buku panduan plp 2 reguler...

BUKU PANDUAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) II:

Pengembangan Perangkat Pembelajaran & Asistensi Guru

TIM PENYUSUN

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. Dr. Djalal Fuadi, M.M.

Nurhidayat, M.Pd. Koesoemo Ratih, Ph.D.

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2020

MUP - UMS FKIP - UMS

Data Katalog Dalam Terbitan Buku Panduan PLP II Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta /2020 / Penyusun: Harun Joko Prayitno, [et al.] —Surakarta: Muhammadiyah University Press, 2020 vii, 50 hal., 14,5 x 21 cm

ISBN: 978-602-361-122-5

1. Pendidikan Praktik Pembelajaran I. Judul

BUKU PANDUAN PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN & ASISTEN GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2020 Tim Penyusun

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.

Dr. Djalal Fuadi, M.M. Nurhidayat, M.Pd. Koesoemo Ratih, Ph.D.

Editor

Azhari, S.S. Tata Letak

Anita Dwi Rahmawati, S.Psi. Penerbit: ©2020-Penerbit Muhammadiyah University Press Jalan A. Yani Tromol Pos I Kartasura, Surakarta Kode Pos 57162 Telepon 0271-717417-2171, surel: [email protected]

iv Buku Panduan PLP II 2020

SAMBUTAN

Bismillahirrahmanirrahim. Assalamualaikum wr.wb.

Sambutan Buku Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP

II) ini disusun dengan beberapa landasan. Landasan tersebut antara lain diberlakukannya KKNI melalui Perpres No 8 Tahun 2012, ditetapkannya Sistem Pendidikan Nasional Pendidikan Tinggi, dan diterbitkannya Buku Pedoman Pengembangan Kurikulum LPTK. PLP II adalah bentuk perwujudan berbagai teori yang digali dalam bangku perkuliahan dalam aktivitas di sekolah sebagai lapangan.

Mata kuliah PLP II sebagai mata kuliah wajib yang bertujuan melanjutkan PLP I untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi dan memantapkan kemampuan awal calon guru mengembangkan perangkat pembelajaran.

Pada PLP II mahasiswa melakukan telaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru, strategi pembelajaran, sistem evaluasi, perancangan RPP, pengembangan media pembelajaran, pengembangan bahan ajar dan perangkat evaluasi. Selain itu juga mengimplementasikan pembelajaran di kelas dengan dibimbing guru pamong.

Sebagai acuan PLP II maka disusunlah sebuah buku panduan. Buku panduan ini digunakan oleh pelaksana PLP II sebagai standar prosedur pelaksanaan.

Akhirnya, kami menyambut baik tersusunnya buku ini dan semoga dapat digunakan sebagai salah satu sarana peningkatan kualitas ketrampilan dan kemampuan mahasiswa untuk

Sambutan v

disiapkan sebagai calon pendidik yang profesional di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamualaikum wr.wb.

Surakarta, 3 April 2020 Dekan,

Prof. Harun Joko Prayitno

vi Buku Panduan PLP II 2020

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim. Assalamualaikum.wr.wb.

Kata Pengantar Visi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta adalah “Menjadi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) unggulan yang menghasilkan tenaga pendidik profesional dan berkepribadian Islami dan memberi arah perubahan”. Untuk mencapai visi tersebut dilaksanakanlah berbagai program bagi mahasiswa di FKIP. Salah satu program tersebut adalah memberikan pengalaman mahasiswa terhadap pelaksanaan Pendidikan di lapangan. Untuk itu ditetapkanlah program Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) sebagai mata kuliah wajib. Peserta PLP II terdiri dari mahasiswa FKIP dan program studi Pendidikan Agama Islam FAI UMS. Pelaksanaan PLP II merupakan tindak lanjut dari PLP I yang terkait dengan pengembangan perangkat pembelajaran dan praktek pembelajaran di bawah bimbingan guru pamong merupakan tindak lanjut dari PLP I.

Sejalan dengan perkembangan pembelajaran abad 21, maka pelaksanaan PLP II ini dikembangkan menjadi 2 model yaitu (1) tatap muka secara langsung di sekolah, baik dalam mengembangkan perangkat pembelajaran maupun asistensi guru (dalam kondisi normal) dan (2) tatap muka secara daring, baik dalam mengembangkan perangkat pembelajaran maupun asistensi guru secara daring (karena tuntutan teknologi atau pertimbangan khusus).

Kata Pengantar vii

PLP II selain melibatkan program studi dan Laboratorium Terpadu, juga melibatkan sekolah mitra di mana mahasiswa melaksanakan kegiatan PLP tersebut. Oleh karenanya perlu standar operasional yang bisa digunakan sebagai acuan bersama dalam pelaksanaan PLP II. Buku Panduan PLP II disusun untuk memberikan panduan pelaksanaan program PLP II untuk mahasiswa.

Dengan diterbitkannya buku ini diharapkan ada kesamaan persepsi semua pemangku kepentingan dalam pelaksanaan PLP II. Akhirnya, semoga buku ini bermanfaat bagi semua pihak.

Wassalamualaikum.wr.wb.

Surakarta, 3 April 2020 Kepala Laboratorium Pembelajaran Terpadu,

Koesoemo Ratih, Ph.D.

viii Buku Panduan PLP II 2020

DAFTAR ISI Sambutan iv Kata Pengantar ......................................................................... vi Bab I. Pendahuluan ................................................................... 1

A. Hakikat, Inti, Tujuan, Landasan Hukum, dan Sasaran Pengenalan Lapangan Persekolahan II ..... 1

B. Status dan Bobot PLP II .......................................... 5 C. Waktu Pelaksanaan Program PLP II ....................... 5 D. Tempat PLP II ......................................................... 5

Bab II. Kegiatan PLP II ............................................................ 6 A. Tahapan Perencanaan .............................................. 6 B. Model Pelaksanaan ................................................. 7 C. Aktivitas di Lapangan ............................................. 8 D. Sistem Pembimbingan ............................................ 9 E. Penyusunan Luaran PLP II ................................... 10

Bab III. Deskripsi Tugas Personalian dan Persyaratan PLP II 14 A. Pengelola ............................................................... 14 B. Uraian Tugas ......................................................... 15 C. Persyaratan ............................................................ 19

Bab IV. Evaluasi dan Pelaporan ............................................. 21 A. Aspek Penilaian .................................................... 21 B. Prosedur Penilaian ................................................ 21

Bab V. Etika/ Tata Tertib Mahasiswa ..................................... 23 A. Pengertian ............................................................. 23

Daftar Isi ix

B. Pedoman Etika Mahasiswa dalam PLP II di Sekolah .................................................................. 23

C. Sanksi .................................................................... 25 Daftar Pustaka ......................................................................... 27

x Buku Panduan PLP II 2020

Daftar Lampiran

Lampiran 1. Format Penilaian Kemampuan Mahasiswa Dalam Membantu Mengembangkan Perangkat Pembelajaran (Guru Pamong) ............................ 28

Lampiran 2. Format Penilaian Latihan Mengajar Terbimbing (Guru Pamong) .................................................. 30

Lampiran 3. Alat Penilaian (Guru Pamong) ........................... 32 Lampiran 4. Penilaian Artikel Ilmiah ..................................... 34 Lampiran 5. Penilaian Akhir Program PLP II ........................ 35 Lampiran 6. Lembar Pengesahan Artikel ............................... 36 Lampiran 7. RPP Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah

(SM) ................................................................... 37 Lampiran 8. RPPM PAUD 13 Komponen .............................. 40 Lampiran 9 . Contoh RPP PAUD Merdeka Belajar ............... 44 Lampiran 10. Contoh RPP Merdeka Belajar Level SMP ....... 47 Lampiran 11. Contoh RPP Merdeka Belajar Level SMK ....... 50 Lampiran 12. Tabel Inti Kegiatan PLP dan KKN-Dik menurut

Surat Edaran Dekan ........................................... 53

1 Bab I. Pendahuluan

BAB I PENDAHULUAN

Bab I. Pendahuluan A. Hakikat, Inti, Tujuan, Landasan Hukum, dan Sasaran

Pengenalan Lapangan Persekolahan II 1. Hakikat

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan salah satu kegiatan kurikuler yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa FKIP dan FAI UMS untuk mendapatkan gelar sarjana. Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) adalah tahapan kedua dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana.

