escuela de#e estar orientada a

satisfacer las necesidades específicas de la po#laci"n. le toca al gerente $unto con los

dem9s miem#ros in)olucrados en el proceso ser competiti)o, ofertar programas

inno)adores acorde a la idiosincrasia del entorno donde est9 u#icada la escuela yresol)er con eficiencia los mltiples pro#lemas que sur$an en un clima de armonía.

n este sentido se tiene, que los directi)os como gerentes de las organi(aciones

educati)as de#en poseer una serie de cualidades que les permitan canali(ar y resol)er

las inquietudes e/istentes, de ello depende el é/ito de su eficacia lideri(adora y la

soluci"n de los pro#lemas que pudieran presentarse en las instituciones.

'o e/puesto implica que el !irector de una Instituci"n ducati)a es el representante

del despacho educati)o ante la comunidad respecti)a, por ello, su actuaci"n de#e

estar su$eta a normas profesionales, morales y técnicas; por lo tanto de#e poseer, una

clara conciencia profesional y de un conocimiento amplio en la contri#uci"n

ciudadana. 7dem9s de los aspectos sealados, el !irector de#e poseer #uenas

relaciones humanas, espíritu de equidad, que requiere el desempeo de un lidera(go

para poder lle)ar a ca#o las diferentes acti)idades a las que se le ha asignado.

n este conte/to se consider" importante desarrollar una in)estigaci"n so#re un

%odelo de &esti"n para el !esarrollo del 'idera(go Transformacional y Pedag"gico

en la &erencia ducati)a de los 'iceos Boli)arianos del %unicipio scolar *+ de

-oscio stado Boli)ar.


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ste estudio se enmarc" en un tipo de in)estigaci"n descripti)o y de campo, con un

diseo no e/perimental y #a$o la modalidad de proyecto facti#le. 'a in)estigaci"n se

desarrollo en cinco capítulos, el primero e/pone el pro#lema, es decir su

planteamiento, adem9s de que se citan los o#$eti)os y su importancia. n el capítulo

II, se refle$a el marco te"rico, fundamentado en los antecedentes, #ases te"ricas, #ases

legales, definici"n de términos #9sicos y la operacionali(aci"n de las )aria#les. l

capítulo III e/pone el tipo, diseo y modalidad de la in)estigaci"n, la po#laci"n y la

muestra, adem9s de la técnica y los instrumentos de recolecci"n de los datos,

finali(ando con el an9lisis de los resultados.

n el capítulo I< se presenta el an9lisis interpretati)o de los resultados, entre los que

se incluyen el tipo de an9lisis y la presentaci"n de los resultados. n el capítulo < se

muestran las conclusiones y las recomendaciones, finalmente se muestran las

referencias #i#liogr9ficas y los ane/os.


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CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 E& P('&07%

'a etapa de la adolescencia es las m9s importante de nuestras )idas como

$")enes, ya que e/perimentamos una serie de cam#ios, conocemos personas, lugares,

paseamos, salimos de compras con nuestros amigos, comemos helados y

e/perimentamos situaciones donde necesitamos el apoyo de nuestra familia y la

sociedad, estas situaciones no necesitan propaganda ni promociones, solamente est9n

esperando que demos un mal paso para in)olucrarnos en pro#lemas sociales, para ello

de#emos estar informados y atentos con esto; la adolescencia es una etapa para

disfrute de manera sana, conocer nue)os lugares y personas, es la me$or etapa por la

que pasa una persona pero hay que sa#er disfrutarla y apro)echarla sin e/cesos ni

ta#s, teniendo una #uena relaci"n y comunicaci"n con nuestros padres se puede

tener una adolescencia segura y sana. Para la =*IC0 >?322@ esto significa que se

est9 llegando a la pu#ertad y Ae/perimentando algunos de los principales cam#iosfisiol"gicos y psicol"gicos relacionados con la adolescencia.

iendo esta etapa fundamental en el crecimiento y desarrollo del ser humano,

es un período de transici"n en el status #ioDpsicoDsocial del indi)iduo con fuertes

cam#ios físicos que a#arcan segn la =*IC0 una amplia organi(aci"n de la

personalidad, por lo que el proceso es comple$o y trascendente. !entro de esta

perspecti)a, el crecimiento y desarrollo del indi)iduo est9 determinado por una serie

de factores mltiples en los que se puede encontrar el am#iente, la herencia, así como

las relaciones interpersonales que influyen so#re los modelos que imitar9 cuando

cre(ca. Por esta ra("n los padres de#en procurar que los hi$os se enfrenten a

pro#lemas, sintiendo que cuentan con ellos para aclararles las dudas.


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s con)eniente resaltar que el ser humano )i)e mundialmente una cultura de

droga, desde en la maana cuando #e#e café hasta la noche cuando puede rela$arse

para ir casa. n este conte/to, segn estudios reali(ados por la =*IC0 el consumo

de sustancias lícitas, ilícitas y adictas, tiende a aumentar, aumentando con ello su

dependencia. n este sentido, la pre)enci"n del uso de drogas significa tomar una

actitud positi)a para oponerse al a#uso de las mismas, para ello se de#e tomar en

cuenta una serie de condiciones como por e$emplo entender las causas y

consecuencias del a#uso de las drogas, sa#er reaccionar cuando se encuentre en una

situaci"n difícil, comunicarse con los dem9s, entre otros.


