peningkatan keterampilan membaca teks legenda …...pokok cerita, (4) siswa membuat peta konsep...
Post on 09-Nov-2020
19 Views
Preview:
TRANSCRIPT
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS LEGENDA BERBASIS
CERITA RAKYAT LOKAL DENGAN METODE PETA KONSEP DALAM
PEMBELAJARAN BAHASA JAWA PADA SISWA KELAS VIII C SMP
NEGERI 1 BANJARNEGARA
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah
Oleh
Husein Erwinsyah
S441508004
PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS LEGENDA BERBASIS
CERITA RAKYAT LOKAL DENGAN METODE PETA KONSEP DALAM
PEMBELAJARAN BAHASA JAWA PADA SISWA KELAS VIII C SMP
NEGERI 1 BANJARNEGARA
Oleh
Husein Erwinsyah
S441508004
Tesis
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah
PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2019
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS LEGENDA BERBASIS
CERITA RAKYAT LOKAL DENGAN METODE PETA KONSEP DALAM
PEMBELAJARAN BAHASA JAWA PADA SISWA KELAS VIII C SMP
NEGERI 1 BANJARNEGARA
TESIS
Oleh
Husein Erwinsyah
S441508004
Komisi
Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing Prof. Dr. Andayani, M.Pd.
NIP 196010301986012001
……………… ………..
Kopembimbing Dr. Sumarwati, M.Pd.
NIP 196004131987022001
……………… ………..
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal ………………… 2019
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum.
NIP 197602062002121004
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS LEGENDA BERBASIS
CERITA RAKYAT LOKAL DENGAN METODE PETA KONSEP DALAM
PEMBELAJARAN BAHASA JAWA PADA SISWA KELAS VIII C SMP
NEGERI 1 BANJARNEGARA
TESIS
Oleh
Husein Erwinsyah
S441508004
Telah dipertahankan di depan penguji
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ......................... 2019
Tim Penguji :
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. Kundharu Saddhono, S.S., M.Hum.
NIP 197602062002121004
……………… ………..
Sekretaris Dr. Djoko Sulaksono, M.Pd.
NIP 1982103120130201
……………… ………..
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Andayani, M.Pd.
NIP 196010301986012001
……………… ………..
Dr. Sumarwati, M.Pd.
NIP 196004131987022001
……………… ………..
Mengetahui:
Direktur
Pascarjana
Kepala Program Studi
Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 196007271987021001
Dr. Kundharu Saddhono, S.S., M.Hum
NIP. 197602062002121004
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS
LEGENDA BERBASIS CERITA RAKYAT LOKAL DENGAN METODE
PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JAWA PADA
SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 BANJARNEGARA” ini adalah karya
penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis
dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar
pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar
magister saya dibatalkan serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-
undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah harus
menyertakan tim promotor sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 25 Januari 2019
Husein Erwinsyah
S441508004
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
MOTO
1. Allah SWT tidak akan menguji makhluk melebihi kemampuannya.
2. Manusia hanya bisa berencana, Allah SWT yang menentukan.
3. Keberhasilan butuh pengorbanan.
4. Hal yang besar berawal dari hal yang kecil.
5. Hidup itu indah, maka nikmatilah.
6. Keragaman budaya bukan penghalang persatuan, justru alat pemersatu.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
bapak dan ibuku tercinta, kakak-kakakku tersayang, keluarga
besarku, guru-guruku, dosen-dosenku, sahabat-sahabatku, dan
almamaterku Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah Pascasarjana
UNS
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
Husein Erwinsyah, S441508004. 2019. Peningkatan Keterampilan Membaca Teks
Legenda Berbasis Cerita Rakyat Lokal dengan Metode Peta Konsep dalam
Pembelajaran Bahasa Jawa pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara.
Tesis. Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M.Pd. dan Pembimbing II Dr. Sumarwati,
M.Pd. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (a) meningkatan minat siswa kelas VIII C SMP
Negeri 1 Banjarnegara dalam pembelajaran membaca pemahaman cerita legenda
melalui penggunaan cerita legenda lokal berdialek Banyumasan dan metode peta konsep
dan (b) meningkatkan keterampilan siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara
dalam pembelajaran membaca pemahaman cerita legenda melalui penggunaan cerita
legenda lokal berdialek Banyumasan dan metode peta konsep.
