bunda punya

SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah: Belajar dan Pembelajaran

Kode Mata Kuliah: MKK

Bobot SKS: 2 sks

Semester/kelas: IV (Kelas IVAIVE)

Prasyarat: -

Program Studi: Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik

Jurusan: Pendidikan Kesenian

Dosen: Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.

Jurusan Pendidikan KesenianProgram Studi Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

2011

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANGFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANJurusan Pendidikan KesenianProgram Studi Pendidikan Seni Drama Tari dan MusikJalan Jend. A. Yani Lrg. Gotong Royong Palembang

SILABUS

Identitas Mata kuliah



Bobot SKS: 2 sks


Prasyarat: -

Program Studi: Seni Drama Tari dan Musik

Jurusan: Pendidikan Kesenian

Dosen: Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.

Deskripsi Memberikan pengetahuan teori belajar dan pembelajaran dalam kesenian.Tujuan Kurikuler Mahasiswa mengetahui, memahami, dan menerapkan teori belajar dan pembelajaran dalam pembelajaran kesenian.Kompetensi Dasar (TIU)Mahasiswa dapat memahamia.hakikat belajarb.hakikat pembelajaranc.konsep dan makna pembelajarand.perencanaan pengajaran dalam pembelajarane.metode pembelajaranf.manfaat media dalam proses pembelajarang.fungsi evaluasi dalam pembelajaranh.konsepsi keberhasilan, remedial dan pengayaan

Bahan Ajar

Bahan AjarSubbahan Ajar

1.Hakikat balajar

a.Pengertian belajarb.Unsur-unsur belajarc.Tujuan belajard.Prinsip-prinsip belajare.Beberapa teori belajarf.Beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajarg.Tingkat keberhasilan belajar

2.Hakikat pembelajarana.Konsepsi pembelajaranb.Ciri-ciri pembelajaranc.Komponen pembelajarand.Kemampuan dasar mengajar

3.Pendekatan belajar dan pembelajarana.Pendekatan konsep dan prosesb.Pendekatan deduktif dan induktifc.Pendekatan ekspositori dan heuristikd.pendekatan kecerdasane.pendekatan kontekstual

4.Perencanaan pengajaran dalam pembelajarana.pengertian perencanaanb.tujuan perencanaanc.fungsi manajemen dalam pembelajarand.prinsip perencanaan pengajaran

5.Metode pembelajarana.Pengertian metode pembelajaranb.Keefektifan penggunaan metodec.Faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metoded.Macam-macam metode yang dapat dipakai

6.Manfaat media dalam proses pembelajarana.Pengertian media pembelajaranb.Fungsi media pembelajaranc.Macam-macam media pembelajarand.Prinsip-prinsip pemilihan mediae.Faktor-faktor yang pengaruhi pemilihan media

7.Fungsi evaluasi dalam pembelajarana.Pengertian evaluasib.Fungsi evaluasic.Syarat-syarat umum evaluasid.Syarat dan petunjuk dalam menyusu tes/alat evaluasie.Teknik evaluasif.Sistem evaluasi/penilaian hasil belajar

8.Keberhasilan, remedial dan pengayaana.Keberhasilan pembelajaranb.Remedialc.Pengayaan

Rencana Perkuliahan dan Materi Perkuliahan

No.PertemuanUraian MateriKeterangan

1.IHakikat balajara.Pengertian belajarb.Unsur-unsur belajarc.Tujuan belajard.Prinsip-prinsip belajarCeramah, Tanya jawab, presentasi

2.IIHakikat balajar (lanjutan)a.Beberapa teori belajarb.Beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajarc.Tingkat keberhasilan belajarCeramah, Tanya jawab, presentasi

3.IIIHakikat pembelajarana.Konsepsi pembelajaranb.Ciri-ciri pembelajaranc.Komponen pembelajarand.Kemampuan dasar mengajarCeramah, Tanya jawab, presentasi

4.IVPendekatan belajar dan pembelajarana.Pendekatan konsep dan prosesb.Pendekatan deduktif dan induktifCeramah, Tanya jawab, presentasi

5.VPendekatan belajar dan pembelajaran (lanjutan)a.Pendekatan ekspositori dan heuristikb.Pendekatan kecerdasanc.Pendekatan kontekstualCeramah, Tanya jawab, presentasi

6.VIPerencanaan pengajaran dalam pembelajarana.pengertian perencanaanb.tujuan perencanaanCeramah, Tanya jawab, presentasi