PLP II dilaksanakan oleh mahasiswa semester ketujuh. Sebagai tahap lanjutan dari PLP I, PLP II dimaksudkan untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi melalui berbagai bentuk aktivitas di sekolah.

Hal ini sesuai dengan UU Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005 di mana seorang guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat. Sertifikat pendidikan diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan dan diberikan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi dan ditunjuk oleh Kemenristekdikti.

Buku Panduan PLP II 2020 2

2. Inti PLP II

Lingkup Aktivitas Luaran Keterangan Produk Proses Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Menyusun perangkat pembelajaran terstruktur di bawah bimbingan guru pamong dan Dosen Pembimbing (DPPLP)

RPP, Media, LKPD, dan Instrumen dan rubrik penilaian

Diunggah ke sistem dengan alamat : http://siapdik.fkip.ums.ac.id/ per mahasiswa.

Asistensi Guru Praktik mengajar terbimbing

Model/ Desain/ Sistem Hasil Pembelajaran

Artikel ilmiah

Diunggah ke sistem dengan alamat: http://siapdik.fkip.ums.ac.id/ per kelompok.

3. Landasan Hukum a. Undang Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 40 Ayat 2 yang berbunyi: Pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban: 1) menciptakan suasana pendidikan yang bermakna,

menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis; 2) mempunyai komitmen secara profesional untuk

meningkatkan mutu pendidikan; dan 3) memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga,

profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

b. PP RI Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Standar Nasional

Pendidikan, Pasal 28 yang berbunyi:


1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

2) Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) adalah tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

3) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi: a) Kompetensi pedagogik; b) Kompetensi kepribadian; c) Kompetensi profesional; dan d) Kompetensi sosial.

4) Seseorang yang tidak memiliki ijazah dan/atau sertifikat keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) tetapi memiliki keahlian khusus yang diakui dan diperlukan dapat diangkat menjadi pendidik setelah melewati uji kelayakan dan kesetaraan.

5) Kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) sampai dengan (4) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri.

c. Permenristekdikti Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

d. Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

e. Bahwa bentuk pembelajaran 1 (satu) Satuan Kredit Semester pada proses pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, praktik kerja, Penelitian, perancangan, atau pengembangan,


pelatihan militer, pertukaran pelajar, magang, wirausaha, dan/atau Pengabdian kepada Masyarakat.

f. Surat Edaran Mendikbud RI Nomor 14 Tahun 2019 tentang Penyederhanaan RPP.

4. Tujuan PLP II

Setelah mengikuti kegiatan PLP II para mahasiswa diharapkan dapat memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan sebagai berikut: a. menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang

digunakan guru; b. menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru; c. menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru; d. menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan

komunikasi dalam pembelajaran; e. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik

dan kegiatan ekstrakurikuler; f. membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas

pekerjaan administasi guru; g. mengembangkan perangkat pembelajaran terbimbing

oleh guru pamong dan dosen pembimbing PLP II; dan h. asistensi guru (latihan mengajar terbimbing oleh guru

pamong dan dosen pembimbing PLP II) dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri calon pendidik.

5. Sasaran

Sasaran PLP II adalah mahasiswa semester 7 FKIP dan FAI UMS. Mahasiswa diharapkan memiliki seperangkat pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap serta pola tingkah


laku yang diperlukan sebagai guru yang profesional dalam bidangnya.

B. Status dan Bobot PLP II

Program PLP II merupakan bagian integral dari keseluruhan kurikulum program S1 yang diselenggarakan FKIP dan FAI UMS dan sebagai salah satu mata kuliah wajib lulus minimal B. Adapun bobot SKS mata kuliah PLP II adalah 3 SKS.

C. Waktu Pelaksanaan Program PLP II

1. Diprogramkan pada semester 7. 2. Dilaksanakan akhir semester 6 s.d awal semester 7

(Juli-September).

D. Tempat PLP II 1. Sekolah-sekolah laboratorium. 2. Sekolah-sekolah mitra FKIP UMS (Solo raya,

DSPAUM, Konjen RI, Atdikbud, atau SEAMEO/SEA Teacher.


BAB II KEGIATAN PLP II

Bab II. Kegiatan PLP II A. Tahapan Perencanaan

Dalam rangka pelaksanaan mata kuliah PLP II di semua Program Sarjana Pendidikan, maka perlu dilakukan perencanaan kegiatan oleh Laboratorium Pembelajaran Terpadu. Perencanaan kegiatan tersebut antara lain sebagai berikut. 1. Membuat edaran tentang mekanisme pelaksanaan mata

kuliah PLP II yang berbobot 3 (tiga) sks yang ditujukan kepada mahasiswa, dosen, dan pengelola program studi.

2. Menetapkan jadwal kegiatan PLP II termasuk pendaftaran mahasiswa yang akan mengikuti mata kuliah PLP II.

3. Berkoordinasi dengan fakultas/program studi untuk menetapkan dosen pembimbing PLP II.

4. Membuat berbagai panduan yang berkaitan untuk kelancaran pelaksanaan kegiatan PLP II, yang memuat mekanisme kegiatan dan format-format yang diperlukan.

5. Melakukan kerjasama dengan Dinas Pendidikan, agar sekolah mitra dapat menerima dengan baik kegiatan PLP II ini.

6. Menetapkan sekolah mitra dengan ketentuan maksimal 2 (dua) mahasiswa dari program studi yang sama dalam satu sekolah mitra.

7. Berkoordinasi dengan sekolah mitra menetapkan guru pamong.

8. Melakukan penempatan (plotting) mahasiswa peserta PLP II di sekolah mitra.

7 Bab II. Kegiatan PLP II

9. Menyiapkan materi orientasi dan pembekalan peserta PLP II.

B. Model Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan PLP II sebagai berikut: 1. Menyusun dan mengembangkan perangkat pembelajaran

terbimbing. 2. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan

dosen pembimbing PLP II, dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran serta pemantapan jati diri calon pendidik.

3. Alternatif dalam kondisi tertentu bisa sebagai berikut*: a. Asisten guru secara daring berupa pendampingan guru

dalam melaksanakan e-learning. (tdk bertemu) b. Asisten guru untuk mendampingi guru dalam

melaksanakan e-learning/ daring. (bertemu di sekolah/ rumah guru)

c. Pendampingan anak sebagai pembelajar dalam pelaksanaan daring di lingkungan masing-masing. 1) Secara Individu 2) Secara Kelompok

d. Melaksanakan les sesuai dengan mapel di lingkungan tempat tinggal masing-masing: 1) Secara Individu 2) Secara Kelompok *Mahasiswa membantu kinerja pembelajaran guru: a atau b dan Mahasiswa membantu aktivitas belajar siswa: c atau d *Pilih a & c, a & d, b & c, atau b & d


C. Aktivitas di Lapangan Minggu

ke- Aktivitas

I

• Penyerahan mahasiswa oleh Dosen Pembimbing PLP (DPPLP) II ke sekolah mitra.

• Pengarahan oleh kepala sekolah atau koordinator guru pamong.

• Penjelasan tentang kalender akademik dibimbing oleh kepala sekolah atau koordinator guru pamong.

• Penjelasan tentang program tahunan dan program semester oleh guru pamong.

• Konsultasi dan klinik penyusunan perangkat pembelajaran (RPP, materi ajar, media, LKPD, dan instrumen penilaian).

*Silabus harus sudah dipahami oleh mahasiswa. • Persetujuan perangkat pembelajaran.

II-V

• Asistensi guru (latihan mengajar terbimbing oleh guru pamong dan DPPLP) dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran serta pemantapan jati diri calon pendidik.

• Minimal 6 kali mengajar. • Minimal di dua kelas pada level yang berbeda

(SD)

VI

• Menyerahkan laporan kegiatan ke sekolah (jika diperlukan).

• Mengunggah file luaran berupa Artikel Ilmiah hasil pelaksanaan pengembangan perangkat pembelajaran dan atau asistensi guru ke laman http://siapdik.fkip.ums.ac.id/.


Minggu ke- Aktivitas

• artikel terpilih akan diterbitkan di e-buletin pengembangan perangkat pembelajaran pembelajaran http://journals.ums.ac.id/index.php/bppp. *Penarikan.

D. Sistem Pembimbingan

Sistem pembimbingan dilakukan sebagai berikut: 1. Mahasiswa peserta PLP II dibimbing oleh dosen

pembimbing PLP (DPPLP) II. 2. DPPLP II melakukan pembimbingan secara intensif,

baik melalui kegiatan tatap muka maupun melalui media komunikasi lainnya.

