1

BAB II

KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 KAJIAN TEORITIS

2.1.1 Hakekat Permainan Bola Voli

Permainan bola voli merupakan suatu permainan yang kompleks yang tidak mudah

dilakukan oleh setiap orang. Sebab, dalam permainan bola voli dibutuhkan koordinasi gerak

yang benar-benar bisa diandalkan untuk melakukan semua gerakan yang ada dalam

permainan bola voli. (Nuril Ahmadi 2007 : 20). Walaupun begitu, permainan bola voli sangat

cepat berkembang dan merupakan salah satu cabang olahraga yang sangat populer di

indonesia sesudah cabang olahraga sepak bola dan bulutangkis.

Bola voli adalah permainan yang dilakukan oleh dua regu saling berhadapan yang

dipisahkan dengan jaring dan setiap regu terdiri dari 6 orang.(Teguh Santosa 2010 : 8).

Kepopuleran olahraga ini tampak dari sarana lapangannya yang ada di perdesaan maupun di

perkotaan serta berbagai kegiatan yang diselenggarakan dalam kejuaraan

antarsekolah,antarinstansi, antarperusahaan, dan lain-lain.

Dalam permainan bola voli ada beberapa bentuk teknik dasar yang harus dikuasai.

Teknik-teknik dalam permainan bola voli terdiri atas servis, passing bawah, passing atas,

block, dan smash.

Dalam permainan bola voli tentunya memiliki sarana dan prasarana yang harus

digunakan untuk permainan tersebut,diantaranya meliputi:

2

1. Lapangan

a. Lapangan permainan bola voli berbentuk empat persegi panjang dengan

ukuran panjang 18 meter dan lebar 9 meter. Lapangan dikelilingi oleh daerah

bebas selebar 3 meter dengan suatu penghalang setinggi 7 meter dari

permukaan lapangan permainan.

b. Untuk kompetensi internasional yang resmi, daerah bebas itu harus berukuran

minimal 5 meter dari garis samping dan 8 meter dari garis akhir. Penghalang

ruang bebas harus brukuran minimal stinggi 12,50 meter dari permukaan

lapangan permainan.

Gambar : lapangan volly ball (http// bens-java.blogsfot.com.2013/-04-01-archive.html.)

3

c. Garis batas lapangan

Dua garis samping dan dua garis akhir menandai batas-batas lapangan

permainan. Baik garis samping maupun garis akhir termasuk kedalam

ukuran lapngan permainan.

Garis tengah (poros) membagi lapangan permainan menjadi dua petak

lapangan yang masing-masing berukuran 9 x 9 meter. Garis ini terentang

di bawah net dari garis samping ke garis samping lainnya.

Semua garis lapangan lebarnya 5 cm, harus berwarna terang, dan berbeda

warna dari warna lantai.

d. daerah lapangan permainan

daerah depan

daerah depan pada setiap petak lapangan dibatasi oleh poros (garis tengah)

dan garis serang yang berjarak 3 meter dari

Gambar : lapangan volly ball (http// phyical fitnessme.blogsfot.com

4

Daerah servis

Daerah servis lebarnya 9 meter dan berada di belakang garis akhir. Sisi-

sisinya dibatasi oleh dua garis pendek, masing-masingnya 15.

Daerah pergantian

Daerah pergantian adalah perpanjangan dari kedua garis serang di dekat

meja pencatat.

Daerah pemanasan

Untuk kompetisi yang dilaksanakan FIVB, daerah pemanasan berukuran 3

x 3 meter. Tempatnya adalah di sudut samping bangku cadangan di luar

daerah bebas.

2. Net

a. Lebar net 1 meter dan panjangnya 9,50 meter dipasang secara vertikal di

atas garis tengah (poros tengah) lapangan.

b. Mata jali dari net berukuran 10 cm persegi dan berwarna hitam.

c. Pada tepian atas net diberi pita horizontal selebar 5 cm, pita tersebut

terbuat dari kanvas putih yang dilipat dua dan dijahitkan sepanjang tepian

atas net.

d. Di dalam pita tersebut terdapat seutas tali baja yang kuat untuk

mengikatkan dan menegangkan bagian atas net ke tiang.

e. Di tepi bawah net (tanpa pita horizontal) terdapat seutas tali. Tali tersebut

dimasukan ke mata-mata jala untuk mengikatkan dan menegangkan

bagian bawah net ke tiang.

f. Pita samping, dua buah pita putih dengan lebar 5 cm dan panjang 1 meter

dipasang pada setiap sisi net. Pita tersebut tegak lurus pada titik potong

5

garis samping dengan garis tengah. Kedua pita di samping itu dianggap

sebagai bagian dari net.