7.VIIPerencanaan pengajaran dalam pembelajaran (lanjutan)a.fungsi manajemen dalam pembelajaranb.prinsip perencanaan pengajaranCeramah, Tanya jawab, presentasi

8.VIIIMetode pembelajarana.Pengertian metode pembelajaranb.Keefektifan penggunaan metodeCeramah, Tanya jawab, presentasi

9.IXMetode pembelajaran (lanjutan)a.Faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metodeb.Macam-macam metode yang dapat dipakaiCeramah, Tanya jawab, presentasi

10.XUjian tengah semester

11.XIManfaat media dalam proses pembelajarana.Pengertian mediab.Fungsi mediac.Macam-macam mediaCeramah, Tanya jawab, presentasi

12.XIIManfaat media dalam proses pembelajaran (lanjutan)a.Prinsip-prinsip pemilihan mediab.Faktor-faktor yang pengaruhi pemilihan mediac.Kriteria pemilihan mediaCeramah, Tanya jawab, presentasi

13.XIIIFungsi evaluasi dalam pembelajarana.Pengertian evaluasib.Fungsi evaluasic.Syarat-syarat umum evaluasid.Syarat dan petunjuk dalam menyusun tes/alat evaluasiCeramah, Tanya jawab, presentasi

14.XIVFungsi evaluasi dalam pembelajarana.Teknik evaluasib.Sistem evaluasi/penilaian hasil belajarCeramah, Tanya jawab, presentasi

15.XVKeberhasilan, remedial dan pengayaana.Keberhasilan pembelajaranb.Remedialc.PengayaanCeramah, Tanya jawab, presentasi

16.XVIUjian akhir semester

Pendekatan dan Metode PembelajaranPerkuliahan akan menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab,pemberian tugas, presentasi, dan simulasi.

Alat Bantu Mengajar dan Media PembelajaranSelain alat bantu mengajar, seperti OHP, media yang digunakan akandisesuaikan dengan materi perkuliahan TugasMahasiswa diminta menyelesaikan tugas sebagai berikut:a.Resume hasil perkuliahanb.Klipingc.Tugas akhir: deskripsi rancangan pembelajaran EvaluasiProses evaluasi dilakukan selama perkuliahan, tengah semester,dan akhir semester.Evaluasi dalam bentuk praktik (simulasi) dan tertulis.

Buku Sumber

1.Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)2.Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)3.Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)4.Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).5.Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)6.Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)

Palembang, Februari 2011

Dosen Mata kuliah

Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.

Jadwal Perkuliahan

HariJam kePukulKelas (Ruang)

Senin1--213.1014.50IVG(H28)

3--4/5--614.5015.40/IVE(H26)/IVF(H27)

Kamis1213.1014.50IVB(H22)

1--213.1014.50IVD(H24)

3414.5016.40IVC(H23)

7816.4017.30IVA (H21)

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANGFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jurusan Pendidikan KesenianProgram Studi Pendidikan Seni Drama Tari dan MusikJalan Jend. A. Yani Lrg. Gotong Royong Palembang

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

A. Identitas Mata kuliah



Bobot SKS: 2 sks


Pertemuan: I dan II

Tempat dan waktu:

B.Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami hakikat belajar

C.Kompetensi Khusus(1)Mahasiswa dapat menyebutkan pengertian belajar.(2)Mahasiswa dapat menjelaskan unsur-unsur belajar.(3)Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan belajar.(4)Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip belajar.(5)Mahasiswa dapat menjelaskan beberapa teori belajar.(6)Mahasiswa dapat menjelaskan beberapa faktor yangmempengaruhi proses belajar.(7)Mahasiswa dapat menjelaskan tingkat keberhasilan belajar.