3. Proses pembimbingan oleh DPPLP II meliputi: a. identifikasi permasalahan dan hambatan yang

dihadapi mahasiswa; b. identifikasi alternatif solusi permasalahan yang

dihadapi mahasiswa; c. bimbingan penyusunan perangkat pembelajaran; d. bimbingan luaran berupa Artikel Ilmiah yang

meliputi : • Sistematika penulisan • Ketercukupan data • Pengolahan data • Ilustrasi tabel dan data pendukung • Rujuan sumber primer dari jurnal ilmiah


e. refleksi hasil kegiatan yang dilakukan mahasiswa di sekolah.

4. Guru pamong melakukan pembimbingan secara intensif selama mahasiswa melakukan PLP II di sekolah mitra, meliputi: penyusunan perangkat pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian dan evaluasi, kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler, dan pelaksanaan pekerjaan administrasi guru.

E. Penyusunan Luaran PLP II

Luaran Wajib PLP II berupa: 1. Artikel Ilmiah hasil pengembangan perangkat

pembelajaran di sekolah / hasil asistensi guru (keanggotaan secara kelompok, sesuai dengan bimbingan guru pamong). Sistematika penulisan disesuaikan dengan template Buletin Perangkat Pembelajaran http://journals.ums.ac.id/index.php/bppp/article/view/9791.

2. Dokumen Perangkat Pembelajaran (keanggotaan secara individu). Kedua luaran wajib diunggah ke Sistem Pelaporan

FKIP-UMS dengan alamat di http://siapdik.fkip.ums.ac.id/.

A. Kunjungan DPPLP, Monitoring dan Jadwal PLP II

1. Kunjungan DPPLP mengadakan kunjungan ke sekolah dengan

rincian kunjungan sebagai berikut:


No Tahap Kegiatan 1 Kunjungan 1 Penyerahan dan koordinasi umum

dengan sekolah (Kepsek/Wakasek, Guru Pamong/ Guru BK, TU/Tendik).

2 Kunjungan 2 Pemantauan dan bimbingan persiapan penyusunan perangkat pembelajaran.

3 Kunjungan 3 Pemantauan pelaksanaan asistensi guru.

4 Kunjungan 4 Penarikan, evaluasi, dan refleksi dari mahasiswa dan sekolah.

2. Monitoring dan Evaluasi

Selama mahasiswa di sekolah, pimpinan program studi dan pimpinan fakultas mengadakan monitoring dan evaluasi. Jadwal monev diprogramkan pada setiap kegiatan PLP. Adapun materi monev meliputi: a. Kegiatan konsultasi mahasiswa dengan guru pamong; b. Pembimbingan DPPLP; c. Kedisiplinan mahasiswa.

Hasil dari monev segera didiskusikan diinformasikan dan ditindaklanjuti sesuai dengan permasalahannya, serta dipakai sebagai dasar untuk peningkatan Program PLP berikutnya.

3. Jadwal Pelaksanaan PLP II

Jadwal pelaksanaan PLP II dapat dilihat pada tabel berikut:

Buku Panduan PLP II 2020

12

JA

DW

AL PELA

KSA

NA

AN

PLP II FK

IP/FAI U

MS

TAH

UN

AK

AD

EMIK

2019/2020

No.

Kegiatan

April

Mei

Juni Juli

Agustus

September

1.

Pengadaan buku panduan 1------

------20

2.

Pendaftaran online PLP II 6------

------30

3.

Distribusi M

ahasiswa

11----23

4.

Adm

inistrasi dan pembagian kit

18---30

5.

Rapat K

oordinasi Internal

3

6.

Rapat koordinasi dengan sekolah dan

DPPLP II

10

7.

Pembekalan m

ahasiswa oleh D

PPLP II

11---22

13

B

ab II. Kegiatan PLP II

No.

Kegiatan

April

Mei

Juni Juli

Agustus

September

8.

Penyerahan mahasisw

a ke sekolah

23

9.

Pelaksanaan PLP II (Pada m

asa ini mahasisw

a bisa berkonsultasi dengan D

PPLP terkait luaran PLP II)

23----

----28

10. M

onitoring dan Evaluasi

1---28

11. Penyusunan luaran

29----- -------4

12. Pengunggahan Luaran W

ajib dan Luaran Pendukung ke Sistem

siapdik.fkip.um

s.ac.id

4-------5

13. Penarikan m

ahasiswa oleh D

PPLP II

4-------5

14. Penyerahan nilai ke Lab Pem

belajaran Terpadu

4-------5

15. U

nggah Nilai

Sesuai K

aldik


BAB III DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA DAN

PERSYARATAN PLP II Bab III. Deskripsi Tugas Personalian dan Persyaratan PLP II A. Pengelola

Struktur Organisasi Pengelola Program PLP II FKIP UMS

Gambar 1. Pengelolaan PLP II

Keterangan: _________________ Garis Komando -------------------------- Garis Komunikasi

KEPSEK

GURU

MAHASISWA PLP II

KA PRODI

KA. DINAS P dan K Propinsi / Majelis Dikdasmen PP

KA. DINAS DIKPORA / Majelis Dikdasmen PDM

KEPALA LAB PEMBELAJARAN

TERPADU

DOSEN PEMBIMBING

DEKAN WD I, II, III

15 Bab III. Deskripsi Tugas Personalia …

B. Uraian Tugas

Strukutur Pengelola PLP II sebagai berikut : 1. Pimpinan FKIP

a. Dekan FKIP bertugas memberi garis kebijakan kegiatan PLP II, serta bertanggung jawab atas terselenggaranya seluruh kegiatan PLP II.

b. Wakil Dekan Bidang Akademik bertugas membantu dekan FKIP dalam membina pelaksana serta memantau kegiatan PLP II yang sedang berlangsung.

c. Wakil dekan Bidang Administrasi dan Keuangan FKIP bertugas mengelola kebijakan pendanaan serta penyediaan dana untuk kegiatan PLP II.

d. Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan pada FKIP bertugas membina kesiapan mahasiswa yang akan melaksanakan PLP II.

e. Ketua Program Studi membantu Dekan dalam membina pelaksanaan serta memantau seluruh kegiatan.

2. Laboratorium Pembelajaran Terpadu FKIP-UMS

bertugas a. Menyusun rencana kegiatan PLP II. b. Mendata calon peserta PLP II. c. Mengajukan permohonan ijin penggunaan sekolah

untuk PLP II. d. Menghubungi sekolah. e. Mengadakan rapat kordinasi jadwal PLP II. f. Menyusun garis besar jadwal PLP II. g. Mengatur distribusi mahasiswa peserta PLP II. h. Menyiapkan segala macam blangko PLP II. i. Mendokumentasikan nilai PLP II. j. Membuat laporan kepada dekan.


3. Ka. Dinas Dikpora/Majelis Dikdasmen PDM

Muhammadiyah bertugas a. Menyiapkan sekolah yang dijadikan tempat PLP. b. Memantau pelaksanaan kegiatan PLP di wilayahnya. c. Menghadiri rapat koordinasi pelaksanaan PLP.

4. Ketua Program Studi bertanggung jawab atas

penyiapan mahasiswa dalam menghadapi pelaksanaan PLP II diantaranya : a. Pembekalan materi bidang studi secara mantap. b. Pembekalan pengetahuan dan keterampilan yang

menunjang keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti PLP II.

c. Ikut memonitor dan memotivasi Dosen Pembimbing agar melaksanakan tugasnya dengan baik.

5. Dosen Pembimbing PLP II (DPPLP)

Tugas pokok DPPLP sebagai berikut: a. DPPLP mewakili fakultas menyerahkan secara

formal para mahasiswa praktikan ke sekolah latihan dan menerima kembali penyerahan praktikan dari sekolah latihan yang bersangkutan.

b. DPPLP mengkoordinasi pelaksanaan PLP dapat berjalan lancar, dan berhasil dengan baik.

c. DPPLP bersama kepala sekolah, koordinator sekolah lain, dan mahasiswa menampung serta memecahkan kasus yang mungkin timbul.

d. DPPLP memberikan bimbingan, pengarahan, dan konsultasi kepada mahasiswa bimbinganya.

e. DPPLP melakukan wawancara tentang luaran dengan mahasiswa bimbingannya.

f. DPPLP memberikan nilai hasil PLP II yang dilakukan oleh mahasiswa bimbingannya.