Metode yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian
siswa kelas VIII C dan guru bahasa Jawa di SMP Negeri 1 Banjarnegara, Kecamatan
Banjarnegara, Kabupaten Banjarnegara. Penelitian dilakukan melalui dua siklus dengan
setiap siklus memiliki empat tahapan, yakni perencanaan, tindakan, observasi, dan
refleksi. Data dan sumber data pada penelitian ini berasal dari informan, dokumen atau
arsip, dan tempat serta peristiwa.
Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan minat dan keterampilan membaca
pemahaman cerita legenda melalui penggunaan cerita rakyat lokal berdialek
Banyumasan dan metode peta konsep pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1
Banjarnegara. Peningkatan minat siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman
cerita legenda ditandai dengan peningkatan persentase indikator yang meliputi: 1) siswa
terlihat senang mengikuti pembelajaran, 2) siswa berusaha keras mengerjakan soal yang
diberikan guru, 3) siswa memberi perhatian terhadap penjelasan guru selama
pembelajaran, 4) siswa memberi perhatian selama diskusi kelompok, 5) siswa aktif
bertanya kepada guru pada saat mengalami kesulitan, 6) siswa aktif menanggapi
jawaban, pertanyaan, atau pendapat teman, dan 7) siswa aktif berdiskusi dengan teman
atau kelompoknya. Langkah-langkah pembelajaran yang efektif sebagai berikut: (1)
siswa membaca cerita legenda lokal bersama teman sebangku, (2) siswa dan guru
mendiskusikan kata-kata sukar yang ada di dalam cerita, (3) siswa mencatat ide-ide
pokok cerita, (4) siswa membuat peta konsep dengan menghubungkan ide-ide pokok
cerita ke dalam sebuah gambar, (5) siswa dan guru mendiskusikan hasil peta konsep
yang dibuat siswa, dan (6) siswa mengerjakan soal berdasarkan peta konsep yang
dibuat.
Kata kunci: keterampilan membaca pemahaman, cerita legenda, metode peta konsep
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
Husein Erwinsyah, S441508004. 2019. Reading Skill Enhancement of Legend Texts
Based on Local Folklore with Concept Map Method in Javanese Language Learning
in Class VIII C Students of SMP Negeri 1 Banjarnegara. Thesis. Supervisor I Prof.
Dr. Andayani, M.Pd. and Supervisor II Dr. Sumarwati, M.Pd. Javanese Language and
Literature Education Program Graduate School Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRACT
This study aims to: (a) increase the interest of Grade VIII C students of SMP
Negeri 1 Banjarnegara in learning to read the understanding of legendary stories
through the use of stories of local legends in the Banyumasan dialect and concept map
methods and (b) improve the skills of class VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara in
learning to read the understanding of legendary stories through the use of stories of local
legends in the Banyumasan dialect and concept map methods.
The method used is classroom action research with research subjects of class VIII
C students and Javanese language teachers in Banjarnegara 1 Public Middle School,
Banjarnegara District, Banjarnegara Regency. The study was conducted through two
cycles with each cycle having four stages, namely planning, action, observation, and
reflection. Data and sources of data in this study come from informants, documents or
archives, and places so are events.
The results showed an increase of student’s interest and skills in learning to read
the understanding of legendary stories through the use of stories of local legends in the
Banyumasan dialect and the concept map method in class VIII C students of SMP
Negeri 1 Banjarnegara. Increased student interest in learning to read the understanding
of legend stories is characterized by an increase in the percentage of indicators which
include: 1) students look happy to take part in learning, 2) students strive to work on the
questions given by the teacher, 3) students pay attention to teacher explanations during
learning, 4) students pay attention during group discussions, 5) students actively ask the
teacher when experiencing difficulties, 6) students actively respond to answers,
questions, or opinions of friends, and 7) students actively discuss with friends or groups.