D.Materi Pembelajaran(1)pengertian belajar(2)unsur-unsur belajar(3)tujuan belajar(4)prinsip-prinsip belajar(5)beberapa teori belajar(6)beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajar(7)tingkat keberhasilan belajar

E.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I(1)pengertian belajar(a)menurut Skinner(b)menurut Sobry Sutikno

(c)menurut C.T. Morgan(2)unsur-unsur belajar(a)tujuan(b)kesiapan(c)situasi(d)interpretasi(e)respons(f)konsekuensi(g)reaksi terhadap kegagalan(3)tujuan belajar(a)pengumpulan pengetahuan(b)penanaman konsep dan kecekatan(c)pembentukan sikap dan perbuatan(4)prinsip-prinsip belajar(a)memiliki pengalaman dasar(b)bertujuan yang jelas dan terarah(c)memerlukan situasi yang problematis(d)memiliki tekat dan kemamuan yang keras(e)memerlukan bimbingan, arahan, serta dorongan(f)memerlukan latihan(g)memerlukan metode yang tepat(h)memerlukan waktu yang tepat

Pertemuan II(5)beberapa teori belajar(a)Teori Gestalt(b)Teori Koneksionisme(c)Teori R. Gagne(d)Teori Peaget(e)Teori J. Brunert(6)beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajar(a)faktor internal, meliputi: jasmaniah, psikologis, kelelahan(b)faktor ekternal, meliputi: keluarga, sekolah, masyarakat(7)tingkat keberhasilan belajar(a)Tolok ukur keberhasilan proses belajar adalah:-penguasaan materi pelajaran yang diajarkan mencapai prestasi tinggi, baik secara individu maupun kelompok, dan-perilaku yang disebutkan dalam tujuan pembelajaran khusus dapat dicapai oleh siswa baik secara individu maupun kelompok.(b)Untuk mengetahui tingkat keberhasilan maupun kegagalan belajar murid dapat digunakan acuan patokan:-istimewa,apabila seluruh materi pelajaran dapat dikuasai murid,-baik sekali, 85% sampai 94% materi pelajaran dikuasai murid,-baik,75% sampai 84% materi pelajaran dikuasai murid, dan-kurang,apabila materi pelajaran kurang dari 75% dikuasai murid.

F.Media PembelajaranSelain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.

G.EvaluasiEvaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.Soal evaluasi(1)Sebutkan pengertian belajar menurut- menurut Skinner- menurut Sobry Sutikno- menurut C.T. Morgan(2)Jelaskan unsur-unsur belajar dengan kata-kata Anda sendiri!(3)Jelaskan secara singkat tujuan belajar!(4)Jelaskan secara singkat prinsip-prinsip belajar!(5)Jelaskan secara singkat teori belajar- Gestalt- Koneksionisme- R. Gagne- Peaget- J. Brunert(6)Jelaskan secara singkat faktor yang mempengaruhi proses belajar!(7)Jelaskan tolok ukur yang digunakan untuk menentukan tingkat keberhasilan belajar!

H.Tindak LanjutMahasiswa membuat resume hasil perkuliahan

I.Buku Sumber

(a)Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)(b)Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)(c)Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)(d)Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)(e)Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)(f)Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).

Palembang, Maret 2010

Dosen Mata kuliah


Catatan:

Secara garis besar, kegiatan pembelajaran terdiri dari:a.Kegiatan awal: membuka pembelajaran, melalui apersepsi atau penjajagan pengetahuan mahasiswa terhadap materi yang akan disajikanb.Kegiatan Inti: meliputi penyajian materi, tanya jawab, diskusi, presentasic.Kegiatan akhir: evaluasi dan pemberian tugas untuk kegiatan tindak lanjut





Bobot SKS: 2 sks


Pertemuan: III

Tempat dan waktu:

B.Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat memahami hakikat pembelajaran

C.Kompetensi Khusus(a)Mahasiswa dapat menyebutkan konsepsi pembelajaran(b)Mahasiswa dapat menjelaskan ciri-ciri pembelajaran(c)Mahasiswa dapat menjelaskan Komponen pembelajaran(d)Mahasiswa dapat menjelaskan kemampuan guru dalam pembelajaran

D.Materi Pembelajaran(a)konsepsi pembelajaran(b)ciri-ciri pembelajaran(c)komponen pembelajaran(d)kemampuan dasar mengajar

E.Kegiatan Pembelajaran(1)Konsepsi Pembelajaran menurut(a)Winkel(b)Dimyati dan Mudjiono(c)Iskandar dkik(d)Degeng(2)Ciri-ciri Pembelajaran(a)Memiliki tujuan(b)Terdapat mekanisme(c)Fokus materi jelas(d)Adaaktivitas murid(e)Aktor guru yang cermat dan tepat(f)Terdapat pola aturan(g)Batas waktu(h)Evaluasi(3)Komponen pembelajaran(a)Tujuan pembelajaran(b)Materi pembelajaran(c)Kegiatan pembelajaran(d)Metode(e)Media

(f)Sumber belajar(g)Evaluasi(4)Kemampuan guru, selain menguasai materi pembelajaran dan ilmu mendidik, guru harus menguasai keterampilan dasar mengajar yaitu keterampilan: membuka dan menutup pelajaran, menjelaskan, mengelola kelas, bertanya, memberikan penguatan, mengadakan variasi, membimbing diskusi kelompok kecil, dan mengajar perorangan dan kelompok.F.Media PembelajaranSelain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.