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incomunicaci"n y el am#iente familiar enrarecido contri#uyen a generar y mantener

el déficit y carencias personales, que el p#er o adolescente pueden intentar

compensar recurriendo a las drogas >p. 252@. ste pro#lema lle)a al indi)iduo a

sentirse inseguro desconociendo sus cualidades y adquiriendo nue)os métodos que no

son los indicados, para sentirse me$or. 7simismo, el tener conductas imprudentes y no

medir los peligros que pueden ocasionar sus actos en ellos mismos se de#e a la

necesidad de los $")enes de tener el protagonismo de cualquier acti)idad ilegal. !el

mismo modo, tenemos la carencia de o#$eti)os; los $")enes, al no tener posi#ilidad de

hacer lo que les gusta, se produce una insatisfacci"n que los lle)a a desconfiar de los

adultos y a agruparse entre sí para compartir su desdicha.

ste hecho hace e)idente la necesidad de sensi#ili(arse ante esta situaci"n,

ra("n por la cual el grupo in)estigador se propuso organi(arse en torno a esta

pro#lem9tica para contri#uir desde nuestra perspecti)a en #squeda de aportar

soluciones que aporten elementos moti)antes que les permita ale$arse de este flagelo

al reconocer que en ellos cualidades y )alores que qui(9 nunca pensaron tenían. Por

lo anteriormente dicho nos preguntamos: EFué lle)a a estos $")enes a consumir

drogasG EFué factores moti)acionales fallan en su proyecto de )idaG EFué elementos

#ioDsicoDsociales influyen en la reincidencia del consumo de drogas entre estos

$")enesG ECu9les estrategias nos permitir9n moti)arlos en su proyecto de )idaG

1. O/05:'3 )0 &% I4035:%6:4

1..1 O/05:' G040(%&

!eterminar las causas de la reincidencia en el consumo de drogas en $")enes

de 2? a 2 aos que )i)en en el sector los 7lpes parte Ba$a


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1.. O/05:'3 03206;>:6'3

Indagar so#re los factores moti)acionales que fallan en el proyecto de )ida del

grupo que forma parte de la muestra de estudio.

sta#lecer los elementos #ioDpsicoDsociales que influyen en la reincidencia del

consumo de drogas en los $")enes su$eto a estudio en la presente in)estigaci"n.

Identificar las estrategias que puedan moti)arlos a cam#iar la conducta

residente en drogas.

)aluar la aplicaci"n de las charlas moti)acionales mediante la reali(aci"n de

proyectos de )ida a los adolescentes del ector 'os 7lpes Parte Ba$a.

1. J935:>:6%6:4 )0 &% I4035:%6:4

7l llegar a la etapa media superior los $")enes creen ser personas capaces para

mane$arse incluso poder ser quienes diri$an su propia )ida, sin em#argo ellos carecen

de identidad al igual que de personalidad, por lo que no son capaces de decidir en esemomento. sto se de#e a la falta de madure( por lo que no miden las consecuencias y

a lo que esto le conlle)a enfrentar. !e esta manera toman decisiones no )ia#les a su

)ida, incluyendo las adicciones que es un camino oscuro de una enfermedad

incura#le. i el adolescente eli$e tomar este camino, se )e afectada toda la familia

incluso poder ha#er una fisura familiar.

n las consecuencias del adolescente se )e afectado su rendimiento académico

en la instituci"n, incluyendo que si es descu#ierto en su #achillerato ser9 e/pulsado

sin ninguna consideraci"n para el adolescente sin tomar en cuenta que el alumno est9

enfermo antes de ser específicamente un adicto, por lo que luego nos topamos con

personas llamadas por la sociedad A)agos A)9ndalos Adelincuentes entre otros, sin

detenernos a anali(ar por qué se encuentran en esa situaci"n, son personas que se les


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cerraron las puertas académicas e incluso familiares y no se le dio la oportunidad de

salir adelante con esta enfermedad llamada Aadicci"n *os encontramos en un país

con alto índice de delincuencia, donde sufrimos de asaltos, asesinatos, secuestros,

ro#os, etc. la mayor parte de estas personas que se dedican a reali(ar estos tipos de

acti)idades no se les #rindo oportunidades de so#resalir en la sociedad y poder

conseguir sus méritos por sí mismo. Cada familia crece con )alores diferentes e

inculca moral diferente, por lo que de igual manera interfiere en los adolescentes el

tipo de educaci"n que reci#e en casa desde el momento en que es pate de ella.

Por lo anteriormente planteado, la in)estigaci"n ser)ir9 de apoyo para futurasin)estigaciones, de igual forma se contri#uye con minimi(ar un pro#lema de salud

p#lica que acarrea amplias repercusiones sociales, adem9s refuer(a los )alores

sociales, el apoyo mutuo mediante una nue)a propuesta de reha#ilitaci"n.


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CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

'a finalidad del %arco Te"rico es situar el pro#lema de estudio dentro de un

con$unto s"lido de teorías y conocimientos, para lo cual ser9 necesario identificar y

delimitar los par9metros conceptuales que sustentan y complementan la

in)estigaci"n. 7l respecto 7rias seala que el capítulo II es definido Acomo el

compendio de una serie de elementos conceptuales que sir)en de #ase a la indagaci"n

por reali(ar >p. 2H@

.1 A45060)04503

%uchos estudios se han reali(ado tanto a ni)el mundial como nacional en

materia de drogas. Tal es el caso de la in)estigaci"n reali(ada por -oc)ille, %d

>?334@. Titulada: Consulta con los stados =nidos: =n


16/39

categorías aparentemente contradictorias, como el logro de una Amadure( apresurada

y la conquista de un mundo que en lo real se le presenta a )eces inalcan(a#le.

studio lle)ado a ca#o por Ou)entud =nida p. 22@

Como se puede o#ser)ar, el nmero de $")enes, adolescentes y nios que han

incursionado en esta acti)idad es #astante alarmante, considerando que la a#anita no

llega a los 233333 ha#itantes >8CI, ?33?@. 'a mayoría de estos indi)iduos ya hansido detenidos por la policía por delitos menores como: ro#o, prostituci"n y otros.

