belajar ekonomi dengan monokomi -...

i

Belajar EkonomiDengan

Monokomi

ii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT atas segala nikmat dan

keberkahan yang selalu tercurah. Dengan mengucap

syukur, penulis dapat menyelesaikan penyusunan buku

pembelajaran ekonomi yang berbasis monopoli ekonomi

(monokomi) .

Buku ini bertujuan untuk menunjang pembelajaran

ekonomi pada materi permasalahan ekonomi dalam

kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan

sistem ekonomi. Dengan berbasis pada monopoli ekonomi

(monokomi) yang dimanfaatkan sebagai media

pembelajaran untuk dapat membantu siswa menjadi lebih

mudah, lebih menarik dan lebih praktis dalam memahami

materi pelajaran.

Penulis berharap Buku Pembelajaran Ekonomi

Berbasis Monopoli Ekonomi (Monokomi) Materi

Permasalahan Ekonomi dapat digunakan sebagai salah

satu acuan dalam proses pembelajaran ekonomi. Semoga

bermanfaat bagi para pembacanya.

Metro, Juni 2018

Penulis

iii

DAFTAR ISI

Halaman judul .................................................................... iKata Pengantar ................................................................... iiBAB 1 PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah....................................... 11BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Minat Belajar......................................................... 5B. Media Pembelajaran Monopoli ............................. 6

BAB III MATERI EKONOMIA. Kebutuhan manusia............................................ 11B. Macam-macam Kebutuhan................................ 13C. Faktor-faktor yang Mempengaruhi

Keinginan Manusia dalam MemenuhiKebutuhan............................................................ 17

D. Barang/benda sebagai Alat PemenuhanKebutuhan Manusia............................................ 18

E. Kegunaan/utility ................................................ 22F. Masalah Kelangkaan........................................... 23G. Biaya-biaya........................................................... 27H. Sistem Ekonomi................................................... 28

BAB IV MONOPOLI EKONOMIA. Materi Ekonomi................................................... 33B. Peraturan Permainan Monokomi ..................... 34C. Tampilan Board Monokomi .............................. 39D. Tampilan Smartcard ........................................... 40E. Tampilan Kartu Beasiswa .................................. 42F. Sertifikat Hak Milik............................................. 44G. Uang Monokomi ................................................. 45H. Materi Kartu Beasiswa........................................ 46I. Materi Smartcard................................................. 52J. Foto Kegiatan ..................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA

1

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Proses pembelajaran merupakan salah satu tolak ukur pada

keberhasilan pendidikan. Proses belajar harus selalu

dievaluasi setiap waktu agar proses pembelajaran

mendapatkan hasil yang baik. Proses belajar yang baik

dapat terjadi jika adanya kerjasama antara guru dan siswa.

Proses belajar yang hanya melibatkan guru saja tentu tidak

bisa berjalan dengan maksimal. Misalnya, jika seorang guru

menjelaskan tentang materi pelajaran sedangkan siswanya

tidak memperhatikan gurunya maka proses pembelajaran

yang terjadi tidak akan berjalan dengan efekif.

Penggunaan media pengajaran sangat penting bagi proses

belajar dan mengajar. Hal ini, karena media pengajaran

sangat membantu pendidik atau pengajar dalam

memberikan pengajaran secara maksimal, efektif, serta

efisien. Guru harus menggunakan media yang terbaik untuk

memfasilitasi pembelajaran atau meningkatkan pemahaman

siswa terhadap bahan pelajaran.

Rendahnya minat siswa dalam belajar merupakan salah satu

masalah yang besar bagi proses pembelajaran. Minat siswa

dalam belajar harus timbul dari dalam diri siswa sendiri tanpa

2

adanya paksaan dari orang lain. Seorang guru harus dapat

menciptakan kondisi belajar yang dapat menarik minat siswa

dalam belajar. Guru sebaiknya dapat menciptakan iklim

belajar yang tidak membosankan, selalu inovatif dalam

menyampaikan materi pelajaran sehingga siswa tidak merasa

bosan. Ada banyak alternatif model pembelajaran yang dapat

digunakan dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran

yang dipilih hendaknya disesuaikan dengan karakter

siswa,materi, dan lingkungan belajar. Karena kesesuaian

pemilihan model pembelajaran yang tidak sesuai dengan hal-

hal tersebut akan membuat proses pembelajaran kurang

efektif.

Memilih media yang paling baik di antara begitu banyak alat

yang tersedia merupakan hal yang sulit dilakukan bagi seorang

guru. Belum ada dasar teoritis yang kuat untuk menentukan

media apa yang paling serasi untuk materi pelajaran tertentu.

Setiap alat pembelajaran mempunyai kelebihan dan

kekurangannya, tetapi semuanya dapat memberi bantuan

menurut fungsinya masing-masing. Jadi seorang guru harus

dapat memilih alat pembelajaran yang paling sesuai dengan

pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Berbagai permasalahan yang telah dipaparkan, perlu

dikembangkan suatu media pembelajaran yang dapat

meningkatkan minat belajar siswa. Media pembelajaran harus

3

menyenangkan, mampu membuat siswa merasa tertarik untuk

mencoba dan terus belajar, namun tetap memperhatikan

ketercapaian tujuan pembelajaran. Alternatif media

pembelajaran yang dapat diterapkan adalah menggunakan

media pembelajaran Monopoli Ekonomi (Monokomi) .

Permainan monopoli merupakan salah satu jenis permainan

papan yang bertujuan untuk mengumpulkan kekayaan dan

menguasai komplek- komplek pada papan permainan

monopoli. Guru dapat memodifikasi bentuk papan

permainan monopoli ini serta dengan segala peraturannya

agar dapat digunakan sebagai media pembelajaran.

Minat belajar siswa dapat ditumbuhkan dengan banyak cara

yang dapat membuat siswa senang. Dalam hal ini, permainan

monopoli dipilih sebagai media pembelajaran yang dapat

menarik minat belajar siswa. Permainan monopoli merupakan

permainan yang dirasa tidak asing lagi bagi siswa. Dengan

permainan (games) monokomi sebagai media dalam belajar

tentunya siswa akan mudah memahami cara permainannya.

Monokomi dalam hal ini bukan hanya sekedar permainan

tanpa arti atau hanya untuk kesenangan saja, namun

monokomi disini disisipkan soal-soal yang harus dijawab oleh

para pemainnya.

Sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Purwanto

dkk (2012) bahwa prestasi belajar meningkat setelah

4

diimplementasikannya permainan Monopoli Fisika dalam

pembelajaran. Siswa mengalami peningkatan prestasi belajar

sebesar 0,24 dengan kategori ‘Rendah’. Untuk profil

kemampuan berpikir kritis deduksi, diperoleh hasil bahwa

untuk kategori ‘Rendah’, sebelum penggunaan permainan

Monopoli Fisika 9,1% siswa berada dalam kategori ini; dan

sesudah penggunaan permainan Monopoli Fisika 24,2%

siswa berada dalam kategori ini. Untuk kategori ‘Sedang’,

sebelum penggunaan permainan Monopoli Fisika 69,7%

siswa berada dalam kategori ini; dan sesudah penggunaan

permainan Monopoli Fisika 63,6% siswa berada dalam

kategori ini. Untuk kategori ‘Tinggi’, sebelum penggunaan

permainan Monopoli Fisika 21,2% siswa berada dalam

kategori ini; dan sesudah penggunaan permainan Monopoli

Fisika 12.1% siswa dalam kategori ini.

