analisis majas dan nilai pendidikan karakter dalam …

i

ANALISIS MAJAS DAN NILAI PENDIDIKAN

KARAKTER DALAM CERPEN KARANGAN SISWA

KELAS XI

SMA NEGERI 2 BOYOLALI

SKRIPSI

Disusun oleh:

ERWIN HADI WICAKSONO

K1209025

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

MEI 2016

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii

ANALISIS MAJAS DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

DALAM CERPEN KARANGAN SISWA KELAS XI


SKRIPSI

Oleh:


K 1209025

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA



SURAKARTA

MEI 2016


iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini.

Nama : Erwin Hadi Wicaksono

NIM : K 1209025

Program studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”ANALISIS MAJAS DAN NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER DALAM CERPEN KARANGAN SISWA

KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI” ini benar-benar merupakan hasil

karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sangsi atas perbuatan saya.

Surakarta, Maret 2016

Yang membuat pernyataan

Erwin Hadi Wicaksono


iv

ANALISIS MAJAS DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

DALAM CERPEN KARANGAN SISWA KELAS XI


Oleh:


K1209025

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia



SURAKARTA

MEI 2016


v

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi ini telah disetu jui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Maret 2016

Pembimbing I,

Dr. Sumarwati, M.Pd.

NIP. 19600413 198702 2 001

Pembimbing II,

Dr. Suyitno, M.Pd.

NIP 19520122 198003 1 001


vi

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Erwin Hadi Wicakso no

NIM : K1209025

Judul Skripsi : Analisis Majas dan Nilai Pendidikan Karakter dalam

Cerpen Karangan Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali.

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

................, tanggal ...... Mei dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi

ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.

Sekretaris : Sri Hastuti, S.S., M.Pd.

Anggota 1 : Dr. Sumarwati, M.Pd.

Anggota 2 : Dr. Suyitno, M.Pd.

Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

pada:

Hari :

Tanggal :

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP. 196101241987021001

Kepala Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia

Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.

NIP. 1961052419890110


vii

ABSTRAK

Erwin hadi wicaksono. K1209025. ANALISIS MAJAS DAN NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER DALAM CERPEN KARANGAN SISWA

KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Majas yang terdapat

dalam cerpen karangan siswa kelas XI di SMA Negeri 2 Boyolali; (2) Nilai-nilai

pendidikan karakter yang terdapat dalam cerpen karangan siswa kelas XI di SMA

Negeri 2 Boyolali.

Penekanan penelitian ini pada analisis data sehingga bentuk penelitian

yang terbaik adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan menekankan pada studi

kasus. Data penelitian berupa dokumen. Teknik pengumpulan data melalui

dokumen. Sampel karangan cerpen dianalisis berdasarkan majas dan nilai

pendidikan, yang terdapat didalamnya. Teknik pengambilan sampel adalah

purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan analisis mengalir dengan

langkah-langkah: pengumpulan data, mengidentifikasi dan mengklasifikasi data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa jenis majas dan nilai pendidkan karakter

dalam karangan cerpen siswa kelas XI di SMA Negeri 2 Boyolali, antara lain:

majas hiperbola sebanyak 20, majas metonimia sebanyak 2, majas personifikasi

sebanyak 16; majas simile sebanyak 3, majas metafora sebanyak 3, majas alegori

sebanyak 2, majas alusio sebanyak 1, majas perifrasis sebanyak 8, majas

pleonasme sebanyak 1, majas repetisi sebanyak 13, majas anafora sebanyak 8,

majas asidento sebanyak 1, majas paralisme sebanyak 3, majas antithesis

sebanyak 2, dan majas kontradiksi interminisme sebanyak 1.