-ossi, % >?332@ en un in)estigaci"n reali(ada en la Ciudad de Caracas,

titulada Pre)enci"n de las !rogas, concluye que: l uso y a#uso en el consumo de las

drogas no son patrimonios e/clusi)os de los adultos y adolescentes, ya que hasta los

recién nacidos e/hi#en las nefastas consecuencias de una madre adicta, de allí los

proyectos de centros para la pre)enci"n y reha#ilitaci"n de personas con pro#lemas

de drogas. s de suma importancia la responsa#ilidad que en estos proyectos tienen el

%inisterio de la 0amilia, %inisterio de Ousticia, %inisterio de ducaci"n, %inisterio

de alud y !esarrollo ocial; la meta es #rindarle apoyo y atenci"n integral a los

adolescentes con pro#lemas de drogas.

egn estudio de la 0undaci"n Oosé 0éli/ -i#as >?33?@ en Caracas, refle$"

que: ntre los 2 y ?5 aos se produce el porcenta$e m9s alto de consumo >H3

mu$eres, H5 hom#res@, entre los ?L y HH aos tiene lugar el segundo índice >?5 en

am#os se/os@, mientras que el tercer lugar de este raning lo ocupan chicos y chicas

entre los 23 y 26 aos >25@. >p. 6@ e puede e)idenciar el alto porcenta$e de $")enes

inmersos en esta pro#lem9tica, por lo que se considera que el consumo de drogas, es

un pro#lema de educaci"n; por lo cual, surgen instituciones como Jogares Crea que


17/39

con)encidos de que en la educaci"n est9 la pre)enci"n, ha le)antado proyectos que ha

permitido recuperar el 3 de los $")enes y adolescentes que han acudido a estos

centros en #usca de ayuda.

il)a, J. >?334@ reali(" una in)estigaci"n titulada Al consumo de drogas en

los estudiantes de 1Q ao de la .B.* A7ngostura de Ciudad Bolí)ar. stado Bolí)ar,

la cual tu)o como o#$eti)o determinar el consumo de drogas en los estudiantes del 1Q

ao de la mencionada Instituci"n. =tili(" como muestra L3 estudiantes a los cuales

aplic" un cuestionario. n el mismo, se o#tu)o como conclusi"n que entre las causas

que pueden incidir en el consumo de drogas en el estudiante del 1Q grado destacan:los pro#lemas familiares, falta de comunicaci"n, deficientes relaciones

interpersonales con los compaeros de estudio y dem9s familiares, falta de

orientaci"n por parte de los padres so#re este flagelo, ocio, entre otros. 'as

consecuencias que puede ocasionar esta adicci"n en los $")enes est9n constituidas por

recha(o social, deterioro físico y )iolencia. 'a citada fuente #i#liogr9fica e/pone un

tema íntimamente relacionado con el o#$eto de estudio, porque e/pone la

pro#lem9tica que enfrenta el adolescente, la cual lo induce al consumo de drogas, de

tal manera, que se e)idencia la importancia de la la#or pre)enti)a para e)itar que el

estudiante caiga en el consumo de drogas.

%ora, 7. >?33H@ reali(" un estudio titulado APre)enci"n contra las drogas

dirigida a los O")enes, la cual tu)o como o#$eti)o disear un programa de

pre)enci"n contra el consumo de drogas en los $")enes. eleccion" una muestra

formada por 2?3 adolescentes del Barrio ?H de nero en la ciudad de Caracas, a los

cuales aplic" un cuestionario y de donde concluy" que la pre)enci"n como elemento

importante para enfrentar el pro#lema que constituye el consumo de drogas de#e

entenderse como un proceso indi)idual o colecti)o orientado a la o#tenci"n del

equili#rio físico y mental, a fin de lograr el desarrollo de )alores, actitudes, destre(as

y conocimientos que permitan a#ordar la situaci"n.


18/39

stos tra#a$os est9n estrechamente relacionados con el o#$eto del presente

estudio, pues, todos tratan el fundamental pro#lema de la drogadicci"n y de la

pre)enci"n, tanto indi)idual como colecti)a, en la lucha contra el consumo de drogas

en los adolescentes.

. B%303 T0(:6%3

..1. E& A)'&0360450

l adolescente es una persona con capacidades #iol"gicas, psicol"gicas,

afecti)as y sociales que comien(an a ser #astante similares a las del adulto, pero al

que le falta e/periencia. Todos los cam#ios ocurridos en esta etapa de la )ida son tan

profundos y r9pidos y hacen que la adolescencia sea siempre un periodo de crisis que

e/ige readaptaciones continuas del $o)en y del grupo familiar.

egn Im#ert '. >?33?@ A'a adolescencia es un periodo de transici"n entre la

nie( y la edad adulta, una época de maduraci"n física, social y emocional en la que

el nio se prepara para la masculinidad y la mu$er para la feminidad

in duda, los adolescentes en su mayoría presentan frecuentemente

comportamientos que entraan altos riegos a la salud, teniendo su origen en la nie(,

de#ido a e/istencia de factores predisponentes de tipo #iol"gico, sociales y

psicol"gicos, que pueden persistir durante la adolescencia y otras etapas posteriores

lo cuales influye en el indi)iduo )ulnera#le, determinando algunas conductas

perniciosas, como lo es el consumo de drogas.

egn -odrígue(, %. >?33H@, Ala adolescencia es un periodo de cam#ios

fisiol"gicos, mentales, afecti)os y sociales profundos, una etapa de transiciones

donde los cam#ios ocurren con mucha rapide(, e/igiendo continuas readaptaciones

>p.42@.


