psikologi pendidikan 3

Psikologi Pendidikan

Afelia Intan Permatasari(A320130057)Mochamad Rizal Lutfianto(A320130058)Dara Puspitasari(A320130083)Sinta Putri Ningsih(A320130182)Ita Setyo Wahyuningsih(A320130190)

• Tugas Mengajar• Tingkah Laku Siswa• Tingkah Laku Guru

A. KEPUTUSAN YANG DIBUAT GURU

• Empat bidang kompetensi guru

B. BIDANG-BIDANG KOMPETENSI GURU PADA UMUMNYA

• Tiga fase gruruC. MASALAH-MASALAH YANG DIHADAPI GURU BARU

• Peranan guruD. MENGAJAR SEBAGAI SENI DAN ILMU PENGETAHUAN

• Kebutuhan akan pendekatan ilmiah

E. PERANAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN

• Komponen-komponen penting psikologi pendidikan

F. BIDANG-BIDANG PSIKOLOGI PENDIDIKAN

PSIKOLOGI PENDIDIKAN ITU APA SIH CIN???

Psikologi PendidikanPsikologi pendidikan adalah ilmu yang mempelajari

tentang belajar, pertumbuhan, dan kematangan individu, serta penerapan prinsip – prinsip ilmiah

terhadap reaksi manusia yang nantinya mempengaruhi proses mengajar dan belajar.

Psikologi Pendidikan

Belajar Mengajar

Guru yang Sukses

Motif siswa

Kepribadian siswa

Kemampuan siswa

Gaya berpikir dan belajar siswa

Tingkah laku sosial siswa

Efektif dalam menyampaikan pengetahuan &

ketrampilan

Dihormati oleh

teman sejawat

dan siswa

Senang & kompeten

dlm mengajar

Lembo (1989) mengidentifikasi model pengajaran yang tepat sebagai diagnosis, petunjuk, dan normatif. Yang disebut diagnosis adalah :

• Mengidentifikasi kemampuan kognitif siswa.

• Menunjuk tujuan instruksional yang tepat untuk tingkat kemampuan kognitif, cara, atau gaya belajar siswa.

• Menyelesaikan masalah hasil dari aktifitas pengajaran.

Keputusan yang dibuat guru

Model Instruksional• Model instruksional yang baik

adalah memberikan petunjuk atau ketentuan – ketentuan dan juga memberikan beberapa prosedur garis pengarahan untuk mengembangkan situasi belajar.

• Model instruksional yang baik adalah normatif, artinya memberikan kriteria – kriteria umum untuk menentukan apakah kondisi belajar tidak ditemukan.

1. Isi pelajaran apa yang telah diketauhi siswa tentang guru mata pelajaran.

2. Tingkah laku siswa apa yang harus mereka pelajari.

3. Tujuan pengajaran apa yang dipelajari.

4. Prinsip – prinsip belajar. Behavioral, Cognitive, Humanistic.

5. Perlunya modifikasi untuk siswa. Perbedaan individu.

6. Tingkah laku guru. Kompetensi. Harapan. Pendapat – pendapat.

7. Metode pengajaran guru membuat kemudahan dalam mengajar.

8. Proses belajar mengajar. Sintesis.

9. Penilaian tingkah laku siswa. Apakah yang siswa pelajari. Apa yang guru pelajari. Apa yang tejadi sekarang

Model Instruksional yang Mempertemukan Kriteria – Kriteria Ini

1. Tugas Mengajar

Tugas Mengajar

Isi mata pelajaran yang harus dikuasai

siswa

Kemampuan siswa untuk menguasai

materi

Keterlibatan siswa

Kontinum

Tingkat kerumitan

2. Tingkah Laku Siswa

Tingakah laku siswa

Tujuan

3. Tingkah Laku Guru

R. Gagne (1985) mengemukakan bahwa :• Tidak semua pengajaran adalah sama dan guru

membutuhkan cara mengajar yang baik yang akan berpengaruh terhadap pengajaran.

• Mengetahui teori – teori dan prinsip – prinsip belajar dapat mempengaruhi keputusan yang dibuat guru dalam memilih metodologi pengajaran yang tepat.

