peningkatan keterampilan membaca teks legenda …...pokok cerita, (4) siswa membuat peta konsep...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS LEGENDA BERBASIS

CERITA RAKYAT LOKAL DENGAN METODE PETA KONSEP DALAM

PEMBELAJARAN BAHASA JAWA PADA SISWA KELAS VIII C SMP

NEGERI 1 BANJARNEGARA

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah

Oleh

Husein Erwinsyah

S441508004

PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2019


ii





Oleh

Husein Erwinsyah

S441508004

Tesis

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah

PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2019

iii





TESIS

Oleh

Husein Erwinsyah

S441508004

Komisi

Pembimbing

Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing Prof. Dr. Andayani, M.Pd.

NIP 196010301986012001

……………… ………..

Kopembimbing Dr. Sumarwati, M.Pd.

NIP 196004131987022001

……………… ………..

Telah dinyatakan memenuhi syarat

pada tanggal ………………… 2019

Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum.

NIP 197602062002121004


iv





TESIS

Oleh

Husein Erwinsyah

S441508004

Telah dipertahankan di depan penguji

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal ......................... 2019

Tim Penguji :

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Dr. Kundharu Saddhono, S.S., M.Hum.

NIP 197602062002121004

……………… ………..

Sekretaris Dr. Djoko Sulaksono, M.Pd.

NIP 1982103120130201

……………… ………..

Anggota

Penguji

Prof. Dr. Andayani, M.Pd.

NIP 196010301986012001

……………… ………..

Dr. Sumarwati, M.Pd.

NIP 196004131987022001

……………… ………..

Mengetahui:

Direktur

Pascarjana

Kepala Program Studi

Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP. 196007271987021001

Dr. Kundharu Saddhono, S.S., M.Hum

NIP. 197602062002121004



v

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: “PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS

LEGENDA BERBASIS CERITA RAKYAT LOKAL DENGAN METODE

PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JAWA PADA

SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 BANJARNEGARA” ini adalah karya

penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis

dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar

pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar

magister saya dibatalkan serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-

undangan yang berlaku.

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah harus

menyertakan tim promotor sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya.

Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya

bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 25 Januari 2019

Husein Erwinsyah

S441508004


vi

MOTO

1. Allah SWT tidak akan menguji makhluk melebihi kemampuannya.

2. Manusia hanya bisa berencana, Allah SWT yang menentukan.

3. Keberhasilan butuh pengorbanan.

4. Hal yang besar berawal dari hal yang kecil.

5. Hidup itu indah, maka nikmatilah.

6. Keragaman budaya bukan penghalang persatuan, justru alat pemersatu.


vii

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk:

bapak dan ibuku tercinta, kakak-kakakku tersayang, keluarga

besarku, guru-guruku, dosen-dosenku, sahabat-sahabatku, dan

almamaterku Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah Pascasarjana

UNS


viii

Husein Erwinsyah, S441508004. 2019. Peningkatan Keterampilan Membaca Teks

Legenda Berbasis Cerita Rakyat Lokal dengan Metode Peta Konsep dalam

Pembelajaran Bahasa Jawa pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara.

Tesis. Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M.Pd. dan Pembimbing II Dr. Sumarwati,

M.Pd. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: (a) meningkatan minat siswa kelas VIII C SMP

Negeri 1 Banjarnegara dalam pembelajaran membaca pemahaman cerita legenda

melalui penggunaan cerita legenda lokal berdialek Banyumasan dan metode peta konsep

dan (b) meningkatkan keterampilan siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara

dalam pembelajaran membaca pemahaman cerita legenda melalui penggunaan cerita

legenda lokal berdialek Banyumasan dan metode peta konsep.

Metode yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian

siswa kelas VIII C dan guru bahasa Jawa di SMP Negeri 1 Banjarnegara, Kecamatan

Banjarnegara, Kabupaten Banjarnegara. Penelitian dilakukan melalui dua siklus dengan

setiap siklus memiliki empat tahapan, yakni perencanaan, tindakan, observasi, dan

refleksi. Data dan sumber data pada penelitian ini berasal dari informan, dokumen atau

arsip, dan tempat serta peristiwa.

Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan minat dan keterampilan membaca

pemahaman cerita legenda melalui penggunaan cerita rakyat lokal berdialek

Banyumasan dan metode peta konsep pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1

Banjarnegara. Peningkatan minat siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman

cerita legenda ditandai dengan peningkatan persentase indikator yang meliputi: 1) siswa

terlihat senang mengikuti pembelajaran, 2) siswa berusaha keras mengerjakan soal yang

diberikan guru, 3) siswa memberi perhatian terhadap penjelasan guru selama

pembelajaran, 4) siswa memberi perhatian selama diskusi kelompok, 5) siswa aktif

bertanya kepada guru pada saat mengalami kesulitan, 6) siswa aktif menanggapi

jawaban, pertanyaan, atau pendapat teman, dan 7) siswa aktif berdiskusi dengan teman

atau kelompoknya. Langkah-langkah pembelajaran yang efektif sebagai berikut: (1)

siswa membaca cerita legenda lokal bersama teman sebangku, (2) siswa dan guru

mendiskusikan kata-kata sukar yang ada di dalam cerita, (3) siswa mencatat ide-ide

pokok cerita, (4) siswa membuat peta konsep dengan menghubungkan ide-ide pokok

cerita ke dalam sebuah gambar, (5) siswa dan guru mendiskusikan hasil peta konsep

yang dibuat siswa, dan (6) siswa mengerjakan soal berdasarkan peta konsep yang

dibuat.

Kata kunci: keterampilan membaca pemahaman, cerita legenda, metode peta konsep


ix

Husein Erwinsyah, S441508004. 2019. Reading Skill Enhancement of Legend Texts

Based on Local Folklore with Concept Map Method in Javanese Language Learning

in Class VIII C Students of SMP Negeri 1 Banjarnegara. Thesis. Supervisor I Prof.

Dr. Andayani, M.Pd. and Supervisor II Dr. Sumarwati, M.Pd. Javanese Language and

Literature Education Program Graduate School Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRACT

This study aims to: (a) increase the interest of Grade VIII C students of SMP

Negeri 1 Banjarnegara in learning to read the understanding of legendary stories

through the use of stories of local legends in the Banyumasan dialect and concept map

methods and (b) improve the skills of class VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara in

learning to read the understanding of legendary stories through the use of stories of local

legends in the Banyumasan dialect and concept map methods.

The method used is classroom action research with research subjects of class VIII

C students and Javanese language teachers in Banjarnegara 1 Public Middle School,

Banjarnegara District, Banjarnegara Regency. The study was conducted through two

cycles with each cycle having four stages, namely planning, action, observation, and

reflection. Data and sources of data in this study come from informants, documents or

archives, and places so are events.

The results showed an increase of student’s interest and skills in learning to read

the understanding of legendary stories through the use of stories of local legends in the

Banyumasan dialect and the concept map method in class VIII C students of SMP

Negeri 1 Banjarnegara. Increased student interest in learning to read the understanding

of legend stories is characterized by an increase in the percentage of indicators which

include: 1) students look happy to take part in learning, 2) students strive to work on the

questions given by the teacher, 3) students pay attention to teacher explanations during

learning, 4) students pay attention during group discussions, 5) students actively ask the

teacher when experiencing difficulties, 6) students actively respond to answers,

questions, or opinions of friends, and 7) students actively discuss with friends or groups.

Effective learning steps are as follows: (1) students read local legend stories with their

peers, (2) students and teachers discuss difficult words in the story, (3) students record

key story ideas, ( 4) students make a concept map by connecting the main ideas of the

story into an image, (5) students and teachers discuss the results of the concept map

made by students, and (6) students work on the problem based on the concept map

created.

Keywords: understanding reading skills, legend stories, concept map methods


x

Husein Erwinsyah, S441508004. 2019. Peningkatan Keterampilan Membaca Teks

Legenda Berbasis Cerita Rakyat Lokal dengan Metode Peta Konsep dalam

Pembelajaran Bahasa Jawa pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara.