Gambar : Net ( http// Sapuan tomo.blogspot.com/2012/08/makalah-bola-voli-html.

g. Antena

Antena ialah tongkat yang lentur dengan panjang 1,80 meter dan

diameter 10 mm.

Antena terbuat dari fiber glass atau bahan sejenisnya.

Dua antena masing-masing dipasang pada sisi luar setiap pita samping.

Tepat diatas perpotongan garis samping dfan garis tengah.

Antena dianggap sebagai bagian dari net dan batas-batas samping

ruang lintasan bola.

Tinggi setiap antena di atas net adalah 80 cm, lebih baik warna merah

dan putih.

h. Tinggi net

Tinggi net untuk putra adalah 2,43 meter dan untuk putrid 2,24 meter.

6

Tinggi net harus diukur dari tengah-tengah lapangan dengan tongkat

pengukuran.

Kedua ujung net (di atas garis samping) harus mempunyai ketinggian

yang sama dari permukaan lapangan dan tidak boleh lebih dari 2 cm di

atas ketinggian net yang resmi.

i. Tiang net

Tiang pemancang net harus bulat dan licin dengan ketinggian 2,55 cm,

sebaiknya dapat diatur ketinggianya.

Tiang harus didirikan secara kuat di lantai dengan jarak 0,50 – 1 meter

dari setiap garis samping.

Dilarang mendirikan tiang di lantai dengan menggunakan tali penegak

atau dengan cara lain yang dapat membahayakan.

3. Bola

a) Karakteristik/standar ketentuan bola

Bola terbuat dari kulit lunak dan lentur, atau bahan kulit sintesis dan

sejenisnya.penggunaan bahan sintesis,harus mendapat

persetujuan/pengesahan dari FIVB. Beberapa ketentuan mengenai bola

antara lain sebagai berikut:

Warna : seragam dan terang

Keliling : 165 – 167 cm

Berat : 200 – 280 gram

Tekanan udara : 0,30 – 0,325 kg/cm2 atau 294,3 – 318,82 mbar

7

Gambar : Bola Voli ( http// id.wikipedia.org/wiki/bola-voli

b) keseragaman bola

keliling, berat, tekanan udara, tipe (bentuk), warna, dan sebagainya untuk

semua bola yang dipergunakan dalam suatu pertandingan harus sesuai

dengan ketentuan.

c. sistem tiga bola

dalam kompetisi internasional yang resmi dipergunakan tiga bola. Selain

itu, harus ada enam penjaga bola, empat di tempatkan di setiap sudut daerah

bebas dan dua orang di belakang para wasit.(Nuril Ahmadi 2007 : 18).

Sarana dan prasarana di atas adalah gambaran untuk tingkat nasional atau standar,

sedangkan untuk SMP sarana dan prasarana ini dimodifikasi sehingga siswa mampu ataupun

terampil dalam melakukan smash. Adapun yang dimodifikasi yaitu:

tinggi net 2,15 meter untuk putra, dan untuk putri 2,05 meter.

Lapangan 12,00 6,00 meter .

Bola voli ukuran nomor 3.

Jumlah pemain 4 orang.

8

2.1.2 Hakekat Smash

Pada permainan bola voli hal yang paling didambakan adalah melakukan smash-

smash yang gemilang, karena smash bila dibandingkan dengan teknik atau gerak dalam

bermain voli lainnya adalah cara yang tepat untuk mendapatkan angka.

Hal ini seperti dikemukakan oleh Dieter Beutelstahl (2008 : 24) “smash merupakan

suatu keahlian yang esensial, cara yang termudah untuk memenangkan angka”. Seorang

pemain yang pandai melakukan smash, atau dengan istilah asing disebut “Smasher” harus

memiliki kegesitan dan pandai melompat serta mempunyai kemampuan memukul bola

sekeras mungkin. Pemain yang memiliki keahlian ini dapat digolongkan pemain penyerang

yang baik.

