ptk modul 3 (merancang ptk)

Penelitian Tindakan Kelas(Merancang PTK)

Guiden Lecturer Srinahyanti,S.Pd.,M.

Pd.

Modul 3

Interaksi dalam pembelajaran

Hasil prestasi anak didik

Disiplin Belajar

DOMAIN MASALAH

LANGKAH LANGKAH MEMILIH MASALAH

MENGIDENTIFIKASI MASALAH

MENGANALISIS MASALAH

MERUMUSKAN MASALAH

Untuk apa dilakukan IDENTIFIKASI dan ANALISIS???? <menemukan akar penyebab masalah>Cara Menganalisis Masalah :1. Merenungkan kembali2. Bertanya kepada siswa (angket, wawancara)3. Menelaah berbagai dokumen

Mengidentifikasi dan Menganalisis Masalah

Merumuskan Masalah

Rumusan masalah dibuat dalam bentuk kalimat tanya (1), mengandung aspek yang akan diperbaiki (2) dan upaya untuk memperbaikinya (3)Contoh Rumusan Masalah:“Apakah pendekatan contextual learning(3) dapat digunakan untuk meningkatkan kreativitas menggambar(2) di kelas B TK A di Kecamatan C? (1)”.

Bagaimana pemanfaatan media gambar untuk mengembangkan kemampuan berbahasa anak di Kelompok B TK A?

Apakah pemanfaatan media gambar dapat mengembangkan kemampuan berbahasa anak di Kelompok B TK A?

Mengembangkan alternatif t indakan

Cara Mengembangkan Tindakan Perbaikan:1. Kaji teori yang relevan dan tetapkan teori yang

sesuai untuk mengatasi masalah2. Berdiskusi dengan pakar3. Mengingat pengalaman kita dalam mengatasi

masalah yang serupa.

Rencana Perbaikan dan

Proposal PTK

A.RENCANA PERBAIKAN Rencana perbaikan pembelajaran (RPP) dibuat menggunakan format

rencana pembelajaran

Dalam RPP dicantumkan tujuan perbaikan

Langkah-langkah penyusunan RPP:

Membuat skenario pembelajaran

Menyiapkan sarana dan fasilitas pembelajaran

Menyusun RPP secara lengkap

Mensimulasikan pelaksanaan pembelajaran berdasar RPP

Menyempurnakan RPP berdasarkan hasil simulasi

B.MENENTUKAN DAN MEMPERSIAPKAN PROSEDUR DAN INSTRUMEN PENGUMPUL DATA : Disusun berdasarkan masalah dan tujuan perbaikan

Data kualitatif dapat dikumpulkan melalui observasi menggunakan lembar observasi

Untuk wawancara menggunakan panduan wawancara

Sumber data lain: dokumen kelas, catatan guru dan hasil refleksi

RPP/SKH-RKHPerencanaan harian disusun dalam bentuk satuan kegiatan harian (SKH). SKH merupakan penjabaran dari satuan kegiatan mingguan (SKM). SKH memuat kegiatan-kegiatan pembelajaran, baik yang dilaksanakan secara individual, kelompok, maupun klasikal dalam satu hari. SKH terdiri atas kegiatan awal, kegiatan inti, istirahat/makan, dan kegiatan akhir.

Satuan kegiatan harian (SKH) dapat disusun dalam bentuk, antara lain SKH model pembelajaran kelompok, SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan sudut kegiatan, dan SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan area.

FORMAT PROPOSAL PTK

Komponen utama:1.Pendahuluan2.Masalah, tujuan

dan manfaat penelitian

3.Kerangka teori4.Metodologi

SISTEMATIKA PROPOSAL PTKA.JUDUL PENELITIAN

B.BIDANG KAJIANC.PENDAHULUAND.PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAHE.TUJUAN PENELITIANF.MANFAAT HASIL PENELITIAN G.KAJIAN PUSTAKAH.RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIANI. JADWAL PENELITIANJ. BIAYA PENELITIANK.PERSONALIA PENELITIANL.DAFTAR PUSTAKAM.LAMPIRAN-LAMPIRAN:

1. Instrumen Penelitian2. Curriculum vitae peneliti3. Surat Keterangan Ketua Lemlit4. Surat Keterangan Dekan