Rosyana dkk (2014) Hasil penelitian menunjukkan bahwa:

(1) Tidak ada perbedaan pengaruh pembelajaran model TGT

menggunakan media permainan monopoli dan permainan ular

tangga terhadap prestasi belajar siswa materi pokok sistem

koloid; (2) Ada perbedaan pengaruh antara kemampuan

memori siswa pada kategori tinggi dan rendah terhadap

prestasi belajar kognitif siswa, tetapi tidak pada prestasi

belajar afektif siswa; (3) Tidak ada interaksi antara

pembelajaran model TGT menggunakan media permainan

monopoli dan permainan ular tangga dengan kemampuan

memori terhadap prestasi siswa.

5

BAB II

KAJIAN TEORI

A. Minat Belajar

Proses pembelajaran adalah salah satu cara untuk menilai

hasil belajar yang telah dilakukan. Untuk mencapai prestasi

yang baik, tidak hanya dibutuhkan kecerdasan, tetapi juga

minat belajar yang tumbuh dari diri siswa. Tanpa adanya

minat, siswa tidak akan bergairah untuk melakukan

kegiatan belajar. Proses ini berarti menunjukkan pada

siswa bagaimana pengetahuan atau kecakapan tertentu

mempengaruhi dirinya dalam upaya mencapai kebutuhan-

kebutuhannya.

Menurut Syah (2011:152) Minat adalah kecenderungan dan

kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap

sesuatu. Sedangkan menurut Sudarsono (2012: 90), “minat

adalah kesadaran yang timbul bahwa objek tertentu sangat

disenangi dan melahirkan perhatian yang tinggi bagi individu

terhadap objek tertentu”.

Slameto (2010:180) menyatakan bahwa Minat adalah suaturasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atauaktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnyaadalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiridengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungantersebut semakin besar minat. Suatu minat dapat diekspresikan

6

melalui suatu pernyataan yang menunjukkan bahwa siswalebih menyukai suatu hal dari pada hal lainnya, dapat puladimanifestasikan melalui partisipasi dalam suatu aktivitas.Siswa yang memiliki minat terhadap subjek tertentucenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besarterhadap subjek tertentu.

Berdasarkan beberapa pendapat ahli dapat disimpulkan

bahwa indikator minat belajar yaitu rasa suka/senang dalam

aktivitas belajar, rasa ketertarikan untuk belajar, adanya

kesadaran untuk belajar tanpa disuruh, berpartisipasi dalam

aktivitas belajar, memberikan perhatian yang besar dalam

belajar.

B. Media Pembelajaran Monopoli

Menurut Arsyad (2014: 4) media adalah semua bentuk

perantara yang digunakan oleh manusia untuk menyampaikan

atau menyebar ide, gagasan atau pendapat, sehingga ide,

gagasan atau pendapat yang dikemukakan itu sampai kepada

penerima yang dituju.

Secara umum media pendidikan mempunyai kegunaan-

kegunaan sebagai berikut:

a. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu

verbalistis.

b. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera.

c. Penggunaan media pendidikan secara tepat dan

bervariasi dapat mengatasi sikap pasif anak didik. Dalam

hal ini media pendidikan berguna untuk:

7

1. menimbulkan kegairahan belajar;

2. memungkinkan interaksi yang lebih langsung

antara anak didik dengan lingkungan dan

kenyataan;

3. memungkinkan anak didik belajar sendiri-

sendiri menurut kemampuan dan minatnya.

d. Dengan sifat unik pada tiap siswa ditambah lagi

dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda,

sedangkan kurikulum dan materi pendidikan ditentukan

sama untuk semua siswa, maka guru banyak mengalami

kesulitan bilamana semuanya itu harus diatasi sendiri.

Masalah ini dapat diatasi dengan media

pendidikan ( Sadiman, 2012: 17-18).

Berdasarkan beberapa pendapat ahli dapat disimpulkan bahwa

media adalah komponen pendukung atau alat pembelajaran

baik berupa visual, audiovisual, atau yang lainnya yang dapat

dijadikan sebagai perantara dalam proses pembelajaran untuk

mencapai tujuan tertentu.

Menurut Smaldino (2014) terdapat enam kategori dasar Media

yang digunakan dalam belajar, yaitu:

1) TeksMedia yang paling umum digunakan adalah teks. Teksalfanumerik yang dapat ditampilkan dalam format buku,poster, papan tulis, layar komputer, dan sebagainya.

2) AudioMedialain yang umum digunakan dalam pembelajaranadalah audio. Audio mencakup apapun yang siswa dengar,

8

suara seseorang, musik, suara mekanik(menjalankanmesin mobil), kebisingan, dan sebagainya.

3) VisualSecara teratur digunakan untuk meningkatkanpembelajaran. Contoh: diagram diposter, gambar padapapan tulis , foto, gambar di sebuah buku, kartun, dansebagainya.

4) VideoVideo merupakan adalah media yang menampilkan gerak,termasuk isi DVD, video, animasi komputer, dansebagainya. Bahan sering tidak dianggap media bendanyata dan model.

5) ManipulatifMerupakan benda yang dapat dimanipulasi, disentuh dandikreasikan oleh siswa.

6) Orang (Teknisi)Teknisi yang dimaksud adalah guru, siswa, atau ahlisubjek–materi. Siswa belajar dari guru, siswa lain, danorang dewasa.

Berdasarkan enam kategori media yang telah dipaparkan,

dalam penelitian ini menggunakan media teks yang dibuat

dengan kreativitas dan animasi games monopoli yang dibuat

agar menarik minat siswa dalam belajar. Proses belajar

mengajar di kelas terdapat banyak komponen yang saling

mempengaruhi (Arsyad 2014:15) mengemukakan ada dua

unsur yang penting dalam suatu proses belajar mengajar yaitu

metode mengajar dan media pembelajaran. Keterpaduan

komponen-komponen tersebut akan mempengaruhi

keberhasilan siswa dalam belajar yang dinyatakan dalam nilai

prestasi belajar siswa.

9

Media monopoli termasuk media permainan instruksional.

Seperti yang disampaikan (Arsyad, 2014:154) media

permainan instruksional yang dikembangkan dapat memotivasi

siswa dan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan.

Perangkat - perangkat yang digunakan dalam monopoli

adalah: 1 papan monopoli, 10 kartu perpustakaan, 10 kartu

rumah buku, 20 kompleks ilmu dan 20 jawaban . Pada petak

ilmu, ada soal yang berhubungan dengan materi ekonomi dan

ada point setiap petak ilmu. Yang membedakan monopoli

biasa dengan monopoli ekonomi adalah:

a. Ada papan monopoli biasa, terdiri dari kompleks-

kompleks yaitu nama kota/kabupaten di lampung dan

tempat wisata setiap daerah.

b. Pada papan monopoli biasa, terdapat dana umum dan

kesempatan. Di papan permainan monokomi, dana umum

diganti menjadi Beasiswa dan Kesempatan diganti

menjadi Smart card. Smart card berisi materi-materi yang

berhubungan dengan pokok bahasan dan pertanyaan yang

ada di kartu beasiswa. Pemain yang berhenti di Smart

Card wajib membacakan informasi kepada pemain lain.