Effective learning steps are as follows: (1) students read local legend stories with their
peers, (2) students and teachers discuss difficult words in the story, (3) students record
key story ideas, ( 4) students make a concept map by connecting the main ideas of the
story into an image, (5) students and teachers discuss the results of the concept map
made by students, and (6) students work on the problem based on the concept map
created.
Keywords: understanding reading skills, legend stories, concept map methods
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
Husein Erwinsyah, S441508004. 2019. Peningkatan Keterampilan Membaca Teks
Legenda Berbasis Cerita Rakyat Lokal dengan Metode Peta Konsep dalam
Pembelajaran Bahasa Jawa pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara.
Tesis. Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M.Pd. dan Pembimbing II Dr. Sumarwati,
M.Pd. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
SARIPATHI
Panaliten iki nduweni ancas kanggo: (a) ngundhakake minat siswa kelas VIII C
SMP Negeri 1 Banjarnegara ing pasinaon maca pemahaman crita legendha kanthi
pangetrapan crita legendha lokal nganggo dialek Banyumasan lan metodhe peta konsep
lan (b) ngundhakake kawasisan siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara ing
pasinaon maca pemahaman crita legendha kanthi pangetrapan crita legendha lokal
nganggo dialek Banyumasan lan metodhe peta konsep.
Panaliten iki nggunakake dhasar panaliten tindakan kelas kanthi subjek panaliten
siswa kelas VIII C lan guru basa Jawa ing SMP Negeri 1 Banjarnegara, Kecamatan
Banjarnegara, Kabupaten Banjarnegara. Panaliten iki dilakoni nganti rong siklus. Saben
siklus nduweni patang tahapan yaiku perencanaan, tindakan, observasi, lan refleksi.
Data lan sumber data ing panaliten iki asale saka informan, dokumen utawa arsip, lan
papan panggonan saha prastawa.
Asil saka panaliten iki nudhuhake ana paningkatan minat lan kawasisan pasinaon
maca pemahaman crita legendha kanthi pangetrapan crita legendha lokal nganggo
dialek Banyumasan lan metodhe peta konsep ing siswa kelas VIII C SMP Negeri 1
Banjarnegara. Paningkatan minat siswa ing pasinaon maca pemahaman crita legendha
bisa dideleng saka paningkatan persentase indikator: 1) siswa katon seneng melu
pasinaon, 2) siswa nggetem anggone nggarap soal saka guru, 3) siswa merhatekake
andharan guru nalika pasinaon, 4) siswa aktip rembugan kelompok, 5) siswa aktip takon
marang guru nalika kangelan, 6) siswa aktip nanggepi wangsulan, pitakonan, utawa
panyaruhe kancane, lan 7) siswa aktip rembugan karo kancane utawa kelompoke.
Lampah-lampahane pasinaon sing becik yaiku: (1) siswa maca crita legendha karo
kanca bangkune, (2) siswa lan guru rembugan babagan tembung-tembung angel ing
cerita, (3) siswa nyatet ide-ide pokok crita, (4) siswa nggawe peta konsep kanthi
nggabungake ide-ide pokok crita ing gambar, (5) siswa lan guru nggrembug asil peta
konsep sing digawe siswa, lan (6) siswa nggarap soal miturut peta konsep sing wis
digawe mau.
Wosing tembung: kawasisan maca pemahaman, crita legendha, metodhe peta konsep
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin. Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT
atas limpahan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Penyusunan
tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan
Bahasa dan Sastra Daerah Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa tanpa
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, tesis ini tidak akan terselesaikan dengan
baik. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., pembimbing I dan Dr. Sumarwati, M.Pd., pembimbing
II yang sudah memberikan pengarahan, kritikan, saran, masukan, dan motivasi
selama proses pembimbingan tesis. Sekali lagi, terima kasih atas kesediaan Ibu
dalam membimbing saya.
2. Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum., selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah Universitas Sebelas Maret, yang memberi
saran, kritikan, dorongan, dan motivasi dalam penyelesaian tesis ini.
3. Warga SMP Negeri 1 Banjarnegara khususnya siswa kelas VIII C dan guru bahasa
Jawa di SMP Negeri 1 Banjarnegara yang berkenan meluangkan waktu untuk
menjadi subjek penelitian.