6. Kepala Sekolah (Sekolah PLP) Kepala sekolah bertanggung jawab penuh atas pelaksanaan PLP di sekolahnya. Tugas Kepala Sekolah antara lain : a. Menentukan guru pamong dan mengirimkan

daftarnya ke Laboratorium Pembelajaran Terpadu. b. Menghadiri rapat koordinasi. c. Menerima penyerahan mahasiswa mini dari fakultas

yang diwakili DPPLP. d. Bersama staf sekolah membicarakan/merencanakan

pelaksanaan PLP di sekolahnya. e. Memberikan pembekalan tentang kegiatan PLP,

program tahunan, dan program semester kepada para mahasiswa.

f. Mengkoordinasi dan memonitor pelaksanaan PLP secara menyeluruh.

g. Menampung dan memecahkan masalah / kasus yang mungkin timbul.

h. Mengusahakan dan memelihara situasi dan kondisi yang menunjang keberhasilan pelaksanaan PLP.

i. Dalam hal-hal tertentu turut/berhak menilai penampilan mahasiswa praktikan.

j. Menyerahkan kembali para mahasiswa praktikan kepada Fakultas.

k. Memberikan penghargaan kepada seluruh pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PLP.

7. Guru Pamong

Tugas pokok guru pamong sebagai berikut: a. Menjelaskan silabus dan RPP. b. Membimbing penyusunan RPP (untuk PAUD berupa

RPPM dan RPPH). c. Menilai RPP (untuk PAUD berupa RPPM dan RPPH)

yang disusun oleh mahasiswa.


8. Mahasiswa Peserta PLP II

Mahasiswa wajib berperilaku baik terhadap semua pihak dalam melaksanakan PLP II sesuai dengan citra guru, antara lain: a. Berperilaku seperti guru Sekolah dalam semua

kegiatan b. Mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya. c. Hadir tepat waktu ketika penyerahan, pelaksanaan,

dan penarikan kembali. d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan

oleh kepala sekolah dan guru di sekolah latihan. e. Mentaati peraturan-peraturan dan tata tertib yang

berlaku disekolah latihan. f. Berkonsultasi dengan guru koordinator PLP maupun

pada dosen pembimbing. g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan

tercela. h. Wajib mengenakan pakaian : atas putih lengan

panjang, bawah hitam, sepatu hitam, dan berkaos kaki.

i. Memakai jaket almamater pada saat penyerahan dan penarikan mahasiswa PLP II.

j. Ketentuan khusus

Putra : Rambut tidak gondrong dan disisir rapi Putri : Memakai jilbab


C. Persyaratan 1. Syarat Peserta PLP II FKIP UMS:

a. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa UMS tahun 2019/2020 (bukti KRS menyusul).

b. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa peserta PLP II (di Laboratorium Pembelajaran Terpadu).

c. Telah menempuh 90 sks. d. Telah lulus Mata Kuliah Dasar Kependidikan

(MKDK) dan mata kuliah pembelajaran. e. Telah lulus mata kuliah pembelajaran mikro (micro

teaching) dengan nilai paling rendah B. *Syarat mendaftar pernah menempuh MK Pembelajaran Mikro (Micro-teaching).

2. Syarat Dosen Pemimbing PLP (DPPLP)

a. Dosen tetap FKIP UMS b. Berkualifikasi akademik paling rendah magister atau

magister terapan dan berlatar belakang sesuai dengan bidang keilmuan dan/atau keahlian yang diampu;

c. Jabatan fungsional minimal Asisten Ahli d. Telah mengikuti pelatihan pembimbingan PLP FKIP

UMS e. Dosen yang berkualifikasi non-kependidikan harus

memiliki sertifikat pelatihan pembelajaran Pekerti dan/atau AA

f. Diusulkan oleh program studi yang terkait.


3. Syarat Guru Pamong PLP Guru pamong untuk PLP II harus memenuhi

persyaratan sebagai berikut. a. berstatus guru tetap di tempat pelaksanaan

Pengenalan Lapangan Persekolahan; b. berkualifikasi akademik paling rendah sarjana atau

sarjana terapan dan bersertifikat pendidik; c. memiliki jabatan paling rendah Guru Muda; dan d. ditunjuk oleh kepala sekolah tempat pelaksanaan

Pengenalan Lapangan Persekolahan.

4. Sekolah Mitra Sekolah mitra untuk PLP II harus memenuhi

persyaratan sebagai berikut. a. Peringkat akreditasi sekolah mitra paling rendah B

(Baik); b. Memiliki guru yang memenuhi persyaratan sebagai

Guru Pamong; dan c. Berlokasi di wilayah yang mudah diakses oleh

peserta PLP II.

21 Bab IV. Evaluasi dan Pelaporan

BAB IV EVALUASI DAN PELAPORAN

Bab IV. Evaluasi dan Pelaporan A. Aspek Penilaian

1. Komponen dan bobot penilaian PLP II Terdiri dari:

No Aktivitas Bobot PIC

1 - Pengembangan Perangkat Pembelajaran

- Praktek Latihan Mengajar Terbimbing

- Kompetensi Kepribadian & Sosial

50% Guru Pamong

2 - Pembimbingan artikel ilmiah 25% DPPLP

3 Luaran artikel: - Similarity - Kelengkapan komponen artikel

- Hasil, pembahasan, dan ketajaman analisis

- Kemutakhiran dan keprimeran

25% TIM

2. Penilaian dilakukan oleh guru pamong, dosen

pembimbing PLP II dan Tim sesuai dengan komponen dan bobot penilaian yang ditentukan.

3. Batas lulus (passing grade) PLP II paling rendah B (63). B. Prosedur Penilaian

Penilaian dilakukan dengan prosedur sebagai berikut:


1. Guru Pamong memberikan penilaian perangkat pembelajaran (lampiran 1);

2. Guru Pamong memberikan penilaian ujian asisten guru setelah dilakukan latihan belajar terbimbing (lampiran 2);

3. Guru Pamong memberikan penilaian kompetensi kepribadian dan sosial (lampiran 3);

4. Guru Pamong menyerahkan rekapitulasi nilai kepada Koordinator Guru Pamong atau kepala sekolah;

5. DPPLP membimbing artikel ilmiah yang siap diunggah (lampiran 4 dan 5);

6. Tim memberikan penilaian artikel ilmiah yang telah diunggah;

7. Kepala sekolah/ Koordinator Guru Pamong menyerahkan nilai kepada DPPLP saat penarikan;

8. Pada hari penarikan DPPLP menyerahkan semua nilai kepada pengelola Laboratorium Pembelajaran Terpadu.

23 Bab V. Etika / Tata Tertib Mahasiswa

BAB V ETIKA / TATA TERTIB MAHASISWA

Bab V. Etika/ Tata Tertib Mahasiswa A. Pengertian

Dalam pelaksanaan program PLP di sekolah, etika bagi mahasiswa perlu sekali. Etika adalah sikap dan tingkah laku mahasiswa mahasiswa peserta PLP yang sesuai dengan budaya sekolah yang ditempati dan kode etik tenaga kependidikan.

B. Pedoman Etika Mahasiswa dalam PLP II di Sekolah

Sikap dan tingkah laku mahasiswa selama melaksanakan kegiatan PLP di sekolah diharapkan mengikuti aspek-aspek sebagai berikut.

1. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap tata tertib, dan kebiasaan umum di sekolah tempat berlangsung PLP II: a. Berperilaku sopan dalam segala kegiatan. b. Mempersiapkan diri secara mental maupun material/

ilmu dengan sebaik-baiknya. c. Hadir pada penyerahan, pelaksanaan dan penarikan

PLP II. d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan

guru koordinator PLP. e. Menaati peraturan-peraturan dan tata tertib yang

berlaku di sekolah latihan. f. Berkoordinasi dengan guru koordinator PLP dan

dosen pembimbing secara terus menerus. Konsultasi dengan pembimbing dapat dilakukan di kampus.


g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan tercela.

2. Sikap dan tingkah laku terhadap Dosen Pembimbing:

a. Menunjukkan sikap hormat kepada dosen pembimbing.

b. Melaksanakan tugas-tugas yang diberikan dari dosen pembimbing dengan penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan dosen pembimbing dalam menyelesaikan masalah-masalah dalam pelaksanaan PLP II.

