rpp kelas 5 semester 2
Post on 04-Aug-2015
7.495 Views
Preview:
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 2Mata Pelajaran : IPAWaktu : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.
B. Kompetensi Dasar5.1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui
percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus)
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
4Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
5Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
6Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
7Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
8Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
9Membuat magnet Rasa ingin tahu, disiplin,
tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan pengaruh gaya gravitasi terhadap benda- Menjelaskan gerak benda pada permukaan halus dan kasar melalui percobaan- Menjelaskan cara memperkecil dan memperbesar gaya gesek dalam kehidupan- Menjelaskan manfaat dan kerugian dari gaya gesek dalam kehidupan- Mengelompokan benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis- Menjelaskan kekuatan gaya magnet melalui percobaan- Menjelaskan cara membuat magnet melalui cara induksi, gosokan, dan dialiri
listrik- Menjelaskan manfaat penggunaan gaya magnet
E. Materi Pembelajaran1. Gaya Grafitasi (hlm.82)2. Gaya Gesek (hlm.84)3. Gaya Magnet (hlm.88)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab- Demonstrasi - Praktek kerja
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Gaya Gravitasi dan Gaya Gesek
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk menjelaskan berbagai materi yang telah dipelajari pada semester 1 dan melakukan tanya jawab
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh jatuhnya buah kelapa ke tanah
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan dengan menggunakan berbagai sampel benda yang tersedia untuk membuktikan gaya gesek
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan hasil percobaan dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif,
guru jujur, mandiri4. Melakukan diskusi kelas
dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai hasil percobaan yang dilakukan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan gaya gravitasi dan gaya gesek
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa membuat laporan berdasarkan hasil percobaan
Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan KeduaMateri : Gaya Magnet
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan laporan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa bagian-bagian dinamo mobil tamiya
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan
Rasa ingin tahu, teliti,
percobaan dengan menggunakan berbagai sampel benda yang tersedia untuk membuat magnet secara induksi, gosokan, dan dialiri listrik
mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan hasil percobaan dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai hasil percobaan yang dilakukan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru melakukan demonstrasi untuk membuktikan daya tembus gaya magnet dan kutub magnet serta peranannya pada kehidupan sehari-hari
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa membuat laporan berdasarkan hasil percobaan
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V2. Sampel percobaan gaya gesek: 2 buah uang koin, 2 lembar kertas karton, pensil
runcing, penggaris dan klip kertas3. Sampel percobaan gaya magnet: batang magnet, paku, baterai, kawat
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 93- Latihan soal Esay hal 95
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 2Mata Pelajaran : IPAWaktu : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.
B. Kompetensi Dasar5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih
mudah dan lebih cepat.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
4Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan tujuan penggunaan pesawat sederhana- Menjelaskan golongan pada pengungkit atau tuas beserta contohnya dalam
kehidupan sehari-hari- Menjelaskan contoh penggunaan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari- Menjelaskan jenis-jenis katrol berdasarkan penggunaannya - Menjelaskan contoh penggunaan roda poros dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi PembelajaranJenis-jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya (hlm.98)1. Pengungkit atau Tuas (hlm.98)
a. Pengungkit golongan I (hlm.99)b. Pengungkit golongan II (hlm.99)c. Pengungkit golongan III (hlm.100)
2. Bidang Miring (hlm.101)3. Katrol (hlm.103)4. Roda Poros (hlm.104)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Pengungkit atau Tuas dan Bidang Miring
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan laporan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa perbandingan pekerjaan biasa dengan pekerja yang dibantu dengan pesawat sederhana
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati contoh pengungkit dan bidang miring melalui charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan prinsip pengungkit golongan I, II, dan III serta contoh penggunaan bidang miring dalam kehidupan dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk
Kerja keras, tanggung jawab, peduli,
memberikan penjelasan mengenai prinsip pengungkit golongan I, II, dan III serta contoh penggunaan bidang miring dalam kehidupan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan contoh pengungkit dan bidang miring beserta manfaatnya
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan KeduaMateri : Katrol dan Roda Poros
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan laporan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa cara membuat mobil-mobilan dari bambu
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati katrol tetap, katrol bebas, dan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja
katrol majemuk melalui charta yang ditampilkan
keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan jenis-jenis katrol dalam penggunaannya dan contoh roda poros dalam kehidupan sehari-hari dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai jenis-jenis katrol dalam penggunaannya dan contoh roda poros dalam kehidupan sehari-hari serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V2. Charta mengenai jenis-jenis pesawat sederhana dan contohnya dalam
kehidupan sehari-hari
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 105- Latihan soal Esay hal 106
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 2Mata Pelajaran : IPAWaktu : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
B. Kompetensi Dasar6.1. Mendeskripsi-kan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
4Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna
Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab
5Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan sifat cahaya yang mengenai benda bening, berwarna, dan gelap
melalui demonstrasi- Menjelaskan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin cekung, dan
cermin cembung- Menjelaskan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari- Menjelaskan cahaya putih terdiri atas berbagai warna melalui unjuk kerja- Menjelaskan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi PembelajaranA. Sifat-sifat Cahaya (hlm.110)
1. Cahaya Merambat Lurus (hlm.110)
2. Cahaya Dapat Dipantulkan (hlm.112)
3. Cahaya Dapat Dibiaskan (hlm.115)
4. Cahaya dapat diuraikan (hlm.116)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Praktek kerja
- Pengamatan
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Sifat Cahaya pada Cermin Datar, cemin cekung, dan Cermin Cembung
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur,
2. Pemberian motivasi berupa kegiatan yang sering dilakukan siswa saat lampu mati
Rasa ingin tahu, jujur, relegius
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati sifat cahaya pada cermin datar, cekung, dan cembung pada charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan sifat-sifat cahaya pada cermin datar, cekung, dan cembung dengan kelompoknya dan latihan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
soal yang diberikan oleh guru
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai mendiskusikan sifat-sifat cahaya pada cermin datar, cekung, dan cembung pada charta serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai bayangan yang terjadi pada cermin datar, cekung, dan cembung
Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan KeduaMateri : Pembiasan dan Penguraian Cahaya
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa warna apa saja yang terlihat pada pelangi
Rasa ingin tahu, jujur,
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati skema pembiasan cahaya
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan pembiasan cahaya dan melakukan unjuk kerja mengenai penguraian cahaya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai pembiasan cahaya dan hasil unjuk kerja mengenai penguraian cahaya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai pembiasan cahaya dengan melakukan demonstrasi
Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa menyusun laporan berdasarkan pengamatan pada hasil unjuk kerja dan demonstrasi
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V
2. Charta mengenai sifat cahaya, pemantulan baur dan teratur3. Skema pembiasan cahaya4. Sampel berupa 2 buah lingkaran dari karton, spidol warna dan pensil
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 121
- Latihan soal Esay hal 112
Kota Sorong, Juli 2012
MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 2Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
B. Kompetensi Dasar6.2. Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari
bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau kaleidoskop
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
4Menguji cara kerja model yang dibuat Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri
5Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
6Menerapkan prinsip keselamatan kerja Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan prinsip kerja periskop, kaleidoskop, dan lup- Membuat periskop dan kaleidoskop dengan menggunakan alat dan bahan
sederhana- Menerapkan prinsip keselamatan kerja dan kebersihan lingkungan dalam proses
pembuatan- Menggunakan periskop dan kaleidoskop dengan baik dan menyempurnakannya
E. Materi PembelajaranB. Pemanfaatan Sifat-sifat Cahaya dalam Karya Sederhana (hlm.117)
1. Periskop (hlm.117)2. Kaleidoskop (hlm.102)3. Lup (hlm.119)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah
- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab- Praktek kerja
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Energi Alternatif
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan laporan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa siswa pernah melihat mikroskop dan periskop
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan unjuk kerja dengan membuat periskop dan kaleidoskop dengan kelompoknya masing-masing
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan prinsip kerja periskop dan kaleidoskop dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai prinsip kerja periskop dan kaleidoskop serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan
Kerja keras, tanggung
dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai manfaat periskop, kaleidoskop, dan lup
jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan menyempurnakan model periskop dan kaleidoskop
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V2. Sampel pembuatan periskop: 2 buah cermin datar, kardus, cutter atau silet3. Sampel pembuatan kaleidoskop: Kertas HVS, plastik bening, kertas mengkilap,
potongan kertas warna warni, lem kertas, gunting
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 121- Latihan soal Esay hal 122
Kota Sorong, Juli 2012
MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 2Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar7.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Menjelaskan jenis-jenis batuan Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan jenis-jenis pelapukan Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri
3Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan fisika dan biologi
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan jenis batuan dan proses terbentuknya- Menjelaskan jenis pelapukan beserta contohnya- Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan fisika dan biologi
E. Materi PembelajaranProses Terbentukannya Tanah (hlm.124)1. Jenis-jenis Batuan (hlm.124)
a. Batuan Beku (hlm.125)b. Batuan Endapan (hlm.126)c. Batuan Malihan (hlm.127)
2. Proses Pembentukan Tanah karena Pelapukan Batuan (hlm.128)a. Pelapukan Fisika (hlm.129)b. Pelapukan Biologi (hlm.130)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Diskusi - Tanya jawab- Praktek kerja
- Pengamatan
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Jenis Batuan dan Proses Pembentukan Tanah
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa jenis batuan yang diketahui oleh siswa
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati jenis batuan dan pelapukan pada charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan proses pembentukan batuan dan proses pelapukan batuan dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas mengenai proses pembentukan batuan dan proses pelapukan batuan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai proses pembentukan tanah
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V 2. Charta mengenai jenis-jenis batuan dan contoh dari pelapukan fisika dan
pelapukan biologi
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 134- Latihan soal Esay hal 135
Kota Sorong, Juli 2012
MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 2Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar7.2. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1
Mengidentifikasi jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
- Tanah berpasir
- Tanah berhumus
- Tanah liat
- Tanah berkapur
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Mengetahui susunan tanah melalui pengamatan
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan jenis-jenis berdasarkan komposisi penyusunnya- Menjelaskan susunan tanah melalui charta- Menjelaskan susunan tanah yang ada disekitar lingkungan
E. Materi Pembelajaran3. Susunan Tanah dan Jenis-jenisnya (hlm.130)
a. Tanah Humus (hlm.133)b. Tanah Berpasir (hlm.133)c. Tanah Liat (hlm.133)d. Tanah Berkapur (hlm.133)
F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
- Pengamatan
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Susunan dan Jenis Tanah
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh berbagai produk yang berasal dari tanah
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati jenis tanah pada charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mengamati dan mendiskusikan susunan tanah yang berada dilingkungan sekitar dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai jenis dan susunan tanah disekitar sekolah serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
mengenai jenis-jenis tanah dan komposisinya
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa melakukan pengamatan dan menggambar susunan tanah yang ada disekitar rumah siswa
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V2. Charta mengenai tanah humus, tanah berpasir, tanah liat dan tanah berkapur
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 134- Latihan soal Esay hal 135
Kota Sorong, Juli 2012
MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar7.3. Mendeskripsikan struktur bumi.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Menjelaskan susunan lapisan atmosfer bumi
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak)
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan proses pembentukan tatasurya dan bumi - Menjelaskan susunan bumi - Menjelaskan fungsi atmosfer bumi- Menjelaskan unsur pembentukan kerak, selubung, dan inti bumi
E. Materi PembelajaranMengenal Proses Pembentukan Bumi dan Susunan Bumi (hlm.138)1. Proses Terjadinya Bumi (hlm.138)2. Susunan Bumi (hlm.139)
a. Kerak (hlm.141)b. Selubung atau mantel (hlm.141)c. Inti (hlm.141)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
Model
Cooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Proses Pembentukan dan Susunan Bumi
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pengamatan yang dilakukan di rumah yang dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh anggota tatasurya bima sakti beserta isinya
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati proses pembentukan bumi dan susunan atmosfer dan susunan bumi melalui charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mengamati dan mendiskusikan proses pembentukan bumi dan susunan atmosfer dan susunan bumi dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai proses pembentukan bumi dan susunan atmosfer dan susunan bumi serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok Kerja keras,
menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan mengenai proses pembentukan bumi dan fungsi atmosfer serta unsur pembentukan lapisan kerak, selubung, dan inti bumi
tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V2. Charta mengenai proses pembentukan bumi dan susunan atmosfer dan susunan
bumi
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 142- Latihan soal Esay hal 143
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 2Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar7.4. Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Menjelaskan pentingnya air Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
2Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan skema atau gambar
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Menjelaskan daur air menggunakan skema
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menyebutkan manfaat air bagi manusia- Menggambarkan proses daur air secara sederhana menggunakan skema- Menjelaskan proses daur air dengan menggunakan skema
E. Materi PembelajaranA. Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Mempengaruhinya (hlm.146)
1. Daur Air (hlm.146)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Daur Air