4. Kedua orangtua, kedua kakak, dan keluarga besar yang senantiasa memberikan
nasihat, motivasi, dan doa dalam perjalanan tesis ini.
5. Rekan-rekan pramuka Guguslatih Bahasa dan Seni UNNES, komunitas Helmet
Lovers Banjarnegara, dan Helmet Lovers Solo yang selalu mendukung dan
memberi motivasi dalam penyelesaian tesis ini.
6. Sahabat-sahabat terdekat di Banjarnegara, Solo, dan Semarang yang selalu
memberi semangat dan motivasi dalam perjalanan tesis ini.
7. Teman-teman Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah
Universitas Sebelas Maret, khususnya angkatan Agustus 2015 yang telah memberi
warna dalam sebagian hidupku.
8. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian tesis ini yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari tesis ini masih banyak kekurangan dan memerlukan
pengembangan dikarenakan keterbatasan pengalaman dan ilmu yang dimiliki. Akhir
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
kata, penulis selalu berdoa semoga dengan diselesaikannya tesis ini akan memberikan
manfaat bagi masyarakat, terutama dunia pendidikan untuk menambah khasanah
bacaan.
Surakarta, 25 Januari 2019
Penulis
Husein Erwinsyah
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL LUAR .................................................................................................. i
JUDUL DALAM .............................................................................................. ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................. iii
PENGESAHAN PENGUJI ............................................................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ......... v
MOTO .............................................................................................................. vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii
ABSTRAK ........................................................................................................ viii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
SARIPATHI ..................................................................................................... x
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 4
1. Manfaat Teoretis ........................................................................ 4
2. Manfaat Praktis .......................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 5
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 5
1. Hakikat Membaca ...................................................................... 5
a. Pengertian Membaca Pemahaman ........................................ 8
b. Tujuan Membaca Pemahaman .............................................. 10
c. Aspek Membaca Pemahaman ............................................... 11
2. Hakikat Folklor .......................................................................... 12
a. Pengertian Folklor ................................................................. 12
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
b. Bentuk-Bentuk Folklor .......................................................... 14
c. Hakikat Cerita Rakyat ........................................................... 15
1) Pengertian Cerita Rakyat .................................................. 15
2) Fungsi Cerita Rakyat ........................................................ 16
3) Jenis-Jenis Cerita Rakyat .................................................. 16
d. Hakikat Legenda ................................................................... 18
1) Pengertian Legenda .......................................................... 18
2) Jenis-Jenis Legenda .......................................................... 19
3. Hakikat Metode Pembelajaran .................................................... 22
a. Pengertian Peta Konsep ......................................................... 23
4. Pengertian Minat. ........................................................................ 24
a. Perasaan Senang .................................................................... 25
b. Kesadaran .............................................................................. 25
c. Perhatian Siswa ..................................................................... 26
d. Keterlibatan ........................................................................... 26
e. Kemauan dalam Belajar Siswa .............................................. 27
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 27
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 31
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 32
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 34
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 34
B. Partisipan Penelitian ........................................................................ 34
C. Data dan Sumber Data .................................................................... 35
1. Peristiwa Pembelajaran .............................................................. 35
2. Partisipan .................................................................................... 35
3. Dokumen .................................................................................... 35
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 36
1. Observasi .................................................................................... 36
2. Wawancara ................................................................................. 37
3. Analisis Dokumen ...................................................................... 37
4. Tes .............................................................................................. 37
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
E. Uji Validitas Data ........................................................................... 37
1. Trianggulasi Sumber .................................................................. 38
2. Trianggulasi Metode .................................................................. 38
F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 38
G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ 39
H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 40
1. Tahap Perencanaan .................................................................... 41
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 41
3. Tahap Pengamatan ..................................................................... 41
4. Tahap Refleksi ........................................................................... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 43
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 43
1. Deskripsi Kondisi Awal ............................................................. 43
2. Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 47