Ada empat jenis smash, yaitu:

1. Frontal smash atau smash depan

2. Frontal smash dengan twist atau smash depan dengan memutar

3. Smash dari pergelangan tangan

4. Dump atau smash tipuan. Dieter Beutelstahl (2008 : 25).

Pukulan keras atau smash, disebut juga spike merupakan bentuk serangan yang paling

banyak dipergunakan dalam upaya memperoleh nilai oleh suatu tim. Pukulan smash banyak

macam dan variasinya. Smash adalah pukulan bola yang keras dari atas kebawah, jalannya

bola menukik. ( Nuril Ahmadi 2007 : 31).

Konsep dasar spike terbagi ke daam empat tahapan, yaitu awalan, tolakan, saat

melayang di udara, pemukulan dan pendaratan. Teknik melakukan awalan dimulai dengan

pengaturan jarak awalan. Selanjutnya, melangkah atau berlari kearah bola dengan irama

langkah yang teratur dan sesuai dengan umpan bola.

9

Sumber gambar: (http://muslimin40porf.wordpress.com/79).

Bersamaan dengan langkah ketiga (langkah terakhir) kedua lengan bergerak dngan

cepat dan siku lurus, kemudian berayun kebelakang untuk mengambil momentum. Langkah

terakhir tersebut menentukan posisi tolakan, yaitu sejangkauan tangan.

Posisi tolakan untuk melakukan lompatan sangat mempengaruhi kualitas lompatan.

Oleh karena itu, selain menempatkannya sejangkauan tangan terhadap bola, juga jarak kedua

kaki dianjurkan kira-kira 10-30 cm. pada saat melayang, tangan pemukul ditarik seluas-

luasnya ke belakang kepala, tangan lainnya menjaga keseimbangan, pandangan selalu ke

bola, serta sikap tubuh melenting seperti busur.

10

Sumber gambar: (http://muslimin40porf.wordpress.com/79).

Gerakan memukul bola merupakan perpaduan aksi lengan pukul (dalam keadaan

terbuka) bentuk togok ke depan dari sikap menyerupai busur lecutan pergelangan tangan dan

mempertahankan keseimbangan di udara. Agar semua ini dapat bergerak secara simultan dan

saling mendukung, diperlukan hal-hal penting sebagai berikut: pada waktu bola bersentuhan

dengan pukul, siku dalam keadaan lurus, gerakan pergelangan tangan, kekuatan otot

memadai, serta bola dipukul pada bagian atas-belakang.

11

Sumber gambar: (http://muslimin40porf.wordpress.com/79).

Posisi dasar mendarat adalah ditempat kita melakukan tolakan atau sedikit di depan,

pendaratan dilakukan dengan kedua kaki mengeper (hindari mendarat dengan satu kaki).

Sumber gambar: (http://muslimin40porf.wordpress.com/79)

12

Macam-macam teknik smash pada permainan bola voli:

1. Berdasarkan arah bola hasil pukulan:

a. Cross court smash

b. Straight smash

2. Berdasarkan kecepatan/kurva jalanya bola hasil pukulan:

a. Strong smash

b. Lob

c. Drive

3. Berdasarkan tinggi umpanya:

a. Open smash

b. Quick smash

c. Semi quick

d. Push smash.(Drs. Nuril Ahmadi 2007 : 32)

Selanjutnya menurut Budi Sutrisno dan Muhammad Bazin Khafadi (2010 : 8) “smash

atau spike adalah pukulan serangan yang keras, dengan arah menukik dan mematikan”.

lebih lanjut smash adalah tindakan memukul bola ke bawah dengan kekuatan besar,

biasanya meloncat ke atas, masuk ke bagian lapangan berlawanan

.(http://muslimin40porf.wordpress.com/79). . Hal itu dapat dilihat dari kerasnya bola yang

dihasilkan bahwa teknik smash datangnya bola lebih keras dan lebih menyulitkan bagi

penerima bola. Semua sikap memukul bola ke daerah lawan kecuali servis dan blok adalah

merupakan pukulan serangan. Ada tiga metode penyerangan yang semuanya menjadi efektif

yaitu melakukan tip : spike, pelan dan smash, keras. Teknik smash digunakan sebagai senjata

untuk menyerang dan mengumpulkan angka dalam permainan bola voli. Mengingat

pentingnya hal tersebut maka pelaksanaan teknik smash dalam pertandingan harus efektif

13

Disisi lain Sodikin Chandra dan Achmad Esnoe Sanoesi (2010:19) Menyatakan

bahwa smash adalah pukulan bola yang keras dan menukik kelapangan lawan. Smash atau

spike dalam bola voli merupakan hal yang sangat digemari oleh setiap orang, karena melauli

smash dapat mematikan pergerakan lawan, sehingga banyak menghasilkan point (angka).