• Mempertimbangkan suatu keputusan, bagaimana seharusnya guru mengajar.

Guru sebagai pembuat keputusan

guru harus mempertimbangkan

situasi tertentu

Guru harus memutuskan bagaimana tingkah laku siswa yang dikehendaki

guru harus merencanakan strategi

supaya siswa mau belajar seperti yang guru

inginkan.

ketika guru mengajar suatu mata pelajarn,

guru telah memutuskan

berdasarkan reaksi siswa, bagian strategi yang mana yang saya

ambil untuk disesuaikan.

guru membutuhkan penilaian dari

akibat dan hasil dari pengajaran.

Perencanaan Pelaksanaan Pengevaluasian

Langkah dari model pembuat keputusan

GURU YANG TERLATIH BAIKAKAN MEMPERSIAPKAN

EMPAT BIDANG KOMPETENSI GURU

EMPAT BIDANG

KOMPETENSI GURU

1. Memiliki pengetahuan tentang

teori belajar dan tingkah

laku manusia 2.

Menunjukkan sikap dalam

membantu siswa

belajar dan memupuk hubungan

dengan manusia

lain3. Menguasai

mata pelajaran

yang diajarkan

4. Mengontrol keterampila

n teknik mengajar sehingga

memudahkan siswa belajar

Terhadap diri sendiri

Terhadap anak-anakTerhadap teman sejawat dan orang tua

Terhadap mata pelajaran

APA YANG ANDA PIKIRKAN?

C.MASALAH YANG DIHADAPI GURU

Masyarakat kurang

menghargai peran guru

Tiga Fase Guru

TAHAP I• Guru survive

TAHAP IIGuru memperhatikan situasi

TAHAP III• Guru memperhatikan siswa

D. MENGAJAR SEBAGAI SENI DAN ILMU PENGETAHUAN

ILMU PENGETAHUANSeni

MENGAJAR?

MENGAJARSENI

Inspirasi

Intuisi

Bakat

Kreatifitas

ILMU PENGTAHUANPengetahuan

Keterampilan

ILMU PENGETAHU

ANHanya

memilih dan rumus yang benar

untuk setiap situasi

SeniSedikit yang

bisa diajarkan

MENGAJAR?

MENGAJAR?

Seni dan Ilmu Penetahuan

Ahli istruksio

nal

Motivator

Manager

Koselor

Model PERANAN

GURU

Instruksonal •Membuat keputusan tentang materi pelajaran dan metodenya

Motivator •Memberi motivasi siswa agar giat belajar

Maager •Memanage waktu pembelajaran

Konselor •Sensitif dalam mengopservasi tigkah laku siswa

E. PERANAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Guru harus tau bagaimana cara menyelesaikan masalah yang timbul di kelas.

1. Kebutuhan akan Pendekatan IlmiahDari segi penelitian dan secara masuk akal• Menunggu giliran• Pengelolaan kelas• Loncat kelas2. Menggunakan penelitian untuk menyelesaikan masalah di kelas• Obsservasi• Korelasi 3. Teori untuk mengajarTujuan psikologi pendidikan ialah mengerti proses belajar mengajar.

Psikologi Pendidika

n

I. Dinamika sosial dalalm kelas

1. Kepribadian GuruSuasana Kelas

Harappan harapan guru

II. Perkembangan1. Perkembangan2. perkembangan kepribadian dan

moral

III. Psikologi Belajar1. Conditioning dan

belajar2. Perubahan tingkah

laku3. Ingatan dan proes

tingkah laku4 struktur kognitif dan

belajar5. BErapa Afektif

IV. Motivasi dan Pengelolaan kelas1. Teori motivasi

2. Strategi meotivasi kelas

3. eknik teknik

V. Teori dan Metode MEngajar1. Tujuan

Instruksional2. Mdel model

PEngajaran3. PEndidikan HUmanistik

VI. Perbedaan Individu

1. Perbedaan individu,keprobadian,

kognitif2. intelegensi3, Kreatifitas

4. Pendidikan untuk anak gifted

5. Mengajar siswa cacat mental

VII. Pengukuran dan Statitstik

1. Membuat Tes2. Statistik

Terima Kasih