AUDITORY-VERBALTHERAPY

Rini Nurbaeti Amd.TW

PengertianAuditory-Verbal Therapy

Aplikasi dan manajemen dari teknologi,strategi dan prosedur yangmemungkinkan anak tuna rungu belajarMENDENGAR dan berkomunikasi secaraVERBAL. (Judith Simser)

TEKNOLOGI YANG MEMBANTU ABM BAHA

COCHLEAR IMPLANT

Gangguan Pendengaran Berdasarkantingkatan dan solusinya

ALAT YANG SESUAI DENGAN KEBUTUHAN

Alat Bantu Dengar/Implankoklea/Baha menyediakanakses ke bunyi bicaraAkses ke suara bicara tidaksecara otomatismenerjemahkan pemahamandan mengembangkan bahasalisan

Kemampuan akses akustik dalam kemampuanberbicara sangat penting untuk perkembanganotak

Teknologi pendengaranharus dapat mengaksesspektrum bicaraBatas hasil Aidedsekitar 20-25 dB HL

J. Madell, E.

Jane Madell,PhD CCC A/SLP, LSLS,cert AVTPediatric Audiologist Consultant

Ini Tentang OTAK !!! Gangguan pendengaran Bukan tentang telinga ;

tentang OTAK Alat Bantu Dengar, FM systems dan implan koklea

bukan tentang telinga; tetapi tentang otak!

Mereka adalah Brain Access Tools.

( seminar Carol Flexer PhD,CCC-A,LSLS Cert.AVT, )Professor Emeritus, Audiology the university of Akron , Ohio

Anak saya sudah pakai alat tapi kenapatidak merespon bunyi dan suara ?

Pemakaian alat sepanjang hari secarakonsisten

Mengenalkan bunyi dan suara Settingan Alat Evaluasi pendengaran secara berkala

Tim Habilitasi

DokterBedah THT

HabilitatorAVTis

Audiologist/ClinicianMAPpingHearing

Acoustician

Pihak SekolahPsikologDokterFisioterapis

Anak dan keluarga Okupasi Terapis

Hanya mencangkup pihak-pihak yang terlibat dalam intervensi

Kapan AVT harusdilakukan ?

Segera mungkinsetelah anakmemakaiABM/KokleaImplan/Baha

TEKNIK DAN STRATEGI AVTTerapis harus menjelaskan kepada orang tua untuksetiap teknik dan strategi yang digunakan.

Berbicara dekat mikropon Lingkungan yang sunyi Menggunakan suara yang bernada Memberikan input pendengaran

terlebih dahulu Menggunakan akustik highlighting Menunggu respon anak Menggunakan suara yang natural Modeling ( Memberikan contoh )

Rencana Tindakan Target disusun berdasarkan rencana

tindakan (3 6 bulan) Rencana pembelajaran mingguan

berisi target di bagian pendengaran,bicara, bahasa, kognisi, dankomunikasi

Rekaman lengkap aktifitas : rencanadan pencapaian selama sesi habilitasi

Target dapat disusun untuk anak,orangtua, atau terapis

Materi/aktifitas harus menarikperhatian anak dan harus tepat untukusia anak

KERJASAMA TERAPIS - ORANGTUA AVT Kliennya adalah Orang tua Tujuan terapis/guru didalam sesi untuk melatih dan

membimbing orangtua Orangtuamemahami tujuan dari aktifitas yang

dilakukan Orang tua membutuhkan latihan dalammelakukan

aktifitas selama sesi Terapis menanyakan kepada orangtua bagaimana

latihan dirumah selama seminggu ini.

Faktor yang mempengaruhikeberhasilan terapi AVT, antara lain:

Usia saat didiagnosis Penyebab gangguan pendengaran Derajat/tingkat gangguan pendengaran Usia saat memakai Alat Efektifitas management audiologi Sisa pendengaran

Faktor yang mempengaruhikeberhasilan terapi AVT, antara lain:

Kesehatan anak Kestabilan emosi keluarga Peran aktif orang tua Profesional skill Gaya belajar anak Tingkat pendidikan orang tua Intelegensi anak

(Warren Estabrooks,2001)

APAKAH AVT EFEKTIF ?Studi Longitudinal pada Anak dengan Gangguan Pendengaran diProgram Terapi Auditory-Verbal(Dornan, Hickson, Murdoch, Houston, 2009)

Perbandingan anak-anak dengan gangguan pendengaran dalamgrup AVT dan anak-anak dengan pendengaran normal 25 pasang anak (50 subyek) Usia 2-6 tahun pada masa awal Periode uji 50 bulan

HASIL STUDI

Hasil bahasa untuk Kelompok AVTdan kelompok Mendengar ( PLS-4atau CELP )

Kosakata reseptif untuk kelompok AVTdan kelompok mendengar (PPVT-3 )

HASIL STUDI

Hasil bicara kelompok AVT danKelompok Mendengar ( Goldman-FristoeTest of Articulation)

Hasil membaca kelompok AVT danKelompok mendengar (Tes Membaca )

Doman, Hickson,Murdoch,Houston,2009

THANK YOU