bentuk bentuk asesmen penalaran
TRANSCRIPT
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
Bentuk-bentuk AsesmenPenalaran
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
PendahuluanStiggins (1994:3,67) mengemukakan lima kategori target
hasil belajar yang layak dijadikan dasar dalammenentukan jenis asesmen yang akan digunakan olehpengajar, yaitu:
Knowledge Outcomes
Reasoning Outcomes
Skill Outcomes,
Product Outcomes,
Affective Outcomes,
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
merupakan penguasaan siswa terhadap substansipengetahuan suatu mata pelajaran
1
2
3
4
5
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
PendahuluanStiggins (1994:3,67) mengemukakan lima kategori target
hasil belajar yang layak dijadikan dasar dalammenentukan jenis asesmen yang akan digunakan olehpengajar, yaitu:
Knowledge Outcomes
Reasoning Outcomes
Skill Outcomes,
Product Outcomes,
Affective Outcomes,
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
yang menunjukkan kemampuan siswa dalam menggunakanpengetahuannya dalam melakukan nalar (reason) dan
memecahkan suatu masalah.
1
2
3
4
5
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
PendahuluanStiggins (1994:3,67) mengemukakan lima kategori target
hasil belajar yang layak dijadikan dasar dalammenentukan jenis asesmen yang akan digunakan olehpengajar, yaitu:
Knowledge Outcomes
Reasoning Outcomes
Skill Outcomes,
Product Outcomes,
Affective Outcomes,
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
kemampuan untuk menunjukkan prestasi tertentuyang berhubungan dengan keterampilan yang didasarkan pada penguasaan pengetahuan.
1
2
3
4
5
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
PendahuluanStiggins (1994:3,67) mengemukakan lima kategori target
hasil belajar yang layak dijadikan dasar dalammenentukan jenis asesmen yang akan digunakan olehpengajar, yaitu:
Knowledge Outcomes
Reasoning Outcomes
Skill Outcomes,
Product Outcomes,
Affective Outcomes,
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
merupakan penguasaan siswa terhadap substansipengetahuan suatu mata pelajaran
kemampuan untuk membuat suatu produk tertentuyang didasarkan pada penguasaan pengetahuan.
1
2
3
4
5
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
PendahuluanStiggins (1994:3,67) mengemukakan lima kategori target
hasil belajar yang layak dijadikan dasar dalammenentukan jenis asesmen yang akan digunakan olehpengajar, yaitu:
Knowledge Outcomes
Reasoning Outcomes
Skill Outcomes,
Product Outcomes,
Affective Outcomes,
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
pencapaian sikap tertentu sebagai akibat mempelajaridan mengaplikasikan pengetahuan.
1
2
3
4
5
Lampiran
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
Taksonomi Bloom
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
Norris-Ennis Framework
Marzano’sDimension of
Learning
The QuellmalsFramework
Pembahasan
• Penalaran adalah:
kemampuan seseorang dalamberpikir logis
• Kerangka dalam asesmen penalaran terdiri dari:
Taksonomi Bloom, Kerangka Norris-Ennis, Kerangka Quellmalz, dan dimensi pembelajaran Marzano
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
Taksonomi Bloom
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
Norris-Ennis Framework
Marzano’sDimension of
Learning
The QuellmalsFramework
Taksonomi Bloom
Secara umum, Bloom menyatakan klasifikasi kemampuan hasil belajar terbagi menjadi :
Ranah Kognitif
Ranah Afektif
Ranah Psikomotor
Merupakan kemampuan berpikir, kompetensi memperoleh pengetahuan, pengenalan, pemahaman,
konseptualisasi, penentuan dan penalaran
a
b
c
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
Secara umum, Bloom menyatakan klasifikasi kemampuan hasil belajar terbagi menjadi :
Ranah Kognitif
Ranah Afektif
Ranah Psikomotor
Taksonomi Bloom
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
Norris-Ennis Framework
Marzano’sDimension of
Learning
The QuellmalsFramework
Berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek
a
b
c
Taksonomi Bloom
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
Secara umum, Bloom menyatakan klasifikasi kemampuan hasil belajar terbagi menjadi :
Ranah Kognitif
Ranah Afektif
Ranah Psikomotor
Taksonomi Bloom
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
Norris-Ennis Framework
Marzano’sDimension of
Learning
The QuellmalsFramework
Kompetensi melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan (berkaitan dengan gerak fisik)
a
b
c
Taksonomi Bloom
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
Revisi Taksonomi Bloom
Knowing what Knowing how
Taksonomi Bloom
Norris-Ennis Framework
Marzano’sDimension of
Learning
The QuellmalsFramework
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
Norris-Ennis Framework
Taksonomi Bloom
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
Norris-Ennis Framework
Marzano’sDimension of
Learning
The QuellmalsFramework
Membawa penjelasan sederhana
Membangun keterampilan dasar
Menyimpulkan
Membuat penjelasan lebih lanjut
Strategi dan taktik
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
Marzano’s Dimension of Learning
Taksonomi Bloom
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
Norris-Ennis Framework
Marzano’sDimension of
Learning
The QuellmalsFramework
Use Knowledge
Meaningfully
Extend and
Refine Knowledge
Acquire and
Integrate
Knowledge
Habits of Mind
Attitudes and Perceptions
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
The Quellmals Framework
Taksonomi Bloom
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
Norris-Ennis Framework
Marzano’sDimension of
Learning
The QuellmalsFramework
Keterampilan Berpikir Kata Kunci
Mengingat Defenisi, daftar, label, nama, identitas
Analisis Melaporkan, membagi, kategori, membedakan
Perbandingan Membandingkan, memperlihatkanperbedaan, menghubungkan, membedakan
Kesimpulan Antisipasi, meramal, menduga, menarikkesimpulan, menyebabkan
Penilaian Menilai, menghakimi, menafsirkan, danmempertahankan
Selengkapnya…
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
Kesimpulan
1. kerangka dalam asesmen penalaran terdiri dari Taksonomi Bloom, Kerangka Norris-Ennis, Kerangka Quellmalz, dan dimensi pembelajaran Marzano
2. penalaran merupakan suatu keterampilan berpikir dengan menggunakan pengetahuan untuk memecahkan masalah, membuat keputusan, rencana, dan lainnya
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Created by:
• Widya Wati
Wassalam
Terima Kasih
Pendahuluan
Pembahasan
Penutup