G.EvaluasiEvaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.Soal evaluasi

(a)Sebutkan pengertian pembelajaran menurut :(1)Winkel(2)Dimyati dan Mudjiono(3)Iskandar dkk(4)Degeng(b)Jelaskan secara singkat ciri pembelajaran!(c)Jelaskan secara singkat komponen pembelajaran!(d)Jelaskan keterampilan dasar mengajar yang harus dimiliki oleh guru!

H.Tindak LanjutMahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan membuat transkrip keterampilan dasar mengajar.

I.Buku Sumber

(a)Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)(b)Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)(c)Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)(d)Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)(e)Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)(f)Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


Dosen Mata kuliah






Bobot SKS: 2 sks


Pertemuan: IV dan V

Tempat dan waktu:

C.Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat memahami pendekatan belajar dan pembelajaran

D.Kompetensi Khusus(a)Mahasiswa dapat menyebutkan pendekatan-pendekatan belajar dan pembelajaran(b)Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan konsep(c)Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan proses(d)Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan deduktif(e)Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan induktif(f)Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan ekspositori(g)Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan heuristik(h)Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan kecerdasan(i)Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan kontekstual

E.Materi Pembelajaran(a)pendekatan konsep(b)pendekatan proses(c)pendekatan deduktif(d)pendekatan induktif(e)pendekatan ekspositori(f)pendekatan heuristik(g)pendekatan kecerdasan(h)pendekatan kontekstual

F.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan IVPendekatan Konsep:adalah suatu pendekaktan pengajaran yang secara langsung menyajikan konsep tanpa memberi kesempatan kepada murid untuk menghayati konsep itu diperoleh.Pendekatan proses:adalah pendekatan pengajaran yang memberikan kesempatan murid untuk ikut menghayati proses penemuan atau penyusunan konsep.Pendekatan deduktif:pendekatan yang memulai proses penalaran dari keadaan umum ke keadaan khusus sebagai pendekatan pengajaran yang bermula menyajikan aturan, prinsip umum diikuti dengan contoh-contoh khusus.

Pendekatan induktif:pendekatan yang memulai proses penalaran dari keadaan khusus ke keadaan umum sebagai pendekatan pengajaran yang bermula melihat fakta yang konkret dan fenomena yang terjadi sebanyak mungkin.

Pertemuan VPendekatan ekspositori:adalahpendekatan yang memandang bahwa murid sebagai objek yang menerima yang diberikan oleh guru.Pendekatan Heuristik:adalah pendekatan pengajaran yang menyajikan sejumlah data dan murid diminta menyimpulkan berdasar data itu.Pendekatan Kecerdasan:adalah pendekatan yang digunakan untuk mengatasi kesulitan belajar murid. Dengan mengetahui kecerdasan muridnya, guru dapat melakukan yang terbaik untuk muridnya itu.Pendekatan Kontekstual:pendekatan ini membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyuata murid dan mendorong murid membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka.G.Media PembelajaranSelain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.H.EvaluasiEvaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.Soal evaluasi(1)Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan konsep!(2)Berikan contoh penerapan pendekatan proses dalam kelas!(3)Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan deduktif!(4)Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan induktif!(5)Berikan contoh penerapan pendekatan ekspositori dalam kelas!(6)Berikan contoh penerapan pendekatan heuristik dalam kelas!(7)Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan kecerdasan!(8)Berikan contoh penerapan pendekatan kontekstual dalam kelas!I.Tindak LanjutMahasiswa membuat resume hasil perkuliahanJ.Buku Sumber(a)Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)(b)Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)(c)Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)(d)Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)(e)Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)(f)Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


Dosen Mata kuliah






Bobot SKS: 2 sks


Pertemuan: VI dan VII

Tempat dan waktu:

B.Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat memahami perencanaan dalam pembelajaran

C.Kompetensi Khusus(a)Mahasiswa dapat menjelaskan perencanaan dalam pembelajaran.(b)Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi manajemen dalam pembelajaran..(c)Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip perencanaan dalam pembelajaran.(d)Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendekatan sistem dalam pembelajaran.(e)Mahasiswa dapat menjelaskan refleksi penyusunan perencanaan pembelajaran.

