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Rahry Terpo y la roseta vital Olga Drennen Buenos Aires: Planeta, 2017.

1. Calentando motoresAntes de leer...

¿Quién será Rahry Terpo?

Pasen rápidamente algunas hojas y respondan. ¿Qué tipo de texto literario será? ¿Está dividido en capítulos? ¿De qué puede tratarse esta historia?

¿Conocen otros textos literarios que se titulen con el nombre de una persona? Si es así, ¿cuáles?

El Capítulo 1 se llama ¿Cosas de chicos?

¿De qué se tratará? ¿Qué son las “cosas de chicos”? ¿Han usado esa expresión con ustedes? Si es así, ¿cuándo? ¿Por qué la expresión está entre signos de interrogación?

¿Recuerdan su primer día de clases? ¿Qué fue lo más incómodo? ¿Y lo mejor?

¿Qué es un reglamento? ¿Para qué sirve? ¿Qué reglas debemos cumplir en la escuela? ¿Y en casa? ¿Y en la sociedad en general?

2. Preparados, listos… ¡ya!Capítulo I. ¿Cosas de chicos?

Lean silenciosamente el capítulo y luego respondan en parejas.

¿En qué casos un conflicto entre pares requiere de la intervención de los adultos?

¿Qué tipo de acoso sufre Rahry en la escuela? ¿Saben el nombre de este acoso? ¿Por qué es importante evitarlo?

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¿Quiénes son los que acosan al personaje? ¿Cómo afecta esto al niño?

Rahry fantasea con ser director. ¿Qué medidas toma en sus fantasías? ¿Les parecen coherentes? ¿Qué harían ustedes si fuesen directores por un día? Hagan una lista de las medidas que quisieran tomar para el mejoramiento de la escuela.

¿Con qué otras cosas fantasea Rahry?

¿Quién es Seppel Sunbay? ¿Por qué su llamado alegra tanto al joven? ¿Qué le propone?

Capítulo II. Una piedra en medio del río

¿Con quién vive Rahry? ¿Qué sabe él sobre sus padres?

¿En qué se diferencian los mugres de los soñadores?

¿Por qué Rahry debe ir a la Estación Fluvial de Tigre? ¿Cuál es la confusión que tiene? ¿Les recuerda a alguna situación de película o libro que hayan leído? En caso afirmativo, ¿a cuál?

¿Alguna vez cometieron alguna equivocación graciosa al estilo Rahry? Comenten en voz alta.

Una retrospección es volver atrás: visión al pasado. En este capítulo los diálogos se cruzan con una retrospección, ¿qué se narra en ella? ¿Quién está contando esa historia?

¿A quiénes llamamos gringos? ¿Por qué el banco tiene ese nombre? ¿Dónde queda? ¿Qué indica esa expresión cotidianamente? ¿Se usa con ese fin?

¿A quiénes conoce Rahry en la lancha? ¿Son todos amigables? ¿Por qué?

¿Qué indicios muestran que Rahry es famoso? ¿Qué le ocurre cuando se pone nervioso?

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Capítulo III. Delunar

A los padres de Rahry los llamaban Los Curie; lean la información a la que los lleva este link y contesten el porqué de ese apodo: goo.gl/Qgq0Dq.

De manera fragmentada, en el capítulo anterior y en este se dan características del Instituto Delunar: actividades, director, formas de acceso, lugares donde se compra el material, división en casas, zapaflé, etc. En grupos de cuatro o cinco integrantes elaboren un folleto informativo del colegio. Recuerden que deben preponderar los textos descriptivos. Incluyan imágenes y epígrafes; pueden guiarse con las ilustraciones del libro. Dividan el trabajo y elaboren previamente los borradores; elijan por último el tamaño del folleto, colores y tipo y tamaño de letra. Quizás puedan pedir ayuda a la profe o el profe de Informática.

Capítulo IV. El reglamento

¿Qué le ocurre a Rahry que lo atemoriza tanto? ¿Cómo reaccionan las personas a su alrededor?

¿Cómo le va a Rahry en las clases de física y química? ¿Se sienten identificados con él? ¿Por qué?

Mencionen alguna reglas de Delunar que los alumnos deben cumplir y las sanciones por incumplimiento.

Además del reglamento institucional, en este capítulo aparecen las reglas del patish. ¿Qué es? ¿Cuáles son sus reglas? ¿De dónde proviene el nombre? ¿Qué deporte prefieren ustedes? ¿Por qué?

Busquen información sobre el deporte criollo denominado pato y realicen un cuadro que lo diferencie del patish.

Con ayuda de la profesora o el profesor, escriban en el pizarrón las reglas que deben cumplir en el curso. Incluyan aquellos aspectos obligatorios que permitan trabajar sobre lo desarrollado en las actividades del Capítulo I (Bullying).

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Capítulo V. Sospechas, limpieza y reto

¿Qué hecho provoca que castiguen a Rahry? ¿Cuál es su confusión?