Kartu Beasiswa berisi pertanyaan yang harus dijawab dan

berisikan beasiswa (nominal uang sesuai dengan

pertanyaan yang dijawab dengan benar). Jika salah maka

pemain masuk UKS.

c. Jumlah petak yang digunakan lebih sedikit. Monopoli

biasa menggunakan 40 petak sedangkan pada permainan

Monopoli ekonomi hanya menggunakan 24 petak.

10

d. Apabila seorang pemain berhenti di petak daerah yang

belum dimiliki pemain lain, maka pemain tersebut

mendapat hak untuk membelinya dengan harga yang

sudah ditetapkan melalui bank serta mendapatkan rumah

dan kartu hak milik.

e. Apabila seorang pemain berhenti di atas petak daerah

yang telah dimiliki pemain lain, maka pemilik tersebut

berhak memungut sewa sesuai dengan tarif yang telah

ditetapkan pada kartu hak milik.

11

BAB IIIMATERI EKONOMI

PERMASALAHAN EKONOMI DALAM KAITANNYADENGAN KEBUTUHAN MANUSIA,KELANGKAANDAN SISTEM EKONOMI

A. Kebutuhan Manusia

Kebutuhan adalah keinginan manusia terhadap

suatu barang dan jasa dalam usahanya untuk

mempertahankan kehidupannya dimana pemuasannya

dapat bersifat jasmani dan rohani. Keinginan merupakan

suatu hal yang ingin kita miliki, namun apabila kita tidak

berhasil mendapatkannya maka kelangsungan hidup kita

sebagai manusia tidak akan terancam.

Kebutuhan manusia itu tidak terbatas, baik jumlah

maupun macamnya. Hal ini disebabkan oleh beberapa

faktor berikut ini yaitu:

12

1. Karena kodrat manusiaSudah menjadi kodrat bahwa manusia mempunyai sifatyang selalu merasa kekurangan saja dan semakinmeningkatnya sarana yang di miliki semakin banyakpula kebutuhan yang di rasakan belum terpenuhi.2. Faktor alam dan lingkunganStruktur alam tempat manusia itu berada mendorongmanusia itu untuk bertindak atau berbuatmenyesuaikan diri dengan alam lingkungannya.3. Faktor lingkungan masyarakatLingkungan masyarakat merupakan faktor dominan.Sebagai penyebab tidak terbatasnya kebutuhan manusiaitu.4. Faktor perdagangan internasionalAkibat dari pesatnya perdagangan luar negeri atauinternasional, maka semakin banyaknya barang-barangluar negeri yang masuk ke negeri kita sendiri, yangmenyebabkan kebutuhan dalam negeri baik kebutuhanNegara maupun kebutuhan masyarakatnya meningkatdengan pesat.5. Factor demonstrasi effectSebagai akibat dari lancarnya perdaganganinternasional, bukan hanya barang saja yang masuk kedalam negeri namun kebudayaannya pun ikut berperanke dalamnya. Yang biasa di sebut dengan Demonstrasieffect yaitu sifat atau kebiasaan meniru tingkah lakuorang lain atau yang di lihatnya. Misalnya modepakaian, rambut dan lain-lain.

13

B. Macam-Macam KebutuhanMacam-macam kebutuhan dapat di bedakan sebagai

berikut:1. Kebutuhan menurut intesitas kegunaan Kebutuhan primer, merupakan kebutuhan yang

harus di penuhi oleh manusia yangmenginginkan hidup layak. Kata primer berasaldari bahasa latin “primus” yang berarti pertama.Sehingga kebutuhan primer adalah kebutuhanyang pertama atau yang utama. Misalnya sepertimakanan, minuman, pakaian, kesehatan,pendidikan dan perumahan.

Kebutuhan sekunder, kata sekunder berasal daribahasa latin “Secundus” yang artinya keua.Kebutuhan ini berbeda antara orang satu denganyang lainnya. Misalnya mobil bagi orang yangpenghasilannya tinggi merupakan kebutuhansekunder, namun bagi orang yangpenghasilannya rendah, itu merupakan barangyang sangat mewah.

14

Kebutuhan tersier, tersier berasal dari bahasalatin “lertius” yang artinya ketiga. Jadi tingkatpemenuhannya setelah kebutuhan utama dankedua.

Kebutuhan kwarter, merupakan kebutuhanyang hanya bisa di penuhi oleh orang-orangtertentu saja. Contoh perabotan mewah, lukisanmahal, maupun koleksi alat-alat rumah tanggayang mahal.

2. Kebutuhan menurut waktu pemenuhan Kebutuhan sekarang, merupakan kebutuhan

yang harus di penuhi sekarang juga dan tidakdapat di tunda. Misalnya obat bagi orang yangsakit, makanan bagi anak-anak yang kelaparan.

15

Kebutuhan masa yang akan datang, merupakankebutuhan yang pemenuhannya di lakukan dikemudian hari dan dapat di tunda karena tidakmendesak. Contohnya menabung.

3. Kebutuhan menurut sifatnya Kebutuhan jasmani, kebutuhan yang

berhubungan dengan jasmani atau fisik, yaitumenjaga penampilan dan kesehatan. Misalnyadengan berolah raga, mengkonsumsi makanandan minuman yang sehat, beristirahat yangcukup dan lain-lain.

Kebutuhan rohani, merupakan kebutuhan yangberhubungan dengan kesehatan jiwa. Antara lain

beribadah menurut agama yang dianutnya,

16

bersosialisasi, rekreasi dan hiburan, menikmatidan melakukan aktivitas seni dan sebagainya.

4. Kebutuhan menurut subjeknya Kebutuhan individual, merupakan kebutuhan

perseorangan atau individu. Kebutuhan iniberbeda antara orang yang satu dengan yanglainnya. Misalnya seorang sekretarismembutuhkan alat tulis, komputer, telepon danlain-lain. Sedangkan seorang tukang kayumembutuhkan gergaji, paku, palu dan lainsebagainya.

Kebutuhan kolektif atau kelompok, kebutuhanini di manfaatkan untuk kepentingan bersama.Misalnya jalan, jembatan, rumah sakit, tempatrekreasi dan sebagainya.

5. Kebutuhan menurut sosial budaya Kebutuhan sosial, merupakan kebutuhan yang

timbul karena menusia harus hidup bersamadengan manusia lainnya. Misalnya: berpakaiandinas, kendaraan bermotor dan bersepatu.

Kebutuhan psikologis, merupakan kebutuhanyang berhubungan dengan sifat rohani manusia,

17

misalnya kebutuhan akan rasa aman, dihargaisesama manusia dan kebutuhan akanketentraman hati.

C. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi KeinginanManusia dalam Memenuhi Kebutuhan.