3. Sikap dan tingkah laku mahasiswa PLP II terhadap

Pimpinan/ Kepala Sekolah. a. Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-

penjelasaan yang diterima dari kepala sekolah. b. Menerima dan melaksanakan tugas yang diberikan

kepala sekolah dengan penuh tanggung jawab. c. Menunjukkan sikap hormat dan santun serta meminta

ijin bilamana harus meninggalkan sekolah. d. Pamitan/ mohon diri kepada kepala sekolah pada

akhir pelaksanaan PLP II.

4. Sikap dan tingkah laku terhadap Guru dan Staf Sekolah. a. Menunjukkan sikap hormat. b. Melaksanakan tugas-tugas yang di berikan oleh guru

maupun staf sekolah dengan penuh tanggung jawab. c. Selalu berkonsultasi dengan guru dan staf sekolah

terkait tugas-tugas yang berhubungan dengan kegiatan PLP II.

25 Bab V. Etika / Tata Tertib Mahasiswa

5. Sikap dan tingkah laku mahasiswa pada Tugas-Tugas

Profesional: a. Datang di sekolah tempat PLP 15 menit sebelum

kegiatan dimulai dan meninggalkan sekolah setelah kegiatan selesai kecuali seijin kepala sekolah.

b. Mengisi daftar hadir mahasiswa yang sudah disediakan di sekolah.

c. Melaksanakan kegiatan PLP II sesuai dengan program yang telah direncanakan dengan tekun dan penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan kepala, guru dan staf sekolah

d. Berusaha sebaik mungkin untuk berpegang pada etika (tata-tertib) standar kinerja profesional.

6. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap teman.

a. Bergaul dengan teman dalam batas sopan-santun yang berlaku.

b. Saling mengingatkan jika mengetahui kekurangan dan kesalahan teman

c. Saling membantu dan tidak sombong.

C. Sanksi Mahasiswa yang tidak mentaati tata tertib dan

kewajibannya dikenakan sanksi oleh sekolah praktik maupun pengelola yang dapat berupa :

1. Peringatan secara lisan, 2. Peringatan secara tertulis, 3. Pengurangan nilai, atau 4. Tidak lulus,


5. Jika kasus yang terjadi baru diketahui setelah penarikan, maka nilai bisa ditangguhkan, sampai kasusnya dapat diselesaikan.

27 Daftar Pustaka

DAFTAR PUSTAKA Daftar Pustaka Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan,

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi tahun 2017: Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan.

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2019. Pedoman PKM 2020. Jakarta.

Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional (KKNI)

Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Permenristekdikti Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

PP RI Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan

Prayitno HJ, dkk. 2019. Pembudayaan Penulisan Karya Ilmiah Berbasis Keluaran. Surakarta: Muhammadiyah University Press

Surat Edaran Mendikbud RI Nomor 14 Tahun 2019 tentang Penyederhanaan RPP

Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional


LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1 (Untuk Guru Pamong) Lampiran 1. Format Penilaian Kemampuan Mahasiswa Dalam Membantu Mengembangkan Perangkat Pembelajaran (Guru Pamong)

FORMAT PENILAIAN

KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Petunjuk: Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut. Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang Skor 3 : baik Skor 4 : sangat baik Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang disediakan. Nama Mahasiswa : …………………….……………………… NIM : …………………….……………….……... Program Studi : …………………….……………………… Sekolah Tempat PLP : …………………….………………………

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1 2 3 4

1. Ketekunan (dalam membantu mengembangkan perangkat pembelajaran)

2. Kegigihan/kesungguhan (dalam membantu mengembangkan perangkat pembelajaran)

29 Lampiran-Lampiran


SKOR 1 2 3 4

3. Kelancaran (dalam membantu mengembangkan perangkat pembelajaran)

4. Penguasaan Konsep RPP

5. Kemampuan mengoperasionalkan pedoman penyusunan RPP

JUMLAH SKOR NILAI= JUMLAH SKOR X 100

20

Catatan/informasi tambahan ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Guru Pamong

________________

NIP/NIK


Lampiran 2 (Untuk Guru Pamong) Lampiran 2. Format Penilaian Latihan Mengajar Terbimbing (Guru Pamong)

FORMAT PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING

Nama Mahasiswa : …………………….…………………. NIM : …………………….……………….… Program Studi : …………………….…………………. Sekolah Tempat PLP : …………………….………………….


SKOR 1 2 3 4

1. Membuka pelajaran

2. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

3. Menunjukkan kemampuan dalam melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan pendekatan scientific (Model 5 M)

4. Menunjukkan kemampuan memilih media yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran

5. Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara efektif dan efisien

6. Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran

7. Menunjukkan kemampuan mengelola/memfasilitasi kelas

8. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar



SKOR 1 2 3 4

9. Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai

10. Menutup pembelajaran dengan membuat rangkuman

JUMLAH SKOR NILAI= JUMLAH SKOR x 100

40

Catatan/ informasi tambahan: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Guru Pamong

_________________

NIP/NIK


Lampiran 3 (Untuk Guru Pamong) Lampiran 3. Alat Penilaian (Guru Pamong)

ALAT PENILAIAN

KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL Petunjuk Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut. Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang Skor 3 : baik Skor 4 : sangat baik Nama Mahasiswa : …………………….…………………. NIM : …………………….……………….… Program Studi : …………………….…………………. Sekolah Tempat PLP : …………………….………………….

NO INDIKATOR SKOR 1 2 3 4

1. Kewibawaan (gezag) sebagai guru

2. Kejujuran

3. Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)

4. Keteladanan bagi peserta didik dan teman sejawat dalam perilaku dan penampilan

5. Kepercayaan diri

6. Kesantunan dalam berkomunikasi


NO INDIKATOR SKOR 1 2 3 4

7. Sikap supel/ramah dalam pergaulan

8. Kemampuan bekerjasama dengan anak didik, teman sejawat, tenaga kependidikan dan guru

9. Responsif (cepat tanggap) terhadap berbagai keadaan

10. Kerapian dalam penampilan

TOTAL SKOR NILAI= JUMLAH SKOR X 100

40 Catatan/ informasi tambahan: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Guru Pamong

_____________________ NIP/NIK


Lampiran 4 (Untuk Dosen Pembimbing) Lampiran 4. Penilaian Artikel Ilmiah

PENILAIAN ARTIKEL ILMIAH

Nama Mahasiswa : …………………….…………………. NIM : …………………….……………….… Program Studi : …………………….…………………. Sekolah Tempat PLP : …………………….………………….

NO SIKAP/ASPEK YANG DINILAI SKOR

1. Orisinalitas 2. Sumbangan bagi kemajuan pendidikan 3. Derajat kemutakhiran pustaka acuan 4. Pemanfaatan data pendukung dan ilustrasi 5. Ketajaman analisis 6. Redaksional/kebahasaan

TOTAL SKOR NA= SKOR YANG DIPEROLEH X 100

60 *Skor = skala 10

Surakarta_____________2020 Dosen Pembimbing ___________________ NIDN/NIP/NIK


Lampiran 5 (Untuk Dosen Pembimbing) Lampiran 5. Penilaian Akhir Program PLP II

PENILAIAN AKHIR PROGRAM PLP II Nama Mahasiswa : …………………….…………………. NIM : …………………….……………….… Program Studi : …………………….…………………. Sekolah Tempat PLP : …………………….…………………. Tahun Ajaran : …………………….………………….

NO KOMPONEN BOBOT (B)

NILAI (N) BxN

1

Penilaian dari Guru Pamong - Pengembangan Perangkat

Pembelajaran - Praktek Latihan Mengajar

Terbimbing - Kompetensi Kepribadian & Sosial

50

2

Penilaian dari Dosen Pembimbing - Bimbingan Artikel Ilmiah 25

3

TIM Luaran artikel: - Similarity - Kelengkapan komponen artikel - Hasil, pembahasan, dan ketajaman

analisis - Kemutakhiran dan keprimeran

25

JUMLAH 100

NILAI AKHIR = (B x N ) 100 Surakarta,___________

Dosen Pembimbing ____________________

NIDN/NIP/NIK


Lampiran 6. Lembar Pengesahan Artikel A. Lembar Pengesahan Artikel

PENGESAHAN LUARAN WAJIB

1. Identitas Sekolah a. Nama Sekolah : …………………….…………………. b. Web Sekolah : …………………….…………………. c. Alamat Sekolah : …………………….…………………. d. Kecamatan : …………………….…………………. e. Kabupaten : …………………….…………………. f. Kepala Sekolah/HP : …………………….………………….

