penilaian kinerja guru

PENILAIAN KINERJA GURU(PKG)

PENILAIAN KINERJA GURUPenilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap

butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya

Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran 17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah

HASIL PK GuruMerupakan bahan evaluasi diri bagi guru

untuk mengembangkan potensi dan karirnyaSebagai acuan bagi sekolah untuk

merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009

DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK Guru

Pedagogi7 kompetensiKepribadi

an3 kompetensi

Sosial2 kompetensi

Profesional

2 kompetensi14 kompetensi

Guru Pembelajaran

Pedagogi3 kompetensiKepribadi

an4 kompetensi

Sosial3 kompetensi

Profesional

7 kompetensi17 kompetensi

Guru BK/Konselor

KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembelajaran)

1. Mengenal karakteristik anak didik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-

prinsip pembelajaran yang mendidik3. Pengembangan kurikulum4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik5. Memahami dan mengembangkan potensi6. Komunikasi dengan peserta didik7. Penilaian dan evaluasi

KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran)

8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)

13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembimbingan)

1. Menguasai teori dan praksis pendidikan 2. Mengaplikasikan perkembangan

fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli

3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan

KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembimbingan)

4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME 5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-

nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih

6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat

7. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi

KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan)

8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja

9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK

10. Mengimplimentasi kolaborasi antar profesi

KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan)

11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli

12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK13. Merancang program BK14. Mengimplementasikan program BK yang

komprehensif15. Menilai prses dan hasil kegiatan bimbingan dan

konseling16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika

profesional17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU

Dilakukan setiap tahun oleh kepala sekolah atau pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah memahami penilaian)

Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan dengan instrumen tertentu (Pembelajaran, Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah)

Mekanisme Penilaian

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

INDIKATOR

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

4. dsb.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.

1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.

2. dsb. Selama Pengamatan:1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam

menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu

peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran3. dsb. Setelah pengamatan:Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran

yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki. Pemantauan: -

Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)Nama Guru : ..............................................................................................................Nama Penilai : ..............................................................................................................Sebelum PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

Selama PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Setelah PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

PemantauanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan

Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian Kompetensi ; ................................................................................

.............

IndikatorTidak

terpenuhi

Sebagian

terpenuhi

Seluruhnya

terpenuhi

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

3. dsb.

0

0

1

1

2

2

Total skorSkor Maksimum (banyaknya indikator x 2)Persentase (total skor/skor maksimum x 100%)Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)

DISKUSI KELOMPOK (90’)

1. Peserta DIKLAT dibagi dalam 3 kelompok2. Masing-masing kelompok menilai kinerja

guru dalam menyusun RPP3. Kelompok 1: Menilai format RPP,

Kesesuaian silabus dengan RPP dan Pengembangan indikator

Kelompok 2: Menilai langkah-langkah pembelajaran dan kesesuaian antara materi, indikator dan metode

Kelompok 3: Menilai alat/jenis/bentuk evaluasi serta kesesuaian antara indikator dan soal

PRESENTASI DAN REFLEKSI (45’)

Masing-masing kelompok diwakili satu orang untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Kelompok yang lain memberikan komentar dan tanggapan terhadap presentasi dari kelompok lain

DISKUSI KELOMPOK SAMPAI PUKUL

14.00