Keinginan manusia dalam memenuhi kebutuhanberbeda-beda sesuai dengan faktor yangmempengaruhinya. Berikut ini beberapa faktor yangmempengaruhi manusia dalam memenuhi kebutuhannyaadalah sebagai berikut:

1. Lingkungan alamFaktor lingkungan alam misalnya orang yangtinggal di daerah pegunungan akan memakaipakaian yang tebal.

2. ModeBentuk rumah, pakaian dan perhiasan di sewakandengan mode yang sedang menjadi kegemaranmasyarakat sekarang ini.

3. PeradabanPada masa awal kemerdekaan, orang tidakmembutuhkan telepon seluler, akantetapi semacamitu sekarang merupakan suatu kebutuhan.

4. Adat istiadatAdat istiadat suatu daerah berbeda dengan daerahlain. Misalnya upacara perkawinan orang Jawadengan orang Bali.

18

5. Mata pencaharianMasyarakat petani ingin memenuhi kebutuhan yangberkaitan dengan mata pencahariannya. Misalnyabajak, cangkul, bibit dan sarana irigasi.

6. Pendapatan.Faktor pendapatan misalnya si “B” karenapendapatannya meningkat, ia ingin membeli mobil,ia ingin memenuhi kebutuhan atas barang yangsemula tidak terbeli olehnya.

7. Kebiasaan konsumenFaktor kebiasaan konsumen contohnya adalah orangyang di daerah Maluku dan Papua mempunyaikebiasaan mengkonsumsi sagu.

D. Barang/Benda Sebagai Alat Pemenuhan KebutuhanManusia

1. Jenis-jenis dan kegunaan benda pemuaskebutuhan manusia.Barang/benda adalah segala sesuatu yang menjadisarana, baik secara langsung maupun tidaklangsung dapat memenuhi kebutuhan hidupmanusia.Jasa adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk memenuhi kebutuhan hidupmanusia yang tidak berwujud.

Alat atau jenis pemenuhan kebutuhan manusia yangberupa barang dapat dibedakan menjadi sebagaiberikut:

19

a. Dilihat dari cara memperolehnya Barang ekonomis

Barang ekonomis dapat di bedakan menjadi 2yaitu :- Barang ekonomis yang berwujud, misalnya

makanan, pakaian, dan perumahan.

- Barang ekonomis tidak berwujud, misalnyajasa guru, dokter, dan satpam.

Barang non ekonomis / barang bebasMerupakan barang yang tersedia dalam jumlahberlimpah, sehingga tidak ada persoalan atastidak memerlukan pengorbanan untukmemperolehnya.

20

Misalnya sinar matahari, udara dan angin.

b. Dilihat dari cara pemakaiannya Barang substitusi (pengganti)

Merupakan benda/barang yang dapatmenggantikan barang/benda lain di dalampenggunaannya, misalnya beras diganti denganjagung.

Barang komplemeter (pelengkap)Merupakan barang/benda yang barumempunyai nilai guna, apabila dalampemakaiannya digabungkan atau dipakaibersama. Misalnya jarum dengan benang.

c. Dilihat dari segi sifatnya Barang bergerak

Merupakan barang-barang yang karena sifatnyaatau karena penentuan oleh UU di nyatakansebagai barang bergerak seperti kendaraan,binatang (karena sifatnya) dan hak-hak terhadapsurat berharga (karena UU).

21

Barang tak bergerakMerupakan barang-barang yang karena sifatnya,tujuannya atau penetapan UU di nyatakansebagai barang todak bergerak. Misalnyabangunan (karena sifatnya) dan hak hipotek(karena UU).

d. Dilihat dari segi penggunaan Barang konsumsi

Merupakan barang yang dapat langsungdigunakan untuk memenuhi kebutuhanmanusia. Barang konsumsi dapat dibedakanmenjadi 2 yaitu:- Barang konsumsi tidak tahan lama, contoh:

makanan.- Barang konsumsi tahan lama, misalnya

pakaian dapat di gunakan lebih dari satu kali.

Barang produksiMerupakan barang yang digunakan untukmemenuhi kebutuhan manusia secara tidaklangsung. Barang produksi dibedakan menjadi 2yaitu:- Barang produksi tidak tahan lama, misalnya:

bahan mentah dan bahan baku.- Barang produksi tahan lama, misalnya

cangkul, mesin-mesin, peralatan pabrik dangedung.

22

e. Dari segi pembuatannya Barang mentah

Merupakan barang yang belum bisa digunakantanpa ada pengolahan terlebih dahulu. Misalnyabijih besi, dan getah karet.

Barang setengah jadiMerupakan barang yang bisa digunakan sebagaibarang konsumsi akhir maupun sebagai bahanbaku produksi. Misalnya benang dan kertas.

Barang jadiMerupakan barang yang siap digunakan secaralangsung. Misalnya pakaian dan sepatu.

f. Dilihat dari segi kemakmuran rakyat Barang superior

Semakin tinggi tingkat kemakmuran rakyat,semakin besar pula permintaan teradap suatubarang, seperti TV, Video, mobil mewah dansebagainya.

Barang interiorSemakin tinggi tingkat kemakmuran rakyatsemakin kecil permintaan suatu barang,misalnya gaplek, jagung.

E. Kegunaan/UtilityKegunaan atas utility yang di timbulkan atau di

tambah dalam usaha proses produksi, dapat di bedakansebagai berikut:

23

1. Elementary utilityUsaha untuk mengadakan barang denganmenciptakan kegunaan dasar. Misalnya: minyaktanah yang masih terpendam di dalam tanah tidakbanyak gunanya bagi kita, untuk meningkatkankegunaannya maka harus dibor terlebih dahulu.

2. Form utilitySuatu benda tertentu hanya dapat memuaskankebutuhan manusia, jika benda tersebut mempunyaibentuk tertentu atau ubah bentuknya sesuai dengankeinginan. Misalnya: bijih emas, akan lebih bergunabagi manusia jika bentuknya di ubah menjadi pisau,cangkul dan lain-lain.

3. Utility of timeSuatu barang akan lebih bermanfaat jika digunakanpada waktu tertentu. Misalnya: jas hujan baru kanberguna jika pada musim hujan.

4. Utiliy of placeSuatu barang akan berguna, jika barang itu harusberada di tempat dimana di butuhkan tentu hal inidibutuhkan sarana transportasi.

5. Utility of possession atau service utilityBarang itu harus sewaktu-waktu dapat dipergunakan oleh yang memerlukan usaha inimenyediakan kegunaan jasa atau diselenggarakanoleh pedagang dan produksi jasa-jasa.Misalnya:rumah untuk pondokan atau kost, yang bukanrumah milik sendiri, dapat disewa untuk jangka

24

waktu tertentu dengan mengadakan kontrak sewamembayar uang sewanya

6. Ownership utilityMerupakan suatu barang akan lebih besarkegunaannya apabila sudah dibeli atau disewa.

F. Masalah KelangkaanBarang yang dibutuhkan untuk hidup atau sumber-

sumber daya yang diperlukan untuk menghasilkanjumlahnya terbatas atau langka. Dalam ilmu ekonomikelangkaan sumber daya dapat dirumuskan dengan duacara yaitu: (1) terbatas bahwa sumber daya tidak cukupdibandingkan dengan banyaknya kebutuhan manusia; (2)terbatas dalam artian manusia harus melakukanpengorbanan untuk memperolehnya.

