bab 1paradigma pkn

04/19/23 1

PARADIGMA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

TUJUAN PENDIDIKAN KEWAGANEGARAANMembentuk warganegara ideal, yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan nilai sesuai dengan konsep Pendidikan Kewarganegaraan (cerdas, terampil, dan bekarakter selaras dengan nilai Pancasila dan UUD 1945).

04/19/23 2

DIMENSIPENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

1. PENGETAHUAN KEWAGANEGARAAN (CIVICS KNOWLEDGE).Meliputi pengetahuan bidang politik, hukum, dan moral. Utamanya mengenai prinsip dan proses demokrasi, lembaga pemerintah dan non-pemerintah, identitas nasional, rule of law, peradilan yang bebas dan obyektif, konstitusi, sejarah nasional, hak dan tanggungjawab warga negara, serta HAM dan hak politik.

04/19/23 3


2. KETERAMPILAN KEWAGANEGARAAN (CIVICS SKILLS).Keterampilan berpartisipasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Misalnya keterampilan menyampaikan pendapat, mempengaruhi orang lain, melakukan monitoring jalannya pemerintahan, pemecahan masalah, pengambilan keputusan, mengelola konflik, berkoalisi atau bekerjasama dll.

04/19/23 4


3. NILAI KEWAGANEGARAAN (CIVICS VALUES).Penanaman nilai, kepercayaan, serta sikap kewarganegaraan yang baik. Misalnya penanaman nilai komitmen, penanaman nilai keagamaan, penanama norma dan etika, penanaman nilai keadilan, nilai demokrasi, penghormatan kebebasan individu dan kelompok, dll.

5 04/19/23

STRUKTUR KEILMUANPENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

PENGETAHUAN KEWARGANEGARAAN (CIVICS KNOWLEDGE)

NILAI KEWARGANEGARAAN(CIVICS VALUES)

KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN

(CIVICS SKILL)

KOMPETENPERCAYA DIRI

KOMITMEN

WARGANEGARA BERPENGETAHUAN, TERAMPIL DAN BERKEPRIBADIAN

6 04/19/23

KOMPETENSI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN1. CIVICS KNOWLEDGE

Memiliki pengetahuan yang terkait dengan keilmuan kewarganegaraan. Teori tentang negara, sistem pemerintahan, konstitusi, terbentuknya masyarakat dll.

2. CIVICS SKILL

Kemampuan atau keterampilan bemasyarakat sebagai warganegara yang baik. Meliputi: a. Intelectual Skill (Kemampuan dan kecerdasan dalam memecahkan masalah kehidupan bermasyarakat), b. Participatory Skill (kemampuan berpartisipasi dalam kegiatan bermasyarakat)

3. CIVICS DISPOSITIONTerbentuknya watak warga negara yang baik sebagaimana yang diinginkan Pendidikan Kewarganegaraan (Bersumber pada kepribadian Bangsa Indonesia).

04/19/2304/19/23 77

PENGERTIAN PENGERTIAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAANKEWARGANEGARAAN

Mata pelajaran yang memfokuskan pada Mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan diripembentukan diri yang beragam dari yang beragam dari

segi agama, sosio-kultural, bahasa, usia, segi agama, sosio-kultural, bahasa, usia, dan suku bangsa untuk dan suku bangsa untuk menjadi warga menjadi warga negara Indonesia negara Indonesia yangyang cerdas, terampil cerdas, terampil

dan dan berkarakterberkarakter sebagaimana sebagaimana diamantkan Pancasila dan UUD 1945.diamantkan Pancasila dan UUD 1945.

04/19/2304/19/23 88

FUNGSIFUNGSIPENDIDIKAN PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAANKEWARGANEGARAAN

Wahana untuk Wahana untuk membentuk membentuk warganegarawarganegara yang yang cerdas, terampilcerdas, terampil dan dan berkarakterberkarakter yang yang setia kepada setia kepada

bangsabangsa dan dan negara Indonesianegara Indonesia dengan dengan merefleksikan dirinya dalam merefleksikan dirinya dalam kebiasaan kebiasaan berpikirberpikir dan dan bertindakbertindak sesuai dengan sesuai dengan

amanat amanat PancasilaPancasila dan dan UUD 1945.UUD 1945.

99 04/19/2304/19/23

TUJUAN TUJUAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANPENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

1.1. Mengembangkan kemampuan Mengembangkan kemampuan berpikir secara berpikir secara kritis, rasional, kritis, rasional, dandan kreatif kreatif dalam menanggapi isu dalam menanggapi isu kewarganegaraan.kewarganegaraan.

2.2. Mengembangkan kemampuan Mengembangkan kemampuan berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif secara cerdas secara cerdas dandan bertanggngjawab bertanggngjawab dalam dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.bernegara.

3.3. Mengembangkan kemampuan Mengembangkan kemampuan membentuk diri membentuk diri berdasarkan karakter bangsa Indonesiaberdasarkan karakter bangsa Indonesia untuk untuk hidup bersama dengan bangsa lain secara positif hidup bersama dengan bangsa lain secara positif dan demokratis.dan demokratis.