Selanjutnya, Nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam cerpen

tersebut, antara lain: religius, jujur, disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, gemar membaca, peduli

sosial, dan tanggung jawab. Kesebelas nilai-nilai pendidikan karakter tersebut

berdiri sendiri. Akan tetapi, nilai-nilai pendidikan karakter yang terintegrasi

menjadi satu kesatuan juga terdapat dalam cerita pendek siswa kelas XI SMA

Negeri 2 Boyolali, di antaranya: (a) religius dan rasa ingin tahu; (b) disiplin dan

kerja keras; (c) disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab; (d) religius, jujur, dan

peduli lingkungan; (e) rasa ingin tahu dan bersahabat/komunikatif; (f) religius dan

jujur; (g) religius dan bersahabat/komunikatif; (h) disiplin dan

bersahabat/komunikatif; (i) kreatif, semangat kebangsaan, dan cinta damai; (j)

jujur, religius, dan bersahabat/komunikatif; (k) disilpin dan kerja keras; (l)

bersahabat/komunikatif, (m) semangat keangsaan, peduli sosial, dan rasa ingin

tahu; (n) kerja keras dan rasa ingin tahu; (o) kerja keras, semangat kebangsaan,

dan bersahabat/komunikatif; (p) disiplin dan semangat kebangsaan; (q) jujur, rasa

ingin tahu, dan religius; dan (r) rasa ingin tahu dan jujur.


viii

ABSTRACT

Erwin Hadi Wicaksono. K1209025. An Analysis of Figure of Speech and

Character Education Value in Short Story written by the 11th

Graders of

SMA Negeri 2 Boyolali. Thesis, Teacher Training and Education Faculty,

Surakarta Sebelas Maret University, April 2016.

This research aimed to describe: (1) the figure of speech contained in the

short story written by the 11th

graders of SMA Negeri 2 Boyolali; (2) character

education values contained in short story written by the 11th

graders of SMA

Negeri 2 Boyolali.

This research emphasized on data analysis so that the best type of research

was descriptive qualitative research by emphasizing on case study. The data of

research was document. Technique of collecting data used was documentation.

The sample short stories were analyzed based on figure of speech and character

value existing within it. Technique of analyzing data used was an interactive

model of analysis encompassing the following steps: data collection, data

identification and data classification. The result of research showed that the figure

of speech types and character education in short stories written by the 11th

graders

of SMA Negeri 2 Boyolali included: 20 hyperboles, 2 metonymies, 16

personifications, 3 similes, 3 metaphors, 2 allegories, 1 allusions, 8 periphrases, 1

pleonasm, 13 repetitions, 8 anaphors, 1 acidento, 3 parallelisms, 2 antithesis, and

1 indeterminism contradictions.

Then, the character education values contained in the short stories

included: religiosity, honesty, discipline, hard work, curiosity, nationalism, love to

homeland, friendliness/communicativeness, reading habit, social care, and

responsibility. The eleven character education values stand independently.

However, the character education values integrated into one unity were also

contained in the short stories written by the 11th

graders of SMA Negeri 2

Boyolali including: (a) religiosity and curiosity; (b) discipline and hard work; (c)

discipline, hard work, and responsibility; (d) religiosity, honesty, and social care;

(e) curiosity and friendliness/communicativeness; (f) religiosity and honesty; (g)

religious and friendliness/communicativeness; (h) discipline and

friendliness/communicativeness; (i) creativity, nationalism, and love peace; (j)

honesty, religiosity, and friendliness/communicativeness; (k) discipline and hard

work; (l) friendliness/communicativeness; (m) nationalism, social care, and

curiosity; (n) hard work and curiosity; (o) hard work, nationalism and

friendliness/communicativeness; (p) discipline and nationalism; (q) honesty,

curiosity, and religiosity; and (r) curiosity and honesty.


ix

MOTTO

“Hadapi dengan senyuman karena hidup itu indah.”