Manusia senantiasa berusaha mengatasi kelangkaandengan alat yang ada dan kemampuannya untukmemenuhi kebutuhan. Ada 2 cara yang di tempuh yaitu:(1) menggali sumber daya alam yang ada; dan (2)memproduksi barang baru dengan alat produksi yang ada.

Faktor-faktor penyebab kelangkaan adalah:1. Kebutuhan manusia terus meningkat,2. Persediaan SDA terbatas,3. Kemampuan manusia mengolah SDA sangat

terbatas,4. SDA yang baru belum di temukan,5. Karena perkembangan IPTEK tidak sesuai dengan

perkembangan kebutuhan yang semakin meningkat

25

mengikuti perkembangan peradaban manusia itusendiri.

Untuk memproduksi suatu barang kerap kalidiperlukan suau proses yang lama dan berbelit-belit.Apabila semua unsur yang ikut serta berperan dalamproses produksi itu diklasifikasikan ada empat kelompokdasar yang disebut dengan “faktor produksi atau sumberdaya” yaitu:

1. Tenaga kerja,2. Sumber-sumber daya,3. Barang-barang modal,4. Pengusaha/skill.

Keterbatasan sumber daya disebabkan olehbeberapa hal berikut ini:

1. Kekurangan danaPembangunan nasional merupakan dana yang besaruntuk investasi, rendahnya income perkapita denganIndonesia menyebabkan masih rendahnya tabunganmasyarakat, sehingga dana untuk investasi masih

26

akan tergantung pada tabungan pemerintah danbantuan luar negeri

2. Kekurangan skillAkibat dari system pendidikan di masa penjajahandulu, setelah mencapai kemerdekaan Indonesiasangan kekurangan tenaga ahli. Untuk mengatasihal tersebut, jelas dibutuhkan waktu yang lama danbiaya yang besar.

3. Struktur ekonomi yang tidak seimbangHal yang terutama adalah perbandingan antarasektor pertanian, sektor industri, dan sektor jasayang masih menunjukkan dominasi sektor primerdibandingkan dengan industri baru sedikit sekali.

G. Biaya-biayaBiaya adalah sesuatu yang kita keluarkan atau kita

korbankan untuk memperoleh sesuatu. Biaya bisamerupakan pengeluaran berbentuk uang atau hal lain yangberkaitan langsung dengan uang. Biaya yang berhubungandengan uang disebut biaya langsung.

Dalam ilmu ekonomi dikenal dua macam biayayaitu:1. Biaya sehari-hari

Merupakan biaya yang dikeluarkan secara rutinuntuk memenuhi kebutuhan hidup manusia yangsangat penting. Biaya sehari-hari mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:a. Merupakan prioritas pengeluaran,

27

b. Harus di keluarkan untuk memenuhi kebutuhanyang tidak bisa ditunda,

c. Apabila perlu mengorbankan kepentingan lain.2. Biaya peluang

Merupakan pengorbanan yang dilakukan seseorangkarena mengambil sebuah pilihan. Mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:a. Perhitungan biaya peluang tidak selalu

berhubungan dengan uang,b. Memiliki banyak kemungkinan penggunaan,c. Pengambilan kebutuhan biaya peluang

tergantung pada tujuan dan situasi inidividu.Contohnya, Ani mampu bekerja dengan penghasilanRp.1.000.000,- per bulan, namun Ani lebih memilihmelanjutkan kuliah, maka biaya peluang yangdikorbankan oleh Ani adalah Rp.1.000.000,-.

H. Sistem EkonomiSistem ekonomi merupakan keseluruhan cara

untuk mengkoordinasikan prilaku masyarakat, yaitu parakonsumen, pemerintah dalam dan luar negeri menjalankankegiatan ekonomi yaitu produksi, distribusi, konsumsi,investasi sedemikian rupa sehingga menjadi satu kesatuanteratur dan dinamis untuk mencapai tujuan tertentu.

Tujuan sistem ekonomi adalah untukmeningkatkan kemakmuran dan kesejahteraan masyarakatdalam suatu negara, meningkatkan pertumbuhan ekonomidan untuk menjaga stabilitas ekonomi dengan kesempatankerja penuh tanpa adanya pengangguran.

28

Macam-macam sistem ekonomi dan caranya dalammemecahkan masalah ekonomi sebagai upaya untukmengatasi masalah pokok ekonomi disini diperkenalkan 4sistem ekonomi yaitu:

1. Sistem ekonomi tradisionalMerupakan sistem ekonomi yang dipergunakanuntuk melakukan kegiatan-kegiatan ekonomi,seperti kegiatan produksi, konsumsi, dan distribusimasih di dasarkan pada pola-pola pikir yang bersifattradisional sesuai dengan kebiasaan yang telahdiwariskan oleh nenek moyang secara terus-menerus dan turun-temurun.a. Ciri-ciri ekonomi tradisional : Terbatasnya skill dan kemampuan Belum adanya pembagian pekerjaan yang

terorganisir Tukar-menukar masih menggunakan sistem

barter Hasil produksinya untuk memnuhi kebutuhan

hidup sendiri Alam merupakan sumber kemakmuranb. Kelebihan dari sistem ekonomi tradisional

adalah: Tidak terjadi persaingan yang ketat Kondisi masyarakat sangat aman , karena belum

di bebani target-target tertentu pada anggotamasyrakatnya

Tekanan jiwa sangat minim terjadi

29

c. Kekurangan dari sistem ekonomi tradisionaladalah:

Mereka bekerja hanya untuk memenuhikebutuhan hidupnya

Tidak bertujuan mencari keuntungan Tingkat biaya hidupnya tinggi , mereka kurang

mempersoalkan efesiensi dan mengoptimalkanpemakaian factor-faktor produksi

Menganggap tabu terjadinya perubahan2. Sistem ekonomi komando / terpusat

Merupakan sistem ekonomi dimana pemerintahmemiliki kendali yang ketat dalam menentukankepemilikan bisnis, laba, dan alokasi sumber dayauntuk mencapai tujuan yang telah di tentukanpemerintah.a. Ciri-ciri sistem ekonomi terpusat: Pemerintah berkuasa terhadap produksi,

konsumsi,dan distribusi Barang modal dan factor produksi milik

pemerintah Tidak mengenal hak milik pribadi Tidak ada individu / kelompok yang dapat

berusaha dengan bebasb. Kelemahan dari sistem ekonomi terpusat adalah: Pemerintah mudah mengendalikan inflasi,

pengangguran dan masalah ekonomi lainnya Pasar barang dalam negeri berjalan lancar Pemerintah bisa terlibat dalam pembentukan

harga

30

Relatif mudah melakukan distribusi pendapatanc. Kelemahan dari sistem ekonomi terpusat adalah: Mematikan inisiatif individu Masyarakat tidak memiliki kebebasan untuk

memiliki sumber daya ekonomi dan kekayaan.3. Sistem ekonomi pasar

Merupakan suatu sistem yang segala sesuatunyaditentukan oleh pasar.a. Ciri-ciri yang dimiliki oleh system ekonomi