4.4. Mampu Mampu berinteraksi dengan bangsa lainberinteraksi dengan bangsa lain, langsung , langsung maupun tidak langsung, dengan memanfaatkan maupun tidak langsung, dengan memanfaatkan teknologi informasi da komunikasiteknologi informasi da komunikasi

04/19/23 10

KARAKTERISTIK BANGSA BERADAB KARAKTERISTIK BANGSA BERADAB SELARAS DENGAN SELARAS DENGAN

FUNGSI, TUJUAN & KOMPETENSI PKnFUNGSI, TUJUAN & KOMPETENSI PKn1. Warga bangsa yang memiliki cita-cita.2. Optimis dalam mewujudkan harpan dan cita-

citanya.3. Memiliki kekuatan moral yang diwujudkan adanya

trust dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.4. Memiliki kreativitas dan semangat menciptakan

keserasian.5. Memiliki kebiasaan membaca dan menulis sebagai

perwujdan a learning society.6. Memiliki kesadaran dan keharusan saling

tergantung.7. Mampu hidup bersama dalam berbagai perbedaan.

11 04/19/23

STANDAR KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSIPENDIDIKAN KEWARGANEGARAANPENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Kemampuan menganalisis hakikat bangsa dan Kemampuan menganalisis hakikat bangsa dan negara serta menentukan sikap positif negara serta menentukan sikap positif

tehadap NKRI, sistem hukum dan peradilan tehadap NKRI, sistem hukum dan peradilan nasional, berpartsipasi dalam meningkatkan nasional, berpartsipasi dalam meningkatkan

penghormatan dan perlindungan HAM di penghormatan dan perlindungan HAM di Indonesia, budaya politik, demokrasi menuju Indonesia, budaya politik, demokrasi menuju

masyarakat madani masyarakat madani (civil society),(civil society), serta serta hubungan dasar negara dengan konstitusihubungan dasar negara dengan konstitusi

12 04/19/23


Menganalisis dan menunjukkan sikap positif Menganalisis dan menunjukkan sikap positif terhadap persamaan kedudukan warga terhadap persamaan kedudukan warga

negara dalam berbagai bidang kehidupan, negara dalam berbagai bidang kehidupan, keterbukaan dan jaminan keadilan, keterbukaan dan jaminan keadilan,

berpartisipasi dalam sistem politik di berpartisipasi dalam sistem politik di Indonesia, hubungan internasional dan Indonesia, hubungan internasional dan organisasi internasional, sistem hukum organisasi internasional, sistem hukum

internasional dan pengadilan internasional. internasional dan pengadilan internasional.

13 04/19/23


Kemampuan menganalisis dan menentukan Kemampuan menganalisis dan menentukan sikap positif terhadap Pancasila sebagai sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka, mengevaluasi berbagai ideologi terbuka, mengevaluasi berbagai

sistem pemerintahan, peranan pers dalam sistem pemerintahan, peranan pers dalam masyarakat demokratis dan mempu menulis masyarakat demokratis dan mempu menulis

berita aktual, mengevaluasi globalisasi, berita aktual, mengevaluasi globalisasi, serta mampu mempresentasikan tulisan serta mampu mempresentasikan tulisan

tentang globalisasi. tentang globalisasi.

14 04/19/23

PENDEKATAN PEMBELAJARAN PKn

1. Pendekatan Kontekstual.2. Metode pembelajarannya antara lain:

Kooperatif, Penemuan, Inkuiri, Interaktif, Eksploratif, Berpikir Kritis, dan Pemecahan Masalah.

3. Metode pembelajaran dilakukan secara variatif.4. Di dalam maupun di luar kelas.5. Dapat memanfaatkan tokoh/pejabat setempat.6. Disesuaikan dengan ketersediaan sumber

belajar.

15 04/19/23

PRAKTIK PEMBELAJARAN PKn1. Dirancang untuk membantu siswa memahami teori

kewarganegaraan melalui pengalaman belajar praktik-empirik.

2. Mengaplikasikan metode ilmiah seperti Pemecahan Masalah dan Inkuiri.

3. Langkah-langkah pemecahan masalah: Perumusan masalah, kerangka pemecaha masalah, menentukan sumber data, mengumpulkan data, menganalisis data, menafsirkan data, simpulan, mengkomnikasikan hasil.

4. Langkah-langkah Inkuiri : Menyusun fokus inkuiri, penyajian masalah, kemungkinan penyelesaian, pengumpulan data, menilai penyelesaian masalah yang diajukan, simpulan.

5. Hasil akhirnya Portopolio (individu atau kelmpok)

16 04/19/23

PENILAIAN PEMBELAJARAN PKn

1. Mengukur pencapaian kecakapan hasil belajar berdasarkan perbuatan (Performance based assessment) atau penilaian otentik (Authentic Assessment).

2. Campuran teknik : Catatan Kegiatan, Catatan Anekdot, Skala Sikap, Catatan Tindakan, Koleksi Pekerjaan, Tugas Individu, Tugas Kelompok, Diskusi, Wawancara, Catatan Pengamatan, Peta Prilaku, Portofolio, Kuesioner, Pengukuran Sosiometrik, Tes Buatan Guru, Tes Standar Prestasi, dan Tes Standar Psiklogis.

17 04/19/23

SIMPULANSTRUKTUR KEILMUAN, DIMENDI, FUNGSI,

TUJUAN, KOMPETENSI, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, PRAKTIK PEMBELAJARAN,

SERTA PENILAIAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) KESEMUANYA

MENGARAH PADA PENANAMAN DAN PEMBENUKAN NATION AND CHARACTER BUILDING BANGSA INDONESIA DALAM BINGKAI PANCASILA DAN UUD 1945.

bab 1paradigma pkn

Documents