19/39

... L% >%7:&:%=

'a familia es definida por >%acionis y Plummer,?336;46?@, Acomo un grupo

social formado por dos o m9s personas, relacionadas entre sí por la(os de sangre,

matrimonio o adopci"n y que, por lo general )i)en $untas. !esde otra perspecti)a,

&on(9le( >21?@, afirma que la familia es una organi(aci"n de indi)iduos #asada en

su origen comn y destinada a conser)ar y transmitir determinados rasgos, posiciones

aptitudes de )ida física, mentales y emocionales. n este mismo orden, roles >?332@

define a la familia como el ncleo fundamental de la sociedad. n ella el ser humano

nace, crece y se desarrolla. n su tarea de sociali(aci"n, esta instituci"n cumple con latrascendente funci"n social de preser)ar y trasmitir los )alores y las tradiciones del

pue#lo, sir)iendo de enlace generacional s así como, la familia se ha considerado

como el 9m#ito de desarrollo humano por e/celencia, pues los miem#ros de ésta

participan acti)amente en la )ida tanto de los nios como de los adultos,

permitiéndoles a los primeros el inicio de su sociali(aci"n, la cual les ayuda a

relacionarse con el medio que los rodea, o#teniendo así un #uen desen)ol)imiento y

crecimiento personal. Por lo tanto, la familia es el agente principal de sociali(aci"n

del indi)iduo, ya que es la encargada de #rindar educaci"n, )alores morales, afecto,

así como la transmisi"n de sentimientos positi)os que generen confian(a y ele)en la

autoestima de sus miem#ros. Constituyéndose así en es la primera instituci"n por

donde pasa el indi)iduo, de hecho es en esta donde se imparte la educaci"n inicial

conce#ida como la atenci"n integral que nos #rindan desde el momento de gestaci"n

hasta que comen(amos en la escuela.

... L% >%7:&:% + &% 3'6:%&:%6:4:

'a sociedad segn lo plantea 211@ ha considerado a la familia

como una de las instituciones m9s importantes, porque ella asegura la super)i)encia

de sus miem#ros. !entro de la unidad familiar es donde el ser humano inicia su


20/39

proceso de sociali(aci"n, aprende los patrones #9sicos de las relaciones humanas y se

prepara a )i)ir e interactuar en un sistema m9s amplio. n tanto el principal agente en

el proceso de sociali(aci"n es usualmente la familia o el grupo de parentesco, los que

cuidan al nio en sus primeros aos de formaci"n. Casi desde el momento de

nacimiento, se asignan al nio papeles sociales a los cuales de#e conformarse y para

los cuales se le preparan a medida que participa dentro de la familia, al principio en

forma pasi)a y después como miem#ro cada )e( m9s acti)o de ella. Como nuestros

)ínculos m9s estrechos son generalmente aquellos que mantenemos con nuestros

padres, nuestros hermanos y con otros parientes, la e/periencia y la e/pectati)a

familiar suponen un especial peso emocional y tienen por ello particular importancia

en la configuraci"n de la personalidad y en la transmisi"n de las e/igencias

culturales. s así como, en cualquier sociedad comple$a, donde la familia no puede

formar adecuadamente a los nios para sus papeles de adultos, otros agentes,

especialmente la escuela, tam#ién contri#uyen de modo significati)o en la

preparaci"n social para la )ida adulta. *o solo se espera que la escuela trasmita

ha#ilidades y conocimientos pr9cticos, sino tam#ién )alores importantes: patriotismo,

am#ici"n, puntualidad, preocupaci"n por los dem9s, etc. 'a influencia de la escuela

es afectada por supuesto por las actitudes y la conducta familiar, que pueden facilitar

o impedir los esfuer(os formales de tipo educacional.

... R0&%6:'403 F%7:&:%(03=

'as reglas son normas o pautas que determinan el tipo de relaci"n que se

esta#lece en el seno de la familia. >BradshaR,?333; ?6@ plantea que: Aestas reglas

circunscri#en las creencias fundamentales en la educaci"n de los hi$os, así, que la

manera de educar est9 regida por lo que los padres creen respecto a la )ida y a la

reali(aci"n humana, la manera en que los nios son criados forman el ncleo de sus

creencias respecto a ellos mismos; nada puede ser m9s importante. !e allí que, estas

son el recurso natural primordial de cualquier cultura. 'a familia es el lugar donde se


21/39

fundamentan nuestras relaciones, ahí prendemos a )ernos a nosotros mismos a partir

de lo que nos refle$an nuestros padres, constituyendo la forma o la imagen que

tenemos de la )ida y de nosotros mismos. n ella aprendemos a relacionarnos

íntimamente, a conocer que son los sentimientos y como e/presarlos.

n tal sentido, las relaciones familiares son de )ital importancia en el

desarrollo psicosocial de sus miem#ros y esto no tiene que )er con que los padres son

#uenas o malas personas, sino, de la forma en que los mismos se comuniquen sus

pro#lemas y como puedan resol)erlos, sin llegar al agresi"n y al conflicto. 'as

relaciones familiares son los esla#ones )i)os que unen a los miem#ros de una familia;al e/plorar distintas partes de estas relaciones se podr9 alcan(ar un mayor

entendimiento del sistema en el que )i)imos hoy. 'a calidad de las relaciones padres

e hi$os fa)orecen la identidad de los hi$os con los )alores que poseen los padres, por

lo tanto, est9n ligados a esta#lecer #uenas y sanas relaciones interpersonales, así que,

muchos pro#lemas de conducta en los nios podrían de#erse a la sociali(aci"n,

interacciones ausentes o escasa en el ncleo familiar.

... F'(7%6:4 )0 :)045:)%):

Para lograr la transici"n de la dependencia de los padres a la autodependencia,

el adolescente de#e desarrollar un sentido esta#le de sí mismo. 7 este proceso se le

denomina formaci"n de identidad. n eta etapa los adolescentes descu#ren que gran

parte de la conducta y creencias con las que crecieronDadquiridas de su familia,

amistades o grupos étnicosDparece ya no a$ustarse a ellos. !urante esta etapa del

desarrollo, el adolescente se hace una serie de interrogantes para determinar que

efecti)amente est9 ocurriendo un cam#io en su personalidad, y para encontrar una

respuesta satisfactoria a esta pregunta, los $")enes de#en pasar por un profundo

periodo de autoe/ploraci"n y toma de decisiones denominadas crisis de identidad.