(Padi dan Dewa 19)

" Walaupun sulit untuk dicapai, tapi dengan berusaha, pantang menyerah, dan

berdoa, pasti akan bisa, aku yakin itu”

(penulis)

“Jangganlah mengeluh, ibarat hewan cicak yang di dinding, walau tak punya

sayap dan tak bisa terbang, tapi cicak masih bisa makan dan bertahan hidup

untuk berburu mangsa yang bisa terbang yaitu nyamuk”

( penulis )


x

PERSEMBAHAN

Bismillahirrohmaanirrohiim

Assalaamu‟alaikum Warokhmatullahi Wabarokaatuh

Terucap syukurku pada Allah SWT, karya ini kupersembahkan untuk:

1. Bapak dan ibuku (Sugimin dan Sumiyati).

Maaf bapak dan ibu, aku terlambat,.

Bapak lan Ibu senajan umurmu wes tuo, nanging tekatmu iso kanggo

tulodho, aku anakmu mung iso memuji, mugo-mugo Bapak lan Ibu tansah

pinaringan bagas waras saking gusti moho kuoso. (kulo pak anak

sampeyan).

2. Bapak dan ibu Dosen

Dr. Budhi Setiawan, M.Pd (kepala Prodi bahasa indonesia) sudah memberi

solusi dan nasehat serta bimbingan.

Sri Hastusi, S.S., M.Pd (Pembimbing Akademik) sering menasehati, memberi

bimbingan dan sering memanggil anak tiriku bocah mbeling.

Dr. Sumarwati, M.Pd. (pembimbing I) selalu mengarahkan, memberi solusi,

dan menyuruh cepat untuk ujian skripsi.

Dr. Suyitno, M.Pd. (Pembingbing II) memberi semangat untuk bisa ujian dan

lulus.

3. kakak-kakakku, (Hadi Sumanang, ST. , Hendri Setiaji, Heni Pramiati,

A.Md.Bid. , Eka Susanti Fitriani, ST.M.Psi., dan Norris Nellson )

Terimakasih atas bantuan material dan didikan kalian. Semoga kita menjadi

keluarga yang damai, bahagia dan bisa membahagiakan bapak dan ibu kita.

Maaf selalu merepotkan kalian.


xi

4. Dia, (Sukamti, A.Md.Per)

Sing lulus wes disik, sing baturi aku, sing ngancani aku, sing kakean blayang.,

sing koyo kredit motor gak lunas-lunas. Wes tenang ae 290516 bakale lunas.

Koweki sabar eram nunggu aku, ki loooo aku wes rampung.

5. Teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia angkatan

2009.

Teman selamanya, makasih kawan

6. Kalian (Nur Hadi Eko, Abdulah Fauzan, dan Ratih Kumala Sari)

Eko, Terimakasih sudah membantu sekali dalam menyelesaikan skripsi, tak

repoti pokoke.

Abdul, nyemangati aku, ngei solusi aku, ditolak bareng, gae skripsi imbuh

(2x) yo bareng, ngelu bareng, udud bareng, akhire penelitian bareng, makasih

broooooo. Ohhh iyo siji neh, ngantin bareng tapi ngantene ora bareng.

Ratih, akrab lagi ae, ngurus berkas seng marai ngelu bareng, pantang

menyerah, sering tak PHP, akhire iso ujian n lulus bareng. Wes ora

ngeluuuuuuuuu.

7. Beliau (Bapak As-Sidiq)

Terimakasih ilmu bermanfaat yang sudah bapak berikan, walau kelakuan saya

buruk, tapi sedikit demi sedikit bisa berubah atas pelajaran yang bapak

berikan.


xii

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kepada Allah Yang Maha Pengasih dan

Penyayang, yang telah memberi segala sumber ilmu, inspirasi, dan kemuliaan.

Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi. Penulis menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku kepala Program Pendidikan Indonesia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;

3. Sri Hastuti, S.S., M.Pd., selaku pembimbing akademik yang telah memberikan

bimbingan dan arahan kepada penulis.