D.Materi Pembelajaran(a)perencanaan dalam pembelajaran(b)fungsi manajemen dalam pembelajaran(c)prinsip perencanaan dalam pembelajaran(d)konsep pendekatan sistem dalam pembelajaran(e)refleksi penyusunan perencanaan pembelajaran


Pertemuan VIperencanaan dalam pembelajaran:-pengertian perencanaan:merupakan suatu program yang memuat segala sesuatu yang akan diajarkan yang sudah dirumuskan dalam kurikulum.Perencanaan dapat dilihat dari sudut pandang (a) sebagai proses, (b) sebagai disiplin cabang pengetahuan, (c) sebagai sains, (d) sebagai realitas, (e) sebagai sistem, dan (f) teknologi-tujuan perencanaan

Pertemuan VII-fungsi manajemen dalam pembelajaran meliputi (a) fungsi perencanaan, (b) fungsi pengorganisasian, (c) fungsi penggerakan, dan (d) fungsi pengawasan

-prinsip perencanaan pengajaran meliputi (a) prinsip perkembangan, perbedaan individu, minat dan kebutuhan aktifitas, dan motivasi, (b) konsep pendekatan sistem meliputi tujuan insitruksional, materi, media, evaluasi,


G.EvaluasiEvaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.Soal evaluasi

(b)Jelaskan secara singkat langkah-lanakgah perencanaan dalam pembelajaran.(c)Jelaskan secara singkat fungsi manajemen dalam pembelajaran..(d)Jelaskan secara singkat prinsip perencanaan dalam pembelajaran.(e)Jelaskan secara singkat konsep pendekatan sistem dalam pembelajaran.(f)Jelaskan secara singkat refleksi penyusunan perencanaan pembelajaran.

H.Tindak LanjutMahasiswa membuat resume hasil perkuliahan

I.Buku Sumber

(a)Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)(b)Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)(c)Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta(d)Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka(e)Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)(f)Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


Dosen Mata kuliah






Bobot SKS: 2 sks


Pertemuan: VIII dan IX

Tempat dan waktu:

B.Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat memahami metode pembelajaran

C.Kompetensi Khusus(a)Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian metode pembelajaran.(b)Mahasiswa dapat menjelaskan efektivitas penggunaan pembelajaran.(c)Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran.(d)Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam metode yang dapat dipakai.

D.Materi Pembelajaran(a)pengertian metode pembelajaran(b)efektivitas penggunaan pembelajaran(c)faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran(d)macam-macam metode yang dapat dipakai


Pertemuan VIII

-Pengertian metode: secara harfiah berarti cara. Metode dapat diartikan sebagai suatu cara atau prosedur yang dipakai untuk mencapai tujuan tertentu.-Keefektifan penggunaan metode pembelajaran: dalam menetapkan metode pembelajaran, bukan tujuan yang menyesuaikan dengan metode atau karakter murid, tetapi metodelah yang selalu berkembang dan berubah menyesuaikan dengan kebutuhan.

Pertemuan XI-Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran adalah (a) tujuan yang hendak dicapai, (b) materi pelajaran, (c) murid, (d) situasi, (e) kemudahan, dan (f) guru.-Macam-macam metode yang dapat dipakai adalah (a) ceramah, (b) tanya jawab, (c) diskusi, (d) demonstrasi, (e) simulasi, (f)peer teaching,(g) sosiodrama, (h) psikodrama, (i) simulasi game, (j)role playingatau bermain peran, (k) karyawisata, (l) tutorial, (m) suri teladan, (n)team teaching,(o) praktik, (p) kerja kelompok, (q) penugasan, dan (r)brain storming.


G.EvaluasiEvaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.Soal evaluasi(a)Jelaskan pengertian metode pembelajaran!(b)Apa saja yang dapat membuat penggunaan metode menjadi efektif!(c)Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran!(d)Sebutkan metode yang dapat dipakai dalam pembelajaran.(e)Jelaskan metode apa yang cocok untuk kegiatan menggunakan alat.

H.Tindak LanjutMahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan mengumpulkan contoh-contoh penggunaan metode dalam pembelajaran kesenian.