2. TIM Pelaksana Kegiatan : ……………………… Orang

No Nama Mahasiswa NIM Prodi Keterangan

1 Ketua 2 Sekretaris 3 Bendahara 4 Anggota 5 dst

3. Dosen Pendamping a. Nama Lengkap dan Gelar : ……………………………………. b. NIDN/NIDK/NIP : …………………………………….

4. Jangka Waktu Pelaksanaan : …………………………….. Bulan

Dosen Pembimbing PLP, (________________________) NIDN/NIDK.

Ketua Kelompok, (________________________) NIM.

Menyetujui, Kepala Lab. Pembelajaran Terpadu (________________________________) NIDN.

Kepala Sekolah, (________________________) NUPTK/NIK.


Lampiran 7 (Contoh RPP 13 Komponen) Lampiran 7. RPP Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah (SM)

RPP Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah (SM) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ............................................................ Mata Pelajaran : ............................................................ Kelas : ............................................................ Semester : ............................................................ Alokasi Waktu : 1 x ………. menit A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar

1. KD pada KI-1 2. KD pada KI-2 3. KD pada KI-3 4. KD pada KI-4

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*) 1. Indikator KD pada KI-1 2. Indikator KD pada KI-2 3. Indikator KD pada KI-3 4. Indikator KD pada KI-4

D. Materi Pembelajaran (dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remidial).


E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (..JP) a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan inti

o Mengamati o Menanya o Mengumpulkan informasi/mencoba o Menalar/mengasosiasi o Mengkomunikasikan

c. Kegiatan Penutup 2. Pertemuan Kedua (..JP)

a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan inti

o Mengamati o Menanya o Mengumpulkan informasi/mencoba o Menalar/mengasosiasi o Mengkomunikasikan

c. Kegiatan Penutup 3. Pertemuan seterusnya

F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian 2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan pertama b. Pertemuan kedua c. Pertemuan ketiga d. Pertemuan seterusnya

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.


G. Media/alat, Bahan dan sumber belajar

1. Media/alat 2. Bahan 3. Sumber belajar

Surakarta, ………………… Kepala Sekolah, Guru, (_______________________) (_________________) LAMPIRAN 1:

• Bahan Ajar Lengkap (cantumkan sumber) • Lembar Kerja Siswa (untuk proses pembelajaran)

LAMPIRAN 2: Instrumen Penilaian Sikap (lembar pengamatan) LAMPIRAN 3: Instrumen Penilaian Pengetahuan (jenis penilaian,

Instrumen penilaian dan pedoman penskoran) LAMPIRAN 4 Instrumen Penilaian Keterampilan


Lampiran 8. RPPM PAUD 13 Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) PAUD 13 Komponen Model Pembelajaran Berdasarkan Minat

RPPM MODEL MINAT

TEMA

AREA MUSIK

AREA IPA DAN SAINS

AREA AGAMA

AREA BALOK

AREA PASIR DAN AIR

AREA BERHITUNG/ MATEMATIKA

AREA BACA DAN TULIS

AREA DRAMA AREA BAHASA

AREA BACA DAN TULIS

AREA BAHASA

AREA BALOK

AREA IPA DAN SAINS

KEGIATAN DILUAR KELAS

AREA MOTORIK

41

Lampiran-Lam

piran

RPPH PA

UD

13 Kom

ponen: Model Pem

belajaran Berdasarkan Minat

Untuk K

elompok:

R

ENC

AN

A PELA

KSA

NA

AN

PEMBELA

JAR

AN

HA

RIA

N

KELO

MPO

K

: …

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

.. SEM

ESTER/MIN

GG

U

: ……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

…..

TEMA

/SUB TEM

A

: ……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

…..

HA

RI, TAN

GG

AL

: ……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

…..

WA

KTU

: …

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

..

Kom

petensi D

asar H

asil Belajar

Indikator K

egiatan Pem

belajaran A

lat/Sumber

Belajar

Penilaian Perkem

bangan Anak

Alat

Hasil

Surakarta, ......................................

Mengetahui K

epala TK G

uru Kelas

( ) ( )


RPPM dan RPPH PAUD Model Pembelajaran Sentra Berdasar Permendikbud No: 137 Tahun 2014

RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Semester : ........................................................ Tema : ........................................................ Kelompok : ........................................................ Kompetensi Dasar : ........................................................ No Sub Tema Materi Rencana Kegiatan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARlAN

(RPPH)

Semester / Bulan/Minggu ke : ................................................. Hari / Tanggal : ................................................. Kelompok / Usia : ................................................. Tema / Sub Tema : ................................................. Materi : .................................................. Kegiatan Main di : Sentra ...................................... Media : ................................................. Alat dan bahan : ................................................. Proses Kegiatan: A. Pijakan Awal:

Berisi aktivitas mempersiapkan semua alat dan bahan yang akan digunakan di dalam pembelajaran.

B. Pijakan Sebelum Main:


Berisi aktivitas mempersiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk melakukan berbagai aktivitas belajar.

B. Pijakan pada saat Main: Berisi kegiatan bermain yang memberikan pengalaman belajar secara langsung kepada anak sebagai dasar pembentukan sikap, perolehan pengetahuan dan keterampilan.

C. Pijakan Setelah Main: Berisi aktivitas menggali kembali pengalaman bermain anak yang telah dilakukan dalam satu hari, serta mendorong anak mengikuti kegiatan pembelajaran berikutnya.

Evaluasi

Evaluasi mencakup evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik untuk menilai keterlaksanaan rencana pembelajaran, dilaksanakan oleh pendidik dengan membandingkan antara rencana dan hasil pembelajaran, dan sebagai dasar pertimbangan tindak lanjut pelaksanaan pengembangan selanjutnya.

Evaluasi berisi teknik maupun instrumen/format penilaian yang akan digunakan.


Lampiran 9 . Contoh RPP PAUD Merdeka Belajar Contoh RPP PAUD Merdeka Belajar (3 Komponen)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Tema Sub Tema

: : :

PAUD (Kelompok Usia 5-6 tahun) Tanaman, Buah

Kelas/ Semester

: TK A/ Genap

Kompetensi Dasar

: 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan

2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu

3.3 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu batuan dll)

4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motoric kasar dan halus.

Alokasi Waktu : 1 x Pembelajaran (180 menit)

Tujuan 2.10 Menghormati/ tolerasi agama orang lain (NAM.6) 2.11 & 4.3 Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi

untuk melatih kelenturan, keseimbangan, dan kelincahah (MK 1)

2.3 Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan (MH. 3)

3.6 & 4.6 Menjunjukkan aktifitas yang bersifat ekploratif dan menyelidik (Kog.A.1)


3.10 & 4.10 Memahami aturan dalam suatu permainan (Bhs. A.3)

3.10 & 4.10 Mentaati aturan kelas (Sosem B.2) 3.15 & 4.15 Bersenandung atau bernyanyi sambal

mengerjakan sesuatu (Seni A.1) Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pendahuluan 1. Mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran 2. Menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran 3. Melakukan apersepsi dengan membacakan cerita 4. Menjelaskan kegiatan main, aturan main dan prosedur

main. 5. Melakukan transisi main Kegiatan Inti Pengembangan Konsep 1. Siswa bermain menggunakan alat main yang disediakan

untuk mencapai tujuan 2. Saat anak bermain guru:

a. “mengalirkan” materi sesuai sub temanya. b. Menjalankan lima kontinum perilaku guru untuk

pendampingan belajar c. Mencontohkan komunikasi yang baik d. Memotivasi anak untuk melakukan ekplorasi

Latihan Terkontrol Mempersilahkan anak untuk mencoba kegiatas sejenis dengan obyek yang berbeda dengan pendampingan guru Latihan Mandiri Mempersilahkan anak untuk memilih kegiatan main yang lain


Kegitan Penutup 1. Refleksi:

Siswa dipersilahkan menceritakan pengalaman main satu persatu

2. Simpulan: Siswa menjawab pertanyaan guru yang mengarah pada pembuatan Kesimpulan sesuai dengan sub tema

3. Post Test: Guru melakukan assessment saat anak melakukan refleksi

4. Tindakan Lanjut: Guru memberikan pertanyaan yang mengarah pada pembentukan sikap

5. Salam Penutup

Assessment 1. Kognitif 2. Sikap : menghormati, bertanggungjawab dan mandiri 3. Keterampilan : Menunjukkan hasil

Surakarta, ......................... 2020 Dosen Pembimbing Mahasiswa Praktikan (Nama Dosen) (Nama Mahasiswa) NIDN. NIM.