a. Siklus I .................................................................................. 47
1) Perencanaan Tindakan Siklus I ........................................ 47
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I ......................................... 49
3) Pengamatan Siklus I ......................................................... 53
4) Refleksi Siklus I ............................................................... 59
b. Siklus II ................................................................................. 59
1) Perencanaan Tindakan Siklus II ....................................... 59
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................ 60
3) Pengamatan Siklus II ........................................................ 63
4) Refleksi Siklus II .............................................................. 69
B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 69
1. Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran Membaca
Pemahaman Cerita Legenda dengan Menggunakan Cerita
Legenda Lokal Berdialek Banyumasan dan Metode Peta
Konsep ....................................................................................... 70
2. Peningkatan Keterampilan Siswa dalam Pembelajaran
Membaca Pemahaman Cerita Legenda dengan Menggunakan
Cerita Legenda Lokal Berdialek Banyumasan dan Metode
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
Peta Konsep ............................................................................... 72
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 78
A. Simpulan ......................................................................................... 78
B. Implikasi ......................................................................................... 78
C. Saran ............................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 81
LAMPIRAN ..................................................................................................... 86
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR TABEL
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 34
2. Indikator Kerja Penelitian ........................................................................ 39
3. Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Siswa Pratindakan .............................. 46
4. Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Siswa Siklus I ..................................... 57
5. Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Siswa Siklus II .................................... 67
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir ............................................................. 32
Gambar 2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 40
Gambar 3. Diagram Batang Minat Siswa Pratindakan .................................. 44
Gambar 4. Histogram Nilai Siswa Pratindakan ............................................. 46
Gambar 5. Diagram Batang Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita
Legenda Pratindakan ..................................................................... 46
Gambar 6. Diagram Batang Minat Siswa Siklus I ......................................... 55
Gambar 7. Diagram Batang Perbandingan Minat Siswa Pratindakan dengan
Siklus I .......................................................................................... 56
Gambar 8. Histogram Nilai Siswa Siklus I .................................................... 57
Gambar 9. Diagram Batang Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita
Legenda Siklus I ............................................................................ 57
Gambar 10. Diagram Batang Perbandingan Keterampilan Membaca
Pemahaman Cerita Legenda Pratindakan dengan Siklus I ........... 58
Gambar 11. Diagram Batang Minat Siswa Siklus II ........................................ 65
Gambar 12. Diagram Batang Perbandingan Minat Siswa Siklus I dengan
Siklus II ....................................................................................... . 66
Gambar 13. Histogram Nilai Siswa Siklus II ................................................... 67
Gambar 14. Diagram Batang Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita
Legenda Siklus II ......................................................................... 67
Gambar 15. Diagram Batang Perbandingan Keterampilan Membaca
Pemahaman Cerita Legenda Siklus I dengan Siklus II ................ 68
Gambar 16. Diagram Batang Perbandingan Minat Siswa Pratindakan, Siklus I,
dan Siklus II ................................................................................. 71
Gambar 17. Diagram Batang Perbandingan Keterampilan Membaca
Pemahaman Cerita Legenda Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II 73
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kalender Pendidikan .................................................................... 86
Lampiran 2 Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP) Pratindakan ................ 87
Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan .......................... 96
Lampiran 4 Catatan Lapangan Dokumen Nilai ............................................... 99
Lampiran 5 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru ...................... 109
Lampiran 6 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa .................... 113
Lampiran 7 Lembar Pengamatan Minat Siswa Pratindakan ............................ 116
Lampiran 8 Catatan Lapangan Nilai Pratindakan ............................................ 117
Lampiran 9 Foto Pratindakan .......................................................................... 119
Lampiran 10 Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP) Siklus I ...................... 121
Lampiran 11 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Tahap 1 ................... 134
Lampiran 12 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Tahap 2 ................... 138
Lampiran 13 Lembar Pengamatan Minat Siswa Siklus I .................................. 142
Lampiran 14 Catatan Lapangan Nilai Siklus I ................................................... 143
Lampiran 15 Foto Siklus I ................................................................................. 145
Lampiran 16 Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP) Siklus II ..................... 148
Lampiran 17 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Tahap 1 .................. 160
Lampiran 18 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Tahap 2 .................. 163
Lampiran 19 Lembar Pengamatan Minat Siswa Siklus II ................................. 166
Lampiran 20 Catatan Lapangan Nilai Siklus II ................................................. 167
Lampiran 21 Foto Siklus II ................................................................................ 169
top related