Disamping itu menurut Roji (2007 : 13) “smash merupakan gerak memukul bola

dengan keras dengan arah menukik dan mematikan”.

Sehingganya smash dapat diartikan gerak untuk melakukan pukulan yang keras dari

arah atas menuju kerah mana saja.

2.1.3 Hakekat Pembelajaran Pendekatan Taktis

Ada dua pendekatan yang umumnya diterapkan dalam pembelajaran olahraga, yaitu

pendekatan teknis dan pendekatan taktis. Pendekatan teknis menekankan pembelajaran teknik

dari suatu permainan, sedangkan pendekatan taktis menekankan pada taktik dari suatu

permainan dalam cabang olahraga.(Sucipto 2001 : 3). Pendekatan taktis pada hakekatnya

adalah suatu pendekatan pembelajaran keterampilan teknik dan sekaligus diterapkan dalam

situasi permainan. Tujan utama dari pendekatan taktis dalam pembelajaran adalah untuk

meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep bermain yang sesunggunya.

Menurut Beltasar Tarigan (2001 : 9) “pendekatan taktis adalah pmbelajaran yang

yang menekankan pada aspek bagaimana membelajarkan untuk memahami konsep bermain”.

Hal ini juga memiliki tujuan, yaitu meningkatkan kesadaran para siswa mengenai konsep

bermain dengan menerapkan atau mengaplikasikan faktor teknik yang tepat sesuai dengan

situasi dan kondisi yang muncul selama permainan berlangsung.

Selanjutnya menurut Ucup Yusup Dkk (2001 : 82) menyatakan bahwa pendekatan

taktis adalah pendekatan yang menekankan pada : (1) Bermain dan penempatan belajar

14

keterampilan teknik dalam konteks bermain, (2) memberikan siswa untuk melihat relevansi

keterampilan teknik pada situasi bermain yang sebenarnya.

Secara khusus, esensi pengajaran melalui pendekatan taktis yaitu pendekatan taktis

berusaha menghubungkan kemampuan taktis bermain dan keterampilan teknik dasar dengan

menekankan pemilihan waktu yang tepat untuk melatih teknik dasar dan aplikasi daripada

teknik dasar tersebut dalam keterkaitannya dengan kemampuan taktis bermain.atas dasar

tersebut, sasaran dari proses pengajaran melalui pendektan taktis adalah : meningkatkan

tampilan bermain siswa, dengan melibatkan kombinasi dari kesadaran taktis dan penerapan

keterampilan teknik dasar kedalam bentuk permainan yang sesungguhnya.(Danu Hoedaya

2001 : 17).

Dasar-DasarUntukPendekatanTaktis

(1) Minat dan kegembiraan Pendekatan tradisional biasanya menekankan pada penguasaan

keterampilan teknik dasar. Contoh pendekatan ini, misalnya dalam pembelajaran bulu

tangkis, pemain sering ditugaskan belajar mengembangkan teknik servis, pukulan di atas

kepala, drop short, dan smesh dengan mengkonsentrasikan pada unsur-unsur yang lebih

spesifik dan terpisah dari keterampilan bermain.

Meskipun bentuk pembelajaran ini dapat meningkatkan keterampilan teknik, hal ini telah

banyak dikritik, yaitu keterampilan diajarkan sebelum siswa dapat mengerti keterkaitannya

dengan situasi bermain yang sesungguhnya. Hasilnya dapat menghilangkan esensi dari

permainan. Padahal proses pembelajaran permainan merupakan sebuah rangkaian dari

bermacam latihan keterampilan teknik dan taktik yang terpadu.