Lampiran 10. Contoh RPP Merdeka Belajar Level SMP Contoh RPP Merdeka Belajar Level SMP (3 Komponen)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/I Materi Pokok : Bilangan Bulat Alokasi Waktu : 2 JP (2 x @ 40 menit)

A. Tujuan Pembelajaran 3.1.1.1 Setelah mengamati media gambar, video, atau media pembelajaran

lainnya tentang bilangan bulat, siswa dapat menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dengan benar.

4.1.1.1 Setelah diberikan berbagai contoh masalah dalam kehidupan sehari-hari berbantuan LKS dan contoh-contoh dari sumber belajar lainnya yang terkait dengan bilangan bulat, siswa dapat menyelesaikan masalah yang bekaitan urutan bilangan bulat dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran (Model Discovery Learning) 1. Pendahuluan a. Menyiapkan

kondisi fisik dan psikis siswa, melakukan salam pembuka dan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan sarana belajar.

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan kompetensi

2. Inti Fase 1: Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Siswa diberi rangsangan untuk memusatkan perhatian terhadap materi tentang pengertian bilangan bulat, pembagian bilangan bulat, dan membandingkan bilangan bulat yang (relatif) besar atau memuat banyak angka dengan cara mengamati, membaca, menyimak, menalar, dan bertanya dengan bantuan media gambar/foto, vidio, buku – buku sumber belajar matematika lainnya.

3. Penutup a. Melalui tanya

jawab, siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait materi bilangan bulat yang telah dipelajari

b. Peserta didik dibimbing untuk membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang bilangan bulat.

c. Peserta didik mengerjakan tes akhir tentang


yang akan dicapai.

c. Guru Menyampaikan cakupan materi, manfaat materi, dan tahapan kegiatan pembelajaran.

d. Guru melakukan apersepsi untuk mengetahui kemampuan awal siswa kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

Fase 2: Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah) Dengan bantuan media pembelajaran pada fase 1 tersebut, siswa diberi kesempatan untuk mengidentifikasi pertanyaan – pertanyaan yang berkaitan dengan materi bilangan bulat (pengertiannya, pembagiannya, dan cara membandingkan bilangan bulat). Fase 3: Data collection (pengumpulan data) Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan tentang materi bilangan bulat (pengertiannya, pembagiannya, dan cara membandingkan bilangan bulat) yang telah diidentifikasi melalui kegiatan pembelajarn di fase 2. Fase 4: Data processing (pengolahan data) Siswa belajar dengan cara berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara berdiskusi menyelesaikan masalah matematika berbantuan LKS tentang materi bilangan bulat. Fase 5: Verification (pembuktian) Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya melalui diskusi kelas bersama guru. Fase 6: Generalization (menarik kesimpulan)

bilangan bulat d. Sebagai tindak

lanjut, peserta didik mempelajari mater pertemuan berikutnya, yaitu membandingkan bilangan pecahan, dan mencatat hal – hal yang pokok dari materi yang dipelajari.


Siswa diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian bilangan bulat, pembagian bilangan bulat, dan membandingkan bilangan bulatyang (relatif) besar atau memuat banyak angka, diberi kesempatan untuk bertanya atau menanggapi presentasi kelompok, dan bersama guru membuat kesimpulan tentang poin – poin.

Sikap bekerjasama dalam kelompok diamati selama proses pembelajaran berlangsung

C. Asesmen (Penilaian) 1. Sikap:

Lembar Observasi penilaian sikap bekerjasama Pengetahuan: Tes Tertulis bentuk uraian

2. Ketrampilan: Penilaian Presentasi hasil diskusi kelompok

Surakarta, ......................... 2020

Dosen Pembimbing Mahasiswa Praktikan

(Nama Dosen) (Nama Mahasiswa) NIDN. NIM.


Lampiran 11. Contoh RPP Merdeka Belajar Level SMK Contoh RPP Merdeka Belajar Level SMK (3 Komponen)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Identitas Sekolah 1. Nama Sekolah : SMK Merdeka 2. Alamat : Jl. Pemuda, Kampung Baru, Surakarta 3. Kelas/Semester : X / 1 4. Mata Pelajaran : Akuntansi Perusahaan Jasa 5. Materi Pokok : Memproses Entry Jurnal 6. Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

Tujuan Pembelajaran 3. 1. Melalui literasi dan tanya jawab siswa dapat

mengidentifikasi akun-akun yang akan didebet dan dikredit secara tepat

3. 2. Melalui literasi dan tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi jumlah rupiah akun-akun yang akan didebet dan dikredit secara tepat

4. 1. Melalui pemaparan materi dan latihan siswa dapat membuat buku jurnal yang diperlukan untuk pencatatan transaksi secara benar

4. 2. Melalui pemaparan materi dan latihan soal siswa dapat mencatat transaksi dalam buku jurnal secara tepat dan jumlah yang benar secara kronologis.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran


2. Melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya terkait macam-macam transaksi di perusahaan jasa dan mengkaitkan dengan pertemuan saat ini

3. Melakukan motivasi siswa dengan mengamati video aktivitas pembukuan akuntansi

4. Menyampaikan tujuan dan tema pembelajaran 5. Menjelaskan aktivitas pembelajaran siswa secara individu

dan kelompok

Kegiatan inti Pengembangan Konsep 1. Siswa mempelajari informasi terkait dengan materi entry

jurnal dengan mendengarkan penjelasan guru dan mencari literasi digital

2. Siswa menemukan ide-ide baru 3. Siswa mengintegrasikan ide baru tentang jurnal dalam

kehidupan sehari sehari

Latihan Terkontrol 1. Siswa membentuk kelompok antara 4-5 orang dan

mengerjakan tugas kelompok yang telah disiapkan 2. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan dipimpin oleh

salah satu siswa. Guru mendampingi siswa saat pelaksanaan tugas untuk tetap aktif dalam melaksanakan tugas, dengan mencari pengayaan materi lain di internet, diskusi dengan temannya, membuat kesimpulan bersama

3. Siswa mempresentasikan temuan baru hasil tugas masing-masing

4. Hasil kerja di review oleh guru

Latihan Mandiri 1. Siswa mengerjakan tugas dalam LKS


2. Beberapa siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaannya 3. Penilaian hasil kerja siswa diinformasikan dan dirayakan

dengan tepuk tangan dan yel-yel.

Kegiatan penutup 1. Refleksi : Melalui tanya jawab siswa melakukan refleksi 2. Simpulan : Siswa merangkum materi ajar pada pertemuan

ini tentang entry jurnal 3. Post Test : Siswa mengerjakan post test yang sudah

disediakan 4. Tindak Lanjut: Melalui brainstorming siswa mencatat hal-

hal penting dari materi posting buku besar yang akan dipelajari di pertemuan berikutnya

5. Salam penutup

Assessment 1. Penilaian sikap menggunakan lembar observasi. 2. Penilaian literasi numerik menggunakan tes. 3. Penilaian ketrampilan dengan unjuk kerja.

Surakarta, ........................ 2020 Dosen Pembimbing Mahasiswa Praktikan (Nama Dosen) (Nama Mahasiswa) NIDN. NIM.

53

Lam

piran-Lampiran

Lampiran 12. Tabel Inti K

egiatan PLP dan KK

N-D

ik menurut Surat Edaran D

ekan Tabel Inti K

egiatan PLP dan KK

N-D

ik menurut

SUR

AT ED

AR

AN

N

O.: 854/A

.4-II/FKIP/V

III/2018

INTI, TA

RG

ET, DA

N JA

DW

AL PELA

KSA

NA

AN

KEG

IATA

N PLP 1-2 D

AN

KK

N D

IK

PENG

ENA

LAN

LAPA

NG

AN

PERSEK

OLA

HA

N (PLP) 1-2 R

EGU

LER &

KK

N D

IK R

EGU

LER

PLP 2 TER

INTE

GR

ASI K

KN

DIK

& K

KN

DIK

TER

INTE

GR

ASI TA

/SKR

IPSI

NO

M

ATA

K

ULIA

H

INTI K

EGIA

TAN

TA

RG

ET LU

AR

AN

PELAK

SAN

AA

N [BU

LAN

]

SKS

SEMES

TER

KE-

SYA

RA

T (SK

S) LO

KA

SI K

ET O

RIE

N

TASI

DI

LAPA

NG

AN

EVA

LUA

SI-R

EFLEKSI-

PRESEN

TASI

PELAPO

RA

N

LUA

RA

N&

U

JIAN

***

1

PL

P 1

*]

• O

bse

rvasi P

erse

kola

han d

an

Pengenala

n B

udaya S

ekola

h

di lin

gkungan se

kola

h y

ang

sangat b

agus

Artik

el Ilm

iah

ke Buletin

Literasi Budaya Sekolah/ ju

rnal

ilmia

h se

tara

lain

nya

1

2 M

inggu

[Jan]

1

[Feb]

1

[Mare

t]

1

4

60S

KS

(40K

HS

+20K

RS

)

• S

ekola

h M

itra

& S

ekola

h

Lab S

olo

Raya

• M

ahasisw

a s.d

2015-2

016

Terin

tegra

si

SP

P

[PP

L→

Magan

g 3

].