I.Buku Sumber(a)Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)(b)Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)(c)Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta(d)Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka(e)Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)(f)Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


Dosen Mata kuliah






Bobot SKS: 2 sks


Pertemuan: XI dan XII

Tempat dan waktu:

B.Kompetensi DasarMahasiswa dapat menjelaskan manfaat media dalam proses pembelajaranC.Kompetensi Khusus(a)Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian media pembelajaran.(b)Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi media pembelajaran.(c)Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam media pembelajaran.(d)Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip pemilihan media pembelajaran.(e)Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran(f)Mahasiswa dapat menjelaskan kritreria pemilihan media pembelajaran

D.Materi Pembelajaran(a)pengertian media pembelajaran.(b)fungsi media pembelajaran.(c)macam-macam media pembelajaran.(d)prinsip pemilihan media pembelajaran.(e)faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran(f)kritreria pemilihan media pembelajaran.

E.Kegiatan PembelajaranPertemuan I-Pengertian mediaKata media berasal dari bahasa LatinMediun.Secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar.-Fungsi media pembelajaran adalah untuk (a) menarik perhatian murid, (b) membantu mempercapat pemahamandalam proses pembelajaran (c) memperjelas penyajian pesan agar tidakverbalistis, (d) mengatasi keterbatasan ruang, (e) membuat pembelajaran lebih komunikatif dan produktif, (f) mengkondisikan waktu pembelajaran, (g) menghilangkan kebosanan murid dalam belajar, (h) meningkatkan motivasi, (i) melayani gaya belajar murid yang beraneka ragam, dan (j) meningkatkan kadar keaktifan murid.-Macam-macam media pembelajaranMenurut jenisnya, media dibagi ke dalam memdiaaudio, visual,danaudiovisual.Dilihat dari segi keadaannya, mediaaudiovisualdibagi menjadiaudioviasualmurni danaudiovisualtidak murni.

Dilihat dari daya liputnya:pertama, media dengan daya liput luas dan setentak;kedua,media dengan daya liput yang terbatas oleh ruang dan tempat.Dilihat dari bahannya,pertama,media sederhana, dankedua,media kompleksPertemuan II-Prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran: (a) menentukan jenis media dengan tepat, (b) menetapkan atau mempertimbangan subyek dengan tepat, (c) menyajikan media dengan tepat, dan (d) menempatkan atau memperlihatkan media pada waktu dan tempat serta situasi yang tepat-Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran: (a) objektiivitas, (b) program pembelajaran, (c) sasaran program, (d) situasi dan kondisi, (e) kualitas teknik.-Kriteria pemilihan media: (a) ketepatan dengan tujuan, (b) dukungan terhadap isi materi, (c) kemudahan memperoleh media, (d) keterampilan guru menggunakannya,

F.Media PembelajaranSelain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.G.EvaluasiEvaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.Soal evaluasi(a)Jelaskan pengertian media pembelajaran!(b)Jelaskan fungsi media pembelajaran!(c)Berikan contoh macam-macam media pembelajaran!(d)Jelaskan prinsip pemilihan media pembelajaran!(e)Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran!(f)Jelaskan kritreria pemilihan media pembelajaran!H.Tindak LanjutMahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan mengumpulkan media yang berkenaan dengan pembelajaran kesenian.I.Buku Sumber(a)Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)(b)Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)(c)Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta(d)Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka(e)Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)(f)Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


Dosen Mata kuliah






Bobot SKS: 2 sks


Pertemuan: XIII dan XIV

Tempat dan waktu:

B.Kompetensi DasarMahasiswa dapat menjelaskan fungsi evaluasi dalam pembelajaranC.Kompetensi Khusus(a)Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian evaluasi pembelajaran.(b)Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi evaluasi pembelajaran.(c)Mahasiswa dapat menjelaskan syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran.(d)Mahasiswa dapat menjelaskan syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes.(e)Mahasiswa dapat menjelaskan teknik evaluasi pembelajaran(f)Mahasiswa dapat menjelaskan sistem evaluasi pembelajaranD.Materi Pembelajaran(a)pengertian evaluasi pembelajaran.(b)fungsi evaluasi pembelajaran.(c)syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran.(d)syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes.(e)teknik evaluasi pembelajaran(f)sistem evaluasi pembelajaranE.Kegiatan PembelajaranPertemuan I-Pengertian evaluasi pembelajaranEvaluasi adalah kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan membandingkan hasilnya dengan tolok ukur untuk memperoleh simpulan-Evaluasi pembelajaran berfungsi untuk:(a)mengetahui tingkat kemajuan(b)mengetahui posisi murid dalam kelompok(c)pertimbangan dalam rangka melakukan perbaikan(d)bahan pertimbangan melakukan bimbingan(e)mendiagnosis kelemahan dan kemampuan murid(f)perimbangan perubahan kurikulum(g)mengetahui status akademik seorang murid(h)mengetahui efisiensi metode pembelajaran(i)lamporan kepada murid dan orang tua(j)memotivasi murid, dan(k)bahan masukan bagi murid, guru, dan program-Syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran adalah:(a)validitas(b)reliabilitas