4. Dr. Sumarwati, M.Pd., dan Dr. suyitno, M.Pd., selaku pembimbing skripsi

yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar kepada penulis

sehingga skripsi ini terselesaikan dengan lancar;

5. Drs. Makno, M.H., selaku Kepala SMA Negeri 2 Boyolali yang telah

memberikan izin bagi penulis melakukan penelitian;

6. Drs. Muh Zuhri, M.Pd., selaku Guru Pelajaran Bahasa Indonesia SMAN 2

Boyolali yang telah berkenan memberi kesempatan untuk pengumpulan data.;

7. Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam penelitian ini

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya

dan pembaca umumnya.

Surakarta , Mei 2016

Penulis

Erwin Hadi Wicaksono


xiii

DAFTAR ISI

JUDUL ................................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................ ii

PENGAJUAN ....................................................................................... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................... iv

PENGESAHAN SKRIPSI .................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................ vi

ABSTRACK .......................................................................................... vii

MOTTO ................................................................................................ viii

PERSEMBAHAN ................................................................................. ix

KATA PENGANTAR .......................................................................... xi

DAFTAR ISI ......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................ xv

DAFTAR TABEL ................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka dan Penelitian yang Relevan .................... 6

1. Hakikat Cerita Pendek ............................................... 6

a. Pengertian Cerita Pendek ..................................... 6

b. Karakteristik Cerpen ........................................... 7

2. Hakikat Majas ............................................................. 8

a. Pengertian dan Fungsi Majas ............................... 8

b. Jenis Majas........................................................... 9


xiv

3. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ............................. 24

a. Pengertian Pendidikan Karakter .......................... 24

b. Pengertian Nilai Pendidikan Karakter ................ 26

c. Macam-Macam Nilai Pendidikan Karakter ......... 27

B. Kerangka Berpikir ............................................................. 36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................... 38

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...................................... 38

C. Data dan Sumber Data ...................................................... 39

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................... 39

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................ 40

F. Teknik Uji Validitas Data ................................................. 40

G. Teknik Analisis Data ........................................................ 41

H. Prosedur Penelitian ........................................................... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................. 44

1. Majas dalam Cerita Pendek Siswa ............................ 44

a. Majas Perbandingan ............................................ 45

b. Majas Sindiran .................................................... 58

c. Majas Penegasan ................................................. 59

d. Majas Pertentangan ............................................ 62

2. Nilai Pendidikan Karakter dalam Cerpen

Karangan Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Boyolali 65

B. Pembahasan ...................................................................... 81

1. Majas Yang Digunakan Dalam Cerita Pendek

Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Boyolali ................ 81

2. Nilai Pendidikan Karakter Yang Terkandung Dalam Cerita

Pendek Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Boyolali ... 89


xv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................... 90

B. Implikasi ........................................................................... 91

C. Saran ................................................................................. 93

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 95

LAMPIRAN .......................................................................................... 98


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir ....................................................................... 37

2. Analisis Interaktif ……………………….................................... 42

3. Prosedur Penelitian ....................................................................... 43


xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ................................. 38

2. Distribusi Frekuensi dan Presentase Penggunaan Majas dalam

Cerpen Karangan Siswa di SMA Negeri 2 Boyolali…..................... 64

3. Distribusi Frekuensi dan Presentase Penggunaan Nilai Pendidikan

Karakter dalam Cerpen Karangan Siswa di SMA Negeri 2 Boyolali…..80


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia ................... 99

2. Catatan Lapangan Hasil Wawancara ........................................... 102

3. Surat Pernyataan Wawancara Narasumber .................................. 124

4. Foto Kegiatan Wawancara ............................................................ 129

5. Surat Izin Menyusun Skripsi .......................................................... 132

6. Surat Permohoan Izin Research/ Try Out ke Rektor UNS …….... 133

7. Surat Permohoan Izin Research/ Try Out ke SMAN 2 Boyolali ... 134

8. Transkrip Analisis Karangan Persuasif Siswa ............................... 135

9. Model Analisis Kesalahan Berbahasa ………………………….. 165


analisis majas dan nilai pendidikan karakter dalam …

Documents