22/39

7quí el autor plantea cuatro posi#les estatus por lo que el adolescente intenta

lograr un sentido de identidad esta#le.

S status de logro de identidad, ya pasaron por la crisis de identidad y tu)ieron

é/ito al tomar las decisiones personales so#re lo que creían y las metas que de#ían

perseguir. e sienten satisfechos con sus decisiones y tienen confian(a en que sus

)alores y acciones cuentan con la apro#aci"n de otros.

S status de e/clusi"n, los adolescentes esta#lecen una prematuramente

identidad que otros le proporcionaron. Tomaron la decisi"n de llegar a ser lo que

otros quieren sin ha#er pasado nunca por una crisis de identidad.

S status moratorio, el adolescente se encuentra en medio de una crisis de

identidad y, mientras esto ocurre, difieren la toma de decisiones importantes. ntre

tanto, e/ploran )arias alternati)as y posi#ilidades.

S status de dispersi"n de la identidad, los adolescentes est9n satisfechos con

sus condiciones presentes, pero son incapaces de desarrollar una nue)a identidad que

los haga sentirse satisfechos. stos $")enes, que no se hallan a sí mismos, pueden

recurrir a acti)idades escapistas, como el a#uso de drogas o el alcohol en un intento

ftil por mitigar su ansiedad.

..-. R0&%6:'403 6'4 &'3 6'72%0('3=

Para la mayoría de los adolescentes, el grupo de compaeros de su edad les

proporcionan una red de apoyo social y emocional que al mismo tiempo les permite

ser aut"nomos y e/perimentar diferentes papeles y )alores. 7l elegir asociarse con un

grupo particular de amigos, los adolescentes se definen y crean su propio estilo social.

'os adolescentes sienten una necesidad casi urgente de que sus amigos aprue#en sus


23/39

elecciones, puntos de )istas y comportamientos. l resultado suele ser una

conformidad rígida con los )alores de grupo de los compaeros y las amistades.

... R0&%6:'403 6'4 &'3 2%)(03:

!e#ido a que la mayoría de los adolescentes an no han logrado un sentido

esta#le de identidad o no han desarrollado un estilo de )ida independiente, tienen la

urgente necesidad de esta#ilidad y estructura en su )ida. de#ido a que estos $")enes

suelen ser incapaces de pensar en las consecuencias de sus acciones a largo pla(o,

requieren orientaci"n y disciplina. Por consiguiente, a fin de enfrentar de manera

efica( los o#st9culos que posi#lemente encuentren, los adolescentes necesitan padres

comprometidos y afectuosos.

..!. P('&07%3 )0 &% %)'&036046:%:

'a adolescencia es una época de e/perimentaci"n, tr9tese de se/o, de alcohol

y drogas, color de ca#ello o de romper con distintas reglas. 7ctos delicti)os, como

pequeos ro#os en tiendas o pintar paredes, son relati)amente comunes durante este

periodo, pero los pequeos pro#lemas se pueden )ol)er grandes. Por ra(ones que an

no entendemos, algunos des"rdenes psiqui9tricos como la esqui(ofrenia y la

depresi"n suelen aparecer por primera )e( durante la adolescencia. 7dem9s, muchos

pro#lemas de este periodo, como la pérdida de la autoestima, la depresi"n, el a#uso

de sustancias y los des"rdenes nutricionales tiende a aparecer $untos.

... T(%35'(4'3 )0 &% A)'&036046:%:

egn 7cerman >211?@, 'a adolescencia es una fase crítica de crecimiento.

!urante ella la personalidad sufre una profunda transformaci"n. Jay un cam#io

fundamental en el equili#rio, caracteri(ados por tendencias simult9neas hacia una

desorgani(aci"n emocional y su reorgani(aci"n. merge, de estos procesos, la


24/39

estructura final de la personalidad adulta. urgen conflictos en todos los ni)eles de la

e/periencia emocional. 'as manifestaciones típicas del adolescente son conocidas:

inseguridad, inesta#ilidad del humor y de la acti)idad, egocentrismo, impulsos

se/uales, e/hi#icionismo, im9genes cam#iantes de sí mismo, desorientaci"n

emocional, falta de desen)oltura, preocupaci"n por el físico y la salud, inseguridad y

temor de ponerse en e)idencia, sensaci"n de diferencia, conflictos con la autoridad,

re#eldía, lucha por la independencia, culto a los héroes, temor al ridículo y al fracaso,

aspiraciones de ser importante en algn campo de la acti)idad humana. 'os

elementos del cam#io físico se acompaan de trasformaci"n de la conducta

emocional, social, se/ual e intelectual. !esigualdades del desarrollo en estas di)ersas

esferas tienden a intensificar la inesta#ilidad usual. *o solo hay enormes )ariaciones

de un indi)iduo a otro, sino, y qui(9s m9s importante, todo tipo posi#le de

desequili#rio puede ocurrir en una persona, un factor que estimula agudamente la

angustia, inseguridad y sensaci"n de ser diferente e inferior.

l patr"n cultural $uega un gran papel al prescri#ir al adolescente su lugar en

el esquema social, y moldear su personalidad. l adolescente sale para tomar contacto

con una serie cada )e( m9s amplia de grupos unidos por intereses comunes:

religiosos, recreati)os, intelectuales, econ"micos, etc. n toda sociedad el adolescente

o#tiene pri)ilegios, pero de#e tam#ién asumir nue)as responsa#ilidades. !e#e

demostrarse capa( se/ual, social y econ"micamente. e espera de él que lle)e a ca#o

y controle sus impulsos se/uales de acuerdo con los c9nones predeterminados de una

cultura determinada.

..1,. L% D('%):66:4.