pasar adalah : Setiap orang bebas memiliki barang modal Setiap orang bebas menggunakan barang atau

jasa yang dimiliki Aktivitas ekonomi dilakukan oleh swasta dan

bertujuan mendapatkan laba Pemerintah tidak melakukan investasi Persaingan dilakukan secara bebasb. Kebaikan adalah: Inisiatif dan kreatifitas masyarakat dapat

berkembang Individu bebas memiliki sumber daya produksi Muncul barang-barang yang bermutu tinggi Efisiensi dan efektifitas tinggic. Kelemahan dari sistem ekonomi pasar adalah: Sulit melakukan pemerataan pendapatan Orang kaya semakin kaya, orang miskin

semakin miskin Terjadi monopoli perusahaan Sering terjadi gejolak perekonomian

31

4. Sistem ekonomi campuranMerupakan suatu sistem dimana pemerintah danswasta mempunyai peranan yang berimbang dalamkegiatan ekonomi.a. Ciri-ciri dari sistem ekonomi campuran: Kegiatan produksi vital untuk memenuhi

kebutuhan rakyat banyak dikuasai oleh negara Faktor-faktor produksi dimiliki bersama antara

pemerintah dan pihak swasta. Hak milik individu diakui sepenuhnya Kegiatan ekonomi yang tidak vital menyentuh

rakyat banyak diserahkan kepada pihak swastab. Tujuan pokok adanya campur tangan

pemerintah ialah untuk menghindari akibat-akibat negatif dari sistem ekonomi bebas.Campur tangan dalam perekonomian terdiridari 3 bentuk yaitu:

Mengeluarkan peraturan-peraturan untukmengatur dan mengawasi kegiatan ekonomiagar berjalan normal dan wajar

Melakukan kegiatan ekonomi sebagai perilakubisnis, misalnya keikutsertaan modal dalamBUMN

Melaksanakan kebijaksanaan fiscal melalui pajakdan kebijakan moneter dengan mengatur danmengawasi sektor keuangan.

32

5. Sistem ekonomi IndonesiaMerupakan sistem ekonomi kerakyatan yangbertumpu pada mekanisme pasar yang berkeadilandengan prinsip persaingan sehat. Tujuan sistemekonomi rakyat adalah menjamin kesempatan yangsamadalam berusaha dan bekerja, perlindungan hakkonsumen serta perlakuan yang adil bagi seluruhmasyarakat.a. Landasan sitem ekonomi kerakyatan: Landasan idiil : Pancasila Landasan konstitutional : UUD 1945 pasal 33

ayat 1 , 2 dan 3b. Ciri-ciri sistem ekonomi rakyat : Peranan pemerintah penting, akan tetapi tidak

dominan , mengandung maksud bahwa usahanegara atau pemerintah

Sistem ekonomi didasarkan atas kekeluargaan Produksi di kerjakan oleh semua, untuk semua,

dan di bawah pimpinan atau pengawas anggotamasyarakat

Negara menguasai bumi,air dan kekayaan alamyang terkandung dalam bumi.

33

BAB IVM O N O P O L I E K O N O M I ( M O N O K O M I )

A. PERMASALAHAN EKONOMI DALAM KAITANNYADENGAN KEBUTUHAN MANUSIA, KELANGKAANDAN SISTEM EKONOMI

INDIKATOR

Pengertian kebutuhan

Macam-macam kebutuhan

Hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan

Pengertian benda pemuas kebutuhan

Macam-macam benda pemuas kebutuhan

Kegunaan benda pemuas kebutuhan

Pengertian kelangkaan

Penyebab kelangkaan

Penentuan alokasi sumber daya ekonomi

Sikap rasional dalam memenuhi kebutuhan

Barang apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya.

Bagaimana cara memproduksi barang.

Untuk siapa barang tersebut diproduksi.

Pengertian biaya sehari-hari dan biaya peluang

Kurva kemungkinan produksi

Pengertian sistem ekonomi

Sistem ekonomi tradisional

Sistem ekonomi pasar

Sistem ekonomi komando

Sistem ekonomi campuran

34

B. PERATURAN PERMAINAN MONOPOLIEKONOMI (MONOKOMI)

PERMULAAN:Permulaan mengocok dadu secara bergiliran, angka yang

terbanyak main dulu. Permainan dimulai pada petak

START. Setelah itu bidak-bidak pemain dijalankan

bergiliran sesuai dengan dadu kepetak-petak menurut arah

panah. Ketika bidak-bidak pemain berhenti pada petak

daerah tertentu, maka pemain dapat membelinya, dan

membayar sewa jika berhenti di petak daerah milik pemain

lain. Waktu permainan hanya dibatasi 45 menit.

ALAT-ALAT PERMAINAN: Papan permainan (board) dilengkapi dengan petak-

petak menerangkan tanah dan bangunan

Dadu 2 buah

Bidak pemain 4 buah

1 set kartu BEASISWA dan 1 set kartu SMART

CARD

Kartu HAK MILIK petak daerah berisi harga sewa

beserta harga jual kembali (hipotik)

RUMAH untuk tanda kepemilikan petak daerah.

35

Uang-uang permainan dari berbagai nilai

25 lembar Rp.100.00025 lembar Rp.50.00012 lembar Rp.20.00025 lembar Rp.10.00023 lembar Rp.5.00012 lembar Rp2.00024 lembar Rp1.000

PERSIAPAN:

Papan permainan diletakkan di meja, kartu

BEASISWA dan kartu SMART CARD diletakkan

tebalik dalam petak yang sudah tersedia.

Untuk permulaan, tiap pemain diberi uang

sebanyak Rp.150.000.

Semua kartu HAK MILIK dan rumah-rumah,

diserahkan kepada bank. Pejabat bank dapat dipilih

dari salah satu pemain.

UANG-UANG:

Tiap pemain mula-mula diberi uang sebesar Rp. 150.000

dibagi dengan nilai sbb:

1 lembar Rp.50.000 1 lembar Rp.20.000 1 lembar Rp.10.000 2 lembar Rp.5.000 3 lembar Rp.2.000 3 lembar Rp.1.000 2 lembar Rp.500

Sisanya diserahkan kepada bank.

36

KALAU DADU MENUNJUKKAN NILAI YANG SAMA:

Pemain dapat terus berjalan, akan tetapi pada lemparan

ketiga jika angka dadu tetap menunjukkan nilai yang sama,

maka pemain harus segera masuk UKS.

GAJI:

Tiap pemain setelah melalui petak START diberi gaji

Rp.50.000 oleh bank.

PEMAIN YANG BERHENTI DI PETAK DAERAH

YANG BELUM DIMILIKI ORANG:

Apabila seorang pemain berhenti di petak daerah yang

belum dimiliki pemain lain, maka pemain tersebut

mendapat hak untuk membelinya dengan harga yang

sudah ditetapkan melalui bank serta mendapatkan rumah

dan kartu hak milik.

BERHENTI DI PETAK DAERAH YANG DIMILIKI

ORANG:

Apabila seorang pemain berhenti di atas petak daerah yang

telah dimiliki pemain lain, maka pemilik tersebut berhak

memungut sewa sesuai dengan tarif yang telah ditetapkan

pada kartu hak milik.