• M

ula

i 2016

-

2017

Terin

tegra

si

SP

P [P

LP

1-2

/

M123].

• M

ula

i 2017-

2018

Terin

tegra

si

SP

P [P

LP

1-

2/M

123 &

KK

N D

ik].

2

PL

P 2

Regule

r

• P

raktik

Pengem

bangan

Pera

ngkat P

em

bela

jara

n

• A

sisten G

uru

(Men

gaja

r

Terb

imbin

g)

• D

i lingkungan se

kola

h y

ang

sangat b

agus

Artik

el Ilm

iah

ke Buletin

Pengembangan

Perangkat Pem

belajaran/

jurn

al ilm

iah

seta

ra la

innya

1

2 b

ln

[Juli-

Agustu

s]

1

Juli-A

gustu

s

1

[Okt]

3

7

Dan

lulu

s

Mic

ro

Teachin

g

100S

KS

(80K

HS

+20K

RS

)

3

KK

N D

ik

R

• P

raktik

nyata

mengem

bangkan k

eilm

uan

dari b

idang stu

di y

ang

dite

kunin

ya b

erd

asa

rkan

pra

ksis-p

raksis p

endid

ikan

dala

m p

ersp

ektif p

endid

ikan.

• Ja

sa &

model

Pendid

ikan.

• T

eknolo

gi

Pem

bela

jar

an, a

tau F

ilm

Dokum

ente

.

1

2 b

ln

Jan-M

ar

1

[April]

1

[Mei]

4

8

120S

KS

(100K

HS

+20

KR

S)

• S

olo

Raya

• A

UM

(Sekola

h y

ang

belu

m m

aju

dan b

elu

m

pro

duktif)

Buku Panduan PLP II 2020

54

NO

M

ATA

K

ULIA

H

INTI K

EGIA

TAN

TA

RG

ET LU

AR

AN

PELAK

SAN

AA

N [BU

LAN

]

SKS

SEMES

TER

KE-

SYA

RA

T (SK

S) LO

KA

SI K

ET O

RIE

N

TASI

DI

LAPA

NG

AN

EVA

LUA

SI-R

EFLEKSI-

PRESEN

TASI

PELAPO

RA

N

LUA

RA

N&

U

JIAN

***

• D

i lingkungan

sekola

h/m

asy

ara

kat k

ura

ng

maju

/kura

ng p

roduktif

supaya m

enja

di

maju

/pro

duktif

• A

rtikel

Ilmia

h k

e

Buletin K

KN

D

ik/ ju

rnal

ilmia

h se

tara

lain

nya

• P

RM

Solo

Raya y

ang

belu

m m

aju

• B

ukan d

i

Desa

/Kelu

rah

an y

ang sa

ma

sekali b

elu

m

ada P

RM

*Belum

termasuk biaya

operasional pelaksanaan di lapangan

5

PL

P 2

Terin

tegra

si KK

N

Dik

**]

a)

PL

P 2

dila

ksa

nakan

secara

bersa

maan d

engan

kegia

tan K

KN

Dik

.

b)

Pagi m

ela

ksa

nakan P

LP

2

di se

kola

h.

c)

Sore

/mala

m h

arin

ya

mela

ksa

nakan K

KN

DIk

di lin

gkungan m

asy

ara

kat

sekita

r sekola

h P

LP

2.

d)

Pela

ksa

naanya k

husu

s di

luar n

egeri d

an

/ata

u d

i

DS

P-A

UM

.

• A

rtikel

Ilmia

h k

e

Pengembang

an Perangkat Pem

belajaran/ ju

rnal ilm

iah

seta

ra la

innya

• A

rtikel

Ilmia

h k

e

Buletin K

KN

D

ik/ ju

rnal

ilmia

h se

tara

lain

nya

1

2,5

bln

[Juli-S

ept]

1

[Okt]

1

[Nov]

3+

4

[7]

7

100S

KS

(80K

HS

+20K

RS

) •

Internasional [K

KU

, FT

U,

UP

SI, U

KM

,

UU

M] &

[Kam

boja

,

India

,

Philip

ina,

Kore

a,

Beijin

g]*

• D

SPAU

M

[Medan,

Pale

mbang

,

Bangka

Belitu

ng,

Pontia

nak,

Pala

ngk

ara

ya,

Banja

rmasin

,

Mata

ram

,

Makasa

r,

6

KK

N D

ik

Terin

tegra

si

TA

/Skrip

s

i ***

a)

KK

ND

ik d

ilaksa

nakan

secara

bersa

maan d

engan

penyusu

nan tu

gas

akhir/sk

ripsi.

b)

Sia

ng m

ela

ksa

nakan

KK

ND

ik se

kalig

us

mengum

pulk

an d

ata

,

untu

k d

iola

h m

enja

di

lapora

n sk

ripsi p

ada

mala

m h

arin

ya.

c)

Topik

skrip

si terk

ait

dengan k

egia

tan

KK

ND

ik, m

isal: P

TK

,

• A

rtikel

Ilmia

h k

e

Buletin K

KN

D

ik/ ju

rnal

ilmia

h se

tara

lain

nya

• A

rtikel

Ilmia

h k

e

Jurn

al

Nasio

nal

tera

kre

dita

si

ata

u

1

2-3

bln

Jan-M

ar

1

[April]

2

[Mei-Ju

ni]

4+

4

[8]

8

120S

KS

(100K

HS

+20

KR

S)

55

Lam

piran-Lampiran

NO

M

ATA

K

ULIA

H

INTI K

EGIA

TAN

TA

RG

ET LU

AR

AN

PELAK

SAN

AA

N [BU

LAN

]

SKS

SEMES

TER

KE-

SYA

RA

T (SK

S) LO

KA

SI K

ET O

RIE

N

TASI

DI

LAPA

NG

AN

EVA

LUA

SI-R

EFLEKSI-

PRESEN

TASI

PELAPO

RA

N

LUA

RA

N&

U

JIAN

***

Pengem

bangan m

odel,

Pem

anfa

ata

n T

TG

/TP

,

Model p

em

bela

jara

n,

Imple

menta

si teori/ru

mus

terte

ntu

, Analisis te

ori

terte

ntu

yang d

ikaitk

an

dengan K

KN

Dik

.

d)

Pela

ksa

naanya k

husu

s di

luar n

egeri d

an

/ata

u D

SP

-

AU

M.

Inte

rnatio

nal

bere

puta

si

Palu

, Kendari,

Soro

ng]

*] D

ilaksankan sistem blok atau nonblok.

**] PLP 2 Terintegrasi dibim

bing oleh dosen pembim

bing PLP 2 (D

PP) LPT

K m

itra/PJK D

SP AU

M &

guru pamong sekolah lab

mitranya [PL

P 2], dinilai DPP L

PTK

mitra/D

SP AU

M &

masyarakat sasaran K

KN

Dik &

DPP FK

IP UM

S. ***] K

KN

Dik Terintegrasi K

KN

Dik dibim

bing oleh dosen pembim

bing KK

ND

ik (DPK

) LPT

K m

itra/PJK D

SP AU

M, Skripsi

dibimbing oleh dosen pem

bimbing skripsi (D

PS), KK

N D

ik dinilai oleh DPK

LPT

K m

itra/ PJK D

SP AU

M &

masyarakat sasaran

KK

ND

ik & D

PK FK

IP UM

S, Skripsi dinilai oleh Tim

penguji skripsi FKIP U

MS.

Surakarta, 13 A

pril 2020 D

ekan, Prof. H

arun Joko Prayitno N

IP 19650428 199303 1001

buku panduan plp 2 reguler...

Documents