bab i 1-9 ... · pdf filepengembangan bahan ajar apresiasi prosa fiksi di sekolah...

1

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR APRESIASI PROSA FIKSI

DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DENGAN

PENDEKATAN QUANTUM LEARNING

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

oleh:

Kenang Tri Hatmo

S 840907009

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2008

2

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR APRESIASI PROSA FIKSI

DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DENGAN

PENDEKATAN QUANTUM LEARNING

Disusun oleh:

Kenang Tri Hatmo

S 840907009

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing

Dewan Pembimbing

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd. ___________ _________ NIP. 130692078

Pembimbing II Drs. Suyono, M.Si. ___________ _________ NIP. 130529726

Mengetahui

Ketua Program Pendidikan Bahasa Indonesia,

Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd. NIP. 130692078

3

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR APRESIASI PROSA FIKSI

DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DENGAN

PENDEKATAN QUANTUM LEARNING

Disusun oleh:

Kenang Tri Hatmo

S 840907009

Telah disetujui oleh Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. H. Sarwiji Suwandi, M.Pd. ___________ ___________ Sekretaris : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. ___________ __________ Anggota Penguji 1. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd. ___________ ___________ 2. Drs. Suyono, M.Si. ___________ ________ Mengetahui Ketua Program Studi

Direktur PPS UNS Pendidikan Bahasa Indonesia

Prof. Drs. Suranto Tjiptowibisono, M.Sc.,Ph.D. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd. NIP 131427192 NIP 130692078

4

PERNYATAAN

Nama : Kenang Tri Hatmo

NIM : S840907009

Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul Pengembangan Bahan Ajar

Apresiasi Prosa Fiksi di Sekolah Menengah Pertama dengan Pendekatan Quantum

Learning adalah betul-betul karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya,

dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia

menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari

tesis tersebut.

Sukoharjo, Desember 2008

Yang membuat pernyataan,

Kenang Tri Hatmo

5

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,

pemilik segala kekuatan dan pengetahuan, pelindung semua makhluk. Atas kebesaran

dan keagungan-Nya telah memberi taufiq dan hidayah sehingga peneliti dapat

menyelesaikan penyusunan tesis ini. Dalam menyelesaikan tesis ini, peneliti banyak

mendapat bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,

pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada yang peneliti

hormati:

Prof. Dr. dr. Much Syamsulhadi, Sp. KJ., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian;

2. Prof. Drs. Suranto Tjiptowibisono, M.Sc.,Ph.D. Direktur PPs UNS yang telah

memberikan izin penyusunan tesis ini;

3. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

sekaligus sebagai Pembimbing I tesis ini yang telah memberi pengarahan dan

pembimbingan secara seksama dalam penyusunan tesis ini;

4. Drs. Suyono, M.Si., Pembimbing II tesis ini yang telah memberikan bimbingan,

petunjuk, dan pengarahan dengan penuh kesabaran dan ketelatenan sehingga tesis

ini dapat diselesaikan;

5. Drs. Wahyudi, M.Pd., Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sukoharjo yang telah

memberi izin dan rekomendasi untuk penelitian ini;

6

6. Dwi Susilowati, S.Pd., M.Pd., Kepala SMP Negeri 4 Sukoharjo yang telah

memberi izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di sekolah yang

dipimpinnya;

7. Secara pribadi, terima kasih yang sedalam-dalam disampaikan kepada orang tua

yang telah memberikan doa restu, dan dorongan moril sehingga tesis ini dapat

selesai.

Akhirnya, peneliti hanya dapat berdoa semoga Tuhan Yang Maha Esa

melimpahkan berkat dan rahmat-Nya kepada semua pihak tersebut di atas, dan

mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi sidang pembaca.

Sukoharjo, Desember 2008

Peneliti,

K T H

7

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .. i

PENGESAHAN PEMBIMBING................................................................ ii

PENGESAHAN PENGUJI TESIS ............................................................ iii

PERNYATAAN ......................................................................................... iv

KATA PENGANTAR ............................................................................... v

DAFTAR ISI ............................................................................................. vii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN xiii

ABSTRAK ................................................................................................. xiv

ABSTRACT ............................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................. 7

1. Manfaat Teoretis ............................................................. 7

2. Manfaat Praktis .............................................................. 8

BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN, DAN

KERANGKA BERPIKIR .....................................................

10

A. Kajian Teori ...................................................................... 10

1. Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SMP ...... 10

2. Materi Pembelajaran Terpadu Bahasa dan Sastra.......... 11

3. Pendekatan Quantum Learning....................................... 14

4. Pembelajaran Bahasa dan Sastra yang Komunikatif dan

Apresiatif.........................................................................

17

8

Halaman

5. Peranan Suasana Orkestra dalam Pendekatan Quantum

Learning....................................................................

19

a. Orkestra ..................................................................... 19

b. Orkestra dalam Pendekatan. Quantum Learning 19

c. Pilihan Lagu untuk Pengajaran Bahasa.................... 21

6. Kemampuan Apresiasi Prosa Fiksi................................ 24

a. Pengertian Kemampuan ............................................ 24

b. Hakikat Apresiasi ...................................................... 25

c. Hakikat Cerita Pendek ............................................... 30

d. Ciri-ciri Cerita Pendek.............................................. 34

e. Unsur-unsur Pembangun Cerita Pendek..................... 36

f. Pembahasan terhadap Unsur-unsur Cerita Pendek... 39

B. Penelitian yang Relevan ..................................................... 60

C. Kerangka Berpikir .............................................................. 63

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................. 66

A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................... 66

1. Tempat Penelitian ......................................................... 66

2. Waktu Penelitian ......................................................... 68

B