'a definici"n de drogadicci"n segn Carrero, 7 >?332@ Aes el h9#ito de quien

se de$a dominar por alguna droga. s una enfermedad que tiene su origen en el

cere#ro de un gran nmero de seres humanos, la enfermedad se caracteri(a por su


25/39

cronicidad o larga duraci"n, progresi)a y las recaídas. >p. 1@ Como se puede

e)idenciar la drogadicci"n es el uso inde#ido de cualquier tipo de drogas con otros

fines y no los iniciales que se han prescrito, cuando e/iste la prescripci"n. s una

dependencia síquica, cuyo indi)iduo siente una imperiosa necesidad de tomar droga

o, en caso contrario, un desplome emocional cuando no la ingiere y una dependencia

física producida por los terri#les síntomas de a#stinencia al no ingerirla.

Ca#e sealar que la drogadicci"n causa pro#lemas físicos, psicol"gicos,

sociales y financieros. e denomina drogadicci"n al estado psíquico y a )eces físico

causado por la interacci"n entre un organismo )i)o y una droga. Caracteri(ado por modificaciones del comportamiento, y por otras reacciones que comprenden siempre

un impulso irreprimi#le al tomar la droga en forma continua o peri"dica con el fin de

e/perimentar sus efectos síquicos y a )eces para e)itar el malestar producido por la

pri)aci"n.

7l ha#lar de dependencia de una droga se refiere al uso compulsi)o de este

pero hay que diferenciar la dependencia física y síquica. n la primera se presenta el

índrome de 7#stinencia al de$ar de consumir y en la segunda dicho síndrome no se

presenta. e de#e entender que el adicto seguir9 siendo un adicto mientras )i)a, es

decir, que el indi)iduo se reha#ilita para poder )i)ir sin consumir la droga y, de allí en

adelante, éste ser9 un adicto en remisi"n, no estar9 usando la droga, pero para

mantenerse en ese estado de a#stinencia o remisi"n no podr9 #a$ar la guardia

..11. L% %):66:4 E4>0(70)%) P(:7%(:%* P('(03:% + M'(5%&.

P(:7%(:%: sta pala#ra significa UprimeraU o que aparece en primer lugar.%uchas personas piensan que la adicci"n a las drogas aparece después o es

consecuencia de algn pro#lema como lo es alguna enfermedad mental, un UtraumaU

sufrido durante la nie( o cosas similares. i así fuera se consideraría como una

enfermedad secundaría, esto es, que es una consecuencia directa de otro pro#lema


26/39

mental o emocional, o sea que primero apareci" el pro#lema mental y después, como

resultado, )ino la adicci"n a las drogas. sta es una idea algo anacr"nica y no

completamente cierta. 'a realidad es que la adicci"n al alcohol o a las drogas puede

padecerla cualquier persona, tenga o no tenga enfermedad mental alguna, y de#e ser

tratada primeramente, esto es: antes que cualquier otro pro#lema emocional o mental

y esto quiere decir sencillamente que la persona tiene que aceptar que est9 enfermo>a@

y que de#e a#stenerse de seguir consumiendo drogas o alcohol, adem9s de pedir

ayuda a los e/pertos en la materia.

7lgunos in)estigadores científicos afirman que es posi#le sa#er con muchotiempo de anticipaci"n si una persona )a a ser adicta o no en alguna etapa de su )ida.

stos eruditos aseguran que desde temprana edad un nio>a@ se comporta dé tal

manera que se )a preparando el terreno para que se desarrolle la adicci"n al alcohol o

las drogas algunos aos después. llos ha#lan de los nios que son muy ner)iosos,

hiperacti)os e inesta#les.

P('(03:%: Fuiere decir simplemente que las cosas )an a ir empeor9ndose

cada )e( m9s mientras la persona no se atienda. %uchos adictos, sus familiares,

amigos piensan que con sostener una #uena platicada con la persona pro#lema,

d9ndole algunos conse$os o regaos, esta )a a de$ar de consumir droga o de a#usar de

las #e#idas alcoh"licas y las cosas )an a cam#iar. !esgraciadamente esto no es así en

el caso de los )erdaderos alcoh"licos y adictos. 7lgunas personas suponen que el

hecho de de$ar de consumir por algn tiempo su droga de preferencia, ale$arse de ella

por semanas o meses, se con)ertir9 en el me$or argumento para demostrarse a sí

mismo y a los dem9s que no tienen ningn pro#lema y que pueden de$ar de #e#er o

drogarse cuando así lo deseen o se lo propongan. 'a realidad es que, en lo m9s

profundo de su interior, estar9 contando las horas y minutos en los que este pla(o se

termina para )ol)er a consumir la droga de manera ilimitada.


27/39

M'(5%&: sto parece f9cil de entenderse: a medida que las personas adictas

consuman m9s drogas o alcohol, tiene m9s riesgo de morir por una so#redosis. Pero

este punto no es el nico que hace mortal a esta enfermedad. Tam#ién se puede morir

en un accidente )ial por ir mane$ando into/icado; del mismo modo puede perderse la

)ida en algn pleito a golpes o por lesiones producidas por arma #lanca o arma de

fuego, situaciones que se presentan comnmente cuando las personas se encuentran

into/icadas por el alcohol o las drogas, o incluso pueden morir al no ingerir alimentos

o líquidos )itales ya que la mayoría de las drogas quitan el ham#re y en ocasiones

hasta la sed.

..1. P('+065' )0 V:)%

l Proyecto de p.H5@

. B%303 L0%&03.

'ey 8rg9nica so#re ustancias stupefacientes y Psicotr"picas >&aceta

8ficial *+ 4.LHL /traordinario de fecha H3 de septiem#re de 211H@, en su artículo


28/39

?5, esta#lece: A7 los menores de edad, por ninguna circunstancia se les podr9 )ender

los medicamentos que contengan las sustancias estupefacientes y psicotr"picas a que

se refiere esta 'ey. 'a ino#ser)ancia de esta disposici"n ser9 sancionada con multa

equi)alente entre cien >233@ a doscientos >?33@ días de salario mínimo ur#anoV.. >p.