Pendekatan taktis memberikan alternatif, satu jalan keluar yang memungkinkan siswa dapat

mempelajari teknik dalam situasi bermain. Penelitian dan pengalaman lain menunjukan

bahwa melalui pendekatan taktis guru dan siswa termotivasi untuk belajar keterampilan

15

bermain secara lebih baik. Keistimewaan lain dari pendekatan taktis adalah urutan

pembelajaran yang alamiah, yang meminimalkan proses pembelajaran yang kurang sesuai

dengan tahap-tahap perkembangan siswa.

(2) Pengetahuan Sebagai Pemberdayaan

Keputusan yang tepat seperti Apa yang harus dilakukan di dalam situasi bermain adalah

sesuatu yang penting. Kesalahan yang sering terjadi dalam olahraga, biasanya terjadi pada

siswa pemula, yaitu mereka kurang memahami situasi dan kondisi permainan yang

sesungguhnya.

Keunikan dari bermain terletak pada proses membuat keputusan untuk melakukan teknik

yang tepat. Jika siswa kurang memahami kondisi bermain, kemampuan mereka untuk

mengidentifikasi teknik yang benar dalam satu situasi tertentu akan terganggu.Untuk

meningkatkan pemahaman bermain hanya dapat diperoleh melalui pembelajaran pada

kesadaran taktik.

(3)Transfer Pemahaman dan Penampilan Melalui Bermain

Transfer dalam pembelajaran penjas yang dimaksudkan adalah kesanggupan seseorang untuk

menggunakan kecakapan, keterampilan, pengetahuan, dan lainnya yang diperoleh melalui

pengalaman dan latihan ke dalam situasi yang baru. Dalam hal ini, salah satu keuntungan

pendekatan taktis adalah dapat membantu siswa menstranfer suatu pemahaman bermain dari

satu permainan kepermainan lainnya yang sejenis.

Masalah-masalah taktik yang terdapat dalam permainan saling menyerang seperti sepak bola,

hockey lapangan, dan bola basket adalah sama. Pengalaman menunjukan bahwa pemain

sepak bola yang baik adalah mereka yang memiliki pengalaman pada hockey lapangan,

hockey es, bola basket, atau olahraga-olahraga lain yang bersifat invasion games. Mereka

16

memahami aspek-aspek ruang yang dapat diterapkan pada olahraga lain yang sejenis.

Untuk mengembangkan sistem klasifikasi dalam pembelajaran permainan, guru dapat

memilih beberapa bentuk permainan yang memiliki taktik bermain yang sama. Salah satu

alternatif untuk menggunakan sistem pengklasifikasian ini adalah pemilihan bentuk kategori

permainan. Hal ini dapat membantu siswa dan guru untuk lebih memahami dan menghayati

hakikat permainan berdasarkan kesamaan-kesamaan taktik dalam kategori tersebut.(Ucup

Yusup dkk 2001:89).

Secara spesifik, tujuan pembelajaran dengan pendekatan taktis adalah:

1) Meningkatkan penguasaan kemampuan bermain sepak bola melalui keterkaitan antara

taktik bermain dengan perkembangan keterampilan.

2) Memberikan kesenangan pada siswa dalam melakukan aktivitas latihan.

3) Meingkatkan siswa untuk memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam

permainan.

4) Meningkatkan kemampuan siswa untuk membuat keputusan yang tepat dalam

menghadapi situasi dan kondisi yang sedang berlangsung dan selalu berubah-ubah.

5) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menikmati suasana latihan dengan

penuh semangat dan menggairahkan serta tidak membosankan.(Beltasar Tarigan

2001: 7)

Dengan demikian pendekatan taktis adalah rangkaian dari pembelajaran

keterampilan teknik dasar yang diajarkan sekaligus dengan kemampuan taktis

bermain unuk mengetahui bentuk permainan yang sesungguhnya.

2.1.4 Indikator Kerja

Maksimal 75 % dari jumlah siswa yang diteliti telah menguasai keterampilan smash

dengan baik, maka penelitian tersebut dianggap berhasil dan selesai.

17

2.2 HIPOTESIS TINDAKAN

Melihat kajian teoritis diatas maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah

Dengan menggunakan pembelajaran pendekatan taktis, siswa dapat meningkatkan kemapuan

smash pada permainan bola voli.