Un relato enmarcado es la narración de un relato dentro de la historia principal. ¿Cuál es relato enmarcado en este capítulo? ¿Quién lo narra? ¿Qué datos importantes aporta?

¿Qué es la roseta vital?

Capítulo VI. Patish y un robot

¿Qué ocurre durante el paseo nocturno de los tres amigos? ¿Qué logró ver Rahry durante ese episodio? ¿Cómo se relaciona eso con el robo en el banco?

¿Cómo le va al joven con el patish? ¿Y a vos, cómo te va con los deportes? ¿Te sentís identificado con el personaje en algún aspecto de su desempeño en la escuela?

Capítulo VII. El vuelo soñado

¿Cómo ocurre el ataque del panadero? ¿Qué situación había experimentado recientemente Rahry para reaccionar de esa forma?

¿Cómo lo ayuda esta situación para enfrentar a los abusivos?

Capítulo VIII. Los solhena

¿Quiénes se enfrentan en el partido? ¿Qué le ocurre a Rahry durante el mismo?

¿Qué datos relativos a los sueños evidencian? ¿Cuáles son sus sensaciones con la naturaleza? ¿Qué sucede con el agua?

¿Qué advertencias le dan sus padres? ¿Qué efecto causa en él poseer la cartera de terciopelo violeta? ¿Por qué?

¿Qué le ocurrió en realidad a Rahry? ¿Cómo le explican el hecho de que la bolsa de terciopelo violeta haya llegado a sus manos?

Capítulo IX. Historias, historias

Los amigos de Rahry usan las expresiones “designorarnos” e “Ilustrarnos”. ¿A qué se refieren? ¿Qué hacen ustedes cotidianamente para lograr esos fines? ¿Les parece importante? ¿Por qué?

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¿Qué opinan sobre la leyenda que leyó Trinizoe? ¿Qué lección debía aprender el joven? ¿Cómo lo ubica la muerte?

¿Qué otras leyendas conocen?

¿Qué otro tipo textual aparece en este capítulo? ¿En qué materias suelen abordarlos? ¿Les resultan fáciles de leer? ¿Por qué?

¿Cuál es la relación entre la Roseta Vital, Yingh Zheng y Xufu? ¿Por qué Seppel le dio ese libro a Rahry?

¿Por qué los padres de Rahry no pudieron salvarse?

Capítulo X. Festival y gritos en el bosque

¿Qué actividades realizan los alumnos para generar unión entre pares? ¿Qué opinan al respecto?

¿Qué hecho interrumpe las actividades? ¿Qué es lo más gracioso de esta situación?

¿Cómo logran deshacerse de los perros salvajes? ¿Quiénes los ayudan a volver?

¿Qué castigo reciben los jóvenes? ¿Les parece justo? ¿Por qué? ¿Alguna vez fueron castigados en la escuela? ¿Sienten que sirvió el escarmiento? ¿Por qué?

Capítulo XI. Un mito y el patish

¿Con qué fin Guter Gunje cuenta un mito griego? ¿Lo conocían? ¿Conocen otros mitos? En el Capítulo IX Trinizoe contó una leyenda, ¿en qué se diferencian de los mitos? Conversen las características con su compañero y hagan un cuadro comparativo, luego completen con lo que dice el resto de sus compañeros en una puesta en común.

Durante la narración del mito, Guter Gunje cambia completamente el vocabulario por la llegada de Atenea. ¿Por qué? ¿Por qué es importante la adecuación comunicativa? ¿Está mal que Guter hable de esa forma con sus amigos? ¿Por qué?

Reescriban, en pequeños grupos, el mito como si Atenea hubiese estado desde el primer momento escuchándolo; realicen los ajustes necesarios. Organicen rondas de lectura para compartir sus reescrituras.

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Capítulo XII. Las puertas y el piso

¿De qué se trata el plan que van a llevar adelante los cuatro amigos? ¿Qué frase utiliza Guter antes de llevar a cabo la acción? ¿La conocían? ¿Qué opinan al respecto de la frase “todo puede librarse a la suerte”? Compartan sus conclusiones pensando en situaciones de la vida cotidiana.

¿Cómo logran vencer al robot? ¿La aventura termina en ese lugar? ¿Qué ocurre con los tomates? ¿Cuál es la explicación para que el piso los trague? ¿Qué decide hacer Guter para ayudar a sus amigos?

Capítulo XI. ¿Quién gritó?

¿Con quién se encuentra Rahry? ¿Cuál es el fin de su enemigo?

¿Quién lo salva? ¿Cómo demuestra este personaje su inteligencia? Desarrollen el plan que llevó a cabo.

Capítulo XIV. Nada es adiós

¿Por qué los alumnos son premiados pero al mismo tiempo castigados? ¿Cómo los beneficia esta situación en relación a los puntos de la casa oro?