(c)objektivititas(d)efisiensi, dan(e)kepraktisan-Syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes adalah sebagai berikut.(a)Pendidik menetapkan segi-segi yang akan dievaluasi(b)Pendidik harus menetapkan alat evaluasi yang tepat(c)Penilaian harus objektif(d)Hasil penilaian harus diolah dengan teliti(e)Alat evaluasi harus dibuat dengan mengandung unsur diagnosisPertemuan II-Teknik evaluasi pembelajaran meliputi tes dan non tes.(a)Tes adalah alat pengukuran berupa pertanyaan, perintah, dan petunjuk yang diajukan kepada testi untuk mendapatkan respons sesuai dengan petunjuk. Tes dibagi atas dasar macam tes, jenis tes, dan bentuk tes.(b)Nontes, merupakan cara mengumpulkan data tidak menggunakan alat-alat baku, dengan demikian tidak bersifat mengukur, dan tidak diperoleh angka-angka,misalnya: observasi, wawancara, skala sikap, ceklis, skala rating, dan angket.-Sistem evaluasi pembelajaran ada dua yaitu penilaian acuan normatif dan penilaian acuan patokan.F.Media PembelajaranSelain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektorG.Evaluasi(a)Jelaskan pengertian evaluasi pembelajaran!(b)Jelaskan fungsi evaluasi pembelajaran!(c)Jelaskan syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran!(d)Jelaskan syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes!(e)Jelaskan teknik evaluasi pembelajaran!(f)Jelaskan sistem evaluasi pembelajaran!H.Tindak LanjutMahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan membuat naskah soal evaluasi pembelajaran kesenian.I.Buku Sumber(a)Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)(b)Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)(c)Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta(d)Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka(e)Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)(f)Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


Dosen Mata kuliah

Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.SATUAN ACARA PERKULIAHAN




Bobot SKS: 2 sks


Pertemuan: XV

Tempat dan waktu:

B.Kompetensi DasarMahasiswa dapat menjelaskan keberhasilan dalam pembelajaran

C.Kompetensi KhususMahasiswa dapat menjelaskan keberhasilan dalam pembelajaran.Mahasiswa dapat menjelaskan remedial dalam pembelajaran.Mahasiswa dapat menjelaskan pengayaan dalam pembelajaran.

D.Materi PembelajaranKeberhasilan dalam pembelajaran.remedial dalam pembelajaranpengayaan dalam pembelajaran

E.Kegiatan Pembelajaran-Keberhasilan dalam pembelajaran adalah:(a)daya serap terhadap bahan pembelajaran meningkat,(b)perilakukan yang ditetapkan dalam tujuan khusus tercapai, dan(c)terjadinya proses pemahaman materi yang secara berlanjut mengantarkan materi tahap berikutnya.-Remedial dalam pembelajaran bertujuan menyembuhkan atau membuat pembelajaran menjadi lebih baik. Murid dapat mencapai prestasi belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya. Remedial dilakukan apabila murid belum mencapai taraf keberhasilan di atas 75%.-Pengayaan dalam pembelajaran diberikan kepada murid yang telah mencapai ketentuan dalam belajar yang dimaksud untuk menambah wawasan dan memperluas pengetahuannya. Atau memberikan pengalaman lebih kepada murid daripada sekadar kurikulum.-F.Media PembelajaranSelain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor

G.Evaluasi(a)Jelaskan keberhasilan dalam pembelajaran.(b)Jelaskan remedial dalam pembelajaran.(c)Jelaskan pengayaan dalam pembelajaran.

H.Tindak LanjutMahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan membuat naskah soal evaluasi pembelajaran kesenian.

I.Buku Sumber(a)Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)(b)Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)(c)Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta(d)Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka(e)Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)(f)Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta)

bunda punya

Documents