Tesis. Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M.Pd. dan Pembimbing II Dr. Sumarwati,

M.Pd. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

SARIPATHI

Panaliten iki nduweni ancas kanggo: (a) ngundhakake minat siswa kelas VIII C

SMP Negeri 1 Banjarnegara ing pasinaon maca pemahaman crita legendha kanthi

pangetrapan crita legendha lokal nganggo dialek Banyumasan lan metodhe peta konsep

lan (b) ngundhakake kawasisan siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara ing

pasinaon maca pemahaman crita legendha kanthi pangetrapan crita legendha lokal

nganggo dialek Banyumasan lan metodhe peta konsep.

Panaliten iki nggunakake dhasar panaliten tindakan kelas kanthi subjek panaliten

siswa kelas VIII C lan guru basa Jawa ing SMP Negeri 1 Banjarnegara, Kecamatan

Banjarnegara, Kabupaten Banjarnegara. Panaliten iki dilakoni nganti rong siklus. Saben

siklus nduweni patang tahapan yaiku perencanaan, tindakan, observasi, lan refleksi.

Data lan sumber data ing panaliten iki asale saka informan, dokumen utawa arsip, lan

papan panggonan saha prastawa.

Asil saka panaliten iki nudhuhake ana paningkatan minat lan kawasisan pasinaon

maca pemahaman crita legendha kanthi pangetrapan crita legendha lokal nganggo

dialek Banyumasan lan metodhe peta konsep ing siswa kelas VIII C SMP Negeri 1

Banjarnegara. Paningkatan minat siswa ing pasinaon maca pemahaman crita legendha

bisa dideleng saka paningkatan persentase indikator: 1) siswa katon seneng melu

pasinaon, 2) siswa nggetem anggone nggarap soal saka guru, 3) siswa merhatekake

andharan guru nalika pasinaon, 4) siswa aktip rembugan kelompok, 5) siswa aktip takon

marang guru nalika kangelan, 6) siswa aktip nanggepi wangsulan, pitakonan, utawa

panyaruhe kancane, lan 7) siswa aktip rembugan karo kancane utawa kelompoke.

Lampah-lampahane pasinaon sing becik yaiku: (1) siswa maca crita legendha karo

kanca bangkune, (2) siswa lan guru rembugan babagan tembung-tembung angel ing

cerita, (3) siswa nyatet ide-ide pokok crita, (4) siswa nggawe peta konsep kanthi

nggabungake ide-ide pokok crita ing gambar, (5) siswa lan guru nggrembug asil peta

konsep sing digawe siswa, lan (6) siswa nggarap soal miturut peta konsep sing wis

digawe mau.

Wosing tembung: kawasisan maca pemahaman, crita legendha, metodhe peta konsep


xi

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil’alamin. Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT

atas limpahan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Penyusunan

tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan

Bahasa dan Sastra Daerah Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa tanpa

bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, tesis ini tidak akan terselesaikan dengan

baik. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., pembimbing I dan Dr. Sumarwati, M.Pd., pembimbing

II yang sudah memberikan pengarahan, kritikan, saran, masukan, dan motivasi

selama proses pembimbingan tesis. Sekali lagi, terima kasih atas kesediaan Ibu

dalam membimbing saya.

2. Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum., selaku Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah Universitas Sebelas Maret, yang memberi

saran, kritikan, dorongan, dan motivasi dalam penyelesaian tesis ini.

3. Warga SMP Negeri 1 Banjarnegara khususnya siswa kelas VIII C dan guru bahasa

Jawa di SMP Negeri 1 Banjarnegara yang berkenan meluangkan waktu untuk

menjadi subjek penelitian.

4. Kedua orangtua, kedua kakak, dan keluarga besar yang senantiasa memberikan

nasihat, motivasi, dan doa dalam perjalanan tesis ini.

5. Rekan-rekan pramuka Guguslatih Bahasa dan Seni UNNES, komunitas Helmet

Lovers Banjarnegara, dan Helmet Lovers Solo yang selalu mendukung dan

memberi motivasi dalam penyelesaian tesis ini.