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa peristiwa turunnya hujan
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati daur air melalui charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mengamati dan mendiskusikan daur air dan menggambarkan skema daur air dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai daur air dan gambar skema daur air serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai daur air atau siklus hidrologi di laut dan di darat
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan Jujur, kerja
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V2. Charta mengenai daur air
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 151- Latihan soal Esay hal 152
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 2Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar7.5. Mendeskripsikan perlunya penghematan air.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Melakukan pembiasaan cara menghemat air
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi daur air- Menjelaskan dampak faktor-faktor yang mempengaruhi daur air- Menjelaskan peranan manusia dalam keberlangsungan daur air- Menjelaskan perilaku yang mencerminkan menghemat air
E. Materi Pembelajaran2. Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air (hlm.147)
B. Tindakan Penghematan Air
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh perilaku siswa yang mencerminkan hidup hemat dan bersahaja
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati hujan asam dan tindakan penghematan air melalui skema yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan proses dan dampak hujan asam serta tindakan penghematan air dengan kelompoknya serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai proses dan dampak hujan asam serta tindakan penghematan air serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan
Kerja keras, tanggung jawab,
hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai persedian air yang dapat dimanfaatkan oleh manusia dan perilaku yang mencerminkan tindakan penghematan air
komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V2. Skema mengenai hujan asam dan tindakan penghematan air
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 151- Latihan soal Esay hal 152
Kota Sorong, Juli 2012
MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 2Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi
makhluk hidup dan lingkungan.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1
Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan proses terjadinya gempa bumi, gunung meletus, banjir, tanah
longsor dan angin puting beliung - Menjelaskan dampak yang ditimbulkan akibat gempa bumi, gunung meletus,
banjir, tanah longsor dan angin puting beliung- Menyebutkan peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah
E. Materi PembelajaranPeristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia (hlm.154)1. Gempa Bumi (hlm.154)2. Gunung Meletus (hlm.156)3. Banjir (hlm.156)4. Tanah Longsor (hlm.157)5. Angin Puting Beliung (hlm.157)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan
- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa berbagai contoh peristiwa yang pernah terjadi dilingkungan sekitar rumah siswa
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati gempa bumi, gunung meletus, banjir, tanah longsor, dan angin puting beliung melalui charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan proses dan dampak peristiwa alam dengan kelompoknya dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai proses dan dampak peristiwa alam serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa membuat kliping mengenai peristiwa alam yang pernah terjadi di daerah setempat
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V2. Charta mengenai gempa bumi, gunung meletus, banjir, tanah longsor, dan
angin puting beliung
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 159- Latihan soal Esay hal 160
Kota Sorong, Juli 2012
MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : V / 2Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar7.7. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah
permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb).
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan dampak negatif dari pembakaran hutan, penebangan hutan secara liar, dan penambangan
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menyebutkan berbagai tindakan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan
bumi - Menjelaskan dampak yang ditimbulkan akibat pembakaran hutan, penebangan
hutan, dan penambangan terbuka- Menjelaskan pentingnya menjaga kelestarian alam- Menjelaskan cara menghemat energi, mengurangi pencemaran udara, air, dan
tanah
E. Materi PembelajaranKegiatan Manusia yang Mempengaruhi Permukaan Bumi (hlm.162)A. Pembakaran Hutan (hlm.163)B. Penebangan Hutan Secara Liar (hlm.163)C. Penambangan (hlm.164)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Permukaan Bumi
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh kerusakan alam yang terdapat di daerah setempat
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) untuk mengamati pembakaran hutan, penebangan hutan, penambangan dan cara melestarikan alam pada charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan dampak pembakaran hutan, penebangan hutan, penambangan dan cara melestarikan alam serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan dampak pembakaran hutan, penebangan hutan, penambangan dan cara melestarikan alam serta jawaban dari latihan soal
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
yang diberikan5. Siswa secara berkelompok
menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai pentingnya menghemat energi dan mengurangi pencemaran
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V2. Charta mengenai pembakaran hutan, penebangan hutan, penambangan dan cara
melestarikan alam
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 166- Latihan soal Esay hal 167
Kota Sorong, Juli 2012
MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
top related