2L@ -efiere el artículo que se prohí#e la )enta de medicamentos contenti)os de

sustancias estupefacientes y psicotr"picas a los menores de edad y el que lo hiciere

ser9 castigado con multas seme$antes entre 233 y ?33 días de salario. 'a misma ley

en su 7rtículo 42, manifiesta que: Al que incite o promue)a el consumo, done,

ofre(ca o suministre para el consumo inmediato cualesquiera de las sustancias a que

se refiere esta 'ey, ser9 sancionado con pena de seis >L@ a die( >23@ aos de prisi"n. i

la incitaci"n, promoci"n u oferta a que se refiere este artículo se hicieren a tra)és de

medios auditi)os, impresos o )isuales, por medio de di#u$os, gra#ados, fotografías

impresas o por medio de te$idos o en cualquier otra forma de e/presi"n sim#"lica, la

pena ser9 aplicada en su límite m9/imo.>p. H3@

e e)idencia en esta ley que la persona que incitara o promue)a el consumo

de estupefacientes y sustancias psicotr"picas ser9 sancionados de acuerdo a los

esta#lecido por esta ley y el que por medios impresos, auditi)os y )isuales le ser9

castigado con la pena m9/ima.

'ey 8rg9nica para la Protecci"n del *io y del 7dolescente >?333@, en su

7rtículo H?, e/presa: ATodos los nios y adolescentes tienen derecho a la integridad

personal. ste derecho comprende la integridad física, síquica y moral.

Par9grafo egundo: l stado, la familia y la sociedad de#en proteger a todos

los nios y adolescentes contra cualquier forma de e/plotaci"n, maltratos, torturas,

a#usos o negligencias que afecten su integridad personal. l stado de#e garanti(ar

programas gratuitos de asistencia y atenci"n integral a los nios y adolescentes que

hayan sufrido lesiones a su integridad personal. >p. 2?@


29/39

!e lo antes e/puesto se puede inferir que el stado con$untamente con la

familia y la sociedad tiene como o#ligaci"n #rindarle protecci"n a los nios, nias y

adolescentes, con el fin de e)itar cualquier forma de maltrato y a#usos que )allan en

contra de su integridad personal, siendo el estado garante de los programas gratuitos

de atenci"n integral contra cualquier delito que se hu#iere cometido contra éstos.

'a misma ley en su 7rtículo 52, refiere: Al stado, con la acti)a

participaci"n de la sociedad, de#e garanti(ar políticas y programas de pre)enci"n

contra el uso ilícito de sustancias alcoh"licas, estupefacientes y Psicotr"picas.

7simismo, de#e asegurar programas permanentes de atenci"n especial para larecuperaci"n de los nios y adolescentes dependiente y consumidores de estas

sustancias. >p. HH@.

s responsa#ilidad del stado así como de la sociedad dirigir programas de

pre)enci"n contra las sustancias psicotr"picas, estupefacientes y alcoh"licas que

per$udican el #ienestar de los nios, nias y adolescentes, adem9s de esta#lecer y

e$ecutar programas de asistencia de reha#ilitaci"n a los nios y adolescentes que esté

pasando por esta pro#lem9tica.

Constituci"n de la -ep#lica Boli)ariana de 2111@. Capítulo


30/39

los principios de gratuidad, uni)ersalidad, integralidad, equidad, integraci"n social y

solidaridad. l sistema p#lico nacional de salud dar9 prioridad a la promoci"n de la

salud y a la pre)enci"n de las enfermedades, garanti(ando tratamiento oportuno y

reha#ilitaci"n de calidad. 'os #ienes y ser)icios p#licos de salud son propiedad del

stado y no podr9n ser pri)ati(ados. 'a comunidad organi(ada tiene el derecho y el

de#er de participar en la toma de decisiones so#re la planificaci"n, e$ecuci"n y

control de la política específica en las instituciones p#licas de salud.

-efiere los artículos que todos los seres humanos tiene derecho a la salud y el

stado est9 en la o#ligaci"n de generar políticas #asadas en las necesidades de la po#laci"n en general, de igual manera éstos tiene el de#er de cooperar con los

organismo gu#ernamentales a me$orar su calidad de )ida.

. G&'3%(:'

A):66:4: 0orma de conducta relacionada con el uso compulsi)o de drogas,

caracteri(ado por una a#rumadora su#ordinaci"n al uso de la droga, la seguridad de

su suministro y una alta tendencia a la recaída después de la suspensi"n de suadministraci"n >Oaffe, 211, p.45@

A&96:404%3: on sustancias que actan so#re el istema *er)ioso Central,

produciendo principalmente alucinaciones y sueo >!ef. op@.

A&974': s considerado como el recurso humano, componente central del diseo

curricular, al cual )an dirigidas las estrategias de aprendi(a$e de todo proceso

educati)o >%odelo *ormati)o de ducaci"n B9sica, 216, p.25@.

A95'035:7%:


31/39

C'4397': &esto de aquellas cosas que el uso se e/tinguen o destruyen >!iccionario

nciclopédico Ilustrado, ?33H, p.H3@.

D0204)046:%: Jecho de depender de una persona o cosa; hallarse #a$o domicilio de

otro o de algo >!ef. op@.

D('%3: *om#re genérico de ciertas sustancias usadas en la química, la industria,

farmacia. Tam#ién los estupefacientes >!iccionario nciclopédico Ilustrado, ?33H,

p.222H@.

P(0046:4: 7cci"n y efecto de pre)enir, preparaci"n y disposici"n que se hace

anticipadamente para e)itar un riesgo o e$ecutar una cosa >!iccionario nciclopédico

7#re)iado, ?33H, p. 6L@.

P(0046:4 P(:7%(:%: s aquella que est9 conformada por medidas que se aplican en

el período de la prepatogénesis, es decir, antes de que el hom#re esté enfermo >!ef.

op@.