6. Sahabat-sahabat terdekat di Banjarnegara, Solo, dan Semarang yang selalu

memberi semangat dan motivasi dalam perjalanan tesis ini.

7. Teman-teman Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah

Universitas Sebelas Maret, khususnya angkatan Agustus 2015 yang telah memberi

warna dalam sebagian hidupku.

8. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian tesis ini yang tidak dapat penulis

sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari tesis ini masih banyak kekurangan dan memerlukan

pengembangan dikarenakan keterbatasan pengalaman dan ilmu yang dimiliki. Akhir


xii

kata, penulis selalu berdoa semoga dengan diselesaikannya tesis ini akan memberikan

manfaat bagi masyarakat, terutama dunia pendidikan untuk menambah khasanah

bacaan.

Surakarta, 25 Januari 2019

Penulis

Husein Erwinsyah


xiii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL LUAR .................................................................................................. i

JUDUL DALAM .............................................................................................. ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................. iii

PENGESAHAN PENGUJI ............................................................................. iv

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ......... v

MOTO .............................................................................................................. vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii

ABSTRAK ........................................................................................................ viii

ABSTRACT ..................................................................................................... ix

SARIPATHI ..................................................................................................... x

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 4

1. Manfaat Teoretis ........................................................................ 4

2. Manfaat Praktis .......................................................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 5

A. Kajian Pustaka ................................................................................ 5

1. Hakikat Membaca ...................................................................... 5

a. Pengertian Membaca Pemahaman ........................................ 8

b. Tujuan Membaca Pemahaman .............................................. 10

c. Aspek Membaca Pemahaman ............................................... 11

2. Hakikat Folklor .......................................................................... 12

a. Pengertian Folklor ................................................................. 12


xiv

b. Bentuk-Bentuk Folklor .......................................................... 14

c. Hakikat Cerita Rakyat ........................................................... 15

1) Pengertian Cerita Rakyat .................................................. 15

2) Fungsi Cerita Rakyat ........................................................ 16

3) Jenis-Jenis Cerita Rakyat .................................................. 16

d. Hakikat Legenda ................................................................... 18

1) Pengertian Legenda .......................................................... 18

2) Jenis-Jenis Legenda .......................................................... 19

3. Hakikat Metode Pembelajaran .................................................... 22

a. Pengertian Peta Konsep ......................................................... 23

4. Pengertian Minat. ........................................................................ 24

a. Perasaan Senang .................................................................... 25

b. Kesadaran .............................................................................. 25

c. Perhatian Siswa ..................................................................... 26

d. Keterlibatan ........................................................................... 26

e. Kemauan dalam Belajar Siswa .............................................. 27

B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 27

C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 31

D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 34

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 34

B. Partisipan Penelitian ........................................................................ 34

C. Data dan Sumber Data .................................................................... 35

1. Peristiwa Pembelajaran .............................................................. 35

2. Partisipan .................................................................................... 35

3. Dokumen .................................................................................... 35

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 36

1. Observasi .................................................................................... 36

2. Wawancara ................................................................................. 37

3. Analisis Dokumen ...................................................................... 37

4. Tes .............................................................................................. 37


xv

E. Uji Validitas Data ........................................................................... 37

1. Trianggulasi Sumber .................................................................. 38

2. Trianggulasi Metode .................................................................. 38

F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 38

G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ 39

H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 40

1. Tahap Perencanaan .................................................................... 41

2. Tahap Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 41

3. Tahap Pengamatan ..................................................................... 41

4. Tahap Refleksi ........................................................................... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 43

A. Hasil Penelitian ................................................................................ 43

1. Deskripsi Kondisi Awal ............................................................. 43

2. Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 47

a. Siklus I .................................................................................. 47

1) Perencanaan Tindakan Siklus I ........................................ 47

2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I ......................................... 49

3) Pengamatan Siklus I ......................................................... 53

4) Refleksi Siklus I ............................................................... 59

b. Siklus II ................................................................................. 59