37

BERHENTI DI BEASISWA ATAU SMART CARD:

Pemain mengambil kartu yang teratas, setelah

menaaati petunjuk-petunjuk di dalamnya, kartu itu

``dikembalikan dibawah sendiri.

Kartu BEASISWA berisi pertanyaan yang harus

dijawab dan berisikan beasiswa (nominal uang

sesuai dengan pertanyaan yang dijawab dengan

benar). Jika pemain salah atau tidak bias menjawab

soal maka pemain wajib membayar sesuai dengan

nominal yang tertera dalam kartu soal.

SMART CARD berisi materi-materi yang

berhubungan dengan pokok bahasan dan

pertanyaan yang ada di kartu beasiswa. Pemain

yang berhenti di Smart Card wajib membacakan

informasi kepada pemain lain

Hanya kartu "Keluar dari UKS" dapat disimpan

hingga terpakai atau dijual kepada pemain lain.

MASUK UKS:

Pemain yang diharuskan masuk UKS jika:

Bidaknya berhenti pada petak "masuk UKS".

Tidak dapat menjawab pertanyaan dengan tepat.

Mendapat perintah masuk penjara dari kartu Smart

Card

38

Dadu-dadu menunjukkan angka yang sama pada

kocokan ketiga.

KELUAR UKS:

Pemain dapat keluar UKS jika:

Menunggu pemain lainnya bermain selama 1

putaran.

Membayar uang denda kepada bank Rp. 10.000

kepada bank sebelum tiba pada gilirannya.

JUARA (BEBAS PARKIR):

Jika pemain berhenti di petak JUARA, maka pemain

tersebut bisa menuju ke lokasi mana saja yang diinginkan.

BANGKRUT (PAILIT):

Pemain dinyatakan bangkrut jika pemain sudah tidak

memiliki uang dan ASET.

PEMENANG:

Pemenang adalah pemain yang memiliki ASET yang paling

banyak.

39

C. TAMPILAN BOARD MONOKOMI

39


39


40

D. MATERI SMART CARD MONOPOLI EKONOMI(MONOKOMI)

42

E. KARTU BEASISWA MONOPOLI EKONOMI(MONOKOMI)

44

F. KARTU HAK MILIK MONOPOLI EKONOMI(MONOKOMI)

45

G. UANG MONOPOLI EKONOMI (MONOKOMI)

46

H. KARTU SOAL BEASISWA

1. Suatu keadaan di mana sumber daya yang ada

hanya mampu memenuhi sebagian kecil dari

kebutuhan manusia dinamakan…

Uang: Rp.5.000

2. Salah satu faktor yang menyebabkan kelangkaan

adalah…

Uang: Rp.5.000

3. Jika Pak Aman menanam jagung memperoleh

keuntungan Rp.100.000, menanam tembakau

memperoleh untung Rp.125.000, dan kedua kegiatan

tersebut tidak dilakukan karena lahannya

digunakan untuk memelihara ikan, maka biaya

peluangnya adalah…

Uang: Rp.10.000

4. Berikutini adalah beberapa kebutuhan seorang

pelajar yang berasal dari keluarga sederhana antara

lain:

1) Mengurangi uang jajan untuk membeli buku

pelajaran

2) Berangkat sekolah mengendarai motor

47

3) Membeli sepatu yang harganya mahal

4) Memakai seragam sesuai peraturan

5) Membawa nasi dari rumah untuk makan siang

Yang merupakan kebutuhan skala prioritas

adalah…

Uang: Rp.7.000

5. Berikut ini adalah masalah ekonomi:

1) Barang apa yang akan diproduksi dan berapa

jumlahnya

2) Tingkat pendapatan masyarakat

3) Pengangguran yang semakin tinggi

4) Bagaimana memproduksi suatu barang

5) Bagaimana membelanjakan uang

6) Untuk siapa barang

Masalah ekonomi yang paling mendasar adalah…

Uang: Rp.7.000

6. Kebutuhan yang harus dipenuhi untuk menjaga

kelangsungan hidup manusia dan mutlak harus

dipenuhi disebut…

Uang: Rp.2.000

48

7. Kebutuhan yang akan dipenuhi jika kebutuhan

primer telah terpenuhi adalah kebutuhan…

Uang: Rp.2.000

8. Kebutuhan akan barang-barang mewah dinamakan

kebutuhan…

Uang: Rp.2.000

9. Keluarga Pak Anton memenuhi beberapa

kebutuhan, di antaranya:

1) Membeli kebutuhan pokok sehari-hari

2) Pergi nonton wayang kulit dengan dalang Ki

Anom Suroto

3) Makan basko sapi dengan keluarga

4) Pergi rekreasi dengan keluarga ke Candi

Prambanan

5) Membeli jaket saat musim dingin

Jika ditinjau dari sifatnya yang termasuk kebutuhan

jasmani adalah…

Uang: Rp.7.000

10. Kebutuhan akan tempat ibadah merupakan salah

satu contoh…

Uang: Rp.2.500

49

11. Macam-macamkebutuhan manusia menurut

waktunya yaitu…

Uang: Rp.5.000

12. Menabung untuk hari tua atau invetasi saham pada

suatu perusahaan merupakan kebutuhan…

Uang: Rp.2.500

13. Seperangkat susunan dan kerangka kerja untuk

pengambilan keputusan-keputusan mendasar

tentang perekonomian disebut…

Uang: Rp.2.500

14. Nama lain dari sistem ekonomi kapitalis adalah…

Uang: Rp.2.000

15. Sistem ekonomi yang dianut oleh Indonesia

adalah…

Uang: Rp.5.000

50

KUNCI JAWABAN KARTU BEASISWA

1. Kelangkaan

2. Faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan:

a. Sumber daya alam yang terbatas

b. Tidak seimbangnya jumlah pertambahan

penduduk dengan pertambahan produksi

c. Terbatasnya kemampuan yang dimiliki manusia

dalam mengolah sumber daya alam

d. Kekurangan tenaga kerja ahli

e. Ulah negative manusia terhadap kekayaan alam

f. Ketidakseimbangan antara kemajuan iptek

dengan pemenuhan kebutuhan

3. Rp.225.000

4. (1), (4), (5)

5. (1), (4), (6)

6. Kebutuhan primer

7. Sekunder

51

8. Tersier

9. (1), (3), (5)

10. Kebutuhan rohani

11. Kebutuhan sekarang, kebutuhan masa depan atau

akan datang, dan kebutuhan darurat.

12. Masa depan atau yang akan datang

13. Sistemekonomi

14. Pasar bebas atau liberalism

15. Demokrasi ekonomi atau ekonomi Pancasila

52

I. SMART CARD

Kelangkaan atau scarcity merupakan keadaan di mana

alat pemuas kebutuhan yang ada atau yang dihasilkan

setiap masyarakat kepada segenap warganya selalu

kurang atau tidak sebanding dengan kebutuhan

mereka.

Faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan:

a. Sumber daya alam yang terbatas

b. Tidak seimbangnya jumlah pertambahan penduduk

dengan pertambahan produksi

c. Terbatasnya kemampuan yang dimiliki manusia

dalam mengolah sumber daya alam

d. Kekurangan tenaga kerja ahli

e. Ulah negative manusia terhadap kekayaan alam

f. Ketidakseimbangan antara kemajuan iptek dengan

pemenuhan kebutuhan

Masalah pokok ekonomi berkaitan dengan barang apa

yang akan diproduksi, bagaimana cara

memproduksinya, dan untuk siapa barang tersebutdi

produksi.

53

Sistem ekonomi merupakan seperangkats usunan

dan kerangka kerja untuk pengambilan keputusan-

keputusan mendasar tentang perekonomian.

Kebutuhan primer merupakan kebutuhan pokok

yang harus dipenuhi untuk kelangsungan hidup

manusia. Kebutuhan pokok meliputi kebutuhan

akan pangan, sandang, papan, pendidikan dan

kesehatan.

Kebutuhan sekunder tidak mutlak harus dipenuhi.

Apabila kebutuhan sekunder terpenuhi maka

kualitas hidup seseorang akan meningkat.

Contohnya sepeda motor, lemari es, televisi, dll.

Kebutuhan sekunder bagi setiap orang sebenarnya

berbeda-beda tergantung dari status dan pekerjaan

seseorang.

Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang akan

dipenuhi jika kebutuhan primer dan sekunder

dipenuhi. Kebutuhan tersier merupakan kebutuhan

akan barang mewah tergantung tingkat

kemakmuran dan kebutuhan setiap orang. Misalnya,

mobil menjadi barang primer pada orang yang

tingkat kemakmurannya tinggi, namun menjadi

54

barang mewah pada orang yang tingkat

kemakmurannya rendah.

Kebutuhan jasmani merupakan kebutuhan yang

diperlukan oleh fisik manusia untuk kelangsungan

hidupnya. Contohnya adalah makan-makanan yang

bergizi untuk pertumbuhan, obat-obatan, vitamin,

peralatan olahraga untuk kesehatan, dsb.

Kebutuhan rohani merupakan kebutuhan yang

diperlukan manusia untuk memenuhi kepuasan

batin, jiwa, dan perasaan seseorang. Apabila

kebutuhan rohani seseorang terpenuhi maka akan

menimbulkankepuasan, kenyamanan, gembira,

senangdll. Contohnyaberibadahdanrekreasi.

Kebutuhan masa depan atau yang akan dating

penyediannya dilakukan pada saat ini untuk

keperluan di masa yang akan datang. Contohnya

menabung untuk hari tua, investasi atau saham di

perusahaan, menyimpan bahan makanan untuk

masa paceklik.

Macam-macam kebutuhan manusia menurut

waktunya terbagi menjadi tiga, yaitu kebutuhan

55

sekarang, kebutuhan masa depan atau akan datang,

dan kebutuhan darurat.

Biaya peluang (opportunity cost) merupakan biaya

yang timbul karena seseorang memilih sebuah

peluang atau kesempatan yang dianggap terbaik

dari beberapa pilihan yang tersedia. Misalnya Agus

mempunyai kesempatan bekerja di perusahaan A

dengan gaji Rp.2.500.000 per bulan, namun Agus

memilih melakukan produksi mebel dengan

keuntungan Rp.7.000.000 per bulan selama 4 bulan,

maka biaya peluang yang harus direlakan Agus

selama 4 bulan adalah Rp.2.500.000 x 4 =

Rp.10.000.000.

Skala prioritas kebutuhan adalah urutan kebutuhan

yang disusun berdasarkan tingkat kepentingannya.

Dalam menyusun skala prioritas dalam memenuhi

kebutuhan, hal-hal yang menjadi pertimbangan

adalah tingkat pendapatan, status sosial, dan

lingkungan.

Sistem ekonomi kapitalis atau pasar bebas atau

liberalism berasal dari bahasa Perancis laissez faire

yang artinya biarlah mereka melakukan pekerjaan

56

yang sesuai dengan keinginan mereka. Pada sistem

ekonomi kapitalis ini terjadi kebebasan penuh untuk

bersaing dalam melakukan kegiatan ekonomi.

Sistem ekonomi Indonesia sering disebut dengan

ekonomi Pancasila atau demokrasi ekonomi

diaturdalam UUD 1945 dan berdasarkan Pancasila.

Demokrasi ekonomi menghindari hal negatif

sebagai berikut:

a. Sistem free fight liberalism,

b. Sistem terpusat,

c. Pemusatan kekuatan ekonomi pada satu

kelompok atau monopoli.

57

J. FOTO KEGIATAN

58

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad. A. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada

Purwanto, Ika, Mustika S., Hanna, Nurul Husna. 2012.Implementasi Permainan Monopoli Fisika Sebagai MediaPembelajaran Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe TGTUntuk Meningkatkan Prestasi Belajar Dan MengetahuiProfil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. JurnalPengajaran Mipa, Volume 17, nomor 1, april 2012, hlm. 69-76. Universas PendidikanIndonesia.

Rosyana, Wiad, Sri M. dan Sulistiyo S. 2014. PembelajaranModel Tgt (Teams Games Tournament) MenggunakanMedia Permainan Monopoli Dan Permainan Ular TanggaPada Materi Pokok Sistem Koloid Ditinjau DariKemampuan Memori Kelas Xi Sma Negeri 1 SragenTahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia(JPK), Vol. 3 No. 2 , hal 74-81 Program Studi PendidikanKimia Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Sadiman, Arief S. dkk. 2012. Media Pendidikan.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yangMempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Smaldino, Sharon E., Deborah L. Lowther, James D. Russell.2011. Instructional Technology & Media for Learning –Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar: EdisiKesembilan. Jakarta: Kencana Predana Media Group.

Sudarsono, Margono dan Rahayu.2012. PengembanganInstrumen Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu

Syah, Muhibbin.2012. Psikologi Belajar. Bandung : RajaGrafindo Persada (Rajawali Pers)

59

TENTANG PENULIS

Meyta Pritandhari, M.Pd lahir di Metro, tanggal 25 Mei 1990. Kuliah S1di Universitas Lampung (UNILA) prodi pendidikan ekonomi lulus padatahun 2012 lalu melanjutkan S2 di Universitas Sebelas Maret (UNS)Surakarta prodi pendidikan ekonomi lulus pada tahun 2014.Saat inimengajar di prodi pendidikan ekonomi Universitas Muhammadiyah Metrosejak tahun 2014. Menjabat sebagai ketua Laboratorium PendidikanEkonomi sejak tahun 2015 hingga sekarang.

Triani Ratnawuri, S.Pd., M.Pd lahir di Tanjung Karang, 10 Juli 1986.Kuliah S1 di Universitas Lampung (UNILA) prodi pendidikan ekonomilulus pada tahun 2008 lalu melanjutkan S2 di Universitas Lampung(UNILA)prodi pendidikan IPS lulus pada tahun 2012. Saat ini mengajardi prodi pendidikan ekonomi Universitas Muhammadiyah Metro sejaktahun 2012 hingga sekarang.

59

TENTANG PENULIS



59

TENTANG PENULIS



belajar ekonomi dengan monokomi -...

Documents