P('5066:4 03206;>:6%: ste ni)el congrega aquellas acti)idades que persiguen

proteger específicamente contra una o un grupo de enfermedades antes de que sean

atacadas. >7randa, P. ?33?; p.2H1@

T'&0(%46:%: e dice que una droga produce tolerancia cuando es necesario ir

aumentando la cantidad consumida para e/perimentar los mismos efectos. 8 lo que es

lo mismo, cuando los efectos de la misma cantidad son cada )e( menores. >Idem@.

.. S:3507% )0 H:2503:3 + V%(:%&03

%énde( >?332@ define )aria#les de la siguiente manera: Aon las

características cualitati)as o cuantitati)as de una unidad de an9lisis, es decir, con el

atri#uto, la propiedad o cualidad que puede estar presente o ausente en un indi)iduo o


32/39

grupo de indi)iduos, que pueden presentarse con modalidades diferentes. >p. ?2@

-efiere la cita que )aria#les son los atri#utos que se pueden encontrar en un indi)iduo

o grupos de personas con distintas particularidades.

..1. H:2503:3

'a falta de moti)aci"n hacia un proyecto de )ida aserti)o influye en la

conducta reincidente hacia el consumo de drogas

... V%(:%&0 I4)0204):0450

'a falta de moti)aci"n hacia un proyecto de )ida aserti)o

... V%(:%&0 D0204):0450

Conducta reincidente hacia el consumo de drogas

... V%(:%&0 I450(:4:0450

Pro#lemas familiares, #a$a estima, las amistades


33/39

.- O20(%6:'4%&:%6:4 )0 &%3 %(:%&03

C9%)(' N 1 O20(%6:'4%&:%6:4 )0 &% V%(:%&0

VARIABLE DIMENSION

CONCEPTUAL

DIMENSION INDICADOR ITEMS

'a falta de

moti)aci"n

hacia un

proyecto de

)ida aserti)o

ocial

Conducta

reincidente

hacia el

consumo de

drogas

Indi)idual

Pro#lemas

familiares, #a$a

estima, lasamistades

ocial

0amiliar


34/39

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

l presente capitulo comprende aquellas técnicas y procedimientos que eran

utili(ados para lle)ar a ca#o la in)estigaci"n , es el c"mo se reali(ar9 el estudio para

responder al pro#lema planteado, los cuales se clasifican segn distintos criterios que

generan resultados confia#les y den consistencia en los resultados o#tenidos.

.1 N:0& )0 &% :4035:%6:4

*uestro ni)el de in)estigaci"n es e/plicati)o porque se encarga de #uscar el

porqué de los hechos mediante el esta#lecimiento de relaciones causaDefecto.

$emplo: indagaci"n de las causas que generan la corrupci"n.

. D:30' )0 &% :4035:%6:4

*uestro diseo de in)estigaci"n es de campo porque se recolectan los datos

directamente de la realidad sin modificar ningn elemento y permitir la recolecci"nde datos desde la misma fuente donde ocurren los hechos sin alterar )aria#le alguna.

. P'&%6:4 + 79035(%

'a po#laci"n se define al con$unto de elementos o unidades in)olucradas en la

in)estigaci"n, pudiendo ser personas, instituciones o cosas. 'a po#laci"n en la

presente in)estigaci"n >'os 7lpes Parte Ba$a@, fue la unidad de la cual se solicit" la

informaci"n y la muestra es un su#con$unto representati)o de un uni)erso o po#laci"n.

Para la presente in)estigaci"n consiste en un grupo de adolescentes entre 2? a

2 aos en el sector planteado.


35/39

. T?64:6%3 0 :435(97045'3 )0 (06'&066:4 )0 )%5'3

'os instrumentos son los medios y materiales que se emplean para recoger y

almacenar la informaci"n, por e$emplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de

entre)istas, lista de cote$o, gra#adoras, escala de actitudes u opini"n, entre otras.


36/39


LICEO NACIONAL LIBERTADOR

CENTRO DE CIENCIAS “FRANCISCO TAMAYO”PALO GORDO – EDO. TÁCHIRA

LISTA DE COTEJO PARA MEDIR CAUSAS DE LA CONDUCTA

REINCIDENTE EN DROGAS

T(%%/' )0 (%)' 2(03045%)' 6'7' (089:3:5' 2%(6:%& 2%(% '25%( 2'( 0& 5;59&' )0

B%6


37/39

1 2 3 4 5

Nunca Casi Nunca Algunas Veces Casi Siempre Siempre

¡ POR TU COLABORACION MUCHAS GRACIAS

¡

e te presentan a continuaci"n una serie de afirmaciones generales so#re la )ida. n

cada una de ellas de#es sealar con una W la manifestaci"n que coincide con tu

e/periencia.

*

+

I*!IC7!8- C

A S I

E A V E C E S

C A S I

C A

N U N C A

2 Pienso que tengo #uena apariencia

? 'os pro#lemas sociales afectan mi )ida

H spero que el futuro me depare cosas #uenas4 %e hace feli( compartir la )ida con mi familia

5 nfrento las dificultades con seguridad y confian(a

L %e haría feli( encontrar una pare$a que cuide de mí

6 %i sueo es reparador y tranquilo

%e siento satisfecho con lo que hasta ahora he logrado de la

)ida

1 é que lograré é/ito en mi )ida

23 %i estado de 9nimo es alegre

22 Creo que tengo muchas cosas que hacer en la )ida

2?%e gusta desempearme en un tra#a$o esta#le

2H stoy satisfecho con la imagen que los dem9s tienen de mí

24 l hogar materno me aporta seguridad


38/39


39/39

BIBLIOGRAFA

7rias, 0idias 2111 l Proyecto de In)estigaci"n =na &uía para su -eali(aci"n. Hera

dici"n. ditorial spiteme. Caracas

capÍtulo i drogas.docx

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