Expliquen el título del capítulo. ¿A ustedes les cuestan las despedidas? ¿Cómo sienten la despedida de las clases cada año? ¿Cómo vive la despedida nuestro protagonista?

Para terminar

Seguramente muchos ya se habrán dado cuenta a qué obra literaria se remite Rahry Terpo. Los que todavía no se dieron cuenta, pueden buscarlo en el nombre del personaje.

Sabemos que en su antigua escuela usaban el nombre de Rahry para decirle “Rahryto”. ¿Qué adjetivo se puede formar con su apellido? ¿Es aplicable al personaje? Mencionen hechos del libro que lo justifiquen.

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3. Seguimos en carreraElaboren afiches para exhibir en los pasillos y lugares comunes de la escuela repudiando el acoso escolar. Usen frases o palabras que promuevan la reflexión; en el siguiente enlace encontrarán algunas: goo.gl/iDP27n.

Rahry sufre una serie de accidentes en el Capítulo VII. En dúos, escriban una carta que él envíe a sus tíos en la que les narre cómo le está yendo en Delunar. Intercambien con otro dúo y respondan la carta recibida, como si ahora ustedes fueran los tíos.

Con diarios, revistas y papeles de colores, elaboren un collage en el que se evidencie lo que ustedes verían en la laguna de los anhelos a la que se alude en el Capítulo VIII. No se limiten a lo material, agreguen frases y palabras en relación con sus logros personales o emocionales. Luego ubíquenlo en un lugar visible como la cartelera de la clase o de la escuela o en el hall de entrada.

Lean el siguiente texto: Harry Potter se ha quedado huérfano y vive en casa de sus abominables tíos y del insoportable primo Dudley. Harry se siente muy triste y solo, hasta que un buen día recibe una carta que cambiará su vida para siempre. En ella le comunican que ha sido aceptado como alumno en el colegio interno Hogwarts de magia y hechicería. A partir de ese momento, la suerte de Harry da un vuelco espectacular. En esa escuela tan especial aprenderá encantamientos, trucos fabulosos y tácticas de defensa contra las malas artes. Se convertirá en el campeón escolar de quidditch, especie de fútbol aéreo que se juega montado sobre escobas, y se hará un puñado de buenos amigos… aunque también algunos temibles enemigos. Pero sobre todo, conocerá los secretos que le permitirán cumplir con su destino. Pues, aunque no lo parezca a primera vista, Harry no es un chico común y corriente. ¡Es un mago!

Contratapa de Harry Potter y la piedra filosofal, de J.K.Rowling, España: Emecé, 1999.

En tercetos, reescriban esa contratapa realizando los cambios necesarios para que sea la historia de Rahry.

Peguen todas las nuevas contratapas en un friso en el aula, para poder compararlas.

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4. Llegamos a la metaVean la película Harry Potter y la piedra filosofal.Completen el siguiente cuadro de correspondencias entre las dos historias a partir de semejanzas y diferencias. Agreguen en los casilleros vacíos más aspectos a comparar (¡hay muchos!).

CARACTERÍSTICAS HARRY POTTER RAHRY TERPO

PADRES

FAMILIA

ESCUELA

AMIGOS

ENEMIGOS DE LA ESCUELA

ENEMIGOS TEMIBLES

ELEMENTOS DE LA ESCUELA

ELEMENTO PODEROSO GUARDADO EN LA ESCUELA

Vive con los Dursley y un primo odioso.

Milho Malfons, Milan y Beren

Sombrero seleccionador, quidditch, bailes, etc.

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¿Por qué creen que la autora retoma la historia de Harry en Rahry Terpo? ¿Por qué se puede hablar de la presencia de ciertas ironías? ¿Cuáles? ¿Cómo se llaman estas reconversiones de textos literarios?

Lean la información del siguiente link: goo.gl/tsY4Pl. ¿Por qué podemos ubicar a Rahry Terpo y la roseta vital dentro de ese tipo textual?

Previa planificación con borradores, graben en el celular una corta reseña de la novela de Olga Drennen para compartirla con chicos de otro curso. Pueden agregar sonidos y música de fondo.

Vida de Olga DrennenOlga Drenen nació en 1942 en la localidad de San Martín, en la provincia de Buenos Aires y vive en la Ciudad de Buenos Aires. No solo ha escrito novelas sino también cuentos y poesías. Y se dedicó a traducir algunos textos de otros autores. Escribe desde chica y después estudió para ser maestra y, asimismo, en la universidad, para graduarse como profesora en Lengua y Literatura. Además de escribir, ha sido jurado; ¿qué es eso?: cuando los escritores participan en certámenes en los que hay premios, alguien debe decir cuál es el mejor. Olga es una de las personas que decide, junto con otras, en algunos concursos. A su vez ella también ha recibido premios.

Es madre de Matías y abuela de una nena bastante traviesa.

Celeste Martínez