1) Perencanaan Tindakan Siklus II ....................................... 59

2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................ 60

3) Pengamatan Siklus II ........................................................ 63

4) Refleksi Siklus II .............................................................. 69

B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 69

1. Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran Membaca

Pemahaman Cerita Legenda dengan Menggunakan Cerita

Legenda Lokal Berdialek Banyumasan dan Metode Peta

Konsep ....................................................................................... 70

2. Peningkatan Keterampilan Siswa dalam Pembelajaran

Membaca Pemahaman Cerita Legenda dengan Menggunakan

Cerita Legenda Lokal Berdialek Banyumasan dan Metode


xvi

Peta Konsep ............................................................................... 72

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 78

A. Simpulan ......................................................................................... 78

B. Implikasi ......................................................................................... 78

C. Saran ............................................................................................... 80

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 81

LAMPIRAN ..................................................................................................... 86


xvii

DAFTAR TABEL

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 34

2. Indikator Kerja Penelitian ........................................................................ 39

3. Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Siswa Pratindakan .............................. 46

4. Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Siswa Siklus I ..................................... 57

5. Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Siswa Siklus II .................................... 67


xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir ............................................................. 32

Gambar 2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 40

Gambar 3. Diagram Batang Minat Siswa Pratindakan .................................. 44

Gambar 4. Histogram Nilai Siswa Pratindakan ............................................. 46

Gambar 5. Diagram Batang Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita

Legenda Pratindakan ..................................................................... 46

Gambar 6. Diagram Batang Minat Siswa Siklus I ......................................... 55

Gambar 7. Diagram Batang Perbandingan Minat Siswa Pratindakan dengan

Siklus I .......................................................................................... 56

Gambar 8. Histogram Nilai Siswa Siklus I .................................................... 57


Legenda Siklus I ............................................................................ 57

Gambar 10. Diagram Batang Perbandingan Keterampilan Membaca

Pemahaman Cerita Legenda Pratindakan dengan Siklus I ........... 58

Gambar 11. Diagram Batang Minat Siswa Siklus II ........................................ 65

Gambar 12. Diagram Batang Perbandingan Minat Siswa Siklus I dengan

Siklus II ....................................................................................... . 66

Gambar 13. Histogram Nilai Siswa Siklus II ................................................... 67


Legenda Siklus II ......................................................................... 67


Pemahaman Cerita Legenda Siklus I dengan Siklus II ................ 68

Gambar 16. Diagram Batang Perbandingan Minat Siswa Pratindakan, Siklus I,

dan Siklus II ................................................................................. 71


Pemahaman Cerita Legenda Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II 73


xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kalender Pendidikan .................................................................... 86

Lampiran 2 Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP) Pratindakan ................ 87

Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan .......................... 96

Lampiran 4 Catatan Lapangan Dokumen Nilai ............................................... 99

Lampiran 5 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru ...................... 109

Lampiran 6 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa .................... 113

Lampiran 7 Lembar Pengamatan Minat Siswa Pratindakan ............................ 116

Lampiran 8 Catatan Lapangan Nilai Pratindakan ............................................ 117

Lampiran 9 Foto Pratindakan .......................................................................... 119

Lampiran 10 Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP) Siklus I ...................... 121

Lampiran 11 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Tahap 1 ................... 134

Lampiran 12 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Tahap 2 ................... 138

Lampiran 13 Lembar Pengamatan Minat Siswa Siklus I .................................. 142

Lampiran 14 Catatan Lapangan Nilai Siklus I ................................................... 143

Lampiran 15 Foto Siklus I ................................................................................. 145

Lampiran 16 Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP) Siklus II ..................... 148

Lampiran 17 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Tahap 1 .................. 160

Lampiran 18 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Tahap 2 .................. 163

Lampiran 19 Lembar Pengamatan Minat Siswa Siklus II ................................. 166

Lampiran 20 Catatan Lapangan Nilai Siklus II ................................................. 167

Lampiran 21 Foto Siklus II ................................................................................ 169

peningkatan keterampilan membaca teks legenda …...pokok cerita, (4) siswa membuat peta konsep...

Documents